电子备课表格格式第10课第一课时

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第10课《信客》表格式活页教案初二语文上册新人教doc初中语文

2、文中的信客给你如何样的印象呢？能够用形容词来描述一下吗？
任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才能
3、结合课后练习第一大题的3个小咨询题，再次认真阅读课文，然后分小组讨论，看看文中要紧写了信客的哪些故事，各个故事又表达信客如何样的为人呢？
任劳任怨：代读写书信帮忙办理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭不人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
三、思维拓展
1、作者简介
作者余秋雨是我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予〝国家级突出奉献专家〞称号。要紧著作有«文化苦旅»、«秋雨散文»、«山居笔记»、«行者无疆»、«千年一叹»等，其中散文集«文化苦旅»曾获得多个书评大奖，«山居笔记»更获得海外华文文学最高奖第一名。
2、导语:同学们，正如一那么广告语所讲的：〝呼机、手机、商务通，一个都不能少〞。电信业的迅猛进展，给忙碌的现代人的生活带来了专门大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。然而传统的书信联系在专门多地点仍旧扮演着重要的角色。而邮递员也连续着他们的工作。不明白大伙儿对邮递员有什么印象呢？
听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也确实是信客的故事。
1、生字词：克扣接济唏嘘稀奇
噩耗批判诘咨询焦虑伎俩
颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒
风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼
连声诺诺生死祸福
文章结构：信客当信客的缘故---信客是如何样做信客的---信客什么缘故不做信客了---信客什么缘故当教师、校长也是好样的
授课时刻
200年月日第周星期第课时
教学课题
信客
教学目标
熟悉课文内容，把握全文结构，感受信客的品行和精神。
教学重点、
难点

兼课电子备课表第十课

教学设计
课题
10.“王莲”与“牛蒡子”的启示
教
学
目
标
知识技能
通过活动，使学生了解自然界中各种植物在漫长的生命演化过程中，形成种种适应生存的形态、结构，人类借鉴了它们的优点，引发的很多发明创造的典型事例。
能力秘的意识。
情感态度
通过以“王莲”与“牛蒡子”的启示为内容的实验学习活动，引起学生对植物形态、结构的研究兴趣，探究植物对人类发明创造的启示。增强学生对生活周边的科学问题探索、求真的科学精神。
用放大镜观察“尼龙搭扣”的结构及开合的原理，让学生谈谈“尼龙搭扣”的优点及广泛应用，进一步体验植物的结构、形态对人类发明创造的启示。
让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。
它给同学们一个“植物形态结构对人类发明创造启示”查阅资料一个专题，锻炼学生搜集资料的能力并提高他们的自学能力。
板书设计
10.“王莲”与“牛蒡子”的启示
按46页“动手仿制王莲叶片”的制做程序①～④步骤，按图5样子把“叶脉”和“横筋”粘好，晾干后试一试它的承重量及它的浮力，进一步了解王莲大叶片的形态、结构的特征。
结合“思考问题”与“提示”内容谈谈各自的体会与启示。
②“牛蒡子与尼龙搭扣”
发现牛蒡子无数微小的钩制→发明“尼龙搭扣”是利用牛蒡子独特的结构形态对发明家的启示。
课后反思
通过活动，锻炼了学生思考科学问题的能力及探究其中奥秘的意识，通过以“王莲”与“牛蒡子”的启示为内容的实验学习活动，引起了学生对植物形态、结构的研究兴趣，探究植物对人类发明创造的启示。增强了学生对生活周边的科学问题探索、求真的科学精神。
教学重点
体验“王莲”叶片的承重能力及在水上的浮力。
教学难点
植物形态、结构的特点对人类的发明创造的作用。

