(整理)人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教学设计
人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》教案教材分析：这是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。
同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为拍 .宫调式二段体结构。
教学目标1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。
2.解决歌曲中的节奏难点，利用课堂乐器培养学生自学能力体验自己成功的喜悦。
教学重难点重点：培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。
难点：通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想教学过程：一.听音乐《乡间小路》进入教室设计意图：让学生听音乐做律动在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清晰与自然。
二.谈话导入设计意图：勾起学生对童年的回忆对生活的热爱对亲情的感激，学生学会歌曲后自然就会唱的投入有激情。
师：刚才一首非常好听的台湾校园歌曲《乡间小路》把我们带去了音乐课。
这首歌流行于六七十年代，就连你们的爷爷奶奶外公外婆都会唱。
同学们都有自己的爷爷奶奶外公外婆，他们为了我们辛苦了一辈子我们在坐的大多数同学到现在都还是由他们来照顾。
你们爱他们吗？生：齐声回答师：今天老师就要教同学们一首跟外婆有关的歌曲，名字叫《外婆澎湖湾》这也是一首台湾校园歌曲，是叶佳修先生创作的。
三．介绍作曲家叶佳修。
师：叶佳修台湾校园民谣最重要的奠基人之一他创作的歌曲很多。
从他创作的歌曲名字就知道他的音乐风格很多作品都是写乡村写风景。
代表作有：《乡间小路》《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳去》《思念总在风雨后》等…老师非常有幸找到了叶佳修在接受媒体采访时自弹自唱的《外婆的澎湖湾》的视频。
我们一起来欣赏一下。
四：初听范唱播放叶佳修自弹自唱视频。
设计意图：通过视频认识叶佳修，对歌曲也有一个初步的印象激发学习兴趣。
五：播放课件范唱师：请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。
1.回答这首歌是几拍子？生：4拍子设计意图：通过第二次听范唱学生有对歌曲更加熟悉。
人音版(五线谱)(北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教学设计(2)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教学设计 (2)一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首北京五年级上册音乐教材中的歌曲，属于人音版（五线谱）教材。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描述了外婆和孙子在海边玩耍的美好时光。
歌曲旋律优美，歌词朴实，富有生活气息，能够激发学生对家乡的热爱和对音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对五线谱的识读还不够熟练，需要在教学中加以巩固。
此外，学生对家乡的情感较为深厚，对这首歌曲的主题容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏和感情演唱《外婆的澎湖湾》。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐审美能力。
3.巩固学生对五线谱的认识，提高学生的识谱能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《外婆的澎湖湾》，能够用正确的音准、节奏和感情进行演唱。
2.难点：五线谱的识读，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备《外婆的澎湖湾》的乐谱，五线谱和简谱两种版本。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。
3.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论对家乡的情感，以及对歌曲的认识。
2.呈现（5分钟）展示《外婆的澎湖湾》的五线谱和简谱，让学生对照两种谱号，了解歌曲的结构和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解五线谱的识读方法。
引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
学生进行小组演唱，相互交流学习心得。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲中的情感，让学生谈谈自己对家乡的热爱之情。
小学音乐人音五年级上册第课 可爱的家外婆的澎湖湾教案
《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，并感受其清新、轻松、亲切的特点，从而培养学生健康向上的审美情趣。
2、学习两种不同的演唱技巧来演唱歌曲，让学生正确理解、分析歌曲的情绪，解决节奏难点，还可以运用到其他的抒情歌曲当中。
3、培养学生对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。
二、教学重点能准确的把握节拍规律流畅、完整有感情的唱好歌曲。
三、教学难点曲中带有切分节奏的音和旋律中的重音关系。
四、教学用具电子琴、多媒体课件五、教学过程一、导入同学们，欢迎大家来到今天的音乐课堂，提到抒情歌曲相信大家并不陌生，谁来说一说你听过那些抒情歌曲呢？生：二、新课那抒情歌曲应该怎么唱，怎样才能唱好抒情歌曲呢？今天我们就围绕课本当中的一首抒情歌曲《外婆的澎湖湾》来谈一谈，如何唱好抒情歌曲，让我们先来聆听一次，聆听的同时请你思考一个问题：歌曲有没有情绪的变化，歌曲为几段体？生：师：外婆的澎湖湾是演唱者潘安邦对童年生活的回忆。
