语文A版五年级语文下册语文乐园一 教案
(精品)部编版五年级语文下册《语文园地一》优秀教案
能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自 己内心的感受。
?教学策略
1. 交流平台 借助教材中 4 位小伙伴的话，回顾本单元学过的 4 篇课文，总结归纳关于体会课文表达思想感情的 方法。 2. 词句段运用 自读例句，引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点，在仿写中加以运用。 3. 日积月累 多种形式地朗读，直至熟读成诵。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 ___________。冷得 ___________，冷得 ____________，冷得 ___________。 5. 指名学生用“冷”这种情景说排比句。（学生自由发挥） 6. 请同学们在剩下的 5 种情景中选一种情景说一个排比句。先同桌相互说一说。（同桌交流） 7. 全班交流汇报。（指名学生说排比句） 8. 教师小结：今天我们学会了运用排比句说一种情景。希望同学们今后能学以致用，在自己的习作 中恰当使用排比句。 【设计意图】 引导学生读例句，想象句子描写的情景，使学生了解排比句。抓住排比句的特点，以 “冷”这种情景为例仿说一个排比句，再放手让学生用剩下的 5 种情景说排比句，体现由扶到放的过 程。
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡 深深的怀念之情。
读到《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴藏 在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。 （2）指导梳理：小伙伴用了哪些方法来体会课文表达的思想感情？ 3. 回顾课文中学到的方法。 （1）课件出示。 课件出示 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 指名学生读，老师归纳：第 1 课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活 的向往之情。 （2）课件出示《祖父的园子》第 16 指名学生读，学生归纳：读第 2 课《祖父的园子》时，从课文描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事 物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 （3）课件出示。 课件出示
语文A版五年级下册《语文乐园一》语文教案语文A版五年级下册《语文乐园一》语文教案
语文A版五年级下册《语文乐园一》语文教案语文A版五年级下册《语文乐园一》语文教案语文A版五年级下册《语文乐园一》语文教案教学目标：1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
2、体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。
3、通过阅读欣赏短文，了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者的观察和表达方法。
培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
4、学写写景为主的习作。
培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
教学重点与难点：1、培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、体会“金钥匙”中句子表达的效果，习作时写出景物的特点。
教学课时：4课时教学过程：第一课时一、词语超市1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。
2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。
注意“胀”即是卷舌音，又是后鼻音；“寻”不能读成“xuán ”。
3、全班一起读一读。
4、教师开火车检查读。
5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。
6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。
二、金钥匙1、教师出示下列句子，学生读一读。
“看山间移动的暗绿--云的脚迹--它也在闲。
” 2、教师指名反馈：这句话为我们描绘了一幅怎样的画面？3、教师：作者为什么能够把天晴后的云描述得这样形象生动呢？（仔细观察）4、教师小结：是呀，细心观察，用心创作，就能写出令人印象深刻的东西来。
请同学们读一读本组课文，画出给你留下深刻印象的语句。
5、集体反馈：这些语句为什么能够给你留下深刻的印象？6、教师小结：同学们，留心观察周围的事物，你不仅能看到事物的特点，还能发现事物微妙的变化。
有了对事物直观、具体的认识，我们就能把它们描述得更加具体、更加生动。
三、语文故事1、集体背诵古诗《清明》。
