北师大版小学数学三级上册全册教案

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北师大版三年级数学上册教案及教学计划(全册)

北师大版三年级数学上册教案及教学计划（全册）北师大版三年级数学上册教案及教学计划（共12个单元）第一单元：数到8教学目标：培养学生数的相加，分类，排序的能力。

教学内容：数到8教学重点：数的认识教学难点：数的分类教学准备：课件、精美的数教学过程：1. 导入新课：通过显示数的图片以及一些问题，引导学生讨论数的内容。

2. 引入新知：通过展示数字卡片，逐一教学数字0-8。

3. 数的分类与排序：通过展示不同数量的物体，要求学生将其分类，并按照顺序排列。

4. 数的相加：通过数学计算游戏，让学生进行简单的数相加练习。

5. 小结：总结本节课所学的内容，并布置相关练习。

第二单元：数到10教学目标：能写出0-10的数字，能正确称呼0-10的数。

教学内容：数到10教学重点：数字的书写教学难点：数字的准确称呼教学准备：卡片、数字书写练习资料教学过程：1. 导入：出示卡片，逐一教学数字0-10的写法，并让学生进行跟读。

2. 数字书写练习：通过给出数字书写的练习资料，让学生进行书写练习。

3. 数字的大小比较：通过给出不同的数字，要求学生进行大小比较。

4. 数字的读写：给出一些数字，要求学生正确称呼出来，并进行书写练习。

5. 小结：总结本节课所学的内容，并布置相关练习。

第三单元：数到20教学目标：能写出0-20的数字，能准确称呼0-20的数。

教学内容：数到20教学重点：数字的认识和写法教学难点：数字的准确称呼和书写教学准备：卡片、数字书写练习资料教学过程：1. 导入：出示卡片，逐一教学数字0-20的写法，并让学生进行跟读。

2. 数字书写练习：通过给出数字书写的练习资料，让学生进行书写练习。

3. 数字的大小比较：通过给出不同的数字，要求学生进行大小比较。

4. 数字的读写：给出一些数字，要求学生准确称呼出来，并进行书写练习。

5. 小结：总结本节课所学的内容，并布置相关练习。

第四单元：比较算式大小教学目标：能比较大小，理解不等号的含义。

北师大三年级数学上册教案（精选4篇）

北师大三年级数学上册教案（精选4篇）北师大三年级数学上册篇1教学目标：1. 结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。

2. 能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

3. 培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。

教学重点：探索正方形周长的计算方法。

教学难点：能用正方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题。

教具准备：正方形、实物（地砖）、题单、。

学具准备：实物（地砖）、尺子。

教学过程：一、复习旧知。

1. 师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？2. 出示正方形。

师：请说出图形的名称。

正方形的特点是什么？如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？师：真是一群能干的孩子，那现在林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能干、又有爱心的孩子吗？二、创设情境，教学新知。

1. 谈话引入新课师：同学们，老师有一个非常可爱的小女儿，名叫丫丫，就快满五岁了，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，所以呢，我按照装修师父的要求买了一些材料，需要同学们来帮助老师测量和计算一些数据，你们可以吗？2.教学正方形周长的计算方法。

A.展示实物（地砖），请生观察其形状。

（板书：地砖的）B.学生分组测量地砖边长数据，（提示：测量是尽可能的取整厘米数。

）并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。

抽生说算理，师板书。

方法一：10 +10+10+10＝40（厘米）方法二：102+102＝40（厘米）方法三：104＝40（厘米）C.全班讨论：你觉得那种方法最好记忆，最简便？为什么？如果正方形的边长是20厘米、30厘米、40厘米呢？由此得出：（板书）正方形周长的计算＝边长4生齐读公式两遍，并在题单上默写。

师：边长代表什么？4代表什么？师：要求正方形的周长，必须知道什么？知道正方形的边长，就可以求出什么？三、练习。

北师大版三年级数学上册教案12篇

北师大版三年级数学上册教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!北师大版三年级数学上册教案12篇下面是本店铺整理的北师大版三年级数学上册教案12篇（三年级下册数学全部免费教案），供大家参阅。

北师版三年级数学上册教案精选9篇

北师版三年级数学上册教案精选9篇北师版三年级数学上册教案精选9篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是小编整理的北师版三年级数学上册教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

北师版三年级数学上册教案【篇1】教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教法：引导发现法。

学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。

教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

二、对话平台：玩中学1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。

）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

）2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

北师大版三年级数学上册教案3篇

北师大版三年级数学上册教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大三年级数学上册教案（通用12篇）

北师大三年级数学上册教案（通用12篇）北师大三年级数学上册教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的北师大三年级数学上册教案，欢迎大家分享。

