2、古诗两首

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小学语文二年级上册课件《古诗两首

。
3. 诗中表达的情感和思想，如对大自然的赞叹、对生活
的热爱等。
4. 诗的节奏、韵律和语言特点。
03
教学方法
情境导入法
01
情境导入法定义
通过创设与教学内容相关的情境，引导学生进入学习状态的方法。
02 03
情境导入法的应用
在《古诗两首》的教学中，教师可以利用多媒体手段展示与古诗内容相关的图片、音乐或视频，营造出古诗所描述的场景，帮助学生更好地理解古诗的意境。
05
教学反思
教学目标达成情况
知识目标
通过课件的辅助，学生能够理解并背诵古诗，掌握必要的生字词
。
能力目标
学生能够通过课件的引导，培养阅读和欣赏古诗的能力，提高文学素养。
情感目标
通过学习古诗，学生能够感受到中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学方法的有效性
01
02
03
课件设计
课件内容丰富，形式多样，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
4. 诗的节奏、韵律和语言特点。
《望庐山瀑布》
教学目标 1. 掌握《望庐山瀑布》的诗意和基本内容。 2. 理解诗中表达的自然景观和情感体验。
《望庐山瀑布》
01
3. 能够背诵并默写这首诗。
02
教》
2. 《望庐山瀑布》的诗意解析，包括诗句的含义和整体意境
情境导入法的优势
能够激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，同时也有助于培养学生的审美能力和想象力。
朗读法
朗读法定义
朗读法的优势
通过朗读的方式，帮助学生熟悉和理解文本内容的方法。
能够培养学生的语感和语音语调，同时也有助于提高学生的阅读能力和记忆能力。

部编本二年级下册1.古诗二首——咏柳

我会写
bīn
滨
音序：B 部首：氵结构:左右
组词：海滨湖滨造句：我家住在海滨。
书写指导：左窄右宽。 “宾”下横长于宝盖。
zǐ
紫
音序：Z 部首：糸结构:上下
组词：紫红紫色
造句：她穿了一件紫色的衣服。
书写指导：“糸”撇折上小下大，竖钩居中，两点呼应。
泗水滨
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，
1.念、唱。 2.用诗歌赞美。
咏咏，意思是用诗词的形
式叙述，在本课是歌颂、赞美的意思。
咏柳:赞美柳树
垂柳
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
检查自读情况
我会认
yǒng zhuāng sī tāo cái jiǎn
咏妆丝绦裁剪
写作手法。
绦:一种丝织的带子。
万条垂下绿丝绦，
无数柳条垂下来像是绿色的丝带。
用了比喻的写作手法。
不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？
原来是二月的春风这把剪刀裁出来的啊！
用了设问、比喻的写作手法。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。}
寻芳—— 泗水滨
春虚写：光景—— 一时新
日识得—— 东风面
实写：万紫千红—— 总是春
万紫千红全靠东风
一、巧写同音字。
yǒng ( 永 )远
( 咏 )柳
zǐ ( 紫 )色
( 仔 )细
zhuāng 化( 妆 )
假( 装 )
bì ( 碧 )绿

2、古诗两首1草

是什么季节?
2.古诗两首
干枯枯黄枯草光荣荣耀
词语解释：
离离：形容野草茂盛的样子。原：原野，即广阔的野外。岁：年的意思。一岁：一年。枯：枯萎，枯黄。荣：繁荣、茂盛。野火：荒山野地燃烧起来的火。尽：完。生：生长。
野火烧不尽，
春风吹又生。
近反义词：
近义词：尽---完岁--- 年Hale Waihona Puke 反义词：生----死离---- 聚
写话：
1、请用本节课所学生字编
字谜，或者组词造句。 2、请写一首和春天有关的诗。
古诗大意：
第一句（1—2行）讲野草生长的特点：春夏茂盛，秋冬枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草的生命力很强：野火烧不尽
古诗中心：这首古诗赞颂了野草顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折不挠的顽强精神。
自由拼读扩展材料第13页，课文学习中的篇目，读准字音，认清字形。

