第二节熔化与凝固(2)

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熔化和凝固2

C 3.下列现象中,不属于熔化的是:( A.-40℃的水银变成0℃的水银
)
B.冰变成水
C.食盐放入水中化成盐水.
D.玻璃在高温下变成液态玻璃
•
温
5、如图两种物质在固态时温
度 ℃
度随时间的变化曲线。请根
据图象回答下列问题。
240
甲
D乙
（1）由图判断出乙图线是晶体，该晶体的熔点是 210℃ ，熔化时间是 3 分钟，另一图线的物质可能是非晶体。
1、固态
熔化凝固
液态
2、晶体与非晶体的比较
熔化规律
凝固规律
晶体非晶体晶体非晶体
不有熔点无熔点有凝凝固时固凝固时无固液共存软后稀液共存液共存态
相同吸收热量
放出热量
晶体熔化的条件： 1、温度要达到熔点。 2、还要继续吸热。
晶体凝固的条件：
晶体在熔化时吸收热量，温度不变；非晶体熔化时吸收热量，温度升高。
选择
• 下列物质中全部属于晶体的一组是
(
D )：
A.铁、食盐、松香
B.铝、石蜡、玻璃
C.冰、沥青、松香
D.萘、水晶、食盐
选择
• 下列说法中不正确的是(
C )：
A.任何固态物质熔化时，都要吸热
B.晶体在熔化时，温度不变
练一练
如图所示是两种物质的凝固现象，根据图像判断
是_B__晶体（填A或B），从图中的凝固曲线可以
看出凝固需要的时间为 4 中，其状态处于固液共存
，m它in需，要物不质断凝的固_过放_程_热，
温度保持_______不__变__，图中可以看出其凝固点
为
50℃ 。

熔化与凝固2讲解

熔化和凝固
1、我们生活中的水有哪几种状态？
2、它们之间可以相互转换吗？
固态冰
物质的三种状态液态水
气态水蒸气
物质由一种状态变成另一种状态的过程叫做物态变化。
物质从固态变成液态叫熔化
例如：蜡烛熔化为烛滴、钢铁熔化、冰熔化为水等。
物质从液态变成固态叫凝固
例如: 水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等。
晶体:
有些固体有确定的熔化温度,熔化过程中吸热但温度保持不变
例如:萘,海波,食盐,冰,各种金属、明帆、石膏、
水晶
非晶体:
有些固体没有确定的熔化温度,熔化过程中吸热温度不断升高
例如:松香、蜂蜡、玻璃、沥青、橡胶、塑料
晶体熔化时的温度叫做熔点
（1）AB段物质处于固态，表示晶体吸热升温过程。
温度/℃
不同的晶体熔点一般不同 ,即熔点是晶体本身的一种特性,可以用它来鉴别物质 .
1.图为物质凝固时的温度变化曲线。图中 EF、FG、 GH各段表示温度怎样变化？物质处于什么状态？
（1）EF段温度逐渐下降，物质处于液态；
（2）FG段温度保持不变，物质处于液态和固态；（固液共存态）
660 固态水银 -39 328 固态甲苯 -95 232 固态酒精 -117 80.5 固态氮 -210 48 固态氧 -218
0 固态氢 -259
阅读思考一些物质的熔点/℃（在标准大气压下）
钨
3410 铝
660 固态水银 -39
纯铁 1535 铅
328 固态甲苯 -95
钢
1515 锡
232 固态酒精 117
非晶体的凝固
1、有确定的凝固温度

