《我是小音乐家》信息技术大练兵教案

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我是小小音乐家教案精选

一、教学内容

本节课选自《音乐教育基础教程》第四章第二节，详细内容主要包括基础乐理知识、音阶的认识与应用、节奏感的培养以及简单的歌曲学唱。通过本章节的学习，让学生掌握音乐的基本要素，提高音乐素养。

二、教学目标

1. 让学生了解并掌握音阶、节奏等基本乐理知识。

2. 培养学生的音乐感知能力，提高音乐表现力。

3. 培养学生的团队合作精神，激发对音乐的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点：音阶的认识与应用、节奏感的培养。

教学重点：基础乐理知识的掌握、歌曲学唱。

四、教具与学具准备

教具：钢琴、吉他、电子琴、音乐教材、多媒体设备。

学具：笔记本、笔、音乐课本。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过播放一段轻松愉快的音乐，让学生感受音乐的魅力，引导学生关注音乐的基本元素。

2. 理论知识讲解（10分钟）

讲解音阶、节奏等基本乐理知识，结合教材内容，让学生理解并掌握。

3. 例题讲解（10分钟）

选取教材中的典型例题，进行详细讲解，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）

分组进行音阶、节奏练习，检验学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。

5. 歌曲学唱（10分钟）

选择一首简单易学的歌曲，教唱给学生，培养学生的音乐表现力。

6. 团队合作（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一首歌曲，进行演唱练习，提高学生的团队合作精神。

六、板书设计

1. 小小音乐家

2. 内容：

1）音阶的认识与应用

2）节奏感的培养

3）歌曲学唱

七、作业设计

1. 作业题目：

1）复习音阶、节奏知识，完成课后练习题。

2）学唱一首新歌曲，并录制视频分享至班级群。

《我是小音乐家》教学案例

人音版三年级下册<我是小音乐家>教学案例

教学目标：1、能用自然的声音、欢快的情绪、自信地演唱歌曲《我是小音乐家》。

2、唱准歌曲中的附点、后十六分音符和连线。

3、乐于参与音乐活动，在演唱和表演活动中体验做小音乐家的乐趣。教学重点：能用自然的声音欢快的情绪自信地演唱歌曲。

教学难点：唱准歌曲中的附点、后十六分音符和连线。

教学环节教师活动学生活动设计意图

一：导入

1、师生问好

2、节奏导入

3、播放歌曲伴奏拍节奏。1、问好

2、师：老师拍一个节奏，

请你们来把它模仿出来。

分别用拍手，跺脚和拍腿

来表示这几组节奏。

3、师：我们随着音乐走进

音乐世界，让我们一起跟

随着音乐的节拍，边走边

听。

1、问好

2、跟随着教师拍打

节奏

3、听歌曲伴奏，用

拍手跺脚等身体语

言拍打节奏

营造音乐

课全员参

与的气

氛，师生

同乐。并

提前解决

歌曲中节

奏的难

点。

二：学习歌曲《我是小音乐家》

（一）学习歌曲第一段

1、初听歌曲

2、播放歌曲

3、播放PPT，认识并了解吉他，并能学习第一段歌曲。

4、学习吉他弹奏的姿势手势，并表演出来。

5、接龙唱歌曲第一段

6、演唱歌曲的第一段。1、来听一听歌曲的第一

段，听一听歌曲中出现了

哪个城市，什么乐器。

2、师：来我们听听歌曲

唱吉他的句子，(我唱)

