2019年二年级科学上册1.2土壤--动植物的乐园教案教科版
教科版二年级上册小学科学《土壤——动植物的乐园》教案
教科版二年级上册小学科学《土壤——动植物的乐园》教案一、教材分析:本节课是小学科学二年级上册的一节课《土壤——动植物的乐园》,主要介绍土壤是动植物的乐园,让学生了解土壤的重要性以及对动植物生长的作用。
教材内容涉及土壤的形成、组成和作用等方面的知识。
二、教学目标:知识目标:了解土壤的形成过程,认识土壤的组成和作用。
技能目标:能够观察和描述土壤的特点,理解土壤对动植物生长的重要性。
情感目标:培养学生对土壤和自然环境的关注意识,培养保护土壤的意识。
三、教学重点和教学难点:教学重点:土壤的形成过程和土壤对动植物的作用。
教学难点:理解土壤对动植物生长的作用,培养学生的保护土壤意识。
四、学情分析:本节课是小学二年级的科学课,学生对土壤可能还没有深入的了解。
他们对植物的生长有一定的认识,但对土壤的作用和重要性可能还不够清楚。
因此,需要通过生动的教学方法和具体的实例引起学生的兴趣,帮助他们理解土壤的作用和保护土壤的重要性。
五、教学过程:第一环节:导入新课教师:同学们,上次我们学习了水的重要性,你们还记得吗?今天我们要学习的是另一个与我们生活密切相关的东西,那就是土壤。
请问,你们知道什么是土壤吗?学生:(回答)教师:非常好!土壤是我们生活中非常重要的一部分,它对植物的生长有着重要的作用。
那么,土壤是怎样形成的呢?请看屏幕上的图片,你们能猜一猜吗?学生:(观察图片,回答)第二环节:知识讲解与讨论教师:土壤的形成是一个很长的过程,主要是由石头、岩石和植物等经过风化和分解变成的。
同时,在这个过程中还需要有动物的帮助。
请你们和旁边的同桌讨论一下,你们觉得动物对土壤的形成有什么作用?学生:(讨论一分钟)教师:好,现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。
学生A:动物对土壤的形成有很重要的作用。
比如,一些小动物会在土壤中生活,它们的排泄物可以为土壤提供养分,促进植物的生长。
学生B:对!还有一些动物会挖洞或者翻动土壤,这样可以使土壤更加松散,有利于植物的根部生长。
小学教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教学设计
小学教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课教学主要指向“地球系统”和“生物与环境的相互关系”等学科核心概念,有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。
书本第5页聚焦部分展示一幅土壤以及土壤里生长的幼苗的图片,引导学生认识土壤是地球家园的重要组成部分,许多动植物的生存都离不开土壤。
第6页探索部分引导学生开展生活在校园土壤中的动植物观察记录活动,强调细致、全面、有顺序地观察并及时记录,观察时尽量不要伤害动植物,破坏动植物生存的环境等。
第7页研讨部分两个问题引导学生交流观察记录情况,从而认识到原来在土壤表面和土壤里生活着许多动植物,这些动植物都需要依靠土壤而生存。
拓展部分“观察蚯蚓的活动”可以帮助学生观察到平时不易观察到的土壤下的典型动物生活情况。
【学情分析】学生对于土壤的接触和认识还是很丰富,但细致地观察生活在土壤中的动植物活动经历的不多。
学生对课堂上进行室外观察活动会感到非常兴奋,但由于二年级学生注意力分散,易受干扰,往往室外观察的效果不甚理想。
教师活动前需作细致的指导和安排,强调安全事项、明确活动内容,强化小组分工,落实观察要求,指导记录方法等。
教师要全面观察并维护秩序,建议组织活动时,小组之间保持适当的距离,避免相互干扰。
针对学生观察活动中想到的问题,提醒学生进行简要记录后回教室研讨。
【教学目标】科学观念:通过校园土壤中的动植物观察记录活动,知道依靠土壤生长和生活着许多植物和动物,初步理解动植物与土壤之间的联系。
科学思维:用对比观察的方法,区分生活在土壤中的动植物种类,有序地统计每一种类别动植物的数量。
探究实践:在实地观察中,能开展细致、全面、有顺序地观察并及时记录发现,能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
态度责任:在观察交流活动中,乐于合作分享,增进对土壤以及生活在土壤的关注和热爱,并懂得保护生它们。
二年级科学上册 1.2 土壤——动植物的乐园教案1 教科版
土壤动植物的乐园
土壤是地球家园的重要资源
动物的乐园植物的乐园
课程结束呈现本课知识重点
拓展延伸
观察蚯蚓的活动
讲解观察准备、观察 过程、观察现象
了解土壤与生物的关系。土 壤为蚯蚓提供生存环境,蚯蚓通过排泄物和在土壤中 的活动,改变了土壤的结构、使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
课堂小结
1、土壤是地球家园中的重要(资源)。
2、土壤上生活着许多(动物)和(植物)。
3、一片土地生活着(多种)植物。
1.2土壤动植物的乐园
课题
地球上有什么
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标:土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
能力目标:能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、 有顺序地观察和记录。
情感、态度与价值观目标:能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要,科学的观察方法会使我们获得更多有用的信息。
(1)你 认识这些生活在土壤中的动物吗?