3.2.2 熔化和凝固第2课时熔化、凝固图像及应用19张ppt

1. 晶体的熔化条件
达到熔点
持续吸热
海波的熔化图像
通常情况下，冰的熔点是0 ℃；当温度为0 ℃，冰水混合物；当温度高于0 ℃时，冰吸热熔化成水；当温度低于0 ℃时，水对外放热就凝固成冰.
把正在凝固的0 ℃的冰水混合物放在0 ℃的房间里，发现水不能继续凝固成冰，这是为什么？
水凝固过程中需要放热，由于冰水混合物和房间环境温度相同，没有温差，冰水混合物无法向外放热，所以水不能继续凝固成冰.
50
(1)乙是晶体，甲是非晶体.
(2)乙的熔点50 ℃，此时可能是固体，可能是液体，也可能是固液共存.
乙在熔化过程中有一段温度固定不变，因此判断乙是晶体.
甲在熔化过程中温度不断上升，因此可判断甲是非晶体.
固定不变的这个温度就是乙的熔点
刚到熔点仍处于固态
熔化过程中处于固液共存
刚好全部熔化完处于液态
O
例铁在熔化过程中，一定( )A. 吸收热量，同时温度升高 B. 吸收热量，同时温度不变C. 放出热量，同时温度降低D. 放出热量，同时温度不变
2024新人教版八（上）物理情景教学高效课件
第三章物态变化
3.2 熔化和凝固
第2课时熔化、凝固图像及应用
知道晶体和非晶体熔化、凝固的条件.
海波的凝固图像
海波的熔化图像
熔化吸热凝固放热
通过前面探究海波的熔点可知，当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会停止，这是为什么呢？
_________
______
_________
熔点
凝固点
不变
吸热
不变
放热
放热
吸热
持续升高
持续降低
熔点
凝固点
1. 如图所示是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像，下列说法正确的是( )A. 在第5 min时，该物质处于固态B. 在BC段，该物质不吸热C. 该物质凝固过程持续了5 minD. 该物质的凝固点是45 ℃

4[1].2熔化和凝固(两个课时的内容)36页PPT文档

（2）要继续吸热。
晶体熔化时虽然温度不变，但是必须加热，停止加热，熔化马上停止。即
熔化过程要吸热
晶体凝固的条件：（1）温度要达到凝固点；（2）要继续放热。
凝固是熔化的逆过程，液体凝固时要放热，放热快凝固快，放热慢凝固慢，不能放热凝固停止。
凝固放热
练习
1、物质存在的三种状态是_固__态__、
—液—态、气—态—，物质处于哪种状态与温__度_有关。
2、下列自然现象中，通过熔化形成的是（A ）Ａ.春天河里的冰雪化成了水Ｂ.夏天清晨，花叶上的露水Ｃ.秋天，笼罩大地的雾Ｄ.冬天空中纷飞的雪花
3、某同学用一种物质做熔化实验，当物质的温度达到75 时，每隔1min纪录一次温度，得到下列数据75℃、77℃、79℃、 80.5℃、80.5 ℃、80.5℃ 、80.5 ℃、 82℃、84℃ ，据此可知该物质是（晶体）。（填“晶体”或“非晶体”）
温度
凝固点
时间
时间
晶体有凝固点,非晶体没有凝固点。
在图中，EF、FG、 GH各段分别表示温度怎样变化？在吸热还是放热？物质处于什么状态？
EF段：放热温度降低，物质处于液态； FG段：放热温度不变，
物质处于固液共存状态；
GH段：放热温度降低，物质处于固态。
晶体熔化的条件：
（1）温度要达到熔点；
猜想和假设熔化过程要给物体加热（物体要吸收热
量），即温度可能是不断上升的。
凝固过程要让物体冷却（物体要放出热量），即温度可能是不断下降的。
设计实验
实验器材：
蜡
海波
严禁用酒精灯点燃
另一个酒精灯；用完酒精灯必须用
灯帽盖灭（不能用嘴吹）
万一洒出的酒精在

3.2熔化和凝固(知识点+例题)(解析版)

人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第2节熔化和凝固讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一熔化★ 6 616二凝固★ 2 2一、熔化：1.定义：物体从固态变成液态叫熔化。

2.特点：吸收热量；（或者：遇到高温物体，从高温物体那里吸收热量）3.晶体与非晶体;(1)晶体：熔化时，温度不变的物质；例如：金属、海波、冰、石英水晶；(2)非晶体：熔化时，温度不断升高的物质；例如：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡、食盐、明矾、奈；4.熔点：晶体熔化时的温度。

（非晶体是没有熔点的）5.晶体熔化的条件：①达到熔点；②继续吸热。

6.常见融化现象：冰融化成水、蜡烛燃烧时滴泪、铸造金属构件将金属熔化成液态；【例题1】谚语“雪水化成河，粮食千万箩”中，雪水化成河发生的物态变化是（）A．液化 B．凝固 C．凝华 D．熔化【答案】D【解析】解：雪化水是由固态变成液态的过程，是熔化现象。

