小学二年级语文下(语S版)-鲁班造伞 教案
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞一、教学目标1.了解古代传奇人物鲁班的故事，了解他为什么能够造出一把好伞。
2.能够朗读课文《鲁班造伞》，掌握生字词语。
3.学会欣赏诗歌，感悟诗歌的意境。
4.能够运用所学的语言文字，自主组织表达，理解课文的要旨和意义。
二、教学重难点1.理解古代科技人才鲁班的故事，增强孩子们的历史文化素养。
2.能够朗读整篇课文，将生词和词汇融入到语篇中。
三、教学准备1.教师备课资料。
2.宣传耐心细致，善于听取孩子们的观点，唤起他们的学习兴趣。
3.充分了解课文，理解教材内容，懂得选择教学方法和手段。
四、教学过程1.导入教师可以通过一些故事、图片、话题等多元素呈现鲁班的形象，唤起孩子的兴趣。
例如说：“鲁班造伞，你们知道吗？他是一个非常聪明的工匠，掌握了许多传奇的工艺。
今天我们就要一起来了解一下他的故事。
”2.讲解教师可以依据课文逐一讲解，重点介绍鲁班的来历、成就和造伞的过程。
通过其中的对话、描写、细节等，让孩子们更加深入地理解鲁班的能力和心灵。
3.朗读教师可以带领孩子们一遍遍地朗读课文，并注重前瞻性训练和语调掌握。
孩子们可以就你地及时进行发言和独立朗读。
4.欣赏教师可以让孩子们欣赏一些与课文相关的图片，让孩子们思考这些图像对课文的联系和影响。
同时也可以让孩子们欣赏古诗，例如说：《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜”。
5.总结教师可以带领孩子们对本节课进行总结，让孩子们提出关键的问题和疑问。
通过讨论，让孩子们发挥创造力和想象力，并总结出本节课所学到的知识和技能。
6.作业教师可以布置一些与课文相关的作业，例如填字、完成句子等。
同时还可以鼓励孩子们在自己的书面材料中进行练习和创作。
例如说：仿写课文的一部分，或者撰写一篇新的故事，讲述一个自己所知道的好手艺人。
五、教学评价教师可以带领孩子们进行简洁且适当的自我、互相评价，全面评估孩子们的语文素养、思维能力和社交技能。
同时也可以使用基于目标的答辩和表演来进行评价。
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案教学内容及目标本节课的教学目标主要是通过学习《鲁班造伞》这篇语文课文，使学生了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，并在收获知识的同时，培养学生的阅读能力和技巧。
具体目标如下：1.了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，培养学生的想象能力和创造力；2.能够理解全文的故事情节，从中领悟人物身上的优秀品质；3.培养学生掌握文章中的生词，提高学生的语文能力；4.加深学生对语言文字的理解，增强对语言文字的感性认识；5.建立正确的价值观，养成良好的社会情操。
教学重难点本节课的教学重点主要是让学生理解鲁班制造伞的故事情节，学习文章中的生词，以及梳理文中的各类语言现象，并掌握一些基本的技巧；教学难点在于培养学生的阅读兴趣，提高语言文字的感性认识，并且全面加强语文能力的训练。
教学准备•课本《鲁班造伞》一册；•活动本；•手写板书或电脑课件等；•精心准备的活动彩页等。
教学过程1. 课前准备认真阅读课文《鲁班造伞》，了解文中的生词和语言现象。
先向学生们出示一些形状各异的伞或图片，让学生们简单感性认识伞的构造和功能；之后导入语文课文《鲁班造伞》，让学生了解一个关于伞的故事。
3. 正文（1）感性阅读大声朗读《鲁班造伞》，同时边读边提问，让学生受到启发和启示，激发学生对于故事情节的好奇心和探究精神。
（2）重点分析重点分析《鲁班造伞》中的语言现象，通过教师的讲解，让学生们提升语言文字的理解力，理解到伞的形状特点和鲁班的制伞过程。
（3）阅读训练针对教学内容进行相关的阅读训练，如理解全文的故事情节、学习文章中的生词、训练朗读技巧等，帮助学生更好地掌握、消化和吸收文章的内容。
4. 归纳总结通过教师的引导，让学生对于整个课文进行梳理和总结，对于生词进行归纳，并且回顾全文中出现的人物形象和精神内涵，帮助学生更好地理解。
5. 练习巩固对于上述的教学内容进行深入的练习和巩固，如朗读经典经典课文、演绎阅读课文、设计情境演练等，使学生可以深度运用语言文字，提高阅读水平和语言表达能力。
最新语文S版二年级语文下册13、鲁班造伞教案(教学设计、说课稿、导学案)
13.鲁班造伞教学目标：1.知识目标：认识“鲁、匠、淋、赏”等14个生字，会写“湖、游、顶、奋”等8 个生字。
2.能力目标：默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3.情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：认识“鲁、匠、淋、赏”等14个生字，会写“湖、游、顶、奋”等8个生字。
教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。
