八年级语文上册《黄鹤楼》诵读欣赏教案 苏教版
统编版语文初中八年级上册第三单元唐诗五首之《黄鹤楼》教案设计
统编版语文初中八年级上册第三单元唐诗五首之《黄鹤楼》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：理解并背诵《黄鹤楼》这首诗，理解诗歌的主要内容和作者的情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和情境模拟，提高学生的诗词鉴赏能力，感受诗歌的韵律美和意境美。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代诗词的热爱，理解诗人对家乡的深深眷恋和对人生的哲理思考。
【教学重难点】1. 理解“白云悠悠，江水东流，思乡之情油然而生”的意境。
2. 分析诗中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的象征意义。
【教学过程】一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道中国有哪些著名的古建筑吗？（学生回答，如故宫、长城、黄鹤楼等）2. 揭示课题：今天，我们就来学习一首与黄鹤楼有关的古诗——《黄鹤楼》。
二、初读感知1. 学生自由朗读，教师纠正字音。
2. 教师配乐范读，学生感受诗歌的韵律和情感。
三、细读理解1. 学生分组，讨论诗歌的大致意思，教师引导学生理解每一句诗的含义。
2. 全班交流，教师讲解难点，如““黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的象征意义，表达的是诗人对过去美好时光的怀念和对人生无常的感慨。
四、品读鉴赏1. 学生再次朗读，思考诗歌的意境，如““白云悠悠，江水东流，思乡之情油然而生”。
2. 分组讨论：这首诗给你留下了怎样的印象？你最喜欢哪一句？为什么？3. 请几位学生分享，教师点评。
五、拓展延伸1. 情境模拟：假设你站在黄鹤楼上，你会有什么感触，尝试创作一首诗或一段话来表达。
2. 比较阅读：与《登鹳雀楼》等其他登高诗进行比较，分析它们的异同。
六、课堂小结回顾本课学习内容，强调理解诗歌意境和情感的重要性，鼓励学生在生活中多感受、多思考，提升诗词鉴赏能力。
七、课后作业1. 背诵并默写《黄鹤楼》。
2. 阅读其他唐代诗人如李白、杜甫的诗，选择一首进行深入研读，准备在下次课上分享。
【教学评估】通过课堂讨论、情境模拟和课后作业，评估学生对“《黄鹤楼》的理解程度和诗词鉴赏能力的提高情况。
《黄鹤楼》教案7篇
《黄鹤楼》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文上册《黄鹤楼》教案、教学设计
3.运用比较阅读法，将《黄鹤楼》与其他诗歌进行对比，分析其艺术特色。
4.利用多媒体教学手段，展示黄鹤楼及相关诗歌的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
5.鼓励学生进行创意写作，将所学知识运用到实际创作中，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
2.教学步骤：
（1）导入：通过图片、故事等形式，激发学生对黄鹤楼的好奇心，为新课学习奠定基础。
（2）初读课文：让学生自读诗歌，了解诗歌的基本内容，同时指导学生掌握生僻字、词组。
（3）细读课文：引导学生分析诗歌的起承转合结构，体会诗人的写作技巧。
（4）品读课文：通过比较阅读、讨论等形式，赏析诗中的意象、意境，提高学生的审美鉴赏能力。
4.教学拓展：
（1）课后作业：布置与《黄鹤楼》相关的创意写作，让学生将所学知识运用到实际创作中。
（2）实践活动：组织学生参观黄鹤楼，亲身感受诗中的意境，提高学生对古典文化的热爱。
（3）课外阅读：推荐与《黄鹤楼》主题相关的诗歌、文章，拓展学生的阅读视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示黄鹤楼的历史图片和现代风貌，让学生对黄鹤楼有直观的认识。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养健康的人格。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并背诵《黄鹤楼》全诗，掌握诗中的生僻字、词组，体会诗歌的韵律美。
2.分析诗歌的起承转合结构，领悟诗人的写作技巧。
1.将学生分成小组，讨论诗中的意象、意境，提高学生的审美鉴赏能力。
最新整理八年级初二语文语文八年级上册《黄鹤楼》创新教案.docx
最新整理八年级初二语文教案语文八年级上册《黄鹤楼》创新教案《黄鹤楼》教学设计一、教学目标：1.诵读诗歌，领略韵律之美。
（重点）2.知人论世，领会主旨情感。
（重点）3.体会意境，积累优美诗句。
（难点）二、教学设计1.设置情境，激趣导入弗朗西斯•培根说：读诗使人灵透。
唐代是诗的时代，王绩漫步山野之秋，在惆怅与孤寂中上演一场逃离；王维失意问边，大漠孤烟长河落日虽美，却无法得到慰藉（jiè）；李白意气风发远渡荆门，品咂（zā）大自然的奇幻与浪漫；白居易不负春光，西湖之行美不胜收。
今天，我们要与崔颢同游黄鹤楼，登高望远感受别样情怀。
2.出示目标，明确目的a.诵读诗歌，领略韵律之美。
b.知人论世，领会主旨情感。
c.体会意境，积累优美诗句。
3.出示问题，引导自学a.听录音，听清字音空（kōng）余芳草萋萋（qī）b.本诗是七言律诗，富有韵律，自读诗歌，划分朗读节奏。
黄鹤楼崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是?烟波江上/使人/愁。
