三年级数学期中测试试卷分析
人教版三年级数学上册期中试卷分析
人教版三年级数学上册期中试卷分析一、对试卷的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、试题整体难度不大，分为基本题、中等题、拓展题三种题型，命题综合性较强。
2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,、求周长、解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
如：学生出游路程的长短等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。
这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。
5、注重考查学生的各种能力。
如：试卷第五题动手操作中：通过量图形的边长求周长等。
不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
对所教的概念、计算方法掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
如解决问题中的第一道题把两个一样大的长方形拼成一个大正方形求此正方形的周长很多同学感到困惑。
3、少部分学生计算错误率较高。
三、我认为教学中的成功与不足1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。
教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。
5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结为了更好地指导教学和提高学生的学习成绩，对小学三年级上册数学期中考试试卷进行了详细的分析总结。
以下是针对试卷各个方面的分析总结：一、试卷总体难度适中整个试卷的题目设置符合小学三年级学生的年龄特点和思维能力，难度适中。
题目涵盖了数的认识、大小比较、简单运算、几何图形、时间与钟面等多个方面的内容。
试卷的难度分布均匀，没有过多的重难题，有利于学生全面巩固知识和提高综合应用能力。
二、题目类型多样化试卷中的题目类型多样，包括选择题、填空题、判断题、计算题等，有利于学生灵活运用各种解题方法和策略。
尤其是计算题的设置通过运用实际生活中的问题，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力。
三、知识点覆盖全面试卷中的题目涉及到小学三年级数学课程的各个知识点，如数的认识、数的大小比较、数的比较与排序、简单的加减法运算、简单的几何图形认识等。
而且，在同一知识点的题目中，难度渐进，分级明确，有利于学生理解和巩固。
四、操作性强试卷中的大部分题目涉及到实际生活中的问题，例如时钟时间、物体的总数等，这些题目既帮助学生理解和掌握数学知识，又能够培养学生的实际应用能力。
此外，试卷中一些填空题对于学生的记忆和操作能力有一定的要求，促使学生进一步巩固知识点。
五、注意力引导明确试卷中通过题目的排布和引导，使学生的注意力能够聚焦在重点和难点上。
例如，在计算题中，将关键的数字和计算步骤用色彩标注出来，引导学生注意计算过程中的关键点。
这样的设计有利于培养学生的计算思维和解题能力。
综上所述，小学三年级上册数学期中考试试卷通过难度适中、题目类型多样化、知识点覆盖全面、操作性强和注意力引导明确等方面的设计，能够有效地检测学生对数学知识的掌握和运用能力，促进学生的学习兴趣和学习动力。
通过详细的试卷分析总结，教师可以根据学生的表现情况，及时调整教学内容和方法，更好地提高学生的数学学习成绩。
三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结
三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结一、试卷评价从整体上看，本次试题难度适中，内容紧扣教材，符合学生的认知水平。
试题注重基础知识的考查，题目紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。
突出了数学学科的特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》的精神。
主要表现在以下几方面：1 、加强科学知识体系，注重主要内容。
本次试卷以基础知识居多，既著重全面又著重突出重点，对重点科学知识内容的考查占据了较低的比例，并维持了一定的深度。
2 、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学”是新课标的一个重要理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
如：填空题的第 2 、 5 、 10 、 13 题，第五题问题解决。
这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件，体现了数学生活化的理念。
3 、注重各种能力的考查。
本次试题通过相同的数学知识载体，全面实地考察了学生的计算能力、观测能力和判断能力以及综合运用科学知识解决问题的能力。
二、存在问题1 、试卷中存有的问题2 、答卷中存在的问题第三题判断题共 5 分后，占到卷面总分的 5% 。
这一题存有的问题就是 30% 左右的学生在“ 12 时整，时针和分针没重合”这一题上还没较好地在自己的脑海里建模钟面模型。
第四题选择题共 8 分，占卷面总分的 8% 。
这一题存在的问题是概念模糊。
如第 8题“一根绳子长 24 分米，用它围成一个正方形，围成正方形的周长是（）分米。
A 、24 ； B 、 12 ； C 、 6 。
”对“绳子的长”和“正方形周长和正方形的边长”不理解，多数学生选 C 。
三、获得的成绩从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。
学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。
小学三年级数学试卷分析
小学三年级数学试卷剖析小学三年级数学试卷剖析（一）一、整体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面观察学生所学知识和学生实质应用能力。
