二年级上册园地六口语交际《我想这样做》精品 完整概要
二年级语文园地六教案
二年级语文园地六教案二年级语文园地六教案篇1教学要求1、知识与技能（1）学习含有反义的叠词。
（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
（3）区别形近字并组词。
（4）朗读现代诗。
（5）进行口语交际。
（6）展示才艺。
2、过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。
（2）通过交际训练口语表达能力。
（3）在展示中扩大知识面。
3、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
教学重、难点1、学习叠词。
2、学习新字，复习旧字。
3、口语交际。
课时设计四课时第一课时教学目标1、学习叠词。
2、学习新字。
教学过程一、导入新课：老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去智力王国逛一逛，赶快上车吧！嘀嘀嘀第一站到了。
二、我的发现1、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细2、学生自由读，指名读，齐读。
3、师：我发现每一个词语4、生思考。
5、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜师：还有新的发现吗？7、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？8、生：黑黑白白、宽宽窄窄8、师：第一站我们顺利通过了，我们再启程吧！三、读读认认1、出示一组新字：萝、茄、菇2、学生读、辩。
3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
4、继续出示其它的几组生字进行认读。
（1）炖烧烤（与火有关，都含有煮之意）（2）扒扛拣（与手有关，都含有动手干活之意）（3）跺踢跳（与足有关，都含有动脚的意思）5、读词语：茄子、香菇、炖肉6、自由再组几个词。
四、作业。
认读新字、新词。
第二课时教学目标1、区别形近字并组词。
2、读现代诗。
教具准备教学挂图、卡片教学过程一、我会填1、出示形近字。
2、学生辨认，口头组词。
3、学生填一填，师巡视指导。
二、读现代诗。
1、学生自由读诗，要求：读准字音。
2、指名朗读，师生纠正读音。
3、教师范读。
4、再给学生五分钟朗读。
5、指名读、小组读、男女生读、齐读。
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文园地六，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》，词语积累与运用，口语交际——我的小秘密，写话——我的好朋友，以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《秋天的雨》的主要内容和情感表达，培养对自然的热爱。
2. 积累并运用本课的生字词，提高词汇量。
3. 培养学生的口语表达能力，学会与人分享和倾听。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和情感体验，口语交际的互动。
教学重点：生字词的学习与运用，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引出课题《秋天的雨》。
2. 阅读理解：带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，体验作者对秋天的喜爱。
3. 生字词学习：分组学习生字词，用生字卡片进行游戏，巩固记忆。
4. 口语交际：设置情景“我的小秘密”，让学生相互分享，培养口语表达能力。
5. 写话练习：以“我的好朋友”为主题，引导学生进行写话练习。
6. 语文实践活动：组织学生进行秋天的诗歌创作或绘画，展示作品，互相评价。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：展示重要生字词，标注拼音和解释。
3. 口语交际主题：我的小秘密4. 写话主题：我的好朋友七、作业设计1. 作业题目：秋天的画描述一下你心中的秋天，可以用诗、画或文字的形式表达。
秋天来了，树叶黄了，一片片飘落下来。
天空蓝蓝的，云朵白白的，像棉花糖一样。
我喜欢秋天的风，吹在脸上舒服极了。
2. 课文朗读：熟读课文《秋天的雨》，感受秋天的美。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生更好地理解了课文内容，培养了学生对自然的热爱和口语表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的实际情况进行个别指导，提高教学效果。
新部编人教版二年级语文上册语文园地6
新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案7篇人教版二年级语文上册语文园地六教案新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案1教学目标：1、充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。
2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于知识积累。
3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。
重点难点：个性化朗读《小花鹿》教学准备：课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。