二年级语文上册- 古诗二首

日照香炉生紫烟，
yáo kàn pù bù ɡuà qián chuān
遥看瀑布挂前川。
fēi liú zhí xià sān qiān
飞chǐ 流直下三千尺，
yí shì yín hé luò jiǔ tiān
疑是银河落九天。
庐山位于江西省九江市，耸峙于长江中下游平原与鄱阳湖畔，瀑布飞泻。
日照香炉生紫烟，大的白练高挂于山川之间。“挂”字很
遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。这“挂” 字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。
诗词赏析
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
瀑布是庐山的一大奇观。庐山瀑布是由三叠泉瀑布、开先瀑布、石门涧瀑布、黄龙潭和秀峰瀑布、王家坡双瀑和玉帘泉瀑布等组成的庐山瀑布群。被誉为中国最秀丽的十大瀑布之一。
李白（701年2月28日—762年12月），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县。
唐朝伟大的浪漫主义诗人，凉武昭王李暠九世孙。李白为人爽朗大方，乐于交友，爱好饮酒作诗，名列“酒中八仙” 。曾经得到唐玄宗李隆基赏识，担任翰林供奉，赐金放还，游历全国，先后迎娶宰相许圉师、宗楚客的孙女。唐肃宗即位后，卷入永王之乱，流放夜郎，辗转到达当涂县令李阳冰家。上元二年，去世，时年六十二。 [著有《李太白集》，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位。
又自然，新奇而又真切，从而振起全篇，使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给人以想象的余地，显示出李白那种“万

二年级上册古诗两首2

zènɡ liú qínɡ jú zhī
赠刘擎菊枝
cán yóu jūn xū jì
残犹君须记
jú jìnɡ xié fēnɡ
橘径斜枫
yú chénɡ shǒu
于
橙
首
于首枝枫记刘菊残君橙橘径斜
赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
于：关于对于于是乐于首：首都首先首要回首
一首诗枝：树枝枝条枝叶枝节
一枝枪枫：枫树枫叶枫林记：记住记号日记记分
笔记记者刘：刘海姓刘
一年最好的景致你要记住，
正是橙黄橘绿时
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
秋天是收获的季节
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
赏析
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文
山行杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
古诗里面说了什么？
荷尽已无擎雨盖
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残犹有傲霜枝
菊花谢了，还剩下不怕风吹霜打的枝条
一年好景君须记

宋·苏轼
荷花凋谢连那擎雨
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，
的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花

4、古诗二首

①云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。午天：中午。 ②傍花随柳：傍随于花柳之间。傍，依傍，靠近。随，沿着。川：河流。
• 余心：我的心。余，我。
• 偷闲：忙中抽出空闲的时间。
春日偶成
•
作者春日郊游，触景生情，意兴所致而写成诗。
一二句写景
• 云淡风轻近午天， • 傍花随柳过前川。
具体写了哪些春景？
杜牧
• qiān lǐ yīng tí lǜ yìng hóng ，千里莺啼绿映红， • shuǐ cūn shān guō jiǔ qí fēng 。水村山郭酒旗风。 nán cháo sì bǎi bā shí sì ，南朝四百八十寺， duō shǎo lóu tái yān yǔ zhōng 。多少楼台烟雨中。
jiāng wèi tōu xián x ué shào nián
春日偶成
程颢
（1）偶成：偶然写成。（
1、近：接近
2、傍：靠近。
3、时人：当时过路的人。
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
4、川：河流 5、余：我 6、将谓：要说，还以为
• • • • •
江南春
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1. 2. 3. 4. 啼：叫。山郭：靠山的城墙。这里说城外。酒旗：酒店门前高挂的布招牌。南朝：公元420-589年，南方宋、齐、梁、陈四个王朝的总称。当时建立了大批佛教寺院。
5.
四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。据《南史· 循吏· 郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。这里说四百八十寺，是大概数字。楼台：原指亭台楼阁。这里指寺庙。

9 古诗两首 (2)

