第七、八周语文教案设计
五年级语文上册备课教案(第八周)
教学准备
让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣，导入新课
师：同学们，你们想不想到广场玩呀？现在我们就要出发啦！在出发之前，老师想请大家想一想，从你家到广场有几条路？怎么个走法？指名发言，之后师总结：我们班现在有42个人，去广场的路可不止一条呀！今天，我们就来学习第14课《通往广场的路不止一条》。
指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。
（三）父亲的情感
1、自读
我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么1）、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？
（2）、逐句指导：
请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)
二、初读课文，整体感知。
1、学生通过自读课文解决本课4个生字。
dài yàn rèn yì
黛宴纫绎
2、学生自读课文，边读边想。
（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？
（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）
（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（两件事：织毛衣、开时装展。）
我们感受到这是一位怎样的父亲？非常负责的父亲、以身作则、对孩子严格要求的父亲。
师：这就是父亲的爱，严格的爱、负责的爱，齐读——“父亲盯者鲈鱼看了好一会儿……孩子你得把它放回湖里去。”
（5）父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么又一定要我放掉呢？
过渡语：鱼的极大的诱惑，周围的环境，都让我难以下决心把鱼放回湖中，但最终“我”还是作出了“放鱼”的选择。是谁让我作出了这样一个正确的选择呢？
部编版语文四年级下册《母鸡》第一课时教学设计
教学时间
4.2
教学内容
《母鸡》第一课时
授课教师
教学准备
学习任务卡、微课
教学目标
1.正确流利的朗读课文，把握课文的主要内容。
2.会认9个生字，读准多音字“恶”，会写15个生字，了解“颤颤巍巍、如怨如诉、欺侮、凄惨、讨厌”等词的意思。
活动流程
教师活动
学生活动
反馈方式
1.发微课视频
2.布置作业
3.反馈作业完成情况
1.听录音，朗读课文。
2.看视频，在书上做笔记：（1）“颤颤巍巍、如怨如诉、欺侮、凄惨、讨厌”等词的意思。（2）概括课文的主要内容。
3.抄写生字。
4.完成预习卡。
1.把朗读语音发到小组群。
2.笔记拍照上传。
3.生字写在拼音本上，拍照上传。
4.完成预习卡，对照答案批改，拍照上
三年级上册语文教案第八周
白龙小学三年级上册语文备课教案总第43课时白龙小学三年级上册语文备课教案总第44课时白龙小学三年级上册语文备课教案总第45课时白龙小学三年级上册语文备课教案总第46课时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，心情又是怎样的？2．学生自读体会。
3．指名学生多人次表演朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。
四、再思导疑，再激兴趣1．诱导生疑：读了第3.4.5自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？2．学生发问。
（主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。
）3．教师引导。
我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？4．学生多形式地朗读最后一段，或指名读，或小组读。
5．教师再引导。
（1）对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗（2）小结；学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题，好吗？五、回顾课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神1．快速默读，画出体现作者严谨科学作风的词句。
引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。
（1）实验的目的是什么？为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。
（2）实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别；在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。
考虑周密，体现作者做事严谨。
（3）实验的结论为什么没有明确的答案？有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。
2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上，你学到了什么？（情感目标的落实如春风细雨，润物无声。
）六、拓展延伸，布置作业你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相关知识制成一张手抄报，与同学们一同分享。
教师教学参考：部编版小学语文五年级下册第七八单元
教师教学参考：部编版小学语文五年级下
册第七八单元
一、教学目标
本教学参考旨在帮助教师在教授部编版小学语文五年级下册第七八单元时达到以下教学目标：
1. 了解第七八单元的主要内容和教学重点；
2. 掌握教学方法和策略，提高教学效果；
3. 引导学生培养良好的阅读惯和写作能力。
二、教学内容
第七八单元的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 课文阅读：学生通过阅读课文，理解故事情节和主题，培养阅读理解能力；