北师大三年级数学上册教案篇1教学目标：1、理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算。

2、培养学生分析研究及综合概括的能力。

3、引导学生在实践中主动地去获取知识。

教学重难点：学生通过实践体验概括减法的运算性质。

教学过程：一创设情景，引入新课1、李叔叔看一本书，昨天看到了66页，今天又看了34页，这本书一共有234页，还剩多少页?学生汇报。

生每回答一个问题，师问：你是怎么想的?教师板书三种方法。

(1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66师：请你告诉我他们的结果。

(只板书最后结果)结果相等，那就是说我们可以用什么符号来表示?(等于号)板书。

2、请你观察这三种方法，有什么发现?学生汇报，师总结。

(生如果说不出，可以引导有什么相同点和不同点?)师：是不是所有的从一个数里面连续减去两个数，都等于从这个数里减去这两个减数的和呢?请大家试着在草稿纸上举例验证。

学生汇报。

师：像这样的式子你能举得完吗?写不完怎么办?(生：用字母表示)a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b引导学生总结出：一个数连续减去两个数，等于一个数减去这两个减数的和。

一个数连续减两个数，可以先减第二个减数，再减第一个减数。

师：这就是我们今天要学习的“减法的运算性质”生齐读。

3、这三种解法都是正确的，你喜欢哪种呢?为什么?生汇报，大部分人应该会选择第二种和第三种。

师总结：凑整。

(两个减数能凑整)、去尾变整(被减数和一个减数有相同部分)三、巩固练习1、请你说说哪个小朋友最会运用今天所学知识使计算变得简单了呢?① 354-74-26=354-(74+26)=354-100=254② 154-54-79=154-(54+79)=154-133=21③ 472-54-72=472-72-54=400-54=346④ 158-63-58=158-(63+58)=158-121=37师小结：我们在遇到连减的时候，要根据这几个数值的特点来正确选择运算性质。

新北师大版三年级数学上册教案7篇

新北师大版三年级数学上册教案7篇新北师大版三年级数学上册教案篇1教学内容：人教版小学数学三年级上册第59-61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么?生：我知道有时针和分针。

(与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充)生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

(若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习)师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的?)二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗?生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

(师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时;较长的`一根指针叫分针，它表示多少分。

)师：你知道最长最细的是什么针吗?秒针走一小格是多少呢?对，就是一秒!今天咱们就来一起来认识一下秒。

(板书课题——-秒的认识)2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间(适当的给学生讲解秒表的读法)4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。

(利用时钟的“滴答声”让学生感受。

北师大版小学数学三级上册全册教案

第一单元混合运算单元教学目标1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。

2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累、提高解决问题的经验和能力。

3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。

第1课时小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用）教学目标：1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。

教学难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。

板书设计：小熊购物分步：3×4=12（元）综合：3×4+612＋6=18（元） =12+6=18（元）先算乘法，再算加法第2课时小熊购物(二)（乘加、乘减混合运算及其应用）教学目标：1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。

教学难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。

板书设计：小熊购物（二）先算乘法，再算加减法第3课时买文具（一）（除加、除减混合运算及其应用）教学目标：1结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性。

北师大版三年级上册数学教案5篇

北师大版三年级上册数学教案5篇三年级数学上册教案1目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。

2.知道了乐谱各部分的名称，就可以读写乐谱的一个分数了。

3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：了解分数的具体含义，建立分数。

初步概念。

教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具学具的准备：教师准备：课件学生准备：纸片教学过程：一、创设情境由分月饼不公平，引出“平均分”；把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公平，再次强调“平均分”；把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数进行表示，引出课题，并板书课题。

二、探究新知（一）认识1/2的意义和读、写。

（二）认识1/3的意义。

(3)总结分数的意义，描述一个分数。

(四)折纸游戏，补充分数的意义。

（五）引出分数的概念。

(六)各部分自考成绩和报告给学生的名称。

三、巩固练习（闯关游戏）第一关：考查分数的读法。

第二关：看图写分数，并说理由。

第三关：判断涂色部分能用分数表示吗？四、全课总结这一节课你们都有哪些收获？五、拓展升华分数在生活中的运用，以班级人数为例，每个学生是班级人数的几分之一，培养学生的班级荣誉感。

六、布置作业请同学们下课后观察生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗？三年级数学上册教案2课题：数学广角——搭配问题教学内容：人教版三年级上册第112页习题中的例题1和习题。

教学目标：1.使学生了解生活中一些简单的搭配现象，并通过观察、猜测、实验等数学活动提出不同的搭配方案。

2.在解决问题的过程中，渗透了符号思维和有序综合思考问题的意识。

教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。

教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题金色的秋天来了。

一只蝴蝶在草原上忙碌。

它会做什么？原来是睿智老人送来给木本樱的信。

三年级数学教案上册北师大版教案5篇

三年级数学教案上册北师大版教案5篇教案的设计应根据实际的教学进展进行调整，确保每节课的内容充实，详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，本店铺今天就为您带来了三年级数学教案上册北师大版教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