你还知道哪些生活在土壤中的 动物?
(2)土壤中的植物
花、草、树木
学生说一说土壤中有哪些动、植物,土壤为它们提供了些 什么?
土壤为植物提供很多营养,如:水、矿物质等 。很多动物在土壤里面筑巢,甚至土壤给一些动物提供了食物。
阅读资料
生物与土壤的关系
阅读资料
知道土壤与动、植物相互依存的关系。
重点
土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
难点
能在老 师的指导下对在土壤表面和土壤中 生活的动植物进行细致、全面、有顺序动
设计意图
导入新课
二年级科学上册教案《土壤——动植物的乐园》 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。
教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境,从“土壤是地球家园的重要资源。
土壤上生活着许多动植物,都有哪些动植物呢?”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。
教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤,记录生活在那里的动物和植物”。
这部分内容是本课的核心,其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤,自主发现原来土壤中有这么多动植物。
教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”,这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。
教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物,在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。
教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”,是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。
【学生分析】本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的,但对于教师来说是有一定组织难度的。
因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态,甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。
为了保障观察活动的质量,教师的前期观察指导就显得非常重要了。
教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物,观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”,并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。
【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标1.能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2.能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
科学态度目标1.对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。
2019二年级科学上册 1.2《土壤 动植物的乐园》教案 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】在第一课,学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识,本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。
说熟悉是因为土壤太常见了,说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里,学生将来到校园中的一块土壤边,记录在那里生活的动植物。
这个活动看似简单,实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。
首先,观察什么?学生不仅要观察生长在土壤上的植物,还要观察生活在土壤表面和里面的动物。
其次,观察的范围是什么?学生不仅要观察土壤表面,还要观察土壤里面。
再次,观察的要求是什么?观察要细致、全面、有一定的顺序。
细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计,全面是不遗漏动植物的种类和数量,有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。
最后,观察还需要注意什么?需要做记录(需要指导学生如何做记录),要注意不伤害动植物。
当学生带着--定的目的去观察的时候,学生会发现更多,他们会惊奇于自己的发现:原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。
学生在完成分组观察之后,回到教室里的分享交流也很重要。
交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外,在时间允许的情况下,还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。
充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。
【教学目标】1.科学概念目标土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
1.2土壤——动植物的乐园(教案)二年级上册科学教科版
1.2土壤——动植物的乐园(教案)二年级上册科学教科版【教学目标】1.土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
3.能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
4.对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣,懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
【教学准备】为学生准备:学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教师准备:图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】一、导入1.教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物(最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物),与学生开展谈话:今天老师给大家带来了一位植物朋友,大家看看,老师手上拿的是什么植物呢?2.提问:这盆植物是依靠什么生长的呢?3.全班交流。