9 古诗两首
【基础须知】
词语理解
客情(kè qíng)：旅客思乡之情。

挑(tiǎo)：用细长的东西拨弄。

篱落(lí luò)：篱笆。

遥知(yáo zhī)：在遥远的地方想象。

登高(dēng gāo)：古代风俗，重阳节要登高，饮菊花酒。

【重点梳理】
《夜书所见》中的“挑”字解释为“捉”好还是“拨动”好？为什么诗人用“挑”而不用“捉”呢？
我认为解释为“捉”字好。

因为在“秋风”吹拂的寒夜，即使有“一灯明”相照，儿童要“玩”促织也是不太合情理的。

细细想来，孩子是想在夜里捉到促织，而不是想在秋夜的灯下玩促织。

因此，解释为“捉”更为恰当。

促织是住在巢穴或草丛里面的，想要捉到它，就需要用木棍等器物去翻动泥土或杂草才能找到，“挑”这样的动作恰好说明儿童在用木棍等“挑动”泥土或杂草。

一个“挑”字，准确地表现了儿童翻动泥土寻找促织的可爱形象。

【难点再现】
你认为《九月九日忆山东兄弟》中哪些字用得好？从中你体会到了什么？
我认为“独”字用得好，“独”字表现了诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。

我认为“异”字用得好。

表现出诗人在外地想念家乡及亲人的感情。

我认为“倍”字用得好。

“倍”字说明诗人平时就常常想念自己的故乡，而每到佳节良辰，思乡之情尤切，更加凸显诗人客居他乡的孤独。

部编版二年级上册语文古诗两首

融情于景寓理于事
课文小结
《登鹳雀楼》描写了诗人登上鹳雀楼看到的壮美山川和所感，向我们揭示了只有站得，高，才能看得远的人生哲理。
课堂演练
一、轻松找朋友。
yī
qiónɡ yù
穷欲依
二、辨字组词。
欲（欲望）谷（谷子）
依（依靠）衣（衣服）
第二课时
黄诺云壶德果日台口天树朗山瀑瀑瀑布布布
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
三、九在古代都表示极多的意思，是虚指。作者在这里运用了夸张的手法，来赞美瀑布的恢弘。
读了这两行诗你眼前仿佛出现了怎样的景象？
想象意境
清晨红日冉冉升起，太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽在峰顶上形成了云雾，弥漫缭绕，好像是香炉峰生成的紫色烟雾。远远望去，陡峭的崖壁前面，瀑布从山壁间飞速地跌落下来，好像一条白丝带挂在山前。看那瀑布从高高的山峰上直泻而下，溅起无数的水花，发出了震耳欲聋的声响。我恍惚觉得，这该不会是那银河里的水从九重天飞落了第一课时第二课时
第一课时
黄岳滕鹤阳王楼楼阁鹳雀楼
dēnɡ ɡuàn què lóu
登/鹳雀楼
[唐]王之涣
背景资料
鹳雀楼在我国的山西省永济市，因常有鹳雀停在上面休息而得名。唐代大诗人王之涣登上了鹳雀楼，并留下了千古名篇《登鹳雀楼》。从此以后鹳雀楼便名扬四海，与黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁并称为我国四大名楼。
结构梳理
望香炉
烟雾缭绕
庐山瀑布
峰
遥看挂前川瀑飞流直下三千尺布疑是银河落九天
惟妙惟肖雄奇瑰丽
课文小结
《望庐山瀑布》描写了_庐__山__瀑__布_ 的雄壮与美丽，抒发作者对大自然的 _赞_美__ 之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。

2古诗两首

课题:2、古诗两首课型：精读课学习内容：会认9个生字，会写9个字学习目标：1．会认7个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3．有背诵古诗的兴趣。

学习重点：学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣。

学习难点：体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。

学法指导：观察法探究法小组合作法评价设计： 1、通过提问、作业练习、演板检测学习目标1、2，率为百分之九十八。

2、通过小组合作，课堂访谈，检测目标3，达标率为九十八。

学习准备：班班通生词卡片，授课节数： 2课时学习过程:第一课时一、课时目标1．会认2个生字，会写3个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力；3．有背诵古诗的兴趣。

二、谈话导入1、师出示小草的图片，问：你知道这是什么？小草有什么特征？你对什么季节的草最感兴趣？为什么？2 、是呀，小草，那是多么普遍的一种植物啊，在田野，在郊外，在草原，到处有他们的身影，那么作者为什么还要写草呢？他想表述草的什么呢？今天让我们一起来学习唐朝诗人白居易的诗《草》，看看古诗中的草有什么特点？。

