人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
合集下载
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
民间作品欣赏
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑PPT(14张)优质课件
制作步骤：
1、捏塑大体
3、涂黑底色
人教部编版美术九年级上册《彩塑》教学ppt课件
红脸蛋
小组合作：快乐泥人坊
内容：制作小福娃
要求：
1．造型准确，形象可爱 2．利用学过的知识和工具相结合 3．涂色均匀，多用鲜艳的颜色 4．小组合作落到实处
小小泥塑展
评价方式： 自评、互评、生互评
知识拓展
1．彩塑在织物中的应用 2．彩塑在景德镇陶瓷中的应用
总结
彩塑是我国的传统文化中的一朵奇葩，作为当代的 中学生更有责任把这项古老的文化传承下去，并且 发扬光大，愿我们都做一个发现美创造美的艺术传 播者。
彩塑
民间彩塑
石窟彩塑
庙宇彩塑
民俗彩塑
• 造型特点 • 色彩特点
概括、简练质朴 浓重、艳丽、单纯、明快
教师演示福娃彩塑方法
基本方法：压、揉、搓、拧 1．先用泥揉成一个蛋形，再在蛋形上面捏出虎头帽
的耳朵 2．用筷子轻压出福娃的脸型和眼窝 3．彩绘之前把晾干的福娃涂成白色 4．彩绘完成后，可用棉花蘸红色粉笔末描出福娃的
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑 (共15张PPT)
山 西 彩 塑
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张Pห้องสมุดไป่ตู้T ) 人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
·
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
色彩奖
创意奖
色彩奖、造型奖
创意奖
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
创意奖
色彩奖
造型奖、色彩奖
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
以小组为单位，先构思，然后快速创作一尊或多 尊小塑像（可以是人物、动植物、建筑、风景…）完 成后选出组内优秀代表作，参评“最受欢迎作品奖”。
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
捏
搓
接
擀
剪
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
加饰物
泥球 泥条 泥饼
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
造型奖
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT ) 人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张Pห้องสมุดไป่ตู้T ) 人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
·
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
色彩奖
创意奖
色彩奖、造型奖
创意奖
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
创意奖
色彩奖
造型奖、色彩奖
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
以小组为单位，先构思，然后快速创作一尊或多 尊小塑像（可以是人物、动植物、建筑、风景…）完 成后选出组内优秀代表作，参评“最受欢迎作品奖”。
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
捏
搓
接
擀
剪
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
加饰物
泥球 泥条 泥饼
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
造型奖
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT ) 人 教 版 九 年 级上册 美术 第 二单元 第5课 彩 塑 ( 共1 5张PPT )
第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
感谢观看，欢迎指导！
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
团搓团是将塑泥放在掌心中，
双手配合不断旋转，将塑泥团成 围团；搓是来回辗转，将塑泥搓 成条状。有时也可放在光滑的台 面上，用手或工具进行团搓。通 常用于塑造物体的基本形体。
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑
人教版 九年级上册美术 第5课 彩塑
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
第二单元第5课+彩塑+课件+-2024-2025学年人教版九年级美术上册
彩塑
一、什么是彩塑
雕塑艺术之一。在黏土里掺入少许棉花纤 维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，阴干 后，先上粉底，再施彩绘而成。
彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四 类，即：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、 民俗彩塑。
1、石窟彩塑
敦煌莫高窟开凿于前秦至元代历经1000多年发展， 目前尚存洞窟735个，彩塑2415多身。敦煌彩塑是敦 煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑 艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发 展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
气
势
逼
亭
人
亭
的Leabharlann 玉天立王
的
菩
萨
