阿拉木汗(高考声乐谱 考试教学版)原版 考级谱 伴奏弹唱版 有歌词 钢琴谱 五线谱正谱
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人教三年级音乐下册：《阿拉木汗》课件3
请同学们分成三组，试着合奏铃鼓、响板、三角铁。
请同学们分成三组，随音乐合奏铃鼓、响板、 三角铁。
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身
体
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魂
总
要
我们，还在路上……
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《阿拉木汗族 的民歌？歌名是什么？
请同学们挥拍随老师唱一唱歌曲的旋律，并说一 说这首歌曲的音乐情绪是怎样的。
请同学们试着填词演唱这首歌曲，进一步感受 歌曲的欢快情绪。
请同学们听一听器乐版的《阿拉木汗》，边听 边思考：
它的演奏形式是什么？你听到了哪些乐器？ 器乐版和声乐版有什么不同？给你带来什么不同的感 受？
这是一首由女子十二乐坊演奏的民乐合奏《阿拉 木汗》，共有十二件乐器，包括四把二胡、三把 琵琶、两架古筝、一支笛、两架扬琴。不同的旋 律采用了不同的主奏乐器。请同学们边听音乐边 记录主奏乐器演奏的顺序。
请同学们观察乐谱，找一找打击乐器伴奏节奏 的规律。
老师弹奏主旋律，请同学们分成三组随音乐慢速 演奏响板、铃鼓、三角铁。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《阿拉木汗》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的简谱知识、节奏和音准这两个重点。对于难点部分，如附点音符、切分音等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阿拉木汗》相关的实际问题，如歌曲的情感表达、民族特色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何在合唱过程中保持音准、节奏的统一。
其次，在实践活动环节，我发现学生在分组讨论和合唱表演时，有时会出现交流不畅、协作不紧密的情况。为了提高学生的团队协作能力，我计划在接下来的课程中，多组织一些团队合作的游戏和练习，让他们在实践中学会沟通、协调和共同解决问题。
此外，在课堂总结环节，我发现部分学生对所学知识点的掌握程度并不理想。为了提高教学效果，我决定在课后加强对学生的辅导，针对性地解答他们的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
四、教学流程
（一）导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿拉木汗》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过或唱过富有民族风情的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿拉木汗》的魅力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的简谱知识、节奏和音准这两个重点。对于难点部分，如附点音符、切分音等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阿拉木汗》相关的实际问题，如歌曲的情感表达、民族特色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何在合唱过程中保持音准、节奏的统一。
其次，在实践活动环节，我发现学生在分组讨论和合唱表演时，有时会出现交流不畅、协作不紧密的情况。为了提高学生的团队协作能力，我计划在接下来的课程中，多组织一些团队合作的游戏和练习，让他们在实践中学会沟通、协调和共同解决问题。
此外，在课堂总结环节，我发现部分学生对所学知识点的掌握程度并不理想。为了提高教学效果，我决定在课后加强对学生的辅导，针对性地解答他们的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
四、教学流程
（一）导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿拉木汗》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过或唱过富有民族风情的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿拉木汗》的魅力。
小学音乐《阿拉木汗》课件3