指名范读、学生齐读c.《孟子•万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。
”作者简介：崔颢（约公元704—754年），汴州（今河南开封市）人，唐朝诗人，唐玄宗开元11年（公元723年）进士。
《旧唐书•文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。
他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
背景简介：崔颢中进士做官，从开元年间后期出使河东军幕始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下，四处漂泊，这一漂泊就是20年。
这种漂泊无定的生活，使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。
在这种背景下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，望夕阳在水气中欲坠，触景生情，写作了《黄鹤楼》这一千古一绝的七律诗。
请大家带着情感再读本诗，自读，指名读，齐读。
八年级语文上册《黄鹤楼》教案
八年级语文上册《黄鹤楼》教案
一、教学目标
1.知识与能力：正确、流利，有感情地朗读诗歌，背诵自已喜欢的诗句，了解诗歌的
创作背景，把握诗歌的意象。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言，学习诗歌中反衬的
手法，提高鉴赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：领悟诗人借景抒发思乡的情感；激起对古代诗歌的热爱，养成
课外主动积累诗歌的良好习惯；培养正确的审美情趣。
二、导入
同学们，请问大家知道中国的三大名楼是哪三个吗？对啦，我们学过王勃的《滕王阁序》，滕王阁是一个，还学过范仲淹的《岳阳楼记》，岳阳楼是一个，今天，就让我们一起来学第三个，就是位于湖北蛇山的《黄鹤楼》，看看作者崔颢笔下的黄鹤楼是怎样的。
三、初读课文，整体感知
1.聆听名师范读，老师范读，引导同学们，自由朗读诗歌。
2.向学生提问：诗歌主要描写了哪些事？
师生互问互答，得出结论：
诗中颈联写了繁荣景象，尾联写清冷的景象，表达思乡之情。
四、精读课文，深入领悟
1.诗中写了什么？写了黄鹤楼的繁荣景象，也写了清冷的景象。
2.同学们，诗中写了黄鹤楼的繁荣景象，又也写了清冷的景象，是用了什么写作手法？
明确：反衬的写作手法，以繁茂之景反衬凄清之情。
3.本古诗以写景表达诗人什么情感？
作者孤寂的思乡之情。
五、拓展延伸，小结作业
1.拓展延伸
（1）对比阅读，让同学们分成小组分别比赛朗读。
（2）引导学生交流自已所积累的和黄鹤楼有关有诗句，并畅谈感想。
2.小结作业
（1）哪位同学可以告诉老师，今天的古诗，我们学到了什么？
学生发言，教师进行总结。
（2）背诵本诗。
第13课《黄鹤楼》一等奖创新教学设计
第13课《黄鹤楼》一等奖创新教学设计《黄鹤楼》教学设计一、教材分析《黄鹤楼》是部编初中语文教材八年级上册第三单元《唐诗五首》中的第二首。
学习本单元一要借助工具书和注释，整体感知诗文大意；二要反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，体会作者寄寓其中的情感；三要让学生在诵读中获得美感享受，培养高尚的审美情趣。
《黄鹤楼》中描写了诗人登楼时的所见所感，借用神话传说和情景交融的写法，抒发了羁旅思乡之愁。
二、学情分析八年级的学生已经有了一定的学习诗歌的基础，在这基础上，教给他们适当的赏析诗歌的方法，适当的提高他们的欣赏品味和审美情趣是很有必要的。
三、教学目标1.知识与能力:有感情地朗读、背诵诗歌。
2.过程与方法:掌握结合关键词赏析诗歌的方法。
3.情感态度价值观:领会诗歌的主旨，体会诗人的思乡之愁。
四、教学重难点教学重点:1.领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。
2.掌握抓住关键词赏析诗歌的方法。
教学难点:掌握抓住关键词赏析诗歌的方法。
五、教学过程环节1导入（2分钟）黄鹤楼是中国三大名楼之一，历代有很多文人在这里留下了经典佳作，但夺得头冠的是崔颢的《黄鹤楼》就连李白见到这首诗也不由得感叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"！这节课我们一起来看看这首诗好在哪里。
环节2初读诗歌、理解诗意（8分钟）1.听名家朗诵,划分节奏。
2.结合注释、自由朗读，同学讨论疏通文意。
传说中的仙人早已乘黄鹤离去，只留下了这座空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没回来，唯有悠悠的白云千百年来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。
晴天里，隔着江水，汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满了茂盛的芳草。
时已黄昏，何处是我的家乡？烟波浩渺的大江令人生起无限的哀愁！环节3 品读诗歌、读出美感（15分钟）1.读出画面美（1）诗中描绘了哪些景物？预设：黄鹤楼白云阳光江流汉阳树芳草鹦鹉洲夕阳烟波（2）根据诗歌的内容展开想象，把下面的景物组成画面，这样的画面给你一种什么什么样的感受？预设：这是一个空明、悠远的画面，饱含生命力的画面。
初中语文《黄鹤楼》教案两篇