(阳光、水、土壤……)4.我们今天这节课要研究的就是“土壤”。
(板书:土壤)5.教师出示一幅有动植物的土壤照片,提问:你们在这张照片的土壤上能看到什么呢?6.全班交流观察发现。
7.教师小结:土壤是我们地球家园的重要成员,在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。
今天,老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
二、探究活动1.在我们去校园里观察之前,老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点:学校花坛。
(最好配一张相应地点的照片)观察内容:花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求:细致、全面、有序。
观察记录:在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示:①观察时不要伤害动植物;②当遇到不认识的动植物时,可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
2.教师带领学生到指定地点进行观察,教师要控制好观察时间,观察时间大概15分钟。
3.观察活动结束后,教师带领学生回到教室。
二年级上册科学教案-《土壤——动植物的乐园》-教科版
二年级上册科学教案-《土壤——动植物的乐园》-教科版
一、教学内容
二年级上册科学教案-《土壤——动植物的乐园》-教科版。本章节内容主要包括:1.土壤的组成与特点;2.土壤中的生物:蚯蚓、蚂蚁等小动物以及植物的根;3.土壤的作用:为植物提供养分,是动植物的家园;4.人类与土壤的关系:保护土壤,合理利用。通过对本章节的学习,使学生了解土壤的基本知识,认识土壤中生活的动植物,培养学生保护环境、珍惜资源的意识。教学内容紧密结合教材,旨在帮助学生建立对土壤的科学认识,为后续学习打下基础。
难点解析:通过具体案例,如蚯蚓对土壤的改良作用,让学生明白生物在土壤中的重要作用。
(2)土壤保护的意义:认识到土壤资源的有限性,理解保护土壤的重要性。
难点解析:通过图片、实例等展示土壤破坏带来的后果,引导学生认识到保护土壤的紧迫性。
(3)土壤与人类生活的关系:探讨土壤在人类生活中的地位和作用,培养学生珍惜土壤资源的意识。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调土壤的组成与特点、土壤中的生物这两个重点。对于难点部分,如生物在土壤中的作用,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与土壤相关的实际问题,如如何保护土壤、土壤对植物生长的影响等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蚯蚓在土壤中的作用,如提高土壤透气性等。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了土壤的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对土壤的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中关注土壤保护,珍惜自然资源。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
最新教科版科学二年级上册 2《土壤——动植物的乐园》优质教案
最新教科版科学二年级上册 2《土壤——动植物的乐园》优质教案教学目标:1.科学概念目标:认识土壤是地球家园的重要资源;了解许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标:学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理;学会用自己的语言清楚地表达自己的观点。
3.科学态度目标:对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣;能够如实地描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识;学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标:意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。
教学重难点:教学重点:通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点:通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。
教学准备:土壤、水槽(放土壤的)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程:一)创设情境,谈话引入。
出示土壤的图片,引导学生认识土壤是一种重要的资源,许多动植物依赖土壤生存或生活。
通过这节课,学生将会观察土壤中的动植物。
二)观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
2.引导学生思考土壤中可能会有什么,如何进行观察,如何运用这些工具,以及在观察的过程中需要注意什么问题。
3.学生分组进行观察,讨论并记录下他们观察到的土壤中的动植物。
三)总结归纳。
1.学生汇报自己观察到的土壤中的动植物,并进行讨论。
2.教师引导学生总结归纳,让学生意识到土壤中的动植物对我们的生活有着重要的作用,我们应该保护好土壤资源。
四)拓展延伸。
1.引导学生思考人类活动对土壤的影响,以及如何保护土壤资源。
2.学生自主探究土壤中的微生物,了解微生物在土壤中的作用。
设计意图:通过观察和探究,让学生了解土壤的重要性和土壤中的生物,以及如何保护土壤资源。
同时,激发学生的好奇心和兴趣,培养实事求是的科学态度和团队合作精神。
)。
教科版小学科学二年级上册教案:《土壤——动植物的乐园》教案
《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】在第一课,学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识,本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。
说熟悉是因为土壤太常见了,说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里,学生将来到校园中的一块土壤边,记录在那里生活的动植物。
这个活动看似简单,实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。