我们一起来唱一唱。

3、我们来听听吉他的声

音。（播放吉他的音乐）

师：你们听到的这一句是

歌曲中的哪一句？

4、师先示范一次，生在跟

唱，并加上弹吉他的动作。

师进行指导。

5、师：我们一起来接龙一

下吧，考考小音乐家们唱

得怎么样。（放伴奏）

6、我们要用自然的声音欢

快的情绪自信地演唱歌曲

《我是小音乐家》教案

实验小学翁伟女

教学任务：

1、CGC和声概念明确。准确表现根音行进1-5．-1。

2、能模拟低音提琴音色，并在1-5．-1行进中为主旋律伴奏。能够自主反应根音变化所形成的不同伴奏型。

3、能够轻松哼唱主旋律，并能以人声乐器为人声歌唱伴奏的形式初现对位形态。

4、能用两个和弦的共同音“5”模拟圆号在上方形成对位副旋律。

5、能够形成主旋律加圆号模拟对位副旋律的歌唱形式。

6、尝试三部对位。

7、明确“把自己当做乐器”的“人声乐队”音乐表现形式。

教学过程：

一、感知歌曲

1、聆听电子琴演绎的完整歌曲形态。

2、感知情绪，你听到怎样的音乐？

3、热烈的音乐是怎样形成的？你能不能哼唱你所听到的旋律？学生尝试，哼唱主旋律。

4、学唱歌曲，介绍这是一首来自美国的歌曲《我是小音乐家》，接唱曲谱，明确乐句的重复。接唱歌词，熟悉歌曲。

二、感知圆号与低音提琴演奏。

1、再听听，除了这首歌曲的主旋律，你还能听见什么声音呢？

2、学生能够听到圆号或是低音提琴的声音。分别感知旋律。

2.1、低音提琴感知

A、弹奏低音提琴表现。你知道电子琴在模仿谁演奏吗？我们一起来看。观看视频，低音提琴演奏。

B、你能用嘴模仿出低音提琴的声音吗？学生尝试。

C、弹奏低音提琴旋律行进。学生模仿，音色调整，bongbong。把任务交给一组学生。

D、教师与低音提琴组学生合作第一二乐句。

E、请一组学生唱歌，生生合作。重复时老师加进吉他声部。

2.2吉他

A、老师是怎么和你们合作的？

B、在板书上加进吉他声部，用斜下方的“扫射”线条，模仿吉他扫弦演奏：0x 0x 0x 0x 0x 0x 0x x

《我是小小音乐家》教学设计

教学目标：

1.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

2.认识乐器手鼓和喇叭，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

用轻快、明亮的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：

熟练掌握前八后十六音符节奏，能为歌曲进行简单编创。

教学过程：

一.谈话导入

同学们好！我是你们的新朋友杨老师，很高兴认识大家！这位是我的好朋友，它的名字叫做非洲鼓，是一种打击乐器。你想拍拍它吗？（找四位左右学生拍打……），看来同学们都想试试，别着急，接下来杨老师就要和我的好朋友一起跟大家交流，请同学们竖起小耳朵，听我唱：“我们今天的音乐课就要开始了，请同学们认真地听我来唱。我来唱一句你们做动作，我来唱一句你们做动作。”和老师一起边唱边做动作：“伸伸大懒腰。”请你们一起来，我们来放松一下。再来一遍“再伸伸大懒腰。”（真舒服呀！）

“我们唱起来我们动起来，我们唱动起来吧！请同学们认真地听我唱一唱，听老师来唱一句你们就跟着唱一句。”注意听：“特隆嘭

嘭嘭，特隆嘭嘭嘭……”（师侧耳听）嗯有点像了，再听老师：特隆嘭嘭嘭……（下去随机请学生拍唱）非常棒！老师刚才唱的是：特隆嘭嘭嘭（出示PPT：特隆嘭嘭嘭）

请你像老师一样在“嘭嘭嘭”的时候拍着桌子唱，注意在第一个“嘭”字的时候稍强一些，准备好了吗？（慢速带学生拍唱）……，师：你们真棒，拍的很整齐！看来我要增加一点难度了，师：提速唱，（生……）

哇，你们太厉害了！我们唱一唱这句的旋律。音乐是由do re mi ……这七个美妙的音符构成，那么3在音乐中唱“mi”，2在音乐中唱“re”，请同学们伸出小手，和老师一起做（柯尔文手势唱唱红色块的音）……。接下来老师唱前面部分，你唱红色块的部分，准备好了吗？54……43……，真不错！你能完整演唱这句旋律吗？（师弹琴带唱）……非常棒！下面我们加入特隆嘭嘭嘭来唱，请你继续用“拍桌子”方式来唱……你们拍的很整齐，那么听听这个速度？（师加速弹唱特隆嘭嘭嘭）预备起···非常好！如果我把词换成“嘀嘀嗒”，你会唱吗？（生：会！）你们真是太厉害了！

