广东省中山市七年级生物下册模拟胸部呼吸运动的实验教案(新版)新人教版

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实验教学设计“人体的呼吸运动模拟实验”教学设计

“人体的呼吸运动模拟实验”教学设计教学目标:(一)知识目标1、初步掌握人体吸入和呼出气体时胸廓的变化。

2、在模拟呼吸运动实验的基础上，理清胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。

(二)能力目标1、初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系，并在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。

2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力以及语言表达能力和归纳能力。

(三)情感目标通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。

重点: 指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。

难点: 通过实验和分析，理解人体呼吸运动的原理。

实验类型:学生实验探究实验教学过程:(一)导入新课设置情境，提出问题:请学生双手轻触自己胸部下侧的肋骨处，感受自己在吸气和呼气时，胸廓发生了什么变化，那么，是什么力量使胸廓运动的呢,(二)新课展开1、作出假设教师做屈肘、伸肘动作，引导学生作出假设:胸廓容积变化的原因是由于肌肉的收缩和舒张。

2、展示人体呼吸运动模式图探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因:设疑:(1)呼吸运动时，主要是哪些肌肉的收缩、舒张引起胸廓容积的变化,(2)在呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生什么变化,胸廓容积发生了什么变化,(3)随着胸廓容积的变化，肺的容积发生怎样的变化,是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出的关系吗,13、学生分组实验:利用人体模拟实验装置探究“肺容积的变化与吸气和呼气的关系”实验准备:剪去底部的透明大可乐饮料瓶，打孔橡皮塞，三叉玻璃管，两个小气球，一个大气球，橡皮筋，气筒方法步骤:(一)、将两个小气球(模拟左右肺)分别套在三叉玻璃管(模拟气管、支气管)的两个叉口，再将分叉的玻璃管由无底饮料瓶的底端伸出瓶口，用软胶塞固定在瓶口，最后用橡皮筋将大气球剪开把气球皮(模拟膈肌)固定在无底的饮料瓶底端。

此时封闭的饮料瓶就当做是胸腔。

(二)、用气筒往此装置内打气，模拟人的吸气过程。

七年级生物人体的呼吸教案

【教学目标】1.理解呼吸的定义和作用。

2.掌握人体呼吸系统的组成和功能。

3.了解呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。

4.培养学生的观察能力和实验能力，提高其科学素养。

【教学重点】人体呼吸系统的组成和功能。

【教学难点】呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。

【教学准备】多媒体课件、幻灯片、实验室设备等。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师与学生互动，询问学生对呼吸的理解，引出呼吸的定义和作用。

2.让学生观察一个跑步的人，封闭鼻孔5秒钟后迅速放开，并记录下跑步前后的感受。

二、呼吸的定义和作用（10分钟）1.教师通过多媒体展示呼吸的定义和作用，引导学生思考呼吸为何物。

2.学生进行小组合作，完成论证呼吸在人体内的必要性和重要性的任务。

三、呼吸系统的组成和功能（20分钟）1.多媒体课件展示人体呼吸系统的组成结构，导入学生对呼吸系统的认识。

2.学生观察并完成教师提供的人体解剖图，标注呼吸器官的名称和功能。

3.教师组织学生针对呼吸系统的不同部分，进行小组讨论，回答与呼吸器官有关的问题。

四、呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系（30分钟）1.通过多媒体展示呼吸过程的步骤和流程。

2.学生进行小组合作，完成观察吸氧、呼气和运动能量关系的实验。

实验步骤：a.将一杯水倒入烧杯中，使其充满氧气。

b.通过硬管吹入烧杯，观察烧杯中水的变化。

c.将吸入口进行封闭，进行跳绳或快跑等运动，再观察烧杯中水的变化。

3.学生进行实验结果的分析和讨论，探究呼吸与吸氧、呼气和运动能量的关系。

五、总结与拓展（10分钟）1.教师带领学生总结呼吸的定义和作用，以及人体呼吸系统的组成和功能。

2.学生进行个人思考，回答关于呼吸的拓展问题，如：除了人类，还有哪些生物有呼吸？3.学生将学到的知识运用到实际生活中，分析为什么运动后人会出汗？【教学延伸】1.学生根据自己的兴趣和探索欲望，进行更多关于呼吸和呼吸系统的实验和研究。

2.学生可以调查一些相关的疾病，如哮喘、肺炎等，了解其发病原因和预防措施。

七年级生物下册教案

七年级生物下册教案篇一：七年级下册生物教案人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案教学目标(一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、说出气体交换的原理。

4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

(二)能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。

(三)情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重难点教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。

4.肺泡与血液的气体交换。

教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。

2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

教学过程一、导入新创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢?进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的回答及时评价。