歌曲中提到的晚风、白浪、沙滩、美丽的斜阳以及他最不能忘记的外婆。
歌曲运用了两段体的创作手法，第一句从低音区进入，娓娓道来，第二句运用了六度音程的跳进，音区的变化也代表着情感的递进，第四句结尾，旋律出现下行，结束在主音上，好似一天美好生活的结束短暂而幸福。
歌曲第二段，旋律音高模进上升，同时四分音符和切分节奏的加入，使得旋律更加舒展，歌曲最后一句一句美好童年的画卷呈现在眼前。
师：你们想不想唱好这样一首抒情歌曲呢？生：想师：那今天我们要用两种不同的技巧来唱好这首抒情歌曲。
首先拿A段来说，我们要运用到第一种演唱技巧：处理好旋律中的重音关系（节拍重音、情感重音）。
师讲解完节拍重音生演唱A段。
师;唱的非常棒，在演唱时注意切分节奏，接下来我们来处理第二个重音关系情感重音。
是讲解完生再次演唱A段。
师：接下来我们再来说一说B乐段，B段要用到另外一个演唱技巧“哼鸣”。
师带着学生一起按照步骤来练习。
人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》的教学设计教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》课型：唱歌课教学目标：情感目标：通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、能力目标：指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。
并引导学生积极参与音乐实践活动。
自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
3、知识目标：了解作品的创作背景及作者。
教学重点、难点：正确表现歌曲中的切分音、四十六节奏，学生真正深入角色地演唱歌曲、表现歌曲。
教学准备：录音机、《外婆的澎湖湾》磁带，图片、等相关教具。
教学过程：一、组织教学（师生问好）二、律动（摇呀摇）1、师：同学们会划船吗？今天我们一起来划划好不好？2、师生一起做划船的律动。
1=C 2/45 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 55 3 3︱4 2 2︱1 3 5 5︱1–‖摇呀摇，摇呀摇，我的小船摇呀摇，摇呀摇，摇呀摇，小船摇呀摇。
三、新歌教学（一）、导入：【演示：有澎湖湾的图片】简介澎湖湾及作者的背景1.师：同学们，大家好！你们“五一”的时候去哪里旅了，外面的世界怎么样？2、生：“北京、上海等地”极少数的学生这样回答，大多数同学都说的是在“地里”（农田），是啊农村的孩子怎么会有那么多的机会呢？3、师：既然大家都没出过远门，没有去过远的地方，那今天老师就开着远程的列车带大家去一个地方尽情的畅想，快乐的游玩。
2.演示：有关澎湖湾的图片，简介澎湖湾及作者创作背景。
澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县，东与云林、嘉义两岛相望，西与福建厦门相对。
全县由澎湖本岛及周围64个岛屿组成，统称澎湖列岛，极东是查某屿；极西是花屿；极南是七美岛；极北是目斗屿；极西的花屿亦是台湾版图极西的岛屿。
是台湾唯一全部以岛屿组成的县。
县治设在马公市。
简介叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景：这是一首50年代后期的台湾校园歌曲，属于流行音乐。
当时已经解放了，台湾和大陆天各一方，身在台湾的同胞思念大陆的亲人，于是以哀怨题材和地方民歌小调为主的台湾校园歌曲非常流行，这些歌曲包含着强烈的民族意识和青春气息。
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首富有地方特色的海边歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和在海边戏水的情景。
歌曲以澎湖湾为背景，以第一人称的视角，描述了儿时与外婆在海边的生活，充满了温馨和怀念之情。
歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了生活的气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
他们对生活情景类歌曲有较高的兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感。
但部分学生可能对地方特色歌曲的理解和感受还不够深入，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并能够进行演唱。
2.使学生了解歌曲的背景和情感，理解歌曲中描述的生活情景。
3.培养学生对地方特色歌曲的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和表达方式。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感。
3.分组合作法：让学生分组练习，提高演唱能力。
4.对比教学法：通过对比不同版本的歌曲，让学生更深入地理解歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的发音、节奏等进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生再次演唱歌曲，对歌曲中的难点进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）对比其他版本的《外婆的澎湖湾》，让学生了解不同演唱风格，进一步提高欣赏能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享《外婆的澎湖湾》，并练习演唱。
人音版五年级音乐上册(简谱)第4课《演唱外婆的澎湖湾》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱《外婆的澎湖湾》，引导学生体验歌曲的旋律美、和声美及歌词意境；2.培养学生的音乐表现力，通过合唱、独唱等形式，激发学生表达音乐情感的能力；3.增强学生的音乐创新能力，鼓励学生在掌握歌曲的基础上进行即兴创作和改编；4.培养学生的团队协作意识，在合唱过程中学会倾听、配合、协调。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的音乐核心素养，为学生的终身音乐学习奠定基础。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，但我也注意到有些学生发言的积极性不高。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中多设置一些开放性的问题，激发学生的思考，并鼓励他们大胆地表达自己的观点。