三年级数学教案上册北师大版教案篇1教材分析：本节课是在学了两、三位数乘一位数的基础上，进一步学习连乘运算，对后面学习两、三位数乘两位数起到承上启下的作用。

之前学生已学过混合运算，对连乘的顺序有一定的感性认识，因此，我把这节课的重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，而将难点定位于结合具体情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。

教学目标：（一）知识目标：理解并掌握连乘式题目的运算顺序，并能正确计算。

（二）能力目标：结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

（三）情感目标：通过师生合作交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维和思考能力。

教学教法：估算对学生来说比较难理解，因此在教学本节课时，我主要采取启发式教学、小组合作、讲解等教学方法，老师适时的引导，学生独立思考之后再与组员交流，最后在讨论中得出结论。

这样做充分体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律。

教学学法：学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到新知识，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。

教学过程：为了完成教学目标、解决教学重点、突破教学难点，课堂教学中我按以下三个环节展开。

一、复习旧知在这一环节我设计了一道应用题，有了前面的基础再加以引导学生就可以列出综合算式，为这节课的知识目标做铺垫。

二、探索新知新课程标准指出，数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。

适逢我校组织学生到教育基地参加社会实践活动，结合实际，我将教材中的运动会情境改为学生即将进行的社会实践活动，吸引学生的眼球，引起他们的注意，接着提出问题一买2箱大约要花多少钱，从而引入本节课的教学内容之一、估算。

北师大版三年级数学上全册教案

第一单元乘除法一、单元教学目标：1、使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。

2、使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。

3、使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题，体验数学与实际生活的紧密联系。

4、提高学生的估算能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。

二、单元教学重点：1、一个因数是一位数的口算乘法2、除数是一位数的口算除法3、在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题。

三、单元教学难点：1、口算乘法中的进位口算2、口算除法中的一位数除两位数及几百几十3、计算的速度和正确率第1课时：小树有多少棵教学内容：P2 P3教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

2、进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。

教具准备：教学挂图学具准备：数字卡片教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算教学难点：掌握计算的方法教学方法：归纳法、练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。

1、师生一同复习乘法口诀。

2、教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。

二、新授。

1、小树有多少棵？教师出示教学挂图，并提出问题：小树有多少棵？2、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？3、学生完成本道题4、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、完成P1第2题，并说说你发现了什么规律？6、完成P1第3题，做完说说计算时是怎样想的。

三、练习完成练一练第1~3题1、 1~2 学生独立完成。

2、第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。

最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。

四、数学游戏。

教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。

五、小结这节课你学了什么？学得怎样？学生互相背诵，接力背诵也可以有其他方式。

(完整版)北师大版小学三年级上册数学教案全册,推荐文档

小学电子教案学科：数学年级：三年级姓名：三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。

但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数1.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

能解决生活中的简单问题。

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。

北师版三年级上册数学教案(全册)

总复习第1课时数与代数教学内容：教材第92-93、94-97页。

教学目标：1、通过整理复习，提高学生的基本计算能力和应用能力。

2、提高学生的计算熟练程度和正确率，会进行相应的估算和验算。

3、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重难点：重点：通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。

难点：巩固混合运算的运算顺序，能够准确地进行计算。

教学准备与方法：课件、总结法，复习法。

教学过程：一、整理本学期数与代数知识内容。

1、引导学生回忆，指名汇报。

学生独立回忆，汇报自己的知识点：混合运算，加与减，乘与除，乘法，认识小数。

2、指导学生整理重点，交流自己学会了什么？同桌合作整理交流。

二、基本练习。

1、出示总复习第 1.2题。

教师倾听学生对小数意义的表达，给予及时正确评价。

学生用自己的语言表达每个小数所表示的意思。

学生独立将文具的价钱从小到大排列，全班交流自己的方法。

2、出示总复习第 6.7题。

给学生时间充分交流自己解决实际问题的方法，互相学习。

独立思考，按要求完成学习。

3、复习乘除法，结合第3题巩固对乘除法计算方法的运用。

学生独立计算，说一说自己是怎样算的。

4、复习混合运算的运算顺序，出示第 4 题。

学生选择自己喜欢的一道题尝试练习，交流每一道题的运算顺序。

5、自主练习，教材 95页第 9 题。

学生认真判断对错，然后改正错题，全班交流错题原因。

三、复习提高。

1.指导学生完成总复习第 6题，交流：为什么小数点要对齐？学生独立计算，按要求交流自己的算法。

2.组织学生复习第 7.8题。

个别板演，汇报自己的方法。

3.计算比赛，出示教材 94页练习题第 3.4题。

学生对立计算，在规定的时间内比赛完成。

四、复习总结。

教师引导学生整理自己经常算错的题目，说一说在计算中应注意的问题。

同桌合作整理，全班交流，展开互评。

五、全课小结。

通过这节总复习，你学会了什么？学生汇报自己学会的复习方法，本学期学习内容，全班互评。

新北师大版小学三年级数学上册全册教案

第一单元混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教法：引导发现法。

学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。

教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

二、对话平台：玩中学1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

）2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。

教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。

北师大版小学三年级上册数学全册教案

北师大版小学三年级上册数学全册教案数学教学设计第一单元、“乘除法”学习计划单元学习内容：1、百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法。