给与鼓励。

吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生总结本节课学到了什么。

教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察二、过程教师活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。

肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。

学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。

人教版七年级下册生物《人体内废物的排出》教案教学目标1、知识目标：描述人体泌尿系统的组成;描述其他排泄系统。

2、能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。

2020七年级生物下册模拟胸部呼吸运动的实验教案 (新版)新人教版

《模拟胸部呼吸运动的实验》说课稿一、使用教材苏科版教材七年级生物上册第3单元第7章第2节的内容——《人体的呼吸》二、实验器材器材：人体呼吸运动模拟装置制作材料：泡泡糖塑料盒、饮料吸管、一次性橡胶手套、橡皮筋、气球、细线绳、软纸、万能胶三、实验创新要求/改进要点教材中人体呼吸运动的演示装置只能演示膈肌收缩舒张时肺的变化，并不能演示整个胸廓的变化情况。

创新改进模型：模型的结构形象逼真（具备人体呼吸系统的特征）；模型能够准确演绎呼吸发生的原理（胸廓可以运动且能与膈肌同时运动）；取材、制作简易。

四、实验原理/实验设计思路教材中人体呼吸运动的演示装置只能演示膈肌收缩舒张时肺的变化，并不能演示整个胸廓的变化情况。

而学生通过自身体验只能浅显地看到胸廓的起伏；学生的理解往往停留在呼吸运动引起呼吸这一表面现象上；甚至有学生误认为是气体的进入和排出引起了胸廓体积的变化。

综上分析，教师与小组组长组建团队，研究如何改进模型，力图改进后的模型达到以下几点要求：一是模型的结构要形象逼真（具备人体呼吸系统的特征）；二是模型能够准确演绎呼吸发生的原理（胸廓可以运动且能与膈肌同时运动）；三是取材、制作简易。

五、实验教学目标依据新课程理念：提高每个学生的生物科学素养，倡导探究性学习，并结合学生整体学情的分析。

我制定了如下的三维教学目标：知识目标：理解人体的呼吸运动及其与气体进出肺的关系；能力目标：初步培养学生自主发现问题，动手解决问题的精神意识；情感态度价值观目标：认同模拟实验能够解释自然事物的原理。

六、实验教学内容（1）模型的创新制作过程（疑难问题的发现，材料的选择，创新的设计）。

（2）呼吸运动的发生过程，各部分结构的运动状态。

（3）呼吸运动引起“呼吸”的原理。

七、实验教学过程我的教学过程分为以下四个环节依次进行：（一）设置情境，引出问题在实际教学过程中，教师引导学生体验:呼吸时胸廓的大小变化情况。

并运用3D视频呈现这一动态效果，同时，观察膈的位置变化。

七年级生物下册人体的呼吸教案新人教版

4、思考：随着胸廓容积的变化,肺的容积发生了怎样的变化?
肺容积的变化与气体的进出又有什么关系呢?
出示学生自制教具，分组开展模拟胸部呼吸运动的实验：
思考：（1）橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩、玻璃管分别代表什么？
（2）手向下拉橡皮膜时，气体是进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体是进入气球还是排出？
5、针筒实验：
二、新授
（一）观察人体的呼吸系统
观察第115页图6-5
思考：人体的呼吸系统是由哪些器官组成的？其中最重要的器官是什么？
感受空气变化：把一只手放在鼻腔前，缓慢地吸气和呼气，仔细感受一下：呼吸时，我们鼻孔前面的空气发生了什么样的变化？
思考：进入肺内的气体变得温暖、湿润、清洁是与呼吸系统的哪些结构有关呢？
请你解释：（1）感冒时鼻涕增多
（2）痰的形成
（二）呼吸运动
1、认识胸廓的结构。
2、体验深呼吸时胸廓的变化，说出自己的感受。
双手按胸：吸气、呼气时的起伏变化
双手按两侧肋骨：吸气、呼气时的升降变化
思考：是什么力量使胸廓容积发生变化呢?——呼吸肌的收缩与舒张
3、观看呼吸运动的动画并思考：在呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生了什么变化?胸廓容积发生了什么变化?
《人体的呼吸》教案
学科
生物
课题
人体的呼吸
教材
执教
教学标
知识目标：了解人体呼吸系统的组成。
在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
能力目标：初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
情感态度与价值观目标：学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。

呼吸运动的教案初中生物

呼吸运动的教案初中生物教学目标：1. 了解呼吸运动的定义和作用；2. 掌握呼吸运动的过程和原理；3. 了解呼吸系统的结构和功能；4. 能够运用所学知识解释呼吸运动的重要性。