教学过程：第一课时一、提示课题创设情境，激趣导入。
二、教学“我的发现”1、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
2、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
4、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
5、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴？第二课时教学“日积月累”1、“我会接”──词语接龙（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。
口号：“日积月累，越积越多！”2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。
（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。
”齐读、体会。
（3）拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
小学二年级上册语文园地六教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《⼩学⼆年级上册语⽂园地六教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过认识⽣活中的车船的⽅式，认识⽣字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会根据词语的意思猜测多⾳字的读⾳。
3、要求学⽣熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的⽤法、作⽤及书写。
4、学习“我的发现”，会通过观察、对⽐、分析等⽅法识字。
5、积累关于励志的名⾔，培养阅读和积累励志名⾔的兴趣，进⼀步感受名⾔的魅⼒。
6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点： 1、通过认识⽣活中的车船的⽅式，认识⽣字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学⽣熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的⽤法、作⽤及书写。
课前准备： 1、制作多媒体课件。
（教师） 2、制作⽣字词卡⽚。
（学⽣） 课时分配：⼆课时 第⼀课时 ⼀、识字加油站。
1、学⽣借助拼⾳认识⽣字。
轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
另外组词： 轿（轿⼦）（花轿） 救（救命）（营救） 摩（摩的）（摩托车） 托（拜托）（托住） 防（预防）（防⽌） 渔（渔夫）（渔民） 货（货车）（货物） 科（学科）（科⽬） 考（考察）（考试） 2、读⽣字：⾃⼰读、同桌读、开⽕车读、全班齐读。
3、讨论：你还知道哪些车或船？ 下⾬车，下⾬车，边下⾬来边唱歌。
洒⽔车 长长⼀条龙，⾛路轰隆隆，跨河⼜钻洞，呜呜向前冲，载客⼜运货，运输⽴⼤功。
⽕车 ⽤脚踩，不需要⽤汽油的车。
⾃⾏车 要排队等，⼀个⼀个投币才能坐的车。
公共汽车 失⽕的时候⼀定需要它帮忙。
消防车 抓坏⼈的时候，警察就会开着它出来。
警车 ⼩朋友真棒！都猜对了 4、⼩结识字的⽅法。
⼆、字词句运⽤。
1、读⼀读，看谁读得准。
二年级上册第六单元口语交际《我想这样做》
再如：买票有残疾人专窗，行 人道有残疾人专道，公用洗手间也 有残疾人专厕。
2008年9月17日，北京残奥会马拉松比赛，来 自各个级别的运动员同时从北京天安门广场出发。
中国轮椅篮球队球员丁海在比赛中控球。
忘我地学习，还 响着一代又一代人。
翻译了很多书籍。
说一说
你们还知道哪些相关残 疾人自强不息的故事吗？
看完图片，听完故事， 你们有什么感受吗？
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉
在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍
啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
二年级上册第六单元口语交际《我想这样做》
你和家人去商场买东西，看到 一位盲阿姨。
你和妈妈走在大路上， 看见一位聋伯伯在问路。
班上有一位同学双腿不能 动，别的同学都笑她。
你和妈妈在公共汽车上，这时 上来一位脚腿不灵活的残疾人。
如果我碰到情况（ ），我会
。
如：国家在1994年8月发布了 《残疾人教育条例》，使残疾儿童也 能像正常孩子一样上学、受教育。
二年级上册第六单元口语交际《我想这样做》
中国选手的郭选中 德国名将奋身救球来自获 胜 后 的 喜 悦
（1）张海迪 姐姐，她的下半 身瘫痪了，每天 只能坐在轮椅上 生活，可她仍然
（2）奥斯特洛夫斯 基，他全身瘫痪，双目 失明，可他仍然发奋图 强，克服种种困难，写 成了一部世界名著《钢 铁是怎样炼成的》，影
二年级语文上册《语文园地六》教案
二年级语文上册《语文园地六》教案二年级语文上册《语文园地六》教案1教学过程：第一课时一、我的发现本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。
教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。
学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。
教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。