《我是小音乐家》教案

教学目标：

1、认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。

2、通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。

3、通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。

教学重点：能用轻快有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、弱起节奏的掌握和第三乐句的精准演唱。

2、一字多音、圆滑线的演唱。

教学准备：琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、学习一段身体打击乐

2、为歌曲伴奏。

3、揭题《我是小音乐家》

二、新课教学

1、解决歌曲里面的三个秘密

（1）歌曲一共有几个乐句？

看图形铺聆听歌曲的第一段。

（2）每一句的开始部分，是在歌曲的强拍开始还是在弱拍开始？

（3）歌曲中有没有相同或者是相似的乐句？

跟琴唱一唱这几个乐句，介绍什么叫做变化重复。

2、介绍来自不同地区，擅长不同乐曲的三位音乐家

（1）视频欣赏吉他演奏，模仿吉他的演奏姿势，并用拟声词模仿吉他的声音进行演唱。

（2）视频欣赏小提琴演奏，模仿小提琴的演奏姿势，并用拟声词模仿小提琴的声音进行演唱。

（3）视频欣赏法国号演奏，模仿法国号的演奏姿势，并用拟声词模仿法国号的声音进行演唱。

3、跟着范唱试着唱一遍。

4、解决歌曲演唱中出现的问题。

5、完整演唱。

三、编创

给歌曲创编动作进行表演

三、课堂总结

其实我们每一位同学都是优秀的小音乐家，请音乐家们为歌曲编写第四段，并唱给你的家人和朋友听。

《我是小小音乐家》教案

课题名称：《我是小音乐家》

教学目标：1.通过学唱歌曲，模仿小音乐家，让学生在自主活动和游戏情景中，激发对音乐的兴趣，快乐歌唱.

2.通过聆听认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色，并根据歌曲的情绪内容，创编歌词与表演动作。

3.巩固八分休止符与轮唱

学情分析：这阶段的学生所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求中低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,让每一个孩子都觉得自己就是“小小音乐家”。

教学用具：多媒体、钢琴

《我是小小音乐家》教学设计

一、教学目标

1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。

2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。

3．随音乐分角色进行表演。

二、教学重、难点

1．学唱歌曲。

2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。

三、教学准备

电子琴、多媒体等。

四、教学过程

（一）导入

师：今天，老师要给同学们介绍三个会唱歌的乐器朋友，让我们来猜猜他们是谁？（播放音乐片段）

1.听音乐，猜猜我是谁？

师：先来听第一段音乐，猜猜乐器的名字。

你能模仿它的演奏姿势吗？

师：我们再来听一段音乐，猜猜又会是哪个乐器呢？

你能模仿它的演奏姿势吗？

师：让我们再来听听第三位会唱歌的乐器朋友是谁呢？师：咱班同学不仅要一对灵敏的耳朵，还有善于模仿的表演天赋。

（二）节奏练习

今天这三个乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会，想不想去？不过要参加音乐会还要取得入场券，老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。

1.师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？

2.学生按节奏轻声读一遍歌词。

师：纠正学生在节奏上出现的错误。

师：你能找出歌词的规律吗？

3.休止符讲解

师：讲解休止符，半拍休止符，（教师示范）

师：由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，你们也来学着做一遍。

学生读一读节奏

4.学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。

5．老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。

6．学生再读一遍这一乐句，读出重音。

（三）了解歌词

1．师：同学们真能干，恭喜你们，顺利取得入场券。快坐好，音乐会开始了。仔细听，小音乐家们来自哪里？用什么乐器演奏的？你能模仿他们的演奏姿势吗？

《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》配套教案

教学分析：

这是一首曲调欢快活泼，歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们的美好愿望和共同心声——“我是小音乐家”歌曲为四二拍子，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进上行旋律，继而下行，曲调流畅，情绪欢快，点明了主题“我是小音乐家“。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和前八后十六节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳”“唱”二字，把孩子们尽情歌舞的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。

教学目标：

（1）在演唱歌曲《我是小音乐》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。

（2）能自信地演唱歌曲，用自然欢快的声音演唱歌曲。

（3）能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。（4）在学习歌曲的过程中，简单了解歌词中唱到的伦敦，柏林、巴黎以及吉他、提琴、法国号的相关知识。