整体来看，这张卷子基础知识许多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵巧。
二、学生得失分状况及原由第一题、我会算，失分不多，有个别学生计算粗心，简算部分出现错误，多半学生计算正确率较高。
第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数一定比除数小这一感怀理解模糊，最大能填几，审题不够清楚。
第三题，选择题，失分较少。
主假如平常练习的多，此后还要持续弘扬。
第四题，判断对错，第二，三小题失分许多，把 10000 当作 1000，忽视两个数相乘的积和两数相加的和有相等的状况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以此次有个他人不够认真，数差了格，以致丢了分。
第六题，应用题，解应用题我平常着重指导学生找问题，找信息，依据信息思虑先求出什么，再求出什么，关于个别理解能力衰的学生，要求他们用笔画出题目中的数学信息，而后再解答。
考试做题时要采纳先易后难的原则，先做自己比较熟习有掌握的题目，再做中等难度的题目，在碰到题目难度较大的题目时，如长时间思虑不出，能够变换其他方法去进行思虑，实在想不出来能够先放一放，或许在你思虑其他题目的时候产生灵感。
其他尽量不要空着，不会做最好也试着写几步，或许还可以写对。
此后的教课方向：1.低年级学生增强学习习惯和主动学习能力的培育。
假如只关注学生能否掌握“双基”，可否正确解题，而忽视对学生优秀的学习习惯的培育，会真，计算不仔细，反应出学生学习态度不正直，做事烦躁，责随意识淡漠。
所以，教师在教课中要增强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，周密思虑，认真计算，自觉查验的优秀习惯。
还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充足发挥他们的非智力要素。
2.增强数学知识与现实生活的联系，着重知识形成过程与能力发展并重。
小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇)
小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇)方案计划参考范本目录：小学三年级数学期中考试试卷分析一小学五年级语文试卷分析二小学期中考试质量分析三小学三年级数学期中考试试卷分析一期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较满意。
尽管在乡镇排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。
就试卷来说，孩子们有不小的进步。
第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数都是满分，这说明养成细致认真的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的知识点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。
这三点在以后的学习中还得继续坚持。
当然，试卷也反映出了不少问题。
第一，对于某些题目，孩子们不能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。
这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不十分清晰。
另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对"新题型"时会有些不知所措。
因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。
这可能与我平时的教育教学方式有关。
比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到稍微灵活点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。
因此，在平时要注意多用引导性的方法教学，同一问题，尝试探索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。
考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。
通过分析，接下来的教学和学习中便会有清晰的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今天考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。
全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。
错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。
由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。
而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。
错误最多的是第1题和第4题。
主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。
而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。
还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
小学三年级数学试卷分析5篇
小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。
现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
小学三年级上册数学期中试卷分析范文
小学三年级上册数学期中试卷分析范文【篇一】小学三年级上册数学期中试卷分析范文一、对试卷的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5命题综合性较强。