首先,观察什么?学生不仅要观察生长在土壤上的植物,还要观察生活在土壤表面和里面的动物。
其次,观察的范围是什么?学生不仅要观察土壤表面,还要观察土壤里面。
再次,观察的要求是什么?观察要细致、全面、有一定的顺序。
细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计,全面是不遗漏动植物的种类和数量,有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。
最后,观察还需要注意什么?需要做记录(需要指导学生如何做记录),要注意不伤害动植物。
当学生带着--定的目的去观察的时候,学生会发现更多,他们会惊奇于自己的发现:原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。
学生在完成分组观察之后,回到教室里的分享交流也很重要。
交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外,在时间允许的情况下,还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。
充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。
【教学目标】1.科学概念目标土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
第2课 《土壤——动植物的乐园》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。
本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课,前一课是《地球家园有什么》,其中就有提到了地球家园中有土壤,因此本课是前一课的延伸和深入探究。
本课的聚焦点在于:到校园中的一块土壤中去,仔仔细细的去观察,去研究。
【学生分析】二年级的小学生,学科认识尚没有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。
低年龄学生专注度低下,需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率,延长观察时间。
并注意语言的童趣化,教学的情境化。
【教学目标】科学知识目标:1.知道土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.通过观察和分析,了解动植物和土壤具有紧密的联系,许多动植物依赖土壤生存或生活。
科学探究目标:1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。
2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量,同时发表自己的观点。
科学态度目标:1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。
2.实事求是、合作学习,尊重同伴的学习成果。
3.关爱大自然,培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。
科学、技术、社会与环境目标:1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。
2.人类生产生活离不开土壤,但生产生活的废物会污染土壤,要对垃圾分类并合理处理,减少污染,保护环境。
【教学重点】通过细致、全面、有顺序的观察和分析,了解动植物和土壤具有紧密的联系,许多动植物依赖土壤生存或生活。
【教学难点】学会细致、全面、有顺序的长时间观察土壤上生活着的动植物,能够记录并描述观察过程中的发现。
教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案
教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课旨在让学生了解土壤的基本特征以及土壤对于动植物生存的重要性。
通过本节课的学习,学生将能够认识不同类型的土壤,了解土壤的组成,以及掌握土壤中的生物和生态环境。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对土壤有了初步的认识,他们知道土壤是地球上的一种自然资源,但对于土壤的详细特性和作用可能还不够了解。
因此,在教学过程中,需要通过生动有趣的方式,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能:–能够识别不同类型的土壤。
–了解土壤的组成和功能。
–认识土壤中的生物及其作用。
2.过程与方法:–通过观察、实验等方法,了解土壤的基本特性。
–学会用工具进行土壤样本的采集和观察。
3.情感态度价值观:–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
–认识到土壤对于动植物生存的重要性,增强环保意识。
四. 教学重难点•土壤的类型和组成。
•土壤中的生物及其作用。
•土壤的微观结构和功能。
•土壤保护的重要性。
五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法,引导学生主动探索和学习,提高他们的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备:–土壤样本。
–显微镜、放大镜等观察工具。
–实验器材和材料。
2.教学资源:–相关图片、视频、文字资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频,引导学生关注土壤,激发他们的学习兴趣。
如展示不同类型的土壤和土壤中的生物,让学生初步了解土壤的多样性和丰富性。
2.呈现(10分钟)介绍土壤的类型和组成,讲解土壤中的生物及其作用。
通过实物展示、模型演示等方式,让学生更直观地了解土壤的特性和功能。
3.操练(15分钟)分组进行实验,让学生亲自操作,观察土壤样本,了解土壤的微观结构。
如进行土壤湿度、肥力等实验,让学生通过实践掌握土壤的基本特性。
4.巩固(10分钟)进行小组讨论,让学生分享实验结果,总结土壤的特性和功能。
二年级科学上册教案我们的地球家园《土壤——动植物的乐园》教科版
3.环保意识:通过学习保护土壤的方法与意义,增强学生的环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意识,使他们认识到保护地球家园的重要性。
4.生态观念:引导学生关注土壤生态系统的平衡,培养他们的生态保护观念,形成关爱自然、珍惜资源的生活态度。
5.情感态度:激发学生对大自然的热爱,培养他们珍惜土壤资源、保护生态环境的情感。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了土壤的形成、特点、生物多样性以及土壤对植物生长的影响。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对土壤的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中关注土壤保护,珍惜地球家园。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