教学过程：第一课时一、交流资料，引入课题。
1.学生把课前收集的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2.教师导言，板书课题。
3.生齐课题，并质疑。
二、通读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2.同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、小组合作，学习生字1.生同桌合作，探讨识字方法2.组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3.全班反馈4.检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文，要求把课文读通，读顺。
五、自读自悟，探究发现1. 布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2.交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）3.讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？六、说话练习：读了这个故事，你有什么感想？和同学说一说。
七、书写指导1.生整体观察字形，指出易错字。
最新语文S版语文二年级下册第13课《鲁班造伞》教案(教学设计、说课稿、导学案)
13 鲁班造伞教学目标：1、知识目标：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、能力目标：默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。
教学课时：1课时教学过程：（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
2018春语文S版语文二年级下册第13课《鲁班造伞》教案(教学设计、说课稿、导学案)
13 鲁班造伞教学目标：1、知识目标：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、能力目标：默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。
教学课时：1课时教学过程：（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1教学目标1.了解故事中主人公鲁班的造伞技艺；2.能够听懂、朗读故事并复述故事大意；3.理解故事中的重要事件和情节，提高语文阅读理解能力；4.能够运用所学知识，自主探究鲁班造伞的过程，进一步发展创新思维和小组合作意识。
教学重点1.熟悉故事中关键词汇；2.把握故事情节，准确理解故事意义；3.通过自主探究，深入了解鲁班造伞的过程，进一步发展创新思维。
教学难点1.语言图像意义的理解；2.通过创新思维发展小组合作意识；3.探究鲁班造伞过程中的具体细节。
教学方法1.故事性讲解法；2.合作学习法；3.经验分析法。
教学内容故事讲解第一部分：故事的中心人物是古代著名的工匠鲁班，他的制伞技艺极为高超。
人们起早贪黑都是为了能够请他制作一把伞。
第二部分：故事从伞的辽阔功能说起，活灵活现地展现出伞在生活中的实用性。
然后重点讲述了伞的制作过程，描写细致生动。
第三部分：故事从伞的题材发散到讲述人的家庭和社会。
故事中父母的教育方式以及社会人们对于鲁班伞的感恩之情体现出中华民族的悠久传统和美德。
自主探究学生围绕故事情节，尝试自己想象鲁班制作伞的过程，积极参与团体讨论，搜寻各类有关资料，通过综合体验方式，为鲁班造伞的过程增添新的想象和创意。
教学设计课前准备将鲁班造伞的全产程用幻灯片呈现，并加以详细讲解。
激发学生求知欲，引导他们自主探究。
教学过程1.背景介绍：老师介绍故事背景及鲁班伞的产地；2.故事分析：阅读整个故事，重点解读关键词汇，尤其是“鲁班伞”的制作过程；3.小组讨论：安排分组，进行小组讨论，让学生们主动提出问题，分享观点，分析鲁班伞营造新的合作方式；4.创新设计：让学生们运用所学内容，自由发挥，创建一把拥有独特功能的伞，尽可能的创新。
课后作业留作业题：请学生们总结鲁班造伞的全产程，并提出自己新颖的生活用途。
教学反思本堂课采用故事讲诉和自主探究的方式进行，引导学生自主探究和学习，发掘和提高学生的创新思维和小组合作能力。
最新语文S版语文二年级下册第13课《鲁班造伞》教案(教学设计、说课稿、导学案)
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后，
想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下 册课 文：5古诗三首 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。力求体现以下两点：