部编版四年级下册语文第10课《绿》表格式教学案

阳光下的也是绿色。
（学生挑选其中一个交流）
（2）指名读，全班齐读。
第四节：
（1）【出示课件17】出示图片，帮助学生理解“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”（板书：挤、重叠、交叉）
（2）指名读，男女生对读。
第五节：
（1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动）
（2）出示说话练习。【出示课件18】
说一说：
一阵风吹来，小草，柳条，树枝。
（3）指读，师范读，全班读。
三、拓展运用，读写训练【出示课件19、20、21】
1.拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？
2.阅读链接
读一读“阅读链接”，说一说：艾青笔下的绿给我们留下很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？
2.了解作者所描绘的“绿”。
3.在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：【课件出示2】（出示春天图）它给你们带来什么感觉？
2.师小结，板书课题：（板书：10绿）
3.全班齐读课题。
4.这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青）【课件出示3】
说话练习。
看老师出示的图片，理解“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”
学习课文第5小节，说话练习。
多种形式地朗读，体会作者情感。
读一读“阅读链接”，说一说：艾青笔下的绿给我们留下很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？
句式练习。
板书设计
绿【出示课件22】
黑绿浅绿嫩绿

四年级上册信息技术表格式教案-第10课添加文字增魅力泰山版

教师备课活页
课题
10.添加文字增魅力
课型
新授
主备人
教学
目标
掌握将文字插入图片的方法；
尝试对文字进行格式处理，让图文搭配合理、内容统一；
体会文字在美化作品和丰富作品意境方面的作用。
教学
重点
插入图片的方法
教学ห้องสมุดไป่ตู้
难点
对文字进行格式处理
课前
准备
多媒体教室
教学过程
二次备课
一．做中学
有些画虽独具匠心、意蕴深刻，但在普通人眼里，却往往无法一眼就能看出画中所要表达的意思，甚至还会歪曲画的本意。如果给图画配上文字，与画面交相呼应，同叙主题，不仅能使画意明确，还会增添画的韵味。
2. 模仿下面的文字效果进行创作，想想运用了哪些技巧。
试试文本“不透明”如何设置。
展示评价
练一练，为图片配上文字。
学生相互欣赏作品，并进行互评。
展播优秀作品，并进行赏评。
板书
设计
10添加文字增魅力
字体字号
颜色选取器
不透明
2.默认背景“透明”，改为可以设置文本背景色。
3.“颜色1”为文字的颜色，“颜色2”为背景色，根据需要搭配合适的颜色。
四．小秘笈
“画图”中文本框只有编辑状态可以移动和修改，一旦创建完成就无法更改了。所以提前规划、设计非常重要。特殊字体可以到网上下载，安装后就可以使用了。
五．练一练
1. 尝试为下面的图片配上文字，并和同学交流一下图画所要表达的主题。
二．给自己的画配上文字。
“画图”中的“文本”工具可以创建文本框，灵活应用它，就像拥有了一支神笔一样。编辑并美化文字，让自己的画作焕发出新的光彩吧。

一年级上册语文优秀教学表格教案汉语拼音10aoouiu人教部编版

一年级上册语文优秀教学表格教案汉语拼音10aoouiu人教部编版1.教学目标：(1)学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

(2)学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

(3)能在生活中找到ao ou iu 的发音。

2.教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

3.教学难点：把握“ao ou iu ”的发音方法。

4.教学预备：磁铁韵母卡片声母卡片四线三格纸小蜜蜂奖章5.教具预备：多媒体课件、插图.6.课时：2课时7.教学过程：第一课时3.（1）学习ao①出示局部图（奥运五环），师：你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环）观看图片，引导说话。

②师：对，把奥运会的奥发成第一声确实是“ao”。

那么我们的第一个拼音宝宝就显现了。

他确实是ao③认真听老师发音，看老师的嘴型，师范读三遍，生跟读。

④发ao那个音的诀窍是什么？事实上他跟发我们学过的ai ei ui的要领是一样的，谁还记得？复习旧知。

⑤谁来试试，评判，有没有落到o上。

⑥开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。

（2）学习ou①第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观看图片。

②海鸥的欧确实是我们今天的第二个朋友。

师范读——生跟读。

③小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。

其他小朋友认真听，他读得如何样。

④开火车读。

男生读，女生读，一起读。

（3）学习iu①第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观看一张图画，猜猜它最喜爱什么运动？。