也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。
可以用拼字游戏巩固识字。
学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。
老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。
如，户-方→房、田-心→思、口-贝→呗、月-各→胳。
“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。
“我会认”里的六个生字要当堂认识。
可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。
如：历史、经历、历历在目。
可采取激励的方式组织教学。
如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗?”二、日积月累本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。
意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。
“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。
“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。
可以进行口头扩展练习：如的身体，的眼光。
还可以创设情境进行感悟。
如，“羡慕的眼光”：鬃同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺!(这时稍停，学生就会看鬃同学)，这种眼光就是“羡慕的眼光”。
“我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。
要填的第一句也可以填问号。
要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。
教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。
新人教课标版小学二年级语文上册 语文园地六 教学设计
《语文园地六》教学目标：1、发现并运用“熟字相加”的识字方法。
2、发现汉字的一字多音现象。
3、积累语言，学习使用标点符号，培养学生的爱心。
教学重点：能够发现识字规律和多音字的用法。
教学难点：积累语言，学习使用标点符号。
教学准备：相关课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、发现并运用“熟字相加”的识字方法。
2、发现汉字的一字多音现象。
教学重点：能够发现识字规律和多音字的用法。
教学难点：会准确选择多音字的读音。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、我的发现：1、【出示：我的发现】学生借助拼音读一读字词。
2、【出示：泡泡】读“小泡泡”里的话。
3、你们发现汉字的构字规律了吗？找同学交流交流。
4、巩固识字。
【出示：本课生字以外的汉字部件】拼一拼，看看拼成什么字？如：户—方→房、田—心→思、口—贝→呗、月—各→胳。
二、“我会认”。
【出示：生字】会读吗？你是怎样记的？三、“我会填”。
【出示：我会填】学生读读、说说、用用，你们发现汉字的什么现象？（一字多音现象。
）四、展示台。
【出示：展示台】展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。
教师指导：让学生从不同的方面展示自己的才能。
如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。
板书设计：语文园地六历（日历）扇（电扇）贡（贡献）确（正确）肯（肯定）愁（发愁）第二课时教学目标：积累语言，学习使用标点符号，培养学生的爱心。
教学重点：积累语言，学习使用标点符号。
教学难点：培养学生的爱心。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、引入。
同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战吗？我来考考你们！我说前，请你们说后，帮我说完整。
【出示：雪中（送炭）助人（为乐）指手（画脚）迫不（及待）吃苦（在前）享乐（在后）】二、学习语文园地——日积月累。
（一）读读记记。
真高兴你们能积累了这么多的词语，希望你们继续这样做下去。
老师也像你们一样爱积累词句。
今天我收集了两句话【出示课件：1、小明有一双眼睛。
二年级上册《语文园地六》教案范文精选
二年级上册《语文园地六》教案范文精选一、教学内容本节课选自二年级上册《语文园地六》，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》、趣味识字、写词语、读句子、口语交际等章节。
具体涉及《秋天的雨》的词汇、句子理解、段落分析以及相关的语文知识点。
二、教学目标1. 让学生掌握《秋天的雨》的基本词汇，如“清凉、温柔、美丽”等，并理解其含义。
2. 培养学生阅读理解能力，通过分析文章，理解文章的主旨和作者表达的思想感情。
3. 提高学生的口语交际能力，学会用恰当的词语和句子表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：文章主旨的理解，词汇和句子的运用。
