走进美妙的色彩世界学校上海龙苑中学班级六年级地点美术室执
五年级上册美术教学设计第五单元《走进名作》｜沪教版
五年级上册美术教学设计第五单元《走进名作》｜沪教版教学内容本单元《走进名作》旨在引导五年级学生深入了解美术名作的历史背景、艺术风格及其背后的文化意蕴。
课程内容涵盖了从古典到现代，从东方到西方的多幅世界著名美术作品。
学生将通过观察、分析、讨论等方式，探索艺术作品背后的故事和艺术家的创作意图。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述不同历史时期的美术作品，理解其艺术特点及文化背景。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、探究学习，提高艺术欣赏和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，增强文化自信，尊重多元文化。
教学难点1. 艺术风格的辨识：对于五年级学生来说，区分不同艺术流派和风格是一大挑战。
2. 文化背景的理解：学生需要超越作品表面的视觉印象，深入理解其历史和文化意义。
教具学具准备- 多媒体设备：用于展示美术作品的图片和视频。
- 实物投影仪：用于展示学生作品，进行集体讨论。
- 画纸、彩笔：供学生创作和记录观察。
- 艺术作品复制品：提供给学生近距离观察和分析。
1. 导入：通过展示一幅名作，激发学生的兴趣，引导学生思考作品背后的故事。
2. 新授：介绍本单元的学习目标和内容，让学生对即将学习的名作有一个初步的了解。
3. 小组探究：学生分组，每组负责研究一幅名作，通过资料搜集、讨论等方式深入了解作品。
4. 集体讨论：各小组分享研究成果，全班共同讨论，教师引导分析艺术特点和创作背景。
5. 创作实践：学生根据所学，尝试创作自己的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
6. 总结反馈：学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈，总结本课学习要点。
板书设计板书将围绕教学目标和内容进行设计，包括关键知识点、作品名称、艺术流派、文化背景等，同时辅以图表和简图，帮助学生直观理解。
作业设计作业设计旨在巩固学生对名作的理解和欣赏能力。
学生需要选择一幅本单元学习的名作，写一篇短文，描述其艺术特点和文化背景，并表达个人的感受和看法。
2024版走进彩色世界1教科版优秀课件
走进彩色世界1教科版优秀课件一、教学内容1. 颜色的基本概念：了解红、黄、蓝三种原色以及它们混合后的二次颜色。
2. 颜色的混合：学习如何通过混合原色和二次颜色来得到其他颜色。
3. 颜色的应用：探讨颜色在生活和艺术中的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解颜色的基本概念，掌握颜色的混合方法。
2. 学生能够运用颜色知识，创作出富有想象力的彩色作品。
3. 学生能够欣赏并分析生活中颜色的应用，提高审美能力。
三、教学难点与重点重点：颜色的基本概念，颜色的混合方法。
难点：颜色的应用，如何运用颜色知识创作出有创意的作品。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：同上。
五、教学过程1. 引入：通过展示一系列彩色图片，引导学生关注并讨论图片中的颜色。
2. 讲解：讲解颜色的基本概念，演示颜色混合的过程。
3. 实践：学生分组进行颜色混合实验，尝试创作出不同的颜色。
4. 创作：学生根据所学的颜色知识，进行彩色作品的创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计颜色的基本概念原色：红、黄、蓝二次色：绿、橙、紫颜色的混合相加混合：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿减法混合：白色加入颜色中，减弱颜色饱和度七、作业设计1. 请用所学的颜色知识，画一幅彩色画。
答案：学生根据自己的想象，运用颜色知识进行绘画。
2. 请写一篇短文，介绍你最喜欢的颜色及其原因。
答案：学生根据自己的喜好，描述喜欢的颜色及其原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了颜色的基本概念和混合方法，能够在实践中运用颜色知识进行创作。
