非连续性文本
中考语文非连续性文本
结尾
对新闻事件进行简要评论或总 结，引导读者思考。
说明文类范例
说明对象
明确说明的对象，包括 事物、现象、概念等。
说明顺序
按照时间、空间、逻辑 等顺序进行说明，使文
章条理清晰。
说明方法
运用定义、分类、举例 、比较等方法进行说明 ，使读者更好地了解说
明对象。
语言特点
语言准确、简明、生动 ，注意运用科技词汇和
非连续性文本具有直观、简明、概括性强等特点，能够迅速传递信息，广泛应用 于各个领域。
常见类型及特点
01
02
03
04
图表类
包括柱状图、折线图、饼图等 ，能够直观地展示数据的分布
和变化趋势。
清单类
如目录、索引、购物清单等， 具有条理清晰、方便查阅的特
点。
表格类
如成绩单、统计表等，能够简 洁明了地呈现大量数据和信息
中考语文非连续性文 本
汇报人：XX
2024-01-23
目录
CONTENTS
• 文本类型与特点 • 阅读方法与技巧 • 写作策略与指导 • 经典范例分析与欣赏 • 备考建议与实战演练
01 文本类型与特点
非连续性文本定义
非连续性文本是相对于连续性文本而言的，连续性文本主要指小说、散文等文学 作品，而非连续性文本则指由表格、图表、图片、清单等组成的文本。
略读段落
快速扫描段落首尾句，把 握段落大意。
整合信息，形成整体理解
梳理文本结构
理清文本的逻辑关系，如 总分、因果、转折等。
归纳概括
将分散的信息点进行归类 整理，形成对文本的整体 认识。
பைடு நூலகம்
制作思维导图
通过绘制思维导图，将文 本内容可视化，便于理解 和记忆。
非连续性文本是什么意思
非连续性文本是什么意思
“非连续性文本”又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。
一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。
由于非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性，因此它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。
因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。
2024年度非连续性文本及其教学策略完整版
针对文本中涉及的专业术语和背景知识，进行适当的补充和解释， 帮助学生更好地理解文本内容。
鼓励学生进行课外阅读分享和交流
阅读分享会
定期组织学生进行课外阅读分享会，鼓励学生分 享自己的阅读心得和感悟。
讨论与辩论
针对一些有争议的话题或观点，组织学生进行讨 论和辩论，联网资源，推荐学生关注一些优质的博客 、新闻网站和社交媒体，获取最新的非连续性文 本信息。
指导学生进行有效阅读和理解
阅读技巧指导
教授学生略读、扫读、预测、概括等阅读技巧，帮助学生快速浏 览文本并理解大意。
批判性思维培养
引导学生对文本进行深入分析，提出个人见解，培养学生的批判性 思维能力。
02
非连续性文本教学策略
Chapter
明确教学目标与要求
01
02
03
确定教学目标
明确非连续性文本教学的 总体目标，即培养学生阅 读、理解、分析和应用非 连续性文本的能力。
分析学生需求
了解学生现有的非连续性 文本阅读水平、兴趣点和 实际需求，以便制定更贴 合学生实际的教学策略。
制定教学要求
根据教学目标和学生需求 ，制定具体的教学要求， 如阅读速度、理解深度、 分析能力和创新思维等。
和表达能力。
注重实践应用与创新能力培养
实践应用
鼓励学生将所学的非连续性文本 知识应用于实际生活和学习中， 如解读图表、分析数据、撰写报
告等。
创新能力培养
通过引导学生自主发现问题、提出 假设、设计方案和解决问题，培养 学生的创新思维和实践能力。
跨学科整合
将非连续性文本教学与其他学科进 行整合，如数学、科学、社会等， 以拓宽学生的视野和知识面。
拓展延伸
高考语文非连续性文本
• 不正确。集中度比值却并非随着观众年龄的增长一直攀升, 而 是在55—64年龄段达到高峰, 随之却往下走了。
掌握技巧 准确判断
（1）判断对图表基本内容的转述是否准确。 （2）判断数据意义是否准确。对图表中的数字“两头” 及其差别是否准确；对图表中的数字变化或发展趋势的判 断是否准确。这是判断最主要的部分。 （3）判断把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图 表中的数字为“96%”，用模糊文字表述为“绝大多数”， “51%”可表述为“半数左右”等，要看这些文字与图表 中数字是否相称。 （4）把图表内容与文本中的相关文字结合起来，辅助判 断。一般而言，如果文本中带了图表，就会有文字说明或 解释。把这些文字抓住，对准确判断相当重要。