2、力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算，时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。
这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。
5、注重考查学生的各种能力。
如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。
不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
4、少部分学生计算错误率较高。
三、我认为教学中的成功与不足（教师自评）1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。
教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。
小学三年级数学期中试卷分析
小学三年级数学期中试卷分析小学三年级数学期中试卷分析（通用7篇）正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。
接下来，和小编一起练习小学三年级数学期中试卷分析。
小学三年级数学期中试卷分析篇1一、试题分析本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
二、整体水平分析情况1、及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。
2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。
三、学生答题分析1、我会填。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。
大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周【小学生期中考试】长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。
特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。
如：第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35，学生都写成单位厘米。
其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。
2、判一判。
本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。
大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。
也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。
如，第1题不能正确理解“平均数”。
3、选一选。
本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。
小学三年级数学试卷分析
小学三年级数学试卷分析小学三年级数学试卷分析苏教版（精选5篇）小学三年级数学试卷分析篇1一、试题结构分析：1、形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、判断、计算、操作及解决问题组成。
2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在。
3、考查知识及能力：试卷命题综合性很强，基本概括了全册教材的所学内容。
但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
4、试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题，与一年级图文并茂的相比，更具数学性。
二、质量分析本套试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，注重把“双基”放在真实生动的情境中考查。
总体上来说试题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。
学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查，符合学生的实际水平，做到了照顾全体同学。
三、试卷答题分析第一题：卷面分：10分。
平均8分左右。
第二题：我会填。
该题内容的涉及面广，考查了年月日、24时计时法、质量单位的填写、周长计算及搭配折有关知识。
其中失分较多的是第1、4、7小题。
第一小题失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分，受前半题“其中有（）个大月”的影响，以为后半题“小月每月是（）天”也是填小月有（）个。
第三阶段小题的填空，闰年平年是会判断大部分同学都答对，但后面的2月有（）天和全年共有（）天，许多同学记反了，失分较多。
第7题目的失分主要是单位没写，也有个别同学计算出错。
其他几道题目的正确率还高。
第三题：我会选：该题涉及的内容有年月日、商的位数、可能性、求经过时间这几个知识点。
其中第3小题：儿童节在第（）季度。
出错的同学较多。
主要原因可能是具体的节日与季度没有联系起来分析。
三年级数学期中的测试试卷分析
三年级数学期中的测试试卷分析三年级数学期中试卷分析篇一：三年级数学期中测试试卷分析一、试题分析本次试题主要有口算、判断、天空、选择、计算、画图题、解决问题等。
主要考察第一单元到四段元的知识，题目难易程度适中，符合大纲要求。
二、学生成绩分析本次本班参加考试26人，成绩在A等有11人，B等4人，C等有6人，D等有3人，E等2人，，总体成绩不理想。
三、学生做题情况分析1、口算题中；学生出错较多的是估算题，如42×37≈58×31≈181÷9≈，学生往往在算出准确值以后再约等，没有理解估算的方法和意义。
2、判断题学生得分较低，主要错在第四小题，用十位上的3乘14积是42.（）学生没有理解两位数乘两位数的算理，致使判断出错较多。
3、填空题共18个空，主要考察两位数乘两位数和三位数除以一位数的知识。
学生做题效果很不理想。
出错较多的是408÷6的商是（）位数，720÷3的商最高位在（）位上；学生填上68和三；没有仔细读题，马虎失分。