教学重点：1. 掌握呼吸运动的过程和原理；2. 了解呼吸系统的结构和功能。

教学难点：1. 理解呼吸运动对细胞呼吸的作用；2. 掌握呼吸系统的结构和功能。

教学准备：1. 教学课件；2. 实验器材和实验材料；3. 教学视频和图片资料；4. 课堂练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过一个引人入胜的故事或图片，引出本节课的主题——呼吸运动。

二、呼吸运动的定义和作用（10分钟）1. 向学生介绍呼吸运动的定义和作用；2. 让学生讨论呼吸运动在生物体内的重要性。

三、呼吸运动的过程和原理（15分钟）1. 通过实验或模拟呼吸运动的过程，让学生亲自体验呼吸的过程；2. 讲解呼吸运动的原理，并引导学生进行讨论和思考。

四、呼吸系统的结构和功能（15分钟）1. 介绍呼吸系统的结构和各部位的功能；2. 利用教学视频和图片资料展示呼吸系统的结构，让学生更直观地了解。

五、课堂练习（10分钟）口头解答或书面练习，巩固学生对呼吸运动的理解。

六、总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行梳理，引导学生对呼吸运动的重要性和作用进行总结。

七、课后作业1. 阅读相关文献，进一步了解呼吸运动；2. 完成相关作业题目，加深对呼吸运动的理解。

教学反思通过本节课的教学，学生对呼吸运动的定义、作用、过程和原理有了更深入的了解，同时也对呼吸系统有了更清晰的认识。

在教学过程中，老师要注重激发学生的兴趣，提高他们对生物知识的学习兴趣和动力。

初中模拟呼吸运动教案

初中模拟呼吸运动教案课程目标：1. 了解呼吸运动的基本原理和过程。

2. 学会通过模拟实验观察和分析呼吸运动的特点。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

教学重点：1. 呼吸运动的基本原理和过程。

2. 模拟实验的操作方法和观察要点。

教学难点：1. 呼吸运动的生理机制。

2. 模拟实验的原理和操作技巧。

教学准备：1. 实验室设备：模拟呼吸装置、显微镜、解剖图谱等。

2. 实验材料：气球、橡皮膜、玻璃管等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是呼吸运动？为什么我们需要呼吸？2. 学生分享自己的理解和知识，教师总结并引入课题。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解呼吸运动的基本原理和过程，包括吸气、呼气两个过程。

2. 学生跟随教师一起总结呼吸运动的关键要点。

三、模拟实验（15分钟）1. 教师演示模拟呼吸装置的使用方法，并解释实验原理。

2. 学生分组进行实验，观察和记录呼吸运动的过程。

3. 学生通过实验操作，亲身体验呼吸运动的感觉。

四、观察与分析（10分钟）1. 学生使用显微镜观察呼吸运动的解剖结构，如肺、膈肌等。

2. 学生根据观察结果，分析呼吸运动的特点和机制。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结呼吸运动的重要性和自己在实验中的发现。

2. 教师引导学生反思自己在实验中的操作和观察，并提出改进意见。

六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，绘制呼吸运动的示意图，并写一篇简短的实验报告。

教学反思：本节课通过模拟实验的方式，让学生直观地了解了呼吸运动的基本原理和过程。

在实验过程中，学生积极参与，观察仔细，能够较好地理解和掌握呼吸运动的机制。

但在实验操作中，部分学生对模拟装置的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强操作技巧的培训。

此外，本节课的实验材料和设备较为简单，如果能使用更先进的教学设备，如虚拟现实技术等，将有助于提高教学效果。

呼吸运动模型实验说课

呼吸运动模型实验
01. 实验分析 02. 实验教学目标 03. 实验设计思路 04. 实验教学过程 05. 实验效果评价
01
实验分析
教材分析
本实验位于人教版七年级下册第四单元第三章第二节—发生在肺内的气体交换中的一个演示实验。
本节是这一章也是这一册的教学难点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象，学生难懂。通过模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理。
（2）由此推测，当气体的量不变时，容积越小，气体的压力越大；容积越大，气体的压力越小。
实验三：探究肋间肌对胸廓容积的影响
实验器材：简易可伸缩衣框、绳子，绳子缠绕在衣框间，其中可伸缩衣框模拟胸廓，绳子模拟肋间肌。
实验三：探究肋间肌对胸廓容积的影响
一个学生用手按胸部两侧，先深吸气再深呼气，感受肋骨运动和胸廓的变化。另一个学生一只手拿着可伸缩衣框，另一只手拉动绳子，观察绳子的运动与可伸缩衣框的变化，从而模拟肋间肌对胸廓容积的影响。这两位学生同时进行，观察动作和状态是否一致。
感谢各位老师的聆听！
科学思维
通过对胸腔结构的分析和讨论，归纳呼吸运动的原理。
科学探究
运用已有知识进行跨学科的
探究、设计并制作呼吸运动
模型，借助模型探究呼吸运
动的原理。
社会责任
理解胸廓容积变化对呼吸运动恢复的意义，掌握必备急救知识，勇于承担社会责任。
03
实验设计思路
实验设计思路
原实验是演示实验，学生的参与度低，但学生对该实验很感兴趣，因此本节课设置互动环节和分组实验，鼓励学生积极参与课堂谈论与实践。
向上推气球膜时，气球变小，相当于膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺内气压增大，气体从肺排除体外，此为呼气。