②那个韵母宝宝也专门喜爱游泳了，游确实是它的名字。

跟老师读。

师范读——生跟读③我们一起来看着大屏幕说说iu的发音要领好不行？i从高高的滑梯上滑下，快速地落到u上确实是iu。

④谁来读读,开小火车.三、情境故事，学习o ou iu的四声1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次郑重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不行？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？什么缘故不出来呢？它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！原先它们在争吵，争什么呢？原先它们想装扮地漂漂亮亮地来见同学们，因此就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，但是，每个复韵母差不多上由两个单韵母组成的，但是声调小帽却只有一顶，这可如何办呢？你能帮它们解决？2、课件出示标调歌。

第十课第一课时教案

课题：第十课中国石初学课文（1-4）自然段（第一课时）教学目标：知识与技能：通过初步学习词语和课文,提高学生的词汇量。

使学生掌握“戈壁，酷似，裸露”等词语正确读音和写法。

课文的正确读音，每个词语的意思，用法。

过程与方法：学习课文的过程中讲解重点词语，用词语组词组，造句，鼓励学生模仿组词组，造句并使用在学习和日常生活中。

情感态度与价值观：对学生进行努力学习汉语的教育。

教学重点。

要求学生掌握词语和写法.课文大意教学难点。

要求学生正确读音课文中的每个词语，词组能用本课重点词语造句.组词教学方法。

用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课学习方法。

合作学习。

研讨学习。

导入新课通过测验方式导入新课内容。

让几名同学上黑板听写词语：戈壁营房驻积聚休息冲洗教学过程1．老师首先让学生读课文检查他们的复习与预习情况。

2.老师自己把课文读一遍改正学生读错的地方。

3.老师组织学生齐读课文。

4.老师让学生找出课文中的新词语和重点词语。

5.老师给学生讲解重点词语组词组，造句，鼓励学生模仿造句，组词组。

讲解重点词语。

1.驻守：zhùshǒu驻扎防守如，驻守后方，驻守喀什我们的军队驻守在那里。

”2. 称心：chèng xīn 适意, 合乎心愿,产生愉快感和满意心情的. 如:我今天买了一件称心的衬衣.3. 积聚: jījù逐渐聚集如: 我们家积聚了一些钱准去买一台家用电脑。

近义词有:积蓄,积攒,积累等.4.倾泻：qīng xiè液体从高处倾倒或流泻下来。

如：有些工厂将生产废水向海中倾泻。

5.裸露：露在外头;没有东西遮盖.如: 这是裸露在外面的铁矿层.6.撒：sǎ,sā：sǎ散播，散布，散落如把水端平，别撒了。

sā：抛开;放开如：大秋一过,我们就把牛、羊都撒了。

本课小结：老师给学生讲解课文的(1-4)自然段遇到的生字，词语及难点。

巩固练习。

区别形近字并组词1.戈——2.写——伐——泻——3．裸—— 4.图——被——窗——板书设计。

语文八年级上册人教新课标第10课《信客》表格式教案

文化课课时教案
第二单元第课时2018年 11月日
教学内容
总第课时 10 信客第二节
教学目标
知识
了解信客的职业道德和优秀品格。
能力
培养学生的阅读探究能力。
情感态度
培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
重点
学习文章第四个部分，分析归纳信客的品质。
难点
品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。
说说信客应该具有的品质，个别发言，共同明确。当堂练习，进行交流。朗读明确范本。
培养学生的阅读探究能力，提高学生作文能力。
五课堂小结：我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。布置课下作业：以“诚信”为话题，写一写相关的故事，并有适当的议论抒情，字数不限。
二组织学生阅读第四部分（限时2分钟），问题： 1 作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？点评学生的发言。共同明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。（用时8分钟）
阅读第四部分明确时间及问题，个别发言，共同明确问题。
明确课下作业。
培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
板书设计
10 信客四信客不当信客后当了老师、校长信客的品质：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，－洁身自好，待人宽容，善良厚道。墓志铭的写作要点：内容－－概述死者生平事迹或品质，语言－－力求简洁、通畅。
教学反思
教法