通过这次教学，我深刻认识到教学过程中需要关注每一个细节，不断反思和改进，以提高教学效果。在今后的工作中，我会努力针对学生的实际情况，调整教学方法，使学生们能够在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐带来的快乐。同时，我也将不断提高自己的教学能力，为学生们提供更好的音乐教育。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《外婆的澎湖湾》是一首充满温情的歌曲，它通过优美的旋律和歌词表达了对外婆和故乡的怀念。这首歌是音乐与情感的完美结合，体现了音乐在表达情感方面的重要作用。
人音小学音乐五上《4外婆的澎湖湾》word教案
外婆的澎湖湾教案教学内容：小学音乐教材第十一册第四课《外婆的澎湖湾》。
教学目的：让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。
教学重点：学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
教具准备：一台放音机、一盒录音带、一台电子琴、一个电源排插。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入歌曲：导入歌曲：歌曲1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。
由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。
澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。
通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。
2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦潘安邦童年在澎湖与外婆外婆祖孙情深的故事，为他写下这首潘安邦外婆歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。
《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近30 年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修叶佳修第一次为别人填词谱曲的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，叶佳修许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。
3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》《外婆的澎湖湾》（板书）。
：二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》教唱歌曲《外婆的澎湖湾》1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G 调，以四分音符为一拍，每小节有 4 拍。
它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
教案 人音版 音乐 五年级 上册 《外婆的澎湖湾》
教案人音版音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓郁海岛风情的歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和可爱的小鱼儿。
歌曲旋律欢快，歌词朴实，让人感受到大海的宽广和生活的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解海岛文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，善于模仿和表现。
在学习这首歌曲时，他们可以通过歌词和旋律感受到海岛的魅力，进一步激发对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解海岛文化，感受音乐的魅力。
2.学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.学会歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等。
3.理解歌曲的情感内涵，进行生动的表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供模仿对象。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.欣赏法：学生欣赏相关音乐作品，拓宽视野，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》乐谱。
2.准备相关音响设备，如音响、话筒等。
3.准备教学课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
4.准备装饰音符号，如倚音、滑音等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受海岛风情。
然后简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
同时，讲解歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等，并演示演唱。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和音准。
教师引导学生熟练掌握歌曲，并对演唱过程中出现的问题进行指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励优点，指出不足。