这是一首由女子十二乐坊演奏的民乐合奏《阿拉 木汗》，共有十二件乐器，包括四把二胡、三把 琵琶、两架古筝、一支笛、两架扬琴。不同的旋 律采用了不同的主奏乐器。请同学们边听音乐边 记录主奏乐器演奏的顺序。
请同学们观察乐谱，找一找打击乐器伴奏节奏 的规律。
老师弹奏主旋律，请同学们分成三组随音乐慢速 演奏响板、铃鼓、三角铁。
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《阿拉木汗》课件
请同学们听一听老师唱的这首歌是哪的旋律，并说一 说这首歌曲的音乐情绪是怎样的。
请同学们试着填词演唱这首歌曲，进一步感受 歌曲的欢快情绪。
请同学们听一听器乐版的《阿拉木汗》，边听 边思考：
它的演奏形式是什么？你听到了哪些乐器？ 器乐版和声乐版有什么不同？给你带来什么不同的感 受？
请同学们分成三组，试着合奏铃鼓、响板、三角铁。
请同学们分成三组，随音乐合奏铃鼓、响板、 三角铁。
新人教版三年级音乐下册：阿拉木汗(简谱).ppt
请同学们分成三组，试着合奏铃鼓、响板、三角铁。
请同学们分成三组，随音乐合奏铃鼓、响板、 三角铁。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
这是一首由女子十二乐坊演奏的民乐合奏《阿拉 木汗》，共有十二件乐器，包括四把二胡、三把 琵琶、两架古筝、一支笛、两架扬琴。不同的旋 律采用了不同的主奏乐器。请同学们边听音乐边 记录主奏乐器演奏的顺序。
请同学们观察乐谱，找一找打击乐器伴奏节奏 随音乐慢速 演奏响板、铃鼓、三角铁。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
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人音版(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)阿玛勒火
7
纵观全歌，它有以下明显特点： 其一，每个乐段的开始都用衬词起头。 如：
8
• 其二，每个乐段的结尾都使用固定的旋律 及衬词。如：
9
囊玛
囊玛在藏文里面含有“室内”的意思。这是中国藏族传 统歌舞音乐。在西藏多种民间歌舞的基础上形成。因其历史 悠久，发展成熟，被称之为西藏的古典歌曲。歌词有民间创 作和上层喇嘛创作两类。音乐由引子、歌曲、舞曲组成组成。 引子由乐器演奏，曲调较固定。歌曲的音乐典雅，节奏舒展， 与快速的舞曲形成鲜明的对比。演唱时配以简单的舞蹈动作。 舞曲欢快热情，表演者只舞不唱，有时舞者脚下垫一块木板， 脚在木板上踏出明快的声响。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
只是发展到17世纪中叶清初顺治九年五世达赖阿旺洛桑嘉措从北京受封回到拉萨后才在布达拉宫模仿清制建立了歌舞队并且开始吸收囊玛的一些曲子为宫廷所所以说囊玛是从民间进入宫廷的囊玛在一定程度上也受到宫廷文化的影响其中难免存在封建的糟粕
阿玛勒火
1
歌曲简介
• 表现了藏族人民在中国共产党和毛主席 的领导下，和平解放以来发生的巨大变化。
纵观全歌，它有以下明显特点： 其一，每个乐段的开始都用衬词起头。 如：
8
• 其二，每个乐段的结尾都使用固定的旋律 及衬词。如：
9
囊玛
囊玛在藏文里面含有“室内”的意思。这是中国藏族传 统歌舞音乐。在西藏多种民间歌舞的基础上形成。因其历史 悠久，发展成熟，被称之为西藏的古典歌曲。歌词有民间创 作和上层喇嘛创作两类。音乐由引子、歌曲、舞曲组成组成。 引子由乐器演奏，曲调较固定。歌曲的音乐典雅，节奏舒展， 与快速的舞曲形成鲜明的对比。演唱时配以简单的舞蹈动作。 舞曲欢快热情，表演者只舞不唱，有时舞者脚下垫一块木板， 脚在木板上踏出明快的声响。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
只是发展到17世纪中叶清初顺治九年五世达赖阿旺洛桑嘉措从北京受封回到拉萨后才在布达拉宫模仿清制建立了歌舞队并且开始吸收囊玛的一些曲子为宫廷所所以说囊玛是从民间进入宫廷的囊玛在一定程度上也受到宫廷文化的影响其中难免存在封建的糟粕
阿玛勒火
1
歌曲简介
• 表现了藏族人民在中国共产党和毛主席 的领导下，和平解放以来发生的巨大变化。
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教案
4.培养团队协作能力：分组合作完成演唱和表演任务，加强学生之间的沟通与协作，提高团队意识和集体荣誉感。
5.增强音乐创造力：在掌握歌曲的基础上，鼓励学生创编新的舞蹈动作和演唱方式，激发学生的创新思维和音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《阿拉木汗》的旋律、歌词和节奏，正确演唱歌曲。
另外，我也发现学生在总结回顾环节，对于本节课的学习内容掌握得不够扎实。为了提高学生的记忆效果，我打算在课后增加一些巩固练习，如让学生课后自主练习歌曲演唱和舞蹈动作，并在下一节课进行展示。