北京版美术四年级下册《第10课我老师》表格式教案

第10 课我的老师新课标思想：1、本课是“造型·表现〞课，旨在让学生了解人物头部结构相关知识。

通过学习让学生加强尊敬师长的意识，学习用线表现老师不同角度的神态特征，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣。

b5E2RGbCAP2、本课在学习方式上比较开放，教师可以带学生到图书馆查阅名师的相关资料、欣赏他们的画作及教育成果；再去实地写生，了解生活中老师的神态特征，让学生与自己的老师拉近距离，也可在教室内欣赏、临摹。

p1EanqFDPw3、本课在学习内容上也比较自由，可根据条件而定，但总的原那么要让学生接触老师不同的角度进行表现，学习简单的构图方法、简单的透视知识及结构比例。

DXDiTa9E3d教材分析：20页主要让学生欣赏?叶浅予像?及老师正面和侧面照片，欣赏老师头部不同角度的线造型特点。

第21页主要展示了学生对老师的观察、写生过程及局部学生作品。

RTCrpUDGiT教学内容与目标：．显性内容与目标应知：认识人物头部的造型特点，感受线造型的美感。

应会：会运用各种各样的线表现老师不同角度的头部特征。

．隐性内容与目标通过观察、表现老师的形象，培养学生爱师、尊师从而爱校、爱教的意识。

深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。

5PCzVD7HxA教学重点与难点：重点：认识人物头部造型特点，体会美感。

难点：表现老师正、侧面的结构特点和不同神态特征。

学习材料：各种纸张(色卡、素描纸等)，各种人物线造型图片，名师线描作品等。

教学程序教师活动学生活动设计意图1．导人新课教师放录像资料学生带问题观看培养学生的观察、表人物画法导人——画人物的各种方后自主发言。

达能力，了解画人物法，提问题：你对哪种的不同方法。

方法感兴趣?你能简要说说这种画法的特点吗?2．讲授新课提出欣赏问题：你学生边欣赏边补充学生的(1)欣赏同龄学觉得自己想画一幅什么自由讨论。

感官资料，启发生作品，启发创样的画?学生根据本组学生创作灵感。

人教部编版2018年八年级上册语文第10课《短文两篇》表格版教案

1.抓住特征描写景物。
2.景中有情，情景交融。
八、拓展延伸，升华主题
教师出示问题，适时引导
指导比较两文异同
师友相互讨论谈感受。
全班交流心得，加深对课文的理解。
总结提高
九、课堂总结
1.师友归纳，总结知识。
2.总结收获，点拨提升。
十、布置作业：
1.积累词语，背诵课文。
2.完成课后练习。
3.运用动静相衬的写法描写一处景物，抒发自己的感情。（200字左右）
重点难点
理解文章的意境和作者的思想感情，品味语言的精练及布局的匠心所在。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.í）沉鳞竞跃（yuè）与其奇者（yù）
未寝（qǐn）相与（yǔ）遂（suì 藻（zǎo）荇（xìnɡ）
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
1、复习导入，交流预习，师友检查：
1.解决生字、词的音和义。
2.交流作者以及背景资料。
二、感知内容，学习朗读。
1.作者为何要夜游承天寺？
2.文中哪些句子表达了作者的情感？
3.“闲人”是指什么样的人？
4.“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？
2.作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）
3.作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？
（形态、色彩、声音）
（三）梳理结构
1.导入新课：中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。今天学习的两篇美文，一篇宛如一幅清丽的山水画，一篇绘就一幅淡雅的月夜图，都向我们展示了大自然的清纯美好。语言朴素自然，富有诗情画意。

部编版一年级语文上册10 升国旗教案第一课时(表格式)