选项特点：此类选项一般是直接针对文中的信息对象发表 评析性的结论或由某种前提推出某种评析性的论断。此类 选项的评析推断有时为合理推断，有时存在逻辑错误，无 中生有。
(2018·全国卷ⅡT7—A项)2011到2013年，科研单位遭遇侵 权比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年 有微小回升，2015年则回落至8.4%。 正确 材料二：
(2019·全国卷ⅠT4—A项)使用真空干燥法对受潮的古代文 献进行处理。（下列不属于可移动文化遗产“修复”工作 的一项是）
材料一第二段原文：根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形 的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。 修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到 原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清 除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺 部分。 选项特点：此类选项是对文中相关信息的概括转述，所表述 的信息在原文中都有明显的相关表述。
非连续性文本
非连续性文本在文本领域中，我们经常看到关于连续性文本的讨论，比如小说、新闻报道等连续性的文本形式。
然而，非连续性文本却是一个不太常见却同样令人感兴趣的领域。
非连续性文本指的是那些不按照传统结构和逻辑顺序展示信息的文本形式，例如诗歌、碎片化小说等。
非连续性文本的特点非连续性文本有着独特的特点，让它与传统连续性文本区分开来。
首先，非连续性文本不受时间和空间限制，它可以跨越多个时间点或空间位置，将信息不按顺序呈现给读者。
其次，非连续性文本往往更注重情感表达和读者的联想，不拘泥于线性故事情节，给人留下更多的想象空间。
非连续性文本的种类非连续性文本的种类有很多种，每一种都有着独特的表现形式和文学价值。
以下是几种常见的非连续性文本形式：诗歌诗歌是一种以抒发情感、表达感觉为主要目的的文学形式，它常常使用隐喻、比喻等修辞手法，让读者在阅读中感受到诗人的内心世界。
诗歌往往不注重故事线，而更注重对情感和想象力的表达。
碎片化小说碎片化小说是一种将故事情节打散展现的小说形式，读者需要通过碎片化的信息片段自行拼凑故事情节。
这种形式强调读者对文本的主动解读和联想，让阅读过程更具参与感和交互性。
寓言寓言是一种以虚构故事来隐喻现实社会问题或道德观念的文学形式，它常常通过动物或其他非人类形象来表达人类的思想和行为特征。
寓言的非连续性形式让读者在阅读中不仅享受故事情节，还能思考其中的寓意和启示。
非连续性文本的魅力非连续性文本虽然不同于传统连续性文本，却有着独特的魅力和吸引力。
它打破了传统文学形式的束缚，挑战读者的思维习惯，让人在阅读中领略到更多的艺术表现力和阅读乐趣。
非连续性文本的魅力在于它让读者在阅读中感受到更多的想象空间和自由感，不受限于线性结构的束缚，让文本更具有趣味性和互动性。
总的来说，非连续性文本作为一种新颖的文学形式，为读者带来了更多的阅读体验和思考空间。
通过突破传统文本形式的限制，非连续性文本让人们在阅读中感受到更多的乐趣和启发，开拓了文学表达的可能性。
“非连续性文本”4页word文档
“非连续性文本”普通小学2011版《语文课程标准》在第三学段的阅读要求中提出了一种新文本的阅读要求：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
”那什么是非连续性文本呢？所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
它的特点是直观、简明、概括性强、易于比较，在现代社会被广泛运用。
听障儿童的语言能力、阅读能力和普通小孩是有着一定的差距和不同点的。
我认为非连续性文本更能吸引听障儿童的阅读兴趣，更适合听障儿童的阅读水平。
一、听障儿童阅读非连续性文本具备一定的优势1.听障儿童其他感觉能有效调动听障学生的视觉、触觉、振动觉、嗅觉、味觉等健全感觉，可以发挥补偿听觉缺陷的作用。
其中，视觉起的作用最大。
听障学生在学习和日常生活中主要依靠眼睛的观察。
一般的声响刺激不易引起听障学生的注意，而来自视觉、触觉、振动觉的刺激容易引起他们的注意。
