《翡冷翠山居闲话》说课稿
翡冷翠山居闲话教案翡冷翠山居闲话主要内容
翡冷翠山居闲话教案翡冷翠山居闲话主要内容翡冷翠山居闲话教案1教学目标：1、让学生了解抒情散文的情思生发之源——对大自然的精细观察和对的独特体验2、认真阅读，循文体情，与本文和作者进行深入的对话，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
教学重点和难点：1、理解文章的内部逻辑关系。
2、理解抒情散文的感情是“纯粹”的、“坚决”的。
教学步骤：一、导入新课请同学欣赏《再别康桥》的配乐朗诵，营造美的氛围，并由此引出作者。
《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。
1928年秋，作者再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴，将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中。
全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。
二、介绍作者徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。
名章垿，笔名南湖、云中鹤等。
浙江海宁人。
1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
1921年开始创作新诗，在报刊上发表大量诗文。
1923年，参与发起成立新月社。
加入文学研究会。
1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。
印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。
1925年随泰戈尔赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。
1926年回国后开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。
1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。
这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。
《翡冷翠山居闲话》教案
《翡冷翠山居闲话》教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将引导学生走进意大利翡冷翠，欣赏一篇优美的山水画作《翡冷翠山居闲话》。
通过欣赏画作，让学生了解作者及相关背景，感受意大利山水的美丽与宁静。
1.2 教学目标1. 了解作者及画作背景；2. 欣赏画作，感受意大利山居的美丽与宁静；3. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。
第二章：作者及画作背景介绍2.1 作者介绍本节课将介绍意大利著名画家、建筑师、诗人、音乐家、哲学家、历史学家、神学家等多重身份于一身的莱昂纳多·达·芬奇。
他是文艺复兴时期的杰出代表，被誉为“文艺复兴的全才”。
2.2 画作背景介绍《翡冷翠山居闲话》是莱昂纳多·达·芬奇的一幅代表作，描绘了意大利翡冷翠地区优美的山水风光。
画作创作于文艺复兴时期，表现了人们对自然美景的热爱和向往。
第三章：画作欣赏与分析3.1 画作欣赏让学生观赏《翡冷翠山居闲话》，感受画作的优美线条、色彩搭配和意境。
3.2 画作分析分析画作中的构图、人物、景物、氛围等元素，引导学生深入理解画作。
第四章：互动讨论4.1 讨论话题1. 你会如何描述这幅画作的美丽？2. 画作给你带来了哪些感受？3. 画作中的山水、建筑、人物等元素给你留下了怎样的印象？4.2 分享心得邀请学生分享自己的讨论心得，促进彼此之间的交流。
第五章：课后作业5.1 作业要求1. 绘制一幅以自然风光为主题的画作；2. 写一篇关于《翡冷翠山居闲话》的观后感。
5.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注其在画作创作和观后感写作方面的表现，鼓励创意和个性。
第六章：教学活动拓展6.1 相关知识介绍本节课将拓展学生对莱昂纳多·达·芬奇的了解，包括他的其他代表作品，如《蒙娜丽莎》、《的晚餐》等，以及他在科学、工程和数学领域的贡献。
6.2 观看相关视频播放关于莱昂纳多·达·芬奇的视频资料，让学生更全面地了解这位艺术大师的生平和成就。
苏教版现代散文选读《翡冷翠山居闲话》说课稿
苏教版现代散文选读《翡冷翠山居闲话》说课稿一、引言《翡冷翠山居闲话》是苏教版现代散文选读中的一篇经典散文，作者通过自己实际经历的生活场景，讨论了人与自然、人与社会的关系。
本散文深入浅出、内容丰富，适合初中阶段的学生阅读和思考。
通过对《翡冷翠山居闲话》的深入研读，我们可以引导学生正确认识自然与社会之间的关系，培养学生的人文素养和情感态度。
二、文本解读1. 翡冷翠山居的描绘文章开篇讲述了翡冷翠山居的美景，通过对山居环境的描绘和细节的呈现，使读者产生身临其境的感觉。
同时，山居的景色也暗示了作者与自然的紧密联系。
2. 自然与人的关系作者在文中通过自己亲身经历，描述了在翡冷翠山居的种种生活细节。
从观察昆虫、听鸟鸣、与牛骑行等场景中，揭示了人与自然的和谐共生。
作者通过与自然的亲密接触，对自然产生了深入研究的兴趣，并追寻到了内心的宁静与平和。
3. 社会现象的分析除了自然的描绘，作者还以翡冷翠山居为背景，剖析了一些社会现象。
作者通过描写孩子们玩耍、巡山队员的工作、游客们的行为等，进一步探讨了人与社会的关系。
文中将社会现象与自然环境相对照，使读者能够思考人类行为对环境的影响，并提出了人与自然和谐共生的价值观。
三、学习目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解《翡冷翠山居闲话》的主要内容和思想； 2. 掌握一些描述自然景观的词汇和表达方式； 3. 分析人与自然、人与社会的关系； 4. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