五年级上册音乐教案 第五单元 外婆的澎湖湾｜人音版(五线谱) (北京) (1)
《外婆的澎湖湾》教学设计——人民音乐出版社五年级音乐（上册）一、指导思想与理论依据（一）指导思想：注重培养学生的音乐兴趣，培养学生审美感知能力，及培养学生的创新精神，将音乐价值体现在每一个教学策略中。
（二）理论依据：音乐新课标指出：基础音乐教育是教师组织、指导、帮助和激励学生参与音乐体验，促进学生与音乐沟通的一种审美教育。
义务教育《音乐课程标准》（2011年版）二、教学背景（一）教学内容分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
（二）学生情况分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
本班学生已有了一定的演唱能力和欣赏能力，但是，对于歌曲结构的划分与理解还不是很得心应手，对于切分音节奏型掌握的不够准确，本节课我将针对《外婆的澎湖湾》这首歌曲重点解决切分音节奏型的演唱，运用本首歌曲进行歌曲结构的简单讲授。
（三）教学方法与教学手段：教学方法：讲授法、听唱法、启发法、游戏法、模仿法、激励法教学手段：本节课以教师引导学生为主体参与的主要方式。
把音乐的基本知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。
（四）技术准备：1．教学课件（PowerPoint）2.钢琴3.吉它（五）前期教学状况、问题与对策前期教学状况：1.已经具备了一定的演唱能力、欣赏能力。
2.有着良好的音乐课堂常规。
3.很多学生随着年龄的增长，对于音乐或歌曲的选择有着自己的想法和喜好。
问题：1．对于音乐基础知识如：切分音节奏型掌握不准确。
2.歌唱的气息及音色还需练习。
3.对于音乐的歌曲结构划分掌握和理解的不够准确。
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案教案：人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐五年级上册，歌曲《外婆的澎湖湾》。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的美好画面，歌词优美，旋律亲切动人。
二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲，感受歌曲优美的旋律和词曲之间的和谐。
2. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对家乡美景的赞美之情。
3. 引导学生运用音乐表现手法，如节奏、音色、速度等，来丰富歌曲的表现力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用正确的音准、节奏演唱。
难点：歌曲中的一些音程跳进和节奏变化。
四、教具与学具准备钢琴、录音机、乐谱、教学课件、三角铁、木鱼等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组选择不同的乐器，如三角铁、木鱼等，为歌曲《外婆的澎湖湾》伴奏。
4. 歌曲展示：每组学生展示自己的伴奏，教师给予评价。
5. 音乐活动：学生自由组队，创作以澎湖湾为背景的音乐作品，可以采用歌曲、舞蹈、戏剧等形式。
六、板书设计歌曲《外婆的澎湖湾》七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《外婆的澎湖湾》，并试着用家庭乐器为歌曲伴奏。
答案：家长可以欣赏学生对歌曲的介绍，并鼓励学生用自己的方式为歌曲伴奏，如用筷子敲击碗碟等。
2. 请学生结合本节课的学习，写一篇关于家乡美景的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习兴趣浓厚，通过各种形式的实践活动，学生对歌曲有了更深的理解。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用音乐表现手法，丰富歌曲的表现力，激发学生对音乐的热爱。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他以家乡为题材的音乐作品，如《故乡的云》、《家乡的河》等，让学生感受不同作品中的家乡美景，培养学生的音乐欣赏能力。
人音版小学音乐五年级上册4.1外婆的澎湖湾【教案】
《外婆的澎湖湾》教案教学目标：1、知识与技能：（1）学唱歌曲《外婆的澎湖湾》,引导学生利用自主探究、亲身体验等形式学唱歌曲。
引导学生感受歌曲对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情。
（2）能够哼唱《回家》的主题旋律，感受到乐曲中所表达的对”家”的真挚情感；听辨出萨克斯管的音色特点，感受乐器音色的美妙变化，平静又深情、富于感情的音色特点。
用简短的语言大胆表述出自己对作品的感受。
2、过程与方法：通过视频欣赏、乐曲聆听、小组讨论、互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受音乐作品中对“家”的依恋和对亲人的想念。
通过视觉、听觉的体验，激发学生大胆表达出自己对音乐的理解。
3、情感态度与价值观：通过本课学习了解音乐的丰富性，激发学生对音乐的热爱。
调动音乐情绪，抓住音乐要素，体会歌曲对家乡的赞美之情，运用情境体验与演唱方式表现不同的音乐情绪。
教学重难点：教学重点：1、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，并有感情的演唱歌曲；聆听乐曲《回家》。
2、引导学生通过欣赏、感受、模仿、演唱、体验与创作多种方法学习歌曲。
教学难点：对歌曲风格的把握，六度跳进的演唱、切分节奏的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、师生问好出示课件PPT《九月九日忆山东兄弟》唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
师生齐读这首诗师：同学们，这首诗带给你怎么样的感受？生：写出了独自离家在外地的人对家乡的思念之情……师：看来同学们都能真切的感受到家对我们的重要，尤其对一个少年游子来说，在举目无亲的异乡，每逢佳节就会更加思念自己的亲人。