教学难点
在读中理解国旗的含义，懂得尊重并热爱国旗。
教学准备
多媒体课件
教学过程
环节时间
教师引导
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1.出示升旗图，引导学生说一说这是在什么地方，小朋友们在干什么？
2.同学们，我们学校升国旗的时候，你听到了什么？你是怎么做的？
3.板书课题。
在学校的操场上，小朋友们在升国旗。
听到了国歌声，拍着整齐的队伍，立正，看着国旗升起，向国旗敬礼。
在朗读课文的过程中圈出学习的生字，帮助学生对生字产生初步印象。
偏旁学习时，教师通过多环节的设计帮助学生理解偏胖的读写要领和偏旁意思，从而扎实掌握偏旁。
视察周围，给生字造句有利于激发学生兴趣，从而掌握生字。
三、指点朗读
1.多情势读课文。
2.朗读指点。
抓住重点词“徐徐”“多么”等。
3.配乐朗读，比拼朗读。
指点学生视察汉字占格，发现间架结构的公道美观，从而养成良好的书写习惯，提高写字能力。
作业设计
朗读课文。
板书设计
反思重建
齐读课题。
联系生活实际，利用学生了解升国旗情境的已知，为学习未知新课做铺垫。
二、认读生字
1.视察“升”“开”的不同，给升组词。
2.借助拼音读课文，圈出本课生字。
3.交流圈出哪些生字。
4.学习偏旁。
（1）出示国旗二字的象形字，引导学生猜猜哪个是国、哪个是旗。
（1）借机讲授国字框。
（2）分别给“国”“旗”组词。
自由读、齐读、开火车读。
有感情朗读。
配乐朗读。
教师引导学生抓住关键词，有感情的朗读课文，有利于促进学生理解课文内容，产生热爱国旗的情感。
四、指点写“中”“五”

二年级上期语文表格教案识字一--10课集体备课 (1)

识字1备课人辅备人教学目标：1会认12个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点：识字写字教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：个性化修改一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）4开火车读生字。

5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。

2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节板书设计教学反思：1、秋天的图画备课人：辅备人教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。

一年级上册语文优秀教学表格教案汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版(第一课时)

教学内容
第三章
《ao ou iu》的读音和写法
发音要领：嘴巴张大，舌头居中，舌位下降，嘴呈微笑状单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
发音练习：ao (傲) - ou (欧) - iu (优) 《ao ou iu》的写法《ao ou iu》的写法
笔顺：先写竖中线，再写竖，最后写竖中线和中横线单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
● PPT展示：通过PPT展示教学内容，包括拼音的发音、书写、拼读等。 ● 实物展示：展示与拼音相关的实物，如卡片、模型等，帮助学生更好地理解拼音的形状和发音。 ● 图片展示：通过图片展示拼音的形状和发音，帮助学生更好地记忆和理解。教学手段：PPT、实物、图片等
● 教学手段：PPT、实物、图片等
● PPT展示：通过PPT展示拼音的形状、发音和拼读，帮助学生更好地理解和记忆。 ● 实物展示：展示与拼音相关的实物，如卡片、模型等，帮助学生更好地理解拼音的形状和发音。 ● 图片展示：通过图片展示拼音的形状和发音，帮助学生更好地记忆和理解。教学手段：PPT、实物、图片等
教学方法与手段
第五章
教学方法：讲解、示范、练习、互动
讲解：通过生动有趣的故事导入，引导学生了解汉语拼音的发音规则和拼写方法。示范：教师进行正确的发音示范，让学生模仿并练习发音。
练习：通过多种形式的练习，如拼读、书写、游戏等，巩固所学知识。
互动：鼓励学生互相交流，分享学习心得，提高学习效果。
教学手段：PPT、实物、图片等
占中格中下格和横中线上的中格和下格和中格和中横线单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
《ao ou iu》的发音方法和发音技巧