但在欣赏和分析生活中颜色的应用方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，可以引导学生关注生活中的颜色，提高他们的审美能力。
拓展延伸：可以组织学生参观画展、博物馆等，让他们深入了解颜色在艺术作品中的应用。
还可以引导学生尝试运用颜色知识解决生活中的问题，如家居装修、服装搭配等。
重点和难点解析一、教学内容1. 颜色的基本概念：了解红、黄、蓝三种原色以及它们混合后的二次颜色。
悦纳每一个心灵
悦纳每一个心灵发布时间：2021-11-09T12:15:00.593Z 来源：《教育研究》2021年12月上34期作者：卢秋萍[导读] 每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。
因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
上海市崇明区建设中学卢秋萍 202155每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。
因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
—于漪【智慧看点】我来到一所美丽而又安静的农村初级中学六年级教室，与孩子们一起分享一节《独一无二的我》为主题的心理活动辅导课，通过这个堂课主要目的帮助学生认识自己、悦纳自己、喜欢自我，做一名积极向上热爱生活的的中学生。
同时让学生在自我探索的过程中获取经验，得到真正意义的成长。
【问题导向】作为一名初出茅庐的青年心理教师，在心理辅导活动中，除了要考虑全体学生的共同需要及共性问题，在活动的安排上还要注意给每个学生创造和提供机会。
实践证明，这些学生在体验活动中得到的帮助和收获往往更为强烈和持久。
心理辅导活动课要关注全体学生的心灵，关爱学生的内心世界，帮助青春期的孩子成为一个自信的、大写的人。
学生千人千样，没有大爱，没有水磨的功夫，就不可能波动他们的心弦，奏出悦耳的乐章。
但在实际教学活动过程中，许多教师会扮演播种者的角色，把学生当做被动的人，实质上是目中无人，仅仅是教在了课堂上，教在了黑板上，没有教在学生的心中。
以学生为主体的课堂教学活动变成了以教师为主体。
这种现象在学生要考试的课堂上尤为突出。
所以心理辅导活动课就显得非常重要，心理辅导活动课就是要承认和尊重学生的主体地位，激发和调节学生自我心理发展的自觉性和积极性。
心理辅导活动课就是让每个学生在活动中感受和体验，在活动中接受训练和启发，在活动中得到感悟和发展。
【情景再现】我是一名心理老师，和孩子们的故事虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
走进彩色世界
走进彩色世界
关季红
【期刊名称】《幼儿教育·教育教学》
【年(卷),期】2009(000)006
【摘要】幼儿对色彩特别敏感。
文文的一次偶然发现把我们带进了五彩缤纷的世界，中班探索活动“红黄蓝绿”就此拉开了帷幕。
我们期待孩子们能在活动中积累更多关于颜色的经验，体会彩色世界的美妙。
【总页数】2页(P20-21)
【作者】关季红
【作者单位】上海浦东新区北蔡幼儿园
【正文语种】中文
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走进美妙的色彩世界共24页文档
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
走进美妙的色彩世界
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
蓝天彩虹中小学班级文化风采展示PPT
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
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走进彩色世界(部级优课)
龙源期刊网
走进彩色世界（部级优课）
作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第11期
学科：初中物理
教材版本：教科2011课标版八年级（上册）
主讲教师：乔琰
学校：四川省成都市七中