今天我们要学习的内容就是关于“家”这个主题。
揭示课题：《外婆的澎湖湾》二、新课教学1、初听歌曲师：下面请同学们听一听这首歌曲，听完之后请告诉老师有什么样的感受？播放歌曲《外婆的澎湖湾》师：歌曲欣赏完了，请同学们说一说你们的感受？生：……师：说的很贴切，这首优美抒情的歌曲，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也包含了浓浓的童年情怀。
人音版(五线谱)(北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教学设计(3)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教学设计 (3)一. 教材分析《第五单元外婆的澎湖湾》是人音版（五线谱）北京五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的场景，歌词优美，旋律亲切，富有生活气息。
歌曲采用2/4拍，共2个乐段，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的澎湖湾，感受海洋的宽广和美丽，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
他们对于富有生活气息的歌曲兴趣较浓，对于描绘家乡、亲人的歌曲更容易产生共鸣。
但部分学生可能对澎湖湾地区较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《外婆的澎湖湾》，感受歌曲优美的旋律和歌词描绘的场景。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐审美能力。
3.引导学生通过音乐活动，体验集体合作的乐趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高较为困难，需要学生反复练习，掌握正确的音高。
2.歌曲的节奏较为简单，但部分学生可能对2/4拍的概念较为模糊，需要进行针对性训练。
3.引导学生理解歌曲背景，感受歌曲情感。
五. 教学方法1.采用集体教学法，让学生在课堂上共同学习、练习和演唱。
2.运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，引导学生感受歌曲背景。
4.运用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握歌曲知识和技能。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》的五线谱和简谱，方便学生学习。
2.准备歌曲相关的图片、视频等资料，帮助学生了解歌曲背景。
3.准备录音机、音响等设备，用于播放歌曲和录音。
4.准备教学PPT，展示歌曲知识和技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示澎湖湾的图片和视频，引导学生了解歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的五线谱和简谱，让学生认识歌曲的曲谱。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱 外婆的澎湖湾》教案
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的场景，歌词充满温情，旋律优美动听。
歌曲的节奏欢快，富有生活气息，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对歌曲的表现力和情感表达有一定的理解能力，但还需在音乐欣赏和演唱技巧上进行指导和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《外婆的澎湖湾》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够准确地表达歌曲的情感。
3.引导学生了解澎湖湾的美丽景色，感受歌曲中的亲情和温暖。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音高和节奏。
2.歌曲中的歌词表达了一定的情感，学生需要理解歌词的意义，并用歌声传达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词的意义和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生相互交流学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词的意义。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱和歌词，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
教师可以分组进行练习，对学生的演唱进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和演唱中的错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和演唱技巧。
最新外婆的澎湖湾教案5篇
外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案(1)《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：人教版小学音乐教材五年级第四课《外婆的澎湖湾》教学对象：五年级教学目标： 1、知识与技能：通过歌曲的学习能正确理解歌曲的情绪并能唱准歌曲中的附点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的B部分伴奏。
2、过程与方法：通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、情感态度与价值观：通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：教学重点：能完整、流畅，并带有感情的演唱全曲。
教学难点：能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律，并能用打击乐器为歌曲后半部分伴奏。