1.采用更直观、生动的方式教授音乐知识和技能，提高学生的学习兴趣。
2.关注学生的个体差异，给予更多个别指导，确保每个学生都能跟上课程进度。
-舞蹈动作：重点教授几个典型的舞蹈动作，如手腕转动、脚步移动等，确保学生能够跟上音乐的节奏进行表演。
-音乐知识：结合歌曲实例，讲解音符的时值和节奏型，帮助学生建立基本的音乐理论知识框架。
2.教学难点
-切分音的掌握：对于小学生来说，切分音的概念较为抽象，需要通过具体实例和反复练习来掌握。
-节奏感的培养：新疆音乐的节奏较为复杂，学生可能难以把握，需要通过拍手、敲击等方式培养学生的节奏感。
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教案，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《阿拉木汗》：引导学生用正确的演唱姿势和呼吸方法，学会歌曲旋律和歌词，感受歌曲欢快的节奏和优美的旋律。
2.了解新疆音乐特点：通过学习《阿拉木汗》，让学生了解新疆音乐的风格特点，如切分音、富有感染力的舞蹈节奏等。
此外，实践活动中的舞蹈动作教学也让我深有感触。虽然学生们对舞蹈表现出了浓厚的兴趣，但在实际操作中，他们还是显得有些拘谨。我考虑在接下来的课程中，可以更多地鼓励学生放松身心，大胆表现，同时增加一些互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
5.增强音乐创造力：在掌握歌曲的基础上，鼓励学生创编新的舞蹈动作和演唱方式，激发学生的创新思维和音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《阿拉木汗》的旋律、歌词和节奏，正确演唱歌曲。
另外，我也发现学生在总结回顾环节，对于本节课的学习内容掌握得不够扎实。为了提高学生的记忆效果，我打算在课后增加一些巩固练习，如让学生课后自主练习歌曲演唱和舞蹈动作，并在下一节课进行展示。
1.采用更直观、生动的方式教授音乐知识和技能，提高学生的学习兴趣。
2.关注学生的个体差异，给予更多个别指导，确保每个学生都能跟上课程进度。
-舞蹈动作：重点教授几个典型的舞蹈动作，如手腕转动、脚步移动等，确保学生能够跟上音乐的节奏进行表演。
-音乐知识：结合歌曲实例，讲解音符的时值和节奏型，帮助学生建立基本的音乐理论知识框架。
2.教学难点
-切分音的掌握：对于小学生来说，切分音的概念较为抽象，需要通过具体实例和反复练习来掌握。
-节奏感的培养：新疆音乐的节奏较为复杂，学生可能难以把握，需要通过拍手、敲击等方式培养学生的节奏感。
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册第6单元《阿拉木汗》教案，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《阿拉木汗》：引导学生用正确的演唱姿势和呼吸方法，学会歌曲旋律和歌词，感受歌曲欢快的节奏和优美的旋律。
2.了解新疆音乐特点：通过学习《阿拉木汗》，让学生了解新疆音乐的风格特点，如切分音、富有感染力的舞蹈节奏等。
此外，实践活动中的舞蹈动作教学也让我深有感触。虽然学生们对舞蹈表现出了浓厚的兴趣，但在实际操作中，他们还是显得有些拘谨。我考虑在接下来的课程中，可以更多地鼓励学生放松身心，大胆表现，同时增加一些互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
人教版小学音乐三年级下册(简谱) 阿拉木汗 名师教学课件(1)
好好学习 天天向上
8
为歌曲伴奏:请同学们观察乐谱,找一找打击乐器伴奏节奏的规律。
好好学习 天天向上
9
请同学们学唱歌曲。
好好学习 天天向上
10
请同学们听一听器乐版的《阿拉木汗》,边听边 思考:
它的演奏形式是什么?你听到了哪些乐器? 和我们以前听过的民乐合奏有何不同?
好好学习 天天向上
11
这是一首由女子十二乐坊演奏的民乐合奏《阿拉 木汗》,共有十二件乐器,包括四把二胡、三把琵 琶、两架古筝、一支笛、两架扬琴。不同的旋律 采用了不同的主奏乐器。请同学们边听音乐边记 录主奏乐器演奏的顺序。
但经过王洛宾整理改编后,幽默风趣、
耐人寻味的《阿拉木汗》如今已被越
来越多的人们所钟爱,不仅在中国流
传着,还传到了外国。
好好学习 天天向上
5
请同学们欣赏小朋友表现的《阿拉木汗》的舞蹈。
好好学习 天天向上
6
请同学们欣赏并用动作表现歌曲。
好好学习 天天向上
7
请同学们欣赏新疆维吾尔族特有的手鼓的演奏。
好好学习ห้องสมุดไป่ตู้天天向上
12
观看女子十二乐坊的演奏视频,直观感受主奏乐器 演奏的顺序。
好好学习 天天向上
13
请同学们自主表现
好好学习 天天向上
14
谢谢观看
阿拉木汗
好好学习 天天向上
1
请同学们听听,感受歌曲具有哪个地方的民歌特点? 为什么?
