《安塞腰鼓》说课稿

《安塞腰鼓》说课稿

教学目标：

1、知识与能力：整体感知课文内容基础上，理解课文思想感情，品味语句，学习写法。

2、过程与方法：预读—听读—析读--赏读—学法—运用。

略读与精读相结合，听读与朗读相结合。教师启发与小组讨论相结合。品味赏析法。3、情感态度价值观：感受安塞腰鼓的磅礴气势，体会作者对生命和力量的赞颂，加深对祖国文化艺术的热爱。

教学重点：反复诵读，感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味语句，学习写法。

教学难点：理解排比和反复的修辞手法及运用，品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。

课堂流程

（一）、情境导入------知鼓史

教师播放安塞腰鼓表演视频片段，学生观看视频。

视频配音滚动字条：“安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”。它融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，可由几人或上千人一同进行表演。它是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征。它历史悠久。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈，积极进取的精神象征。”

学生初步感受安塞腰鼓表演气氛。

教师激情导入新课：在厚重的黄土高原上，有一群元气淋漓的后生，他们舞蹈出一首生命的赞歌，力量的赞歌！学生进入情境。

（二）、检查预习------夯基础

教师出示生字词语及作者情况，学生识记字音词义作者。

（三）、

1、听读感知------听鼓声

教师播放wmv文件，学生听读课文，观看视频画面，感受安塞腰鼓的特点，体会全文朗读时语速、语调的变化。

听后抢答：

安塞腰鼓的特点：

朗读时语速语调的变化：

1—4段：语速________，语调________，表现腰鼓表演前________的特点。

5—27段：语速________，语调________，表现腰鼓表演的________的特点。

28—30段：语速________，语调________，表现表演结束后场面_____的特点。

找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。

明确：“________________________”间隔反复四次。

2、朗读梳理------读鼓意

学生朗读全文。

分清结构层次。

（四)、赏文知情------析鼓情

1、“安塞腰鼓好，好在______，你看（听）_____”的句式回答。

如：好一个安塞腰鼓！好在蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

好在__ __ ___ ___ __ __，你看（听）,_ __ ___ ___ _ ___ __ ___ __ __ _ __ __ __ 好在___ ____ ____ ___，你看（听）___ __ ____ __ ______ ____ _____ ____ 好在___ ___ ___ ___ __，你看（听）____ __ ___ ___ ___ _ _ ___ ___ ___ ____ 2、探究主旨：

教师引导：作者仅仅赞美安塞腰鼓吗？

学生明确：赞美黄土高原；赞美朴实沉稳茂腾腾的后生歌颂阳刚之美；歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；人就应该这样痛快淋漓地生活表现……（五）、学文知法------品鼓韵

教师引导：文章写得精彩，朗读自己认为写得精彩的地方，请用“我喜欢________句子，因为_________”的句式进行赏析。

（提示：可从用词、句式、修辞、写法等角度入手）

学生精读细读，小组讨论，合作汇报：

1、用词示例：“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

2、修辞示例：我喜欢第8自然段中"这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。" 这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。

3、句式示例：“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

4、写法示例：“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，动静结合，更加突出了鼓声止后的寂静。

教师整理学生评点。总结学法。

（六）、学以致用------润鼓色

运用本课学到的方法，描写我们家乡特有的艺术形式（如大秧歌、二人转婚丧嫁娶习俗等）或你印象深刻的一个场面。

教师示例：

听！锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，唢呐声声冲云霄！

看！红衫绿裙，花枝招展，手绢飞舞扇子摇！人头攒动，彩旗飘飘。我们村里的秧歌队扭过来了！

蝴蝶一样，是翻飞的绸扇；花伞一样，是飞扬的手绢；电光一样，是飞送的眼神；蛟龙一样，是扭动的身姿！

学生练笔，展示成果。

（七）、学贵有疑，学贵总结

学生提出疑问，畅谈收获。

（八）、课堂小结------共鼓鸣

教师对联总结：高原舞，舞姿豪情动天地；黄河鼓，鼓点声势壮山河。

横批：震撼人心（惊心动魄）。

（九）课后作业：学习课文的写法，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，100字左右。

板书设计

安 塞 腰 鼓

刘成章

形式美 词语 短句 修辞

写法 情感美

激荡的生命 磅礴的力量

壮阔 豪放 火烈 内容美 场面、鼓声、后生、舞黄土高原