教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法教学课时：一课时教学过程：（一）、组织教学，师生问好。
（二）、导入歌曲? ?师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着解释校园民谣的含义，导入我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》现在我们到澎湖湾去游览师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。
(整理)小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》说课设计.
《用音乐进行爱的教育》新人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》说课设计[说教材]（1）教材内容《外婆的澎湖湾》是人音版五年级上册第四单元《可爱的家》中的一首歌曲，由叶家修词曲。
这是一首曲调优美抒情的通俗歌曲，它以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了“我”对童年美好时光以及对外婆的无限怀想。
为了更好的诠释本课亲情及爱的主题，我又搜集了《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》三首爱的体裁的通俗流行歌曲引入课堂。
（2）教材的地位和作用主要表现在两个方面：第一：歌曲表现人，表现人的真情。
《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲，充分表达了人之情，人间爱。
第二，在课堂音乐形式上进行开拓创新，借鉴优秀流行歌曲来丰富我们的音乐课堂，这是一个范例。
（说新课标）音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。
音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。
[说目标]1、通过欣赏学习这四首歌曲，让同学们在聆听歌曲创作背景、演唱、参与手语表演等活动中体验、感受爱。
使学生深刻感受要怀着感恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及所有人。
2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎。
[说重难点]1 、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待生活的目的。
2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。
[教具准备]电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》的flash动画课件（充分利用网上现有资源）。
[说教法]1、自由感受法音乐是种听觉艺术，在欣赏活动中让学生用心倾听音乐，并将自己的感受，内心体验投入音乐的情感之中进行自由想像。
2、畅言讨论法课堂上，要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。
[说学法]“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第4课可爱的家-比赛教案,外婆的澎湖湾,王欢
《外婆的澎湖湾》教案王欢一、教学内容人音版小学音乐教材五年级《外婆的澎湖湾》二、教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版小学音乐教材五年级上册第四课《可爱的家》中的一首歌曲，这是一首民谣歌曲，歌曲情绪活泼、欢快，歌曲为4/4拍,两段体结构。
歌曲第一部分清新、富有动感，带有叙事性，第二部分抒情优美。
歌曲描绘了澎湖湾的美景，和对外婆、对童年时光的美好怀想。
三、教学时间一课时，本课为第一课时四、教学目标1、知识与技能感受与了解民谣歌曲轻松明快的曲风；能准确唱好歌曲中的小附点与切分节奏，并用清新自然的声音演唱歌曲2、过程与方法运用讲授法、直观演示法、情境创设法等，让学生在听、观、参与的过程中，感受歌曲轻快的律动，体会歌曲温馨柔和的情感。
3、情感态度与价值观用音乐的语言将学生引入阳光温暖，海风悠悠的美丽澎湖湾，感受童年的快乐时光。
让孩子们理解海峡两岸同唱一首歌，共情共生的真挚同胞情，让孩子们在音乐审美中获得愉悦的感受和体验。
五、教学重难点教学重点：能完整、流畅，并用自然富有感情的演唱全曲。
教学难点：掌握歌曲中的切分节奏，前八后十六节奏等。
六、教具钢琴、多媒体、尤克里里、木鱼、课件等七、教学过程1、导入创设情景师：孩子们，你们好！欢迎大家来到王老师的音乐课堂，让我们赶紧开启今天的音乐之旅吧！接下来，我邀请大家一起来听一段声音，请闭上眼睛侧耳倾听，听完和我们分享一下，你听到了什么声音？脑海里出现了什么样的画面？（海浪声、海鸥声响起，学生回答）感谢你的分享师：海浪哗哗动感澎湃，灵动的海鸥在海面上自由飞翔。
接下来，老师就用我的歌声，为你们送上来自大海的风情画《外婆的澎湖湾》。
教师头戴草帽，手握尤克里里，慢速清唱：阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长（接尤克里里弹唱全曲）2、介绍校园民谣澎湖湾师：孩子们，请问刚刚听到的这首歌曲，他的情绪是什么样的？（欢快活泼）师：大家总结的不错，一般来说，《外婆的澎湖湾》旋律清新怡人，朝气蓬勃，充满民谣的诗意浪漫，内容表现了充满活力的童年生活，是一首典型的校园民谣。
人音版小学音乐五年级上册《外婆澎湖湾》教学设计
人音版小学音乐五年级上册《外婆澎湖湾》教学设计人民音乐出版社第9册第四课人音版小学音乐五年级上册《外婆澎湖湾》教学设计课型：唱歌课授课年级：五年级【教学内容】表演《外婆澎湖湾》【教材分析】这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，切分节奏和第三小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人想到童年时漫步海滩有下脚印的生动场景，抒发对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
