一年级上册数学一课一练数一数 人教新课标
一年级数学上册一课一练
一年级数学上册一课一练一、数的认识。
1. 1 - 10的认识。
- 数的顺序：按照从小到大的顺序为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
可以通过数小棒、数手指等方式来记忆数的顺序。
- 数的写法：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟叫，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上挂，9像勺子能盛饭，10像油条加鸡蛋。
- 数的意义：例如3可以表示3个苹果、3个小朋友等具体的数量。
2. 0的认识。
- 0表示一个也没有，比如盘子里没有苹果就可以用0表示。
- 在数的顺序中，0排在1的前面。
二、比大小。
1. 认识“>”“<”“=”- “>”是大于号，开口向左，例如3 > 2，表示3比2大。
- “<”是小于号，开口向右，例如2 < 3，表示2比3小。
- “=”是等号，例如1+1 = 2，表示两边的数量相等。
2. 比较方法。
- 可以通过一一对应的方法来比较数的大小。
比如比较4和3，将4个小棒和3个小棒一一对应，发现4个小棒多出来一个，所以4>3。
三、加减法的初步认识。
1. 加法。
- 含义：把两个数合并成一个数的运算。
例如1+2 = 3，表示1个物体和2个物体合起来是3个物体。
- 计算方法：可以通过数小棒、数手指等方法计算。
比如计算2 + 1，先拿出2根小棒，再拿出1根小棒，然后数一数一共有3根小棒。
2. 减法。
- 含义：从一个数里面去掉一部分，求剩下的部分。
例如3 - 1 = 2，表示3个物体去掉1个物体，还剩下2个物体。
- 计算方法：同样可以用小棒辅助计算。
比如计算3 - 2，摆出3根小棒，拿走2根，剩下1根。
四、认识图形（一）1. 长方体。
- 长方体有6个面，每个面都是长方形（有可能有两个相对的面是正方形），相对的面大小相等。
例如我们常见的牙膏盒就是长方体。
2. 正方体。
- 正方体有6个面，每个面都是正方形，6个面的大小都相等。
人教版数学一年级上册准备课第一课时 数一数一课一练(含答案解析)
第一单元准备课
第一课时数一数
本课导学
知识点：通过观察，初步认识1－10各数，培养观察兴趣.
看数圈图.
9
8
3
4
7
5
特别提醒：数数的时候一定要细心.
【快乐训练营】
一、数一数，圈一圈.
○○○○△△△□□
○○○○△△△□□
6 7 8 6 7 8 2 3 4
☆☆☆☆☆●●●▲▲
☆☆☆☆●●▲
8 9 10 5 6 7 1 2 3
二、我会数，我会填.
（）只（）只（）只
（）只（）只
三、看图数一数，写一写.
（）（）
（）（）
四、把左右同样多的用线连起来.
五、我能涂得美.(按数涂色)
4 7
3 9
5 2
【知识加油站】
六、数一数，照样子用“○”画一画.
白云：○○花：
玉米：人：
树：小鸭：
辣椒：汽车：
七、数一数，连一连.
参考答案
第一单元准备课
第一课时数一数
一、
二、4 9 5 3
三、5 6 8 7 4
四、1 3 5 2
五、略
六、略
七、花：7 玉米：9 树：5 小鸭：6 辣椒：10 汽车：1
八、略。
一年级上册数学一课一练-数一数-人教新课标(2020秋)(含答案)
《数一数》同步练习一、单选题1.数一数，图中表示（）。
A.4B.5C.10D.9【答案】C【解析】【解答】一个一个地数，图中共有10个稻穗【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。
上图中表示稻穗的数量是10。
故选：C本题主要考查整数的认识2.数一数，图中表示（）。
A.2B.1C.0【答案】B【解析】【解答】一个一个地数，图中有一个头像【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。
图中表示头像的数量是1故答案为：B本题主要考查整数的认识3.数一数，图中表示（）。
A.3B.4C.5【答案】B【解析】【解答】一个一个地数，上图中共有5个圆圈【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。
图中表示的是圆圈的数量5故选：B本题主要考查整数的认识4.数一数，图中表示（）。
A.3B.4C.5D.7【答案】D【解析】【解答】一个一个地数，图中有7朵花【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。
图中表示花朵的数量的多少是7故答案为：D本题是考查整数的认识5.数一数，图中表示（）。
A.4B.5C.7D.8【答案】D【解析】【解答】一个一个地数，图中共有8颗星星【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。
图中表示星星数量的多少是8故选：D本题是考查整数的认识6.数一数，图中表示数字（）。
A.2B.4【答案】B【解析】【解答】一个一个地数，上图中共有4个笑脸【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。
图中表示笑脸的数量的多少是4故选：B此题考查整数的认识7.数一数，下图中表示数字（）。