2、理解千以内一位数乘两位数和一位数除两位数的算理。

3、结合例题的具体情境，感受乘除法与实际生活的密切联系，通过教具的演示和学具的操作，探索百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的计算方法。

单元学习目标：1、结合具体情境，感知乘除法与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察事物的意识。

2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在千以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

3、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。

4、能结合具体情境，培养估算意识和能力。

单元教材分析：本单元是在学生已经熟练掌握表内乘除，能正确、迅速口算百以内加减法以及用乘法口诀求商地基础上进行教学的。

教材包括以下两部分内容：口算乘法：这部分教学内容包括整十、整百、整千数乘一位数的口算以及乘两位数的口算方法。

口算除法：这部分教学内容包括一个数除整十、整百、整千数的口算以及一位数除两位数的口算方法。

单元学习课时：7课时单元学习小结：本单元知识在同学们的努力配合下，发扬自主探究，合作学习的风格，使点点滴滴的知识象春雨一样扎扎实实地落实到了学生的心田，达到了润物细无声之目的，学生们对一位数乘除整十、整百、整千数的口算方法和一位数乘除两位数的口算方法掌握地比较牢固，并能灵活地运用所学的新知解决实际生活中的数学问题。

学生们学习兴趣浓厚，学会了独立思考和协作研究相结合的最佳学习方式，使他们的情感态度价值观沿着良性轨道螺旋式上升。

第一课时小树有多少棵学习内容：课本第1、2页上的例题和试一试1~3题。

学习目标：1、使学生进一步理解乘法的意义，探索并掌握一位数乘整十数、整百、整千数的思考过程和口算方法，并能正确进行口算。

北师大三年级上册数学教案（通用16篇）

北师大三年级上册数学教案北师大三年级上册数学教案（通用16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的北师大三年级上册数学教案，希望能够帮助到大家。

北师大三年级上册数学教案篇1教学目标：1、知识目标：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2、能力目标：正确计算长方形、正方形的周长。

3、情感目标：感受数学在日常生活中的应用。

教学重点：能正确计算长方形、正方形的周长。

教学难点：掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学准备：教师自制各教具，准备实物及挂图；学生准备小棒。

教学过程：一、活动一运用现实物体引入新知。

谈话：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？（出示地砖一块）二、探索正方形的周长的计算方法①出示情境：同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板，你们看，每块地板都是什么形状的呢？（正方形）②出示数学信息：“每边的长都是60厘米”，你能提出什么数学问题？③学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长？④讨论交流：60+60+60+60=240（厘米）（60+60）×2=240（厘米）60×4=240（厘米）⑤回答问题：每块地板的周长是240厘米。

⑥小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长？（有时间的话，可以解决学生提出的其他问题，不能解决的问题存入问题银行。

）三、练习反馈，巩固提高1、先测量，再计算各图形的周长。

（让学生通过思考，找到计算长方形、正方形周长的必要条件，再准确测量，正确计算。

）2、淘气将两块泡沫地板拼在了一起（如图），你能算出这个图形的周长吗？可以用多种方法解决：（60×2+60）×2=360（cm）60×3×2=360（cm）60×4×2―60×2=360（cm）60×6=360（cm）3、用16根小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？写出它们的长和宽。