智
慧
无
边
的
人物形象丰满圆润,肌骨匀停神
迦
情庄重,细腻,佛国人物世俗化有
叶
了初步的表现。
第 4 5 窟 局部
学习活动一 小组讨论：谈谈你对敦煌石窟彩
塑艺术的感受
2.庙宇彩塑
灵岩寺彩塑 离我们最近的寺庙彩塑经典作品。自唐代起就与浙 江天台国清寺，湖北江陵玉泉寺，南京栖霞寺并称 天下“四大名刹”
须跋陀尊者（须波陀菩提）
宾头卢罗婆多尊者
神力移山金刚比丘尊者
灵岩寺为世人所熟知的是千佛殿的佛像彩塑，被梁启超誉为“海 内第一名塑” 。灵岩寺为唐代建造，现存有40余尊宋代罗汉像。
《黑神话悟空》游戏里彩塑原型
晋城玉皇庙二十八星宿殿内“亢金龙”雕塑
山西晋城铁佛寺
3.陵墓彩塑
秦陵兵马俑是第一批全国重点文物保护单位、第 一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区 秦始皇陵以东兵马俑坑内。被誉为世界十大古墓 稀世珍宝之一。
一、什么是彩塑
雕塑艺术之一。在黏土里掺入少许棉花纤 维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，阴干 后，先上粉底，再施彩绘而成。
彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四 类，即：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、 民俗彩塑。
1、石窟彩塑
敦煌莫高窟开凿于前秦至元代历经1000多年发展， 目前尚存洞窟735个，彩塑2415多身。敦煌彩塑是敦 煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑 艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发 展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
气
势
逼
亭
人
亭
的Leabharlann 玉天立王
的
菩
萨
智
慧
无
边
的
人物形象丰满圆润,肌骨匀停神
迦
情庄重,细腻,佛国人物世俗化有
叶
了初步的表现。
第 4 5 窟 局部
学习活动一 小组讨论：谈谈你对敦煌石窟彩
塑艺术的感受
2.庙宇彩塑
灵岩寺彩塑 离我们最近的寺庙彩塑经典作品。自唐代起就与浙 江天台国清寺，湖北江陵玉泉寺，南京栖霞寺并称 天下“四大名刹”
须跋陀尊者（须波陀菩提）
宾头卢罗婆多尊者
神力移山金刚比丘尊者
灵岩寺为世人所熟知的是千佛殿的佛像彩塑，被梁启超誉为“海 内第一名塑” 。灵岩寺为唐代建造，现存有40余尊宋代罗汉像。
《黑神话悟空》游戏里彩塑原型
晋城玉皇庙二十八星宿殿内“亢金龙”雕塑
山西晋城铁佛寺
3.陵墓彩塑
秦陵兵马俑是第一批全国重点文物保护单位、第 一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区 秦始皇陵以东兵马俑坑内。被誉为世界十大古墓 稀世珍宝之一。
人教版九年级上册美术第二单元情趣浓郁+能工巧匠第5课彩塑
能力和创新思维能力。
情感态度与价值观
培养同学们对传统文化的热爱， 树立民族自豪感和文化自信心， 形成健康向上的审美情趣和价值
取向。
学习重点与难点
学习重点 • 掌握彩塑的基本技能和创作方法。 • 理解彩塑的艺术特点和文化内涵。
学习难点
• 如何运用色彩和造型技巧创作出具有个性和创意的彩 塑作品。
• 在创作过程中如何将传统文化与现代审美相结合，创 作出既有传统韵味又具有时代感的彩塑作品。
02
CATALOGUE
彩塑的历史与文化背景
彩塑的起源与发展
起源
彩塑起源于古代中国，是一种具有悠久历史的传统艺术形式。早在数千年前， 人们就开始使用泥土、颜料等材料制作彩塑，表达对生活的理解和美的追求。
发展
随着历史的演进，彩塑逐渐发展成为一种独特的艺术门类。在材料选择、制作 工艺和表现题材等方面，彩塑都经历了重要的变革和创新，丰富了艺术形式和 内涵。
，充满了生活气息和乡土风情。
这些典型彩塑作品各自具有独特的风格特点，展现了彩塑艺术的丰富性 和多样性。
学生作品展示与评价
作品展示
在美术课堂上，学生可以展示自己的彩塑作品，通过实物展示或数字媒体展示等方式，让其他同学和教师欣赏和 评价。
评价方法
在评价学生彩塑作品时，可以采用多元化的评价方法，包括教师评价、同学互评、自我评价等。评价内容可以包 括造型、色彩、工艺、创意等方面，以及作品所体现的文化内涵和审美追求。同时，也要注重评价过程的客观性 和公正性，激励学生发挥创造力和想象力，创作出更多具有个性和特色的彩塑作品。
造型之美：彩塑通过巧妙的造型，展现 出形象生动、栩栩如生的艺术效果，充 满立体感和空间感。
在鉴赏彩塑时，可以从以上几个方面入 手，感受作品所表现的美感和情感，以 及其中蕴含的文化和历史价值。
情感态度与价值观
培养同学们对传统文化的热爱， 树立民族自豪感和文化自信心， 形成健康向上的审美情趣和价值
取向。
学习重点与难点
学习重点 • 掌握彩塑的基本技能和创作方法。 • 理解彩塑的艺术特点和文化内涵。
学习难点
• 如何运用色彩和造型技巧创作出具有个性和创意的彩 塑作品。
• 在创作过程中如何将传统文化与现代审美相结合，创 作出既有传统韵味又具有时代感的彩塑作品。
02
CATALOGUE
彩塑的历史与文化背景
彩塑的起源与发展
起源
彩塑起源于古代中国，是一种具有悠久历史的传统艺术形式。早在数千年前， 人们就开始使用泥土、颜料等材料制作彩塑，表达对生活的理解和美的追求。
发展
随着历史的演进，彩塑逐渐发展成为一种独特的艺术门类。在材料选择、制作 工艺和表现题材等方面，彩塑都经历了重要的变革和创新，丰富了艺术形式和 内涵。
，充满了生活气息和乡土风情。
这些典型彩塑作品各自具有独特的风格特点，展现了彩塑艺术的丰富性 和多样性。
学生作品展示与评价
作品展示
在美术课堂上，学生可以展示自己的彩塑作品，通过实物展示或数字媒体展示等方式，让其他同学和教师欣赏和 评价。
评价方法
在评价学生彩塑作品时，可以采用多元化的评价方法，包括教师评价、同学互评、自我评价等。评价内容可以包 括造型、色彩、工艺、创意等方面，以及作品所体现的文化内涵和审美追求。同时，也要注重评价过程的客观性 和公正性，激励学生发挥创造力和想象力，创作出更多具有个性和特色的彩塑作品。
造型之美：彩塑通过巧妙的造型，展现 出形象生动、栩栩如生的艺术效果，充 满立体感和空间感。
在鉴赏彩塑时，可以从以上几个方面入 手，感受作品所表现的美感和情感，以 及其中蕴含的文化和历史价值。
新人教版九年级上册美术课件-2.5 彩塑 (共28张PPT)
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