初中语文《黄鹤楼》教案两篇第一篇：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》全诗；（2）理解诗文中的关键词语和句子，领会诗文的意境和主题；（3）了解黄鹤楼的背景知识，包括其地理位置、历史沿革和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组讨论，提高学生对古诗文的阅读理解能力；（2）通过图片展示和地理信息系统，培养学生对景点的感知和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生对自然景观的敬畏之情，提高环保意识。
二、教学内容1. 诗文背景介绍：介绍黄鹤楼的地理位置、历史沿革和文化意义；2. 诗文朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵《黄鹤楼》全诗；3. 关键词语解析：解释诗文中的关键词语和句子，如“白云千载空悠悠”、“晴川历历汉阳树”等；4. 意境与主题探讨：引导学生领会诗文的意境和主题，理解诗人对自然景观的赞美之情。
第二篇：教学过程与方法三、教学过程1. 导入：通过展示黄鹤楼的图片，引导学生对黄鹤楼产生兴趣和好奇心；2. 自主学习：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容，查找相关资料；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗文的理解和感悟；4. 诗文讲解：对诗文进行逐句讲解，解释关键词语和句子的含义；5. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵诗文；四、教学方法1. 图片展示：通过展示黄鹤楼的图片，激发学生的兴趣和想象力；2. 自主学习：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作能力和沟通能力；4. 地理信息系统：利用地理信息系统展示黄鹤楼的地理位置，帮助学生更好地理解诗文背景；5. 朗读与背诵：通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
第三篇：教学评价五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等；2. 朗读与背诵：评价学生的朗读和背诵情况，包括语音、语调和表达能力；3. 阅读理解：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对诗文内容的理解程度；4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括诗文解析和景点介绍；5. 学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，培养自我反思和评价能力。
苏版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--黄鹤楼》教学设计(1课时4页)
苏版（部编）初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--黄鹤楼》教学设计（1课时4页）孙娜导入：说到唐诗，我们头脑中会出现出许多或汹涌奔腾或宁静甜美的画面，说到唐代诗人，我们就会想到有“诗仙”之称的浪漫主义诗人李白。
但是你明白吗？有一个人的一首诗，曾经让才华横溢的李白佩服之至，并为之搁笔，那确实是崔颢所作的《黄鹤楼》（板书课题、作者）。
这首诗怎么说好在哪呢？今天，让我们来一探怎么说。
学生齐读学习目标：能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
在明白得诗歌大意的基础上，读悟结合，学习解读诗歌的方法。
学习重点：在明白得诗歌大意的基础上，读悟结合，学习解读诗歌的方法。
学习过程：一、知人论事默读下面对诗歌相关内容的介绍，读后将你的收成或感受、或评判等用勾画或批注的方法记录下来。
（分享时请用自己的话说，千万不要照着念。
）1.黄鹤楼故址在湖北武汉蛇山的黄鹄矶上，始建于三国时期。
它背靠蛇山，俯瞰长江，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。
历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首。
2.关于黄鹤楼的传奇。
古代蛇山上有一座酒楼，老总姓辛，此人大方。
某日有道士来饮酒，辛氏不收其酒钱。
道士为了感谢辛氏盛情，临别时，在墙上画一仙鹤，谁知这仙鹤在客人来时，会跳舞劝酒，从此酒店生意红火。
十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而去。
辛氏为纪念此事，在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。
另一说是有一位名叫费祎的人，在此山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。
后来人们为纪念费祎，便在这山上建筑了一座黄鹤楼。
3.崔颢崔颢(hào)（704—754年），汴州（今河南开封市）人，唐代诗人,开元11年（公元723年）进士（注意现在他的年龄）。
《唐诗三百首》（后人对唐诗的选集）把《黄鹤楼》列为七律诗中的第一首。
他才思灵敏、善于写诗。
《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。
部编本八年级上册语文《黄鹤楼》教案
19黄鹤楼教课目的1．采纳多种朗诵形式，感觉诗中的气韵。
2．品尝感觉作者满怀的事过境迁、归思难禁的情怀。
说明：崔颢的这首诗被誉为唐人七言律诗中的第一位。
（严羽《沧浪诗话》：唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。