2、教师导：杜牧的《清明》诗写得轻巧自然，读来琅琅上口，广为传诵，便有了《趣改清明诗》的故事。
请同学们读一读。
3、指名反馈：人们把古诗《清明》改成什么样子呢？4、指导学生读好修改后的诗。
新部编人教五年级下语文《《语文园地一》优质课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地一》优质课教案一. 教材分析《语文园地一》是人教版五年级下册语文教材的第一单元，主题为“春天来了”。
本单元通过描绘春天的美好景象，激发学生对春天的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
本课时的教学内容主要包括三篇课文《春日》、《泊船瓜洲》和《游园不值》，以及相关的语文实践活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于春天的景象有一定的认知。
但在文本理解、情感体验和语文实践方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，感受春天的美好，并能在实际情境中运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等途径，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会生字词。
2.教学难点：文本的理解和情感体验，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实地观察等手段，创设春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高他们的语文实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作、交流，培养团队精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片、音乐、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等资料，创设春天的情境，引导学生感受春天的美好。
教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
之后，教师带领学生一起朗读课文，体会作者的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，或者进行课文表演。
【《语文乐园一》教学设计】鄂教版五下语文乐园一
《【《语文乐园一》教学设计】鄂教版五下语文乐园一》摘要：通主认学学词相交流积累词语并弄清词语含义，能从看到听到闻到摸到??????等方面写让从你描绘感受季节美，(三)情感、态与价值观、培养学生观察能力教学目标()知识与技能通主认学学词相交流积累词语并弄清词语含义了关词词语作用并会正确运用3 积累名言警句通短引导学生感悟妙处激发兴趣(二)程与方法给学生充分主学习运用多种形式进行语言训练(三)情感、态和价值观激发学生学习语言兴趣和探语言规律勤动脑习惯教学重正确理词语和句子教学难理关词作用并能熟练运用教学安排课学习你发现了什么、学生由词、指名3、组说说这些词语含义、全班交流理词语思5、谈谈你发现了什么二学习用加词语写句子学生由句子说说加词语句子作用3师讲折用这些关词写句子三学习记记学生句子指名你知道这些句子思吗?学生交流3回想句子思尝试背背四学习由短说说短告诉了我们什么?3 学习了短给你什么启发?板设计口语交际有思地名教学目标()知识与技能培养学生沟通能力培养学生倾听能力(二)程与方法明确交际容掌握交际方法创设情境动交流(三)情感态与价值观锻炼学生口语交际能力教学重培养学生清楚表达能力和认真倾听习惯教学难清楚表达并能说得生动有趣课划分课教学程题明确交际容今天张老师给你们讲故事《古琴台历》题故事二交际要掌握交际方法你们知道那些有思地名呢?今天我们分组交流下交流要()比比谁说得生动有趣()其他学认真听听评评推选得全班交流三创设情景进行口语交际参照上述方法组进行交流教师巡视适指导、鼓励3 组推荐代表向交流全班评议习作我喜欢季节教学目标()知识与技能能运用具体描写表现这季节独特美能从看到听到闻到摸到??????等方面写让从你描绘感受季节美3 表达具体通顺能运用些平积累词佳句能够修改己(二)程与方法课前观察了课交流、梳理所集素材独立习作师巡视辅导交流习作修改提升、观察、体验生活法、合作探究法等(三)情感、态与价值观、培养学生观察能力、培养学生热爱生活情感3、培养学生抓住特写景方法教学重难培养学生抓住特写景方法课划分课教学程课、导入学们年有四季节分别给你什么感受? 生用简洁词语慨括3 每季节都有己独特美?你喜欢那季节?今天我们就介绍下喜欢季节二、知道具体描述你喜欢哪季节?它吸引你是什么? 学生具体描述3 这季节里你获得哪些快乐? 学生组里交流三、指导写、把容写具体将你感受到美写下、可以从听到闻到摸到多种方式感受3 学生独立作二课、讲明习作修改要强调修改方法、二、交流习作相提升、组相交换看对方习作组评、共评议是否写出了喜欢季节3、共修改、推荐组学习作欣赏5、针对某些情况有目讲评6、集体修改三、我修改延伸课外、动笔尝试我修改使更精美、回给父母听让他们给你写容提出修改见再次修改四、把修改定稿习作写课堂作业上。
新统编人教五年级下语文《《语文园地一》优质课教案