从840里连续减去8，减了（）次后，结果是8.学生填上14或80或42，这一题主要考察末尾有0的除法和商的中间有0的计算，学生忘记中间有0，造成丢分。
4、选择题学生的分还可以。
共5个小题。
5、计算题考查三位数除以一位数；两位数乘以一位数。
脱式计算共10个小题。
学生得分率一般，尤其是竖式计算中，学生忘记在横式上写得数，或者把数字抄写错误，尤其在脱式计算中少数学生在运算顺序上出错较多。
6、画图题失分较多，主要因为学生练习太少，画图不规范，不符合要求，有的学生没有使用铅笔。
7、解决问题共6个小题。
主要考察三位数除以一位数，两位数乘两位数及脱式计算。
学生做题情况一般，主要是有的学生没有列综合算式，有的不写单位，答字不写，有的不理解题意算式出错。
总之，学生的综合能力有待于提高。
四、采取措施1、加强学生书写训练，规范书写要求，端正态度，认真书写。
试卷分析及改进措施范文
试卷分析及改进措施范文以下以一份人教版小学数学三年级上册期中测试卷为例：一、试卷内容。
1. 填空题（每空1分，共20分）在括号里填上合适的单位。
一个鸡蛋约重50（）。
小明的身高是135（），体重是30（）。
数学课本的厚度约为7（）。
3分 =（）秒；1时20分 =（）分。
最小的三位数与最大的一位数的和是（），差是（）。
比345多25的数是（），比600少150的数是（）。
2. 判断题（每题1分，共5分）分针走一圈是1分。
（）一个数与230相加，和是645，这个数是415。
（）1吨的铁比1000千克的棉花重。
（）两个数相加的和一定比这两个数都大。
（）秒针从数字“3”走到数字“6”，经过了15秒。
（）3. 选择题（每题2分，共10分）下面物体的质量大约是1吨的是（）。
A. 10瓶矿泉水B. 25名三年级学生的体重C. 1000枚1元硬币。
一场电影从晚上7：30开始，到晚上9：20结束，这场电影放映了（）。
A. 1小时50分B. 2小时50分C. 2小时10分。
不能验算437 + 355 = 792的算式是（）。
A. 355 + 437B. 792 - 355C. 437 - 355.3个十乘5得（）。
A. 15B. 150C. 1500.下面的计算结果最接近300的是（）。
A. 698 - 399B. 199 + 201C. 402 - 98.4. 计算题（共32分）直接写出得数（每题1分，共8分）23 + 45 =.560 - 160 =.32×3 =.400×5 =.1 - (3)/(7)=_(2)/(5)+(3)/(5)=_36÷4 =.48÷8 =.列竖式计算，带*的要验算（每题4分，共24分）258 + 347 =.*500 - 369 =.420×6 =.308×7 =.128 + 472 =.*634 - 182 =.5. 解决问题（每题5分，共33分）三年级同学去植树，分成4个小组，每个小组12人，平均每人植树3棵，一共植树多少棵？一本故事书共360页，小明已经看了120页，剩下的要在8天内看完，平均每天看多少页？学校食堂运来5吨大米，已经吃了3000千克，还剩多少千克？一头牛重500千克，一头大象的体重是牛的8倍，大象重多少千克？合多少吨？三班有男生25人，女生23人，每人做6个灯笼，一共可以做多少个灯笼？（6）一个长方形花坛的长是12米，宽是8米，如果每平方米种4株花，这个花坛一共可以种多少株花？二、试卷分析。
三年级数学期中测试成绩分析
三年级期中测试成绩分析三年级数学组11月20日下午，我们三年级数学组针对本次期中考试开展了一次教研活动。
通过对考试试卷的分析，对近期教学工作做了一次全面的反思。
试卷分析具体如下：第一题填空题，第2小题填合适的单位，洗衣机高约8（分米），部分学生写成了厘米，分析其原因是所学知识没能与实际相结合，对8分米和8厘米没有具体概念。
第5小题单位换算，最后一个6米=（600）厘米，部分同学写成了60厘米，分析其原因是审题不认真，把厘米看成了分米或是对米和厘米的换算进率没记好。
第二题判断题，第3小题北京到广州的铁路线长约2313米，部分同学判断正确，实际上我们看不到的距离用千米做单位，孩子们认为数据比较大了就用米，所以对于这个长度还是不理解。
第5小题妈妈用高压锅焖饭大约需要20分钟，这个有部分同学错了，原因就是对时间的认识不能与实际生活相联系，没有实际概念，需在这方面加强练习。
第三题选择题，第2小题在相同的时间内，蜗牛爬了1米5分米，青虫爬了19分米，蚂蚁爬了200毫米，他们三个比较，谁爬的最快，同学们审题不仔细，题意理解不清，再就是单位换算掌握不好，导致答题错误。
第四题计算题，第2小题竖式计算中的验算，部分同学忽略验算二字，还有把验算结果填入横式中。
第3小题用你喜欢的方法计算，部分不理解题目要求，不知道自己喜欢的方法是什么，导致出现估算等不符合题意的现象。
第六题解决问题第5小题5只动物要同时过河，应怎样乘船比较合适？写出过程，其错误原因不理解题意，部分同学把所用动物体重加起来然后把两只船的载重量加起来进行比较了，没有做到合理安排。
通过本次教妍活动，对试卷进行分析之后，我们对前面的工作有了进一步的认识，找到了不足与差距，对今后工作进行进一步探讨。
小学数学三年级上册期中教学质量试卷分析
小学数学三年级上册期中教学质量试卷分析一、成果统计：最高分：100分最低分：38分应考人数：36人实考人数：35人平均分：90 分及格人数：33人，及格率：94.3﹪，优秀率：80%。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共四道大题，有计算、填空、选择和解决问题，表达了新课标的教学目标，也表达了双基。
从卷面来看，同学的字迹比较工整，书写较仔细，基础知识掌控得比较扎实。
三、试题分析第一大题填空方面：有少部分同学的基础知识掌控得不扎实。
如：长度单位的换算和质量单位之间的换算，括号里最大能填几，依据一道减法算式改写成一道加法算式和一道减法算式。
第二大题选择：极少数同学因不认着审题，盲目地进行选择而失分。
第三大题计算：是考查同学的口算技能，其中同学错的缘由是马虎；用竖式计算万以内的加减法，由于同学计算不仔细造成失分严峻，有27名同学计算失分。
特别是中间有0的减法同学掌控的不好。
第四大题是考查同学解决问题的技能。
有少部分同学的审题、分析问题和解决问题的技能较差，不能用所学的知识解决实际问题，因此失分。
特别是桑博文同学由于不认识多少字，无法读懂题意，所以无法解决问题。
李想和姜帅这两位同学对解决问题是一窍不通，一点儿不会分析题意，因此此题不得分。