举例:讲解过度开发和污染对土壤的破坏,引导学生认识到保护土壤的紧迫性和方法。
2.教学难点
(1)土壤生物多样性的理解:学生对土壤生物的认识较为陌生,难以理解土壤生物的多样性及其作用。
突破方法:采用实物展示、图片、视频等多种教学手段,让学生直观地了解土壤生物的多样性。
(2)土壤对植物生长的影响:学生可能难以理解土壤对植物生长的具体作用,如土壤肥力、透气性等。
通过这次教学,我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中,我将不断总结经验,改进教学方法,努力提高教学质量,为学生们提供更加生动、有趣、实用的课堂体验。
突破方法:通过案例讲解,让学生了解土壤生态系统平衡的意义,如土壤生物之间的相互关系、土壤生态系统的稳定等。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课主要是让学生了解土壤的基本特征以及土壤对动植物的重要性。
通过学习,学生能够认识到土壤是生物圈的一部分,是动植物生存的基础。
教材通过生动的图片和实例,引导学生探究土壤的组成,了解土壤中的生物及其生活习性,培养学生对土壤的热爱和保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和探究能力,他们对于身边的自然环境充满了好奇心。
但是,对于土壤的深入了解还不够,对于土壤中的生物及其生活习性更是知之甚少。
因此,在教学过程中,我需要利用学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,通过观察、实验等方法,引导学生主动探究土壤的秘密。
三. 教学目标1.知识与技能:了解土壤的基本特征,知道土壤对动植物的重要性。
2.过程与方法:通过观察、实验等方法,探究土壤的组成,了解土壤中的生物及其生活习性。
3.情感态度价值观:培养学生对土壤的热爱和保护意识,提高他们保护生态环境的自觉性。
四. 教学重难点重点:了解土壤的基本特征,知道土壤对动植物的重要性。
难点:探究土壤的组成,了解土壤中的生物及其生活习性。
五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作法等,引导学生主动探究,教师引导、点拨、总结。
六. 教学准备1.准备一些土壤样本,最好是不同类型的土壤,如森林土壤、草原土壤、农田土壤等。
2.准备一些关于土壤生物的图片和视频资料。
3.准备一些实验器材,如放大镜、小铲子、玻璃瓶等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频资料,引导学生关注土壤中的生物,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)展示不同类型的土壤样本,让学生观察并描述土壤的外观特征。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,用放大镜观察土壤样本,用小铲子挖掘土壤样本,观察并记录土壤中的生物。
4.巩固(10分钟)学生分享实验结果,教师引导学生总结土壤的基本特征,强调土壤对动植物的重要性。
教科版二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案教学设计
《土壤——动植物的乐园》教学设计【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标1.能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2.能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
科学态度目标1.对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。
2.细致观察,乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
【教学准备】为学生准备:学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教师准备:图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】一、导入1.教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物(最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物),与学生开展谈话:今天老师给大家带来了一位植物朋友,大家看看,老师手上拿的是什么植物呢?2.提问:这盆植物是依靠什么生长的呢?3.全班交流。
(阳光、水、土壤……)4.我们今天这节课要研究的就是“土壤”。
(板书:土壤)5.教师出示一幅有动植物的土壤照片,提问:你们在这张照片的土壤上能看到什么呢?6.全班交流观察发现。
7.教师小结:土壤是我们地球家园的重要成员,在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。
今天,老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
设计意图:将学生熟悉的植物带到课堂,通过植物生长所需要的条件导入本课学习的主题——土壤。
这个导入不仅可以让学生由熟悉的事物自然地进入本课“土壤”的学习,而且可以帮助学生初步建立土壤与植物生命之间的联系,体会到土壤对于植物的重要性。
再通过对有动植物的土壤照片的观察,让学生进一步建立土壤与动植物的联系。
二、探究活动1.在我们去校园里观察之前,老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点:学校花坛。
[精品]2019二年级科学上册1.2土壤——动植物的乐园教案2教科版
※精品试卷※2《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标:1.科学概念目标:2.教学探究目标:3.科学态度目标:4.科学、技术、社会与环境目标:教学重难点:教学重点:通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点:通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。
教学准备:土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程:(一)创设情境,谈话引入。
出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
