大象版科学一年级上册第二单元第2课《金鱼》word教案
大象版一年级上册科学《金鱼》PPT说课教学课件
画一画你观察的金鱼。
拓展：认识不同种类的鱼。
jì yú
鲫鱼
bǐ mù yú
比目鱼
拓展：认识不同种类的鱼。
鲨鱼
Байду номын сангаас
yáo yú
鳐鱼
结束
大象版一年级下册科学准备单元
分工合作找证据
猜猜看 森林运动员几条腿的动物最多？
闯关规则
1.音乐响起时，游戏开始，请你们数 一数两条腿、四条腿、六条腿的动 物各有几只。
金鱼
凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。
jīn yú
金鱼
观察：这些金鱼有什么特征？
观察：这些金鱼有什么特征？
比较：这些金鱼有什么不同？
观察一条金鱼的特征并记录下来。
金鱼的身体结构
头部
躯干
尾部
眼睛
鳞片
背鳍 尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
描述你观察的金鱼的特征。
它的身体有哪几部分？ 它是什么颜色的？ 它的头是什么样子的？ 它的眼睛呢？
数2条腿的动物 数2条腿的动物 数4条腿的动物 数4条腿的动物 数6条腿的动物
第三关
遇到问题不要急, 大家都来出把力, 每人负责一件事, 分工合作有秩序。
奥密
2.把统计结果填写在《记录单》上。 3.音乐停止后游戏结束，请端正坐好。
第一关
第二关
第二关：
1.音乐响起时，游戏开始。 2.左边的同学负责数两条腿、四条腿、 六条腿的动物各有几只，右边的同学 负责填写记录单。 3.音乐停止后游戏结束，请端正坐好。
“它有几条腿”活动分工表
小组成员
任务 组长、分工、记录
小学一年级科学《金鱼》精品教案及反思
整体 教 案
总第 页
课题
金鱼 授课时间 月 日（星期 一 ） 课型
第 1 课时（共 1 课时）
教
学
目
标
科学概念：学生通过观察能说出金鱼的基本特征。
科学探究：学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态。
科学态度：学生在观察活动中能够认真倾听、积极发言并且乐于与小组同学共同讨论交流。
科学、技术、社会与环境：学生具有热爱动物，保护动物的意识。
教学 重点
学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态。
教学 难点
学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态。
教学 资源
教师准备：ppt 课件、草金鱼、视频
小组材料：鱼缸、草金鱼、记录册
板
书
设
计 金鱼
头部 躯干部 尾部 鳃 鳞 鳍 局部
前 后。
大象版义务教育版小学一年级科学上册：《金鱼》教学17页文档
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
大象版义务教育版小Байду номын сангаас一年级科学上 册：《金鱼》教学
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
最新大象版一年级上册科学：《金鱼》教案大象版
大象版一年级上册科学：《金鱼》教案大象版《金鱼》教学设计教学分析第二课《金鱼》以孩子们喜爱的金鱼为观察对象。
教材首先以观察欣赏各种美丽的金鱼为引人活动，激发学生观察研究的兴趣，引导他们在观察、比较之后，发现并描述这些金鱼各自的特点。
然后通过引导学生选择其中一条进行细致观察，并对金鱼的特征加以描述和记录，训练学生的观察能力，初步学习做观察记录。
最后通过拓展阅读“不同种类的鱼”（图片观察），帮助学生认识更多的鱼类，为将来建立鱼类的概念进行铺垫。
金鱼也是学生们喜欢的小动物。
学生们观察金鱼的兴趣一定会很浓厚。
金鱼的种类很多，为同学们的观察活动提供了丰富的资源。
教学目标1.引导学生仔细观察金鱼的外形特征。
2.培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。
3.培养学生倾听、分享的习惯，培养合作意识。
教学准备材料准备：缸养金鱼、教学挂图。
活动场地：实验室或教室。
教学过程一、导入语师：同学们喜欢小金鱼吗？今天我们一起来观察小金鱼吧！二、观察师：看，这么多漂亮的小金鱼。
它们有什么不一样？三、表达交流师：请同学们在小组中讲一讲，这些金鱼都有哪些特征。
四、描述师：我们一起来观察其中一种小金鱼。
师：它的身体有哪几部分？师：它的头是什么样子的？眼睛呢？……师：能够把它简单地画下来吗？试一试。
师：愿意向大家展示一下你画的金鱼吗？他画得怎样？有需要改进的地方吗？……五、拓展阅读师：在大自然里，还生活着各种各样的鱼，你认识它们吗？（出示各种鱼的图片和名称）教学反思多种多样的金鱼给孩子们的观察提供了可比较的因素。
通过比较，孩子们观察到了多姿多彩的金鱼，学会了通过比较来找特点的方法。
选一条金鱼认真观察，有利于完整而细致地描述一条金鱼的样子。
大象版一年级上册科学：3.2太阳和东南西北【学习目标】1.学会根据太阳的位置判断方向。
2. 能够用东、南、西、北描述物体所处的方位。