这时的切分音表达了对家乡充满着激情的抒发。
“阳光”和“沙滩”句中出现一拍休止符，更进一步地表达了对童年时美好时光的怀想。
句末的旋律在变拍子中由高音下行结束，表现了对童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
【教学目标】1．在音乐中感受“家”的可爱，“家”的温馨。
2．用轻松有弹性的声音演唱《外婆的澎湖湾》，准确的演唱切分音符，并感受这种音符型在歌曲中的重要作用。
3．用声势动作来表现歌曲中的切分节奏，训练学生的节奏感,感受切分节奏给歌曲带来欢快跳跃的情绪。
【教学重点】感受切分节奏在歌曲中的重要作用，也让学生感受到这种节奏在歌曲中带来的情感体验，并且能够带着这种欢快活泼的情绪来表现歌曲。
【教学难点】能够准确的演唱切分音，并能加入声势动作来表现歌曲。
【教具准备】钢琴配套课件【教学过程】一、课前律动，按节奏读儿歌“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，叫妈妈，妈妈不来，叫爸爸，爸爸不来，叫奶奶，奶奶也不来，叽里咕噜叽里咕噜滚下来”。
设计意图：训练学生的节奏感，能够准确的按节奏读儿歌，初步感受切分以及十六分节奏型，为歌曲中的难点作好铺垫，也能提高学生学习的积极性。
二、师生问好，听音乐做律动1. 请同学们伸出手，和我一起做这个动作：伸出左手放胸前，手心向上，第一拍右手拍左手，第二拍拍右边同学的左手，我会随着音乐变换不同的动作，你能跟上吗？聆听音乐《le renard gourmand》做声势律动，加入切分节奏的动作。
小学音乐人音版五年级上册4可爱的家《演唱外婆的澎湖湾》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版五年级上册4可爱的家《演唱外婆的澎湖湾》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐人音版五年级上册4可爱的家《演唱外婆的澎湖湾》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识与技能:1.认识并唱准切分音与附点节奏2.感受音乐,能正确理解歌曲情绪并能自己进行编创表演过程与方法:1.模仿与对比的方法2.合作、探究的方法情感态度价值观:1.歌曲《外婆的澎湖湾》是一首台湾校园民谣,具有校园民谣的特点。
2.歌中表现了对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情,同时也勾起对童年美好时光的怀念。
3.通过学唱歌曲给学生心灵提升,从小有爱心,有感恩之情,让学生从小生活在快乐中,健康成长,成长在幸福中。
2学情分析这次我选择的这首《外婆的澎湖湾》是人音版小学五年级上册第四课《可爱的家》第一课时,这首歌曲是由台湾著名的校园民谣作曲家叶佳修创作,是一首抒情歌曲,以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾可爱家园的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
对于五年级的学生来说,学生已经有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力,并且积累了一定的音乐知识,如音符的节奏、时值、打击乐器的演奏方法等等,都为本课的教学目标打下了良好的基础,同时本课歌曲旋律性非常强,曲调学生也很熟悉,符合五年级学生的演唱心理,能调动学生的学习积极性。
但是也正是因为这首歌曲的曲调学生过于熟悉,流传的版本也各不相同,所以很多节奏上学生已经形成了一定的习惯,不容易改变,因此在教学这节课时,我用电子白板、畅言课件制作工具,互联网+等等一些新颖的上课形式让学生更加感兴趣,在教学过程中更加直观,帮助学生获得感性认识,便于学生接受。
后又通过学生编创,吉他伴奏和同学合作,实现了师生合作的效果,让学生更加愿意参与进来。
情感方面我希望通过这首歌曲的学习,让孩子们能够感受到家人的爱,家的温暖,从而珍惜现在和家人在一起的美好时光! 3重点难点重难点:1.掌握切分音及附点节奏。
外婆的澎湖湾(教案)人音版(五线谱)音乐五年级上册1
(学生讨论)
(教师随节奏和学生挥手告别。)
把这四个组分别以歌曲特点命名为“阳光组”“海浪组”“沙雄组”和“椰树组”，学生能明确为歌曲做简单清晰的伴奏，激发学生的兴趣，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯，锻炼学生的听辨能力及反应能力、伴奏能力。
(教师用铃鼓即兴为歌曲伴奏，学生聆听，模仿)
教师:有没有更好的伴奏方法。
(四)全体学生与老师一起拍手为歌曲伴奏井演明歌曲。出示伴奏类型:
(五)四个组配合，再次整体感知演唱歌曲。每个组单独演唱时全体起立，加入吉他演奏的动作，感受校园歌谣的味道，同时请几个同学上台用打击乐器，在乐曲反复的部分伴奏，台下同学在这一部分以拍手的方式参与。
(三)解决难点——切分节奏和休止符。
教师:请把自己认为比较难的地方找出来。
1.用对比的方法感受切分节奏和非切分节秦的不同
身体坐直，口腔打开，面带微笑。学生用“啦”模唱旋律。
想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱。
学生找出难点并多次练习。
科学简洁自主地学习歌曲，锻炼学生主动学习的能力、听唱能力以及创造能力。
教师出示不同的谱例，学生用肢体语言体验——拍手或弹指。
学生:用情，用心，还要注意和其他组的配合。(阳光组唱第一句、沙滩组唱第二句，椰树组唱第三句，海浪组嘴第四句。最后在乐曲反复的地方，全班同学一起唱。
教师：大家的合作表演合作默契、生动投人，但是还可以再丰富一些大家有什么好的建议?
教师：打击乐器可以为沙槌，碰铃、小鼓、双响筒、架子鼓...但一定要了解乐器并结合歌曲的风格来做运用，如:沙槌声音和海水的声音，碰铃和风铃的声音……
(一)整体感知
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《台湾校园歌曲》教学设计及教后反思
歌曲分析：
本课共有两首校园歌曲，而《外婆的澎湖湾》是一首流行于上世纪八十年代并在我国家喻户晓的台湾校园歌曲，因为台湾校园歌曲在中国流行音乐史上的特殊贡献，所以拿出整节课的时间来让学生学习了解，并把本课课题定义为《台湾校园歌曲》。