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。 （九）布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。 小练习：补充完整。
不停地（ ） 兴奋地（ ） 飞快地（ ） 急忙地（ ） 美丽 的（ ） 鲜艳的（ ） 高大的（ ） 甜蜜的（ ）
板书设计： 为什么造伞 想：既能挡雨又能带着走的东西
鲁班造伞 怎样造伞 看：荷叶上的雨珠顺着脉络流 做：现搭架子，再蒙羊皮，反复试验
论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。 2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉
部编新版语文S版二年级语文下册《鲁班造伞》名师教案(可直接打印)
《鲁班造伞》名师教案教学目标：1.认识14个生字，会写“游、忽”等8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解鲁班造伞的经过。
3.学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。
教学重点：1.正确读写生字和有关词语。
2.理解课文内容，了解鲁班造伞的经过。
教学难点：学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.听儿歌《小雨伞》，出示雨伞照片，指名学生说说伞的作用。
2.同学们知道这样为我们挡风遮雨的工具是谁发明的吗？（鲁班）大家对鲁班有哪些了解？（介绍鲁班。
）3.今天我们学习一个关于鲁班和伞的小故事。
二、初读课文，认识生字1.自由读课文用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？①去音认读；②注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法，如比较、组词等。
5.重点认读：嬉、逐。
（1）“嬉”字是左右结构，区别于“喜”的读音。
（2）“逐”字是半包围结构，和“遂”相区别。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：这样美丽又精巧的雨伞鲁班是怎么造出来的呢。
让我们一起走进课文。
鲁班是我国古代著名的木匠。
他有许多发明创造。
传说，伞就是他发明的。
（这一段介绍的鲁班的身份。
读的时候要像小解说员一样声音清晰、响亮。
）有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。
忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。
（“忽然”要加重语气，读出雨下的很突然。
）雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。
“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”（读出妹妹失望的语气。
）鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。
”（鲁班又天真又可爱！）妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。
要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，就好了。
(语文S版)二年级语文下册第14课《鲁班造伞》说课稿
3.教师评价：我对学生的表现给予积极、具体的评价，指出他们在学习过程中的优点和需要改进的地方，并提供针对性的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复述故事：让学生用自己的话复述《鲁）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握故事情节，掌握修辞手法，并能够用自己的话复述故事。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够从鲁班造伞的故事中，感受到创新精神和动手实践的重要性，激发对发明创造的兴趣，培养勇于尝试、克服困难的品质。
2.小组讨论：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，促使他们在小组内分享观点、交流思想。
3.角色扮演：让学生分角色扮演课文中的角色，通过情境模拟，促进学生之间的互动与合作。
4.作品展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如复述故事、制作小报等，让其他学生给予评价和建议。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
4.及时给予学生肯定和鼓励，关注他们的进步，让他们感受到学习的成就感。