(出示课题)(设计意图:让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣)(二)观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么?如何进行观察?如何运用这些工具?在观察的过程中我们需要注意什么问题?(设计意图:带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果)生1:土壤中可能会有小生物和一些枯叶子???生2:观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落???生3:放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物???※精品试卷※生4:在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物???(设计意图:让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己的观点,说明自己的的想法)出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
(设计意图:边观察边记录让学生及时留下观察后的证据,做汇报时有据可依)3.汇报自己的观察结果。
(三)研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?(设计意图:在相同的时间内,小组之间发现的种数可能会有所不同,认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些,可以形成组间竞争,激发学生观察的热情)2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)
第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)教科版小学二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。
本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课,前一课是《地球家园有什么》,其中就有提到了地球家园中有土壤,因此本课是前一课的延伸和深入探究。
本课的聚焦点在于:到校园中的一块土壤中去,仔仔细细的去观察,去研究。
【学生分析】二年级的小学生,学科认识尚没有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。
低年龄学生专注度低下,需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率,延长观察时间。
并注意语言的童趣化,教学的情境化。
【教学目标】科学知识目标:1.知道土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.通过观察和分析,了解动植物和土壤具有紧密的联系,许多动植物依赖土壤生存或生活。
科学探究目标:1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。
2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量,同时发表自己的观点。
科学态度目标:1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。
2.实事求是、合作学习,尊重同伴的学习成果。
3.关爱大自然,培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。
科学、技术、社会与环境目标:1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。
2.人类生产生活离不开土壤,但生产生活的废物会污染土壤,要对垃圾分类并合理处理,减少污染,保护环境。
【教学重点】通过细致、全面、有顺序的观察和分析,了解动植物和土壤具有紧密的联系,许多动植物依赖土壤生存或生活。
最新教科版小学科学二年级上册:1.2《土壤—动植物的乐园》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册:1.2《土壤—动植物的乐园》教案教学设计一.教材分析1.课程标准中的相关要求:①认识周边常见的动物和植物,能简单描述其外部主要特征;②知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响;③能在好奇心的驱使下,对常见的植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
2.教材的地位和作用本节课是继《地球家园中有什么》对地球整体认识后的第一课,主要从认识地球家园的重要资源——土壤和动植物生活的“乐园”来认识土壤的。
通过实地观察能够说出多种依靠土壤生长和生活的植物和动物,并能用简单的语言进行描述,同时,在实地观察中,能够培养学生学会用细致、全面、有一定顺序来进行观察记录,这一品质对接下来后面的学习奠定了基础。
二.学习目标1.通过教师引导,对原有知识的回顾,能够说出多种生活在土壤中的动植物。
2.通过实地观察、小组合作等方式,能够找出多种生活在土壤中的动植物,并描述它们。
3.动手实践,亲身观察记录某一种生活在土壤中的动物,能正确说出它的生活习性。
三.学习重难点1.学习重点找出多种生活在土壤中的动植物。
2.学习难点动手实践,亲身观察记录某一种生活在土壤中的动物,能正确说出它的生活习性。
四.课前准备(教具、活动准备等)多媒体课件、土壤、铲子等。
五.评价方式1.课堂上学生的表现(学生发言、小组讨论等)2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六.学习过程七.板书设计校园土壤“居民”统计八.教学反思教科版小学科学二年级上册:12《土壤——动植物的乐园》教案教学设计【教材简析】在第一课,学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识,本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。
说熟悉是因为土壤太常见了,说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里,学生将来到校园中的一块土壤边,记录在那里生活的动植物。
这个活动看似简单,实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。
1.2土壤—动植物的乐园(教学设计)-二年级上册科学教科版
目标: 锻炼学生的表达能力,同时加深全班对土壤的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结(5分钟)
目标: 回顾本节课的主要内容,强调土壤的重要性和意义。
(2)视频:教师可以播放一些关于土壤、动植物生。
(3)在线工具:教师可以利用在线工具,如互联网、搜索引擎等,为学生提供丰富的学习资源,帮助学生拓展知识。
(4)实地考察:教师可以组织学生进行土壤实地考察,让学生亲身感受土壤的魅力,提高学生的实践能力。