3. 能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
【学习重难点】重点：用东、南、西、北描述物体所处的方位。
科学一年级上册第课金鱼
科学一年级上册第课金鱼SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《金鱼》教学设计教材分析本课是动物单元最后一个着重认识的小动物，为什么教科书不厌其烦地四次安排认识动物的个体因为动物的多样性决定了我们必须在反复研究的基础上才能概括出动物的共同特点。
在这个过程中，又能够增加学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。
金鱼是常见的家养动物，全国各地都有饲养，也是各地的花鸟市场里最常见的水生动物，作为研究的材料容易找到。
从本单元涉及的四种动物来看，金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一大类动物，这有利于扩展学生的认识视野。
学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，但是本课的重点并不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。
本课设计了四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。
学情分析三年级的学生喜欢动手，好奇心和好动心较强，对科学探究兴趣浓厚，对于身边的事物虽然有了一些了解和认识但是还没有科学的观察方法和形成科学概念，学生亲历动手实验的科学习惯才初步形成，虽然有了前几节课对的动物的观察和认识，但是利用实验来证明自己的猜测和观察比较几种不同生物的特征并总结出生命的基本特征对于学生来讲是个难点，所以教师在活动中要掌握好收与放的教学，教师既要大胆放手又要注重引导，恰到好处地让学生发挥探究的主动性。
教学目标科学概念：1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2.金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法：1.用实验的方法证明自己的猜想。
2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。
教学重难点重点：通过观察金鱼，了解金鱼的身体结构。
难点：引导学生用实验的方法进行验证。
《金鱼作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《金鱼》作业设计方案
一、作业目标：
通过进修金鱼的生活习性、饲养方法、品种特点等知识，培养学生的动物珍爱认识和责任感，同时提高学生的观察力和动手能力。
二、作业内容：
1. 金鱼的生活习性：学生需要了解金鱼的生活环境、食性习性、繁殖方式等基本知识。
2. 金鱼的饲养方法：学生需要进修金鱼的适宜水温、饲料种类、水质管理等养殖技巧。
3. 金鱼的品种特点：学生需要了解不同品种金鱼的外观特征、颜色搭配、体形特点等信息。
三、作业要求：
1. 搜集金鱼相关资料：学生可通过图书馆、互联网等渠道查找金鱼相关资料，包括金鱼的起源、分类、饲养技巧等内容。
2. 制作金鱼养殖日志：学生可以选择一种金鱼品种进行养殖，并记录每天的观察结果、饲料投喂情况、水质测试数据等内容，形成养殖日志。
3. 制作金鱼品种展板：学生可以选择一种金鱼品种，制作展板展示该品种的外观特征、习性特点、繁殖方式等信息，以图文并茂的形式呈现。
4. 参观金鱼养殖场：学生可组织前去当地金鱼养殖场进行参观进修，了解实际的金鱼养殖情况，与养殖人员交流经验。
四、作业评判：
1. 老师评判：老师将根据学生的作业完成情况、养殖日志内容、品种展板制作质量等方面进行评判，并给予具体的建议和指导。
2. 同砚评判：同砚们可以互相交流作业效果，互相进修、借鉴，提出改进建议，共同进步。
五、作业总结：
通过本次《金鱼》作业设计方案的实施，学生将能够全面了解金鱼的相关知识，培养动物珍爱认识和责任感，同时提高观察力和动手能力，为未来的进修和生活奠定良好的基础。
希望学生们能够认真完成作业，并在实践中不息提升自我，成为有爱心、有责任感的优秀学子。
《金鱼导学案-2023-2024学年科学大象版》
《金鱼》导学案第一课时导言：在我们中国的传统文化中，金鱼平昔被视为吉祥的象征，常被人们养在家中作为观览。
本次进修将以鲁迅先生的小说《金鱼》为主题，通过阅读与沉思，援助同砚理解文学作品中的内涵，并启发他们对生活与人性的沉思。
一、导学目标：1.了解作者鲁迅及其代表作品；2.理解小说《金鱼》的背景与主题；3.分析主要人物形象的性格特点；4.领悟小说中的生活哲理与启迪。
二、导学内容：1.阅读《金鱼》，了解小说的内容与主题；2.分析主要人物中的俞太与金鱼；3.探讨小说中所蕴含的哲理。
三、导学过程：1.导入环节：通过引入作者鲁迅以及其作品的背景，引发同砚对小说的爱好。
2.阅读课文：同砚课前自主阅读小说《金鱼》，并在教室上进行适当播音，援助同砚更好地理解故事情节。