四、存在的问题及缘由：1、同学读题、审题、分析问题和解决问题的技能还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、同学没有养成良好的检查习惯，因而部分同学由于马虎将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、有的同学掌控知识不扎实，平常做过的题仍旧不会做。
4、同学综合运用知识及分析技能较差。
五、改进措施：〔1〕加强同学对基础知识的掌控，利用课堂教学及课堂练习巩固同学对基础知识的扎实程度。
〔2〕加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，以便提高同学的计算技能。
〔3〕培育同学的合作习惯,给同学制造机会,留给同学足够的时间和空间让同学合作沟通,更好的发挥合作的'潜能,使得同学敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结
2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结本次分析的试卷为小学三年级上册数学期中考试试卷，试卷分为选择题和解答题两部分，共有一百道题。
本次总结将从试卷的整体难易程度、题型的分布与设计以及对学生数学能力的考查等方面进行分析。
一、整体难易程度：整体而言，本次考试试卷的难度适中，试卷中既有简单的基础题目，也有一些稍复杂的应用题。
考试难度的适中有助于激发学生的学习兴趣和自信心，也能够准确地反映出学生在该学期数学知识的掌握情况。
在选择题部分，难度较低的题目主要涵盖了数字的认识、计算和大小比较等基础知识，例如填写数字序列、比较大小和数的计算等。
这些题目通过一些简单的图表和图形，有效地培养了学生的逻辑思维和对数字的感知能力。
在解答题部分，难度稍大的题目主要涵盖了一些实际问题的应用，例如购物和时间的计算等。
这些题目要求学生综合运用所学的知识和技巧，通过文字和图表来解决实际问题。
这些题目充分考察了学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二、题型的分布与设计：本次考试试卷的题型设计合理，涵盖了小学三年级上册数学的各个知识点和技能。
在选择题部分，试卷中设计了单项选择题和多项选择题。
单项选择题主要考察了学生对基础知识和概念的理解，例如数字的认识、计算和大小比较等。
多项选择题主要考察了学生的逻辑思维和推理能力，例如填写数字序列和找规律等。
在解答题部分，试卷中设计了各种类型的解答题，包括填空题、选择题和计算题等。
这样的设计不仅考察了学生的计算技能，也培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，题目的难度和内容与学生的年龄和学习阶段相适应，能够更好地激发学生学习数学的兴趣。
三、对学生数学能力的考查：本次考试试卷全面考查了学生的数学能力，从基础知识的掌握到数学思维的培养都有所涉及。
在基础知识的考查方面，试卷中设置了一些基础题目，如数字的认识和计算，有效地促使学生掌握基础知识和技能。
通过这些题目，可以判断学生对数字的理解和运算的熟练程度。
三年级 数学期中试卷分析
三年级 数学期中试卷分析一、成绩分析本次参考人数29人及格率：79%优秀率：34%二、试卷特点本试卷共有七个大题，包括了填空、判断、选择、计算、动手操作题、求图形面积、解决问题等基本题型。
考查内容涵盖人教版五年级上册教材的内容。
本试卷都是基础题型，难易程度合适，考查了学生的基础知识和基本技能掌握情况。
三、错题分析第一题：填空。
填空一共10个小题，分值27分。
本次填空题难度适中，但是失分比较多。
第2小题有15人出错，本题考察的就是小数的除法和循环小数，可见学生们的计算能力很差。
第4小题的最后一个空考察的是三角形的类别，这并不是五年级的重点，17个同学做错，同学们对以前知识掌握得不牢固。
第7小题的第三、四个空，很多同学没有联系上下题的意义而导致出错。
第8小题，在平时练习中做过原题，一些基础较差的同学没有做对。
第9小题，同学们知道等底等高的三角形和平行四边形的关系，数算对了，没有写单位导致丢分。
学生们仔细、认真的好习惯还需要培养和提高。
第二题：判断。
一共五个小题。
这五个小题都是最基础的题，而且这五道题平时都讲过也强调过，但是每道题都有错的。
特别是第3小题，很有迷惑性，“面积相等的两个三角形一定能拼成一个平行四边形”，应该是形状相同的两个三角形。
第2小题，课本上最基础的定义，平时对每个同学都进行了检查背诵，可还是出错，这些同学还是没有理解透彻。
第三题：选择。
一共五道小题。
出现错误最多的就是第3小题，考察的是平行四边形和长方形相的对应关系，在讲课时讲解和背诵过，同学们分析理解能力比较差。
第四题：计算。
计算分为直接写出得数，列竖式计算、脱式计算、解方程四个小题，共21分。
这题做的`不是太好。
先不说班上几个学困生，就是平时学习扎实的学生在这块也出人意料的粗心大意和马虎。
口算是最简单的，像1.2=，9个同学写成了1.2x1.2，就不知道算出最后的得数，4名同学写成了1.2x2，这个知识点在昨天还进行了强调，可是今天依然出错。
三年级数学期中试卷分析
三年级数学期中试卷分析
一、试卷分析：
本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
二、学情分析：
全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快；画出平移之后的图形，作图漂亮、准确。
三、问题剖析：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
例如，判断第3题，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“形状是完全不同的”这句话。
填空题第10题审题不清楚，或者说读题不仔细。
4、应用题第2题，对于图文结合的问题，学生对于信息的处理加工能力有待加强。
四、改进措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、平时加强计算的训练。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起，及时反馈，及时补差。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.