2. 课文分析：对课文进行语言分析，理解作者的写作技巧和意图；
3. 词语研究：学生研究并掌握课文中的生词和词语搭配；
4. 写作训练：通过写作练，培养学生的表达能力和写作技巧。
三、教学方法和策略
在教学过程中，教师可以采用以下方法和策略来提高教学效果：
1. 激发学生的兴趣：通过引入生动有趣的故事、图片或实例，
激发学生的研究兴趣；
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如课件、视频等，帮助
学生更好地理解课文内容；
3. 合作研究：组织学生进行小组讨论、合作阅读等活动，促进
学生之间的互动和合作；
4. 提问引导：通过提问引导学生思考，培养学生的独立思维和
分析能力。
四、教学评估
为了评估学生的研究情况和教学效果，教师可以采用以下评估
方式：
1. 课堂表现：观察学生的听讲、回答问题、参与讨论等表现；
2. 作业评定：对学生的课后作业进行评定，包括课文理解题、
写作练等；
3. 小测验：定期进行小测验，测试学生对课文内容和重点知识
的理解程度。
以上是教师教学参考：部编版小学语文五年级下册第七八单元的内容，希望能对教师在教学过程中有所帮助。
七年级上册语文《爱的教育》教案
七年级上册语文《爱的教育》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《爱的教育》的主题思想和内容。
3. 培养学生对爱的认识和体会，增强关爱他人和团队的意识。
1.2 教学内容1. 介绍《爱的教育》的作者、背景和作品特点。
2. 阅读并理解《爱的教育》的主要情节和人物形象。
3. 分析作品中的主题思想和教育意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《爱的教育》的主要情节和人物形象。
2. 作品中的主题思想和教育意义。
3. 学生的阅读理解能力和思考能力的培养。
2.2 教学难点1. 对《爱的教育》主题思想的深入理解和分析。
2. 引导学生从作品中获得对爱的认识和体会。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解训练：通过阅读理解练习，帮助学生掌握作品的主要内容。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
3. 写作练习：鼓励学生写读后感，表达自己的观点和体会。
3.2 教学手段1. 纸质教材和电子教材：提供丰富的阅读材料和辅助工具。
2. 多媒体教学：使用PPT、视频等手段，生动展示作品的情节和人物形象。
第四章：教学过程与安排4.1 教学过程1. 导入：介绍《爱的教育》的作者、背景和作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与理解：学生自主阅读作品，完成阅读理解练习。
3. 讨论与分享：引导学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
4. 写作与展示：鼓励学生写读后感，并进行展示和交流。
4.2 教学安排1. 第一周：介绍作者、背景和作品特点，进行阅读理解练习。
2. 第二周：分组讨论和分享对作品的理解和感受。
3. 第三周：写作读后感，并进行展示和交流。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 阅读理解练习的完成情况：评估学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论的参与情况：评估学生的合作能力和沟通能力。
5.2 教学反馈1. 针对学生的阅读理解能力进行反馈，指导学生提高阅读技巧。
2. 针对学生的思考能力和表达能力进行反馈，指导学生深入理解和表达自己的观点。
4.小学四年级第八周语文教案
第 53节第 54 节值得你称赞呢？为什么？2、听到他称赞，你心里有什么感受呢？3、两位来张合影吧。
（用手做拍摄状。
）师：记者同志，今天的收获大吗？原来咱们班有这么多的“小精灵”呢！我们给自己鼓鼓掌吧。
同学们，刚才我们应该也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，能给别人和自己带来快乐。
所以，美国作家戴尔·卡耐基说：“称许要真诚，赞美要慷慨。
”（课件出示名言，生诵读理解。
）师：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是“小精灵”。
下面我们来认识另外一位朋友，他叫——“小糊涂”。
“称许要真诚，赞美要慷慨。
”生诵读理解。
认识另外一位朋友，——“小糊涂”。
（三）小诊室1、我们先来看看“小糊涂”是怎样做的。
（出示课件）师：谁看懂图意了？说一说：“小糊涂”同学的做法对吗？你们赞成他的做法吗？为什么？生：不赞成。
（指生回答：各抒已见，说出原因）2、请同学们以小组为单位，集思广益，帮助“小糊涂”懂得夸奖同学的行为，开导他成为一名“小精灵”。
讨论步骤：先选定一幅图——小组交流，你遇到这种情况你会怎样做？再商量怎样帮助“小糊涂”？（小糊涂应该怎样做）3、小组讨论：学生汇报（重点引导学生体会感受小糊涂不懂夸奖同学的行为是不好的。
）4、提问：你们能设想一下“小糊涂”这样做的后果吗？师：请同学们再想一想，在平时的学习生活中，我们本身或身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢？（1）、不提名说事例。
（2）、同学们，这些现象都是发生在我们身边的事，老师不是批评某些同学，而是想通过我们今天的学习，让这些同学懂得，我们应该向“小精灵”同学学习，千万不能做“小糊涂”。
（三）、小诊室1、看看“小糊涂”课件生：不赞成。
（指生回答：各抒已见，说出原因）2、小组为单位，集思广益，帮助“小糊涂”懂得夸奖同学的行为讨论步骤：商量怎样帮助“小糊涂”？（小糊涂应该怎样做）3、讨论、汇报。
学生体会感受小糊涂不懂夸奖同学的行为是不好的。
）4、提问：你们能设想一下“小糊涂”这样做的后果吗？（1）、不提名说事例。
三年级上册语文第八周教案7课时_图文.doc
课堂教学设计备注：字号小四、宋体课堂教学设计备注：字号小四、宋体课堂教学设计请你快速默读课文，把这些多音字找岀来看、濟4、这两个多音字都在课文的第三自然段，让我们一起来读读课文的这个自然段吧，读的时候要注意把这两个多音字读准。