3.分析人物：请同砚依据课文中的描述，分析俞太与金鱼的性格特点，并比较二者之间的干系。
4.探讨哲理：通过谈论小说中所揭示的人性与生活哲理，引导同砚理解鲁迅在作品中表达的思想。
四、导学总结：通过本次进修，同砚能够更深度地了解鲁迅及其重要作品《金鱼》，并从中领悟到生活中的启迪。
期望同砚能够在理解文学作品的同时，也能够在生活中感悟其中蕴含的哲理，成为有情怀的人。
第二课时一、导入1. 为什么《金鱼》是一只特殊的鱼？2. 你知道关于金鱼的一些基本知识吗？比如金鱼的种类、生活习性等。
二、课文进修1. 第一部分（5分钟）听课文朗读录音，理解整体故事情节。
2. 第二部分（10分钟）阅读课文，了解关于金鱼的描写和故事内容。
3. 第三部分（5分钟）回答问题：金鱼是如何在故事中展示其奇特性和智慧的？三、词语解析1. 第一部分（5分钟）诠释生词：池塘、璀璨、静谧。
2. 第二部分（10分钟）依据上下文理解，填写词语的正确释义。
四、课文分析1. 第一部分（5分钟）探讨作者为什么选择金鱼作为故事中的主角。
2. 第二部分（10分钟）沉思金鱼在故事中所代表的象征意义。
五、拓展练习1. 第一部分（10分钟）以金鱼为主题，写一篇短文，表达对金鱼的喜爱之情。
一年级科学上册第二单元认识小动物第2课《金鱼》教案大象版
《金鱼》教案【教学目标】1、科学知识•金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，•金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
2、过程与方法●观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，●学会用实验的方法验证自己的猜想。
3、情感态度价值观●培养观察能力以及小组协作能力，●培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，●培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点】●观察金鱼的结构和生活习性。
【教学难点】●学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】●教师准备：多媒体课件●小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。
【教学过程】课前交流同学们好！很高兴又和三(X)班的孩子们见面了，欢迎大家来到陈老师的科学乐园！凡是来这做客的孩子啊，陈老师都会送给他们三个智慧锦囊，今天也不例外。
让我们一起来看看吧！（多媒体展示）大家能做到吗？（学生回答）那让我们带锦囊开始今天的科学探究之旅吧！（上课礼仪）一、谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）师：你为什么喜欢它？（学生说理由）师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答）师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。
【多媒体出示】（注：在提示的过程中，孩子可以随时的进行回答，直至回答正确为止）师：回答正确，的确是金鱼。
今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。
（板书：观察金鱼）二、初步认识金鱼师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒体展示】师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）三、观察金鱼师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。
小学一年级科学上册第二单元认识携物2金鱼名师教案大象版
1.2 金鱼
教学要点：
引导学生进行观察比较，描述和记录观察信息
教学目标：
（1）引导学生仔细观察金鱼的外形特征。
(2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。
(3)培养学生倾听、分享的习惯，培养合作意识。
教学准备:
(1)材料准备:缸养金鱼。
(2)活动场地:实验室或教室。
问题链:
(1)这些金鱼长什么样？它们有什么特别的地方？
(2)说一说这条金鱼的样子，你能把它的样子画出来吗？
教学过程:
⑴导人语:同学们喜欢小金鱼吗？今天我们—起来观察小金鱼。
(2)观察:各种各样的金鱼。
此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照片），引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点。
这个过程要注意引导学生进行观察和比较，说出各种金鱼的不同特点。
比如，有的头部突起，有的没有，有的眼睛鼓起来，等等。
(3)描述:观察描述一条金鱼的特点。
引导学生选择一条金鱼细致观察，并学习做简单的记录，比如，简单画出金鱼的特征。