四、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解《翡冷翠山居闲话》的主旨和思想；•引导学生思考人与自然、人与社会的关系；•培养学生的观察力和情感态度。
2. 教学难点•引导学生深层次地思考并把握文章的含义和深意；•培养学生对自然的敏感观察力及环保意识。
五、教学过程及媒体运用1. 导入（5分钟）通过给学生展示一段自然景观的短视频，让学生感受大自然的美丽，激发学生对自然的好奇心。
2. 阅读与理解（15分钟）在课堂上指导学生阅读《翡冷翠山居闲话》，帮助学生理解文章的主要内容、描写手法和作者的感情表达。
《翡冷翠山居闲话》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《翡冷翠山居闲话》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《翡冷翠山居闲话》的时代背景和作者生平。
分析作品中的自然描写和人物形象。
掌握文中使用的修辞手法和艺术特色。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
学会欣赏文学作品，提高语文素养。
1.3 情感态度与价值观：感受大自然的美好和宁静，培养热爱自然的情感。
领会作者对翡冷翠山居生活的向往和赞美。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《翡冷翠山居闲话》是朱自清先生的一篇散文，描绘了作者在山居生活中的所见所闻，表达了对自然美景和宁静生活的热爱。
2.2 学情分析：学生已经具备一定的文学鉴赏能力，但对朱自清的了解相对较少。
通过本节课的学习，让学生更加了解朱自清及其作品，提高文学素养。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：分析作品中的自然描写和人物形象。
掌握文中使用的修辞手法和艺术特色。
3.2 教学难点：深入理解作者对翡冷翠山居生活的情感表达。
学会欣赏文学作品，提高语文素养。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简介朱自清及其作品。
提问：你们对大自然有什么样的感受和认识？4.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意。
学生通过注释和查阅资料，了解生僻词语和句子的含义。
4.3 合作探讨：小组讨论：作品中的自然描写和人物形象有哪些特点？小组代表分享讨论成果，进行汇报。
4.4 教师讲解：分析作品中的自然描写和人物形象。
讲解文中使用的修辞手法和艺术特色。
4.5 情感体验：学生闭眼想象课文中的画面，感受作者的情感。
学生分享自己的感受和体验。
4.6 课堂小结：学生表示本节课的收获和感受。
第五章：课后作业熟读课文，加深对作品的理解和感悟。
分析并背诵课文中的精彩片段。
写一篇关于自己与大自然的文章，表达自己的情感和体验。
第六章：教学评估6.1 课堂提问：在教学过程中，教师要引导学生积极思考，通过提问了解学生对课文的理解程度。
翡冷翠山居闲话教案
翡冷翠山居闲话教案第一章：翡冷翠山居的由来1.1 翡冷翠山居的地理位置1.2 翡冷翠山居的历史背景1.3 翡冷翠山居的命名原因第二章：翡冷翠山居的自然环境2.1 翡冷翠山居的地形地貌2.2 翡冷翠山居的气候特点2.3 翡冷翠山居的植被资源第三章：翡冷翠山居的动植物资源3.1 翡冷翠山居的野生动物种类及特点3.2 翡冷翠山居的植物种类及特点3.3 翡冷翠山居的生态保护意义第四章：翡冷翠山居的人文景观4.1 翡冷翠山居的建筑风格与特点4.2 翡冷翠山居的历史文化遗迹4.3 翡冷翠山居的传说与故事第五章：翡冷翠山居的旅游资源与开发5.1 翡冷翠山居的旅游资源概述5.2 翡冷翠山居的旅游开发策略5.3 翡冷翠山居的旅游推广活动第六章：翡冷翠山居的居民生活6.1 翡冷翠山居的居民组成6.2 翡冷翠山居的居民生活方式6.3 翡冷翠山居的居民传统习俗第七章：翡冷翠山居的文化艺术7.1 翡冷翠山居的传统艺术形式7.2 翡冷翠山居的文化活动7.3 翡冷翠山居的艺术传承与创新第八章：翡冷翠山居的社会发展8.1 翡冷翠山居的经济发展8.2 翡冷翠山居的教育事业8.3 翡冷翠山居的公共卫生与社会福利第九章：翡冷翠山居的保护与可持续发展9.1 翡冷翠山居的环境保护9.2 翡冷翠山居的生态旅游发展9.3 翡冷翠山居的可持续发展策略第十章：翡冷翠山居的未来展望10.1 翡冷翠山居的发展规划10.2 翡冷翠山居的挑战与机遇10.3 翡冷翠山居的美好愿景第十一章：翡冷翠山居的旅游体验11.1 翡冷翠山居的旅游路线规划11.2 翡冷翠山居的旅游活动推荐11.3 翡冷翠山居的旅游注意事项第十二章：翡冷翠山居的生态环境教育12.1 翡冷翠山居的生态环境教育意义12.2 翡冷翠山居的生态环境教育实践12.3 翡冷翠山居的生态环境教育成效第十三章：翡冷翠山居的社区参与与共建13.1 翡冷翠山居的社区参与方式13.2 翡冷翠山居的社区共建项目13.3 翡冷翠山居的社区参与成效第十四章：翡冷翠山居的国际交流与合作14.1 翡冷翠山居的国际交流活动14.2 翡冷翠山居的国际合作项目14.3 翡冷翠山居的国际交流意义第十五章：翡冷翠山居的个案研究15.1 翡冷翠山居的个案选取与分析15.2 翡冷翠山居的个案解决策略15.3 翡冷翠山居的个案研究启示重点和难点解析本教案《翡冷翠山居闲话》共分为十五个章节，全面介绍了翡冷翠山居的历史、自然、文化、社会、旅游、保护、发展等多个方面。
现代散文选读翡冷翠山居闲话说课稿
现代散文选读翡冷翠山居闲话说课稿现代散文选读翡冷翠山居闲话说课稿作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的现代散文选读翡冷翠山居闲话说课稿，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导、评委：上午好！今天我说课的题目是徐志摩的《翡冷翠山居闲话》，我将从教材、学习目标、学法、活动过程几个方面加以介绍分析。
