人教版课标初中美术九年级九年级上册第三单元格调高雅的生活品位
人教版中学美术九年级上册格调高雅的生活品位活动二创意与尝试教学设计
人教版中学美术九年级上册《格调高雅的生活品位活动二创意与尝试》教学设计美术教学课例格调高雅的生活品位活动二创意与尝试教学内容人教版中学美术九年级上册《格调高雅的生活品位活动二创意与尝试》教学设计理念：学生是学习的主体。
教与学的进程中，通过“自主、合作、探讨”的学习方式，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、培育学生主动探讨、团结协作、勇于创新的精神。
【教学设计】教材分析：本活动属于“造型与表现”活动内容，依照教材中的结构，咱们在那个教学设计中要紧通过量种多样的欣赏及实践活动使学生初步了解中国结的大体知识、历史演变和文化内涵。
学情分析：九年级小孩在了解感受形式美的基础上让学生制作结艺作品，并用以美化生活，学生学习制作的进程能够提高动手能力，提高自身的文化修养及审美乐趣，确立高雅的生活品位。
在课堂上能够由学生来分组合作剪纸、结艺作品，教师归纳和补充，各组展开竞争评比，以提高学生的学习踊跃性。
教学目标知识与技术1.让学生了解中国结在生活中的作用及历史演变、文化内涵。
2.学习中国结的制作方式。
3.学会用中国结作品来装点美化咱们的生活。
进程与方式教学进程中通过实物与图片相结合方式的欣赏、讲解及示范，引导学生进入传统文化的学习气氛中，通过学习了解中国结的大体知识和大体技法，使学生关注民间文化和民族传统，酷爱民间美术，并将其用于装饰美化生活。
情感态度和价值观1.通过本课的教学，使学生走近生活，达到拓宽美术视野、增加知识、陶冶情操的目的。
2.通过量种实践，让学生感受中国结艺术的魅力，培育学生的动手能力，提高学生的创新能力。
教学重点中国结的大体知识。
教学难点中国结的制作方式。
教学进程一、组织教学稳固学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：在汉语中，许多具有向心性聚体的事物几乎都用“结”字作喻，如：结义、结社、结拜、结盟、团结等等。
结是事物的开始，有始就有终，于是便有了“结果”、“结局”、“终止”,你明白这是什么缘故吗?看教师演示的中国结图片，请同窗们说说你在哪里见过这种美术作品？它们和结字的来历有关系吗？三、中国结的大体知识1.中国结的特点中国结每一个结从头至尾都是用一根丝线编结而成,每一个大体结又依照其形、意命名。
人教版初中美术教材目录[教材]
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七年级上册第一单元劳动──人类创造力的源泉（欣赏·评述）活动一观赏与描述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元多彩的学习生活（造型·表现）优美的校园活动一体验与选择活动二学习与研究活动三写生与表现校园伙伴活动一学习与研究活动二写生与表现在校园中健康成长活动一选材与构思活动二讨论与交流活动三表现与绘制第三单元传递我们的心声（设计·应用）活动一收集与交流活动二学习与练习活动三研究与设计第四单元我为校园添色彩（综合·探索）活动一设计与展示活动二研究与探索活动三尝试与评述第五单元实用又美观的生活用品七年级下册第一单元艺术──生命与自然和谐交融（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元春天的畅想（造型·表现）感受春光了解春天活动一欣赏与评述活动二生机蓬勃的春日景象活动二研讨与实践春天的畅想活动三创造与评价第三单元校园的春天（设计·应用）活动一收集与交流──设计标志活动二学习与练习──设计海报活动三设计与展示──运动会会场设计第四单元校园艺术节（综合·探索）活动一设计制作请柬活动二设计布置舞台活动三制作道具、表演活动四总结评述第五单元（欣赏·评述）视觉传达设计作品欣赏（一）八年级上册第一单元形象直观的表现与交流语言（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现（造型·表现）美术可以再现生活真实活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结美术可以表现主观情感活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结第三单元让我们的生活更美好（设计·应用）活动一学会认识环境设计活动二学会认识产品设计活动三室内装饰品的设计与制作活动四设计产品的鉴别与选择第四单元我们的画展（综合·探索）活动一参观与考察活动二策划与搜集活动三实践与展示第五单元视觉传达设计作品欣赏（二