人教版七年级生物下册第三单元《人体的呼吸》教学设计

b.终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对知识点的掌握程度。
c.情感态度与价值观评价：关注学生在学习过程中的合作精神、探究意识、环保观念等方面的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例引入新课，如：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气对我们身体有什么影响吗？为什么我们在运动后感觉呼吸急促？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生进入本节课的主题——人体的呼吸。
b.通过动画、实验等方式，生动形象地展示气体交换过程，使学生更好地理解氧气和二氧化碳的运输方式。
c.设计实践活动，让学生亲身体验肺活量的测量，掌握测量方法，了解影响肺活量的因素。
d.结合生活实际，举例说明空气质量对人体健康的影响，提高学生的环保意识。
2.针对难点知识，采用以下教学策略：
a.以问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，通过小组讨论、合作学习，共同探讨气体交换的实质。
2.小组作业需分工明确，每位同学都要积极参与，充分发挥团队协作精神。
3.作业完成后，请同学们认真检查，确保无误。教师将对作业进行批改和反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.作业提交时间：课后三天内。
3.讲解肺活量的概念、测量方法以及影响肺活量的因素，引导学生关注自己的身体健康。
4.最后，教师结合生活实际，讲解空气质量对人体健康的影响，提出防治空气污染的有效措施。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.呼吸系统的组成及其功能；
b.气体交换的原理和过程；
c.肺活量的测量方法及影响肺活量的因素；
2.教师展示一些与呼吸相关的图片，如肺部结构、呼吸道等，让学生观察并思考这些结构与呼吸功能之间的关系，为新课的学习做好铺垫。

七年级生物下册模拟胸部呼吸运动的实验教案(新版)新人教版

七年级生物下册模拟胸部呼吸运动的实验教案（新版）新人教版一、使用教材苏科版教材七年级生物上册第3 单元第7 章第2 节的内容——《人体的呼吸》二、实验器材器材：人体呼吸运动模拟装置制作材料：泡泡糖塑料盒、饮料吸管、一次性橡胶手套、橡皮筋、气球、细线绳、软纸、万能胶三、实验创新要求/ 改进要点教材中人体呼吸运动的演示装置只能演示膈肌收缩舒张时肺的变化，并不能演示整个胸廓的变化情况。

四、实验原理/ 实验设计思路教材中人体呼吸运动的演示装置只能演示膈肌收缩舒张时肺的变化，并不能演示整个胸廓的变化情况。

而学生通过自身体验只能浅显地看到胸廓的起伏；学生的理解往往停留在呼吸运动引起呼吸这一表面现象上；甚至有学生误认为是气体的进入和排出引起了胸廓体积1 / 6的变化。

五、实验教学目标依据新课程理念：提高每个学生的生物科学素养，倡导探究性学习，并结合学生整体学情的分析。

六、实验教学内容（1）模型的创新制作过程（疑难问题的发现，材料的选择，创新的设计）。

（2）呼吸运动的发生过程，各部分结构的运动状态。

（3）呼吸运动引起“呼吸”的原理。

初中生物模拟呼吸实验教案

初中生物模拟呼吸实验教案
实验目的：通过模拟呼吸过程，了解人体呼吸的基本机理和过程。

实验材料：
1. 透明塑料袋
2. 一根吸管
3. 一根橡皮管
4. 饮水杯
5. 温水
实验步骤：
1. 将一根吸管和一根橡皮管分别插入一个塑料袋的两个角，确保吸管和橡皮管的尖端不相接触。

2. 将袋子的口部紧密地套在一个饮水杯的口部。

3. 倒入一些温水到饮水杯中，让塑料袋半部分浸在水中，另一部分露出。

4. 用手抓住塑料袋的底部，轻轻地向下拉，观察塑料袋内部的情况。

实验原理：通过拉伸塑料袋，模拟扩张和收缩肺部的过程，从而观察到塑料袋内气体的变化。

实验结果：当拉伸塑料袋时，袋内气体会减少，塑料袋内压力降低，类似于人体吸气的过程；当松开塑料袋时，袋内气体增加，塑料袋内压力增加，类似于人体呼气的过程。

实验讨论问题：
1. 你发现塑料袋内的气体发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
2. 在人体的呼吸过程中，为什么肺部的扩张和收缩很重要？
3. 除了呼吸作用之外，你还知道哪些生物体需要进行呼吸？
实验注意事项：
1. 实验过程中，要注意确保吸管和橡皮管的尖端不相接触，以免影响实验结果。