故选：D。

【变式1】下列物态变化现象中属于熔化的是（）A．冰雪的消融 B．雾凇的形成 C．云海的形成 D．白雾的消散【答案】A【解析】解：A、冰雪的消融是物质从固态到液态的过程，属于熔化，故A符合题意；B、雾凇的形成是物质由气态直接变为固态的过程，属于凝华，故B不符合题意；C、云海的形成是物质从气态变为液态的过程，属于液化，故C不符合题意；D、白雾的消散是物质从液态变为气态的过程，属于汽化，故D不符合题意。

故选：A。

【例题2】如图所示，在1个标准大气压下，冰熔化成水的过程中，其温度保持在（）A．100℃B．37℃C．20℃D．0℃【答案】D【解析】解：冰是晶体，在1标准大气压下冰的熔点是0℃，所以冰熔化成水的过程中吸热，温度保持熔点温度不变，此时的温度是0℃。

故选：D。

【变式2】雪天为了使积雪尽快熔化，环卫工人在路面上撒盐，这是因为（）A．盐使积雪的熔点降低B．盐使积雪的温度升高到0℃而熔化C．盐使积雪的熔点升高D．撒盐后的雪不再属于晶体，不需要达到熔点就可以熔化【答案】A【解析】解：寒冷的冬季，空气温度低于雪的熔点，为了使雪尽快熔化，向积雪撒盐，是在其它条件相同时，在积雪上洒盐水相当于掺杂质，使雪的熔点降低，从而使积雪熔化，交通方便，故A正确。

第二节第2课时熔化和凝固的应用

D
【变式训练】 2.中央二台“真假实验室”探究中，刚从冰箱冷冻室拿出的冰棍贴紧舌头，舌头会被“冻”在冰棍上，这时舌头的水发生了某种物态变化，与其对应的图象是( )
D
B 1．下列物质属于晶体的是( ) A．蜡 B．海波 C．玻璃 D．松香
2．夏天，如果我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加上冰块，这是因为( C)
非晶体熔化时____热，温度____________，凝固时____热，源自吸不断升高放
温度____________。同一晶体的熔点和凝固点是______。
不断降低
相同的
A
【例1】下列说法中错误的是( ) A.所有的固体都有一定的熔点 B.同一种晶体物质的熔点和凝固点相同 C.晶体熔化过程中温度不变 D.温度达到熔点的晶体，可能处于固态、液态或固液共存状态方法点拨：晶体有固定的熔点和凝固点，图象中有一段水平线段；非晶体没有固定的熔点和凝固点，图象中没有水平线段。同一晶体的熔点和凝固点相同。
固态氢固态水银
钢
－259 ℃ －39 ℃ 1 515 ℃
固态酒精金钨
－117 ℃ 1 064 ℃ 3 410 ℃
7．市场上有一种“55 ℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”。开水倒入杯中数分钟后，水温降为55 ℃且能较长时间保持不变，“神奇物质”在55 ℃时( D)
5．(佛山中考)如图所示是两种物质温度随时间变化的曲线，其中_乙___物质是晶体，它的熔点是_7_0__℃，
其物质的熔化过程需要__1_0_min。
能力提升 C
6．下表列出了几种晶体的熔点，判断下列说法中错误的是( ) A．在－268 ℃时，氢是固态 B．白炽灯的灯丝用钨制成，不容易熔化 C．纯金掉入钢水中不会熔化 D．水银温度计在－40 ℃时不能使用

八年级物理上册第3章第2节熔化与凝固教学设计2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上

《熔化和凝固》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能区别物质的气态、液态和固态三种状态，能描述这三种物态的基本特征。

了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

2．了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

（二）过程与方法1．通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

2．了解有没有固定的熔点是区别晶体和非晶体的一种方法。

3．通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

（三）情感态度和价值观1．通过探究固体熔化时温度变化的规律，体验探究科学知识的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