彩塑
大 公 鸡 （ 广 东 ）
马、花狮（陕西）
其它类型彩塑
师问：不同地区的动物小 彩塑在造型和着色方面有 什么不同的特征？
生：感受彩塑花色品种繁 多，制作材料庞杂，功能 多样。
师问：对着这几个塑
造的小动物欣赏后，你对 那种栩栩如生的表情和夸 张形态你有什么感觉和感 想？
讲述民间彩塑是用什
团 泥（搓）
揉
捏形
母鸡
作业要求：
分小组用橡皮泥合作创作一个 自己喜爱的彩塑小动物！
课堂小结：
（1）通过这节课的学习， 你有哪些收获呢？ （2）学到这些你有什么话 想告诉大家吗？（我们要 保护小动物）
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
么材料制作的？动物彩塑 的外形，色、花纹与真 实的动物有什么区别？
民间彩塑有什么特点？ 你喜欢哪一件作品，为什么？ 给你什么感觉？哪些作品最吸 引你？为什么？
思考：
捏泥巴可以采用哪些方法？
压、揉、搓、捏 接、贴、戳、绘
揉：用手掌、手指反复翻压泥塑，使泥料内部的黏性均匀、良好 搓：用手掌将泥料滚成条形、柱形或球体。 捏：用手指挤压泥料，形成所需的形状。 接：将两部分塑泥拼连或插接起来。 贴：将泥料细部粘靠在大体的塑泥块上。 压：用手指或借助竹片刻、压泥料，塑成凹形或平实、光滑状。 戳：用竹片尖点、刻泥料与凹形。 绘：塑泥成型后，用色笔进行外表装饰、美化。
You made my day!
我们，还在路上……
彩塑
大 公 鸡 （ 广 东 ）
马、花狮（陕西）
其它类型彩塑
师问：不同地区的动物小 彩塑在造型和着色方面有 什么不同的特征？
生：感受彩塑花色品种繁 多，制作材料庞杂，功能 多样。
师问：对着这几个塑
造的小动物欣赏后，你对 那种栩栩如生的表情和夸 张形态你有什么感觉和感 想？
讲述民间彩塑是用什
团 泥（搓）
揉
捏形
母鸡
作业要求：
分小组用橡皮泥合作创作一个 自己喜爱的彩塑小动物！
课堂小结：
（1）通过这节课的学习， 你有哪些收获呢？ （2）学到这些你有什么话 想告诉大家吗？（我们要 保护小动物）
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
么材料制作的？动物彩塑 的外形，色、花纹与真 实的动物有什么区别？
民间彩塑有什么特点？ 你喜欢哪一件作品，为什么？ 给你什么感觉？哪些作品最吸 引你？为什么？
思考：
捏泥巴可以采用哪些方法？
压、揉、搓、捏 接、贴、戳、绘
揉：用手掌、手指反复翻压泥塑，使泥料内部的黏性均匀、良好 搓：用手掌将泥料滚成条形、柱形或球体。 捏：用手指挤压泥料，形成所需的形状。 接：将两部分塑泥拼连或插接起来。 贴：将泥料细部粘靠在大体的塑泥块上。 压：用手指或借助竹片刻、压泥料，塑成凹形或平实、光滑状。 戳：用竹片尖点、刻泥料与凹形。 绘：塑泥成型后，用色笔进行外表装饰、美化。
初中美术九年级上册第二单元第5课彩塑(共10张PPT)
人教版九年级美术（上册）
彩塑
社会主义核心价值观公益广告
彩塑
以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成胶泥的材料， 然后进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘。 （体型较大的彩塑需在木制的骨架上进行形体塑造）
自学自研 获取信息
请大家打开课本第19页认真阅读，并思考下列几个问题 问题一：彩塑造型要求 问题二：彩塑色彩要求 问题三：彩塑作品运用的艺术手法
小组讨论 比较《大阿福》和《惜春作画》的艺术手法有什么不同
问题一：彩塑造型要求 问题二：彩塑色彩要求 问题三：彩塑作品运用的艺术手法 问题四：《大阿福》和《惜春作画》艺术手法的不同
制作过程
制作步骤： 构思 —塑形 —着色
• 先用泥揉成一个蛋形,再在蛋形上面捏出虎头帽的耳朵 • 用筷子轻压出福娃的脸形和眼窝 • 彩绘之前,把晾干的福娃涂成白色 • 彩绘完成后,可用棉花蘸红色粉笔末搽出福娃的红脸蛋
小组重建 制作体验
人物组
动物组
创意组
• 根据自身喜好快速选择主题，重建人物组、动物组、创意组三大组 • 尝试运用彩塑的基本手法，二人小组合作完成一件作品
要求：造型简洁、特征鲜明、色彩明快
比武展示
彩塑
社会主义核心价值观公益广告
彩塑
以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成胶泥的材料， 然后进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘。 （体型较大的彩塑需在木制的骨架上进行形体塑造）
自学自研 获取信息
请大家打开课本第19页认真阅读，并思考下列几个问题 问题一：彩塑造型要求 问题二：彩塑色彩要求 问题三：彩塑作品运用的艺术手法
小组讨论 比较《大阿福》和《惜春作画》的艺术手法有什么不同
问题一：彩塑造型要求 问题二：彩塑色彩要求 问题三：彩塑作品运用的艺术手法 问题四：《大阿福》和《惜春作画》艺术手法的不同
制作过程
制作步骤： 构思 —塑形 —着色
• 先用泥揉成一个蛋形,再在蛋形上面捏出虎头帽的耳朵 • 用筷子轻压出福娃的脸形和眼窝 • 彩绘之前,把晾干的福娃涂成白色 • 彩绘完成后,可用棉花蘸红色粉笔末搽出福娃的红脸蛋
小组重建 制作体验
人物组
动物组
创意组
• 根据自身喜好快速选择主题，重建人物组、动物组、创意组三大组 • 尝试运用彩塑的基本手法，二人小组合作完成一件作品
要求：造型简洁、特征鲜明、色彩明快
比武展示
新人教版九年级美术上册第二单元第五课《彩塑》课件(共16张PPT)
作业
采集“胶泥”或直接使用橡皮泥制作动物或人物彩塑。以小组的形式完成。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
惠山泥塑
据说从宋代开始，惠山就有泥人了。清朝以后，泥人的生产和销售达到了 鼎盛时期。惠 山泥人是用惠山脚下的泥土制成的。这种泥土不仅细腻韧糯，可塑性强，而且千而不裂，弯 而不断。
惠山早期泥人大致有神佛、人像和各种动物。前者售于佛教信徒作供奉用，后者作为儿 童玩具。它们的长度一般在3—7厘米：其代表作是一对男女儿童，即泥塑大阿福。两个泥娃 头绾双髻，笑容可掬，赤足盘膝，怀抱异兽，娇憨稚气，运人喜爱惠山泥人，大致可分为以 下几类：手捏戏文、京剧脸谱、人物动物、实用玩具(带温度计或者卷笔刀之类)等 。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教版九年级美术上册第二单元第五课
彩塑
天津“泥人张”