育才学校水井坊校区
教学分析：“走进彩色世界”这一课主要学习、掌握光的色散现象、三原色理论及物体的颜色等知识点，它是光学部分的最后一节，要运用到前几节所学的光学知识。
单从内容上来看，知识点不太难，很贴近实际生活，也容易引发学生的学习兴趣，但对彩虹的形成原因、电視机屏幕发光原理、常见物体的颜色等物理知识，学生并不太清楚。
因此，本节课采用形式多样的活动，让学生通过观察、体验获得认知和感悟，在体验中学习，并能利用课堂所学物理知识来解释现实生活中的一些物理现象。
重点难点：让学生了解色光的三原色;认识色光的混合。
初1年级美术课堂里的色彩世界
初1年级美术课堂里的色彩世界
在初一年级的美术课堂上，色彩是一位神奇的导师，她以丰富多彩的面貌和深邃的内涵，引领着学生们进入一个奇妙的艺术世界。
每当她缓缓走进教室，空气中便充满了兴奋和期待。
她的第一堂课，总是以红色开始。
红色，热情而活跃，仿佛跃动的火焰，激发起学生内心深处的创造力和热情。
接着是黄色的课程，黄色像是温暖的阳光，散发着温馨与愉悦。
学生们在黄色的引导下，学会了如何运用明亮而愉悦的色彩，使他们的作品充满生机和活力。
然后是蓝色的时刻，蓝色如同湛蓝的天空和清澈的海洋，给人以宁静和深远。
在蓝色的指导下，学生们懂得了如何运用冷静而深沉的色彩，表达自己内心深处的感受和情绪。
每一堂课，色彩都化身为一位耐心的老师，她不仅教会学生们如何运用色彩的语言，还教会他们如何倾听和表达。
她像一位引导者，引领着学生们穿越色彩的森林和谷底，探索艺术的无限可能。
在色彩的引导下，学生们的作品不再只是简单的图画，而是充满了情感和思想的表达。
他们学会了在画布上创造出自己独特的世界，用色彩来讲述属于他们自己的故事。
美术课堂里的色彩世界，不仅是学习艺术技巧的地方，更是学生们心灵沟通的桥梁。
在这里，他们学会了如何用色彩来丰富自己的生活，用艺术来表达自己的思想和情感。
色彩，永远是他们创作旅程中最忠实的伴侣和指引者。
因此，在初一年级的美术课堂上，色彩不仅仅是一种表现形式，更是一种心灵的启发和交流。
通过她的引导，学生们不断探索和发现，从而在艺术的世界中找到自己独特的位置和声音。
人教版《美术七年级上册》第二单元多彩的学习生活(活动一优美的校园体验与选择教学课件)
活动二优美的校园学习与研究教学设计（一）设计思路本单元《多彩的学习生活（造型·表现）》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，做简单的写生练习而设计的。
教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。
2.过程与方法：通过欣赏与实践的方式，掌握平行透视和成角透视的基本规律。
3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。
教学重点掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。
教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。
教学过程教学设计（二）设计思路本单元《多彩的学习生活（造型·表现）》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，做简单的写生练习而设计的。
教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。
2.过程与方法：通过欣赏与实践的方式，掌握平行透视和成角透视的基本规律。
3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。
教学重点掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。
教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。
2008年上海市中考满分作文《我眼中的色彩》12
2008年上海市中考优秀作文【题目】2008上海中考语文作文作文题目为：《我眼中的色彩》要求：1、写一篇600字左右的文章。
2、不得透露个人相关信息。
3、不得抄袭。
我眼中的色彩大千世界，五彩缤纷，有太多美丽的色彩让我们为之感叹。