学生画完整的金鱼可能有困难，教师应加强指导，先由教师画出大体轮廓，再让学生添画。
(4>拓展阅读:不同种类的鱼。
引导学生通过图片，认识更多不同种类的鱼。
说一说这些鱼的外部特征，为以后建立鱼类的概念做铺垫。
小学一年级科学《金鱼》优秀教案
科学课
金鱼
教学目标
1.科学概念：学生通过观察能说出金鱼的基本特征。
2.科学探究：学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态，能简单描述鱼的运动，并能用身体表演出来.
3.科学态度：学生在观察活动中认真、细致，能够如实地描述观察到的现象，并且乐于与小组同学共同讨论和交流。
教学重点
学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态，能简单描述鱼的运动，并能用身体表演出来.
教学难点
学生能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼并画出鱼的外部形态，能简单描述鱼的运动，并能用身体表演出来.
教学资源
教师准备：ppt课件、多样的金鱼
小组材料：鱼缸、草金鱼、记录册。
一、导入：
感谢某某给大家介绍了这么可爱的大熊猫，老师也给你们带来一只可爱的动物？请大家猜一猜，请大家看出示图片，它的身体分为三部分，有头，身子和尾巴！你们猜猜它是什么？你们想看到老师给你。
企众学校一年级科学上册 第二单元 认识小动物 2金鱼教案小学一年级上册自然科学教案_1
会册州合兆市企众学校金鱼
教学要点：
引导学生进行观察比较，描述和记录观察信息
教学目标：
〔1〕引导学生仔细观察金鱼的外形特征。
(2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。
(3)培养学生倾听、分享的习惯，培养意识。
教学准备:
(1)材料准备:缸养金鱼。
(2)活动场地:实验室或教室。
问题链:
(1)这些金鱼长什么样？它们有什么特别的地方？
(2)说一说这条金鱼的样子，你能把它的样子画出来吗？
教学过程:
⑴导人语:同学们喜欢小金鱼吗？今天我们—起来观察小金鱼。
(2)观察:各种各样的金鱼。
此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照片〕，引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点。
这个过程要注意引导学生进行观察和比较，说出各种金鱼的不同特点。
比方，有的头部突起，有的没有，有的眼睛鼓起来，等等。
(3)描述:观察描述一条金鱼的特点。
引导学生选择一条金鱼细致观察，并学习做简单的记录，比方，简单画出金鱼的特征。
学生画完整的金鱼可能有困难，教师应加强指导，先由教师画出大体轮廓，再让学生添画。
(4>拓展阅读:不同种类的鱼。
引导学生通过图片，认识更多不同种类的鱼。
说一说这些鱼的外部特征，为以后建立鱼类的概念做铺垫。
一年级上册科学教案-2.2金鱼 大象版
金鱼第2课时一、教学内容：金鱼。
教学教材17-18页内容。
二、教材分析：本课教材开篇设计直接步入鱼的生活环境，观察金鱼的形态结构和运动方式；认识不同种类的鱼，比较兔子和金鱼的相同和不同，进而让学生意识到水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。
三、教学目标：1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。
4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备：1、每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。
1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程（一）引入新课：上节课我们学习了兔子，它生活在陆地上，在水中有没有小动物呢？生：学生猜测有或没有。
师：那就让老师带着大家到池塘里去看一看。
课件出示：“池塘里的生物”。
师：大家在这里看到了什么？生：学生争相发言。
师：哪类小动物最多。
生：鱼类最多。
师：谁最漂亮？生：金鱼。
师：大家想不想更多的了解金鱼？生：想。
师：那就让我们以金鱼为代表一起来学习第2课《金鱼》板书：2、金鱼师：金鱼是一种常见的观赏鱼，根据你以往的生活经验，在哪里见过金鱼？（目的：1、检查学生对金鱼了解多少。
2、强化鱼的生活环境是在水中。
）生：回答。
师：仔细观察，谁来说一说这些金鱼都有哪些特征？、生1：它们的颜色不一样！师：还有哪些？生2：有些金鱼的眼睛很大，都突出来了。
生3：有些金鱼的背上没有鳍。
师：大家回答问题都很积极、踊跃，除了在座的各位听到了以外，还有几位最忠实的听众在聆听着大家的发言，他们也最有资格对大家的回答做出评判，大家想不想和他们见面？生：想。
（二）仔细观察（课件出示）师：它是怎样运动的？生：用鳍帮助游动。
加强巩固（展示投影，2张幻灯片）：让学生自己说出金鱼的鳃、鳍和鳞，头、躯干和尾。
大象版小学一年级科学上册全套教案