一年级上册语文教案10.ao+ou+iu+(第一课时)部编版

反思教学过程
在新授环节，教师采用了卡片和口型示范的方式，帮助学生掌握拼音的发音和书写规则。
在拓展环节，教师引导学生通过小组合作的方式，自己创编儿歌和游戏，以培养学生的创新能力和合作精神。
01
在导入环节，教师使用了图片和儿歌，引导学生进入拼音学习的情境。
02
03
在巩固环节，教师设计了多种练习形式，包括拼读、书写和口语表达等，以帮助学生加深对拼音的理解和记忆。
02
在语文教学中，练习法通常用于练习拼音、汉字书写、组词造句、阅读理解等。
03
优点：能够帮助学生巩固所学知识，提高技能和能力，增强自主学习意识。
04
缺点：需要学生自主参与，对于一些学习主动性不强的学生效果不佳。
05
教学反思
反思教学目标
知识目标
检查学生对拼音的掌握程度，包括ao、ou、 iu的发音和拼音书写规则。
知识的记忆和掌握。
优点：传授内容系统、连贯，适合传授抽象性知识，有利于学生快速掌握新知识。
在语文教学中，讲授法通常用于传授基础知识、基本技能和技巧，如拼音、笔画、偏旁部首、词语解释等。
缺点：容易陷入注入式教学，不利于调动学生的积极性和主动性。
直观演示法
01
直观演示法是一种通过实物、模型、图表等直观手段向学生展示知识的方法。它以教师的演示为主，以学生观察、思考为辅，通过直观手段向学生展示事物的形象、特征、规律等。
教学目标
掌握拼音ao、ou、 iu的正确发音。
能够在具体语境中正确使用这三个复韵母。
能够正确书写这三个复韵母。
教学重难点
重点
掌握拼音ao、ou、iu的正确发音和正确书写。

第十课-新好教案表格式教案

执教时间：200年12-1月日科目：音乐第10课7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？8、跟伴奏音乐练唱。

五、创编表演：1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？新课标第一网2、现在我们分组合作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！六、拓展延伸1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。

2、听唱歌曲《新年好》。

师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？师：冋学们讲的真好，冋样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！七、课堂小结：下课第二课时教学内容：？聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。

教学过程：一、复习《小拜年》???? 1、随多媒体音乐课件演唱歌曲《小拜年》。

2、加上秧歌舞边唱边跳，表现过年的喜庆气氛。

聆听《晚会》???? 1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

????提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？???? 2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

???? 3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

编创活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音编创旋律的练习。

课本出示了例子。

?1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。

?2、分小组编创，吹奏给大家听。

?3、听一听，谁编创的旋律好听。

四、课堂小结：下课第三课时教学内容：？表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年教学过程：一、欣赏〈窗花舞〉1. ???师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段（利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱）。

一年级上册语文教案汉语拼音10(ao+ou+iu+)第一课时+人教(部编版)

新课学习(15分钟)
总结词
讲解示范，模仿练习。
详细描述
通过PPT展示拼音“ao”、“ou”、“iu”的正确发音和书写格式，教师进行示范发音和书写，并引导学生模仿练习，纠正发音和书写错误。
课堂练习(10分钟)
总结词
互动游戏，强化记忆。
详细描述
设计拼音卡片互动游戏，通过快速问答、拼读等方式，帮助学生记忆拼音发音和拼写；同时通过小组竞赛等方式，增加互动性和趣味性。
学生作业评价
作业完成情况
评价学生作业的完成情况，如是否按时完成、是否书写工整等。
知识掌握程度
通过作业中反映出的学生对于拼音知识的掌握程度进行评价。
独立思考能力
评价学生在作业中体现出的独立思考能力，如是否能独立思考解决问题等。
教师教学反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是否有效，如是否能够激发学生的学习兴趣、是否有利于学生的理
归纳小结(5分钟)
总结词
总结要点，点明难点。
详细描述
对本节课所学内容进行总结，强调拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音、书写及拼读的重要性，并点明难点和易错点。
作业布置(2分钟)
总结词
巩固练习，拓展应用。
详细描述
布置课后作业，包括抄写拼音、拼读练习等，以巩固所学内容；同时鼓励学生在日常生活中应用所学拼音知识，提高语言表达能力。
本课重点与难点
重点
掌握ao、ou、iu三个拼音音节的正确发音和四声书写。
难点
掌握拼音音节的结构和拼读方法，能够正确拼读音节。
02
CHAPTER
教学目标
知识与技能目标
01
学会三个拼音：ao、ou、iu，认清形，读准音，能在四线三格中正确书写。