例如，他们对彩色挂图、活动的教具等非连续性文本有兴趣，能较好地保持自己的注意力。
2.非连续性文本可以使听障儿童保持较好注意力从听障儿童注意力的持久性来说，相对于正常儿童，他们更不能保持较长的时间。
非连续性文本的特点正好不需要儿童较长时间地保持注意力，因而听障儿童对非连续性文本更能保持较好的注意力。
二、语文教学中如何更好地利用非连续性文本来进行教学1.用好教材中的插图我们的课文一般图文并茂，教师可以引导听障学生在插图中发现课文内容的重要信息，并得出自己阅读插图的信息或结论，然后再阅读课文，从而验证自己的语言文字信息。
也可以依据书本文字的描述，帮助原作者配上自己喜爱的插图，或在书上已有的插图旁边，依据自己的体会对已有的插图进行“再加工”等。
如《将相和》一文中负荆请罪的插图，可以让听障学生猜想图中故事的主人公，并想象故事内容。
听障学生的注意力特点使他们对课文中身为非连续性文本的插图比身为连续性文本的课文更有兴趣，他们会兴致勃勃地讨论插图中的人物，猜想故事情节。
非连续性文本
非连续性文本：前后内容不是按事 情发展或逻辑关系排列的阅读材料。
标志——警示标志
标志——交通标志
标志——温馨提示
地图
图表
图表
说明书
非连续性文本还有： 广告、票据、……
价目表 价目表
类别 价格 适用范围 1、身高1.5米以上儿童及成人 2、65周岁（不含65周岁）以下长者 1、身高1.2——1.5米（含1.5米）的儿童 2、65周岁及以上长者 1、1.2米（含1.2米）以下的儿童 2、持《伤残证》者按优惠办法及相关规 定执行
全价门票 儿童/老人票 免票
100 60 /
观光车
门票
门票背面
请你安排游览路线
请你安排游览路线
旅游路线设计
பைடு நூலகம்
指示牌
介绍牌
警示牌
比一比
213路公交车从双流客运中心出发途经电力大厦、长冶路口、三强南路一段站、 三强北路二段站、锦绣华都站、迎春桥站、103厂站、接待寺南站、接待寺站、高 林路站、江安河、金花镇等27个站点，最终抵达目的地成都大业路站。 804路公交车从双流职教中心出发，途经环卫所车队、香榭林居、东升二中、 体育中心东大门、展览馆、丰乐市场、棠湖小学、一杆旗小区、双 流电视台、棠湖公园、顺城街、丛桂街等53个站点，最终抵达终点站石羊客运站。
非连续性文本详解课件
总结词
文章结构应清晰明了，段落分明，让读者能够快速理解内容 。
详细描述
在写作非连续性文本时，应先规划好文章的整体结构，包括 引言、正文和结论等部分。正文部分可以按照逻辑顺序或重 要性进行分段，每段内容应明确，避免交冗长和复杂的句子。
详细描述
非连续性文本应使用简练的语言，避免过多的修饰和描述。句子应尽量简短， 用词准确，避免使用生僻字和过于专业的术语。同时，适当使用标题和列表等 形式，使内容更加清晰易读。
非连续性文本通过多样化的形式呈现 信息，使得信息更加直观易懂，便于 读者快速理解。
常见类型
广告
宣传广告、推广文 案等。
表格
数据表格、统计表 格等。
说明书
产品说明书、使用 说明等。
报告
市场报告、调研报 告等。
图解
流程图、组织结构 图等。
02
非连续性文本的阅读技巧
提炼关键信息
关键信息是文本中的重要内容 ，对于理解文本至关重要。
写作实践
布置相关主题的写作任务，让学生在 实际操作中提高写作能力。
强化学生的信息处理能力
要点一
信息筛选与整合
教导学生如何从非连续性文本中筛选出有价值的信息，并 对其进行整合。
要点二
批判性思维培养
引导学生对非连续性文本中的信息进行批判性思考，不盲 目接受。
06
非连续性文本的未来发展
数字化趋势
数字化技术将进一步推动非连续性文 本的发展，实现更高效的信息传递和 交互。
非连续性文本通常用于传递信息、说明事物、解释概念或展示数据等，具有直观 、简洁、信息量大等特点。
特点
信息量大
非连续性文本通常包含大量的信息， 通过文字、图片、表格等形式呈现， 能够快速传递大量信息。
非连续性文本资料
非连续性文本(令娜转载）非连续性文本的概念2011版语文课标新颖地提出，要让学生“阅读……非连续性文本”。
那么，非连续性文本是什么？读它有什么好处？不止语文教师，各科教师都该弄清它并重视它！一、连续性文本它们承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行就成了一条连续直线。
诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地课文，中小学占多数的数、理、化式子都是如此，都属于连续性文本。
二、非连续性文本所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。