）（欣赏·评述）展示设计八年级下册第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元装点我的居室（造型·表现）活动一欣赏与感受活动二创作与表现体验印刷的乐趣活动三创造与表现变废为宝因材施艺活动四创造与表现活动五创造与表现装点居室活动六展示与交流第三单元增一分活泼添一分情趣（设计·应用）小摆设活动一纸盒动物造型活动二瓦楞纸动物造型活动三线材造型常识活动四快餐盒、塑料瓶造型活动五蛋壳人造型活动六小泥塑造型活动七折纸动物造型第四单元和谐温馨的生活空间（综合·探索）活动一欣赏、交流、策划活动二设计、实践、体验活动三设计、实践、体验活动四设计、实践、体验活动五设计、实践、体验活动六展示、评述、总结第五单元环境艺术设计（欣赏·评述）活动一室内设计活动二考察与尝试活动三景观设计九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元读书与藏书的情结（造型·表现）活动一讨论与欣赏活动二创作与实践第三单元格调高雅的生活品位（设计·应用）活动一感受与思考活动二创意与尝试贺卡蕴深情剪纸的意蕴结艺寓心愿第四单元土与火的艺术（综合·探索）活动一欣赏与体验活动二探索与实践活动三考察与交流第五单元现代工业设计欣赏（欣赏·评述）交通工具家用电器电子产品公共设施九年级下册第一单元世界多元文化中的美术作品（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元城乡美术文化考察（综合·探索）活动一考察与研究活动二摹制与发展第三单元中国民间美术（欣赏·评述）活动一欣赏与描述活动二分析与研究活动三体验与探索第四单元社区环境美化（设计·应用）活动一调研与策划活动二设计与制作第五单元留下眷恋带走真情（综合·探索）活动一策划与准备活动二组织与实施人教版初一上册：格尔尼卡声讨暴行的檄文1、在美术世界中遨游2、手绘线条图像的表达3、手绘线条图像的表达方法4、生动的小泥人5、雕塑自己的形象6、未来的我7、大家动手做条龙8、对印的乐趣9、生活中的色彩搭配10、学习服装搭配11、策划一次校园活动12、面具的设计制作13、设计吉祥物14、宣传品的设计制作15、校园活动策划竞标16、拼贴装饰画17、奇妙的肌理18、羌族刺绣图案设计人教版初一下册：捣练图盛唐女性的生活1、艺术源于生活，高于生活2、手绘线条图像----立体图像的表达3、手绘线条图像----物象空间的表达4、单色版画5、纸的立体表现----纸浮雕6、纸的立体表现----纸雕塑7、民间艺术的色彩搭配8、商品包装的色彩搭配9、用电脑创造满意的色彩10、策划一次出游活动11、旅行团的旗帜和标志12、活泼有趣的帽子和文化衫13、多姿多彩的袋和包14、出游活动综合展示15、中国结16、奇思妙想画漫画。
美术初三上人教新资料第三单元格调高雅的生活品位教案
美术初三上人教新资料第三单元格调高雅的生活品位教案教学用书：九年级上册美术教科书教学时间：1课时教具:幻灯片、图片。
培养目标：1.从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。
2.从室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生活的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等紧密相关。
教学目的:通过教学使学生初步学习室内设计的一般常识，进一步认识美术知识在生活中国应用，提高学生对生活的观看能力和审美能力。
课程目的：通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。
课程重点：1、室内设计的依据、要求。
2、室内空间组织和界面处理。
课程难点：室内空间组织和界面处理。
教学过程：一. 室内设计的论述你心中的室内设计是做什么的呢？要紧设计的是什么？〔提问〕１.室内设计是一门集空间＼色彩＼形态＼照明＼材料＼工艺＼风格＼与风水文化＼环境艺术研究为一体的学问〔指设计内容〕２.是现代文化与科学技术的表达，也是提高人们生活水平的一个实质内容、〔设计与生活的联系〕３.室内设计是建筑内部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的接着和深化、〔学术上〕空间＿＿室内的划分色彩＿＿色调的确定〔老人房与儿童房的不同〕形态＿＿不同的方式〔直＼圆＼弧等〕材料＿＿木＼石＼织物等工艺＿＿制作手法不同风格＿＿室内装修的特点风水＿＿室内布置与传统习俗的关系环境艺术＿＿绿化装饰等.依照以上内容进行总结〔提问〕二. 讨论式讲述新教材：〔20分钟〕党的改革开放政策使国家经济飞跃进展，人们的生活水平不断提高，单从建筑上来看就能充分地反映人们在设计和创造着理想的生活用品空间。