蔚蓝的天空，洁白的云朵，火红的太阳，翠绿的树木，还有周围人们五颜六色的衣服……对于一个盲人来说，这些对他们是怎样一种感受呢？我决定“体验生活”。
我找出一块不透光的黑布，闭上眼，蒙好，系住。
从现在开始，我就是一个“盲人”了。
咦，我是在哪儿来着？眼前一片漆黑，脑中却是一片空白。
难道眼睛没了，大脑也失控了吗？我怔怔地站了一会儿，哦，这是我的小屋。
奇怪，为什么想到小屋，首先想到的是屋内的各种色彩呢？雪白的四壁，棕黄的家具，天蓝的床单……过去，这些都是我多么熟悉的呀，可如今，我看到的只是一团黑，我只能任凭我的回忆一次次涌上心头。
待了一会儿，我小心地探着步子，摸索着走出了小屋。
这是我生活了十八年的屋子，非常熟悉的屋子，哪怕是不同时间屋内的光线的明暗我都能分辨得出，可是现在，什么也看不到了，连走路都要靠触觉，唉！我还要出去走走，就在小花园里。
我还是摸着走。
这儿是石桌，那儿是石凳，那儿是……哎哟！磕死我了。
我伸手就要扯下黑布，不行，我现在是盲人啊，于是我又忍住了，只觉得膝盖上火烧火燎地疼。
我用手摸了摸，只是破了点皮儿。
忽然想到，我连血的颜色都看不到了呀，我又想到我是在小花园里，花池里种满了月季，一阵风吹过，鼻子里充满了甜甜的香味。
我又要动用我的想象能力了：满池的月季，在清风的带领下轻轻地跳着舞，晃着她们美丽的头，引得蜜蜂蝴蝶前来祝兴，多快活啊。
可我又难过了，因为我看不到了，我只能看到无边的黑暗。
现在是几点了？我连光的强弱也分不出了，回家吧。
我摘下黑布，被眼前的景色惊呆了。
夕阳西下，万物都镀上了一层火样的红，西边的天空由红渐变到浅蓝，这些，过去我怎么没感到过它们的美呢？真好，我不是真的失去了眼睛，我还可以看到生活中所有的色彩。
小学美术人美版(常锐伦)六年级上册《第十二课神州风采》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A2
小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《第十二课神州风采》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.了解世界文化遗产知识，知道我国现有的世界文遗产概况，明确申报世界遗产的目的。
2.通过利用网络调查与互动交流的学习方式，培养学生利用网络资源学习的能力。
3.在对大足石刻资料进行收集、欣赏与评述过程中，认识大足石刻的历史和价值，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生保护文化遗产的意识与自豪感。
教学重点：关注身边的自然与文化遗产，培养保护遗产的意识
教学难点：调查大足石刻的独特价值，表达对大足石刻的欣赏感受。
教学具准备：
教师准备课件和图片文字资料，学生收集有关我国世界文化遗产的资料，携带网络资源搜索工具。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题 1.谈话引入。
孩子们，喜欢旅游吗？你们会用什么方式来记录自己的旅游呢？生：写游记、照相，做美篇、录像等等。
走进彩色世界
七、不透明物体的颜色
有色的不透明物体反射什么光， 有色的不透明物体反射什么光， 它就是什么颜色。 它就是什么颜色。不透明物体的颜色 由它反射的色光决定的 决定的。 是由它反射的色光决定的。 有色的不透明物体只反射与它本 有色的不透明物体只反射与它本 身相同颜色的光， 身相同颜色的光，而其它颜色的光都 被它吸收。 被它吸收。
四、光的三原色
1.实验探究：色光混合的规律 实验探究： 实验探究 操作程序：开始——程序 操作程序：开始 程序——附件 附件——画 画 程序 附件 颜色——编辑颜色 编辑颜色——自定义颜色。 自定义颜色。 图——颜色 颜色 编辑颜色 自定义颜色 2.色光的三原色是： 红 色光的三原色是： 色光的三原色是 、绿 、 蓝 。
五、颜料的三原色是: 品红 、 黄 、 蓝 。 颜料的三原色是
色光混合与顔料 混合的规律是不 同的。 同的。
想一想： 想一想：自然界中的各种 物体为什么会有 不同的颜色？ 不同的颜色？
物体的颜色与 有关系。 物体的颜色
透明物体 颜色
实
光
验
二
透明物体颜色 透明物体颜色
白色的物体反射所有 白色的物体反射所有 反射 颜色的光。 颜色的光。 黑色的物体吸收所有 黑色的物体吸收所有 吸收 颜色的光。 颜色的光。
练习5：戴红色眼镜的人看白纸，他年到的顔色是 练习 ：戴红色眼镜的人看白纸，