教学重点：

能用自信的演唱和表演歌曲《我是小音乐家》

教学难点：

唱好弱拍起唱的部分

教具准备：PPT课件、钢琴、响板、铃鼓、三角铁、沙锤

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天有三位小音乐家要从世界各地赶到我们的课堂当中来，在迎接这三位小音乐家之前，请先和老师一起，完成一条节奏挑战。

【创设情景，激发学习兴趣】

二、新课教授

（一）歌曲学习

1、划拍拍击歌曲节奏

师：同学们，请你们看这条节奏，节奏中包含了一个特殊的节奏型是前八后十六节奏型，在拍击的时候要注意十六分音符的节奏，现在请伸出你们的手指随箭头和老师一起划一划、拍一拍。（老师带学生划拍念节奏）

我是小小音乐家教案

教学目标:

1. 通过学习音乐，培养学生的音乐兴趣和审美能力。

2. 培养学生的音乐表达能力和演奏技巧。

3. 培养学生的听力和音乐理解能力。

教学重点:

1. 音乐节奏感的培养。

2. 基本音乐理论知识的学习和掌握。

3. 音乐表达能力和演奏技巧的培养。

教学难点:

1. 学生的音乐表达能力和演奏技巧的提升。

2. 音乐理论知识的学习和掌握。

教学准备:

1. 黑板、粉笔、音乐教材。

2. 音乐器材例如钢琴、吉他等。

3. 音乐录音带或CD。

教学过程:

第一课时:

Step 1: 音乐欣赏(15分钟)

让学生齐听一首简单的乐曲，教师边放音乐边向学生简单介绍音乐的来源和作用。

Step 2: 音乐节奏(15分钟)

教师以简单的方式教学生区分音乐的节奏感，例如通过敲打铅笔、拍手等方式。

Step 3: 音乐理论知识(30分钟)

教师向学生讲解音乐的基本理论知识，例如音符、拍号、调式等。

Step 4: 音乐乐器(15分钟)

教师向学生介绍一种乐器，例如钢琴、吉他等，并演奏一段简单的音乐。

第二课时:

Step 1: 音乐欣赏(15分钟)

让学生齐听一首轻快的乐曲，教师边放音乐边让学生跟随节奏轻轻摆动身体。

Step 2: 音乐节奏(15分钟)

教师提供一些简单的打击乐器让学生尝试演奏一段简单的节奏。

Step 3: 音乐理论知识(30分钟)

教师向学生讲解和弦的概念，并示范和伴奏一段简单的乐曲。

Step 4: 音乐乐器(15分钟)

教师向学生介绍另一种乐器，并鼓励学生自己尝试演奏。

第三课时:

Step 1: 音乐欣赏(15分钟)

《我是小小音乐家》教案

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》。

2、认识中外乐器及了解音色。

教学目标：

1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重难点：

1、歌曲情绪的处理。

2、熟练掌握十六分音符。

3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。

教学过程：

一、创设情境：

1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴。

3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）

4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）

“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）

5、师示范节奏，生模仿。(用“哒”表示)

6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚）

7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。

8、师：“大家表现的真好！”

“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）

“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”

“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）

二、学唱歌曲：

1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用‘啦’来哼唱。”

2、播放歌曲。（出示歌词）

3、师范唱第一段，生跟唱。

4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段？”

《我是小小音乐家》优秀教案

一、课题：音乐综合课《我想当个音乐家》

二、教学内容

感受与鉴赏

表现

创造

音乐与相关文化

让同学了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。

选择自身喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式扮演《小乐队》。

创编《小乐队》的歌词并演奏。

感受生活中的音乐，乐于与他人一起参与演奏活动。

三、教学目标

1.情感目标：通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让同学在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。

2.认知目标：通过猜谜语让同学了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、扮演《小乐队》做准备。

3.技能目标：通过同学主动的参与，让同学学会用正确

的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的扮演歌曲《小乐队》。

四、教学重点

完整、活泼的扮演歌曲《小乐队》。

五、教学难点

正确掌握好锣和鼓的节奏和演奏方法。

六、教学时间

一课时。

七、教具准备

多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。

八、教学过程

一、我愿成为小乐手

（一）营造氛围，激发兴趣

1、复习歌曲《数乖乖》

师：小朋友们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的扮演─扮演唱《数乖乖》。

2、激发同学成为一名小乐手的愿望

师：刚才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，小朋友们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？