好好学习 天天向上
2
请同学们思考,你想了解歌曲哪些方面的内容?
好好学习 天天向上
3
请同学们思考,“阿拉木汗”是什么意思?
好好学习 天天向上
4
作品介绍
人教版三年级音乐下册(五线谱)第6单元《阿拉木汗》教案
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现民族音乐的魅力、分析其特点并探讨如何在生活中传承和发扬。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版三年级音乐下册（五线谱）第6单元《阿拉木汗》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级音乐下册（五线谱）第6单元《阿拉木汗》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《阿拉木汗音乐符号；
3.了解《阿拉木汗》的创作背景和民族文化；
4.培养学生对音乐的感知力和表现力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿拉木汗》这首歌曲的基本概念。它是一首新疆维吾尔族民歌，具有独特的民族旋律和节奏。这首歌曲是了解我国民族音乐的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《阿拉木汗》，来感受其独特的音乐风格和表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分音的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
2.教学难点
-歌曲节奏的掌握：特别是维吾尔族音乐中的切分音，对于小学生来说较难掌握。
-五线谱的识读：对于初学者来说，五线谱的识读是一个挑战，尤其是音符时值的判断和转换。
-民族音乐风格的把握：对于汉族学生来说，理解和表现维吾尔族的音乐风格有一定的难度。
举例解释：
-在节奏教学时，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习切分音的节奏。
课堂上，我注意到学生在分组讨论和实践活动中的参与度很高，这让我深感欣慰。他们围绕民族音乐的应用展开思考，提出了不少有创意的观点。在小组讨论环节，我尽量引导学生进行深入思考，鼓励他们发表自己的见解，这有助于提升他们的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现民族音乐的魅力、分析其特点并探讨如何在生活中传承和发扬。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版三年级音乐下册（五线谱）第6单元《阿拉木汗》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级音乐下册（五线谱）第6单元《阿拉木汗》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《阿拉木汗音乐符号；
3.了解《阿拉木汗》的创作背景和民族文化；
4.培养学生对音乐的感知力和表现力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿拉木汗》这首歌曲的基本概念。它是一首新疆维吾尔族民歌，具有独特的民族旋律和节奏。这首歌曲是了解我国民族音乐的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《阿拉木汗》，来感受其独特的音乐风格和表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分音的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
2.教学难点
-歌曲节奏的掌握：特别是维吾尔族音乐中的切分音，对于小学生来说较难掌握。
-五线谱的识读：对于初学者来说，五线谱的识读是一个挑战，尤其是音符时值的判断和转换。
-民族音乐风格的把握：对于汉族学生来说，理解和表现维吾尔族的音乐风格有一定的难度。
举例解释：
-在节奏教学时，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习切分音的节奏。
课堂上，我注意到学生在分组讨论和实践活动中的参与度很高，这让我深感欣慰。他们围绕民族音乐的应用展开思考，提出了不少有创意的观点。在小组讨论环节，我尽量引导学生进行深入思考，鼓励他们发表自己的见解，这有助于提升他们的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《阿拉木汗》教案
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实践活动过程中，部分学生对简谱的识读仍然存在困难。针对这一点，我计划在接下来的教学中，加强对简谱基础知识的教学，让学生更加熟练地掌握简谱。
另外，我在课堂上观察到，一些学生在集体演唱时，音准和节奏的把握不够稳定。为了提高学生的音乐表现力，我考虑在课后组织一些针对性的练习，如音准训练、节奏感培养等，以期在下次课堂上看到他们的进步。
2.教学难点
-歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分音的掌握。
-歌曲中旋律的流畅性和连贯性，尤其在转调和高音区的处理。
-简谱中不同音符组合的识读和转换，如将简谱转化为具体的节奏演唱。