谁能举例说明社会或自家生活家居的变化？〔学生举例〕三. 室内设计的目的与任务１.目的：改善和提高室内设计的实质条件和物质生活条件，提高室内环境的精神品格，增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式、２.任务：满足功能＿＿满足生活和工作的需要，适宜人体工学的需要、组织空间＿＿正确合理分配空间，将室内空间的比例＼导向与形态作周密计划，同时还要考虑空间与环境的关系、四. 室内设计程序１. 同意托付〔了解对方想法要求〕２. 设计预备〔实地勘测〕３. 功能分析〔依照要求而定〕４. 绘图过程〔绘图还可分不同的程序〕５. 工程预算６. 装修施工７. 陈设【五】室内图纸观赏平面图＼立面图＼顶平面图＼节点详图＼电器图＼施工图＼效果图等六、小结教师总结学生的讨论和重申本节课的知识要点，能够让学生谈谈通过本课的学习你自己现有的条件下预备怎么样设计和品位人们的生存空间。
九年级美术教案-第三单元格调高雅的生活品位《贺卡蕴深情》
教案设计:九年级美术课第三单元格调高雅的生活品位《贺卡蕴深情》课型:（设计·应用）科目美术年级九课题《贺卡蕴深情》课时1课时主备教师吾拉力审核教师教学目标知识与技能知识：了解贺卡的意义、用途和贺卡的不同形式技能：使学生掌握贺卡的制作方法和步骤过程与方法过程：展示欣赏—引导思考—演示体验—命题创作—讨论展评方法：学生以尝试学习和合作制作的方式，完成贺卡制作的学习任务。
并从中体验乐趣得到知识扩展和情感的升华情感态度价值观态度、价值观：通过合作练习，增进学生之间友谊及师生感情，促进今后人际交. 往健康发展，体会母亲博大的爱，并逐步养成尊敬父母、师长，关心同学等美德教学重难点教学重点：了解贺卡的意义、用途和明确不同的贺卡形式；学习贺卡的制作方法和步骤等知识，设计并制作贺卡。
教学难点：在制作母亲节贺卡时，怎样正确运用贺卡的形式语言来传达自己的情感教学准备教学准备：1.教具准备：收集各种形式和种类的贺卡、并亲自制作了一张美丽的贺卡并把制作的步骤做成了美术课件。
另外准备示范制作的工具材料，如卡纸、各种色彩的笔、剪子、胶水、尺子等以及多媒体课件、教材、辅助音乐、和拓展教学的电子贺卡2.学具准备：要求学生课前收集各类贺卡，带齐教材和卡纸、各种色彩的笔、剪子、胶水、尺子和各种奇特的材料等教学过程设计（通案）个性设计（个案）一导入新课师：同学们，你们受到过别人的帮助吗？那你们都是怎样表示感谢之情的呐？生：七嘴八舌师：有如此多的表达谢意的方式，那同学们想没想过用贺卡来传递谢意呐？生：有师：那你们自己收到过贺卡吗？它带给了你怎样的问候呐？当时是什么心情啊？（请两位同学展示并解说一下）师：是的。
在不经意的日子里偶然收到一张精美的贺卡，惊诧间有一份感动，这小小的卡片带来的是一种感触万千，无法言表的情感——有一份感谢，一份期盼，一份祝愿，还有一份鼓励。
（2分钟）（贺卡意义）贺卡是联系了我们的友情，是联络情感的纽带。
它凝聚了人们之间最真诚的情感，表达了最诚挚的祝愿，也给我们增添了欢乐和节日的气氛。
人教版九上美术第三单元 活动一 感受与思考教案
人教版九上美术第三单元活动一感受与思考教案
人教版九上美术第三单元格调高雅的生活品位活动一感受与思考
教学设计（一）
设计思路
本节课是《格调高雅的生活品位》一课中的感受与思考部分，在这一课中，着重让学生了解什幺样的格调才算高雅，什幺样的生活才算品味。
通过欣赏与评述、感受与思考等教学活动，启发学生联系自己的生活实际，分析讨论生活中的一般物品与格调高雅的装饰品有何有同？带着问题进行欣赏、分析、探讨。
提升审美品味，追求高雅的格调是适应社会发展的需要。
教学目标
了解艺术格调的概念并初步体验、感受。
通过讨论、分析体味高雅格调的生活追求中寓意及精神层面的内涵。
赏析生活中的各种富有文化品位的用品和环境，感受生活中格调高雅的环境布置和富有品位的摆设，识记装点我们生活的工艺品，小摆设等。
教学重点
理解和感受格调高雅的生活品味。
教学难点
生活格调的精神层面的内涵。
教学过程
教学环节教师活动学生活动说明。
九年级美术上第三单元整合教学
九年级美术上第三单元整合教学一、教学目标- 了解第三单元所研究的主题和内容- 掌握与主题相关的艺术技巧和表现形式- 培养学生的观察力、表达能力和创造力二、教学内容1.主题本单元的主题为“自然与文化”，通过研究相关的艺术作品，了解人与自然、人与文化之间的关系。
2.艺术技巧与表现形式本单元将研究以下艺术技巧和表现形式：- 素描与造型：通过观察自然和文化对象，研究绘画和造型技巧，表达对事物的形态和结构的认识。
- 色彩与形式：研究运用色彩和形式来表达自然和文化的特征和情感。