）固然首联、颔联中多处冒犯律诗大忌，但却显得气概奔跑，由传提及头，一泻而下，转、承、起、合一呵而就，被尊崇为题黄鹤楼的绝唱。
经过各样形式的朗诵，领会这首诗的气韵。
探访作者从感怀传说到远眺景色最后抒发情怀的感情脉络，认识作者写什么样的景，抒什么样的情。
要点难点1．认识诗中波及的传说，感觉作者对事过境迁的感触是读懂该诗的要点。
2．多款式的频频朗诵是领会诗人归思、怀旧之情的重要方法。
说明：尾联诗人抒发了思乡、怀旧的情怀，这各种感情的产生由首联、颔联的传说引起，所以认识有关传说，有助于感觉诗人对事过境迁的感触之情。
经过频频朗诵促进学生感觉诗种创设的境界，认识作者的情怀。
教课过程教课环节教师活动预设学生活动预设设计企图导入新课从《唐才子传》中惹起兴趣，初步以学生熟习的激发兴趣记录的故事下手熟习古诗。
大诗人李白的激发学生兴趣：故事下手，并李白曾登黄鹤楼增补古人对该想题诗纪念，但当诗的赞美，激他看到崔颢的《黄发学生阅读学鹤楼》后，自认无习的兴趣。
法超越，就此收手。
过后对崔颢的该诗朝思暮想，曾两次作诗模拟此诗的风格。
众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。
这终究是一首如何的诗，让我们一同来赏识。
教师范读《黄鹤楼》（若有录音也可）。
朗诵课文要求以自读、散学生以多种形式以多形式的朗熟习内容读、齐读等多种形朗诵，联合说明读感觉诗的气式朗诵课文，熟习认识诗歌所写的韵，认识诗中古诗所写的内容。
内容。
所写的内容。
深入认识诗人在最后叹息个人朗诵感觉，经过“为何整体感知道：“烟波江上使小组沟通：诗人愁”和“愁什人愁”，他为何而由“黄鹤楼”名么”这两个提愁？愁什么呢？字的由来想到传问，使学生能说中的神仙已乘从整体上感觉鹤而去，只留下该诗，认识诗这座楼和千年不人的感情脉变的悠悠白云；络，领会诗人再瞭望眼前汉阳在诗中表现的城一带，草木茂感情。
部编版语文八年级上第13课《黄鹤楼》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄鹤楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否有过离别和怀念的经历？”这个问题与我们将要学习的诗歌情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《黄鹤楼》中的离别情怀。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《黄鹤楼》的背景、情感和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古典诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中欣赏和应用诗歌的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《黄鹤楼》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解古典诗歌的内涵和美感。通过这次教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，《黄鹤楼》这首诗的意境深远，对学生来说具有一定的理解难度。在教学过程中，我意识到仅仅依靠理论讲解是远远不够的，还需要借助生动的图像、音乐和朗读来激发学生的感官体验，帮助他们更直观地感受诗歌的意境。在今后的教学中，我会更加注重运用多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，我发现学生在分析诗句时，对于一些关键词汇的理解和运用还不够熟练。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对重点词汇的讲解和练习，让学生在实际语境中更好地掌握这些词汇的用法。
此外，小组讨论环节让我看到了学生的积极性和创造力。他们在讨论中提出了许多有见地的观点，也展现了良好的团队合作精神。然而，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。为了激发这部分学生的积极性，我将在今后的教学中更加关注他们的需求，给予他们更多的鼓励和支持。
在实践活动方面，诗歌朗读环节得到了学生的广泛好评。通过朗读，他们不仅感受到了古典诗歌的韵律美，还加深了对诗歌情感的理解。但同时，我也发现部分学生在朗读时节奏把握不准确，这提示我需要在今后的教学中加强对学生朗读技巧的指导。
语文八年级上册《黄鹤楼》精品教案
（封面）语文八年级上册《黄鹤楼》精品教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校初中语文八年级上册《黄鹤楼》教案设计教学目标1. 知识与能力：学写生字，能够有感情地朗读、背诵古诗。
2. 过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。
3. 情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
【教学重难点】1. 通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
2. 想象诗歌所描绘的情景，能体会到朋友间的深情厚谊。
【教法与学法】教法：根据学生的特点，采用以读代讲、品词析句、创设情境等方法展开教学。
学法：让学生边诵读，边想象，边理解，边感悟。
【课时安排】一课时。
【课前准备】PPT 课件、学生收集相关送别诗。
【教学过程】一、谈话导入新课师：同学们，二年级时我们学过李白的《赠汪伦》，你们还记得吗？现在，让我们一起来背一背。