一．说教材《翡冷翠山居闲话》是选自《现代散文选读》中“是什么让我们感动”专题中的第一篇文章。
徐志摩是我国现代著名的诗人、散文家，题目中的翡冷翠即意大利著名城市弗洛伦萨。
本文通过写作者在弗罗伦萨山居时的一些所闻所感，从感受身的自由到感受心的自由的过程中，抒发了自己希望暂时远离尘世喧嚣，以及希望可以葆有儿童的天真与纯粹，感受大自然，并与大自然融为一体的美好愿望，最终抒发作者一种希望得到个人性灵的完全解放和自由的期待。
二．说学习目标1.理清文章脉络以及内部逻辑关系。
2.鉴赏诗意的语言。
3.体会作者对自然纯粹的爱、对自由执著的追求。
其中，学习重点、难点：1.鉴赏诗意的语言。
2.体会作者对自然纯粹的爱、对自由执著的追求。
三．说学法朗读法、鉴赏法四．活动安排一课时五．活动过程1．导入：“我说你是人间的四月天，笑音点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。
”才女林徽因这样来回忆她的朋友徐志摩。
今天就让我们一起品味徐志摩的传世名篇《翡冷翠山居闲话》，去感受他的文字之美,感受他对美与自由的执著追求。
（板书课题）﹝设计意图﹞以学生熟悉的优美诗句导入，激发学生的学习兴趣。
2．鉴赏优美语段。
品味语言美，体会意境美。
（1）请同学们自由朗读第2、3、4小节，并思考概括这几段的内容？板书：第2节身体的自由第3节心灵的`自由第4节身体心灵的融合﹝设计意图﹞《高中语文新课程标准》要求：发展独立阅读能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
《翡冷翠山居闲话》教案
《翡冷翠山居闲话》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《翡冷翠山居闲话》的背景及作者激发学生对文学作品的兴趣1.2 教学内容简介《翡冷翠山居闲话》的作者及作品背景引导学生关注文学作品的主题及风格1.3 教学活动提问学生对文学作品的了解和兴趣教师分享个人对《翡冷翠山居闲话》的阅读体会学生自由讨论并对作品产生兴趣第二章：文学鉴赏2.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力分析《翡冷翠山居闲话》的文学特点2.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》的文学风格、人物描写、情节安排等引导学生关注作品的修辞手法及语言特色2.3 教学活动教师引导学生对《翡冷翠山居闲话》进行深入阅读学生分享对作品的见解和感受第三章：角色分析3.1 教学目标培养学生对文学作品角色的理解和分析能力分析《翡冷翠山居闲话》中的主要角色及性格特点3.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》中的主要角色及其性格特点引导学生关注角色之间的矛盾冲突及情感变化3.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品中的角色学生分组讨论并分享对角色的理解和分析教师点评并指导学生进行角色分析第四章：情节梳理4.1 教学目标培养学生对文学作品情节的梳理能力分析《翡冷翠山居闲话》的情节安排及发展4.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》的情节安排及发展引导学生关注作品中的重要事件及转折点4.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品的情节学生分享对情节的梳理和理解第五章：主题探讨5.1 教学目标培养学生对文学作品主题的探讨能力分析《翡冷翠山居闲话》的主题思想5.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》的主题思想引导学生关注作品中的象征手法及深层含义5.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品的主题学生分组讨论并分享对主题的理解和探讨教师点评并指导学生进行主题探讨第六章：文学手法分析6.1 教学目标培养学生对文学作品手法的理解和分析能力分析《翡冷翠山居闲话》中的象征手法、比喻等修辞手法6.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》中的象征手法、比喻等修辞手法引导学生关注作品中的意象及寓意6.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品中的修辞手法学生分组讨论并分享对文学手法的理解和分析教师点评并指导学生进行文学手法分析第七章：作品与环境的关系7.1 教学目标培养学生对文学作品与环境关系的理解和分析能力分析《翡冷翠山居闲话》中的自然环境与人物心情的关联7.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》中的自然环境描写引导学生关注自然环境与人物心情、命运的相互关系7.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品与环境的关系学生分享对环境描写的理解和分析教师点评并指导学生进行作品与环境的关系分析第八章：作品与现实的联系8.1 教学目标培养学生对文学作品与现实生活的联系的理解和分析能力分析《翡冷翠山居闲话》中的现实意义及对现实生活的启示8.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》中的现实意义及对现实生活的启示引导学生关注作品中的社会背景及人物命运8.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品与现实的联系学生分组讨论并分享对作品现实意义的理解和分析教师点评并指导学生进行作品与现实的联系分析第九章：创意写作练习9.1 教学目标培养学生运用文学作品中的手法和技巧进行创意写作的能力激发学生的创意思维和文学创作热情9.2 教学内容学生根据《翡冷翠山居闲话》中的文学手法和主题进行创意写作引导学生发挥想象，创作具有个性和创意的短文9.3 教学活动教师提出写作任务和要求学生进行创意写作，发挥想象和创作能力教师点评并给予反馈，鼓励学生的创作成果10.1 教学目标激发学生对文学作品的理解和鉴赏能力10.2 教学内容引导学生关注更多的文学作品，进行拓展阅读10.3 教学活动学生分享对本课程的学习收获和体会教师推荐相关的文学作品，引导学生进行拓展阅读鼓励学生在课后积极参与文学作品的阅读和鉴赏重点和难点解析1. 课程导入环节：引导学生关注《翡冷翠山居闲话》的背景及作者，建立学生对文学作品的兴趣和认知。