张铭山 是“泥人张”的创始人，张铭山(1826-1906)自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手 绝技。18岁即得艺名“泥人张”，以家族形式经营泥塑作坊“塑古斋”。他只须和人对面坐谈， 搏土于手，不动声色，瞬息而成，且栩栩如生。“泥人张”的彩塑流传至今，其“四代 ”传人 各有特色，形成百余年的发展历史。
人教版九年级(初三)美术上册全套PPT课件
黄筌的《写生珍禽图》
16
异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和 建筑
雄浑刚健的汉代雕塑
石雕卧牛
马踏匈奴
卧虎
石蛤蟆
绚丽超然的隋唐雕塑
龙门奉先寺石窟
看经寺罗汉
龙门石窟——天王力士
龙门石窟——天王力士
狞厉青铜之美
1.重视谐调是中国青铜器设计上突出的一条原则，这里说的谐调包括青铜器形的 塑造，纹饰的布局，色彩的对比、密、匀、顺、和、光
粤绣：装饰花纹繁缛丰满、热闹欢快
湘绣：注重刻画物象的外形和内质，即使一鳞 一爪、一瓣一叶之微也一丝不苟。
31
蜀绣：至少有100种以上精巧的针法绣技
京绣：以北京为中心的刺绣产品的总称
33
中国古代建筑的基础知识
古代建筑的发展与演变
建筑的发展，实际上是一种文化的发展。 中国建筑从以下方面体现了这种文化特性： 1.在重礼的倡导下，一切建筑都要遵循礼法。其形式讲究 对称、均齐、庄严。 2.在崇孝的主张下，对陵墓建筑极为重视。 3.对宅居，则要求“五世同堂”，形成中国大家庭制度下 的民居特色。
库淑兰是旬邑县民间拼贴 剪纸的高手，今年八十多岁， 陕西省文化厅命名的剪纸艺术 大师。她把拼贴剪纸发展到极 致，使专家学者惊叹不已，台 湾汉声为库淑兰出版了大型专 辑画册。中央电视台、陕西电 视台拍摄专题片进行报导。合 阳县罗占花老人创作的纸塑剪 纸，人物的造型采自于戏剧， 把戏剧人物的一招一式刻画得 栩栩如生。渭北的单色剪纸受 其皮影造型的影响，而西府的 单色剪纸受木板年画影响，可 以看出中原文化深厚的底蕴。
北京典型的 四合院住宅，可 以说是一个中国 封建大家庭在建 筑上的缩影。
从历史上看，我国古代建筑经历了
原始社会 奴隶社会 封建社会
人教版 九年级上册美术 5彩塑(23张)
彩塑
PAINTED
❖ 1．什么是彩塑 以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为 材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填 缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。
❖ 2．彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、 庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
秦始皇兵马俑
敦煌全景 敦 煌 内 景
距离。eg. 《侍女像》
❖ 6. 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁
塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
清末“泥人张”的彩塑
❖ 天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山
❖ 它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
❖
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
❖
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
、心劳的《 诚感动带渔 恳情者有樵 表。的民问 现劳平俗答 得动凡、》 惟者生民这 妙的活风组 惟淳，气彩 肖朴表息塑 。、现的，
乐普作是 观通品一 、人，组 善的描典 良内绘型
惠山泥人
一 、“泥要货”供儿童玩耍、“大阿福”是最 典型的作品。其造型丰满活泼、浑厚简练，色 彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。 二、“手捏戏文”，主要塑造戏曲人物。这类 泥人很注意种态刻画，造型适当夸张，表现技 法精练，色彩纯朴、深厚，实有江南地方特色
PAINTED
❖ 1．什么是彩塑 以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为 材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填 缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。
❖ 2．彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、 庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
秦始皇兵马俑
敦煌全景 敦 煌 内 景
距离。eg. 《侍女像》
❖ 6. 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁
塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
清末“泥人张”的彩塑
❖ 天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山
❖ 它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
❖
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
❖
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
、心劳的《 诚感动带渔 恳情者有樵 表。的民问 现劳平俗答 得动凡、》 惟者生民这 妙的活风组 惟淳，气彩 肖朴表息塑 。、现的，
乐普作是 观通品一 、人，组 善的描典 良内绘型
惠山泥人
一 、“泥要货”供儿童玩耍、“大阿福”是最 典型的作品。其造型丰满活泼、浑厚简练，色 彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。 二、“手捏戏文”，主要塑造戏曲人物。这类 泥人很注意种态刻画，造型适当夸张，表现技 法精练，色彩纯朴、深厚，实有江南地方特色
新人教版九年级上册美术课件-2.5 彩塑 (共25张PPT)
•
天津泥人张彩塑大师现场表演