（生背。
）师：很好。
是啊，汪伦送别李白的情谊真是比那桃花潭水还要深。
而李白和比他大十二岁的孟浩然在黄鹤楼的这一别更引起了轰动，在文学史上被称为“千古一别”。
现在，让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，去感受李白送别友人的真情吧。
（出示课题，生齐读。
）二、理解诗题师：同学们，我写在黑板上的课题少了个什么字？（陵）这是我们这节课要掌握的生字之一。
现在，你们观察一下，写这个字时要注意些什么？（“陵”右上是“土”，下边是折文）我现在把课题补齐，你们再轻声读读课题，看看题目中告诉了我们哪些送别的内容。
1. 学生交流：送别的地点、人物等。
2. 教师板画长江略图，明确黄鹤楼的地理位置。
让学生了解黄鹤楼、扬州，都在我国第一大河长江流域。
( 课件展示：黄鹤楼图片并补充介绍。
)师：收集资料也是理解古诗的一个方法。
题目中的关键词我们都知道了，你能连起来说说题目的意思吗？（生试着说题目的意思。
）师：古代交通不方便，朋友分别后就很难再相见。
初中语文《黄鹤楼》教案两篇
教案一：《黄鹤楼》诗歌解析【教学目标】1. 理解《黄鹤楼》诗歌的历史背景和作者杜甫的生平等知识。
2. 能够朗读并背诵《黄鹤楼》诗歌。
3. 分析并欣赏诗歌中的意象、韵律和修辞手法。
4. 领会诗歌所表达的思想感情，培养学生的文学素养。
【教学重点】1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中意象、韵律和修辞手法的分析。
【教学难点】1. 诗歌中某些生僻词汇的理解。
2. 领会诗歌所表达的思想感情。
【教学准备】1. 教师准备《黄鹤楼》诗歌的原文和相关的历史背景、作者生平等资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《黄鹤楼》诗歌的历史背景和作者杜甫的生平等知识。
2. 学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
二、诗歌解析（10分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的结构和意象，如首联、颔联、颈联、尾联等。
2. 学生通过课本和教师的讲解，理解诗歌中的生僻词汇和表达。
3. 教师引导学生欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、思考与讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考诗歌中所表达的思想感情。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的朗读和背诵的重要性。
2. 学生进行诗歌的背诵练习。
3. 教师推荐相关的阅读材料，拓展学生的文学素养。
【课后作业】1. 背诵《黄鹤楼》诗歌。
2. 写一篇关于《黄鹤楼》诗歌的感受和理解的文章。
教案二：《黄鹤楼》白话文翻译【教学目标】1. 能够理解《黄鹤楼》诗歌的白话文翻译。
2. 分析并欣赏诗歌中的意象、韵律和修辞手法。
3. 领会诗歌所表达的思想感情，培养学生的文学素养。
【教学重点】1. 诗歌的白话文翻译的理解。
2. 诗歌中意象、韵律和修辞手法的分析。
【教学难点】1. 诗歌中某些生僻词汇的理解。
2. 领会诗歌所表达的思想感情。
【教学准备】1. 教师准备《黄鹤楼》诗歌的白话文翻译和相关的历史背景、作者生平等资料。
八年级黄鹤楼教学设计
八年级黄鹤楼教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生了解黄鹤楼的历史背景、建筑特点和文化内涵。
引导学生理解并背诵崔颢的《黄鹤楼》一诗，体会诗歌的意境和情感。
培养学生的阅读理解和诗歌鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过多媒体展示、文本解读、小组讨论等多种教学方法，让学生积极参与到学习中来。
引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受黄鹤楼的雄伟壮观，激发学生对祖国山河的热爱之情。
体会古代文人对黄鹤楼的赞美之情，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重难点1、教学重点理解崔颢《黄鹤楼》一诗的内容和意境。
了解黄鹤楼的建筑特色和文化价值。
2、教学难点体会诗歌中所表达的思乡之情和人生感慨。
引导学生从不同角度欣赏和评价黄鹤楼的文化内涵。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解黄鹤楼的相关知识和诗歌的创作背景。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受黄鹤楼的魅力。
四、教学过程1、导入新课播放一段黄鹤楼的视频或展示几张黄鹤楼的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们对黄鹤楼有什么了解？”引导学生自由发言，从而导入新课。
2、知识讲解介绍黄鹤楼的历史背景和地理位置，让学生了解其在文化史上的重要地位。
讲解崔颢《黄鹤楼》一诗的创作背景和作者生平，为理解诗歌内容奠定基础。
3、诗歌诵读教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
学生自由朗读，教师进行巡视指导。
指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗歌赏析引导学生理解诗歌的字面意思，逐句进行分析讲解。