- 手工制作：通过手工制作，展示对自然和文化的理解和创造。
三、教学步骤1.导入通过引发学生对自然和文化的思考，激发学生的兴趣。
2.知识讲解与示范讲解与素描、造型、色彩、形式和手工制作相关的知识和技巧，并进行实例展示。
3.学生实践学生根据所学知识和技巧进行实践，完成与自然和文化相关的艺术作品。
4.作品展示与交流学生展示自己的作品，并进行互动交流，分享彼此的观点和创造过程。
5.总结与反思对学生的作品进行总结评价，引导学生思考与本单元研究相关的问题和认识。
四、评价方法本单元的评价将主要考察学生对自然与文化的理解和表达能力。
评价方法包括：- 作品评价：对学生的艺术作品进行评价，包括创意、技巧和表达等方面。
- 参与评价：通过观察学生在课堂中的参与情况，评价学生的活动参与度和表现。
五、教学资源- 相关艺术作品图片和资料- 画笔、铅笔、颜料、画纸等绘画工具和材料- 手工制作所需材料和工具六、教学反思本单元的整合教学旨在引导学生通过艺术表达认识自然和文化，同时培养他们的观察力、表达能力和创造力。
课堂上，我可以通过设计丰富的练和实践活动来激发学生的研究兴趣和积极参与。
在评价方面，我将重点关注学生对艺术作品的理解与表达能力，并通过互动交流来提升学生的思考和表达水平。
人教版九年级美术(上册)全册教案.doc
1.教学设计学科名称：人教版课标初中美术九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏•评述）2.所在班级情况，学生特点分析本课的授课对象是初中三年级的学生，这个年级的学生对美术作品的欣赏能力和分析作品的能力有了一定的认识。
对作品口头表达的能力也有所提高，能够体会美术作品的造型要素及其运用方式。
但是缺少对历史的深入了解。
3.教学内容分析本单元是中国美术的辉煌历程中先秦至两汉时期的欣赏与评述课，时间跨度从新石器时代到奴隶制社会再到封建社会，其间派生出的美术作品也随时代的变换而呈现出鲜明的时代特征。
对于这几个时期美术作品的理解，首先要建立在对其社会历史背景的了解上，才能更好地理解美术作品的审美价值和文化价值。
所以这节欣赏课有必要先让学生做些历史的“功课”，了解几个时期的社会制度、社会特点，以及收集感兴趣的相应时期的文献资料，著名的美术图片等等，并把他们编好组，一个组对应一个时期，组长负责简述时代特征和介绍两件这个时期里最有名的美术作品。
教师引导学生深入探讨美术作品的艺术价值和文化价值。
4.教学目标1.通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。
2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。
5.教学难点分析教学重难点：1.结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。
2.引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。
6.教学课时1-2课时7.课前准备教师准备教具：多媒体课件资料学生准备学具：课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录8.教学过程一、激情导入1.展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，以便于学生进行对照和比较。
2.可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。
人教版中学美术九年级上册《格调高雅的生活品位活动二创意与尝试》教学设计
人教版中学美术九年级上册（风格高雅的生活品位活动二创意与尝试）教学设计美术教学课例风格高雅的生活品位活动二创意与尝试教学内容人教版中学美术九年级上册（风格高雅的生活品位活动二创意与尝试）教学设计理念：学生是学习的主体。
教与学的过程中，通过“自主、合作、探究〞的学习方法，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
（教学设计）教材分析：本活动属于“造型与表现〞活动内容，依据教材中的结构，我们在这个教学设计中主要通过多种多样的观赏及实践活动使学生初步了解中国结的根本知识、历史演变和文化内涵。
学情分析：九年级孩子在了解感受形式美的根底上让学生制作结艺作品，并用以美化生活，学生学习制作的过程可以提高动手能力，提高自身的文化修养及审美情趣，确立高雅的生活品位。
在课堂上可以由学生来分组合作剪纸、结艺作品，老师归纳和补充，各组展开竞争评比，以提高学生的学习积极性。
教学目标知识与技能1.让学生了解中国结在生活中的作用及历史演变、文化内涵。
2.学习中国结的制作方法。