新统编人教五年级下语文《《语文园地一》优质课教案一. 教材分析《语文园地一》是人教版五年级下册语文教材的第一单元，本单元的主题是“春天”。
本节课的教学内容主要包括三个部分：第一部分是听读课文《草原》，让学生感受春天的气息；第二部分是学习生字词，巩固语文基础知识；第三部分是进行口语交际训练，提高学生的表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于春天的概念也有了一定的认识。
但在口语交际方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文《草原》，理解课文内容，体会春天的美好；掌握本节课的生字词，提高语文基础知识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力；通过口语交际训练，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱，增强对生活的感悟；培养学生积极参与课堂活动，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文《草原》，理解课文内容，体会春天的美好；掌握本节课的生字词。
2.难点：对课文内容的理解和感悟，特别是对春天主题的把握；口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受春天的美好，提高学习兴趣。
2.互动式教学法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的思维，提高团队协作能力。
3.口语交际法：通过模拟真实情境，进行口语交际训练，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文《草原》的PPT或黑板报；2.生字词卡片；3.口语交际场景道具；4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放春天的音乐，让学生谈谈对春天的认识和感受。
教师总结：春天是一个充满生机、美好的季节，今天我们一起来学习关于春天的课文《草原》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《草原》，让学生感受春天的美好。
语文五年级下语文A版《语文乐园一》导学案(第二课时)
3、集体反馈，整体感知。
（1）指名画出描写春光的句子。
（2）教师：你从哪些地方感受到了四月浓浓的春意？
（3）教师指导学生有感情地朗读这些语句。
（4）教师：这些春天的景色是作者在路上看到的。到了金华的双龙洞，作者是按照什么顺序来写的呢？
入山——洞口i——外洞——乘船进内洞——内洞
四、学习反思
五、总结评价：今天我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
作业设计
板书设计
记金华的双龙洞
入山——洞口——外洞——乘船进内洞——内洞
教学后记
4、小组深究，深入感悟。
（1）以小组为单位，再读短文，完成表格。
（2）集体反馈。
地点
景物
特点
入山
洞口
外洞
乘船进内洞
内洞
（3）品读句子，体会作者的写作手法。
5、有感情地朗读自己喜欢的语句。
6、课堂小结
教师总结：同学们，春天ຫໍສະໝຸດ 景色优美，我们不仅要细心观察，还应该及时地记录自己的所见所闻。就像短文《记金华的双龙洞》，作者就按照自己游览的顺序，及时把自己的所见所闻写了下来。
教具运用
小黑板
导学过程
个性化批注
1、师导：同学们，本组课文把我们带入了色彩缤纷的春天。今天我们要阅读的短文是《记金华的双龙洞》，写的也是春天游双龙洞的见闻。它是一篇游记，和我们学过的写景文章有什么不同呢？我们一起去读一读。
2、教师出示导读提纲，学生自读短文。
（1）找出描写春天的语句，读一读。
（2）思考：渴望问世按什么顺序介绍双龙洞的？
学年度第二学期五年级语文下册第一单元教案语文乐园一
-学年度第二学期五年级语文下册第一单元教案语文乐园一2010-2011学年度第二学期五年级语文下册第一单元教案语文乐园（一）课题：语文乐园（一）课时安排：5课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）知识与能力： 1、了解、积累表示时顺序的词语。
2、让学生认识、理解、积累表示转折关系的词语。
3、读懂短文意思,了解读书方法。
过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。
情感态度与价值观：让学习积累，养成自由表达的良好习惯。
教学重难点：通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。
通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。
教学准备：小黑板、挂图第 1 课时教学设计：个性化备课：一、读一读，你发现了什么 1、学生自由读词，注意读准字音，指名认读，正音。
2、想一想从各组词语中发现了什么？（都是表示时间的词语） (1)都是表示时间的词语,只是表示不同的时间。
(2)横着读每一行词语时,左右两侧词语是一一对应的，表示同一时间段。
(3)竖着读每一行词语或横着往下连读每一行词语时,会发现表示时间的推移。
3、小组交流。
4、同桌互读,全班齐读. 5、拓展:边读边想象画面。