师：对，还需要自身的小乐队和小乐手，你希望成为明

星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？

《我是小小音乐家》教案通用

一、教学内容

本节课选自《音乐课程标准》第三册第六单元《我是小小音乐家》。具体内容包括：教材第36至38页的歌曲《我是小小音乐家》、乐理知识——音符的时值、乐器认知——弦乐器家族。

二、教学目标

1. 让学生通过学习歌曲《我是小小音乐家》，掌握基本的音乐节奏，提高音乐表现力。

2. 使学生了解并认识弦乐器家族，培养对音乐的兴趣爱好。

3. 培养学生的团队协作精神，提高集体表演能力。

三、教学难点与重点

教学难点：音符的时值概念，弦乐器家族的认知。

教学重点：歌曲《我是小小音乐家》的学唱，音乐节奏的掌握。

四、教具与学具准备

教具：钢琴、吉他、小提琴等弦乐器，多媒体设备。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师邀请一位同学扮演小小音乐家，用吉他演奏一首简单的歌曲，引发学生对音乐的好奇心和兴趣。

2. 歌曲学习（10分钟）

a. 教师带领学生学唱歌曲《我是小小音乐家》，注意指导学生掌握歌曲的节奏。

b. 分组练习，每组挑选一名“小小音乐家”领唱，其他同学合唱。

3. 乐理知识讲解（10分钟）

a. 教师通过多媒体展示，讲解音符的时值概念。

b. 举例说明不同时值的音符在歌曲中的应用。

4. 乐器认知（10分钟）

a. 教师向学生介绍弦乐器家族的成员，如吉他、小提琴等。

b. 邀请学生上台触摸乐器，感受弦乐器的音色。

5. 随堂练习（10分钟）

a. 教师给出几个简单的节奏，让学生用乐器模仿。

b. 学生分组进行练习，互相纠正，共同进步。

a. 教师邀请各小组进行展示，评选出“最佳小小音乐家”。

《我是小音乐家》信息化学情分析教学案例

《《我是小音乐家》信息化学情分析教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

这首歌曲的内容涉及到三种乐器(吉他、提琴、法国号)，通过歌曲的学习学生可以从课堂中初步认识这三种乐器的演奏方式、音色、产地等等初步了解相关知识，并通过学习演奏姿势初步感受作为小音乐家的快乐，但我校三年级的学生对于乐器法国号的接触并不多，甚至是通过课堂第一次听说，学校里叶没有配备此乐器，所以要想深入的接触还有些不现实，但结合本科课题《我是小音乐家》我设计的教学目标之一：通过歌曲的学习让学生感受作为小音乐家的快乐，加之对学生在校外学习器乐的调查和对乐器的了解程度，我让学生观看乐器构造、发声的视频，然后选择自己喜欢的乐器，动手制作属于自己的乐器，体验动手的快乐，同时学生还可以在制作的过程中深入了解相关乐器的知识(如材质、发声原理、乐器制作所需要的材料等等)，经过他们的动手操作，学生对乐器有了一定的认识并有自己的见解，并真真且且的感受到了作为小音乐家的快乐，培养了学生对乐器的兴趣爱好及健康高尚的审美情趣，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。在《我是小音乐家》授课中，我一开始就通过“认识乐器朋友”来吸引学生的眼球，采用生动的乐器自我介绍进行情境启发诱导,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够长时间的保持注意力高度集中，愉快地接受乐理知识，水到渠成的完成歌曲的学唱。