学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
它是承载信息的媒体不从左到右直线性连续呈现、而多维分布性呈现的文本。
它们承载信息的媒体就不止文字或符号了，还有图像甚至音响，而且这些媒体是多维分布的，大约有以下5种情形：（1）空间二维分布：如表格（统计表），要完整确定一个信息，既要横着看又要竖着看；如图像（统计图、几何图形、函数图象、地图、物种图示、绘画作品、广播操图示），也是如此；又如很多含有高次项、微积分、行列式、矩阵等等的数学与科学式子，数字与符号也是上下左右都有；其实五线谱也是此类。
（2）空间三维分布：运用3D技术，能在电子屏幕上呈现立体的表格或图像，比如电脑设计图里，要确定某点的准确位置（一个完整信息），需要综合至少x、y、z三个坐标值。
（3）时空三维（左右+上下+时间）分布：很典型的一种情况是网上链接。
你对网上一个空间二维分布信息的统计表不满意，于是暂停，链接一个新网址并把新信息插入已有信息作为补充。
（4）时空四维（左右+上下+前后+时间）分布：同上，对已有三维设计图插入搜索到的信息，就得到了时空四维分布的新信息。
当然最典型的例子是爱因斯坦相对论的“四维时空”——我读霍金的名著《时间简史》，最感困难的就是要看懂很多把时间加进来的四维图示。
非连续性文本文档
陈智雄(心理咨询师)：儿童成人化倾向同时受到家庭、学校以及社会的影响。
人的健康心理成长是遵循一定的发展规律的，如果直接跳开某个成长阶段的活动和经历，很可能给孩子的心智带来不可逆转的空缺与伤害。
姚倩(广西大学新闻传播学院)：网络中大量的色情、暴力、恐怖的内容，使儿童仅仅坐在电脑前便打开了进入成人世界的大门，在情感经历上便越来越早熟，缩短了由儿童走向成人化的时间。
张雪梅(未成年人保护专业委员会秘书长)：在成人化的网络游戏这个虚拟的世界里，孩子们互相打杀，可能会把虚拟世界里的一些仇恨带到生活中来，实施一些报复行为或者说伤害行为，最终导致违法犯罪这种现象的发生。
尼尔•波兹曼(《娱乐至死》的作者)：正是现代传媒影响才使童年过早“消逝”。
儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化，然后扭曲成“伪成人”，实在令人痛心和尴尬。
1．下列关于童年过早“消逝”的原因，与原文不相符的两项( )(3分)A.大众对儿童戏仿成人的畸形癖好和家长对孩子教育的急躁心态。
B.电视广告中儿童的成人化语言容易被儿童模仿。
C.儿童阅读成人化源于对成人世界的好奇，是社会发展的必然结果。
D.网络世界里成人化的内容，使儿童容易在情感经历上越来越早熟。
E.学校的过度教育与超前教育能显著提高学生的成绩。
2．仔细阅读材料，请你简要写出儿童过早“成人化”的危害有哪些。
(4分) ________________________________________________________________3．避免孩子过早“成人化”，“传媒”应该负起相应的责任。
请你结合以上材料，在“出版社”、“电视台”、“互联网”三个“传媒”中，选择两个，向它们各提一条有针对性的合理建议。
(4分)向_____________建议：_______________________ 向_____________建议：_______________________ 4．针对【专家看法】中尼尔•波兹曼的观点，请你站在儿童的立场，发表不同的观点，讲明相应的理由。
高考非连续性文本(论述类、实用类文本)阅读
层进式 对照式 总分式 并列式
论述内容由此及彼、由浅入深 使用对比的手法论证 一般有“总—分—总”“总—分”“分-总”等形式 用几个分论点来论述中心论点
考生阅读论述类文本时，要确定“论”的具体内容，把握每个分论点的具体 内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构出发，分析文本在结构上有何特点。
2020高考模厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为
诗化的人物。
孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的