三、范读课文，学生领会1、先听老师读，注意重音和停顿。

2、学生划分节奏。

四、自读课文，指导朗读，初步感知1 、学生自由读诗，碰到生字词多读几遍，想想它是什么意思。

对不理解的词圈一圈，划一划。

2、指名读（1）要求读正确，读流利。

（2）注意读准字词。

（3）注意节奏。

离离 |原上 |草，一岁 |一枯 |荣。

野火 |烧 |不尽，春风 |吹 |又生。

3、电脑配乐出示古诗《草》。

四、品读。

1、古人常以诗明志，以诗寄情。

在诗句中，同学们请你们结合文中老师给你们提供的注解，细细地体味一下，你读到的草是怎样的，请你用最恰当的一个词语来表达出来。

2、学生反馈，自由板书，并说说你的这分感受是从哪里体会出来的？3、学生自由感悟，小组就问题互相讨论。

古诗二首(优秀10篇)

古诗二首(优秀10篇)《古诗两首》篇一21 古诗两首文本细读：本课所选的两首古诗有一个共同特点，那就是写景寓理，语言执白，却引人深思。

《登鹳雀楼》是一首自古而今广为传诵的名篇，描写了登高望远所见，歌颂了祖国河山的壮丽，表达了诗人热爱祖国大好河山之情，还蕴涵一定的积极人生哲理。

第一句写一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在世界的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。

第二句写俯瞰黄河远去天边的意中景象。

诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。

虽不能目击黄河入海的情景，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡，这是陆地景，也是东望景。

三四句写诗人欲登高望远。

从前两句的眼前所见引出了深沉思索和再上一层楼的行动。

若想看到无穷无尽的美丽景色，就应该不断的向上攀登，迈上更高的一层楼。

以“楼”收尾，很好的照应了题目。

诗句看似平铺直叙，却既富含诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟，又暗示了只有站得高才能看得远、看得全的哲理。

含义深远，耐人寻味。

《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是写游山所见。

庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。

后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。

为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。

游山所见如此，观察世上事物也常如此。

这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

2古诗两首(咏柳、春日)

咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，（比喻）万条垂下绿丝绦。（比喻）不知细叶谁裁出，（设问）二月春风似剪刀。（比喻）
[填空练习]
1.（碧玉）妆成一树高，万条垂下绿（丝绦）。不知（细叶）谁裁出，二月春风（似剪刀）。
2 .《咏柳》的作者是（贺之章），他是（唐）代诗人。
万等无胜
紫闲边日千识光寻
春
红得景总东一
芳泗
朱日
熹
是风时水
春面新滨
。，。，
[感情朗读]
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风面，
万紫/千红/总是/春。
sì
bīn zǐ
泗水滨紫
泗水滨
春日
春
胜日寻芳泗水滨，胜日：阳光明媚
日
无边光景一时新。的日子
碧玉妆成一树高，
丝线编成的带子。这里
万条垂下绿丝绦。形容随风飘
不知细叶谁裁出，拂的柳枝。
··
二月春风似剪刀。
课文朗读
插图欣赏
课文分析
作者简介
退出
碧玉妆成一树高碧玉:绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。妆:打扮。一树:满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。
猜字谜
王白二人石上坐
字型解释
结构:上下笔画:14
碧绿金碧辉煌
化妆
字型解释
结构:左右笔画:6 形近字:壮状
梳妆
裁剪裁判
字型解释
结构:半包围笔画:12 形近字:栽载

20、古诗两首(2)

单元六主备人李宝升执教人李宝升课时第二课时课题20古诗两首课型新授教学目标1、读懂两首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。

2、体会每首诗所表达的思想感情及咏物言志的写法。

3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

4、有感情地背诵并默写这两首古诗。

教学要点重点：理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情及咏物言志的写法。

难点：了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。

教学准备相关课件教学预案个性设计。

一、激趣导入。

（课伊始，趣亦生）师：同学们喜欢梅花的原因都不同，你们知道吗？自古以来，有许多文人墨客也喜欢梅花，还记得王安石的那首《梅花》吗？一齐背一遍吧！生：齐背《梅花》二、初读感知。

（通过自主、合作、探究的学习方式让学生初步了解诗意）过渡：今天，我们再来学习一首有关梅花的诗，它的题目是《墨梅》。

（板书）（一）解题：1、同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅花）过渡：我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花？到底是怎么回事呢？想解开这个谜团吗？那我们就把书翻到第九页，看注释①。