二、读一读,用用加点的词语写句子。
1、自由读句子 2、读通句子,注意加点的词语,想一想这三句话有什么共同特点? 3、小组交流第一个句子去掉”却”字,感觉和原句有什么不同?(表示转折和强调之意) 鼓励学生自己朗读,体会另外两句话中加点的词语的作用 4、全班交流 (几个表示转折的词语能互相换位置吗?) 5、指导有感情地朗读. 6、在学过的课文中,再找找这种形式的句子,体会表达效果.并会自己选词造句三、读一读,记一记 1、自由读古诗文名句 2、教师简单介绍含义 3、练习背诵第 2 课时教学设计：个性化备课：读一读 1、自由读短文,想一想读书有什么”妙”? 2、把稳重不懂的地方画出来,小组交流 3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,如”不得要领” ”对质” ”逸闻轶事” ”故作高论”等 4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样的? 5、默读思考: 读书究竟有什么妙处?把印象深刻句子画下来,谢谢自己的感受 6、全班交流课题：口语交际: 有意思的地名第 3 课时教学目标：知识与技能： 1、培养学生的沟通能力。
鄂教版五年级语文下册教案语文乐园一
鄂教版五年级语文下册教案语文乐园一一、教材分析本节课主要内容是《语文乐园一》，是鄂教版五年级语文下册的一篇课文。
主要内容是以一个杂货店为背景，通过店主的经营和顾客的购物行为，呈现了诸如“和气生财”“多劳多得”“劳动最光荣”等中华民族优良传统和道德品质，以及一些小习惯和礼节等方面的知识。
本文语言浅显易懂，富有趣味性，是培养学生语感、丰富词汇、提高阅读理解能力的好材料。
二、教学目标知识与能力：1. 掌握本文的大意和字词特点，并能运用文中的语言表述自己的观点。
2. 能够理解作者想要表达的中华民族优良传统和道德品质，了解生活中一些小习惯和礼节的意义，提高道德修养。
3. 能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高阅读理解能力和口头表达能力。
情感态度和价值观：1. 培养学生遵守社会公德、家庭美德和个人修养的良好习惯。
2. 培养学生良好的待人接物态度，促进同学之间关系的和睦。
三、教学重点与难点重点：掌握本文的大意和语言特点。
难点：理解作者想要表达的中华民族优良传统和道德品质，了解生活中一些小习惯和礼节的意义。
四、教学过程Step 1 情境导入1. 教师出示一张杂货店的图片，引导学生讨论：这是一张怎样的图片？你们去过这样的店吗？你们了解这样的店有什么经营特点？2. 通过讨论，引导学生思考，暗示下一步进行的阅读内容。
Step 2 阅读理解1. 预习篇章标题：《语文乐园》。
请问，这篇文章的主题是什么？2. 教师朗读全文，带着学生一起读，听、看、说、读多种方式帮助学生理解文章的大意。
3. 听完文章后，教师针对文章的内容及情节，请学生快速回答以下问题：（1）为什么小伟不让妈妈在别的地方买东西？（2）小娟买了一根铅笔，为什么选择这根铅笔？（3）为什么老板边一边说话边招呼客人，让客人感到很舒适？4. 分配任务，带着学生们一起寻找生活中一些小习惯和礼节。
让学生进行小组讨论，将自己感受到的生活中一些常见的小习惯和礼节进行搜集。
5. 教师结合章节内容，对于小习惯、礼节的概念进行阐述，让同学们了解其含义和在人际交往中的重要性，帮助学生认识到这些小细节对于人际交往的重要作用，从而养成良好的生活习惯。
语文A版第五册《语文乐园一》教学设计
语文A版第五册《语文乐园一》教学设计语文A版第五册《语文乐园一》教学设计教学目标：1、引导学生观察，发现六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。
2、熟读积累词语超市中出现的词语，结合具体的语境让学生对这些词语有所体会，培养学生的语感。
3、区分希望和渴望这两个词语的意思。
引导学生用这两个词语造句，把句子表达得清楚具体。
4、学习观察获、贪、竖、横、拥、躬六个字，练习把字写得匀称美观。
5、通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱我们这个美丽世界的情感。
6、语文生活看谁写得像，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。
7、学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写基本笔画横。
培养学生对毛笔书法的兴趣。
教学重点：1、积累词语。
2、进行写作训练。
教学难点：1、学写毛笔字。
2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。
教学准备：实物投影、图片、词语卡片、歌曲《种太阳》的MTV。
教学时数：4课时教学过程：第一课时一、有趣的汉字1、引入：汉字王国里有许多的双胞胎汉字，你们看一看，今天出来跟我们见面的是谁，你们能准确地叫出它们的名字吗？2、学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。
3、你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。
）4、指名认读并组词区分。
冉冉古代未来龙头拔草甲方再见吉利末尾尤其点拨申请5、齐读。