方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景， 物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗 毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体 ，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程 的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶 圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一 个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就 是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是 内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起 来，使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。
它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果(或以果证因)，还可以因果互证。
引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理的 论证方法。
(二)论述类文本的结构 论证过程实质是论述类文本的结构安排。论述类文本的基本结构一般由“引论、本 论、结论”三部分组成。常见的形式有：
非连续性文本阅读同样需要对文本有一个整体把握，进而快速准确捕捉 住新闻事件关键要素（指人物，事情的起因、发展、结果，以及表达出来的 观点态度等）。因为原因探究、事件概括、异同比较等各种题型，基本上都需 要涉及有关事件关键要素的知识点。非连续性文本虽然在其形式上表现为事 件之间的“断”，但是不同材料之间的不同事件之间却是存在着必然的 “联”。事件之间的“联”来自于事件内部要素间的“沟通”。阅读时需要 把事件中隐藏着的各个关键要素找出来，进而能居高临下，更好地结合关键 要素解决问题。
非连续性文本
非连续性文本——图文类
下图是青奥会的会徽， 读一读，想一想，你从中能 读懂什么信息？
会徽
解答1： 2014年青年 人奥林匹克运动会在南京 召开，这次青奥会代表着 青年人的阳光和活力。
我能读懂这些信息：
这是商场为三·八妇女节推出 的 “欢乐购”活动，活动时间为：3月8 日至3月9日，活动内容为：冬靴全场 3.8折。
非连续性文本——图文类
新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到
教学楼。请根据下图，写出你对小宏我说们的可话以这。样说：
你说：
沿着这条主干 道直行约100米，
到十字路口右拐，
13%
19%
31%
42%
48%
示：在小学阶段，年级
越高，学生近视率也越 高。请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题：
非连续性文本——图表类
例2
下图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重大新闻事件
“非连续性文本”阅读
道公时 说路车交刻 明指票车表 书示牌牌
非连续性文本的特点： 直观、简明、概括性强 文字叙述具有跳跃性 生活中随处可见
非连续性文本的优点
1．信息量大。非连续性文本能用较少的文字、符
号或图片等，传递较多的信息。 2．节约读者时间。由于综合运用各种载体，能把要
传递的信息最直接地表现出来，读者可以用较短的 时间，获取较多的信息。 3．图文声并茂、趣味性高。非连续性文本喜欢运用 文字、符号、图象甚至音响等多种媒体，图、文、 声并茂，形象直观，读起来趣味性强。 4．便于记录。 非连续性文本的内容相对于连续性文 本来说，比较少，抄起来可以不用那么费时。
《非连续性文本》课件
课程目标
1 了解非连续性文本的概念和特点。
2 掌握非连续性文本的分类方法。
3 了解非连续性文本在实际应用中的
重要性。
4 学习编写非连续性文本的技巧。
文本的分类和特点
分类
• 引述型文本 • 对比型文本 • 并列型文本
特点
• 信息碎片化 • 多样性 • 非线性结构
非连续性文本的例子
历史文献与考古发现
《非连续性文本》PPT课 件
在这个PPT课件中，我们将探讨非连续性文本的概念、分类和特点，以及其在 实际应用中的重要性和编写技巧。
概述
非连续性文本指的是由多个不连续的片段组成的文本。它们可能来自不同的 来源、不同的时间或不同的作者，但它们在一起形成了一个完整的意义。 非连续性文本的特点包括多样性、碎片化和非线性结构。
各种古代文献和考古发现提供了 不连续但有意义的信息，帮助我 们了解古代文明。