（三）口读课文，了解课文大意1、老师想问问大家，伤〈们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗？“他越玩越带劲。
就把一片放大镜固定……显微镜”2、我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么？3、放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，4、接下来让我们再把课一文连起来读读，看看这次是否能把课文读正确。
5、课文一共有几个自然段？6、那么老师就请五位同学来轮读。
其他同学认真听，听他们读得是否止确？7、谁来评评他们读得怎么样？8、老师发现第三自然段有一个句子特别难读出示第三段的最后的一句话。
让我们一起来读一读吧。
老师先给大家读一读，请大家认真听。
9、这次读得不错，在刚刚开始上课的时候，有些同学对课题捉出一些问题：（1）什么是名堂？（2谁玩出了名堂？（3他玩得是什么？（4）玩出了什么名堂？（列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并月•发现了微生物。
）。
10、接下来请同学们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？（四）写字指导1、接下來我们该动笔写字了，出示：要写的生字组成的词语2、非常好，让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的音读正确。
3、同学们，你们觉得要写好这些生字应特别注意些什么？接下來我们來写字吧。
（先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。
）四、课堂小结同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧。
学生结合自身实际，畅所欲言，谈看法。
学生可能认识至0：自己在玩的过程中应该向列文虎克那样，关于观察，善于思考，善于创造等。
板书设计15玩出了名堂列文虎克——玩镜片——做放人镜——玩放人镜——备注：字号小四、宋体课堂教学设计放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿6、这句话中的“突然想到”，说明了些什么呢？（说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思考的。
第七八单元教师教学参考-部编版小学语文五年级下册
第七八单元教师教学参考-部编版小学语文五年级下册第一部分：单元概述第七单元主题：人与自然教学目标1. 让学生通过阅读理解，体会人与自然和谐共生的重要性。
2. 学会通过细节描写，表现人物情感和态度。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学内容1. 课文：《草原》、《慢性子与急性子》、《山雀》2. 语文园地：包括词语盘点、语法讲解、写作指导等第八单元主题：成长的故事教学目标1. 让学生通过阅读，理解成长过程中遇到的困难和挫折，并学会面对。
2. 学会通过外貌、动作、语言等描写人物。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学内容1. 课文：《古诗两首》、《绿豆芽与牵牛花》、《剃头大师》2. 语文园地：包括词语盘点、语法讲解、写作指导等第二部分：教学建议第七单元课前准备1. 让学生预习课文，了解课文大意。
2. 准备相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
教学步骤1. 课文导入：通过问题引导学生思考人与自然的关系。
2. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物情感和态度。
3. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于人与自然的短文。
教学评价1. 检查学生对课文内容的理解程度。
2. 评估学生的朗读和写作能力。
第八单元课前准备1. 让学生预习课文，了解课文大意。
2. 准备相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
教学步骤1. 课文导入：通过问题引导学生思考成长过程中的困难和挫折。
2. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物外貌、动作、语言等描写。
3. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于成长的故事的短文。
教学评价1. 检查学生对课文内容的理解程度。
2. 评估学生的朗读和写作能力。
第三部分：教学资源1. 课文原文2. 相关背景资料3. 教学课件4. 写作指导素材5. 朗读音频第四部分：教学反馈请教师在授课后对学生学习情况进行反馈，以便于更好地调整教学方法和内容。
小学二年级下册第七八单元教案设计
很高兴能够给大家分享小学二年级下册第七八单元的教案设计。
这个教案设计将会让孩子们学习有趣的事物，提高他们的阅读和写作技能，并且鼓励他们发掘自己的创造力。
下面是教案的详细内容：课程目标：通过这个教案，让学生们：1.学会独立阅读和理解故事的能力；2.了解故事中的文化背景；3.学会借助作家的描写，自己创造形象；4.培养写作习惯；5.提高自己的口语表达和表现能力。
教学内容：本教案的教学内容是“阅读故事并写作”。
我们将选取孩子们喜欢的故事，比如熊出没、小猪佩奇等，提供一些相关的配图和简单的情节，让他们独立阅读这些故事。
然后鼓励他们自己根据故事的情节和想象力，为这些故事创造更加丰富的故事情节和细节。
教学步骤：第一步：叙述故事简要情节。
第二步：介绍所涉及的词语、文化背景等基本知识。
第三步：独立阅读故事。
第四步：针对故事中的一个情节，学生们自行构思，创造出自己的新情节。
第五步：口语表达和写作，学生们用口语和书面语表达出自己构思的情节情景。
第六步：学生们阅读彼此构思出来的情节，并给予反馈鼓励。
教学重点：本节课的教学重点是独立阅读和自由构思。