2. 在进行实验时，要小心操作，避免塑料袋破裂或泄漏水。

3. 实验结束后，要清理实验仪器，并将材料归还到指定位置。

实验延伸：
1. 可以尝试用不同温度的水进行实验，观察不同条件下气体变化的情况。

2. 可以尝试使用不同大小的袋子或改变袋子的形状，观察气体变化是否会有所不同。

人教版七年级下册生物模拟呼吸运动实验说课

探究性学习
演示实验
通过创新性实验结合教材演示实验，同时引导学生观察教师演示过程中肋间肌，膈肌的状态肋骨胸骨的位置变化情况，以此来帮助学生突出知识重点，突破知识难点
合作探究
学生以小组为单位，利用创新性实验教学模型按照教材和教师演示过程合作探究，呼吸肌的收缩，舒张引起的胸廓和肺容积的变化，以及分析肺容积变化的原因
教学目标
依据新课程理念：提高每个学生的生物科学素养，倡导探究性学习，并结合学生整体学情的分析。我制定了如下的三维教学目标：
知识目标
理解人体的呼吸运动及 01
其与气体进出肺的关系
情感态度价值观目标
认同模拟实验能够解释 03
自然事物的原理
能力目标
02
初步培养学生自主发现问题，动手解决问题的精神意识
总结
引导学生自己设计并完成表格，归纳总结得出肋间肌膈肌的收缩和舒张时引起的胸廓变化情况，肺容积的变化情况呼吸运动之间的关系。
呼吸运动
肋间肌膈肌
胸廓
胸腔容积
肺
肺内气压
气流方向
课外扩展
那种睡觉姿势对呼吸运动最好
古蔺黄荆老林
实验原理及实验教具设计思路
下图实验装置是教材模拟膈肌收缩和舒张引起胸廓容积变化的实验装置
2
3
操作简单，实用性强，模型能重复多次利用，节能。
教学反思
本次实验教学过程设计严格对照新课程标准理念，
1
成功实现了教学模型的创新。提高学生兴趣，激
发潜力，充分实现学生课堂自主、合作、探究学
习。
2
实验教学中体现了育人效果，让学生关注生活，保护环境，关注呼吸健康。
3
生物课堂时间非常有限的条件下和实验材料的局限性没有让让学生亲自动手制作模型。

初中实验模拟呼吸运动教案

初中实验模拟呼吸运动教案教学目标：1. 了解呼吸系统的组成和呼吸过程。

2. 能够描述吸气和呼气时膈肌、肺和胸廓的变化。

3. 能够通过实验模拟呼吸过程，并解释其原理。

教学重点：1. 呼吸系统的组成和功能。

2. 吸气和呼气时膈肌、肺和胸廓的变化。

3. 实验模拟呼吸过程的原理。

教学准备：1. 呼吸系统模型或图示。

2. 实验材料：气球、橡皮膜、竹签、吸管等。

3. 教学PPT或黑板。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们是如何呼吸的？呼吸过程中涉及到哪些器官？2. 学生回答后，教师总结呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。

二、讲解呼吸过程（10分钟）1. 讲解吸气过程：膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，外界气体进入肺。

2. 讲解呼气过程：膈肌舒张，胸廓缩小，肺回缩，肺内气体排出。

三、实验模拟呼吸运动（15分钟）1. 学生分组，每组准备实验材料。

2. 学生按照实验步骤进行操作，观察膈肌、肺和胸廓的变化。

3. 学生记录实验结果，并讨论吸气和呼气过程中膈肌、肺和胸廓的变化。

四、总结实验结果（5分钟）1. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结吸气和呼气过程中膈肌、肺和胸廓的变化。

2. 教师强调呼吸过程中各器官的作用和相互关系。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。

2. 学生提问，教师解答。

教学反思：本节课通过实验模拟呼吸运动，使学生直观地了解了呼吸过程，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在实验过程中，学生能够亲自操作，观察膈肌、肺和胸廓的变化，加深了对呼吸过程的理解。

通过讨论和总结，学生能够更好地掌握吸气和呼气过程中各器官的作用和相互关系。

然而，在实验操作中，部分学生可能对实验步骤和观察要点掌握不够准确，需要在课后进行巩固和复习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对呼吸过程有了更深入的认识。

人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换---呼吸运动模型试验说课稿

呼吸运动模型试验说课稿一、课标与教材分析1、教材分析本实验位于人教版七年级下册第四单元第三章第二节—发生在肺内的气体交换，前面我们已经学习了“呼吸道对空气的处理”，通过今天的学习进一步构建细胞呼吸这一重要概念。