《翡冷翠山居闲话》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《翡冷翠山居闲话》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：课题解读1.1 课题背景《翡冷翠山居闲话》是意大利作家、诗人但丁的代表作之一，描绘了作者在山居生活中的所见所闻，展现了大自然的美丽与和谐，体现了人与自然的融洽共生。
1.2 教学目标通过学习《翡冷翠山居闲话》，让学生感受大自然的美丽与和谐，培养学生的审美情趣；理解作者对大自然的热爱和敬畏之情，陶冶学生的情操；提高学生的文学鉴赏能力，丰富学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 文本内容学习《翡冷翠山居闲话》全文，了解作者山居生活的情景，欣赏大自然的美景，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2.2 写作手法分析文本中的写作手法，如描绘景物、表现情感等，引导学生学习作者的写作技巧，提高学生的写作能力。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点理解《翡冷翠山居闲话》的主题思想，感受大自然的美丽与和谐，培养学生的审美情趣。
3.2 教学难点分析文本中的写作手法，引导学生学习作者的写作技巧，提高学生的写作能力。
第四章：教学过程4.1 自主学习让学生预习课文，了解作者的生平和创作背景，对课文内容有一个初步的认识。
4.2 课堂讲解讲解课文内容，分析作者的写作手法，引导学生感受大自然的美丽与和谐，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高。
4.4 课堂练习布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
第五章：课后作业5.1 写作练习让学生结合自己的生活实际，写一篇以大自然为题材的作文，培养学生的写作能力。
5.2 拓展阅读推荐学生阅读其他描写大自然的文学作品，如《瓦尔登湖》、《大自然的日历》等，提高学生的文学素养。
第六章：课堂实践6.1 情景创设利用多媒体展示大自然的美景，让学生身临其境地感受《翡冷翠山居闲话》所描绘的景色，引发学生的学习兴趣。
6.2 角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生分饰文中不同角色，亲身体验作者山居生活，增强学生对课文内容的理解。
翡冷翠山居闲话(苏教版高二选修) 教案教学设计整理
翡冷翠山居闲话(苏教版高二选修) 教案教学设计整理教学目标：1、让同学了解抒情散文的情思生发之源--对大自然的精细观看和对社会的独特体验。
2、仔细阅读，循文体情，与本文和进行深化的对话，从不同角度和层面发觉作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
教学重点和难点：1、理解文章的内部规律关系。
2、理解抒情散文的感情是“真实”的、“纯粹”的、“坚决”的。
教学设计：1、多媒体帮助教学2、争论式教学3、课时方案：一课时教学步骤：一、导入新课：“是什么让我们感动”--文章里有真意，我们应细细体会！二、解题“翡冷翠山居闲谈”，“翡冷翠”是对今意大利名城“佛罗伦萨”的共性翻译，这个译名布满诗意，给人以美的遐想。
“山居”就是“作客山中”的意思，曾经漫游欧洲，在佛罗伦萨山中呆过一段时间。
三、配乐朗读，进入新课问题1：纵观全文，概括每段大意，说说“客居山中”的妙处主要有哪些？1、尽情领会秀美的风景2、获得身心的自由3、熟悉自然，获得精神的滋养问题2：向我们“闲谈”“山居”的妙处，他最看重哪一点？明确：获得身心的自由问题3：在文章中哪些部分体现？明确：2-4小节问题4：第2小节是身心自由的哪个方面？--身的自由，“永不须踌躇你的服色与体态”第3-4小节是哪个方面的自由？--心的自由--“不要约伴”，“只许你独身”；“一个人漫游”身的自由还是一种表层的自由，心的自由才是深层的自由，那么就让我们来感悟这种深层的自由吧。
请一同学朗读第3节。
问题5：课前同学们预习，向我提了许多问题，这一小节尤多，我把同学们的问题梳理了一下，在课堂上做一探讨。
1．一向浪漫多情、很有女人缘的徐志摩怎么一反常态地朝女人“开刀”，称女人为“漂亮的花蛇”？（爱女人，还是爱自然，这是一个问题。
在美女和美景之间，男人选择了后者，这不是大男子主义，而是为了独享风景，一种毅然决然的选择。
）2．为什么把自己的家、朋友的家、执事的地方说成是“大牢里的狱室”？（世俗总有拘束，只有投身自然，才能在片刻喜爱间摆脱俗务，获得纯粹的自由。
《翡冷翠山居闲话》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《翡冷翠山居闲话》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《翡冷翠山居闲话》的主要内容，了解作者沈从文的生平事迹及文学地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：领会课文所展现的自然美景和作者对美好生活的向往，培养热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 理解课文《翡冷翠山居闲话》的主要内容。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 领会课文所展现的自然美景和作者的情感。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生深入思考。