北师大版小学数学三年级上册教案全册

北师大版小学数学三年级上册教案全册新版北师大版三年级上册数学教册一共安排了八个单元；其中数与代数包括：混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数.图形与几何包括：观察物体、周长.除此之外；还有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”.“观察物体”设计了两个课时；从更多的不同位置观察一个或两个物体；为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证；获得丰富的观察物体的直接经验；以此促进学生空间观念的发展.“综合与实践”设计了“校园中的测量”；引导学生选择合适工具和方法在开展测量活动；经历活动全过程；积累实际活动经验；提高综合实践能力.“整理与复习”、“总复习”按照整套教材的整体编排重新设计；具体设计思路请见整套教材的修订方案.1.借助画直观图帮助学生分析数量关系；体会“化繁为简”；探索解决问题的方法与策略《标准》明确指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象；有助于探索解决问题的思路；预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学；在整个数学学习过程中都发挥着重要作用.”本册教材特别注重运用画直观图的策略；帮助学生理解题目中的数学信息；理清数量关系；找到适合自己的解决问题的方法.学习通过画图方式呈现、筛选有用信息；进而寻求问题解决的策略；在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程；学会一些解决问题的有效方法.本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上；力求突破以往的呈现形式；结合生活或具体情境；不仅展现知识的形成过程；即：“从哪里来”；还在试一试和练习中设计了让学生根据算式寻找生活中的原型的活动；即：“到哪里去”.从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义；理解其意义；增强应用意识.2.借助最熟悉的生活原型；帮助学生理解抽象的数学概念；探索计算方法.小数是十进分数的一种特殊表现形式；根据十进制的位值原则；把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式；就是小数.相比分数；小数在现实生活中应用更加广泛；学生在日常的生活中或多或少都接触到过一些小数.因此教材安排先学习小数；再学习分数.“元、角、分”是小数的一种常见的、直观的的现实模型；学生生活中有接触；并不陌生.因此教材主要利用元、角、分与小数之间的关系；来帮助学生初步认识小数；并结合购物情境来应用小数.无论是“认识小数”还是“小数简单的计算”；大都在购物情境中进行；借助元、角、分之间的十进关系来帮助学生初步理解小数的意义；知道表示单价的小数的实际含义；理解计算小数加减法为什么数位对齐的道理.为丰富对小数的认识；教材还借助米、分米、厘米之间的十进关系；从另一个角度认识小数.教材选择“能通过吗”这一学生熟悉的情境；在理解用小数表示的“栏杆和汽车”高度过程中；进一步认识小数.教学时需要注意；本单元只是借助元与角之间、米与分米之间的十进关系；初步渗透一位小数的计数单位.关键的问题是把1角改写成以元为单位的小数；1角=（）元；把1分米改写成以米为单位的小数；1分米=（）米.一旦突破了这个难点；其他问题就容易了.例如；由1元=10角；1角=0.1元；就可以推知10个0.1元等于1元等.但是；在这里不用介绍“一位、两位小数”这样的概念；也不用抽象出“10个0.1是1”这样的结论.只要学生在学习过程中有所体会即可.整套教材在注重科学完善知识体系的同时；更关注了教材的潜在功能；让教材真正成为学生学会学习的学本；教师要在教学中指导学生多读教材；有意识的引导学生沿着有序的知识链条；在读教材、学知识、促能力的过程中；逐步的学会学习；享受数学学习的乐趣.一混合运算小熊购物教学内容：P2 --4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景；发展学生提出问题和解决问题的能力.2、结合解决问题的过程；探索先乘后加减的运算顺序；体会到书写与生活实际的密切联系.3、引导学生掌握脱式计算的书写要求；能正确进行乘加、乘减两步式题的计算.4、培养学生书写规范；计算认真的良好习惯.重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序.教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算.（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答；引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算.二、探索新知出示小熊购物的主题图；引导学生观察.1、提示学生仔细观察主题图；提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客；你想买哪两种食品？每种食品的数量不限.指名口述自己的想法；教师选学生提出其中一个问题；引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题.（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理；掌握算法.组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思.①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元；所以3和4要先乘.12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元.②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元；所以3和4也要先乘.6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元.这两种情况所付的钱都是相等的.所以；3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元.（3）引导学生用脱式计算.3×4+6 6+3×4以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式.（板书）解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 （PS：先算的一步用直线划起来）=12+6 =6+12=18（元） =18（元）答：该付18元.三、尝试独立解决新的问题1、提问：壮壮有20元；买3包饼干应找回多少元？2、让学生在小组内合作、讨论.可能会出现以下两种方法解答.a.3×4=12（元） 20-12=8（元）答：应找回8元.b.20-3×4 （PS：先算的一步用直线划起来）=20-12=8（元）答：应找回8元.3、重点讨论解法b.算式中既有减法；又有乘法的情况下；应先算什么？再算什么？4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中；应先算乘法；在算减法.5、小结：观察三个混合算式；有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题.）板书课题：乘加、乘减两步计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什么？四、巩固练习：1、P3“结合主题图；说说下面每个算式的意思；再算一算.”2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么；把先算的一步用直线划起来.3、试一试第2题学生板演并订正.五、拓展练习：1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论；写出算式并把现算什么标记出来.第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义.2、第4、5题学生独立完成.3、第6题先让学生说一说题目的意思；再根据题目意思选择方法进行计算.六、总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么；再算什么？板书设计：小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 （先算的一步用直线划起来）=12+6 =6+12=18（元） =18（元）答：该付18元.教学反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————买文具教学目标：1.通过“买文具”的问题情景；发展学生提出问题和解决问题的能力.2.结合解决问题的过程；探索先乘除后加减的运算顺序；体会数学与生活实际的密切联系.3.引导学生掌握脱式计算的书写要求；能正确地进行除加、除减两步式题的计算.4.培养学生合作学习的习惯；体验合作学习的快乐.重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序.