这意味着学生们需要通过自己的努力获取故事中的信息，并将这些信息通过自己的思维加工，为其构思出一个全新的故事情节。
教学难点：本节课的教学难点也是独立阅读和自由构思。
这意味着学生们需要根据故事情节进行联想，并自己构思出新的内容。
这对于二年级的孩子们来说，确实是一个挑战。
教学方法：本节课的教学方法是小组讨论和个人构思。
在教学的前面部分，我们将给出一个简略的故事情节；然后在教学后面部分，我们将让孩子们根据个人创造力进行构思。
通过个人的创造性表现，孩子们可以更好地理解故事情节，提高阅读和写作能力。
教学手段：本节课的教学手段主要是宣讲、互动和写作。
在教学的前期，我们将通过宣讲的方式，对故事中的基本知识进行理解和解释。
在教学的后期，我们将鼓励孩子们进行互动交流，分享自己的构思。
同时，为了提高孩子们的写作能力，我们将在课堂上进行书写。
部编版五年级语文上册第七、八单元教材分析集体备课
第七单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。
主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。
目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
二、本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。
本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。
如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
（2）体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
第八单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
二、本单元重点
1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
年秋统编本语文四年级上册第七、第八单元复习课教案
年秋统编本语文四年级上册第七、第八单元复习课教案一、教学目标1.复习第七、第八单元的重点知识，加深学生对课文的理解和记忆。
2.增强学生的语文表达能力，培养学生的写作技巧。
3.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读和理解能力。
二、教学内容1. 第七单元复习•文言文诵读与解析•故事阅读与讨论•词语积累与运用2. 第八单元复习•现代文阅读与理解•文字表达和写作练习•词语搭配与句式练习三、教学重点和难点•重点: 对课文中的重要知识点进行梳理，加深学生对重点内容的理解。
•难点: 提高学生的阅读能力，培养学生的写作技巧，引导学生自主思考和表达。
四、教学安排1. 第一堂课•复习第七单元知识点•文言文诵读与解析•故事阅读与讨论2. 第二堂课•复习第八单元知识点•现代文阅读与理解•文字表达和写作练习五、教学过程1. 第一堂课1) 文言文诵读与解析•让学生逐段诵读文言文课文，并进行解读。
•引导学生讨论文言文的特点和表达方式。
2) 故事阅读与讨论•学生阅读故事文本，回答问题和展开讨论。
•引导学生分析故事情节和人物形象。
2. 第二堂课1) 现代文阅读与理解•学生阅读现代文课文，理解文本中的信息和意义。
•引导学生分享对文本的理解和感受。
2) 文字表达和写作练习•学生完成相关写作练习，如写作文或填空练习。
•教师指导学生如何提升文笔和表达能力。
六、教学评估1. 课堂表现•观察学生在诵读、阅读和讨论中的表现，评价学生的参与度和理解能力。
2. 作业完成情况•完成课后作业，包括书面作业和阅读理解题，评价学生的自主学习能力和掌握程度。
七、教学反思•总结本次复习课的教学效果，分析学生的学习情况和问题，为下一步教学做好调整和准备。
以上是年秋统编本语文四年级上册第七、第八单元复习课的教案，希望能够帮助学生巩固知识，提高语文能力。
部编版语文小学五年级下册教师教学指导(教学参考)第七八单元
部编版语文小学五年级下册教师教学指导(教学参考)第七八单元
第七单元：小说《草房子》
本单元教学目标：
- 了解小说的基本知识和特点
- 研究小说《草房子》的内容和情节
- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力
教学内容：
1. 小说的定义和特点
2. 小说《草房子》的内容和情节
3. 阅读小说并进行分析和讨论
4. 研究小说中的语言表达和修辞手法
教学重点：
- 掌握小说的定义和特点
- 理解小说《草房子》的内容和情节
- 学会运用语言表达和修辞手法
教学方法：
- 课堂讲授与讨论相结合
- 阅读小说并进行分析和解读
- 组织小组活动和角色扮演
第八单元：诗歌《小蝌蚪找妈妈》
本单元教学目标：
- 了解诗歌的基本知识和特点
- 研究诗歌《小蝌蚪找妈妈》的内容和韵律- 培养学生的朗读和欣赏能力
教学内容：
1. 诗歌的定义和特点
2. 诗歌《小蝌蚪找妈妈》的内容和韵律
3. 研究诗歌的朗读技巧和表演形式
4. 欣赏其他相关的儿童诗歌作品
教学重点：
- 理解诗歌的定义和特点
- 掌握诗歌《小蝌蚪找妈妈》的内容和韵律
- 培养朗读和欣赏诗歌的能力
教学方法：
- 课堂讲授与朗读相结合
- 分析诗歌的韵律和表达方式
- 组织朗诵比赛和诗歌分享
以上是《部编版语文小学五年级下册教师教学指导(教学参考)第七八单元》的内容概要，希望对您的教学工作有所帮助。
小学语文五年级下册部编版教师指导第七八单元
小学语文五年级下册部编版教师指导第七八单元第七单元教学目标1. 让学生通过本单元的学习，进一步理解和运用各种阅读策略。
2. 提高学生的朗读和默读能力，培养良好的阅读习惯。
3. 学会通过关键词句来理解文章内容和情感。
4. 能够运用所学知识，独立完成阅读理解题目。
教学内容1. 课文内容：本单元主要包括《古诗两首》、《荷塘月色》、《慢性子与急性子》等课文。
2. 语文园地：包括词语积累与运用、语法知识、书写与阅读等。
3. 口语交际：通过话题讨论，培养学生的表达能力和交际能力。
教学步骤1. 预习指导：让学生提前预习课文，查阅生字词，理解课文大意。
2. 课堂讲解：详细讲解课文内容，解析重点句子和词汇。