2. 运用案例分析法讲解课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 组织小组讨论，促进学生合作学习。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示翡冷翠山居的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文大意，结合课后注释理解生词。
3. 课堂讲解讲解课文中的修辞手法和表达技巧，分析作者的写作风格。
4. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 情感体验让学生发挥想象，描绘自己心中最美的风景，分享对生活的热爱。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调课文中的美景和作者的情感。
7. 作业布置布置作业：请学生结合课文，写一篇以自然美景为题材的短文。
8. 板书设计《翡冷翠山居闲话》作者：沈从文主题：自然美景、美好生活六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作能力和对课文内容的理解。
3. 学生互评：组织学生进行互相评价，鼓励学生发现他人的优点，提高自我认知。
翡冷翠山居闲话-苏教版现代散文选读教案
翡冷翠山居闲话-苏教版现代散文选读教案一、教学背景和目标1.教学背景本次教学针对初中二年级学生，学习现代散文选读。
选用苏教版教材《现代散文选读》，其中翡冷翠山居闲话为本次授课重点。
通过本文学习，呈现作者对于生活的真情实感、对思想的独立思考和对文学的深刻认识。
2.教学目标1）了解散文的基本定义及其特点；2）了解翡冷翠山居闲话的历史和地理背景，了解生活在翡冷翠山居的作者亲身体验；3）通过阅读理解、批判性思考，提高学生对于散文的分析和解读能力；4）通过巩固学生的基本写作技能，提高学生对于文学的欣赏和表达能力。
二、阅读材料1.翡冷翠山居闲话（1）文化背景和历史背景翡冷翠山，位于四川峨眉山之巅，为道家文化的源头之一。
古时此地草木茂盛，多仙品异草，流传着道法秘传。
后来，该地逐渐形成了一个以道家修行为主的龙门派别根据地，为龙门派修行者提供隐居和修行的场所。
20世纪50年代，著名作家杨绛和丈夫钱钟书在翡冷翠山居住数年。
杨绛将生活中发生的事情和自己的思考写成文章，其中就有本文。
（2）文本解读文章以作者和家人来到翡冷翠山居为开头，描写了山居的环境和生活习惯。
作者以生活在山中的哲理思考为主线，描写了自己在静处思考所得的感悟，其中包括山川变化、生命和时间等大哲学题目。
在文章的写作技法上，杨绛巧妙地运用对白和描写相结合的手法，将人物描写地更加鲜活生动，同时也提高了文章的情感表达力度。
2.作者简介杨绛（1914年-2016年），笔名落花生，上海人，著名作家、翻译家、文化学者，钱钟书之妻。
曾担任北大文学院教授、中国翻译协会副会长。
杨绛的作品以现代散文为主，早期作品写实而朴素，后期作品思想更加深邃，主题更加广泛。
作品包括《我们仨》、《往事并不如烟》等。
三、教学内容和教学过程1.教学内容1）背景了解：介绍散文的基本定义及其在中国文学史上的地位；2）阅读教学：了解翡冷翠山的历史背景，学习作者的生活体验及思考，分析文章的结构和主题；3）写作指导：以文本为范本，指导学生学会写作技巧和手法，提高文学表达能力。
《翡冷翠山居闲话》 学历案
《翡冷翠山居闲话》学历案一、学习目标1、理解作者在文中所表达的对自然、自由和闲适生活的向往与追求。
2、品味文章清新自然、富有诗意的语言风格，学习作者运用多种修辞手法来写景抒情的写作技巧。
3、培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感，引导学生树立正确的生活态度。
二、学习重难点1、重点（1）理解作者在文中所表达的情感和主题。
（2）分析文章的语言特色和写作技巧。
2、难点（1）如何深入理解作者在文中所体现的自由精神和对生命的独特感悟。
（2）如何将文中的写作技巧应用到自己的写作实践中。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受文章的语言之美，体会作者的情感。
2、批注法：在阅读过程中，对文中的精彩语句进行批注，分析其表达效果。
3、讨论法：针对文中的重点问题，组织小组讨论，交流各自的见解。
四、学习过程（一）导入新课同学们，在繁忙的学习和生活中，我们常常渴望能有一刻逃离喧嚣，走进宁静的大自然，享受那份自由与闲适。
今天，让我们跟随徐志摩的脚步，一同走进他笔下的《翡冷翠山居闲话》，去感受那别样的山居生活。
（二）作者简介徐志摩（1897 年 1 月 15 日—1931 年 11 月 19 日），现代诗人、散文家。
原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。
徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
（三）背景介绍《翡冷翠山居闲话》是徐志摩在 1925 年游历意大利佛罗伦萨（旧译“翡冷翠”）时所写的一篇散文。
当时的徐志摩在异国他乡，远离了国内的喧嚣和纷扰，沉浸在自然的美景中，写下了这篇充满诗意和浪漫情怀的文章。
（四）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（五）精读课文，品味语言1、分组讨论：文中哪些语句让你感受到了翡冷翠山居的美丽与宁静？这些语句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？示例：“作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的桀卜闪，装一个猎户；你再不必提心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由，你可以拿一条这边艳色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态。