红色 ，白光透过绿玻璃，照到黄布上是 黑 色。 白光透过绿玻璃，
练习6：十字路口的交通指示灯是由白炽灯泡和红 练习 ： 色、黄色、绿色玻璃罩构成的，其中红灯的玻璃 黄色、绿色玻璃罩构成的， 透过的是 光，吸收 色光。 色光。 练习7：一个布娃娃，黄头发、白上衣、红领带、 练习 ：一个布娃娃，黄头发、白上衣、红领带、 绿裙子，在暗室里用绿光照射这个布娃娃，它的 绿裙子，在暗室里用绿光照射这个布娃娃， 上衣是 色，领带是 色，头发是
缤纷的色彩乐园
为探究改变浮沉的方法安排了几个实验：（1）向小瓶中装沙，让浮着的小瓶沉下去；（2）把塑料泡沫和铁块绑在一起，让浮着的塑料泡沫沉下去；（3）把橡皮泥捏成小船，把牙膏皮展开，使沉下去的物体浮上来；（4）向水中加盐，使下沉的鸡蛋浮上来。
实验1和2旨在让学生明白给物体附着下沉的物体可以改变物体的沉浮；实验3旨在让学生明白改变物体的形状可以改变物体的沉浮（该结论实际上是错误的）；实验4旨在让学生明白改变液体的比重，可教学内容缤纷的色彩乐园教学目标1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。
2、感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色彩变幻之美。
教学重点认出三原色与三间色，调出三间色。
教学难点感受不同颜色给人的不同感受。
教学用具教学过程一、欣赏范例1、欣赏妮古罗莉的《夏日》：A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。
D、看了画家的一，你还有什么感受？二、色彩游戏1、师展示三个装有颜色试管。
如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？2、让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？3、学生汇报调色结果，师板书三、画一画1、我们身边的物体都是什么颜色的？2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？3、学生分小组进行调色、创作。
四、展示、评价1、自由展示自己调色创作的作品2、学生自由评价3、师小结。
课后反思教学的评价应从以下三方面进行评价：1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。
2、是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。
3、我发现了什么？学会了什么？。
一年级上册美术教案 第6课 颜色真鲜艳--五彩缤纷的彩虹世界｜沪教版
教案标题：一年级上册美术教案第6课颜色真鲜艳--五彩缤纷的彩虹世界｜沪教版教学目标：1. 让学生了解彩虹的成因，认识到彩虹的美丽和神奇。
2. 培养学生对颜色的认识和运用，学会使用多种颜色进行创作。
3. 培养学生的观察能力和想象力，通过观察彩虹，激发学生的创作灵感。
4. 培养学生的审美能力和创造力，通过绘画表达自己对彩虹的感受。
教学内容：1. 彩虹的成因和特点2. 颜色的认识和运用3. 观察彩虹，激发创作灵感4. 绘画创作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示彩虹的美丽景象，引起学生的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么颜色的？彩虹是怎么形成的？”引导学生思考和回答。
二、讲解彩虹的成因和特点（10分钟）1. 教师通过简单的科学实验或图片解释彩虹的成因，让学生了解彩虹是由阳光和水滴相互作用形成的。
2. 教师介绍彩虹的特点，如彩虹的颜色顺序（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）和彩虹的形状（弧形）。
三、认识颜色（10分钟）1. 教师展示颜色卡片，让学生辨认和命名彩虹的颜色。
2. 教师引导学生观察彩虹的颜色，让学生发现彩虹颜色的变化和过渡。
四、绘画创作（15分钟）1. 教师示范如何使用水彩笔或彩色铅笔绘制彩虹，展示绘画技巧和颜色搭配。
2. 学生在教师的指导下，使用水彩笔或彩色铅笔绘制自己的彩虹作品。