2．通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，乐于探索自然现象的情感。

二、教学重难点本节教学内容由“物态变化”“熔化和凝固”“熔点和凝固点”“熔化吸热凝固放热”四部分内容组成。

重点和难点是做好探究固体熔化时温度变化规律的实验，通过这个实验不仅要学习固体熔化时温度变化的规律，体验探究科学知识的乐趣，还要求学生学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

要求学生能够参与熔化、凝固等实验探究活动。

在活动中熟悉酒精灯、温度计、秒表的用法，用图象描述物理过程的方法。

通过分析实验数据和图象，知道固体熔化时温度的变化规律，知道固体熔化和凝固的曲线特征并不都是相同的，并了解熔化和凝固曲线上每段曲线的物理意义。

教学重点：实验探究归纳晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，总结不同物质熔化和凝固的规律。

实验数据的处理及根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。

教学难点：晶体和非晶体熔化时温度变化特点；根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义；了解晶体熔化时，要吸收热量而温度不变。

三、教学策略本节设计以学生熟悉的冰变成水及水可以变成水蒸气等现象，让学生认识物质的三种状态，继而引入物态变化，引入本课题。

注重体现从生活走向物理，从物理走向社会。

3.2熔化和凝固 (2课时)

5、通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。
重点：
难点：
关键：
晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
用图像法进行数据处理、分析，区别晶体和非晶态。
让学生对熔化和凝固过程形成实感，知道晶体和非晶体的区别，通过实验现象让学生理解熔化吸热、凝固放热。
学情分析
八年级学生已经具备一定的观察、动手能力，形象思维比较好。学生喜欢动手，并可以提出一些问题，但归纳总结的能力有待进一步提高，对于较为抽象的知识理解比较困难。
铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮；不同季节、气候下的水的状态变化。引导学生说出熔化和凝固的概念。
【设计意图】：激情引趣，引出探究的课题。
二、学导并举
一、观察松香和海波
1、【学情预设】:学生通过放大镜观察海波和石蜡，指出区别。海波：有规则的外形；石蜡：没有规则的外形。
3．2熔化和凝固（2课时）
课题：
熔化和凝固
教目的
1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
2、通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。
4、通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
海波、松香的熔化和凝固规律，教师利用投影展示实验装置，指出“水浴法”加热海波的目的。
第二课时
组织各组汇报实验成果：实验装置图海波熔化曲线松香熔化曲线
AB段：固态
BC段：固液共存态
CD段：液态
熔化规律

第三章第2节熔化和凝固

第三章第2节熔化和凝固认识熔化与凝固一、考点突破[来源:Z。

xx。

k ]1. 明白物质的固态和液态之间是能够转化的，明白熔化和凝固的概念。

2. 能够区分生活、生产中的熔化与凝固现象。

3. 明白晶体和非晶体的区别。

4. 明白物质的状态与熔点（凝固点）的关系。

二、重难点提示重点：能够辨别熔化与凝固现象及相伴着的吸、放热过程。

难点：晶体与非晶体的异同点。

三、考点精讲一、熔化和凝固（重点）1. 熔化：物质由固态变为液态的过程叫做熔化。

如冰变为水，由固态变为液态属于熔化现象。

2. 凝固：物质由液态变为固态的过程叫做凝固。

如水结成冰，由液态变为固态属于凝固现象。

【归纳·整理】熔化和凝固是发生在固态和液态之间的物态变化过程，判定物态变化是否属于熔化和凝固，关键是看物质是由固态变液体，依旧由液态变固态。

熔化和凝固是两个相反的物态变化过程。

【课堂练习】下列自然现象中，属于熔化现象的是（）A. 春天，河里的冰化成水B. 夏天清晨，花草叶子上花附着的露水C. 秋天清晨，覆盖大地的雾D. 冬天，空中纷飞的雪花思路分析：要判定物态变化是否属于熔化，关键要看物质是不是从固态变为液态。

选项A冰化成水，由固态变为液态，属于熔化现象；选项B 露水不是由固态的冰变成的；选项C雾也不是由固态的冰变成的；选项D 雪是固态，不是液态，因此本题应选A。

答案：A二、晶体和非晶体1. 固体分为晶体和非晶体两大类（1）晶体：通过实验探究固体熔化时温度的变化规律，发觉有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变。