不听不说不看不闻
无锡“惠山泥人”相传在很久很久以前，惠山一带荒
草丛生，古木参天，经常有野兽出没，
危害人类。人们谈兽色变。但是，事
情总是一物降一物的。在深山里，不
知何时开始，住来了两个人形巨兽，
名叫“沙孩儿”，它们力大无比，山
中各种猛兽长虫，只要见到它们微微
个泥人，取名为“大阿福”。从此，
这一对大阿福就作为镇山驱兽、避灾
辟邪的吉祥物流传于民间。
思考与讨论：中国泥人雕塑与西
？ 方传统雕塑有何异同
关键词：夸张变形、注重意境 来自民间、体现生活
制作方法：做出外形 刻画动态 装饰细节
烧烤上色 自然烘干
拓展与思考：泥塑在今天的发展。。。
谢谢欣赏
两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、 佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。到了唐代，泥塑艺术 达到了顶峰。被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。他与吴道子同师张僧瑶， 道子学成，惠之不甘落后，毅然焚毁笔砚，奋发专攻塑，终成名家。为当世人称赞： “道子画，惠之塑，夺得僧繇神笔路”。
彩塑
泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它
以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、 动物为主。
我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。史前文化地下考 古就有多处发现。浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千 年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7 千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。
真酷似，一时传为佳话。张明山继
承传统的泥塑艺术，从绘画、戏曲、
民间木版年画等姊妹艺术中吸收营
天津泥人张彩塑大师现场表演
不听不说不看不闻
无锡“惠山泥人”相传在很久很久以前，惠山一带荒
草丛生，古木参天，经常有野兽出没，
危害人类。人们谈兽色变。但是，事
情总是一物降一物的。在深山里，不
知何时开始，住来了两个人形巨兽，
名叫“沙孩儿”，它们力大无比，山
中各种猛兽长虫，只要见到它们微微
个泥人，取名为“大阿福”。从此，
这一对大阿福就作为镇山驱兽、避灾
辟邪的吉祥物流传于民间。
思考与讨论：中国泥人雕塑与西
？ 方传统雕塑有何异同
关键词：夸张变形、注重意境 来自民间、体现生活
制作方法：做出外形 刻画动态 装饰细节
烧烤上色 自然烘干
拓展与思考：泥塑在今天的发展。。。
谢谢欣赏
两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、 佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。到了唐代，泥塑艺术 达到了顶峰。被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。他与吴道子同师张僧瑶， 道子学成，惠之不甘落后，毅然焚毁笔砚，奋发专攻塑，终成名家。为当世人称赞： “道子画，惠之塑，夺得僧繇神笔路”。
彩塑
泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它
以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、 动物为主。
我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。史前文化地下考 古就有多处发现。浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千 年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7 千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。
真酷似，一时传为佳话。张明山继
承传统的泥塑艺术，从绘画、戏曲、
民间木版年画等姊妹艺术中吸收营
人教版 九年级上册美术 第二单元 5彩塑(共23张PPT)
“泥人张”的彩塑艺术以民众喜闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其 审美趣味也由宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺术性 。 第 4 5 窟 局部 通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个时期的彩塑有了初步的认识。
7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
清末“泥人张”的彩塑
❖ 天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山
❖ 它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发展起来的具有
彩 塑 中国风格和气派的彩塑艺术。
彩塑一铺 第45窟 盛唐 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。 通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个时期的彩塑有了初步的认识。
敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发展起来的具有 中国风格和气派的彩塑艺术。
这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真实的表现了受尽役使的侍从们的生活和精神面貌，从而反映了封建社会中阶级 关系的一个侧面。 第 4 5 窟 局部 清代彩塑：一改雕塑服务于陵墓和庙宇的宗旨,注入了生机勃勃的世俗人情 “泥人张”的彩塑艺术以民众喜闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其 审美趣味也由宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺术性 。 第 4 5 窟 局部