-学生在集体演唱中的协调性和配合，保持音准和节奏的一致性。
举例解释：
-节奏变化：附点音符和切分音是学生较难掌握的部分，需要通过反复练习，让学生理解并能够在演唱中正确表现。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阿拉木汗》相关的音乐问题，如如何准确演唱特定旋律。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体演唱实践。这个实践将演示如何将理论应用到实际演唱中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现《阿拉木汗》的风格特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.通过歌曲学唱，提高学生的音乐表现力和自信心。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过学唱《阿拉木汗》，让学生能够辨识歌曲中的旋律、节奏变化，培养音乐听觉敏感度。
另外，我在课堂上观察到，一些学生在集体演唱时，音准和节奏的把握不够稳定。为了提高学生的音乐表现力，我考虑在课后组织一些针对性的练习，如音准训练、节奏感培养等，以期在下次课堂上看到他们的进步。
2.教学难点
-歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分音的掌握。
-歌曲中旋律的流畅性和连贯性，尤其在转调和高音区的处理。
-简谱中不同音符组合的识读和转换，如将简谱转化为具体的节奏演唱。
-学生在集体演唱中的协调性和配合，保持音准和节奏的一致性。
举例解释：
-节奏变化：附点音符和切分音是学生较难掌握的部分，需要通过反复练习，让学生理解并能够在演唱中正确表现。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阿拉木汗》相关的音乐问题，如如何准确演唱特定旋律。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体演唱实践。这个实践将演示如何将理论应用到实际演唱中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现《阿拉木汗》的风格特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.通过歌曲学唱，提高学生的音乐表现力和自信心。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过学唱《阿拉木汗》，让学生能够辨识歌曲中的旋律、节奏变化，培养音乐听觉敏感度。
新人教版三年级音乐下册：阿拉木汗(简谱)-课件
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
这是一首由女子十二乐坊演奏的民乐合奏《阿拉 木汗》，共有十二件乐器，包括四把二胡、三把 琵琶、两架古筝、一支笛、两架扬琴。不同的旋 律采用了不同的主奏乐器。请同学们边听音乐边 记录主奏乐器演奏的顺序。
请同学们观察乐谱，找一找打击乐器伴奏节奏 的规律。
老师弹奏主旋律，请同学们分成三组随音乐慢速 演奏响板、铃鼓、三角铁。
请同学们分成三组，试着合奏铃鼓、响板、三角铁。
请同学们分成三组，随音乐合奏铃鼓、响板、 三角铁。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
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阿拉木汗
请同学们听一听老师唱的这首歌是哪个少数民族 的民歌？歌名是什么？
请同学们挥拍随老师唱一唱歌曲的旋律，并说一 说这首歌曲的音乐情绪是怎样的。
请同学们试着填词演唱这首歌曲，进一步感受 歌曲的欢快ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绪。
请同学们听一听器乐版的《阿拉木汗》，边听 边思考：
它的演奏形式是什么？你听到了哪些乐器？ 器乐版和声乐版有什么不同？给你带来什么不同的感 受？
You made my day!
我们，还在路上……
这是一首由女子十二乐坊演奏的民乐合奏《阿拉 木汗》，共有十二件乐器，包括四把二胡、三把 琵琶、两架古筝、一支笛、两架扬琴。不同的旋 律采用了不同的主奏乐器。请同学们边听音乐边 记录主奏乐器演奏的顺序。
请同学们观察乐谱，找一找打击乐器伴奏节奏 的规律。
老师弹奏主旋律，请同学们分成三组随音乐慢速 演奏响板、铃鼓、三角铁。
请同学们分成三组，试着合奏铃鼓、响板、三角铁。
请同学们分成三组，随音乐合奏铃鼓、响板、 三角铁。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
6
阿拉木汗
请同学们听一听老师唱的这首歌是哪个少数民族 的民歌？歌名是什么？
请同学们挥拍随老师唱一唱歌曲的旋律，并说一 说这首歌曲的音乐情绪是怎样的。
请同学们试着填词演唱这首歌曲，进一步感受 歌曲的欢快ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绪。
请同学们听一听器乐版的《阿拉木汗》，边听 边思考：
它的演奏形式是什么？你听到了哪些乐器？ 器乐版和声乐版有什么不同？给你带来什么不同的感 受？
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