拼图游戏
拼贴艺术
拼图是非连续性文本的一个例子， 通过将碎片拼接在一起揭示完整 的图案。
拼贴艺术作品由不同的碎片组成， 形成独特的视觉效果。
非连续性文本的应用
领域 新闻报道
教育 广告宣传
应用场景 从不同来源收集信息，并整合成一篇完整的报道。
使用多种素材和资源，帮助学生建立知识网络。 通过碎片化的信息吸引消费者的注意力，强化品 牌形象。
非连续性文本的编写技巧
1 整合与组织信息
将多个碎片化信息整合成 一个有逻辑结构的文本。
2 使用标识和链接
3 使用多媒体元素
使用标识符和链接来 媒体元素增强非连续性文 本的表达力。
总结和展望
通过本课程，我们了解了非连续性文本的概念、分类和特点，并学习了编写 非连续性文本的技巧。希望这些知识能够帮助您更好地理解和应用非连续性 文本。
非连续性文本知识
非连续性文本阅读不同的文体：简单议论文、说明文、科技作品、新闻、由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本。
所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。
学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
非连续性文本，阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料，测试要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。
示例：《关于垃圾食品的阅读》（2013宁波中考）关于垃圾食品的阅读【垃圾食品】垃圾食品，一般情况下是指高热量食品，这些食品很容易使人发胖，而营养素却不足。
世界卫生组织公布的十大垃圾食品是：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品、饼干类食品、汽水可乐类饮料、方便类食品、罐头类食品、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品、烧烤类食品。
（摘自《百科知识》2013年3月）【解读误区】一提到“垃圾食品”，很多人会联想到汉堡、薯条、炸鸡、比萨、可乐，认为这些外来食品才是所谓的垃圾食品。
其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。
这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味的垃圾食品。
事实上，垃圾食品还指那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品。
如酱菜、罐头类食品，这些食品中的盐分常会造成过多的钠滞留体内，成为垃圾。
（引自互联网）【问卷调查】记者就饮食习惯问题对某班50名小学生进行调查，调查结果统计如下：（引自互联网）【两项研究】研究一：2005年，法国科学家公布了一项针对舌头的研究成果：人类舌尖部位的味蕾含有一种对脂肪特别敏感的蛋白质，这种蛋白质特别擅长“侦察”食物中的脂肪酸，并且迅速在体内把它囤积起来。
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幻灯片1非连续性文本解读及备考建议银川市兴庆区教育局教研室王敏幻灯片2一、非连续性文本的由来●“非连续性文本”缘自以PISA即国际学生评价项目为代表的素养测评。
作为由联合国经济合作与发展组织实施的一项国际性学生学业成就的比较调查项目，PISA的阅读素养测评认为“阅读素养”就是“为了实现个人发展目标，增长知识、发挥潜能并参与社会活动，而理解、使用、反思书面文本的能力和对书面阅读活动的参与度”。
基于这样的理念，PISA阅读素养测评选用的文本形式分为4种：连续文本、非连续文本、混合文本、多重文本。
Company Logo幻灯片3二、非连续性文本的概念●非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、宣传标语、广告词、对联、短信、网络跟帖、建议、辩论词、颁奖词、演讲词、开场白、结束语、串联词、推荐语等构成，这类文本其特点是直观、简明、概括，在日常生活中的使用频率较高，与我们的生活息息相关。
非连续性文本的阅读能力主要表现在相关信息的提取、分析、综合处理上。
●学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
落实在中考中，往往是以综合性学习的形式呈现。
宁夏中考在积累中用两到三道试题来呈现。