《翡冷翠山居闲话》教案
《翡冷翠山居闲话》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《翡冷翠山居闲话》的主要内容，了解作者及其创作背景。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对散文艺术特色的感悟。
3. 通过课文学习，引导学生热爱自然，关注生活中的美好事物。
4. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
二、教学重点1. 分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
2. 鉴赏散文的艺术特色，学会品味语言。
3. 运用课文中的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点1. 理解作者对翡冷翠山居生活的描绘及其寓意。
2. 深入剖析散文中的修辞手法及表达技巧。
3. 将课文中的写作技巧运用到实际写作中。
四、教学准备1. 教师准备课文讲解的相关资料，如作者简介、创作背景等。
2. 学生预习课文，了解课文内容。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示翡冷翠山居的图片，引导学生关注自然美景。
1.2 简介作者及其创作背景。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 学生分享预习成果，介绍课文内容。
3. 课堂讲解3.1 分析课文结构，讲解重点段落。
3.2 鉴赏散文艺术特色，品味语言。
3.3 剖析课文中的修辞手法及表达技巧。
4. 小组讨论4.1 学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4.2 各组汇报讨论成果，分享心得。
5. 实践拓展5.1 学生尝试运用课文中的写作技巧，进行现场练笔。
5.2 学生展示自己的作品，互相评价、借鉴。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
6.2 引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱自然的情感。
7. 作业布置7.1 学生回家后，复习课文，巩固知识点。
7.2 完成课后练习，提高写作能力。
六、教学反思6.1 教师在课后对课堂教学进行反思，思考教学效果、学生的学习状况以及自身的教学方法。
6.2 针对教学中的不足，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、课后作业7.1 学生回家后，复习课文，巩固所学知识点。
《翡冷翠山居闲话》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《翡冷翠山居闲话》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握课文《翡冷翠山居闲话》的主要内容。
分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法描绘的自然景观和人文景观。
提高学生对文学作品的理解能力和审美能力。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，深入理解课文内容，领会作者的表达技巧。
学会从不同角度分析课文，提出自己的见解和思考。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和人文景观的热爱和珍惜之情。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《翡冷翠山居闲话》的主要内容。
作者运用的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点：分析并理解作者对自然景观和人文景观的描绘和表达。
从不同角度提出对课文的理解和思考。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《翡冷翠山居闲话》。
相关参考资料和文学作品。
3.2 教学设施：投影仪和幻灯片。
白板和记号笔。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入自然景观和人文景观的图片，激发学生对课文主题的兴趣。
引导学生思考自然景观和人文景观对人们生活的意义。
4.2 课文阅读与分析：分组阅读课文，让学生注意作者对自然景观和人文景观的描绘和表达。
讨论并分析作者运用的修辞手法和表达技巧。
4.3 深入讨论与思考：引导学生从不同角度分析课文，提出自己的见解和思考。
鼓励学生分享自己的感受和体验。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和思考中的参与程度，评价学生的积极性和主动性。
5.2 学生作业：布置相关的写作作业，让学生结合自己的感受和体验，表达对自然景观和人文景观的思考和珍惜之情。
5.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课文的理解和思考，以及对教学的评价。
第六章：教学延伸活动6.1 组织学生进行实地考察：选择一个自然景观或人文景观，组织学生进行实地考察。
让学生在实地考察中感受和体验课文中描述的景观，并记录下自己的感受和思考。
《翡冷翠山居闲话》教案
《翡冷翠山居闲话》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《翡冷翠山居闲话》的作者、背景和文学地位。
引导学生欣赏文章的语言特色和艺术风格。
1.2 教学内容：简要介绍《翡冷翠山居闲话》的作者徐志摩及其文学成就。
分析文章的背景，了解翡冷翠山居的生活环境和时代背景。