5.结合生活实际，引导学生发现身边的发明创造，激发他们对创新实践的兴趣和热情。通过这些策略和活动，旨在提高学生的学习动机，帮助他们克服学习障碍，更好地投入到本节课的学习中。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用探究式学习和情境教学法作为主要教学方法。探究式学习鼓励学生主动提出问题、寻找答案，通过小组合作解决问题，这种方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。情境教学法则是通过创设具体、生动环境的方法，让学生在情境中感受、体验和探究知识，这有助于提高学生的情感投入和学习兴趣。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是学习者主动建构知识的过程，通过互动和情境化的学习，学习者能更有效地内化知识。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1一、教学目标1.了解“鲁班造伞”这个传统文化故事。
2.能正确朗读故事中的生字。
3.能说出故事中人物的言行举止。
4.能用简单的语言表述故事的大意。
二、教学重难点1.故事中的生字。
2.故事中人物的言行举止。
三、教学过程1. 导入新课1.教师问：“你们听过‘鲁班造伞’这个故事吗？”2.让学生们回答问题，如果有学生没有听说过这个故事，可以简单介绍一下这个故事的情节和故事主人公。
2. 教学主体1.教师朗读课文，并指导学生正确朗读故事中的生字。
2.分组阅读：把班级分成小组，让学生们轮流朗读故事中的段落。
3.教师与学生交流，询问他们对故事中人物的言行举止的看法，并引导他们进行角色扮演，让他们感受这些人物在故事中的心情和感情变化。
4.教师引导学生讲述故事的基本情节，帮助他们理解和记忆故事。
3. 课堂小结1.教师让学生们口头复述故事的情节和人物。
2.教师总结本节课的教学重点和难点，并引导学生们反思和总结本节课的收获和不足之处。
四、教学方法1.教师讲述和学生朗读相结合。
2.分组阅读和小组合作。
3.引导学生角色扮演。
五、教学资源1.语文S版二年级语文下册教材。
2.课堂白板、投影仪等教学用具。
六、教学评价1.教师要实时评价学生在朗读和角色扮演中的表现，及时给予肯定和鼓励。
2.教师可以通过课堂表演、小组讨论等方式，让学生们在课程学习中展示自己的语言表达能力和思维能力。
3.教师结合学生的表现和成绩，及时调整教学方法，提高教学效果。
二年级下语文教案鲁班造伞_语文S版
说明了鲁班做的伞已经可以用了，但还是有点缺陷。
眼睛一亮
说明了鲁班内心的欣喜。
说明了鲁班是个心胸开阔的人，能够积极听取别人的意见。
做成了。
反复试验许多次。
勤于钻研，坚持不懈。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
让学生体会明白故事的经过。。
讲授新课
一、认读生字。（演示第5、6张幻灯片）
1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决。)
2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。
3、了解自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“观”等字并能组词）
（2）做动作学习生字。（识记“创、晒、珠”等字。）
4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。
兴奋地（说）兴奋地（欢呼）兴奋地（唱）
5、呀，他想到了什么好办法呢？我们赶快一起来看一看吧。（演示第23-28张幻灯片）
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑开，不用的时候又能折起来就更好了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。
说明了鲁班对“既能挡雨又能带着走的东西”的渴望。
孩子们在雨里玩耍。
怕。
每个人头上都顶着一片荷叶。
孩子们的顽皮和聪明。
不停地向四周流去。
雨水落不到孩子们的身上。
想到办法了。
兴奋地
想到了怎样做既能挡雨又能带着走的东西。
跑回家。
他想做成那件东西的急切心情。
照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……
做了很多次试验。
(语文S版)二年级语文下册教案 鲁班造伞(1)
鲁班造伞（一）一、教学目标：1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学课时：2课时四、教学过程：（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
（七）书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。
第三笔是横折钩，要一笔写成。
XX年新版语文S版二年级13鲁班造伞教案及教学反思