《我是小音乐家》信息化学情分析教学案例这篇文章共1657字。

我是小小音乐家教案

一、教学目标

1.学习简单的音乐理论知识。

2.学习基本的乐理演奏技巧。

3.发展音乐感知和听音能力。

4.可以用乐器演奏一首简单的乐曲。

二、教学内容

1.音乐基础知识

–音阶与调式

–节奏与节拍

–常见乐器介绍

2.乐器演奏技巧

–手指训练

–表现力和节奏感练习

–音色的表现技巧

3.乐曲演奏

–选择适合初学者的简单曲目

–逐节解析演奏技巧

–教授乐曲练习方法

三、教学方法

1.讲授法

–通过音乐基础知识的讲授，让学生快速了解音乐理论知识。

2.示范法

–通过演奏乐器，向学生展示正确的演奏技巧。

3.演奏法

–带领学生一起演奏乐曲，让学生更加深入地了解乐曲，提升合作能力和节奏感。

四、教学流程

1.音乐基础知识讲解（30分钟）

–音阶与调式的基本概念

–节奏与节拍的基本概念

–常见乐器的介绍

2.乐器演奏技巧讲解（60分钟）

–手指训练

–表现力和节奏感练习

–音色的表现技巧

3.乐曲演奏（90分钟）

–选择简单曲目，逐节讲解演奏技巧

–教授乐曲的练习方法

–带领学生一起演奏乐曲

4.总结与反思（30分钟）

–回顾本堂课的内容

–学生提出问题并解答

五、教学评价

•学生掌握了基本的音乐理论知识。

•学生掌握了基本的乐器演奏技巧。

•学生能够以正确的姿势演奏乐器。

•学生能够用乐器演奏一首简单的乐曲。

六、教学小Tips

•鼓励学生发挥想象力，自由演奏。

•鼓励学生多听优秀的音乐作品，提升音乐感知和听音能力。

•鼓励学生多与他人合作，共同学习和演奏音乐。

《我是小音乐家》教案

一、教学目标:

1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进

行处理。

2、能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。

二、教学重点：

学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。

三、教学难点：

1、054|33343|22254|3322|1.|这一乐句的节奏

2、“跳哟唱哟”节奏特点

四、教学过程：

（一）、创设情境

1、师：请同学们听,老师弹奏的旋律像我们生活中

的什么情景?（也就是说听了这段旋律你想干什么？）教师在钢琴上分别弹奏上行和下行的音阶

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听

一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。

播放音乐片断《晨景》，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

师：听出来了吗？那就请小朋友用手势来表现旋律

的起伏变化吧！

（二）、学唱歌曲

1、导言：今天刘老师为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来

听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。

第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)

2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪

三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 054|33343|22254|3322|1.|

A、师：我们现在一一来认识它们。大家看这是什么？（吉他）它是世界第三大乐器，又谁能模仿一下吉他的演奏呢？（请两个孩子试奏）大家一起来模仿演奏这段旋律。

《我是小音乐家》教学设计

教学目标：

1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。

2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的

创新能力。

教学重点：

1、学习歌曲《我是小音乐家》

2、通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会音乐带来的乐趣

教学难点：

1、对歌曲部分节奏的认识

2、能用轻巧有弹性的声音，有感情，用欢快、活泼的情绪演唱歌曲

教学过程：

一、创设情境、激趣导入：

师同学们，今天老师请来了三位外国小朋友。他们可都是小音乐家。他们要开音乐会，同学们想不想听呀？（生答：想）

二、巧设关卡，解决难点

师：要想听音乐会呀，我们必须先闯关，你们有信心吗？（生答：有）

师：首先请大家进入第一关。（出示课件）

听音乐连线

师：祝贺同学们闯关成功，音乐会马上开始。

三、新授歌曲

1、师：请欣赏三位小音乐家带来的《我是小音乐家》（放范唱录音）（板书课题）

师：听听这三位小音乐家分别来自哪里？他们分别演奏的什么乐器？

（吉他――弹、提琴――拉、圆号――吹）

介绍这三种乐器，学乐器的演奏姿势

2、分段学习，感受情绪

（1）、分段听录音范唱，听三种乐器分别发出什么声音。生一一模仿唱词并加入动作。

师：接下来让我们分别认识一下这三位小音乐家，首先请出第一位小音乐家。（放课件听第一段）

师：吉他发出什么声音？（生：“勃隆砰砰砰”的声音）(板书“勃隆”)

师：让我们随琴声一起来模仿一下。（生唱词）

师：请大家随琴声加上动作边唱边做动作。

（2）、师：让我们来认识一下第二位小音乐家。（放课件听第二段）