探讨诗歌的意境和情感，提问：“诗中描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？”让学生找出诗中的名句，并分析其精妙之处。
5、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：黄鹤楼在诗人心中有怎样的象征意义？这首诗与黄鹤楼的建筑特色有何关联？每组选派代表进行发言，教师进行总结和评价。
2022年《黄鹤楼》教案(word版)
2022年《黄鹤楼》教案2022年《黄鹤楼》教案1【教学目标】1、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。
【教学重点】1、认识学写生字。
2、体会诗境，训练语言。
【课前准备】1、学生：⑴搜集有关李白和孟浩然生平的材料。
⑵读熟课文。
2、教师：生字卡片。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、诵读古诗，导入新课1、你们学过李白的那些诗歌呢?比比看，哪个小朋友背得最多最好?2、今天，我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提什么问?生：黄鹤楼在那里?生：烟花三月是什么时候?生：碧空会有尽头吗?3、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。
二、初读诗文，整体感知1、自主读诗，把字音读正确。
2、检查读，赛读。
3、学生交流读后感悟。
4、自由读全诗，要求读的正确、流利。
三、自主感悟，探究诗意1、导语。
2、个性化阅读，感悟诗意。
3、合作交流，加深理解。
4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。
四、读中品析，再现意境1、过渡。
2、学生读诗，渗透学法。
3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。
4、看课文插图，表演体验送别情。
5、解决疑难：⑴故人：老朋友。
⑵西辞：告别后向东而去(扬州)。
⑶烟花三月：春天烟笼春花。
绚丽无比。
⑷孤帆远影：一片孤帆消失在远方。
碧空尽：在天边消失了。
惟见：只见。
天际流：天边流。
⑸抽生理解诗意。
6、小结：正所谓相见时难别亦难，好朋友一去，不知何时才能相见!让我们一起来读!五、配乐朗读，升华情感1、过渡：真正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。
2、学生练读全诗，小组赛读：总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。
《黄鹤楼》教学设计15篇
《黄鹤楼》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《黄鹤楼》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《黄鹤楼》教学设计1一、教学目标1．掌握主题文本能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
学会课文6个生字，理解由生字组成的词语。
掌握课文中的四字成语和常用语。
2．感悟文本主题理解诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
从李白的几首离别诗中体会诗人寄情于水的诗歌文化。
3．培养言语品质在四字成语或常用语的感情朗读中唤起鲜明意象。
围绕“依依惜别”的感情去发现语言文字表达的情感性。
在模仿迁移表达和想象表达中提高言语表达能力和审美感受。
二、教学过程（一）出示词语，指导朗读（幻灯片底色为插图景物，便于图文对照）烟雾迷蒙俯临长江杨柳依依依依惜别脍炙人口浩浩荡荡繁花似锦飞檐凌空沙鸥点点按捺不住誉满天下永世不绝1.指名朗读，读准字音。
2.教师范读一个词语，学生模仿朗读对应的词语，要读出画面、语气和情感。
（二）诗文对照初步朗读感知1.课前板书：黄鹤楼送别，朗读课题，读出感情。
指出课文特点，板书：文包诗出示李白写的送别诗并指导朗读，读出诗的节奏黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(黄鹤楼在湖北武汉，扬州是江苏省扬州市，它们都在长江边上，黄鹤楼在西面，扬州在东面。
所以说“西辞黄鹤楼”。
)2.从课文中找找哪些语句表达的就是这首诗的意思。
用直线“_________”划出来。
然后交流一下。
老师读一句诗，让学生结合课文相关语句说说诗句的意思。
（三）精读课文，感悟诗情1.李白在黄鹤楼送别孟浩然，当时周围的环境是怎样的呢？(1)谁来读读第一自然段。
板书：之景(2)师：你觉得送别时的环境怎么样？那就请你美美地读一读，把同学和老师带进那迷人的送别场景。
2.假如第一段侧重写的是黄鹤楼送别之景，那么第二自然段侧重写送别之什么呢？读读第二自然段，能否和第一自然段一样，用一个字概括。
初中语文《黄鹤楼》教案两篇
教案一：初中语文《黄鹤楼》第一课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》。
（2）理解课文中的生词和句式，翻译课文。
（3）了解唐代文学家崔颢的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。
（3）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国河山的情感。
教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的生词和句式理解。