教学重点：阅读理解的技巧，词汇和句子的积累。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引发学生对秋天的兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读《秋天的雨》，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解程度。
c. 教师讲解文章的重点词汇和句子，帮助学生理解文章。
3. 趣味识字：学习生字，让学生用生字组词，提高识字能力。
4. 写词语：让学生用新学的词汇造句，巩固词汇运用。
5. 读句子：让学生朗读文章中的优美句子，提高语感。
6. 口语交际：分组讨论，让学生用所学词汇和句子进行口语表达。
六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 重点词汇：清凉、温柔、美丽等。
3. 重点句子：秋天的雨，带给大地一片生机。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词造句。
1) 秋天的雨有哪些特点？2) 文章中哪些句子让你觉得秋天的雨很美？c. 口语交际：与家长分享你最喜欢的季节，并说明原因。
2. 答案：a. 略。
b. 1) 清凉、温柔、美丽。
2) 秋天的雨，带给大地一片生机。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了秋天的词汇和句子，但部分学生对文章主旨理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”。
随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。
尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。
最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。
（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
四、教学流程（一）演一演师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。
下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。
）师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。
）师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。
）师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。
小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！（师投影出示——情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。
《语文园地六》教案二年级上册语文统编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生进一步理解诗歌的意境和情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
5.塑造良好的人文素养：通过学习《荷叶母亲》，引导学生体会亲情，培养关爱他人、尊敬长辈的良好品质。
6.提高学生的自主学习能力：鼓励学生在学习过程中主动探究、合作交流，培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗歌《江南曲》的学习：掌握诗歌的韵律、意境，能背诵并理解诗意。
-例：通过朗读、分组讨论等形式，让学生体会诗歌的韵律美，理解诗句描绘的画面。
首先，通过提问导入新课的方式，成功激发了学生的好奇心和兴趣。他们对于荷叶上的青蛙这一自然现象表现出了浓厚的兴趣，这为后续学习诗歌奠定了良好的基础。
其次，在新课讲授环节，我注重引导学生们感受诗歌的韵律美和意境。在这个过程中，我注意到部分学生对诗歌的意境理解存在一定困难。在今后的教学中，我应继续采用多种教学手段，如图片、音乐等，帮助学生更好地体会诗歌的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《江南曲》的基本内容。这是一首描绘江南水乡美丽景色的诗歌，它用优美的词句展现了荷叶、青蛙等自然元素构成的和谐画面。
2.案例分析：接下来，我们来看诗歌《江南曲》的具体内容。通过分析诗句，理解诗人如何运用语言描绘出美丽的景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律美和意境。对于难点部分，如会认字和会写字，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
《语文园地六》大单元(教学设计)统编版语文二年级上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地六》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有感受过风的存在？”比如，风吹动树叶，或者风吹起你的头发。这个问题与我们将要学习的诗歌《风儿在哪里》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的风之奥秘。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《风儿在哪里》这首诗表现出浓厚的兴趣。通过引导他们观察自然现象，感受风的踪迹，学生们能够较好地理解诗歌的意境。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，关于诗歌的理解，尽管我通过提问和实物演示等方式帮助学生体会诗歌的意境，但部分学生仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的理解能力，设计更具针对性的教学活动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意境理解和后鼻韵母的发音这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和反复朗读来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌意境相关的自然现象。