3. 互动讨论：引导学生通过小组讨论，深入理解课文主题和情感。
4. 朗读与默读：组织学生进行朗读和默读训练，提高阅读能力。
5. 练习与检测：布置相关的阅读理解和书写练习，及时检测学生的学习效果。
教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习检测结果，综合评价学生的学习效果。
2. 注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
第八单元教学目标1. 让学生通过本单元的学习，掌握不同的写作方法和技巧。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 学会通过观察和思考，表达自己的观点和情感。
4. 能够运用所学知识，独立完成写作任务。
教学内容1. 写作训练：本单元主要包括叙事、描写、说明等不同类型的写作。
2. 语文园地：包括词语积累与运用、语法知识、书写与阅读等。
3. 口语交际：通过话题讨论，培养学生的表达能力和交际能力。
教学步骤1. 写作指导：向学生讲解不同类型的写作方法和技巧。
2. 课堂示范：通过教师的示范写作，让学生直观地了解写作过程。
3. 互动讨论：引导学生通过小组讨论，分享写作经验和心得。
4. 写作练习：组织学生进行写作训练，鼓励创新和个性表达。
5. 评价与反馈：对学生的写作进行评价和反馈，提出改进建议。
教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习检测结果，综合评价学生的学习效果。
三年级第8周语文教案1
语文教案
三年级第八周（11月1日—5日）整理人：郭改云一、周学习内容：学习第八单元《成长的经历》，本周学习两篇课
文《让我们荡起双浆》、《不愿长大的小姑娘》。
二、周学习重难点：
1.生字：一类字27个、二类字14个。
2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，背诵课文。
（2）继续积累词语,古诗词,开始学习查字典。
（3）继续积累词语,古诗词外,开始学习查字。
3.作文：写一写在自己成长经历中最难忘的一件事。
三、周学科融合：
在学习课文时，可以与音乐课整合，让学生先欣赏歌曲《让我们荡起双浆》。
四、周学情分析：
本单元共有三篇主体课文,反映了孩子们的生活,展示了必然的成长经历.学习本单元,可以使学生更加热爱生活,大胆珍惜童年时光,懂得要不断努力才能健康成长。
最新部编版小学一年级下册语文教案(全册)
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
七年级语文上册全册教案新人教版
七年级语文上册全册教案新人教版一、教学目标3.培养学生的写作能力，提高作文水平。
4.拓展学生的知识面，提高综合素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：文言文阅读、现代文阅读、作文训练、综合性学习。
2.教学难点：文言文翻译、现代文阅读理解、作文构思与表达。
三、教学进度安排1.第一、二周：第一、二单元课文学习2.第三、四周：第三、四单元课文学习3.第五、六周：第五、六单元课文学习4.第七、八周：第七、八单元课文学习5.第九、十周：复习与测试四、具体教学安排第一、二单元1.课文：《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》、《古诗二首》2.教学方法：讲授、讨论、朗读、背诵3.教学内容：《春》：通过分析课文，让学生感受春天的美好，培养对生活的热爱。
《济南的冬天》：让学生了解济南冬天的特点，培养对家乡的感情。
《雨的四季》：让学生领略雨的韵味，提高审美能力。
《古诗二首》：学习古诗的韵律美，提高文学素养。
第三、四单元1.课文：《秋天的怀念》、《散步》、《化石吟》、《生物入侵者》2.教学方法：讲授、讨论、朗读、写作3.教学内容：《秋天的怀念》：让学生感受亲情，培养感恩之心。
《散步》：让学生领略自然风光，培养环保意识。
《化石吟》：让学生了解化石，激发探索精神。
《生物入侵者》：让学生关注生态平衡，提高环保意识。
第五、六单元1.课文：《紫藤萝瀑布》、《走一步，再走一步》、《短文两篇》、《唯一的听众》2.教学方法：讲授、讨论、朗读、写作3.教学内容：《紫藤萝瀑布》：让学生感受美的力量，培养审美能力。
《走一步，再走一步》：让学生学会面对困难，培养坚韧精神。
《短文两篇》：提高学生的阅读理解能力。
《唯一的听众》：让学生学会珍惜友情，培养友谊。
第七、八单元1.课文：《古代诗歌四首》、《文言文两篇》、《短文两篇》、《口语交际》2.教学方法：讲授、讨论、朗读、背诵、写作3.教学内容：《古代诗歌四首》：学习诗歌的韵味，提高文学素养。
《文言文两篇》：提高文言文阅读能力，学会翻译。
部编版语文五年级下册教师教学指南(教学参考)第七八单元
部编版语文五年级下册教师教学指南(教学参考)第七八单元第七单元教学目标- 了解古代文人的生活和作品- 掌握通过绘画描绘景物的技巧- 培养学生对美的感受和表达能力教学重点- 研究古代文人的生活和作品- 研究通过绘画描绘景物的技巧教学难点- 培养学生对美的感受和表达能力教学准备- 教材：部编版语文五年级下册- 教具：图片、绘画工具、纸张教学步骤1. 导入：通过展示图片，引发学生对古代文人的兴趣和好奇心。
2. 研究古代文人的生活和作品：通过教材中的相关内容，向学生介绍古代文人的生活方式和他们的作品。
3. 研究通过绘画描绘景物的技巧：向学生介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩等，并引导学生通过绘画表达自己对景物的感受。
4. 实践练：让学生自己选择一个景物，用绘画的方式表达出来，并鼓励他们进行创作和想象。
5. 展示和分享：让学生展示自己的作品，并分享他们对景物的感受和表达方式。
第八单元教学目标- 了解古代诗词的特点和韵律- 掌握通过朗读和背诵诗词的技巧- 培养学生对诗词的欣赏和表达能力教学重点- 研究古代诗词的特点和韵律- 研究通过朗读和背诵诗词的技巧教学难点- 培养学生对诗词的欣赏和表达能力教学准备- 教材：部编版语文五年级下册- 教具：诗词材料、录音设备教学步骤1. 导入：通过播放录音或朗读一首古代诗词，引发学生对诗词的兴趣和好奇心。