解析文章的文学价值和艺术特色。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来深入了解文章背景和作者意图。
运用案例分析法，挑选典型句子进行品味和解读。
第二章：文本解析2.1 教学目标：让学生理解并把握文章的主要内容和情节。
引导学生分析人物形象和作者的观点态度。
2.2 教学内容：详细解读《翡冷翠山居闲话》的故事情节，分析人物形象和性格特点。
探讨作者在文中的观点态度，理解作者对翡冷翠山居生活的思考和感悟。
2.3 教学方法：采用情节分析法，让学生通过梳理故事情节来理解人物形象和作者观点。
运用讨论法，鼓励学生发表自己的看法和理解，进行互动交流。
第三章：文学手法分析3.1 教学目标：让学生掌握并运用文学手法分析文章。
引导学生欣赏和评价文章的文学美。
3.2 教学内容：分析《翡冷翠山居闲话》中的比喻、拟人等修辞手法。
探讨文章中的象征意义和意象运用。
3.3 教学方法：采用实例分析法，让学生通过具体例子来学习和掌握文学手法。
运用品味法，引导学生欣赏和评价文章的文学美。
第四章：感悟与启示4.1 教学目标：让学生从文章中获取启示和感悟。
引导学生将文章中的启示运用到现实生活中。
4.2 教学内容：引导学生从文章中思考人与自然的关系，人与人的相处之道。
探讨文章中对生活的态度和价值观的传达。
4.3 教学方法：采用思考法，让学生通过思考问题来获取启示和感悟。
运用实践法，鼓励学生将文章中的启示运用到实际生活中。
第五章：拓展与创作5.1 教学目标：让学生进行文学创作，提高学生的文学素养。
引导学生运用所学知识和技巧进行创作实践。
5.2 教学内容：进行文学创作的指导和训练，包括写作技巧和构思方法。
翡冷翠山居闲话详案
《翡冷翠山居闲话》教案设计执教者：堰市娄庄中学燕教学目标：知识与能力目标：全面了解徐志摩，鉴赏诗化语言，把握考纲要求的比喻、拟人等修辞。
过程与方法目标：培养把握关键句概括文章主要容的能力、在理思路的基础上理清文章在逻辑的能力。
情感态度与价值观目标：体悟徐志摩对自然纯粹的爱、对自由执著的追求，提高审美情趣，建立积极向上的人生价值观。
教学重点：鉴赏诗化的语言，把握常考的修辞，理清在的逻辑关系教学难点：体悟作者对自由的执着追求，对爱的信仰，对自然纯粹的情感，体会抒情散文的纯粹性教具准备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、课前准备：精心设计课前预习作业，印发学案，确保课堂效率和教学效果。
二、导语设计：同学们，常言道：“爱美之心，人皆有之。
”放眼自然，你们觉得雨后的天空什么是最美的？（生不难得出答大体一致答案：彩虹）的确，七色的彩虹充满了无数美丽的传说，那么同学们有观赏彩虹的经历吗？（也许有，也许没有……）也许大部分同学都有过这样的欲望，那么有人想过在滂沱大雨中等待彩虹出现吗？这样的人也许太少了，但是在现代文学史上就有这样一位浪漫的诗人、散文家，他深深地被自然之美，被彩虹之美感动，他在英国剑桥留学的时候，某天正下着滂沱大雨，根据林徽因的回忆，那场雨特别大，是英伦小岛上特有的暴雨，他曾经在淋得浑身湿透的情况下，拉着同学温源宁教授一起去雨中等待彩虹的出现，友人拒绝了他，并劝他换下湿透的衣服，穿上雨衣，他没等友人说完就径自跑走了，他回忆他自己都记不清等了多久，居然等到了彩虹……他就是我们今天要一起去了解的——徐志摩。
（激发兴趣）三、推进新课：（一）、走进作者：1、请学生根据学案材料，以及自己的搜集了解，介绍你所知道的徐志摩。
（活跃课堂）生：……师：很好，就像同学们所说的：他是北大毕业生，先赴美，后入剑桥大学留学，将他那隽永的诗句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”镌刻在了剑桥大学的石头上；他深受欧美浪漫主义和唯美诗人的影响，一生追求美、自由与爱，并将他的这一理想凝结成一种理想的人生形式——与一个心灵、体态俱美的女子结合；他是才华横溢的诗人、作家，是梁启超的学生、胡适的朋友，也曾陪泰戈尔访华，像拜伦，又似雪莱，创立新月诗社，在文学史册中留下无数优美的文字、很多灵动的作品，有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》等、散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《秋》等、小说集《轮盘》、戏剧《卞昆冈》、日记《爱眉小札》等；但是他却英年早逝，35岁时为了他生活中那个触不可及的美丽身影，因飞机失事而魂归自然，如王勃溺水、如白魂牵新月一样，给文学史留下了深深的叹息，给世人留下了一抹遗憾……（【ppt】呈现，诗意的语言，以便营造意境，创设美的情境，更好地进入课文）今天就让我们带着对志摩的美丽回忆，一起品味他的传世名篇《翡冷翠山居闲话》，去感受他对自由与美的精神追求，去感受他的文字之美。
《翡冷翠山居闲话》教案
《翡冷翠山居闲话》教案第一章：课程导入1.1 课程背景《翡冷翠山居闲话》是意大利作家弗朗西斯克·阿齐兹尼创作的一篇游记，描述了作者在山居生活中的所见所闻。
本章节将引导学生了解课程的背景，激发学生对游记文学的兴趣。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解《翡冷翠山居闲话》的作者及作品背景；掌握游记的基本特点和写作手法。
1.2.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力；学会欣赏和评价游记文学作品。
1.2.3 情感态度与价值观感受自然风光的美好，培养热爱大自然的情感；学会从不同角度观察和思考问题，培养独立思考的能力。
第二章：作品梗概2.1 文章主题本章节将介绍《翡冷翠山居闲话》的主题，引导学生了解作者对自然、人生和社会的思考。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能了解文章的主题思想；分析作者在文中的观点和态度。
2.2.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解文章内容；学会从文中提取关键信息，进行分析和归纳。
2.2.3 情感态度与价值观感受作者对自然、人生和社会的热爱和关注；培养学生的同理心和责任感。