2.朗读操作：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读练习。通过朗读，感受诗歌的韵律美和情感表达。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的文学素养，通过诗歌阅读《风儿在哪里》，让学生感受语言的韵律美，激发他们对文学作品的兴趣。
2.提升学生的语言表达能力，通过后鼻韵母的学习和运用，使学生在口语和书写中能准确、流畅地表达自己的思想。
语文园地六教案二年级
语文园地六教案二年级语文园地六教案二年级「篇一」【教学要求】１、知识与技能：⑴学习含有反义的叠词。
⑵学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑶区别形近字并组词。
⑷朗读现代诗。
⑸进行口语交际。
⑹展示才艺。
２、过程与方法：⑴在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。
⑵通过交际训练口语表达能力。
⑶在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
〖教学目标〗１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程〗一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小，多多少少，深深浅浅高高低低，长长短短，粗粗细细２、学生自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语４、生思考。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、学生读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴炖，烧，烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑵扒，扛，拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑶跺，踢，跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
语文园地六教案二年级「篇二」教学目标：1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备：录音带、挂图。
课时安排：1课时教学过程1、创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)2、观察图画，说清图意。
二上语文园地六精品课
这是我写的日记。 请指教！
我也会唱，我还 认识歌词里的字呢！ 我会唱 《爱的奉献》
我还会唱其他的歌， 认识其他的字呢！
=
找朋友：
心 工 羽 厂 角 月 力 贝 止 户 石 秋
愁 历
贡 确
扇 肯
我会填
我们大家（都 ）喜欢打雪仗。
dū
dōu
我和爸爸爬上了天（都）峰。
我发现要填的 字……
• ①妈妈背着背包上班去了。 • ②阿英是个聪明好学的好姑娘。 • ③建筑工人为了建设我们的祖国， 四海为家。 • ④我转身看见一架大风车正在慢慢 转动。 • ⑤丁丁兴奋地说：“我能去北京玩 了，太高兴了！” • ⑥在弯弯曲曲的山路上，我一边走 ，一边哼着轻快的小曲。我会填我在操场上捡到一枝钢笔 。
阿英是苗族小姑娘 。 李华今天怎么没来上课 ？ 我多想有一枝马良的神笔呀 ！
妈妈说那份礼物是给阿英妹妹的（ ） 阿英妹妹是谁（ ？ 她在哪里（ ？ 妈妈 ） ） 明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈 ！ 妈真小气（ ）
。
谁和谁好？ 藤和瓜好，
谁和谁好？ 白云和风好，
我也会说这样 的词组
日积月累
读读记记
健康的身体 寒冷的北风 心爱的裙子
羡慕的眼光 遥远的地方 火红的太阳
（羡慕）的眼光 （漂亮 ）的裙子 （洁白）的羽毛 （暖和）的地毯 • 寒冷的（冬天） • 心爱的（玩具）
（ 遥远）的地方 （红红）的太阳 （宽阔）的马路 （高大 ）的房子
北极 遥远的（ ） 火红的（枫叶 ）
语文园地六
语文园地六
我的发现
历 （日历） 扇（电扇）
ɡò nɡ kěn
lì
shà n
贡 （贡献） 肯 （肯定）
人教小学语文二年级上 口语交际《我想这样做》
他们不会说话，也听不见声音 。 他们用特殊的方式升国旗。
他 不 幸 失 去 帮了 奶双 奶臂 干， 活多 ！么 希 望 能 有 双 手
要 是 有 一 双 手 ， 那 该 多 好 呀 ！
我 多 希 望 有 双 腿 让 我 尽 情 舞 蹈！
讲故事：留意生活
同学们： 从电视上，从书本上， 从自己的生活中， 你知道一些残疾人的故事吗？ 给大家说一说！
结尾：对自己的发言进行总结，如果能用一 些所学的名言警句就更好了！
爱的奉献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊 啊 世界将变成美好的人间 啊
的想法说给同学听，大家评一评，哪些 同学的想法好。
小组合作讨论：遇到以下情况， 你如何帮助残疾人？