7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
清末“泥人张”的彩塑
❖ 天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山
❖ 它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发展起来的具有
彩 塑 中国风格和气派的彩塑艺术。
彩塑一铺 第45窟 盛唐 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。 通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个时期的彩塑有了初步的认识。
敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发展起来的具有 中国风格和气派的彩塑艺术。
这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真实的表现了受尽役使的侍从们的生活和精神面貌，从而反映了封建社会中阶级 关系的一个侧面。 第 4 5 窟 局部 清代彩塑：一改雕塑服务于陵墓和庙宇的宗旨,注入了生机勃勃的世俗人情 “泥人张”的彩塑艺术以民众喜闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其 审美趣味也由宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺术性 。 第 4 5 窟 局部
人教版九年级上册美术第二单元彩塑
民间作品欣赏
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
制作步骤：
1、捏塑大体
3、涂黑底色
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
2、添加人物 4、描绘色彩
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
5、完成作品
你 也 来 试 一 试 吧 ！
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
软陶作品
民间布老虎 综合材料制作
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
技法与步骤
水多泥黏无可塑性
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
不黏手有可塑性
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
技法与步骤
捏压团搓出来的基本形体，通
过捏压使它产生变形。捏是用 大拇指、食指、中指等互相配 合，以适当的压力去改变原来 的形态；压一般是用于较大的 形体变化，捏压是使塑泥延伸 ，但不能操之过急，使劲太大 。否则变形太快，就会出现破 裂。
团搓团是将塑泥放在掌心中，
双手配合不断旋转，将塑泥团成 围团；搓是来回辗转，将塑泥搓 成条状。有时也可放在光滑的台 面上，用手或工具进行团搓。通 常用于塑造物体的基本形体。
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
民间动物彩塑
造型粗旷，简练概括 色彩对比强烈是增福送喜、 镇宅避邪的吉祥物
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
制作步骤：
1、捏塑大体
3、涂黑底色
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
2、添加人物 4、描绘色彩
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
5、完成作品
你 也 来 试 一 试 吧 ！
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
软陶作品
民间布老虎 综合材料制作
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
技法与步骤
水多泥黏无可塑性
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
不黏手有可塑性
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
技法与步骤
捏压团搓出来的基本形体，通
过捏压使它产生变形。捏是用 大拇指、食指、中指等互相配 合，以适当的压力去改变原来 的形态；压一般是用于较大的 形体变化，捏压是使塑泥延伸 ，但不能操之过急，使劲太大 。否则变形太快，就会出现破 裂。
团搓团是将塑泥放在掌心中，
双手配合不断旋转，将塑泥团成 围团；搓是来回辗转，将塑泥搓 成条状。有时也可放在光滑的台 面上，用手或工具进行团搓。通 常用于塑造物体的基本形体。
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
民间动物彩塑
造型粗旷，简练概括 色彩对比强烈是增福送喜、 镇宅避邪的吉祥物
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑PPT(共14页)
软陶作品
民间布老虎 综合材料制作
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
技法与步骤
水多泥黏无可塑性
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
不黏手有可塑性
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
技法与步骤
捏压团搓出来的基本形体，通
欣赏比较
感受色彩的魅力
陕西凤翔泥塑 《大公鸡》河北泥塑
河南淮阳《泥泥狗》
河 南 民 间 小 泥 人
俄罗斯民间彩塑
民间动物彩塑
造型粗旷，简练概括
色彩对比强烈是增福送喜、 镇宅避邪的吉祥物
人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT) 人教版 九年级上册美术 第二单元 第5课 彩塑(共14张PPT)
3．搭建电子商务平台，促进供应链金 融的高 效发展 ，解决 融资流 程中原 始信息 不对称 造成的 融资和 担保困 难等问 题，深 化与小 微企业 的合作 。
4．山东家长表现出来的恐慌和愤怒是 有根据 的，很 多问题 疫苗流 入山东 ，事关 孩子的 安全， 而家长 又没有 获得足 够值得 依赖的 信息。