教案如下：教学目标：1.通过学习《鲁班造伞》这篇课文，使学生了解鲁班造伞的故事情节，培养学生对劳动创造的敬重之情。
2.培养学生的阅读理解能力，通过回答问题和讨论分享的方式，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的观察和动手操作的能力，通过制作小伞的活动，提高学生的实践能力和创造力。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.通过回顾前一堂课的内容，引起学生的兴趣，复习鲁班造伞的故事背景。
2.向学生介绍本堂课的教学目标，告诉学生今天将要学习什么内容。
Step 2: 讲解课文（15分钟）1.通过教师朗读课文，呈现故事情节。
让学生跟读并欣赏课文的美妙之处。
2.解释课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。
3.将学生分成小组，让他们共同回答问题，加深对故事情节的理解。
Step 3: 讨论与分享（15分钟）1.让学生轮流发表对鲁班造伞的看法和感受。
2.引导学生思考，与同桌分享自己对劳动的理解和对劳动人民的感谢之情。
Step 4: 制作小伞（30分钟）1.分发材料给学生，包括纸、剪刀、图钉等，让学生按照所给示范和指导，亲自动手制作小伞。
2.引导学生发挥创造力，可以在伞上绘制自己喜欢的图案。
3.学生完成小伞的制作后，鼓励他们将自己的作品展示给全班同学，倾听他人对自己作品的赞美和建议。
Step 5: 教学反思（10分钟）1.向学生介绍反思的重要性，让学生回顾今天的学习过程，思考自己的不足和发现的问题。
2.学生进行小组讨论，回答教师提出的问题，分享自己的反思和学习心得。
3.教师进行总结，鼓励学生保持良好的学习态度，不断积累和提高。
教学反思：本节课通过学习《鲁班造伞》这篇课文，以及制作小伞的实践活动，使学生在欣赏故事的同时，更加深入地理解劳动的重要性和劳动人民的伟大。
通过讨论和分享，学生不仅提高了口语表达能力，也培养了团队合作和分享的意识。
制作小伞的活动让学生在实践中积累了动手操作和创造力，提高了实践能力和创造力。
同时，通过反思环节，学生能够进一步总结和归纳今天的学习内容，发现问题，并思考如何解决，这对学生的自我评价能力和自我管理能力有着积极的影响。
二年级语文下册 鲁班造伞 1教案 语文S版
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
3.鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。
（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。
嬉闹：游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。
四、书写指导
1.生整体观察字形，指出易错字。
2.重点指导：
（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。
（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
①小组说，派代表全班说。
②指名补充，纠正。
③最后师小结。
4.齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事，你有什么感受？
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
四、作业
板
书
设
计
14、鲁班造伞
下雨→盖亭子荷叶→伞→能开能合（伞）
布
置
作
业
1.读课文。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听
集体备课老师签名及简评
14《鲁班造伞》
第一课时
教学
目的
1.正确、流利地朗读课文。
2.认读13个生字，会写8个生字。
教材分析
重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.认读13个生字，会写8个生字。
难点
正确、流利地朗读课文。
教具及电化教学手段
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案：鲁班造伞教学背景和目的在二年级的语文教学中，教师希望能够通过对古代工匠鲁班和他造伞的故事的讲述，让学生了解我国传统技艺的传承与发展历程，并培养学生们的创新精神、想象力和综合思维能力。
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•通过讲述鲁班造伞的故事，让学生了解我国传统技艺的传承与发展历程；•培养学生的创新精神，引导他们自主思考，探究问题；•培养学生的想象力，提高他们的表达能力；•综合运用语文知识，启迪学生的思维，培养学生的综合思维能力。
教学重点和难点本节课的教学重点主要包括以下几个方面：•让学生了解鲁班的故事，学习我国传统技艺的传承与发展历程；•培养学生的创新精神和想象力，引导学生自主思考，探究问题；•综合运用语文知识，启迪学生的思维，培养学生的综合思维能力。