2、课程标准要求课标指出本节的重要概念是：呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。

二、学情分析在教学过程中学生难以理解呼吸肌的运动如何引起胸腔容积的变化，甚至有学生误认为是气体的进入和排出引起了胸腔容积的变化。

为此采用构建模型的方法使抽象的知识直观化。

三、学科核心素养教学目标1、生命观念：理解肺与外界的气体交换过程。

2、科学思维：通过对胸腔结构的分析和讨论，归纳呼吸运动的原理。

3、科学探究：设计并制作呼吸运动模型，培养学生观察、分析、合作、推理和动手操作的能力。

借助模型探究呼吸运动的原理。

4、社会责任：引导学生关注呼吸系统健康和环境污染问题，激发学生珍惜健康的情感。

四、实验创新与教学过程模型一：模拟肋间肌运动模型1、实验方式改进：原实验是演示实验,学生的参与度低，但学生对该实验很感兴趣，为此改为学生动手操作的分组实验。

2、实验材料改进：实验之前学生整理实验器材时发现，原实验材料中模拟胸廓的玻璃罩、模拟气管的玻璃管数量有限、易碎，用于密封的橡皮塞材质较硬打孔困难。

同学讨论后改为用透明的塑料瓶模拟胸廓、塑料吸管模拟气管、橡皮泥用于密封，改进后的材料容易获得而且安全，能保证每位同学都能自己准备一份3、实验步骤：（1）取适合的塑料瓶，去除底部；（2）利用橡皮筋，将模拟肺的小气球固定在饮料吸管的一端；（3）取适量的橡皮泥，将瓶口密封；（4）将模拟膈肌的气球固定在塑料瓶底部。

4、实验结果分析：当膈肌收缩向下运动时胸腔容积扩大，通过物理知识可知胸腔容积扩大，其压力降低，肺便扩张，由于肺容积增大，肺内气压降低，气体从气压较高外界进入气压较低的肺完成吸气过程。

广东省中山市七年级生物下册探究肺与外界气体交换的过程和原理实验教案 (新版)新人教版

肋骨间的肌肉舒张时，肋骨向下向内运动，胸廓横向缩小；
由实验3和实验4可知：肋骨间的肌肉收缩，胸廓扩大，此时吸气；
肋骨间的肌肉舒张，胸廓缩小，此时呼气。
过渡：这是胸廓横向的变化，呼吸时胸廓容积纵向也有变化，这主要和膈的运动有关。
5.探究膈肌收缩和舒张与胸廓变化的关系
步骤：演示自制的膈肌运动模拟器。（图4）
过渡：肺富有弹性，可以收缩和扩张，肺在什么时候吸气，什么时候呼气呢？
1.探究肺扩张和收缩时气体的流动
步骤:学生现场挤压和松开洗耳球（或自选其他材料）。
现象:挤压时气体流出，松开时气体流入（利用水或面粉观察气体的流动）。
结论:肺扩张时吸气，肺收缩时呼气。
设计意图：本实验相对简单，所以我给学生提供器材，让学生自己设计实验。同时鼓励学生发散思维设计出更多方案，培养学生自主探究的能力。（图1）
压力低的地方。
步骤2:将注射器活塞拉到一定位置（如80ml），用橡皮塞堵住注射器口，将活
塞向内推到一定位置（如50ml），插入一段木棍使活塞不能继续推进并
用手压紧活塞推杆。记录体积变化（减小30ml）后将注射器针口没入水中，
（或对着面粉），去除橡皮塞。
现象2:有气体被推出注射器管外。
原理2:封闭空间内，气体的体积缩小压力增高，而气体会由压力高的地方流向压
2.实验材料来自生活，废物利用，经济环保。
3.充分发挥校本课程的作用，方案设计活动在兴趣小组活动中展开，实验成果投入到常规课堂中使用。
既符合《新课程标准》中面向全体学生，引导学生主动参与、乐于探究的教育理念，
又体现了分层次教学，使不同层次学生相互作用，都得到较好的发展和提高。
正是由于以上原因，所以本节课取得了良好的教学效果，学生最终能够描述肺与外界气体交换的过程，学会了用观察、测量、模拟等方法进行生物学研究，并认同生物体的结构功能是与环境相适应的观点。

人教版七年级生物RJ下册教案第3章人体的呼吸第2节发生在肺内的气体交换

第二节发生在肺内的气体交换本节包括肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换两个部分，是《呼吸道对空气的处理》内容的延伸，同时也为以后学习血液循环系统奠定了基础，起承上启下的作用。