教法：引导发现学法：探究学习教学课时：2教具准备：口算卡教学过程：一、复习1.口算（开火车）40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷32. 提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？二、探索新知出示P5主题图；引导学生观察.1. 理解图示内容；让学生找信息.2. 让学生根据图示提出问题；并着重注意：每本算术本现价比原价便宜多少元？3. 解决问题.（1）列算式.笑笑： 18÷3+4 每本算数本现价比原价便宜：3 -10÷2=6+4 =3-2=10（元）答：（略） =1（元）答：（略）（2）理解算理；掌握算法.小组讨论：3-10÷5 表示上意思.算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算术本10元；“10÷5”表示1本算术本多少元.所以“3-10÷5”表示每本算术本现价比原价便宜多少元？因此计算“3-10÷5”的时候；应先算10÷5=2；再算3-2=1；用脱式计算式（3）引导学生发现：有减法又有除法时；要先算除法后算减法.4.尝试解决问题.（1）提问：买1本算术本和1本英文本共花多少元？（2）让学生独立解答.（3）订正；并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题；要先算除法；后算加法.5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）三、巩固练习1.P6“试一试”.先说运算顺序；后让学生独立计算.2.P6“练一练”.先帮助学生理解图意；后放手独立完成.四、总结五、作业布置教学反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————过河教学目标：1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程；在具体情境中体会到小括号的作用；能正确计算带有小括号的算式.2、通过“过河“的情境；发现提出问题和解决问题的能力.3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯.教具学具：教具：课件和实物展示图教学重点难点：重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序；体会小括号在运算中的作用.难点：探索小括号的运用过程；能利用小括号解决简单的实际问题.教学课时：2教法：指导练习学法：练习交流教具准备：小黑板教学课时：1课时.教学过程：一、复习巩固1、口算6×9＝30+15＝42÷6＝2 、脱式计算7×2＋30 46－6×4 63÷9＋7二、解决新知1．合作探究数学问题.小组根据提供的数学信息；自行编写完整的数学问题.根据问题讨论解决的办法？例如：二年级*班；有男生29人；女生25人；准备坐船过河；每条船限乘客9人；他们至少需要几条船？2．展示思维；把握解决问题的方法.二年级*班；有男生29人；女生25人；准备坐船过河；每条船限乘客9人；他们至少需要几条船？思维：总人数----限乘客人数----需要多少条船分步计算：29＋25=54（人）54÷9=6（人）综合算式：29＋25÷9思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算；计算的结果却与我们的分步计算结果不一样.你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法.引入：“（）”----小括号----先计算小括号；再计算除法.看看这样的方法；计算结果怎样呢？学生独立完成；感受这样的方法带来的成功喜悦.（29＋25）÷9=54÷9=6（条）答：至少需要6条船.一句话：有小括号真好！理论；记忆理解：在混合运算中；有乘除；有加减；先算乘除；后算加减；如果有小括号；先算小括号.（分段理解；记忆）三、体验知识；形成模块完成P9中的“连一连”第2题.5×（36-29）（83-35）÷6 94－（25＋19）完成之后；再次体验：在混合运算中；有乘除；有加减；先算乘除；后算加减；如果有小括号；先算小括号.注意：做完括昊里的运算之后；不再要括号.四、课堂小节1．知道解决问题的先后顺序.2．完整把握混合运算的顺序.阅读记忆：在混合运算中；有乘除；有加减；先算乘除；后算加减；如果有小括号；先算小括号.3．数学符号要正确书写.五、作业设计1．记忆：在混合运算中；有乘除；有加减；先算乘除；后算加减；如果有小括号；先算小括号.2．完成试一试、练一练.板书设计：过河（混合运算）混合运算预算顺序先乘除；后加减法一：29+25=54（人）有小括号54÷9=6（条）先算小括号里；法二：（29+25）÷9再算小括号外教学反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————练习一教学内容：p11-12教学目标：1、通过引导学生进行练习；使学生进一步体会混合运算的顺序；引导学生进一步认识“先乘除；后加减”的运算顺序.2、引导学生进一步认识小括号的作用；进一步认识有小括号时；应先算小括号里面的；使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序.3、通过练习；发展学生提出问题和解决问题的能力.4、培养学生认真审题；细心计算的习惯.重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除；后加减”的运算顺序；以及小括号的作用.教具准备：多媒体课件；每人准备1枝红笔教学过程：一、复习1、提问：通过上这一单元的学习；请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容；导入课题.二、指导练习1、（1）引导学生理解题意.提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答.强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成；学生互判.（注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法；又有乘除法；先算乘除；后算加减.3、第3题要求学生独立完成；先计算；后涂色.4、（1）引导学生理解题意.提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答.5、先比较哪种饮料便宜；有3种方法：解法一： 12÷6=2（元）解法二： 3×6=18（元）解法三： 12÷3=4（瓶）3＞2 18＞12 6＞4答：男生买的饮料便宜. 答：男生买的饮料便宜. 答：男生买的饮料便宜.再算每瓶便宜多少元？3-12÷6=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元.6、（1）引导学生理解题意.提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？a.看情境图；先说说图意；收集数学信息.b.独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报；全班交流7、指导提问：获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）8、数学游戏数学游戏：“24点”；游戏前说清游戏规则；先演示；然后分小组进行游戏.三、总结：第一单元所学的混合运算内容；一定要记清运算顺序.二观察物体单元教学目标：1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中；发展学生的空间观念；培养学生的观察能力和动手操作能力.2、经历用正方体拼搭立体图形的过程；进一步体验到；从不同的角度观察立体图形；看到的形状可能会有所不同.能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状.3、在拼搭立体图形的过程中；初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置.单元教学重点难点：1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形；并学习从多方位观察立体图形.发展学生的空间观念；培养学生的观察能力和动手操作能力.2、难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状.初步学会通过提问搭出和别人同样的立体图形.看一看（一）教学目标：1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中；培养学生的观察、操作和空间想象能力.2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中；体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置.3、情感目标：通过动手操作；亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同；培养学生对数学知识的学习兴趣.教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中；体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置. 