本节课的教学难点主要在于如何引导学生理解鲁班造伞的故事，让学生可以更好地体会我国传统文化对于现代社会的影响，并能够在创新实践中有所发挥。
教学资源本节课的教学资源主要包括古代工匠鲁班和他造伞的故事、相关的课文材料、图片和视频等。
教学步骤1.导入（5分钟）首先，教师会引出这节课所要讲述的主题，即古代工匠鲁班和他造伞的故事，并了解学生对于伞、鲁班以及制造伞的相关知识。
2.学习（30分钟）接着，教师会对于鲁班造伞的历史和相关史诗故事进行讲述，让学生可以更好地了解我国传统技艺的传承与发展历程。
同时，教师鼓励学生自主思考、探究问题，并引导学生运用创新思维和想象力来探索更多的可能性。
3.总结（10分钟）最后，教师会对本节课的重点和难点进行总结，并进行相关知识的回答和讨论，以此来让学生更好地掌握本节课所学习的知识和技能。
总结本节课的教学目标主要是让学生学习古代工匠鲁班和他造伞的故事，让学生了解我国传统技艺的传承与发展历程，并培养他们的创新精神和想象力。
通过本节课的教学，学生可以更全面地了解我国传统文化对于现代社会的影响，并能够在创新实践中有所发挥。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案：鲁班造伞前言此教案适用于二年级下册语文教学，涉及的教材为《语文S版》。
本节课的主题为《鲁班造伞》，通过教学达到让学生了解古代工具的使用方法和制作制度，加深情感理解能力和口语表达能力。
教学目标•让学生了解古代工具的使用方法和制作制度•加深学生的情感理解能力和口语表达能力•发扬中华民族传统手工艺和文化教学重点•鲁班的生平故事和他所制作的伞•学生能口头表达出鲁班制作伞的过程教学难点•让学生在情感理解上有所深化，并能够从不同的角度来阐述自己的想法•让学生具备较强的口头表达能力教学步骤第一步：导入1.老师播放一段视频介绍鲁班，帮助学生了解鲁班的生平以及他所制作的伞。
（可以在优酷等视频网站搜索“鲁班制伞”来选择相关视频）2.明确今日课程的学习目标，并请学生在脑海中想象一种没有伞的雨天会是什么样子，并请学生进行口头描述。
第二步：学习1.老师讲解鲁班制作伞的具体过程，并向学生展示鲁班制作伞的图文资料。
2.将学生分成若干组，让他们自己完成鲁班制作伞的过程，并在过程中体会制作伞所需要的耐心和细心。
第三步：总结1.让学生展示他们制作伞的成果，并向其他同学介绍他们所使用的制作工具和材料。
2.老师出示一张课堂小结图表，帮助学生回顾课堂所学内容，并在图表中体会到制作伞所需要的材料和工具。
课后作业•完成练习册中与鲁班制伞有关的题目。
教学反馈对学生在小组活动中的表现进行短暂评价，并查看学生在课堂中完成的练习册或作业。
根据学生的表现和理解情况，提供更多帮助和指导。
总结通过此次课程，学生们不仅学习了古代工具的使用方法和制作制度，更加深了他们的情感理解和口语表达能力。
同时，也达到了发扬中华民族传统手工艺和文化的目的。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞【教学目标】1. 了解鲁班造伞的故事，增强学生的文化知识和情感体验。
2. 培养学生独立思考的能力，探究“精益求精”的重要性。
3. 提高学生的口语表达能力，让学生学会用简捷明了的语言讲故事。
【教学重点】1. 学习鲁班造伞的故事，深入理解中国传统文化中的“精益求精”精神。
2. 培养学生听、说、读、写能力，提升语文综合素养。
【教学难点】1. 深入理解“精益求精”精神及其在生活中的应用。
2. 训练学生口语表达能力，提高故事讲述的效果。
【教学过程】【导入】1. 教师介绍话题：“今天我们要学习的是一件有趣的事情，一个聪明的木匠鲁班造了一把精美的雨伞，你们知道这个故事吗？”2. 学生回答：“不知道。
”3. 教师进行讲解：“这个故事是关于一个古代著名木匠鲁班的故事。
在古代，那时还没有雨伞，人们遇到下雨时要淋雨。
后来，鲁班想到了一个好办法，他制作了一把伞，雨天用来遮雨，太阳大出时用来遮阳。
这不仅很实用，而且还十分美观。
这样，雨伞便是由鲁班所发明的。
”4. 教师询问：“在生活中，我们常常遇到需要反复琢磨、不断完善的事情，这个木匠的做法教给我们什么？”5. 学生思考片刻后回答：“教给我们精益求精，不能止步，要不断提高。
”【正文】1. 课前让学生先预读故事，了解大意。
2. 教师播放故事视频，让学生听故事。
3. 故事讲解：“鲁班是古代中国著名的木匠，他的工作非常认真负责，对细节非常注重。
一天，他看到外面下着雨，看到人们狼狈地躲雨，有的人头上戴上竹叶、树叶，有的人卷起衣服遮雨。
鲁班感到十分难过，就决定制作一把伞。
他精心地挑选材料，选用了轻便而结实的竹子，制作过程十分严谨，借鉴了其它物品的制作方法，最终制作出了一把漂亮、轻便、实用的伞。
”4. 教师使用图片让学生了解鲁班设计的雨伞，并让学生品尝鲁班“精益求精”的精神。
5. 教师以提问和小组活动的形式，帮助学生进一步深入理解“精益求精”这一态度和做事方法，结合学生日常生活和学习，引导学生认识到“精益求精”对于今后的学习和工作的重要性。