3.学会用中国结作品来装点美化我们的生活。
过程与方法教学过程中通过实物与图片相结合方法的观赏、讲解及示范，引导学生进入传统文化的学习气氛中，通过学习了解中国结的根本知识和根本技法，使学生关注民间文化和民族传统，热爱民间美术，并将其用于装饰美化生活。
感情态度和价值观1.通过本课的教学，使学生走近生活，到达拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
2.通过多种实践，让学生感受中国结艺术的魅力，培养学生的动手能力，提高学生的创新能力。
教学重点中国结的根本知识。
教学难点中国结的制作方法。
教学过程一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：在汉语中，许多具有向心性聚体的事物几乎都用“结〞字作喻，如：结义、结社、结拜、结盟、团结等等。
结是事物的开始，有始就有终，于是便有了“结果〞、“结局〞、“结束〞,你了解这是为什么吗看老师演示的中国结图片，请同学们说说你在哪里见过这类美术作品？它们和结字的来历有关系吗？三、中国结的根本知识1.中国结的特点中国结每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成,每一个根本结又依据其形、意命名。
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人教版课标初中美术九年级九年级上册第三单元格调高雅的生活品位（设计·应用）必修作业模版内容
1．教学设计学科名称：格调高雅的生活品位（九年级上册第三单元）
2．所在班级情况，学生特点分析：本班学生共有51人，班上绝大部分学生都比较重视美术课的学习，有少量美术特长生，基础较好。
进入九年级以后学生学习压力很大，班上出现了一些如利用美术课写别的作业，上课前的准备工作不足等现象。
九年级学生的特点是：绘画技法方面各种画法基本掌握，对于美术欣赏方面的知识了解广泛，对一些名画家的生平故事有很浓的兴趣。
各方面的学习深入程度不够。
3．教学内容分析：本节课是《格调高雅的生活品位》一课中的感受与思考部分，在这一课中，着重让学生了解什么样的格调才算高雅，什么样的生活才算品味。
通过欣赏与评述、感受与思考等教学活动，启发学生联系自己的生活实际，分析讨论生活中的一般物品与格调高雅的装饰品有何有同？带着问题进行欣赏、分析、探讨。
提升审美品味，追求高雅的格调是适应社会发展的需要。
4．教学目标：通过赏析生活中的各钟的各钟富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调及欣赏品位是个体综合素质表征。
并感受和体验各钟格调的器物和环境的审美韵味。
5．教学难点分析：学会装扮及布置自己的生活环境和注意自身的衣着、举止的高雅。
6．教学课时：2
7．教学过程：
第一课时
一、导入新课：
引导学生欣赏有关的室内摆设图片资料，让他们指出自己所喜欢的图片，并说明理由，引起学生的学习兴趣。
二、新授讲解：
1、日常生活中，每个人都在平常的活动中表露着自身的文化素质、道德修养和审美情趣。
对高尚生活品位的追求，体现着一个人的综合素质和修养。
2、介绍造型作品的艺术格调知识，分析艺术格调的取向与个人文化，审美及精神情操修养的关系。
分析对高雅格调和高尚生活品位的追求，是个体修养的要求。
3、师生共同欣赏评述：
展示图例，让学生欣赏评述或修改，教师点评，分类进行
（1）、富有文化品位的各钟美术作品
（2）、室内家具的色调及摆设
（3）、室内装饰的摆设
4、世界进入21世纪，人类社会步入现代社会，现代社会要求有与时代发展相适应的现代人的素质，热爱生活，勇于创新，情感丰富，具有较高的生活审美品位，使现代青年应具有的基本人文素养。
5、小组讨论交流，教师点评
如何全面提高自己的修养以适应现代社会的要求
三、学生自主欣赏评述：
1、学生赏析交流自己查找到的图片，进行评述，发表自己的感受和体验。
2、学生对自己的卧室或书桌进行一下设想，可自己画出设计图，进行评价。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们体会和理解了格调高雅的生活空间，会使我们心情愉快，并体现着我们的生活品位。
我们可以根据自己的设计思路对自己的生活空间进行一下布置。
第二课时
一、导入提出问题：什么是生活格调？
二、用五分钟时间展示学生搜集的环境设计、生活用品等图片资料，引导学生互相观看并讨论老师提出的问题。
三、讨论：让学生谈一谈自己平时是如何做的。
四、学生作业：写出五百字左右的感受，说一说对这节课的认识，就美化自己的卧室来谈一谈对生活格调的认识。
五、点评：选5名同学把自己的作业朗诵出来，师生互评。
8．附录（教学资料及资源）。