A.6B.9C.8D.7【答案】B【解析】【解答】一个一个地数，上图共有9个小正方体【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。
图中表示正方体数量是9故选：B此题考查的是整数的认识8.数一数，下图中表示数字（）。
A.10B.8C.6【答案】C【解析】【解答】一个一个地数，上图中共有6个小房子【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。
图中表示小屋的数量是6故选：C本题主要考查整数的认识9.数一数，下图中表示数字（）。
新人教版小学一年级数学上册课课练
数学一课一练目录第一单元准备课1、数一数2、比多少第二单元位置1、上、下、前、后2、左、右第三单元1——5的认识和加减法1、1——5的认识2、比多少和第几3、分与合4、加法5、减法6、0的认识和有关0的加减法第四单元认识图形（一）1.认识立体图形第五单元6——10的认识和加减法1、6和7的认识2、 6和7的加减法及应用3、 8和9的认识4、8和9的加减法及应用5、 10的认识和有关10的加减法6、填未知加数7、连加连减8、加减混合第六单元 11——20各数的认识1、数数、读数和写数2、 10加几和相应的减法数学乐园第七单元认识钟表第八单元 20以内进位加法1、 9加几2、 8、7、6加几3、 5、4、3、2加几第一单元准备课1、数一数一、我能数得准。
）只）只）只）只）只二、我能连得对。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2、比多少一、仔仔细细比。
1﹑2﹑课件|试卷|无需注册（）比（）多，（）比（）少。
3﹑比（）。
比）。
二、认认真真数。
一共有（）个图形，有（有（）有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
（）和（）同样多。
第二单元位置1、上、下、前、后一、填空。
(64%,4题每空3分，其余各题每空2分) 1、（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
2、左、右1、帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。
火车站有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。
（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。
第三单元1——5的认识和加减法1、1——5的认识一、我能写漂亮的数字。
二、我能填正确。
1、 1、2、（）、（）、５。
2、（）、４、３、（）、（）。
3、和２相邻的两个数是（）和（）。
4、３前面的数是（），４后面的数是（）。
5、在2和4中间的数是（）。
三、我能连得对。
１２３４５四、我能圈得准。
一年级上册数学一课一练比大小_人教新课标(2022秋)(含解析)
一年级上册数学一课一练比大小_人教新课标（2022秋）（含解析）“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
一、单选题那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.○比△多（）个。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
A.1B.2C.3D.4【答案】A【解析】【解答】依照已知，图中共有5个○，有4个△，一对一对的对应，○余一个，也就○比△多1个。
一年级上册数学一课一练
一年级上册数学一课一练一、准备课。
1. 数一数。
- 目标：能数出1 - 10各数，初步建立数感。
- 学习要点：- 观察课本上的主题图，如校园场景，数出图中的不同物体的数量，像1面国旗、2个单杠等。
- 学会用手指指着物体一个一个地数，数到最后一个物体对应的数就是物体的总数。
- 练习：- 数一数家里有几个椅子、几张桌子等。
2. 比多少。
- 目标：初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
- 学习要点：- 利用课本上的小猪和木头、小兔和胡萝卜等图，通过一一对应连线的方式理解。
例如，一只小猪对应一根木头，如果木头有多余的，就说明木头比小猪多；如果小猪和木头正好一一对应，就说明小猪和木头同样多。
- 比较时要注意对齐，保证比较的准确性。
- 练习：- 比较自己的铅笔和橡皮的数量多少。
二、位置。
1. 上、下、前、后。
- 目标：能辨别上、下、前、后四个方向，并用这些方向词描述物体的相对位置。
- 学习要点：- 观察教室里的物体，如黑板在教室的前面，图书角在教室的后面；电灯在桌子的上面，凳子在桌子的下面。
- 以自己为中心，说出前面有什么，后面有什么；上面有什么（如天花板），下面有什么（如地板）。
- 练习：- 描述自己在家庭照片中的上、下、前、后位置关系。
2. 左、右。
- 目标：能辨别左、右方向，初步体会左、右的相对性。
- 学习要点：- 先认识自己的左手和右手，一般写字的手是右手。
- 观察课本上的人物图，判断人物的左边有什么，右边有什么。
注意左右的相对性，当人物的方向改变时，左右也会发生变化。
- 练习：- 按照指令，用左手拿东西，用右手做动作等。
三、1 - 5的认识和加减法。
1. 1 - 5的认识。
- 目标：会认、读、写1 - 5各数，掌握数的顺序和大小比较。