最新语文S版二年级语文下册13、鲁班造伞教案(教学设计、说课稿、导学案)
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2. 学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3. 表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3. 老师为每位学生准备一份例文。
商场的人真多， 三、积少成多（采摘园）1．我们下面要去
语文采摘园转一转，采
摘园为我们准备的是一首古诗——《四时田园
杂兴》，板书文题：四时田园杂兴
2. 简介《四时田园杂兴》：南宋著名诗人范 大 成晚年写了一 组四 季田园杂感诗 ， 共 60 首 ， 分 为 “ 春 日 ”“ 晚 春 ”“ 夏 日 ” “ 秋 日 ”“冬日”四时五组，每组 12 首。 都是描写乡村生活。这里选的是《夏日》诗一首。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物 说话或思想时应有的语气来。）
3.讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？ 六、说话练习：读了这个故事，你有什么感想？和同学说一说。 七、书写指导
1. 生整体观察字形，指出易错字。 2. 重点指导： 3. 完成我会读读、写写。
八、积累语言 生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
3．学生自由朗读，提出疑问。
4．让学生结合注释，感知诗句大意。 ①耘：锄草。②绩麻：搓捻麻绳或麻线。 ③当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙：指儿童。⑤未解：不懂得。 ⑥供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍： 靠近。⑧桑阴：桑树下的阴凉处。 5．说一说，古诗表达了怎样的思想感情。 （本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁 忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳， 表现 了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句写乡村
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14 鲁班造伞
教学目标：
1、知识目标：认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、能力目标：默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：
认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
教学难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学方法：
情景教学法自主合作探究教学法。
教学课时：1课时
教学过程：
（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字
1、生同桌合作，探讨识字方法
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3、全班反馈
4、检查识字情况
（1）生开火车认读
（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现
1、布置自学要求：
（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。
）
3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？
（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
（七）书写指导
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。
第三笔是横折钩，要一笔写成。
（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
（八）积累语言
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
（九）布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
小练习：补充完整。
不停地（）兴奋地（）飞快地（）急忙地（）
美丽的（）鲜艳的（）高大的（）甜蜜的（）
板书设计：
为什么造伞
想：既能挡雨又能带走的东西
鲁班造伞怎样造伞看：荷叶上的雨珠顺着脉络流
做：现搭架子，再蒙羊皮，反复试验
教后反思：。