Company Logo幻灯片4三、课标关于非连续性文本的表述●第三学段（5~6年级）目标与内容中指出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等教材中找出有价值的信息。
”●第四学段（7~9年级）指出：阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
Company Logo幻灯片5四、非连续性文本考题再现●（2010·宁夏）下面凤龙这幅字的创作特点有哪些?请写一段鉴赏的话回答这个问题，要求用上独具匠心这个词语。
（字数不超出空格的限制）（4分）Company Logo幻灯片6四、非连续性文本考题再现●（2010·宁夏）请用简明连贯的一句话将下面球讯的内容写在旁（右）边的横线上。
（3分）●球讯CTV5晚上11：30男足：德国VS 阿根廷看点：巴拉克PK梅西校球迷协会6月20日Company Logo幻灯片7四、非连续性文本考题再现●（2011·宁夏）仔细观察《乡村小学》这幅画，用完整连贯的语言描述画面。
（4分）Company Logo幻灯片8四、非连续性文本考题再现●（2012·宁夏）分别概括下面图表①②③行所包含的主要信息，然后答在指定的位置上。
（3分）三代光源产品效能比较白炽灯荧光灯LED（发光二极管）灯①发光效能（流明/瓦）10—15 60—100 100以上②平均寿命(千小时）1—2 5—10 25—30③平均价格(元/100流明）0.316 1.26 2—3Company Logo幻灯片9四、非连续性文本考题再现●（2012·宁夏）第二十二届全国图书交易博览会2012年6月初在宁夏银川举行。
本届书博会的会标是一个摆满图书的繁体“华”字的书架造型。
请结合图示，从内容、形式两方面说明它的创意。
（4分）●Company Logo幻灯片10四、非连续性文本考题再现●（2013·宁夏）仔细观察右边这幅画，按要求答题。
（6分）●①给这幅画拟写一个标题。
（2分）●②用生动的语言描述画面。
（2分）●根据情景，为画面中的人物设计一组对话.（2分）Company Logo幻灯片11四、非连续性文本考题再现●（2014·宁夏）观察右边这幅图，按要求答题（4分）●①说明这则公益广告的创意（2分）●②为这则公益广告拟写一个标题（2分）Company Logo幻灯片12四、非连续性文本考题再现●（2015·宁夏）观察下面这幅图，按要求答题。
(4分) ●①这幅图表现了什么主题？（1分）②用生动的语言描述画面内容。
（3分）Company Logo 幻灯片13四、非连续性文本考题再现（2015·福建泉州）综合性学习：汉字文化（8分）【材料一】某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下列图形。
⑴选择其中一图，谈谈其在设计上的创意。
（2分）Co mpany Logo幻灯片14四、非连续性文本考题再现（2015·福建泉州）综合性学习：汉字文化（8分）【材料二】某机构通过对1100名网友调查，排名前十名的最有价值汉字统计如下表：⑵探究并归纳出这些汉字能够入选最有价值汉字的原因。
（4分）Company Logo幻灯片15四、非连续性文本考题再现（2015·福建泉州）综合性学习：汉字文化（8分）【材料三】现在汉字听写大赛越来越难，字也越来越偏。
这些电视节目因为有商业化的倾向，它要收视率、要比赛，就不再考虑节目的教育功能。
要参加这个节目的参赛选手是初中的孩子，他们在学校有学习任务，考的字越来越难，这就必然让少数参赛的学生去背字典，成为比赛明星。
而多数的学生更加认为汉字太难、不可企及。
（摘自北京师范大学王宁教授答记者问）⑶请根据材料三，为某校将举行的汉字听写比赛，提一条活动建议。
（2分）Company Logo幻灯片16五、宁夏中考关于非连续性文本说明●指导思想：重点并灵活考查学生运用所学知识多角度、创造性地思考和解决问题的语文实践能力、信息素养以及探究品质，有利于学生语文潜能和创造力的发挥。
●考试内容和要求：●（一）积累（包括语言文字的实际运用）●能根据要求恰当表达，语意清楚、连贯，话题集中。
Company Logo幻灯片17五、宁夏中考关于非连续性文本说明●传统积累考查中的图表、信息等题，现已以“非连续性文本阅读”面目进入语文中考视野，其考查的重点在于要求学生能够对其进行说明、解释或讨论，即能够结合自己的知识结构，熟练地找到或重新发现自己需要的信息，形成对文本的广泛全面的理解，这一点理应引起高度关注。