2. 研究古代诗词的特点和韵律：向学生介绍古代诗词的特点，如押韵、对仗等，并解释诗词中的意境和表达方式。
3. 研究通过朗读和背诵诗词的技巧：向学生教授朗读和背诵诗词的技巧，如语调、节奏等，并进行实践练。
4. 欣赏和分析：让学生欣赏一些优秀的古代诗词，并分析其中的表达方式和意境。
5. 朗诵和背诵：让学生选择一首自己喜欢的诗词进行朗诵和背诵，并鼓励他们进行表达和演绎。
以上为教学指南的概要内容，具体的教学细节和活动可以根据实际情况进行调整和安排。
五年级语文上册第七八单元教案设计
五年级语文上册第七八单元教案设计。
第七单元教案设计一、教学目标1.了解“山水田园风景”的概念和基本特征；2.学习运用词语描写山水田园风景；3.通过研究文学作品，了解作者对山水田园风景的感受；4.培养学生的文学欣赏能力。
二、教学重难点重点：1.了解“山水田园风景”的概念和基本特征；2.学习运用词语描写山水田园风景。
难点：1.通过研究文学作品，了解作者对山水田园风景的感受；2.培养学生的文学欣赏能力。
三、教学内容1.山水田园风景的概念和特征。
2.描写山水田园风景的词语。
3.文学作品《秋天的田野》赏析。
四、教学过程1.导入通过展示图片让学生了解“山水田园风景”这一概念，引导学生发现其中的基本特征。
2.讲授针对重点内容，教师进行界定概念和分类讲解，同时通过举例、图片等形式让学生更好地理解和掌握。
3.练习让学生以小组为单位，收集和整理相应的词语资料，练习运用词语描写山水田园风景。
同时，通过课外阅读和课内文学作品学习等形式，让学生更好地理解作者对山水田园风景的感受。
4.总结让学生分享自己收集的词语和对山水田园风景的感触，总结并归纳本次教学内容。
第八单元教案计一、教学目标1.学生通过观察、感受和描写，了解“山水田园风景”的美丽和价值；2.学习运用不同的表现方式来传达和表达对山水田园风景的感受；3.培养学生的审美情趣和创作能力。
二、教学重难点重点：1.通过实践活动感受山水田园风景；2.学习运用不同的表现方式来传达和表达对山水田园风景的感受。
难点：1.通过绘画和诗歌创作等活动，表达对山水田园风景的情感；2.培养学生的审美情趣和创作能力。
三、教学内容1.实地调查和观察，感受山水田园风景的美丽和价值。
2.运用不同的表现方式，传达和表达对山水田园风景的感受。
3.绘画和诗歌创作，表达对山水田园风景的情感。
四、教学过程1.导入通过图片展示和口头描述等形式，引导学生对山水田园风景有更深刻的了解和认识。
2.实地调查和观察组织学生进行实地调查和观察，感受山水田园风景的美丽和价值。
初二语文备课教案—第8周2课时
亲教育影响鼓励“我”走上革命的道路
十、拓展延伸培养亲情
悼念朱德母亲的挽联
党中央的挽联是：
八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联是：
为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云诸人的挽联是：
教人成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
在结构形式上有什么特点？
在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
采用了什么表达方式？
采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
有什么作用？
此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了
母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲
学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？
明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。
要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，叙事、议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬）、以“勤劳一生”为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。
八、快速阅读课文获取信息
总结文章中心思想
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
听录音配乐范读
思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？
回勤劳俭朴
忆聪明能干怀
我宽厚仁慈念
的母亲一生坚强不屈崇
感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。
学习重、难点
1、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法
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北街小学课堂教学设计课题：ɑi ei ui 课型：新授课时：2-1教学目标：1.学会复韵母ɑi ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节，正确书写音节。
教学重难点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ɑi ei ui的四个声调及音节教学准备：多媒体课件教学流程：一、复习引入，故事揭题。
1.师：小朋友，看今天老师给你们带来了谁？板贴兔子卡通图片。
小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。
2.师：小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。
开火车读单韵母卡片。
（表扬说小兔子真喜欢第组的小朋友）3.指卡片说：我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。
（课件）今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。