1.2 土壤—动植物的乐园(教学设计)-二年级上册科学教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于二年级上册科学教科版,第12课“土壤—动植物的乐园”。教学内容主要包括:1)了解土壤的概念和组成;2)认识土壤中的动植物及其生活习性;3)掌握土壤对植物生长的重要性;4)探索保护土壤的方法。
课堂小结,当堂检测
课堂小结:
本节课我们学习了土壤的基本概念、组成、分类、作用以及保护土壤的方法。土壤是地球表面的一层薄薄的覆盖物,由矿物质、有机质、水分和空气等组成。土壤分为不同的类型,如砂土、黏土、壤土等。土壤是动植物生长的基础,为植物提供营养、水分和支撑,同时也是地下水的重要来源。土壤中的生物如微生物、蚯蚓、蚂蚁等在土壤中扮演着重要的角色,如分解有机质、改良土壤结构等。然而,土壤污染成为一个严重的问题,来源包括工业废弃物、农药化肥滥用、城市污水排放等。为了保护土壤,我们可以采取一些措施,如合理施肥、减少农药使用、保持土壤水分、治理土壤污染等。希望同学们能够深入理解土壤的重要性,积极参与保护土壤的行动。
1.2《土壤——动植物的乐园》(教案)二年级上册科学教科版
1.2《土壤——动植物的乐园》(教案)二年级上册科学教科版教学目标:1. 了解土壤是植物生长的基础。
2. 了解土壤对动物的重要性。
3. 掌握不同土壤的颜色、质地、成份及其对植物生长的影响。
4. 了解土壤的形成过程。
5. 培养学生探究自然的兴趣,增强观察能力和实验能力。
教学重点:1. 掌握土壤的形成过程和对动植物的意义。
2. 学会观察和描述不同土壤的特点和对植物生长的影响。
教学难点:1. 理解土壤是由不同的岩石和有机物质通过物理、化学和生物作用所形成的。
2. 了解不同土壤对植物生长的影响。
教学过程:1. 导入(5分钟)分组让学生猜猜,如果没有土壤,会发生什么,会不会有植物?为什么?2. 概念讲解(10分钟)讲解土壤的定义以及构成,要求学生掌握土壤是由不同的岩石、有机物质通过物理、化学和生物作用所形成的。
3. 实验观察(15分钟)准备不同质地和成份的土样和种子,让学生添加不同的水分和肥料进行种子发芽和成长的推断,了解不同土壤对植物生长的影响。
4. 示例分析(15分钟)通过示例讲解不同土壤对植物生长的影响,教师向学生展示各种土壤样本并描述不同颜色、质地和成份所反映的信息。
让学生对不同土壤做出解释,并讨论如何应对不同的土壤情况来进行植物栽培。
5. 学生讨论(15分钟)在经过示范之后,学生将分组讨论如何应对不同的土壤情况来进行植物栽培。
鼓励学生搜集信息和素材,展示他们的想法。
6. 总结(5分钟)在课堂的最后,让学生总结本节课所学的内容并记录笔记,包括土壤的形成过程、对动植物的意义、不同土壤的特点和种植技巧。
教学评估:1. 教师观察学生的实验操作和描述不同土壤的能力。
2. 学生完成小组学习任务的表现和展示。
3. 当堂测验:布置知识点练习题考察学生的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2019年二年级科学上册1.2土壤--动植物的乐园教案教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计
【教材简析】
本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。
教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境,从“土壤是地球家园的重要资源。
土壤上生活着许多动植物,都有哪些动植物呢?”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。
教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤,记录生活在那里的动物和植物”。
这部分内容是本课的核心,其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤,自主发现原来土壤中有这么多动植物。
教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”,这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。
教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物,在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。
教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”,是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。
【学生分析】
本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的,但对于教师来说是有一定组织难度的。
因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态,甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。
为了保障观察活动的质量,教师的前期观察指导就显得非常重要了。
教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物,观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”,并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。
【教学目标】
科学概念目标
土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标
1.能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2.能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
科学态度目标
1.对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。
2.细致观察,乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
【教学准备】
为学生准备:学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教师准备:图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】
一、导入
1.教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物(最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物),与学生开展谈话:今天老师给大家带来了一位植物朋友,大家看看,老师手上拿的是什么植物呢?