2、看书明诗题之意。

3、水墨画的梅花是什么样的？你们想知道吗？把书打到40页仔细观察，画上的墨梅有什么特点？小结：原来这是一首题画诗，我们以前也学过题画诗《惠崇春江晚景》，那是苏轼为惠崇画的一幅来画题的诗，我们今天要学的这首题画诗是王冕为自己画的一幅墨梅题的诗，关于王冕，同学们能交流一下你收集的资料吗？（二）交流王冕资料。

1、简单介绍王冕情况。

2、王冕是怎样为自己的画题诗的。

他要表达什么样的心志呢？同学们自由读诗，要求读得正确、流利。

（先划好七言诗的节奏2、2、3）3、自由读诗。

反馈读诗情况，纠正字音（三）学生小组合作学习诗意。

1、小给合作学习，理解诗意。

2、全班逐句汇报交流诗意。

反馈学习情况点拨指导，相机介绍：文房四宝、国画的种类和技法。

3、用自己的话说出整首诗的意思。

五年级上册第一单元,2、《古诗两首》《江畔独步寻花》

五年级上册第一单元，2、《古诗两首》《江畔独步寻花》作者：杜甫精读课文教材简析《江畔独步寻花》，这是一首写景抒情的古诗，字里行间饱含着诗人对眼前美景的无比喜爱之情。

教学目标：1、学习古诗《江畔独步寻花》，理解古诗的大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。

2、有感情地朗读并背诵古诗。

教学重点及难点1、理解古诗大意，体会诗中的感情。

2、想象古诗所描绘的意境。

教学方法：诵读学习法讲授法谈话法讨论法教具准备生字词卡片。

课时安排一课时。

教学过程：一、谈话导入：师:同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫。

二、初读古诗1、介绍作者，了解写作背景师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。

（杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子。

这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花，它一共有七首，今天我们学习的就是其中的一首。

）2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。

（点评：读得声音响亮。

字音咬得真准，尤其是这个“簇”字，是一个平舌音。

）3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用“‖”做记号。

（点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。

一起试着读一读。

）4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。

回忆学习古诗有哪些方法。

（板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文）三、自学理解古诗1、师:下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的？（评：要抓住诗句中的重点词语去理解）预设：东：向东。

《古诗二首》咏柳注释译文赏析

《古诗二首》咏柳注释译文赏析1、《古诗二首》咏柳解释译文赏析《咏柳》1.字词理解碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

一树：满树。

一：满，全。

绦：用丝编成的绳带。

这里指像丝带一样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

2.译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。

另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

2、人教版三年级下册：2、古诗两首（《咏柳》《春日》）教案教学目标知识：1．会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写"碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红'等词。

2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：大体了解诗句内容，体会的思想感情，记背诗句。

教学时数：2课时第一课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

二、检查预习1．自读生字，在文中为生字注音。

2．抽读。

3．小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4．抽读、齐声读三、学习《咏柳》1．简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2．解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

齐读课题：咏柳：咏即赞美3．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。

（结合解释读），不懂的作上记号。

4．交流汇报1．2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

二年级语文上古诗二首《咏柳》部编版

二月春风似剪刀。
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咏柳
《
古诗两首
碧玉妆成一树高，妆：打扮，装饰。
万条垂下绿丝绦。
》
不知细叶谁裁出，
··
二月春风似剪刀。
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··
《
咏柳
丝绦：
古诗两首》
碧玉妆成一树高，
丝线编成的带子。这里
万条垂下绿丝绦。形容随风飘
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
“春”的词语春回大地春光明媚春暖花开春色满园春风拂面红杏闹春枯木逢春百鸟鸣春春风和煦四季如春春雨如丝草长莺飞春雨绵绵春风化雨春意盎然桃红柳绿莺啼燕语百花吐艳
“春”的名句
• 一年之计在于春 • 春城无处不飞花 • 红杏枝头春意闹 • 春到人间万物新 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（）2. 一What colour is your pencil box?
选择。
• 不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出 Studying abroad has many advantages. Firstly,
it will not only
but also help us
. Secondly, it would be
difficult to
. For another, it is
（）1. —What's in your schoolbag?
—
.
• 无数柳条垂下来像是绿色的丝带。 A. It's white and pink