教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中；培养学生的观察、操作和空间想象能力.教学准备：小正方体、小黑板、课件、小正方体.教法：引导法.学法：观察法、操作法、自学法、小组合作.课时安排：1课时教学过程：一、情境导入：同学们；你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏；非常有趣；你们想看吗？二、探索新知（一）出示自学目标：（小黑板出示）在观察、搭立体图形的实践活动中；体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置.（二）操作活动一——根据指令搭立体图形.1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程；学生在观察的基础上说说游戏的方法；教师适时提出游戏的规则和要求.2、师生游戏.教师发出指令；学生尝试搭立体图形；进一步体验游戏的方法.3、学生同桌间游戏；教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流.4、学生交流.（三）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形.1、师生活动示范.2、学生同桌间开展游戏.三、学习检测：课件出示.（教师自编图完成下面各题）1、搭一搭；看一看.找出从正面、上面、侧面看到的形状.（正面画“√”；上面画“○”；侧面画“△”）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭；连一连.从侧面看到的形状是的图形有（）个；分别是（）.3、搭一搭；填一填.填图号.⑴、从侧面看是图A的有（）.⑵、从正面看是图B的有（）.⑶、还有什么样的立体图形从侧面看是图A？还有什么样的立体图形从正面看是图B？想一想；搭一搭.4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画.四、教师精讲点拨教师针对学习检测情况进行精讲.五、学生全课总结；拓展升华说一说：今天有什么收获？六、课堂练习：教材第15页的练习题.七、作业布置：1、搭建组合图形；并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画.2、完成p14页“练一练”4道题目.八、板书设计：搭一搭从不同的位置观察物体；所看到的形状可能不同.教学反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————看一看（二）教学目标：1、知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形；所看到的形状可能不同.2、能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状.3、情感目标：提高学习数学的兴趣；培养学生的观察、操作和空间想象能力.教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状.教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中；培养学生的观察、操作和空间想象能力.教法：引导复习法.学法：自主学习、练习法.教学准备：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体.课时安排：1课时教学过程：一、情境导入：回顾上节课的内容：同学们；昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?二、出示自学目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状.三、叫人说说课本p15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒；她说的对吗？四、出示自学自导：（8分钟）1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭；学生分小组讨论拼搭方法并拼搭.2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形.3、教师发出指令：从上面看有4个正方形.4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形.5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形；你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状.2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形；看到的形状可能不同.）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏.六、精讲：针对学生出现的问题进行精讲.七、本节课你有什么收获？八、拓展延伸：观察家里的物体；比如冰箱；电视机等；观察后画出正面、上面、侧面的平面图形.九、作业布置：练一练1234题.教学反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三加与减单元教学目标：１、结合具体情境；在解决实际问题的过程中体会连加连减；加减混合计算与实际生活的联系；感受数学在实际生活中的作用.２、探索连家、连减、加减混合计算的方法；能结合具体情境进行估算.３、经历与他人交流各自算法的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题.捐书活动教学目标1、结合“捐书活动”这一活动；探索连加的计算方法；并能正确进行计算.2、发展从表格中获得信息；提出问题及估算的能力.3、在情境中解决实际问题；体会连加计算与生活的密切联系；感受数学在生活中的作用.教学重点发展学生的估算能力.教学难点在交流连加算式的计算方法过程中；提倡算法多样化.教学准备教具：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺.教学过程：一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心.建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛；他们都想为“希望工程”多做贡献.老师把这两所学校的捐书情况做了个统计.让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！对话平台玩中学1、看一看；说一说.出示统计图；学生自主观察、讨论；启发学生根据图表中提供的信息提出问题.（1）出示图表.这里就是当年我们学校捐书情况的统计表.谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想.（1）三个年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式；它和以前学的不太一样.你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算.老师请大家先来估计估计；大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的.3、算一算.你们认为自己估计的准不准呢？好；请你拿出练习本；动手算一算.把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下.3、做一做4、（1）后来呀；我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动；这是他们的捐书情况；估计一下；他们捐了多少本？（2）汇报算式；结果.二、学中做1、计算比赛；完成练一练第一题.又对又快的同学可获得小奖品一枚.2、完成练一练第2、3题.3、完成练一练第4题.（1）独立思考；什么叫买1000送100？（2）小组交流.三、课堂总结.教学反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————运白菜教学目标：知识与技能：1．结合“运白菜”的具体情境；探索三位数连减的计算方法；并能正确地进行计算.2．在解决问题及计算的过程中；思考、体会择优方法的方便之处；从而能灵活地选择最佳策略进行解题. 3．培养学生认真计算反复检验的好习惯.过程与方法：1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力.2、培养学生观察分析；推理和概括的能力.3、渗透转化思想；初步了解极限思想.培养学生的观察能力和动手操作能力.情感态度和价值观：1、在独立思考的基础上加强交流；树立合作交流的意识；在解决问题的过程中；获得成功的体验.2、通过小组合作交流；培养学生的合作精神和创新意识；提高动手、实际操作和数学交流的能力；体验数学探究的乐趣.教学重点：发展学生的估算能力.教学难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系；并探索其解题方法.教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺.教学过程:一、情景导入。