“五官”兄弟【教学目标】（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。
（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
【教学重难点】引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用。
【教学准备】（1）材料准备：积木拼搭的小人；一段自然或生活音效；几个软硬、粗糙、轻重不一的物体；几种气味不同的常见物体；四种不同味道的可尝物。
（2）活动场地：实验室或教室。
（3）学生分组：4~6人一个探究小组。
【教学过程】（1）导入语：小朋友们，你们知道吗？观察可是科学研究非常重要的方法。
今天，我们将学习怎样观察物体。
（2）观察活动一：看一看，说一说。
教师出示积木拼搭的小人（也可以直接使用教材插图），让学生说一说看到了什么。
可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各部分有什么特点。
引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。
（3）观察活动二：听一听，猜一猜。
播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。
通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的？耳朵的功能是什么？（4）观察活动三：摸一摸，比一比。
摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。
先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同（轻重不同）。
再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大家想一想，手帮助我们观察到哪些信息？观察活动四：闻一闻，认一认。
蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。
说一说鼻子的功能。
（6）观察活动五：尝一尝，辨一辨。
品尝老师准备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。
说说舌头的功能。
（7）反思总结：我们都运用了哪些器官进行观察？分别观察到了哪些信息？表述规范：气味：鼻子闻到的是气味。
大象版小学科学一年级上册全册教学设计(教案)
大象版小学科学一年级上册全册教学设计(教案)大象版一年级上册科学教学设计2022-9-1准备单元课题吹泡泡学科学课时1课时教学目标⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。
(2)知道科学探究的大致过程。
(3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重难点经历“吹出大泡泡”的探究过程.小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、课前准备实验记录单。
教师材料:课件、泡泡水、吸管等。
教学活动过程（1）导入。
师:这是小学阶段的第一节科学课。
让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。
现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。
桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。
我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。
器材区，有顺序;实验区,要干净。
科学研究要安静。
”师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。
（播放儿歌《泡泡不见了》）教学调整生:我们这节课的主题是吹泡泡。
师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。
(板书主题）（2）研究泡泡的过程。
①布置任务。
师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。
但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。
我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。
只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。
同学们能帮帮我吗？②开展任务。
任务一：吹泡泡。
^师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。
我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。