●（2014年中考讲习会）Company Logo幻灯片18六、宁夏近五年非连续性文本考查点及其分值概括提炼信息(文字类) 要求11年电子贺卡(2分) 下定义作结论塞万提斯《堂吉·诃德》(2分)12年中国美术馆馆藏民间玩具精概括与提炼品陈列(2分)13年“日晷”(2分) 下定义《读者》光明行动(2分) 概括与提炼14年莎士比亚诞辰450周年(2概括与提炼分)“霾”的描述(3分) 描写概括与提炼15年苏炳添突破百米10秒大关（2分）介绍端午节（3分）表达方式Company Logo幻灯片19六、宁夏近五年非连续性文本考查点及其分值图表信息转换要求11年乡村小学（图）(4分) 描述与概括作结论12年三代光源产品效能比较（表）（3分）书博会会标（图）(4分) 分析与表述13年少年“仁心”（图）（6分）描述与概括14年文明景观墙（图）（4分）分析与表述15年亲情图（4分）描述与概括Company Logo幻灯片20六、宁夏近五年非连续性文本考查点及其分值分值 题量 小题 1.非连续性文本考查在积累运用部分分值基本保持在9分左右，分值比达到25%左右。
2. 考查内容主要以文字材料、表格、图标、漫画、宣传画为主。
2011 8 3 3 2012 9 3 3 2013 10 3 5 2014 9 3 4 2015934非连续性文本阅读在信息时代是学生必须训练的一项功力。
Company Logo幻灯片21六、宁夏近五年非连续性文本考查点及其分值高频考点：1.给新闻拟标题或概括内容；2.说明方法——下定义；3.表达方式的转换;4.表格分析概括；5.介绍或描写画面内容；（漫画、宣传画、图标、海报等）6.领悟画面寓意、主题等。
幻灯片22七、非连续性文本备考建议（一）“非连续性文本”答题中存在的问题——新闻内容概括题得分率较高，但仍有不少学生不能准确提炼出文字的关键要素，也不会提炼新闻的主要信息，如：时间、地点、事件等。
——读图题得分较低，此题难度较大，空白卷较多。
还有不少学生审题不清，或不理解内容和形式，答反的情况较为普遍；也有个别学生在描述画面，分不清描述、内容、形式、寓意这些词语的含义。
（银川市2015年中考网上阅卷卷面分析）Company Logo幻灯片23七、非连续性文本备考建议（二）备考建议建议一：明确课标要求，研究中考试题，把握考试方向。
“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
”建议二：依据特点，指导阅读。
1.直观性。
第一，认真审题，明确题干要求，理清答题思路；第二，仔细观察，看清图表含义，理顺图表结构；第三，明确主旨，细化图表意思，领悟隐性含义；第四，拓展思维，联系生活实际，揭示时代意义；第五，准确表达，确保语言简明，叙述层次清楚。
幻灯片24七、非连续性文本备考建议2.探究性。
探究类试题大多是出示一则或多则材料，要求考生从提供的材料中去探究规律，并用文字记录探究的结果。
第一，要认真阅读材料，对所提供材料的类型进行分类———是文字材料，还是图画或表格；第二，要仔细分析材料，弄清材料中所提供的显性信息，挖掘材料所包含的隐性信息。
第三，发新规律，进行总结。
分析材料后，还得对材料或图表中所提供的相关信息进行再分析、比较，通过同中求异、异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律、得出结论。
Company Logo幻灯片25七、非连续性文本备考建议3.实践性。
这是“非连续性文本”的另一显著特点。
例1：（2015·安徽）⑶班级采风小组到王岭村搜集歇后语。
请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。
（50字以内）Company Logo幻灯片26七、非连续性文本备考建议3.实践性。
这是“非连续性文本”的另一显著特点.（2015·贵阳）材料三某校物理老师要求同学们进行“杠杆平衡条件”专题调查研究。
为了写好调查报告，要先设计一份调查表。
调相表内容包含：⑴调查者姓名（不填写自己的姓名）；⑵调查时间；⑶调查对象：人体中的杠杆，厨房中的杠杆；⑷调查项目：支点、阻力、动力、阻力臂，动力臂；⑸备注。
根据上面材料，设计一份关于“杠杆平衡条件调查研究”的表格，要设计合理规范、简洁实用。
（5分）温馨提示：表格制作请使用黑色字迹笔。
Company Logo幻灯片27七、非连续性文本备考建议通过这两道考题可以看出来，语文即生活，生活即语文，语文与其他学科相互关联，相辅相成。
教师应该在平时的语文教学中不失时机地给学生提供运用“非连续性文本”的机会，提倡学用结合，让学生既懂语文，又懂生活。
鉴于“非连续性文本”的实践性特征，其相关阅读指导，应当充分利用学生学习生活中的各种素材，不断提高学生对此类文本的阅读能力。