7年级上册精品表格教案：第10课《〈论语〉十则》

《论语》十则
课型：文言文精读
课时：2课时
第一课时
一、教学目标
1、掌握重点词句,理解十则语录的意思并背诵.
2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

二、学习重点
朗读、背诵；评点《论语》十则内容。

三、教学方法诵读法探究法
四、教学媒体多媒体
五、课前准备预习课文并查找香关资料
六、教学过程
（一）导入：提及“朝圣”，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景。

（多媒体显示孔府、孔庙、孔林）那么，人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”，同学们知道它的缘故吗？（学生回答，教师明确：曲阜是孔子的家乡，人们尊称他为“圣人”“先师”）（多媒体显示孔子像）同学们请看：孔子“生而首上圩顶，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏”“长九尺有六寸（注：约合现在6．4尺），人皆谓之‘长人’而异之。

”庄严、高大。

作为记录孔子言行的《论语》（板书文题），在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典。

相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》冶天下”之说。

今天，让我们走近孔子，走进《论语》。

去聆听先哲的教诲。

（二）交流探究
交流有关孔子、《论语》的知识
①学生在四人小组内交流。

②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。

③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国春秋时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。

四年级信息上学期教案第10课制作表格

[四年级信息上学期教案第10课制作表格]第10课制作表格教学目标能熟练编辑制作的表格，四年级信息上学期教案第10课制作表格。

[教学重点与难点](1)重点：表格的创建与编辑。

(2)难点：不规则表格的创建。

[教学过程]一、引入二、新授（一）创建表格1、创建简单的表格方法一：（1）、单击要创建表格的位置。

（2）单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。

（3）拖动鼠标，选定所需的行、列数。

方法二：单击“表格”菜单，选择“插入”命令中的“表格”选项，教案《四年级信息上学期教案第10课制作表格》。

2、创建复杂的表格（1）、单击要创建表格的位置。

（2）、单击常用工具栏中“表格和边框”按钮，弹击表格和边框“工具栏”。

（3）、单击“表格和边框”工具栏中“绘制表格”按钮，鼠标指针变为笔形，要确定表格的外围边框，可以先绘制一个矩形（一行一列），然后继续使用“笔”形的鼠标在矩形内绘制行、列框线。

（4）、如果要清除一条或一组框线，请单击“擦除”按钮，然后拖过要擦除的线条。

（5）、表格创建完毕后，单击其中的单元格，然后便可键入文字或插入图形。

3、文字与表格间的相互转换（1）将文字转换为表格①在要划分列的位置插入所需的分隔符。

②选定要转换的文字。

③指向“表格”菜单中的“转换”子菜单，然后单击“文字转换成表格”命令。

（2）将表格转换为文字将插入点移至表格中。

单击“表格”下拉菜单中的“转换”命令，单击子菜单中的“表格转换成文字”命令，打开“表格转换成文字”对话框，进行相应设置。

（二）、编辑表格（1）、在表格中移动光标（2）、输入文本：将插入点移到要输入文本的单元格中即可输入文本。

（3）、选定表格内容①选定单元格：将鼠标移到单元格左侧，当变为黑色箭头时，单击鼠标左键即可选定一个单元格，连续拖动可以选定多个单元格。

②选定行：将鼠标移到表格的左侧，变成指示光标时，单击鼠标左键可以选定一行，继续拖动鼠标可以选定多行。