北师大版三年级数学上册教案(6篇)

北师大版三年级数学上册教案（6篇）北师大版三年级数学上册教案（6篇）希望每个学生都能保持开放的心态，勇于提问和表达自己的观点。

无论是在思考问题、与他人交流还是参与小组活动，你们的积极参与和投入非常重要。

下面是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

北师大版三年级数学上册教案【篇1】教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册教科书第104页主题图及第105页例1、例2。

教学目标①通过猜测、试验、论证，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。

②培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。

③培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。

教学重难点让学生感受某些事件发生的可能性是不确定的，能对一些事件的可能性做出正确判断。

教具、学具准备每个小组准备两个盒子（1号盒和2号盒），8个白球，4个红球和4个橙球和蓝球。

教学过程一、动画片导入。

激发学生学习的兴趣学生观看喜洋洋和美羊羊的赛跑比赛（懒洋洋当裁判），同学们猜测一下谁会赢？师：在我们的生活中，很多事情的发生都有它的可能性，这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。

（板书：可能性）二、联系实际，探索新知（一）1、师：同学们，这节课咱们一起来玩游戏，你们开心吗？但一定要听从老师的指挥，能做到吗？（生：能）2、师：看！老师这里有一个什么的魔术盒子，里面装着一些球，我请同学们随意的摸出一个球，只要放到我的耳边，让我听一听，我就知道它是什么颜色的，相信吗？3、生摸球（找3到4名学生摸球）4、师都猜是白色的。

5、师：怎么样，老师厉害吧！知道老师为什么猜的这么准吗？6、生：发表意见，达成一致，盒子里面的球都是白色的。

7、师：同学们真聪明，事先老师知道这个盒子里装的都是白色的球，所以无论同学们怎么摸，摸出来的球一定是白色的。

（板书：一定）（二）体验“不可能”1、师：同学们，你们还想玩吗？看，老师在接着领你们玩一个抽奖的游戏，好不好？（师拿出一些事先购买的学习用品当做奖品），只要你们从这个盒子里摸出白色的球，这些奖品就是你们的了，想要吗？生1：没中奖生2：没中奖生3：没中奖2、师：这几名同学的运气是不是太差了，怎么都没中奖那？3、生猜想（各抒己见），最后认为盒子里面根本就没有白色的球，所以无论怎么摸都不可能中奖。

北师大版三年级上册数学教案（全册）

北师大版三年级上册数学教案（全册）一、乘除法1、小树有多少棵(口算整十、整百、整千数乘一位数)教学内容：P2-3教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

教师出示P2的挂图，引导学生先观察这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？（让学生理解图意并提出问题，并列出算式）二、探索方法1、小组讨论算法：让学生结合提出的问题，说一说自己列出的算式的含义，再说计算方法。

2、全班交流：小组代表发言。

教师将学生的算法写在黑板上。

对正确的方法均给予肯定。

可进一步引导学生比较2×3=6与20×3=60 在学生理解算理的基础上，得出较简的计算方法。

3、试一试第1题：让学生独立列式计算，并说说是怎么想的。

第2题：让学生先独立列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说一说整百、乘一位数的口算方法。

最后可以引导学生观察比较这几组题目，找一找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。

对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。

三、理解与应用：组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。

1、P3上的第1、2题让学生独立完成，再集体订正。

2、P3上的第3题：先让学生看懂图，再理解题目中每一问的意思。

让学生尝试独立解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。

最后，引导学生从不同的角度提出问题。

1、数学游戏：通过P3的游戏巩固整十数乘一位数的口算，激发学生的学习兴趣。

板书：小树有多少棵20＋20＋20＝60（棵）2×3＝6 20×2＋20＝40（棵）20×3＝60（棵）答：小树有60棵。

板书P3第2题（3）中学生所提问题及解答。

2、需要多少钱（口算两位数乘一位数）教学内容：教科书P4-5教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。