七年级的学生已经学习了半年生物学，有少量的基础，对生物学的学习兴趣浓厚，但是逻辑思维能力、推理能力还不强。

学生学习这节内容储备知识还不足，例如：对于物理学中气体容积与气压的关系和生物学肌肉的特点接触不多。

教学重点：肺与外界的气体交换过程。

教学难点：肺与外界的气体交换过程。

多媒体课件、相关图片和视频。

一、导入新课我们每个人时时刻刻都需要呼吸，那么外界的空气是如何进入肺泡的，肺部的氧气又是怎样到达全身各处的呢？这节课就让我们一起学习《发生在肺内的气体交换》。

二、探究新知探究一肺与外界的气体交换1．多媒体出示肺的图片：教师介绍：肺是呼吸系统的主要器官。

(1)位置：它位于胸腔内。

(2)组成：左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。

(3)有节奏地自主吸气和呼气，一分钟大约呼吸16次。

2.【活动】学生自己感受呼吸时胸部的变化。

引导学生将双手按在胸部两侧感受，并用多媒体播放呼吸时胸廓的变化的视频。

学生尝试回答呼吸时胸部的变化：深吸一口气，可以感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；再深深地呼气，你可以感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。

教师讲述：你所感觉到的胸廓的扩展和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。

3．教师过渡：胸廓容积的变化，还与膈的运动有关。

多媒体出示膈肌的运动图片：教师讲述：膈位于胸腔的底部(即腹腔的顶部)，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。

在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。

4．教师过渡：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大呢？我们可以通过下面的演示实验进行探究。

教师进行实验演示，学生根据实验，进行思考讨论：(1)橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？(2)手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？(3)橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？学生观看实验，进行交流讨论。

初中模拟呼吸实验教案人教版

初中模拟呼吸实验教案人教版教学目标：1. 了解呼吸系统的组成和呼吸过程。

2. 能够通过实验模拟呼吸过程，并观察呼吸现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 呼吸系统的组成和呼吸过程。

2. 实验模拟呼吸过程。

教学准备：1. 人体呼吸系统模型。

2. 呼吸器官图示。

3. 实验材料：气球、橡皮泥、吸管等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们是如何进行呼吸的？呼吸有什么重要性？2. 学生回答后，教师总结：呼吸是通过呼吸系统完成的，主要包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。

呼吸的目的是为了吸入氧气，排出二氧化碳，维持身体的生命活动。

二、讲解呼吸过程（5分钟）1. 教师利用呼吸系统模型和图示，讲解呼吸过程：吸气时，肺扩张，肺内气压小于外界大气压，外界气体通过呼吸道进入肺；呼气时，肺收缩，肺内气压大于外界大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外。

三、实验模拟呼吸过程（10分钟）1. 教师分发实验材料，讲解实验步骤和注意事项。

2. 学生分组进行实验，模拟呼吸过程。

a. 一名学生吹气球，模拟吸气过程；b. 另一名学生用吸管吸入气体，模拟呼气过程；c. 观察气球的膨胀和收缩，感受呼吸过程。

四、观察和讨论（5分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验结果。

2. 教师引导学生讨论：实验中气球膨胀和收缩的原因是什么？这与呼吸过程中的哪些器官有关？五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结实验结果：呼吸过程中，肺的扩张和收缩导致肺内气压的变化，从而实现气体的进出。

2. 学生反思实验过程中的不足和需要改进的地方。

教学延伸：1. 学生可以进一步探究呼吸系统的其他器官和功能。

2. 学生可以尝试设计更复杂的实验，模拟不同条件下的呼吸过程。

教学反思：本节课通过模拟呼吸实验，让学生直观地了解了呼吸过程，培养了学生的实验操作能力和观察能力。

在实验过程中，学生积极参与，讨论热烈，对呼吸过程有了更深入的理解。

但在实验设计方面，可以进一步增加实验的复杂性和多样性，提高学生的思考和探究能力。

初中生物人体呼吸运动教案

初中生物人体呼吸运动教案
教学内容：呼吸运动的过程和机制
教学目标：
1. 了解人体呼吸器官的结构和功能；
2. 掌握呼吸运动的过程和机制；
3. 了解呼吸运动对维持生命的重要性。

教学重点和难点：
重点：人体呼吸器官的结构和功能；
难点：呼吸运动的机制和调节原理。

教学准备：
PPT课件、实体模型、图片、视频资源等。

教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过展示呼吸器官的结构图引发学生对呼吸运动的兴趣；
2. 介绍本节课的学习内容和目标。

二、呼吸器官的结构和功能（15分钟）
1. 通过PPT介绍人体呼吸器官的主要构成和功能；
2. 让学生通过实物模型观察呼吸器官的结构，并回答相关问题。

三、呼吸运动的过程和机制（20分钟）
1. 通过视频资源展示呼吸运动的过程，让学生了解呼吸的基本原理；
2. 通过PPT介绍呼吸运动的机制和调节原理；
3. 让学生分组讨论呼吸运动的重要性。