这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。
大象版科学2单元2课《金鱼》2
获嘉县冯庄镇野场小学 王宏
鱼类已经出现了4.5亿年，是 脊椎动物的鼻祖，目前有鱼类2.4 万种。金鱼是常见的观赏鱼，观 察金鱼，想一想它的身体怎样？ 身上长着什么？它怎样运动？金 鱼的种类很多，它们有什么共同 特点？能根据观察到的情况画一 画吗？
通过观看以下一些金鱼图片
红白琉金
红白和金
黑狮头
• 植物性饲料有水草、植物种子、麸皮、 面包渣、米饭粒等；
• 动物性饲料有浮游动物、昆虫幼体、 鱼虾碎肉、动物内脏等。
知识窗(1)
• 1、金鱼的寿命？ （一般为5～7年） 2、金鱼可以在什么样的水温下生存？ （金鱼对水温的适应性较强，在0℃～
39℃的水中都能生存。） 3、什么样的水温金鱼最喜欢呢？
鹤顶红
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
仔细看看，金鱼的身体由哪些部分 组成？
•头 • 躯干（背部、腹部） • 尾部
金鱼的头是什么样子的，眼睛呢？ 请试一试，把它简单的画下来。
金鱼的身上长着什么呢？
• 鳞片
• 鱼鳍(qí)
• 你知道鳞片和鱼鳍的作用分别是什么 吗？
金鱼的生长最适温度在20 ℃～28℃。
知识窗(2)
• 注意：如果水温突然升高或降低的幅 度超过 7℃～8℃时，鱼体会不适而发 病，严重的甚至立即死亡。幼鱼对水 温的变化尤为敏感！
知识窗（3）
1、鱼为什么不眨眼睛？ • 因为鱼没有眼睑。 2、鱼睡觉吗？
鱼睡觉的
• （鳞片保护鱼；鱼鳍帮助游泳）
看一看，说一说
• 1、金鱼与我们普通的鱼类有哪些相同 点和哪些不同点呢?
金鱼怎么呼吸呢？ •腮
想一想
• 金鱼不停地在喝水，它的肚子不会涨 破吗？
• (金鱼并没有将水喝进肚子里，金鱼呼 吸时，水流过金鱼的腮，腮利用水中 的氧气进行呼吸，然后再将水排出去）
小学一年级科学金鱼教案
小学一年级科学金鱼教案4、金鱼教学目标：1、观察金鱼的身体各个部分的特征以及金鱼捕食、金鱼呼吸、金鱼游泳的特点；2、培养观察能力以及小组协作能力；3、培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。
教学准备：教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、鱼食、观察记录单。
教学过程1、认识金鱼多媒体展示金鱼，学生观察金鱼的结构特点。
2、学生活动，从更多方面观察了解金鱼教师画金鱼的简图，学生指出金鱼的各部分结构，并说出各自的作用。
3、教师提问：哪位同学养过金鱼，你对金鱼还有哪些了解？学生根据自己的生活经验和同学们分享交流。
4、学生实践活动，观察金鱼的呼吸，捕食，游泳等。
在此之前，教师多媒体展示观察活动的要求，以及实验要完成的任务。
5、学生交流总结观察结果。
6、拓展鱼的知识：观察更多的鱼。
观察金鱼鱼嘴吞咽食物头眼睛感光鱼鳃呼吸鱼鳞保护躯干鱼鳍游动和平衡尾尾鳍4、金鱼教学目标：1、观察金鱼的身体各个部分的特征以及金鱼捕食、金鱼呼吸、金鱼游泳的特点；2、培养观察能力以及小组协作能力；3、培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。
教学重难点：观察金鱼，培养观察能力、小组写作能力，爱护小动物教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、鱼食、观察记录单。
教学过程1、认识金鱼多媒体展示金鱼，学生观察金鱼的结构特点。
2、学生活动，从更多方面观察了解金鱼教师画金鱼的简图，学生指出金鱼的各部分结构，并说出各自的作用。
3、教师提问：哪位同学养过金鱼，你对金鱼还有哪些了解？学生根据自己的生活经验和同学们分享交流。
4、学生实践活动，观察金鱼的呼吸，捕食，游泳等。
在此之前，教师多媒体展示观察活动的要求，以及实验要完成的任务。
5、学生交流总结观察结果。
6、拓展鱼的知识：观察更多的鱼。
观察金鱼鱼嘴吞咽食物头眼睛感光鱼鳃呼吸鱼鳞保护躯干鱼鳍游动和平衡尾尾鳍。
一年级上册科学课件-《金鱼》大象版 (共11张PPT)
画一画你观察的金鱼。
拓展：认识不同种类的鱼。
jì yú
鲫鱼
bǐ mù yú
比目鱼
拓展：认识不同种类的鱼。
shā yú
鲨鱼
yáo yú
鳐鱼
结束
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.7. 3121.7. 31Saturday, July 31, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。21: 30:5221 :30:522 1:307/ 31/2021 9:30:52 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.7.3 121:30: 5221:3 0Jul-21 31-Jul-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。21:30: 5221:3 0:5221: 30Satur day, July 31, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.7.3 121.7.3 121:30: 5221:3 0:52Jul y 31, 2021