说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。
二、词语超市1、过渡：这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多的好货物，同学们，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！2、贴出词语卡片，自由读一读。
3、跟同桌的同学读一读，理解词语，读出语气。
4、比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。
指名认读词语。
试着用其中的一两个词语说句子。
三、写字板1、过渡：刚才逛了词语超市，你们都累了吧，来，我们来歇歇脚，这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。
2、课件出示要写的获、贪、竖、横、拥、躬六个字，指名认读。
《语文乐园》五年级语文教案
《语文乐园》五年级语文教案《语文乐园》五年级语文教案1、能抓住不同季节的典型景物。
2、表达自己对大自然和生活的热爱之情。
1、运用本单元课文中观察和描写的方法，表现季节的特点。
2、按照一定的顺序，运用描写的方法把内容写具体，表达自己的实感。
1、培养学生观察能力2、培学生热爱生活、热爱科学的情感学生能运用本单元课文中观察和描写的方法，表现季节的特点，把内容写具体。
同学们，这一单元的课文给我们描绘了一幅副生动精彩的画面，那神奇绚丽的自然之景让我们感到惊奇与敬畏，也激发了大家观察的兴趣，很多同学开始留心生活，开始与大自然亲密接触。
变幻多姿的.四季之美让我们感受到了大自然那无与伦比的和谐与美：春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。
那么，你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？在这个季节里，你获得过哪些快乐？1、用简短的语言，抓住典型景物，表现季节的特点，但不允许说出季节的名称。
2、指名猜测同学们描述的是哪个季节，要求不仅说出是什么季节。
1、小组讨论2、全班交流1、创设情景，学习表达你们最喜爱的季节是什么？它最吸引你的是什么？为什么？2、出示范文，引导表达。
要求学生朗读范文，说说文章为什么能给你留下深刻的印象。
组织讨论，相机归纳：抓住春天的特点，抓住典型景物的形态、色彩、变化，从听到的、看到的、闻到的、触摸到的、想象到的等不同方面，运用比喻、拟人、比照得便法手法进行细致地描写，描写有序，语言生动，抒发真情。
3、鼓励学生抓住季节特点，根据自己的观察所得，变换观察角度和表达顺序，重选典型景物以及任务的衣着、开展的活动，改写、补充、续写范文，启发学生多角度构思，多角度描写，防止个防止学生习作千篇一律的现象。
1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
1、组内互相交换看对方习作，组内互评。
2、共同评议是否写出了季节的特点和对季节的喜爱。
语文A版第九册《语文乐园一》教学设计鄂教版五下语文乐园一
《语文A版第九册《语文乐园一》教学设计|鄂教版五下语文乐园一》摘要：、短思考故事讲了什么，什么是趣味语故事，、以趣味语故事会题材写日记教学目标知识与技能、对单元词语进行归类复习与巩固积累词语、学写比喻句学会运用比喻手法把事物描写生动3、学习苏东坡灵隐题故事以《灵隐题》依托开展趣味语故事会、主记景抒情散《落叶》懂得奉献、给予可以让生命变得温馨、美丽而精彩5、完成《我喜欢处风景》习作程与方法以学生主体通、说、写等练习方式让学生积累词语写提高表达能力提升学生综合运用语言能力情感、态、价值观体会乐趣激发学生学习语、积累词语以及兴趣培养学生乐奉献优秀品质教学重、难、学写比喻句、完成习作教学准备、预习语乐、准备趣味语故事会教学课课教学程课、创设情境激发兴趣学们新学期语乐向我们敞开了门快进看看这里都有些什么呢？二、词语超市、课件出示词语由词语教师巡视看看学生是否要助、轮流词语纠正错音3、复习了词义、不懂词语提出、词或讨论交流教师拨5、分组用词语口头造句比赛三、金钥匙、课件出示句子、说说这些句子有什么特把什么比作什么什么要这样写？ 3、指名回答、口头练习造比喻句5、集体评议6、结造比喻句定要这两种事物有类似处通常把抽象、复杂用具体、简单事物说明以便表达得更加生动鲜明四、布置作业、写这些词语、造5比喻句3、预习欣赏二课、主、课件出示提示、学生根据提示进行主3、了这散你明白了什么？、分组朗评出得组表彰二、语故事、短思考故事讲了什么？苏东坡是什么代人？有关苏东坡其他学故事你有没有？、全班交流讨论3、什么是趣味语故事？、组讲故事不要照搬照念要用己语言讲述组评评、讨论谁故事讲得？ 5、组派代表到班上讲故事6、评出故事明星谈你收获三、布置作业、以趣味语故事会题材写日记、预习语生活三、四课、语生活、课借鉴这单元里学们学习了《美丽三潭印月》、《天涯踏浪》等课这些课容虽说不但表达上有共那就是作者是按定顺序抓住特写我们今天要写习作也要按定顺序写、思路形成次作要我们写喜欢处风景回顾下你喜欢处风景是哪里？你看到景物什么样？像什么？这处景物什么样？和哪儿景物有系、有相似处？关景物有怎样故事或者传说？关景物前人有哪些描述？从景物历史、现实你有怎样感悟、感想？ 3、提纲举例（以课例）、习作（）梳理思路完成写作提纲（）题目拟（3）修改（)誊写（5）讲评。