过捏压使它产生变形。捏是用 大拇指、Байду номын сангаас指、中指等互相配 合，以适当的压力去改变原来 的形态；压一般是用于较大的 形体变化，捏压是使塑泥延伸 ，但不能操之过急，使劲太大 。否则变形太快，就会出现破 裂。
团搓团是将塑泥放在掌心中，
双手配合不断旋转，将塑泥团成 围团；搓是来回辗转，将塑泥搓 成条状。有时也可放在光滑的台 面上，用手或工具进行团搓。通 常用于塑造物体的基本形体。
5．对于民众个人而言，消除恐慌的方 法在于 ，要了 解自己 家庭儿 童用药 情况， 要有及 时的信 息反馈 ，以及 如何解 决这些 问题的 方法。
初中美术第5课 彩塑 课件ppt课件
悬塑 : 彩塑艺术之一。悬插在壁面上的彩塑。莫高窟 仅有唐代第27窟壁面上的众赴会菩萨一例。
赏析作品:
山 西 彩 塑Biblioteka 山 西 彩 塑同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
彩塑
什么是彩塑? 彩塑的种类有哪些?
1.圆塑 影塑 悬塑 2.石窟 庙塑 陵墓 民俗
自
质
交
主
疑
流
学
问
平
习
难
台
智
成
力
果
过
分
关
享
圆塑: 彩塑艺术之一。以可塑的泥土材料制作的适宜于 从不同角度观看的立体造像。
影塑 : 彩塑艺术之一。以泥、细砂和麦秸做材料，用 泥制模具（泥范）翻制，表面经过处理，然后 敷彩。通常背面粘贴于墙壁上，正面作凸起壁 画较高的浮雕状，主要用以衬托主像圆塑。
赏析作品:
山 西 彩 塑Biblioteka 山 西 彩 塑同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
彩塑
什么是彩塑? 彩塑的种类有哪些?
1.圆塑 影塑 悬塑 2.石窟 庙塑 陵墓 民俗
自
质
交
主
疑
流
学
问
平
习
难
台
智
成
力
果
过
分
关
享
圆塑: 彩塑艺术之一。以可塑的泥土材料制作的适宜于 从不同角度观看的立体造像。
影塑 : 彩塑艺术之一。以泥、细砂和麦秸做材料，用 泥制模具（泥范）翻制，表面经过处理，然后 敷彩。通常背面粘贴于墙壁上，正面作凸起壁 画较高的浮雕状，主要用以衬托主像圆塑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 4. 辽代华严寺彩塑的主要特点 辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代彩塑造型的严谨写实， 又在具体、精细、繁密中增添了婉丽的风韵。
合 掌 露 齿 菩 萨
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
侍山 女西 像太 （原 宋晋 代祠 ）圣
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
气
势
逼
亭
人
亭
的
玉
天
立
王
的
菩
萨
智
慧
无
边
的
人物形象丰满圆
迦
润,肌骨匀停神情庄重,细腻,佛国
叶
人物世俗化有了初步的表现。
第 4 5 窟 局部
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
、心劳的《 诚感动带渔 恳情者有樵 表。的民问 现劳平俗答 得动凡、》 惟者生民这 妙的活风组 惟淳，气彩 肖朴表息塑 。、现的，
❖ 它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
❖ “泥人张”的作品，表现出对现实生活的关心和对世俗趣 味的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入 了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜 闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰 富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美趣味也由 宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜 好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺 术性。
距离。eg. 《侍女像》
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
❖ 6. 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁 塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
小结：不同时期彩塑的艺术特色
❖ 盛唐彩塑：佛国人物世俗化有了初步的表现
❖ 辽代彩塑 ：
世俗化倾向更进一步发展
❖ 宋代彩塑 ：具备了凡人气质，人神统一
❖ 明代彩塑：塑，绘技艺高超，达到了“传神”
❖ 的境界
❖ 清代彩塑：一改雕塑服务于陵墓和庙宇的宗 旨,注入了生机勃勃的世俗人情
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
彩塑
PAINTED
❖ 1．什么是彩塑 以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为 材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填 缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。
❖ 2．彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、 庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
秦始皇兵马俑
敦煌全景 敦 煌 内 景
乐普作是 观通品一 、人，组 善的描典 良内绘型
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
惠山泥人
一 、“泥要货”供儿童玩耍、“大阿福”是最
典型的作品。其造型丰满活泼、浑厚简练，色 彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。
二、“手捏戏文”，主要塑造戏曲人物。这类 泥人很注意种态刻画，造型适当夸张，表现技 法精练，色彩纯朴、深厚，实有江南地方特色
谢谢观赏
Thank you!