这类固体有确定的熔化温度，我们把这类固体叫做晶体。

晶体分子的排列是整齐的、有规则的，冰、食盐、石墨、金属等差不多上晶体。

（2）非晶体：有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断上升，没有固定的熔化温度。

这类固体没有确定的熔化温度，我们把这类固体叫做非晶体。

非晶体分子的排列是杂乱无章的。

石蜡、松香、玻璃、沥青等差不多上非晶体。

【八年级物理上册】第三章第2节--熔化和凝固

第2节熔化和凝固一、物态变化物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。

如冰、水和水蒸气就是水这种物质的三种状态。

物质在各种状态间的变化叫做物态变化。

二、熔化和凝固1、熔化：物体从固态变成液态的过程叫熔化。

2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。

三、熔点和凝固点1、晶体：在熔化过程中，尽管不断吸热，温度却保持不变的固体叫做晶体。

2、非晶体：在熔化过程中，只在不断吸热，温度就不断上升的固体叫做非晶体。

3、常见的晶体和非晶体[1]、常见的晶体：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、萘、各种金属等等；[2]、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡等等。

4、熔点：晶体熔化时的固定温度叫做熔点。

非晶体没有确定的熔点。

5、晶体和非晶体的熔化图象[熔化吸热][1]、晶体熔化图像：熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化的条件：（1）达到熔点。

（2）继续吸热。

[2]、非晶体熔化图像：熔化特点：不断吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。

6、液体凝固[凝固放热][1]、凝固点：液体凝固形成晶体时的固定温度叫做凝固点。

[2]、同一晶体的熔点和凝固点是相同的。

非晶体没有确定的凝固点。

[3]、液体凝固形成晶体的图象凝固特点：固液共存，放热，温度不变凝固的条件：⑴达到凝固点。

⑵继续放热。

【两个条件缺一不可！】[4]、液体凝固形成非晶体的图象凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。

[拓展]在晶体中加入其他物质时，晶体的熔点（或凝固点）会发生变化（一般会降低）。

比如冬天常在结冰的路面上撒盐来降低冰雪的熔点，从而加速除冰过程。

【典型例题】类型一、熔化和凝固现象1.下列自然现象中，通过熔化形成的是（）Ａ.春天河里的冰雪化成了水Ｂ.夏天清晨，花叶上的露水Ｃ.秋天，笼罩大地的雾Ｄ.冬天空中纷飞的雪花【思路点拨】辨别物态变化，首先确定物体开始的状态（固、液、气），物体最后的状态（固、液、气），然后根据物体变化的名称来判断。

通用版2021秋八年级物理上册第三章物态变化第2节熔化和凝固第2课时熔化和凝固的图像及其应用作业

第2课时熔化和凝固的图像及其应用 RJ·八年级物理上册
快速对答案
1D
14 D
2A
15 A
3 (1)232 232
16 非晶体熔化吸热
(2)固升高熔化温度
凝固放热吸热液升高 Nhomakorabea(3)液降低凝固放热 17 降低凝固
固降低
(4)3 固液共存态凝固 18 A
一个吸热，一个放热
快速对答案
熔化的雪水__难______凝固。
(均选填“难”或“易”)
返回
优素养
14.(2020－2021·兰州外国语学校期中)为了治病救人，需要将一种药品送至偏远的山村，而这种药品要求在 0 ℃以下存放，常用的保温瓶不能满足需要。小明设计了如图所示的冷藏盒，保温瓶外包装盒内的填充材料应选用导热性__差____(选填“好”或“差”)的材料；放在保温瓶内的低温物质应选用___碎__盐__冰__块____(选填“碎冰块” 或“碎盐冰块”)。在运输过程中，低温物质 __熔__化___而吸收大量的热，从而保证冷藏效果。
盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③)。
返回
练技法
(2)根据曲线图可知：利用盐水制成的冰__是______(选填“是”或“不是”)晶体；实验中淡盐冰的熔点是__－__3____℃，浓盐水的凝固点是__－__7____℃。 (3) 根据分析可以得到：盐水冰在熔化过程中要吸热，温度 __不__变____(选填“变化”或“不变”)；含盐浓度越大，熔点___越__低___(选填“越高”“越低”或“不变”)。
返回
练技法
13.雪灾给人民的生活、生产带来很多困难。小睿看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上撒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化时特点有何不同？他进行探究的过程如下：