（课件）你们看，都有谁结伴而来了？（ɑi ei ui）4.今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？板书一、导入课题。
二、学习ɑi ei ui及其四声。
1.指名说。
（都有i；两个字母挨在一起）2.是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。
（板贴：复韵母）跟读。
3.小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？小朋友试试看。
――范读ai，发现了什么？（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――开火车读――再自由试读ei ui――开火车读――指正嘴形。
4.你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。
”我们也来学学国王的样子，一起说一说。
a要来，给a戴，a不来，o e戴，i u都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。
5.自己参与，学标调。
出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、ｕｉ标上四声。
齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。
1.告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。
原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。
自由练读――开火车比赛读。
（表扬说：小兔子喜欢第组）2.复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。
你喜欢吃那个，就拼读哪一个。
――指名读，其余生跟读。
3.小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？（课件）（每人一份）我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。
）摘苹果游戏：指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
四、巩固拼读，正确书写。
1.复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。
2.要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。
注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。
作业设置：在四线格中抄写复韵母。
板书设计：ɑi ei uiāi ái ǎi àiēi éi ěi èiuī uí uǐ uìpái duì教学反思：北街小学课堂教学设计课题：ɑi ei ui 课型：新授课时：2-2教学目标：认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重难点：认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、复习导入1.抽读复韵母ɑi ei ui及其四声。
2.指生说标调规则。
3.拼读音节nǎi 、lái 、péi、fēi 、zhuī、chuí。
二、激趣导入，学习句子1.演示课件：春天植树图师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。
在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……2.说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。
3.拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读------师生交流4.想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？5.练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌，认字词1.看图：师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子？2.学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。
3.谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）4.出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）5.说说你在哪儿见过这些字？6.用生字组词，说句子7.熟读儿歌四、扩展活动1.戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。
2.猜谜语：（老师说，学生猜）（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
作业设置：熟读儿歌。
板书设计：ɑi ei uimèi nǎi bái pí妹奶白皮教学反思：北街小学课堂教学设计课题：ɑo ou iu 课型：新授课时：2-1教学目标：1.学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑo ou iu 组成的音节，能准确拼读音节。
教学重难点：ɑo ou iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、复习导入小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。
他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。
欢迎吗？（带着ai ei ui 头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