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
❖
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
7. 小结
❖ 通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个 时期的彩塑有了初步的认识。从内容题材及 表现形式看，它们有什么不同？请大家思考、 讨论。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
母 殿 内
这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真 实的表现了受尽役使的侍从们的生活和精神面貌，从而反映 了封建社会中阶级关系的一个侧面。 进一步体现了“人神统 一”的风格。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
❖ 5. 宋代彩塑的主要艺术特征 以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的
❖ 3·敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞 和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称 为敦煌石窟00余身。其保存 古代彩塑之多，历时之长，技艺之精，为 世界所罕见。敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的 重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺 术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术， 从而发展起来的具有中国风格和气派的彩 塑艺术。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
清末“泥人张”的彩塑
❖ 天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山
合 掌 露 齿 菩 萨
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
侍山 女西 像太 （原 宋晋 代祠 ）圣
敦煌石窟彩塑
盛唐 彩塑一铺 第45窟
气
势
逼
亭
人
亭
的
玉
天
立
王
的
菩
萨
智
慧
无
边
的
人物形象丰满圆
迦
润,肌骨匀停神情庄重,细腻,佛国
叶
人物世俗化有了初步的表现。
第 4 5 窟 局部
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
、心劳的《 诚感动带渔 恳情者有樵 表。的民问 现劳平俗答 得动凡、》 惟者生民这 妙的活风组 惟淳，气彩 肖朴表息塑 。、现的，
❖ 它在继承传统的基础上创造自己的风格“泥人张”的彩塑 艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改 古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人 世生活的描写，从而扩大了题材范围。
❖ “泥人张”的作品，表现出对现实生活的关心和对世俗趣 味的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入 了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜 闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰 富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美趣味也由 宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜 好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺 术性。
距离。eg. 《侍女像》
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
❖ 6. 明代彩塑 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁 塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
小结：不同时期彩塑的艺术特色
❖ 盛唐彩塑：佛国人物世俗化有了初步的表现
❖ 辽代彩塑 ：
世俗化倾向更进一步发展
❖ 宋代彩塑 ：具备了凡人气质，人神统一
❖ 明代彩塑：塑，绘技艺高超，达到了“传神”
❖ 的境界
❖ 清代彩塑：一改雕塑服务于陵墓和庙宇的宗 旨,注入了生机勃勃的世俗人情
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
彩塑
PAINTED
❖ 1．什么是彩塑 以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为 材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填 缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。
❖ 2．彩塑的分类： 由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、 庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
秦始皇兵马俑
敦煌全景 敦 煌 内 景
乐普作是 观通品一 、人，组 善的描典 良内绘型
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
惠山泥人
一 、“泥要货”供儿童玩耍、“大阿福”是最
典型的作品。其造型丰满活泼、浑厚简练，色 彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。
二、“手捏戏文”，主要塑造戏曲人物。这类 泥人很注意种态刻画，造型适当夸张，表现技 法精练，色彩纯朴、深厚，实有江南地方特色
谢谢观赏
Thank you!
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
❖
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件 人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
7. 小结
❖ 通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个 时期的彩塑有了初步的认识。从内容题材及 表现形式看，它们有什么不同？请大家思考、 讨论。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
母 殿 内
这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真 实的表现了受尽役使的侍从们的生活和精神面貌，从而反映 了封建社会中阶级关系的一个侧面。 进一步体现了“人神统 一”的风格。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
❖ 5. 宋代彩塑的主要艺术特征 以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的
❖ 3·敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞 和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称 为敦煌石窟00余身。其保存 古代彩塑之多，历时之长，技艺之精，为 世界所罕见。敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的 重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺 术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术， 从而发展起来的具有中国风格和气派的彩 塑艺术。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有 天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
人教版 九年级上册美术 5彩塑PPT(23张)优质课件
清末“泥人张”的彩塑
❖ 天津泥人张始于清道光年间，创始人张明山