1，在公交车上遇到行动不便的残疾人： 2，在商场遇到行动不便的残疾人要买东西： 3，过马路时遇到盲人： 4，一位坐着轮椅的残疾人，走路不方便，可 是想到风景区去观赏美丽的景色： 请选取其中一个场景（由小组长决定）进行
二年级上册《语文园地六》口语交际
我想这样做
游戏体验
•
假如
• 假如我没有双手..... • (先请一个同学上讲台上来体验， 其他同学把手背在背后，然后看谁 能以最快的速度在自己的本子上工 整地写好自己的名字，前提是不能 用手哦！）
谈感受
通过刚刚的游戏体验中，请你来谈谈感受：
在体验中，你的感受如何？ 在观察讲台上的同学体验时，你的 感受如何？
一生的作业：
在以后的日子里，用真 心去帮助残疾人。
微课制作人： 株洲市天元区三门中心小学 龙茜
二年级口语交际我长大了做什么范文
二年级口语交际我长大了做什么范文我呀，长大了想当一名厨师。
你们知道为啥不？因为我可太喜欢吃啦！每次闻到那些香喷喷的饭菜味，我的小嘴巴就开始流口水了。
我想做出世界上最好吃的汉堡包，那汉堡包的面包呀，要烤得金黄金黄的，松松软软的，咬上一口就像云朵在嘴巴里飘呢。
里面的肉饼呢，得是又香又嫩，还滋滋冒油的那种，再加上新鲜的生菜、甜甜的西红柿片和酸酸的番茄酱，哇塞，一口下去，肯定超级美味！我还想做各种各样的蛋糕，有像花朵一样漂亮的奶油蛋糕，还有像巧克力小山一样的黑森林蛋糕。
我要把蛋糕做得又好看又好吃，让每一个吃我蛋糕的小朋友都开心得笑起来。
而且呢，我要是当了厨师，就可以给我的爸爸妈妈做很多很多好吃的菜。
我知道爸爸喜欢吃红烧肉，我就把红烧肉做得红通通、亮晶晶的，咬起来肥而不腻。
妈妈喜欢吃糖醋排骨，我会把排骨炸得酥脆酥脆的，再裹上酸酸甜甜的糖醋汁，妈妈肯定会夸我是个超级棒的小厨师呢。
我的同桌小明呢，他说他长大了想当宇航员。
他说他要坐着火箭到太空去，看看地球到底是不是蓝色的大圆球，还要去找找有没有外星人。
他可真勇敢呀，不过我觉得太空离我们好远好远，在那里飘来飘去的肯定很奇怪。
我还是更喜欢在厨房里，守着我的锅碗瓢盆，做出美味的食物，让大家吃得饱饱的、美美的。
这就是我长大了想做的事情，当个快乐的厨师！或者。
嗨，大家好！我想跟你们说说我长大了想做什么。
我想当一名超级厉害的警察，就像电影里演的那样。
你们知道为啥吗？因为警察可威风啦。
他们穿着帅气的警服，戴着酷酷的警帽，走在路上，那些坏人看到了都害怕得不得了。
我要是当了警察，我就专门抓那些小偷。
小偷可坏了，总是偷偷拿走别人的东西。
我会像小侦探一样，观察蛛丝马迹，然后“嗖”的一下就把小偷抓住，让他乖乖地把东西还回去。
我还想帮助迷路的小朋友找到他们的爸爸妈妈。
有一次我在商场里就看到一个小朋友在哭，他找不到妈妈了。
我当时就想，如果我是警察，我肯定一下子就能帮他找到妈妈。
我会开着警车，带着小朋友在商场里到处找，然后用大喇叭喊：“小朋友的妈妈，你在哪里呀？”最后看到小朋友和他妈妈抱在一起的时候，我心里就会特别高兴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他 们 什 么 也 看 不 见 。
有的人没有________，不方便 _______；有的人没有________，
不方便_________；还有的人
_______，不方便_________。
我知道
身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他
们为“残疾人”。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、 肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和 其他残疾的人。
他笑着说：“谢谢你们！”我也笑着说：“不 用谢！”今天，我真快乐！
让残疾儿童和我们健康
儿童一样，同在一片蔚蓝的 天空下成长。
一生的作业：
在以后的日子里，用真心
去帮助残疾人。
12月3日
国际残疾人日
二年级上册《语文园地六》口语交际
我想这样做
自学指导（一）
1.请你仔细观察屏幕中的图片，看一看图片 里的人和我们有什么不一样？ 2.想一想这些残疾人在生活中会遇到哪些困
难？
（5分钟后比一比谁说得好！）
他 不 幸 失 去 了 双 臂 。
他们不会说话，也听不见声音 。
要 是 有 一 双 手 ， 那 该 多 好 呀 ！
聋哑儿童在操场上进行升旗仪式。
我没有手， 用脚也能写字。
他们在残奥会上为国争光。
聋 哑 人 表 演 《 千 手 观 音 》 。
残疾人表演小品。
他 们 在 轮 椅 上 拼 搏 。
虽然他们身体不健全，遇到了不幸， 但是他们热爱生活，不向那么多的困难 低头，坚强自信，顽强拼搏，为社会做
了许多有益的事情。因此，在他们需要
想一想，说一说：
你在生活中遇到过需要帮助的残疾人吗？ 你为他们做了什么？说了些什么？
读读写写
星期天，我和妈妈去公园玩。当我们走到 人工湖，准备过桥的时候，看见了一位残疾人 叔叔正摇着一辆轮椅东张西望，好像在等待着
什么。看样子，她要过桥。我连忙跑过去对他
说：“叔叔，叔叔推过了桥。
假如我有一枝马良的神笔， 我要给______画______。 让他们__________。
我想这样做
如果我们遇到需要帮助的残疾人，
我们应该说些什么，做些什么？把自己 的想法说给同桌听。
大家评一评，哪些同学的想法好。
每 天 他 都 要 这 样 劳 动 。
他 每 天 都 去 菜 场 卖 菜 。
断 臂 儿 童 在 炒 菜 。
帮助的时候，我们应该热情地去帮助他 们。
贝 多 芬
理论物理 学家
宇宙之王
霍金
自学指导（二）
读一读，想一想，如果你们遇到需要 帮助的残疾人，应该说些什么，做些什么？ ⑴一个盲人要去商店买东西。 ⑵一个残疾人，只有一条腿，走路不方 便，可是想到风景区去观赏美丽的风景。
⑶有事情要告诉一个聋哑人。
（5分钟后评一评谁的想法好!）