二、学习ɑo ou iu 。
师：小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说：“老师，1班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。
”小朋友们，有信心吗？1.出示图片——奥运五环旗问：你们知道这是什么？奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。
2.出示ao同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。
秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。
（其他学生背声调儿歌）（1）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）（2）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）（3）谁有好办法记住“ao”？（顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao”“ao”“ao”3.gou hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？——“ou”（1）师：哦，“ou”你真棒！谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”-——对了学生说ou”你真棒！（2）拼读gou hou4. niu师：“你们又有什么新发现？”师：你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读你又有什么发现？——“iu与“ui”比较—“ui”的标调（人家有新发现我们可以对他说：“你真优秀！”是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？三、课中操：拍皮球1．看小猴拍得这么起劲，你们想拍吗？——学生模拟师：小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏，还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友，哈哈真是太高兴了。
ao、ou、iu特别喜欢交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，来到了苹果树上。
——出示苹果树你们想和这些音节交朋友吗？——这些音节对章老师说：他们喜欢热情的小朋友，谁叫得最好听，他们就跟谁交朋友。
有信心吗？指名拼→开火车拼。
2.它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？四、书写练习。
——做拼音卡片“ao ou iu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？——出示师范卡片。
——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。
——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？作业设置：在四线格中写复韵母ɑo ou iu板书设计：ɑo ou iuāo áo ǎo àoōu óu ǒu òuiū iùiúiŭ教学反思：北街小学课堂教学设计课题：ɑo ou iu 课型：新授课时：2-2教学目标：认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重难点：认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：教学课件教学流程：一、课前复习1.开火车认读复韵母。
2.用复韵母给红花取名字。
3.开火车读四声。
二、看图学话。
1.把动物和它喜爱的食物连起来。
2.出示句子，指名读。
3.你还知道哪些动物喜欢吃什么？试着用拼音拼一拼。
4.认字。
（选你最喜欢的字给它找一个朋友。
）三、读儿歌（巩固ɑo ou iu 的读音）交有ɑo ou iu 三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，（出示儿歌）四、巩固练习把刚认的生字带回家。
作业设置：背会儿歌，认会字。
板书设计：ɑo ou iuxiǎo qiáo tái小桥台教学反思：北街小学课堂教学设计课题：ie ue er课型：新授课时：2-1教学目标：1．学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2.学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。
学会整体认读音节ye yue。
教学重难点：ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字教学准备：多媒体课件教学流程：一．创设情境，复习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）。
二、合作探究，学习新知1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听，不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie ue er）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交流，你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？5．学习整体认读音节：ye yue⑴ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue（2）比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）（3）音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。