- 学习要点：- 观察课本上的计数器、点子图等认识1 - 5各数。
例如，1个珠子在计数器的个位上表示1，2个珠子表示2等。
- 按照1、2、3、4、5的顺序数，知道后面的数比前面的数大。
新人教版小学一年级数学上册一课一练同步练习
第四单元认识图形（一）
认识立体图形年班姓名
一、小小整理员。（把形状相同的物体放在一起。）
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
二、数一数，填一填。
1、有（）个，有（）个， 有（）个，
有（）个。
2、比多（）个。
3、比少（）个。
（3）从左数， 排第（），从右数，排第2的是（）。
（4）把左边的4个小动物圈起来。
（5）在从右数第5个小动物上面画。
三、数一数，画一画。（从右数，按指定的顺序画线。）
第1个
第4个
第3个
第5个
四、智力冲浪。
同学们报数，从左数，小明排第3，从右数，小明排第2，这一队一共有多少个同学？
3、分与合
年班姓名
一、我能分得对。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
第三单元1 5的认识和加减法
1、1 5的认识年班姓名
一、我能写漂亮。
二、我能填正确。
1、1、2、（）、（ ）、５。
2、（ ）、４、３、（ ）、（ ）。
3、和２相邻的两个数是（ ）和（ ）。
4、３前面的数是（ ），４后面的数是（ ）。
5、在2和4中间的数是（ ）。
2+3 3 1+3 4+1 1+2
2+2 2 1+1 3+1 1+4
三、我能算得准。
如果=1 =2 =3 =4
那么+ =（）；+ =（）；
+ =（）；+ =（）；
+ =（）；+ =（）；
+ =（）；+ =（）；
人教版一年级数学上册1 数一数 一课一练
1、数一数
一、找朋友。
二、数一数．画一画。
三、数一数，涂上自己喜欢的颜色。
四、手牵手。
五、圈一圈。
六、看图，数一数下列物体的数量。
七、在每组图中，把与左边同样多的部分圈起。
八、生活中的数真多啊！
1．我们只有个地球。
2．世界上有个人最爱我们，他们是爸爸和妈妈。
3．我的名字有个字，是
4．我今年岁了。
5．一星期有天。
6．小汽车有个车轮。
7．我家有口人。
8．我有条腿、双手、根手指。
9．蜻蜓有只翅膀。
10．一只螃蟹有条腿。
九、数一数，摆一摆。
1．请你用4根小棒摆1个正方形。
2．把10颗米粒摆2排。
3．坐公共汽车时数出6个车站。
4．剥2根香蕉，1根给爸爸，1根给妈妈。
5．洗7个小柿子送给奶奶吃。
参考答案。
一年级上册数学一课一练- 20以内数的认识人教新课标
20以内数的认识1.看kàn 图tú写xiě 数shù。
2.填tián 一yi 填tián。
(1)6 10 1517 我国古代的读书人,从上学之日10一般说来，“教师”概念之形成经历起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在197 8年就“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必语文水平低,……十几年上课总时数是916 0课时,语文是须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
9课时,恰好是30 %,十年的时间,二千七百多课时,用来本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题―解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
16(2)15的相邻数是()和()。
(3)12和14之间的数是()。
一年级上册数学一课一练-1.准备课人教版
5.(1)○○○(2Fra bibliotek○○○○○○○(答案不独一)
(3)○○○(答案不独一)
2.(1)(√)()(2)()(√)
单靠〝死〞记还不行,还得〝活〞用,权且称之为〝先死后活〞吧。让先生把一周看到或听到的新颖事记上去,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积聚的成语、名言警句等,活期反省点评,选择优秀篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的资料,又锻炼了先生的写作才干,同时还培育了先生的观察才干、思想才干等等,到达〝一石多鸟〞的效果。3.(1)()(√)(2)(√)()
一年级上册数学一课一练－1
第1课时数一数
1.看kàn图tú数shǔ一yi数shǔ,连lián一yi连lián。
2.数shǔ一yi数shǔ,圈quān一yi圈quān。
(4⑤6)
(678)
(789)
(8910)
3.照zhào样yànɡ子zi,想xiǎnɡ一yi想xiǎnɡ,画huà一yi画huà。
3OOO45678
〝教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟习的一种称谓，从最后的门馆、私塾到晚清的学堂，〝教书先生〞那一行当怎样说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的〝先生〞概念并非源于教书，最后出现的〝先生〞一词也并非有教授知识那般的含义。«孟子»中的〝先生何为出此言也？〞；«论语»中的〝有酒食，先生馔〞；«国策»中的〝先生坐，何至于此？〞等等，均指〝先生〞为父兄或有学问、有德行的晚辈。其实«国策»中自身就有〝先生长者，有德之称〞的说法。可见〝先生〞之原意非真正的〝教员〞之意，倒是与当今〝先生〞的称谓更接近。看来，〝先生〞之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称〝教员〞为〝先生〞的记载，首见于«礼记?曲礼»，有〝从于先生，不越礼而与人言〞，其中之〝先生〞意为〝年长、资深之教授知识者〞，与教员、教员之意基本分歧。