沪科版九年级物理全一册同步练习：第十二章第二节熔化与凝固第2课时凝固附答案

第2课时凝固【基础练习】知识点1探究凝固规律1.在探究“海波和石蜡的凝固规律”时,小琴记录的数据如下表所示,请分析表格数据并回答下列问题:时间/min01234567石蜡的温度/℃5954504745444342海波的温度/℃6156514848484645(1)在两个实验中都需要的测量仪器是停表和。

(2)根据实验数据,可以判断海波是,石蜡是(前两空均选填“晶体”或“非晶体”),判断的依据是。

(3)在这个过程中,海波和石蜡都需要(选填“吸收”或“放出”)热量。

知识点2凝固点2.凝固是的相反过程。

同一种晶体的熔点和凝固点是的。

钨的熔点是3140 ℃,它的凝固点是℃。

既没有熔点,也没有凝固点。

3.如图2所示是某种物质发生物态变化过程中的温度-时间图像,下列从图像中获得的信息正确的是()图2A.这种物质是晶体,其凝固点是50 ℃B.在AB段物质处于固液共存态C.在BC段物质不放热,温度保持不变D.在CD段物质处于液态4.在北方的冬天,汽车驾驶员常用水和酒精的混合液作为汽车冷却系统的冷却剂,这是由于()A.这种混合液具有较好的冷却效果B.这种混合液具有较低的凝固点C.这种混合液具有较高的熔点D.这种混合液具有较低的沸点知识点3熔化吸热与凝固放热5.中央二台《是真的吗?》节目提出一个探究问题,刚从冰箱冷冻室拿出的冰棒贴紧舌头,舌头迅速被“冻”在冰棒上,你认为这是(选填“真的”或“假的”),支持你的观点的证据是:查说明书可得冷冻室温度可以低至-18 ℃,低于水的凝固点,因此舌头的水分可以遇冷热量,从而发生现象。

6.小丽的爸爸想让将要出售的海鲜能够保鲜,但在市场上又不便于使用冰柜。

聪明的小丽想了个办法,她在海鲜的上面铺上一层碎冰块,由于冰块在(填物态变化名称)时要,但是温度,所以能实现保鲜的效果。

7.在我国北方的冬天,常常在菜窖里放几桶水,是利用水(选填“凝固”或“熔化”)过程中(选填“放出”或“吸收”)热量,使窖内的温度不会太低,从而避免菜被冻坏。

12.2+熔化和凝固+第2课时+凝固+课件-+2023-2024学年沪科版九年级物理全一册

（1）表中有一处错误的数据是（2）在第6～12min，物质放放”）热。
69 。 ⁠ （选填“吸”“放”或“不吸也不
（3）该物质冷却 6 min后开始凝固，其凝固点为 79 ℃。
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
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（4）根据正确的实验数据在图中画出温度（T）随时间（t）变化的曲线。
固时会放热，菜窖内温度不致太低。 ⁠
2. （2023·泰安）下列物态变化的实例中，属于凝固现象的是（ A ）
A. 滴水成冰
B. 气凝结霜
C. 冰雪消融
D. 浓雾消散
1
2
3
4
5
6
7
8
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3. 下列现象需要放热的是（ C ） A. 从冰箱里拿出来的冰棒化成水 B. 烈日下沥青路面变软了 C. 把铁水倒入模具制成零件 D. 把冰糖放入水中不久就不见了
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8. 火山爆发时，炽热的熔岩喷出地表，像炼钢炉流出的钢水一样流淌。岩浆是包含多种成分的液体，流淌过程中，在火山口周围向外依次形成一系列的矿物：橄榄石→辉石→角闪石→黑云母→正长石→白云母→石英。火山周围形成的这些矿石的熔点依次由高到低（选填“依次由高到低”“依次由低到高”或“相同”）。
A. 冰、水的质量不变
B. 有少量冰化成水
C. 有少量水结成冰
D. 冰、水的温度不变
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人教版八年级物理上册课件：3.2.第2课时熔化和凝固的条件及其应用