新部编人教五年级下语文《《语文园地一》优质精品课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地一》优质精品课教案一. 教材分析《语文园地一》是人教版五年级下册语文教材的第一单元，主题为“春天来了”。
本单元通过描绘春天的美景，引导学生感受春天的气息，体会大自然的生机盎然。
教材内容丰富，包括古诗、课文、口语交际、语文实践活动等多个方面，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的阅读和写作能力，对春天的概念有一定的认识。
但在描绘春天、表达对春天的喜爱之情方面，还需加以引导和培养。
此外，部分学生对文言文的阅读和理解存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的生字词，能正确读写“园地、春暖花开、生机勃勃”等词语；能理解课文内容，体会春天的美好。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.生字词的认读和运用。
2.课文内容的理解和表达。
3.语文实践活动的设计及参与。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、课文等多种形式，营造春天的氛围，让学生身临其境。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.实践教学法：学生进行语文实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：春天的图片、音乐、课文动画等。
2.黑板：用于板书重点内容。
3.教材：人教版五年级下册语文教材。
4.练习题：针对本节课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
同时，播放轻松愉快的音乐，营造春天的氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边读边感受春天的美好。
在读课文的过程中，引导学生注意生字词的读音和书写。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并回答。
例如：“课文中的作者是如何描绘春天的？”“你最喜欢课文的哪一部分？”等问题。
【教育资料】五年级下语文教案语文乐园五语文A版学习专用
教育资源语文乐园五教课内容：本语文乐园包含“词语商场、金钥匙、字斟句酌、自主阅读和语文生活”五部分内容。
教课目的：1、学习词语商场，让学生经过练习，纠正平常简单读错的字，同时联合课文详细的语境，理解“写一写”的词语，而且练习造句运用词语，最后累积词语。
2、“金钥匙”指引学生准时间次序描绘事物。
3、“字斟句酌”的词语由两个意思邻近的字组成，能够让学生找寻累积更多这样的词语。
4、经过自主阅读，再次让学生感觉红军战士的英豪气派，而且阅读朗读有关革命题材的诗歌。
5、“语文生活”集思想教育和朗读、习作于一体，培优学生多方面素质。
教课课时：四课时教课过程语文乐园五（第一课时）教课目的：学习语海拾贝和自主阅读部分。
教课要点：稳固所学词语；学习并掌握准时间次序描绘事物的写作方法；认识词语的组成规律。
教课难点：掌握“理解词语”的方法。
教具准备：课件教课过程：一、讲话导入，激发学习兴趣同学们，回首第五单元，主题是什么？你有了哪些收获？今日我们进入“语文乐园五”的学习。
二、学习“词语商场”学生自由读词语，要求读正确。
课件出示词语，检查学生掌握状况。
（重申“倾”是第一声，磅、妄、荡、冈、粱是后鼻音。
震、蔬、宅是翘舌音。
颂是平舌音。
）全班再读词语。
察看要写的词语，哪里简单写错？教育资源教育资源学生书写词语，教师巡视。
三、金钥匙复习讲话：《延安》一课是依据什么次序写的？回到课文中，找出有关的表示时间的词语或句子。
这样写有什么利处呢？指名读一读金钥匙的内容。
小结。
四、自主阅读诗歌《过雪山草地》学生自由的读一读。
指名检查读，集体评论。
集体读一读。
4. 教师示范读，学生感觉，再议论：如何才能够读出诗歌的韵律美，表达出红军战士的英勇精神？启迪感悟：诗歌给我们显现了如何的画面？有条件的学校，教师能够即时播放红军过雪山草地的电影片段。
带着感情再次朗读诗歌。
五、讲堂总结（略）语文乐园五（第二课时）教课目的策划、组织展开”长征精神代代传“的主题朗读会教具准备采集有关长征的故事和朗读资料。
鄂教版五下语文乐园一_语文A版第八册《语文乐园一》教学设计
鄂教版五下语文乐园一_语文A版第八册《语文乐园一》教学设计教学目标：1.练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的热爱。
2.自主积累词语。
品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。
3.练习写钢笔字。
字写正确、工整、美观，养成良好的写字习惯。
4.阅读欣赏短文《四季的美》，感悟文中优美的表达，自主积累词句。
5.培养学生语文综合实践能力，教育学生珍惜水源，从我做起。
6.看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚。
教学重点：1.自主积累好词佳句，培养良好的阅读习惯。