教学难点：1. 课文翻译和内容理解。
教学准备：1. 课文《黄鹤楼》全文。
2. 崔颢的相关资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍崔颢及其作品《黄鹤楼》。
2. 引导学生回顾之前学习过的唐代诗歌，为新课的学习做好铺垫。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生词和句式的理解。
2. 学生通过查阅资料，了解课文中的难点词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行逐句翻译，解释生词和句式。
2. 分析课文结构，讲解课文内容。
四、小组讨论（10分钟）2. 各小组汇报讨论成果，进行分享。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生注意课文的朗读和背诵。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
教案二：初中语文《黄鹤楼》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》。
（2）理解课文中的生词和句式，翻译课文。
（3）了解唐代文学家崔颢的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。
（3）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。
《黄鹤楼》教案(最新)
《黄鹤楼》教案【知识与能力目标】1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字；2、读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁；3、背诵并默写这首诗。
【过程与方法目标】情景感染法，诵读法，合作探究法，品读与想象结合法，拓展法，比较阅读法，多媒体辅助教学法。
【情感态度价值观目标】1、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情；2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。
通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。
【教学重点】体会诗歌所描绘的意境，领会诗歌所表达的思想感情。
【教学难点】联系诗歌意境，进行创新写作。
1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文；2、准备多媒体教学。
一、创设情景，激情导入：1、导入：课前播放《烟花三月》这首歌，学生欣赏。
师问：这首歌让你想起哪位诗人的哪首诗？（李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）学生背诵李白的其他诗歌或者别人写李白的诗歌，说说对李白的印象。
师：是啊，后人都称李白为“诗仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”。
就这样一个才华横溢、狂放不羁的李白，却有一个人让他钦佩不已。
想知道这个人是谁吗？听老师给大家讲个故事。
（出示课件）故事：黄鹤楼是江南三大名楼之一，历代有很多诗人都曾到这里游览，留下了不少诗篇。
据说李白也曾来到黄鹤楼观赏景色，一时诗兴大发，正准备拿笔题诗，谁知一抬头看到了崔颢的《黄鹤楼》。
李白再三吟诵，大为折服，于是李白不题诗了，只在下面留下了两句：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
听了故事，知道是谁让他佩服不已了吗？今天，我们就来学习崔颢的这首《黄鹤楼》，看看这是一首怎样的诗竟能令李白折服。
（学生读题。
指导写好“鹤”字）谁来说说你对黄鹤楼的了解？学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片。
黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。
八年级语文上册《黄鹤楼》诵读欣赏教案 苏教版
由常州古建筑天宁寺宝塔导入。
二、指导学生朗读课文。
1、将注释中字音标注于原文，用自己喜欢的方式自读课文，标出你不熟悉的重点字词.
2、同位交流不熟悉字音,指生朗读,注意字音.（隅、憩）
3、朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏.指名朗读课文，注意把握节奏。
4、教师范读，注意节奏的把握。
5、俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半.(出示不带标点的课文),指生阅读.
六、黄鹤楼是一座高楼﹑更是一座仙楼。谈到现在，老师还不知道黄鹤楼在哪儿呢？你能告诉老师吗？
七、请听题：将黄鹤楼一文中讲课时老师遗漏的一句话读出来。
八、结合板书，引导学生说说本节课的收获。
九、诗词中的黄鹤楼,并进行比较阅读.
课外作业
1.课外网上收集有关黄鹤楼的历史沿革﹑神话传说、历史故事、文化名流对联等，互相交流。
6.齐读课文,注意文中描写黄鹤楼的句子.
三、整体感知课文。
1、画出文中描写“黄鹤楼”的语句.
2、(出示图片)从文中找出相关的内容.
3﹑根据文字以及图片的阅读,能用一个字概括黄鹤楼给你的印象吗？
四、抓住特征描写，品味语言之妙。
1、黄鹤楼很高，你是从文中哪些词看出的？
耸、高、巍峨、巃嵸
2、老师这儿就有一个疑问了,作者写高为什么连用几个同样的词呢?给人一种怎样的感觉呢?