金鱼
凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。
jīn yú
金鱼
观察：这些金鱼有什么特征？
观察：这些金鱼有什么特征？
比较：这些金鱼有什么不同？
观察一条金鱼的特征并记录下来。
金鱼的身体结构Βιβλιοθήκη 头部躯干尾部
眼睛
鳞片
背鳍 尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
描述你观察的金鱼的特征。
它的身体有哪几部分？ 它是什么颜色的？ 它的头是什么样子的？ 它的眼睛呢？
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年7月31 日星期 六下午 9时30 分52秒2 1:30:52 21.7.31
人教版一年级上册科学 第2单元 家养小动物 金鱼 (2)
在观察和画金鱼的时候，你们观察了金鱼的运动吗？
请你们再仔细观察金鱼，它们是怎样运动的，在运动的时候身体的哪些部位在动。
学生观察之后，让学生通过语言描述、动作表演等展示金鱼的运动。
四、观察金鱼的其他活动
在观察金鱼的过程中，你们还有哪些发现？
引导学生从多方面观察金鱼，例如取食、呼吸等。在学生汇报交流时，教师随时板书，补充修正气泡图。
学生交流关于金鱼的其他发现。
通过学生回答问题，了解学生对金鱼的已有认识。
用发散的气泡图的形式记录学生关于金鱼的认识，使得学生的已有认识很明确地展现出来；同时，也潜移默化地教给了学生用气泡图这种最初层次的思维导图记录自己思维轨迹的方法。
引导学生按顺序、有目的地观察。从头到尾地观察金鱼，就是有顺序地观察。
3.科学态度评价
评价
内容
评价标准
优秀
良好
及格
能在好奇心的驱使下，对探究金鱼的活动产生兴趣
能够参与到探究金鱼的活动中，积极提出感兴趣的问题及表达自己的见解
能够参与到探究金鱼的活动中，积极表达自己的见解
能够参与到探究金鱼的活动中
能根据观察到的事实描述观察到的现象，初步养成用事实说话的意识
在描述金鱼特征时能说明自己的观察依据
能够在小组内与小组同学共同进行探究活动，有保护金鱼的意识
能够在小组内进行探究活动
学生调用自己的前概念回答问题。
从头到尾
小组活动，观察金鱼。
在活动手册上画出金鱼。
背鳍：保持鱼体直立，对鱼体平衡、稳定起着关键作用，防止鱼体侧翻。
腹鳍：平衡。
尾鳍：决定运动方向，产生前进动力。
臀鳍：协调其它各鳍，维持身体直立，使鱼不易左右倾斜。
胸鳍：起平衡和转换方向的作用 。
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三年级科学《金鱼》教案
【教学目标】
1、科学知识•金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，
•金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
2、过程与方法
●观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，
●学会用实验的方法验证自己的猜想。
3、情感态度价值观
●培养观察能力以及小组协作能力，
●培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，
●培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点】
●观察金鱼的结构和生活习性。
【教学难点】
●学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】
●教师准备：多媒体课件
●小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。
【教学过程】课前交流
同学们好！很高兴又和三(X)班的孩子们见面了，欢迎大家来到陈老师的科学乐园！凡是来这做客的孩子啊，陈老师都会送给他们三个智慧锦囊，今天也不例外。
让我们一起来看看吧！（多媒体展示）大家能做到吗？（学生回答）那让我们带锦囊开始今天的科学探究之旅吧！（上课礼仪）
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）
师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）
师：你为什么喜欢它？（学生说理由）
师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答）
师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。
【多媒体出示】
（注：在提示的过程中，孩子可以随时的进行回答，直至回答正确为止）
师：回答正确，的确是金鱼。
今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。