2.进一步培养良好的写字习惯。
3.培养学生语文综合实践能力。
4.在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。
教学难点：语文综合实践活动的指导与习作训练。
教学准备：1.第一课时前布置学生搜集写春天的古诗。
2.在语文生活课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。
教学时数：4课时教学过程：第一课时(有趣的汉字、词语超市、名篇佳句)一、创设情境，激发兴趣。
同学们，新学期的第一个语文乐园向我们敞开大门了。
还记得吗?在这里有语海拾贝，有阅读欣赏，有语文生活。
让我们快快进入语文乐园吧!二、有趣的汉字。
1.回忆有趣的汉字。
同学们，我们都知道，我们祖国的文字汉字是世界上最古老的文字之一。
汉字的产生和构造都有许多有趣的地方。
以前我们多次学习了有趣的汉字，汉字怎么有趣，你能举个例子说说吗?(教师根据学生回答稍加点拨，简介汉字的一些构造法，如象形、会意、形声等，激发学生兴趣，培养学生对祖国文字的热爱。
)2.出示本节课要学的有趣的汉字。
导入：今天这节课，我们又要来学习有趣的汉字，今天学习的这些汉字怎么有趣呢?请同学们看投影(或翻开自己的书)，看看是怎么回事。
3.你看出了题目的要求吗?(在圆圈内填写一个汉字，与周围的字组成一个新字。
)4.独立思考：在十字形图中央的空心圆里可以填什么字?比一比，看谁先想出来。
想出来的同学把这个字填在圆圈里，可以给老师看。
语文A版五年级语文下册《语文乐园一》教案
语文A版五年级语文下册《语文乐园一》教案语海拾贝中包含四部分内容：读一读记一记；读一读写一写；金钥匙和语文故事读写是为了积累更多的词语金钥匙则教给学生读写的小窍门让学生写景时把自己的感受与想象写出来语文故事能开阔学生的视野激发学生学习语文的浓厚兴趣自主阅读选择的是叶圣陶的名篇《记金华的双龙洞》这是一篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过选编本文的意图在于让学生学习作者观察、表达的方法通过语言文字领略金华双龙洞的神奇培养对大自然的热爱语文生活指导学生写关于春天景物的文章或写自己喜欢的一处景物或是说一说自己观察的所见所闻然后通过习作实践巩固所学的语文技能将其应用到自己的阅读和写作实践中【教学目标】1.熟读词语超市中出现的词语懂得词语的意思能够正确地加以运用2.体会金钥匙中的写作方法练习把对景物的感受和想象写出来3.通过阅读欣赏短文了解作者的游览顺序分清文章的主次学习作者的观察和表达方法培养学生[此文转于网]留心观察周围事物的习惯和技能4.学写写景为主的习作培养学生[此文转于网]留心观察周围事物的习惯和技能【教学建议】在学习金钥匙时学会写作小技巧后教师可选择一个对象启发学生加以想象可以把自己的想法和同学说一说相互交流学习语文故事时让学生通读全文练习改写古诗如指导学生把古诗改成小剧本自主阅读的教学应从对课文的整体感知入手先让学生初读全文在学生理解课文内容、了解游览顺序的基础上再引导学生根据游览顺序画一张游览示意图；再根据示意图说说课文主要描写了些景物从而引导学生把握全文理清作者的思路和文章的条理分清文章的主次接着直奔课文的主体——描写游外洞、由外洞进内洞、游内洞的部分使学生通过阅读知道作者在这三处分别看到了什么、听到了什么、有怎样的感受并从作者的体验和生动描绘中归纳出它们的不同特点本课是名篇教学中要注意引导学生自己认真揣摩、体会做到不仅读懂而且有所感受增强阅读体验如引导学生在阅读中展开想象使课文中描写的景象尤其是关于内洞的石钟乳、石笋的描写在头脑中浮现画面做到如见其形如临其境在进行语文生活的教学中可以让学生去仔细观察自己喜欢的景物可以拍下来然后指导学生按一定的顺序把自己的所见、所闻、所思、所感介绍出来在介绍时可让学生把自己观察的景物先介绍给同组同学听交流评议互相取长补短【补充资料】石钟乳、石笋都是由石灰质聚集而成的岩洞中的石灰质溶解在水里水中的石灰质一点儿一点儿地聚集起来在洞顶逐渐形成冰锥状物体这就叫石钟乳也叫钟乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）洞顶的水滴落在地上石灰质也逐渐聚集起来越积越高形成直立的笋状柱体叫石笋石笋常与石钟乳上下相对日久天长有些石钟乳与石笋连接起来就成为石柱石钟乳和石笋都有各种各样的形状。
A版语文五年级下册教案1
A版语文五年级下册教学计划（二）教学内容（三）教学进度（四）教学措施：1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、努力创设良好的自主学习环境，扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
3、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时，要充分发挥课前的“阅读提示”指导阅读，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
在天晴了的时候教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
3.体会这首诗所包含的思想感情。