第三章：文学特色分析3.1 游记的特点本章节将分析《翡冷翠山居闲话》的文学特色，引导学生了解游记文学的基本特点。
3.2 教学目标3.2.1 知识与技能掌握游记文学的基本特点；分析作品中的写作手法和艺术特色。
3.2.2 过程与方法通过阅读和讨论，了解作品的文学特色；学会欣赏和评价文学作品。
3.2.3 情感态度与价值观培养学生的文学鉴赏能力；激发学生对文学创作的兴趣。
第四章：人物形象分析4.1 主要人物形象本章节将分析《翡冷翠山居闲话》中的主要人物形象，引导学生了解人物性格和特点。
4.2 教学目标4.2.1 知识与技能分析作品中的主要人物形象；了解人物性格特点和动机。
4.2.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解人物形象；学会从文中提取关键信息，进行分析和归纳。
4.2.3 情感态度与价值观培养学生的同理心和换位思考能力；引导学生从人物身上汲取正能量。
《翡冷翠山居闲话》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《翡冷翠山居闲话》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《翡冷翠山居闲话》的主要内容，掌握作者沈从文的文学地位及作品特点。
1.1.2 提高学生的文学鉴赏能力，能够分析作品的主题思想和艺术特色。
1.1.3 培养学生的口语表达和写作能力，通过讨论和写作实践加深对课文的理解。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生主动获取知识和解决问题的能力。
1.2.2 运用阅读、讨论、写作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生热爱文学、热爱自然的情感，提高学生对美好生活的追求和向往。
1.3.2 培养学生尊重自然、珍惜生命的意识，增强学生的社会责任感和人文关怀。
第二章：教学内容2.1 课文《翡冷翠山居闲话》的主要内容介绍，包括作者沈从文的生平背景、文学成就及作品特点。
2.2 分析课文的主题思想和艺术特色，引导学生理解作者对自然、人生和社会的感悟。
2.3 通过阅读和讨论，深入理解课文中的形象描写、情感表达和语言运用，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文《翡冷翠山居闲话》的主要内容，掌握作者沈从文的文学地位及作品特点。
3.2 教学难点：分析课文的主题思想和艺术特色，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
第四章：教学过程与方法4.1 导入新课：通过展示翡冷翠山居的图片和相关背景资料，激发学生的学习兴趣和想象力。
4.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文主要内容，标记不懂的地方。
4.3 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享对课文的理解和感悟。
4.4 探究学习：引导学生深入思考课文中的主题思想和艺术特色，进行写作实践，表达自己的观点和感受。
第五章：教学评价与反馈5.1 课堂讨论和回答问题的表现，评估学生对课文的理解深度和广度。
5.2 写作实践的质量，评估学生的文学鉴赏能力和创造性思维。
《翡冷翠山居闲话》教案
《翡冷翠山居闲话》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《翡冷翠山居闲话》的背景及作者徐志摩。
掌握课文的基本内容和结构。
培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。
1.2 教学重点与难点重点：了解作者徐志摩的生平和创作背景，掌握课文的基本内容和结构。
难点：深入理解课文中的意境和情感表达。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
利用多媒体展示相关背景资料，丰富学生的感性认识。
1.4 教学步骤引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
简介作者徐志摩的生平和创作背景。
学生自读课文，理解大意。
分组讨论：课文的主题是什么？作者是如何表达主题的？教师总结并引导学生深入理解课文的意境和情感表达。
第二章：品味词语与句子2.1 教学目标分析课文中精彩的词语和句子。
培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2.2 教学重点与难点重点：分析课文中精彩的词语和句子。
难点：学会欣赏和表达文学作品中的美感。
2.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过具体例子来理解文学作品的语言魅力。
利用小组讨论法，培养学生的合作和表达能力。
2.4 教学步骤引导学生关注课文中的词语和句子，感受其美感。
学生分组讨论：找出你认为最美的词语和句子，并解释其美感。
每组分享自己的发现，其他组进行评价和讨论。
教师总结并引导学生学会欣赏和表达文学作品中的美感。
第三章：探讨课文中的主题思想3.1 教学目标深入理解课文《翡冷翠山居闲话》的主题思想。
培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。
3.2 教学重点与难点重点：理解课文的主题思想。
难点：深入分析和探讨课文中的主题思想。
3.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
利用小组合作法，培养学生的合作和表达能力。
3.4 教学步骤引导学生关注课文的细节，发现其中的主题思想。
学生分组讨论：课文想要传达怎样的主题思想？每组分享自己的发现，其他组进行评价和讨论。
教师总结并引导学生深入理解和探讨课文中的主题思想。
第四章：欣赏课文中的自然描写4.1 教学目标欣赏课文《翡冷翠山居闲话》中的自然描写。