（板书：观察金鱼）
二、初步认识金鱼
师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒
体展示】
师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）
三、观察金鱼
师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）
师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。
现在请各个小组的实验操作员到实验器材区领取金鱼。
（学生以小组为单位进行观察实验）
师：在刚刚的观察中，我发现大家都非常的认真，（特别表扬在观察中突出的一两组）哪个组先来汇报呢？
（学生汇报、教师适时补充评价）
师：听了这几个组的汇报，大家觉得哪个组的观察顺序最合理？那哪个组使用的观察方法最多呢？那又是哪个组的收获最大呢？（老师和学生一起评价）
师小结：其实任何物体都应该按照一定的顺序，选择合适的方法来进行观察，这样才会在观察的时候做到不重复、不遗漏，从而得到更多有用的信息。
1、金鱼形态结构的观察
师：接下来就让我们一起来看看大屏幕。
金鱼的身体分为几个部分？（学生汇报）那你能不能把这些部分指出来？
【多媒体出示一张金鱼的图片，让学生指出金鱼的头、躯干、尾】
师：那金鱼又是如何保护自己的呢？自在的游动呢？
学生思考、讨论、汇报，教师适时引导并板书）
师追问：金鱼有什么独特的结构能让自己在水里自由
学生思考、汇报，教师适时引导并板书）
师小结：通过观察和讨论我们知道了，鱼鳞能起到保护金鱼的作用，鱼鳍能划水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。
其实，小动物的形态结构充满了着智慧，人们甚至将这些形态结构上的优点运用到日常的生活中。
【多媒体展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】
2、金鱼捕食活动的观察
师：金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生活下去，还需要哪些条件呢？（学生回答）
师：那我们先来研究金鱼的捕食吧！那我们应该怎样给金鱼喂食呢？（学生汇报）师：老师这里准备了鱼食，我是把这些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？（学生讨论、交流、汇报）
师追问：这样给金鱼喂食有什么好处呢？
师：那大家现在知道要怎样给金鱼喂食了吗？下面请大家结合陈老师的小提示动手给金鱼喂食，看看金鱼是怎样吃食的？
（学生给金鱼喂食）
师：金鱼是怎样吃食的？（学生描述）你能表演一下吗？（教师鼓励）
师：鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表演）师小结：只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。
3、金鱼呼吸活动的观察
师：在刚才观察中陈老师发现了一个奇怪的现象：金鱼在不吃食物的时候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（学生汇报）
师追问：①你用什么方法证明金鱼嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？
②金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？
师：有了猜测、有了想法，我们要怎样来证明这些猜测和想法呢？
（学生回答：做实验）
师：那让我们通过一个小实验来观察一下，相信大家就会明白了。
【教师播放视频资料】
师：为了让同学们们看得更清楚，每个小组都要进行实验，在实验的时候动作一定要轻，观察一定要仔细。
【多媒体出示实验要求】
（学生小组进行实验，进一步观察，实验不成功就再做一遍）
师：在实验的时大家看见了什么现象？这个现象说明了什么呢？
（学生回答）
师小结：金鱼嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体外。
（板书）
五、我的收获
师：今天我们观察、研究了金鱼，大家表现得非常的出色。
那通过今天的学习，你都有哪些收获呢？
（学生汇报）
六、教师总结
看来大家的收获还真不少啊！其实，科学探究不仅能在课堂上来完成，还能延伸到自己的生活中。
我们可以把这些金鱼放到教室的生物角，陈老师希望大家能好好的照顾它们，利用课余时间继续观察、继续研究，去发现更多生命中的智慧和奥秘！大家说好吗？但是别忘了把自己的发现记录下来哦！到时候咱们一起来比一比谁的观察日记写得最精彩。
很开心和大家度过了愉快的四十分钟，同学们观察得很仔细，说得也很棒！老师为你们感到骄傲！
七、下课礼仪
【学生观察实验记录单】
观察记录表：观察金鱼，我们的发现
想一想：我们都可以用什么方法，按照什么样的顺序来观察金鱼？
小提示：1、金鱼的身体是什么样的？
2、金鱼的身体上长有什么？它们都有什么样的作用呢？。