通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学准备：课件课时按排： 2课时第一课时一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。
”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
2.读课题，请学生谈自己的初步感受。
新部编人教五年级下语文《《语文园地 一》优质精品课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地一》优质精品课教案一. 教材分析《语文园地一》是人教版五年级下册语文教材的第一单元，主题为春天。
本单元通过描绘春天的美景，引导学生感受春天的生机与活力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
本课时的教学内容主要包括三篇课文：《春日》、《泊船瓜洲》和《游园不值》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但在理解课文中的意境、感受作者情感方面，还需要教师的引导。
此外，学生在朗读、表达方面还存在一定差距，需要教师针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对春天的喜爱之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.难点：领悟课文中的意境，培养学生对春天的感受和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的阅读理解和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师朗读和理解。
2.相关春天的图片或视频：辅助学生形象地感受春天的美好。
3.学生作业：检查学生的预习情况，为课堂教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论自己对春天的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师注意指导学生的发音和朗读技巧。
3.操练（15分钟）教师针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：“课文中的作者是如何描绘春天的？”“你最喜欢课文的哪一句？”等。
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语文乐园一
教学目标：
1.熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
2.体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。
3.通过阅读欣赏短文，了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者的观察和表达方法。
培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
4.学写写景为主的习作。
培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
教学建议：
在学习金钥匙时，学会写作小技巧后，教师可选择一个对象，启发学生加以想象，可以把自己的想法和同学说一说，相互交流。
学习语文故事时，让学生通读全文，练习改写古诗，如指导学生把古诗改成小剧本。
自主阅读的教学应从对课文的整体感知入手。
先让学生初读全文，在学生理解课文内容、了解游览顺序的基础上，再引导学生根据游览顺序，画一张游览示意图；再根据示意图，说说课文主要描写了哪些景物。
从而引导学生把握全文，理清作者的思路和文章的条理，
分清文章的主次。
接着，直奔课文的主体——描写游外洞、由外洞进内洞、游内洞的部分，使学生通过阅读，知道作者在这三处分别看到了什么、听到了什么、有怎样的感受，并从作者的体验和生动描绘中，归纳出它们的不同特点。
本课是名篇，教学中要注意引导学生自己认真揣摩、体会，做到不仅读懂，而且有所感受，增强阅读体验。
如，引导学生在阅读中展开想象，使课文中描写的景象，尤其是关于内洞的石钟乳、石笋的描写在头脑中浮现画面，做到如见其形，如临其境。
在进行语文生活的教学中，可以让学生去仔细观察自己喜欢的景物，可以拍下来，然后指导学生按一定的顺序把自己的所见、所闻、所思、所感介绍出来。
在介绍时可让学生把自己观察的景物先介绍给同组同学听，交流评议，互相取长补短。
补充资料：
石钟乳、石笋都是由石灰质聚集而成的。
岩洞中的石灰质溶解在水里，水中的石灰质一点儿一点儿地聚集起来，在洞顶逐渐形成冰锥状物体，这就叫石钟乳，也叫钟乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）。
洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐聚集起来，越积越高，形成直立的笋状柱体，叫石笋。
石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有些石钟乳与石笋连接起来，就成为石柱。
石钟乳和石笋都有各种各样的形状。
十来进房子，“进”在这里是量词。
有一种民居分为前后相连的几个庭院，每个庭院称为“一进”。