3. 学生可以自由发挥，添加云朵、草地等元素，使画面更加丰富多彩。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给全班同学，分享自己的创作灵感和绘画过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作和努力，提出改进的建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结彩虹的成因和特点。
2. 教师鼓励学生表达自己对彩虹的感受和创作体会，引导学生思考如何运用颜色表达自己的情感和想法。
教学资源：1. 图片或视频素材：展示彩虹的美丽景象。
2. 颜色卡片：用于认识和命名彩虹的颜色。
美术课上的色彩世界
美术课上的色彩世界
哎哟喂，勒堂课可是咱们最期待的美术课哟！咱们重庆崽儿、贵州妹子和陕北汉子，都在这里头闹腾得欢实得很！
说起美术课，咱们重庆崽儿可是第一个跳出来嚷嚷：“哎呀，颜色嘛，就是要红得火辣辣，绿得油汪汪，像咱们重庆的火锅一样，看得人口水都流出来了！”说完还不忘做个夸张的吞口水动作，逗得大家哈哈大笑。
贵州妹子也不甘示弱，笑眯眯地说：“你们重庆崽儿就是爱辣，我们贵州的颜色可是要柔和得多，像山间的云雾，像水乡的碧波，让人看了心里头舒坦得很。
”说着还用手比划着云雾缭绕的山景，仿佛真的带我们走进了贵州的山水间。
陕北汉子一听这话，就瞪大了眼睛：“哎呀，你们这都是些啥颜色嘛！咱们陕北的颜色可是要浓烈得很，就像那黄土高原一样，黄得深沉，红得热烈，看得人热血沸腾！”说完还摆了个豪放的姿势，引得大家纷纷鼓掌。
咱们班的老师看着我们这群活宝，笑得合不拢嘴：“好了好了，你们这三个地方的人真是各有各的特色。
不过呀，美术课上的色彩世界可是无穷无尽的，你们要把这些颜色都融合在一起，创造出属于自己的艺术作品。
”于是咱们就开始动手了，重庆崽儿用火辣辣的红色和油汪汪的绿色画出了一幅充满生机的风景画；贵州妹子则用柔和的蓝色和绿色勾勒出了一幅清新淡雅的山水画；陕北汉子则用深沉的黄色和热烈的红色创作了一幅充满力量的黄土高原图。
最后，咱们把三幅画放在一起，哎呀，真是美得不得了！就像咱们这三个地方的人一样，各有各的特色，但又能和谐共处，一起创造出更美好的世
界。
美术课上的色彩世界真是太有趣了，咱们都期待着下一次的美术课，继续探索这个五彩斑斓的世界！。
2024年大班美术活动《七彩的世界》精彩教案
2024年大班美术活动《七彩的世界》精彩教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《色彩的魅力》，详细内容围绕“七彩的世界”展开。
通过对色彩的认识和运用，引导幼儿发现生活中的美，激发他们的创作灵感。
二、教学目标1. 了解色彩的基本知识，掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色。
2. 能够运用所学色彩进行绘画创作，表现出丰富多彩的世界。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的搭配与运用。
教学重点：掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表现世界。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅七彩的世界绘画作品，引导幼儿观察并讨论画中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解色彩的基本知识，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的特点，并进行示范绘画。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿进行色彩搭配练习，鼓励他们发挥想象，创作出属于自己的七彩世界。
4. 幼儿创作（10分钟）发放画纸、画笔、水彩颜料等材料，引导幼儿运用所学色彩进行绘画创作。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 七彩的世界2. 内容：（1）色彩的基本知识（2）色彩搭配与运用（3）绘画步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“七彩的世界”为主题的绘画作品。