四、小结与拓展（10分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调呼吸运动对维持生命的重要性；
2. 引导学生进行课外拓展阅读，加深对呼吸运动的理解。

五、作业布置（5分钟）
布置课后作业：整理人体呼吸器官的结构和功能，写一份100字的心得体会。

反思：在设计本节课时，要注重生动形象的展示方式，激发学生的学习兴趣，同时注重对呼吸运动的机制和原理的深入讲解，引导学生思考并加深理解。

广东省中山市七年级生物下册探究肺与外界气体交换的原理实验教案 (新版)新人教版

探究肺与外界气体交换的原理一、使用教材人教版《生物学》七年级下册第三章第二节《发生在肺内的气体交换》二、实验器材电子肺活量计、吹嘴、塑料瓶、气球、吸管、小刀、剪刀、透明胶、细绳、玻璃罩、玻璃管、橡皮膜、橡皮塞、玻璃杯、塑料盖子、胶头滴管、烧杯、针筒三、实验创新要点/改进要点在教材原有的玻璃罩、玻璃管和橡皮膜实验材料的基础上，增加了生活中易得的材料：塑料瓶、吸管、气球，进一步激发学生去思考，做出选择。

同时，增加了学生感受气压的存在的“覆杯实验”以及通过针筒和胶头滴管感受气压随气体体积变化的环节，一步步启发学生理解肺与外界气体交换的原理。

四、实验原理/实验设计思路学生很难理解肺与外界气体交换的原理，有“吸气导致胸廓扩大”的错误前概念。

同时，学生实验探究能力不强，会按照教材上的提示、按部就班地建构呼吸模型。

所以本节课学生不带教材，通过查阅小资料，选择合适的材料去体验感知、动手实践、合作探究得出结论，改变错误的前概念。

再通过“覆杯实验”直观感受大气压的存在，用胶头滴管、针筒亲身体验气压随着气体体积的变化，从而获得肺与外界气体交换原理的概念。

五、实验教学目标（一）知识与技能1.形成正确概念“胸廓扩大导致吸气”。

2.理解并能简述肺与外界气体交换的原理。

（二）过程与方法通过制作呼吸模型、感受气压与体积的关系，培养实验探究能力。

（三）情感态度与价值观树立保护肺的意识，增强体育锻炼，强化生命观念。

六、实验教学重难点（一）重点1.胸廓扩大导致吸气2.肺与外界气体交换的原理（二）难点肺与外界气体交换的原理七、实验教学内容学生通过查阅小资料，选择合适的材料去体验感知、动手实践、合作探究得出概念——“胸廓扩大导致吸气”。

再通过“覆杯实验”直观感受大气压的存在，用胶头滴管、针筒亲身体验气压随着气体体积的变化，从而获得肺与外界气体交换原理的概念。

八、实验教学过程（一）新课导入设计问题：“一个人不吃饭、不喝水、不呼吸分别可以活多久？”学生根据已有经验作出判断，大概分别是：一个月、一周、几分钟。

初中生物呼吸运动教案

初中生物呼吸运动教案
一、教学目标
1. 了解呼吸运动的概念和意义。

2. 掌握呼吸运动的过程及与肺的关系。

3. 认识人体呼吸系统的构成及功能。

4. 知道呼吸运动的调节机制和影响因素。

二、教学内容
1. 呼吸运动的定义和意义。

2. 呼吸运动的过程及肺的结构。

3. 人体呼吸系统的构成和功能。

4. 呼吸运动的调节机制和影响因素。

三、教学重点和难点
重点：呼吸运动的过程及与肺的关系。

难点：呼吸过程中气体的交换原理。

四、教学方法
1. 教师讲解结合示意图展示。

2. 学生讨论、合作完成问题解答。

3. 利用实验装置进行模拟呼吸运动的实验。

五、教学过程
1. 导入：通过提问引出呼吸运动的概念及重要性。

2. 教学内容呈现：讲解呼吸运动的过程及肺的结构。

3. 学生合作：分组讨论呼吸运动的调节机制和影响因素。

4. 实验演示：利用实验装置进行模拟呼吸运动的实验。

5. 梳理总结：总结呼吸运动的重点内容并进行讨论。

六、作业布置
1. 阅读相关资料，了解呼吸运动的调节机制。

2. 完成练习题，巩固呼吸运动的相关知识点。

七、教学反馈
1. 针对学生在课堂表现进行评价和反馈。

2. 整理学生提出的问题并进行解答。

备注：本教案适用于初中生物课程，可根据具体教学情况进行调整和修改。