温度达到凝固点.
继续放热.
两者缺一不可
两者缺一不可
课堂教学展示课堂小结
熔化吸热
凝固放热
晶体的熔化条件是：（1）温度达到熔点；（2）能够继续吸热.晶体熔化过程中吸收热量但温度保持不变.
液体凝固为晶体的条件：（1）温度达到凝固点；（2）能够继续放热.液体凝固为晶体时要放出热量但温度保持不变. 非晶体在熔化或凝固过程中也吸热或放热，但是温度改变.
实际运用：冬天在路面上撒盐加快积雪的熔化；在汽油里加乙醇防止汽油凝固.
第2课时熔化和凝固的条件及其应用
R·八年级物理上册
课前自学准备课标要求
知识与技能 1.知道熔化和凝固的条件. 2.知道熔化吸热、凝固放热.
学
习过程与方法经历观察熔化和凝固的过程，简单描述熔化
目
和凝固的主要特征.
标情感、态度乐于参与观察、实验等科学实践活
与价值观动，有团队精神.
学习重点学习难点
思考冰水凝固成冰需要满足什么条件?
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温度达到凝固点.
两者
2 继续放热.
缺一不
可
回不答会.冰因水为会水继凝续固凝需固吗要?放出热量，而此时冰箱与水温度相同，无热传递，水无法放热也就不会凝固.
动动脑
我叫海波，我的熔点和凝固点都是48℃.现在我的体温恰好是48℃，请你们告诉我，我是该熔化，还是该凝固呢？
1.日常生活中有哪些利用熔化吸热、凝固放热的例子?熔化吸热、凝固放热会给我们带来哪些不利的影响？请各举一个例子.
解：利用熔化吸热的例子：吃雪糕降温；把冰放在蔬菜水果上能保鲜等.利用凝固放热的例子：在北方的冬天，菜窖里放水保温. 不利影响的例子：春天冰雪融化导致气温降低，常会使人感冒；炼钢炉旁，钢水凝固成钢锭放出大量热，使炉子周围温度很高. 避免方法：春天多穿衣服来保温；炼钢时工人要戴面罩和手套并远离炉旁.

沪科版九年级全一册物理教案：1.2《第二节熔化与凝固》

教案：沪科版九年级全一册物理教案：1.2《第二节熔化与凝固》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级全一册物理教材的第二节《熔化与凝固》。

本节主要介绍了熔化与凝固的概念、特点以及晶体和非晶体的熔化和凝固过程。

具体内容包括：1. 熔化与凝固的定义：物质由固态变为液态的过程叫熔化，物质由液态变为固态的过程叫凝固。

2. 熔化与凝固的特点：熔化过程中，物质吸收热量，温度升高；凝固过程中，物质放出热量，温度降低。

3. 晶体和非晶体的熔化与凝固过程：晶体在熔化过程中，吸热温度保持不变；非晶体在熔化过程中，吸热温度不断升高。

晶体在凝固过程中，放热温度保持不变；非晶体在凝固过程中，放热温度不断降低。

二、教学目标1. 让学生理解熔化与凝固的概念，掌握其特点。

2. 让学生了解晶体和非晶体的熔化与凝固过程。

3. 培养学生观察、思考和实验操作的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体在熔化与凝固过程中的温度变化特点。

2. 教学重点：熔化与凝固的概念、特点以及晶体和非晶体的熔化与凝固过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如冰、水、晶体和非晶体样品等）。

2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，引导他们思考这些现象背后的原理。

2. 知识讲解：通过多媒体教学设备，展示熔化与凝固的图像和视频，让学生直观地了解熔化与凝固的过程。

同时，讲解熔化与凝固的概念、特点以及晶体和非晶体的熔化与凝固过程。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察晶体和非晶体在熔化与凝固过程中的温度变化，引导学生运用所学的知识解释实验现象。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生巩固熔化与凝固的概念和特点。

5. 随堂练习：让学生完成课堂练习题，检验他们对熔化与凝固知识的理解和掌握程度。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。