2. 答案：（1）画纸、画笔、水彩颜料（2）运用所学色彩，发挥想象，创作出丰富多彩的世界八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中观察、发现色彩，提高审美能力。
（2）开展家庭亲子活动，与家长一起创作七彩的世界绘画作品，增进亲子关系。
（3）组织幼儿参观美术馆、画展等，拓宽艺术视野。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备工作5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节6. 板书设计的逻辑性7. 作业设计的合理性与答案的指导性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在选择教学内容时，应充分考虑到幼儿的认知发展水平和兴趣点。
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走进美妙的色彩世界
学校：上海市龙苑中学
班级：六年级
地点：美术室
执教：闵彩霞
课时：一课时
教学目的:
1.学习色彩的基础知识，培养学生认识探索色彩世界的兴趣。
2.在完成标志设计上色的过程中给学生以形式美的艺术享受，提高学生的审美情趣和审美能力。
教学重点:认识原色和间色以及色彩的三要素。
教学难点:标志上色时颜色的运用及搭配。
课业类别:综合课。
学生学习用具准备:水粉色、调色盘、毛笔、标志的设计稿、盛水器。
教师教具准备:三原色的圆形纸各两张、三间色的圆形纸各一张，组成色轮的红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色的扇形纸各一张，色环，盛有三原色颜料水的玻璃杯各一个，空玻璃杯三只，清水一盆，毛笔两支，水粉色，调色盘，示范作品和演示用色纸若干。
教学过程：
一、引出课题：进行小组接力赛
主题：比一比，哪一组举出带有色彩词语或成语最多？如“绿叶”
规则：小组讨论1分钟；2分钟内每小组派代表若干接力式上黑板写出词语；台下不得提示；上台的同学不得携带任何参考资料；不得超过规定范围。
二、认定课题：走进美妙的色彩世界（板书）
三、新授：
刚才同学们列举了怎么多词语，其中的颜色如果按照它们的形成过程，我们可以把它们，怎么分？
1、按照它们的形成过程分成两大类：1）自然色；2）人为色
2、色彩的三要素：
1）色相——色彩的相貌；
原色与间色
（1）三原色：是指红、黄、蓝三种颜色。
原色互相调配可以调出其它颜色，而其它颜色不能调出原色。
调配间色演示：
取红色水倒一部分在另一空玻璃杯中，再向里倒同样多的黄色水，问：这时水变成了什么色？学生答：桔黄色。
（师：桔黄色也就是橙色。
当黄色少红色多时，是红橙，反之，则是黄橙）张贴与调配结果相对应的纸：红+黄=橙。
再请一同学调配黄与蓝的结果。
得出：黄+蓝=绿。
（张贴结果，当黄色少蓝色多时，是蓝绿，反之，则是黄绿）
请每小组协同实验，看蓝与红的调配结果。
得出：蓝+红=紫。
（张贴结果，当红色少蓝色多时，是蓝紫，反之，则是红紫）
（2）间色——是由两种原色调配出来的颜色。
三间色——色轮上橙、绿、紫三种颜色在三原色中间，我们把橙、绿、紫三种颜色叫三间色。
（板书：三间色）
（3）巩固：
老师这里有个色轮（色环），已经贴好三原色，谁能将两种原色调配的结果贴在相对应的那一块。
（学生到黑板前演示。
）
请大家用一分钟的时间记住三原色调配的结果。
2）明度——色彩的明暗程度；也叫做亮度。
请同学比较黑板上张贴的色纸
提问：你看到的这些颜色哪一种最亮最刺眼？哪一种最暗？
3）纯度——色彩的纯净程度。
给大家作一道谜语：谜面：什么东西越洗越脏？（谜底：水）
颜色和水一样，没有掺过其他颜料的时候最纯净纯度最高，其他颜料掺得越多纯度最低。
从刚才大家的表现来看，说明大家对原色与间色的知识已经掌握得很好了，下面我们就练习。
四、布置作业：把自己设计好的中队及小队的标志铅笔稿上色。
作业要求：1、标志的颜色种类不宜用得太多，一般为1—3种颜色为宜
2、必须使用经过调配的颜色为主；颜色的搭配和谐。
3、上色均匀、细致，边缘线光滑。
4、掌握好水分，不宜过多；
五、学生练习（教师巡回指导）。
六、本课小结
展示优秀作业，请几个学生谈谈体会或感觉，选出自己喜欢的那一张，分析其优点所在。