5、培养学生仔细读题的习惯!。
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三年级数学期中测试试卷分析本次测试试卷内容为1——单元，试卷共有八道大题，包括不同的题型：口算、填空、判断、选择、竖式计算并验算、脱式计算、走进生活和解决问题。
既考查了学生的计算和解决问题能力，又考察学生的对数学知识的理解和灵活解题能力。
错题分析：
1924÷6的商是（
）位数，商是（
）。
这道题目部分孩子的出错率比较高。
错误结果有的填写的是3，不能正确书写。
有的对三位数除以一位数商的位置不会判断，不能根据被除数和除数的特点较好的判断商的最高位和商的位数，二是个别孩子对题目的理解不清楚，没有真正读明白题目的要求。
2、判断：10时零8分不能写成10：8。
（
）
这道题出错率很高，不是孩子不会写，而是没有读准题意，忽视“不”，说明孩子读题不认真，需要加强。
3选择：小丁6分钟跑846米，小李4分钟跑68米，（）跑得快。
错因分析：有些孩子直接比较总路程，而忽视跑得快比
的是速度，也就是一分钟跑多少。
4计算部分。
个别孩子出错较多。
错误在三个方面：1计算中因为进退位出错，也就是背诵口诀出错较多。
2横式上没有写得数或者是得数写错。
3脱式计算时不在练习本上验算，直接用口算计算，尤其是40÷6计算错误较多，360÷3×2运算顺序出错的较多。
有关方向的问题。
部分孩子出错。
原因在于一是极个别孩子对方向还有些混淆，掌握不好。
二是在描述方向时部分孩子找不准参照物，不知道以谁为观测点，导致描述方向时出错。
6解决问题中出错较多的是：
（1）计算结果出错。
（2）审题不清
（3）解题不完整。
如：3、辉辉家离学校810米，他上学步行需要分钟，妈妈骑电动车平均每分钟200米，辉辉步行比妈妈汽车每分钟慢多少米？
分析：很多孩子没有读清题意，不知道每个数表示的含义导致错误，还有的孩子列式对了，但计算出错，以后需要多培养孩子的读题和审题能力。
（4）不能联系生活实际进行思考，解决问题。
如：玩具厂计划生产一批玩具飞机，已经生产42架，
还要再生产444架，如果每8架装一箱。
需要准备几个箱子？
分析：题意不理解，题中蕴含的数量关系没有搞清楚。
已经生产的加上再生产的等于总数，然后总数平均分，剩余的要放进1个箱子，要结合生活实际情况。
另外，开始使用钢笔，个别孩子的字体不够工整，书面不整洁。
改进地方
1加强计算训练。
每日前进行2分钟口算训练，提高口算能力。
每日进行竖式计算或脱式计算练习，每日6道题目，由小组长进行检查，坚持进行，相信会在计算上有所提高。
2进行解决应用题的步骤分析，让学生明白解决问题的方法和过程，学会分析问题。
并借助线段图帮助理解。
同时联系生活实际理解问题，明白问题的解题方法。
3针对个别比较差的学生，进行针对性的指导。
学生之间相互帮助，一对一互帮，让后进的孩子跟上学习的步伐。