《黄鹤楼》诵读Байду номын сангаас赏教案
备课
时间
教学
课题
教时
计划
1
教学
课时
1
教学
目标
1、顺畅地朗读课文,掌握重点文言词语。
2、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。
重点难点
抓住特征说明，了解古代建筑艺术。
13 唐诗五首 《黄鹤楼》公开课一等奖创新教学设计
13唐诗五首《黄鹤楼》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《黄鹤楼》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律。
2.想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言。
3.体会诗歌蕴含的世事沧桑、物是人非的感慨和思乡的愁绪。
【教学重难点】1.借助联想和想象描绘诗中的具体画面，体会语言生动形象的特点。
2.体会诗歌蕴含的世事沧桑、物是人非的感慨和孤独的浓郁乡愁,欣赏描写愁绪的表达技巧。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们，江南三大名楼分别是什么？谁能告诉大家？预设：黄鹤楼（湖北武汉）、岳阳楼（湖南岳阳）、滕王阁（江西南昌）。
师：而关于黄鹤楼有这样一段神奇的传说：有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。
后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
正是这一段传说，引起了无数文人对黄鹤楼的向往，就连伟大的诗人李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颖的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。
只在崔诗下面题了行字：“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头。
”崔颖的《黄鹤楼》到底怎样精彩？今天，就让我们一起来欣赏这首诗。
二、朗读诗歌，感知诗意1.讲解诗歌体裁：律诗相关知识提示。
（七言律诗，押韵。
U）2.自由读诗，读准字音，读出节奏。
（找一生范读后：通过刚才同学的读，我们再来明确相关字音）字音：乘、载、萋、鹦鹉节奏：二二三节奏3.结合注释，理解诗意。
（圈画出自己不能理解的地方，与小组成员讨论解决）三、研读共品，感悟赏析1.同学们对整首诗的诗意有了一个全新的理解与把握，思考：中国古人往往向往得道登仙，如果诗人此来黄鹤楼，能一睹仙人之风采,甚至聆听仙人的教诲，那该多幸运。
那诗人有这种幸运吗？预设：没有，因为昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
思考：“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠中都有一个“空”字，这两个“空”字的意义作用相同吗？预设：第一个“空”是“只，只有“，强调空间上的广阔。
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4.黄鹤楼很高很高,你还可以从哪些语句看出？
5.你能快速将描写黄鹤楼高的句子背出来吗?
6.如果你眼前有一座高楼，你能用1—2个句子描写楼的高么？
7、黄鹤楼很高,面对这样的一座高楼，作者的评价是什么？(板书)
五、有人说，黄鹤楼不仅是一座高楼,更是一座仙楼，老师百思不得其解,你能帮帮老师从课文中找出依据吗?
一、导入：
由常州古建筑天宁寺宝塔导入。
二、指导学生朗读课文。
1、将注释中字音标注于原文，用自己喜欢的方式自读课文，标出你不熟悉的重点字词.
2、同位交流不熟悉字音,指生朗读,注意字音.（隅、憩）
3、朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏.指名朗读课文，注意把握节奏。
4、教师范读，注意节奏的把握。
5、俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半.(出示不带标点的课文),指生阅读.
6.齐读课文,注意文中描写黄鹤楼的句子.
三、整体感知课文。
1、画出文中描写“黄鹤楼”的语句.
2、(出示图片)从文中找出相关的内容.
3﹑根据文字以及图片的阅读,能用一个字概括黄鹤楼给你的印象吗？
四、抓住特征描写，品味语言之妙。
1、黄鹤楼很高，你是从文中哪些词看出的？
耸、高、巍峨、巃嵸
2、老师这儿就有一个疑问了,作者写高为什么连用几个同样的词呢?给人一种怎样的感觉呢?
六、黄鹤楼是一座高楼﹑更是一座仙楼。谈到现在，老师还不知道黄鹤楼在哪儿呢？你能告诉老师吗？
七、请听题：将黄鹤楼一文中讲课时老师遗漏的一句话读出来。
八、结合板书，引导学生说说本节课的收获。
九、诗词中的黄鹤楼,并进行比较阅读.
课外作业
1.课外网上收集有关黄鹤楼的历史沿革﹑神话传说、历史故事、文化名流对联等，互相交流。
2.有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建筑焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来的建筑风格和建筑美感，你认为呢？
教学反思
由于学生课前预习比较充分，在分析课文内容时还蛮顺利。特别是在拓展延伸题“九龙口景区准备仿建黄鹤楼好吗？如果不好，请你帮九龙口景区提一个增加人气的好建议”，学生讨论积极，建议较多，涉及多个方面。但是由于本节课前半部分字词用的时间偏多，使得后半节课显得比较紧张，有点前松后紧。这暴露出在备课时还不够充分。
《黄鹤楼》诵读欣赏教案
备课
时间
教学
课题
教时
计划
1
教学
课时
1
教学
目标
1、顺畅地朗读课文,掌握重点文言词语。
2、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。
重点难点
抓住特征说明，了解古代建筑艺术。
教学过程____________________________________________________________________________________________________________________________