《外婆的澎湖湾》是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。
歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。
歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
教学目标：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2、通过学习歌曲，培养对生活的热爱，并潜移默化地对学生进行情感的熏陶、对亲情的感悟。
3、使学生了解作者叶佳修，通过欣赏歌曲《走在乡间的小路上》、《橄榄树》，使学生进一步加深对校园歌曲及其特点的感受，了解台湾校园歌曲对中国流行音乐的贡献，并加深学生对校园歌曲的喜爱。
教学重点：准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受校园歌曲的美妙，了解《台湾校园歌曲》的意义。
教学难点：切分节奏。
教学过程：
一、导入
1、师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，请同学听完之后告诉老师，歌曲中唱的是什么？（生听歌曲《童年》，回答老师的内容。
）设计意图：《童年》也是一首上世纪80年代的校园歌曲，在此处欣赏，既对导入《外婆的澎湖湾》起引导过渡的作用，又是对整个大课题的一次铺垫。
）
2、师：童年有太多的美好的东西值得我们珍藏与记忆，今天老师给同学们又带来了一首与童年有关的歌曲，我们来听，这个童年故事里有什么？（播放歌曲，学生小声哼唱曲调。
）
3、这个童年里都有什么？（学生回答：阳光、沙滩、海浪、仙人掌。
）
4、师：澎湖湾美吗？（生：美）大家知道澎湖湾在哪里吗？大家想知道澎湖湾是什么样子的吗？（生：想）今天啊老师下载了一些澎湖美景的图片，大家想不想欣赏？（简介澎湖湾配以图片）设计意图：通过直观形象的图片欣赏并配以老师富有感情的语言，进一步勾起学生对澎湖湾想的向往，从而激发学生的学习兴趣。
二、学唱歌曲
师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？那么现在让我们随音乐歌唱吧！
1、学生随音乐轻声用“啦”轻唱歌唱旋律，注意老师所提示的难读的节奏。
2、指导学生用稍大点的声音唱歌词，注意吐字发音。
3、老师弹琴，学生唱歌曲，歌唱后老师及时纠正学生的演唱错误。
5、老师弹琴，学生演唱后完整准确地进行演唱。
师：请同学们想一想，从音乐上分析，歌曲可以分为几部分？每一部分分别开始、结束于哪里？如果找一个词来概括，每部分分别唱了什么？（学生讨论后回答，老师点评总结。
）
师：每一部分该用什么样的情绪演唱？学生一起有感情的演唱歌曲。
6、（歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。
）找学生唱歌曲。
设计意图：通过层层深入的引导，使学生主动分析、了解并进一步学习歌曲，从而使学生全面的掌握并表现歌曲。
7、这首歌曲重在表现什么？亲情
8、这首歌曲重在表现亲情，歌中的小男孩自小随外婆在澎湖湾长大，后来一直对外婆和童年的经历念念不忘，后来他成了一位歌手，于是他结识了著名的音乐人叶佳修，要求叶佳修为他写一首歌，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把他的外婆想成自己的外婆。
很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。
这位歌手就是台湾著名的歌手潘安邦。
潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。
澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。
（播放澎湖湾景点图片）
9、播放潘安邦唱的视频。
设计意图：通过对歌曲创作轶事的了解，进一步激发学生对歌曲所藏情感的感受与理解，并对学生进行潜移默化的感恩亲情教育。
三、扩展视野：
1、简介作者叶佳修。
刚才我们说过这首歌曲的作者是叶佳修，简解叶佳修。
叶佳修是由台湾著名校园歌谣的创始人，他的音乐质朴纯真，深受人们的喜爱，他创作的歌曲有《爸爸的草鞋》、《垄上行》、《走在乡间的小路上》等很多都是脍炙人口，下面我们来欣赏他的另一首《走在乡间的小路上并思考：歌曲属于哪种体裁？
2、拓展延伸：它们同属于校园歌曲，它们创作并流行与上世纪八十年代的歌曲，当时大陆的乐坛正是正值青黄不接的时节，正在这时，台湾音乐人创作的这些校园歌曲以它清新轻松而亲切的特点迅速流传开来，同期的作品还有上课刚开始我们所唱的著名音乐人罗大佑《童年》、李泰祥的《橄榄树》和刘文正的《三月里的小雨》等等歌曲。
3、课堂小结：正是这些校园歌曲在当时温暖、感动和充实着无数大陆青少年的心，并引领了中国大陆流行音乐的发展，直到今天的姹紫嫣红！
由于时间的关系我们今天就不一一欣赏了，感兴趣的同学可登陆台湾校园歌曲网去聆听，最后让我们在《橄榄树》的歌声中结束今天的课程。
设计意图：通过对作者的介绍，从而引出上世纪八十年代的台湾校园歌曲，使学生了解台湾校园歌曲对中国流行乐坛所起的作用，全面丰富学生的音乐文化视野。
教后反思：匆匆准备的一节课已匆匆上过，尽管还算是认真地准备，上完后仍然感慨许多。
首先，课件制作还是不算精美，以至于在教学过程中出现的课件播放不畅通的麻烦，还好，及时做了调整，没有影响很大，还是感觉遗憾，我知道再多的如果都是多余，所以在以后还得向这方面的老师多多学期。
其次，尽管学生们都还算能完成教学目标，但学习的的积极性任然没有我理想的好，一方面是与听课的老师多、学生的年龄慢慢变大有关，更重要的一面我想还是老师的引导不够，这就要求在以后的教学中做到尊重学生的需要，力求使每一位学生都能真正喜欢音乐教学。
再次，最后的“睛”没有点好，这一课我命题为《台湾校园歌曲》，旨在使学生学会歌曲之余通过欣赏其它的同时期作品，懂得台湾校园歌曲对大陆流行音乐发展的意义，可由于准备不足，写在教案中的结束语还是，没能表达完整，这就要求做任何事都不能马虎大意，尤其是教学！
当然这节课中也出现了几次令我欣慰的场面，比如学生在很短时间内就能学会歌曲；比如郭佳琳、高向然准确的领唱和全体学生激情的怀想演绎；比如牛泽华对歌曲的理解使整节课顺着我的思维过渡；……
正是因为研究课，才让我们在不足中不断的进步、提高，感谢学校给了我们这样一个彼此提高进步的平台，研究课——发现、进步、提高着！。