一年级上册数学一课一练10_人教新课标(含答案)
《10》同步练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、单选题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
一年级一课一练数学上册
一年级一课一练数学上册一、数的认识。
1. 数字0 - 10。
- 会正确书写0 - 10这些数字，按照数字的笔顺规范书写。
例如，“0”要写得圆润，从右上角起笔，逆时针画圈；“1”是从上到下直直的一笔；“2”像小鸭子，先写横折，再写横等。
- 理解每个数字的含义，0表示一个也没有，1表示一个物体，2表示两个物体等。
可以通过数小棒、数手指等方式加深理解。
2. 数的顺序。
- 能熟练背诵0 - 10的数序，知道前面一个数和后面一个数。
例如，1的前面是0，后面是2；3的前面是2，后面是4等。
可以用数轴的形式帮助记忆，在数轴上标记出0 - 10的数字，观察数字的排列顺序。
3. 比大小。
- 认识“>”（大于号）、“<”（小于号）和“=”（等于号）。
- 比较两个数的大小，如3 < 5，7>4，2 = 2。
可以通过实物比较，例如，左边摆3个苹果，右边摆5个苹果，能直观地看出3比5少，所以3 < 5。
二、加减法。
1. 加法的意义。
- 理解加法是把两个数合并成一个数的运算。
例如，2 + 3表示把2个物体和3个物体合在一起，一共有5个物体。
可以用小棒演示，先摆2根小棒，再摆3根小棒，然后数出一共有5根小棒。
- 会计算10以内的加法，如1+1 = 2，3+2 = 5等。
可以通过数手指、数小棒等方法计算，也可以背诵加法口诀表来提高计算速度。
2. 减法的意义。
- 减法是从一个数里去掉一部分，求剩下部分的运算。
例如，5 - 2表示从5个物体里去掉2个物体，还剩下3个物体。
同样可以用小棒演示，先摆5根小棒，然后拿走2根，数出剩下3根。
- 会计算10以内的减法，如4 - 1 = 3，7 - 3 = 4等。
3. 加减法的关系。
- 知道加法和减法是互逆的运算，如3+2 = 5，那么5 - 2 = 3，5 - 3 = 2。
三、认识图形（一）1. 长方体、正方体、圆柱和球。
- 认识长方体，长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面大小相等。
人教版人教版数学一年级上册一课一练(页)
第一单元准备课1、数一数年班姓名一、我能数得准。
）只）只）只）只）只二、我能连得对。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩三﹑我能圈得对。
4 35 6四、我能画得好。
五、我能涂得美。
(按数涂色.)4 7 35 2 9六、智力冲浪。
（图中藏着哪些数字。
）2、比多少一、仔仔细细比。
1﹑2﹑（）比（）少。
3﹑比（）。
比）。
二、认认真真数。
一共有（有（有（有（）个，有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
三、轻轻松松画。
1、。
2、在最大的下面画。
（）和（）同样多。
3多2个。
4、画同样多。
5、在多的后面打√,在少的后面打×。
四、智力冲浪。
你能把三杯水变成一样多的吗？第二单元位置1、上、下、前、后一、填空。
(64%,4题每空3分，其余各题每空2分) 1、（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
3、（1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。
（2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。
（3）小兔跑第（ ），它的后面还有（ ）个，前面还有（ ）个。
4、（ ）边走.(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走. 5、读一读，想一想，再在（ ）里填出她们的名字。
小敏住在小英楼下，小英住在小兰楼下， （ ）住在一楼（）在最下面，（）住在二楼（）在最上面。
（）住在三楼2、左、右1、帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。
火车站有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。
（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。
2、上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
第三单元 1 5的认识和加减法1、 1 5的认识年班姓名一、我能写漂亮。
二、我能填正确。
1、 1、2、（）、（）、５。
2、（）、４、３、（）、（）。