2.提问:这盆植物是依靠什么生长的呢?
3.全班交流。
(阳光、水、土壤……)
4.我们今天这节课要研究的就是“土壤”。
(板书:土壤)
5.教师出示一幅有动植物的土壤照片,提问:你们在这张照片的土壤上能看到什么呢?
6.全班交流观察发现。
7.教师小结:土壤是我们地球家园的重要成员,在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。
今天,老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
设计意图:将学生熟悉的植物带到课堂,通过植物生长所需要的条件导入本课学习的主题——土壤。
这个导入不仅可以让学生由熟悉的事物自然地进入本课“土壤”的学习,而且可以帮助学生初步建立土壤与植物生命之间的联系,体会到土壤对于植物的重要性。
再通过对有动植物的土壤照片的观察,让学生进一步建立土壤与动植物的联系。
二、探究活动
1.在我们去校园里观察之前,老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点:学校花坛。
(最好配一张相应地点的照片)
观察内容:花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求:细致、全面、有序。
观察记录:在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示:①观察时不要伤害动植物;②当遇到不认识的动植物时,可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
设计意图:在走出教室到校园花坛观察之前给学生详细地讲解观察和记录的要求是为了让学生高效、正确地完成本课的观察任务。
低年级的学生对于在大自然中观察是充满兴趣的,但是很容易偏离主题,所以教师在观察前强调要求,有利于学生明晰观察和记录的重点。
另外,“细致、全面、有序”的观察要求有利于学生形成良好的观察习惯和观察方法,并能帮助学生用一定的标准审视自己的观察质量。
2.教师带领学生到指定地点进行观察,教师要控制好观察时间,观察时间大概15分钟。
3.观察活动结束后,教师带领学生回到教室。
三、总结与反思
1.刚刚在花坛,你们已经观察了土壤表面和土壤里的动植物,接下来请你们根据以下两个提示来整理和反思你们的观察记录。
PPT出示:①我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?②描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
设计意图:给学生一定的时间就两个提示进行观察记录的整理和反思,有利于学生从刚刚在校园里观察的兴奋状态转换到安静思考的状态,能够静下心进入到研讨环节。
2.全班研讨交流PPT出示的两个提示。
教师在班级记录表上记录下学生交流的动植物名称和学生描述的动植物的特点以及发现的地点和数量。
3.小结:土壤表面和土壤里生活着许多动植物,很多动植物都需要依靠土壤而生存。
四、拓展
1.如果时间充足,可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民”——蚯蚓。
透明观察盒里需装有湿润的土和树叶,再将蚯蚓装进去,要提醒学生观察重点是蚯蚓在土壤中的活动。
2.如果时间不够,可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供学生课后观看。
设计意图:拓展活动——观察蚯蚓是为了弥补之前校园观察中学生很难观察到土壤里面
的动物的问题,拓宽学生对于土壤里的动植物的认知。
【板书设计】
土壤——动植物的乐园
【活动手册使用说明】
活动目的:通过观察土壤表面和土壤
里的动植物,让学生认识到很多动植物的
生存离不开土壤。
活动手册说明:学生在到校园里观察
之前,教师需要先勘察校园环境,选出适
合学生观察的地点。
最好选择动植物丰富
一点的区域,甚至可以选取几块临近的区
域,能将学生分散到不同区域,又方便教
师看顾所有学生。
教师需提醒学生:观察
时要注意记录动植物名称、数量和发现地
点;观察时要做到“细致、全面、有序”;
如果发现了不认识的动植物,可以先用文字或拼音记录下它们的特征或者用图画的形式来记录。