二年级上学期数学期末试卷质量分析

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二年级上学期数学期末试卷质量分析

二年级上学期数学期末试卷质量分析活龙民小刘和军一、试卷分析1、试题主要由基础部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。

试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，但试题题型多、考查角度灵活。

第一题“填空”，第二题“判断”。

第三题“连线”。

第四题“计算”，主要考查学生计算能力。

第五题“操作题”。

第六题“解决数学问题”。

这些题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

、2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。

试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，通过个体的思维加工，并有效的解决实际问题。

试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。

合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生答卷情况分析１、学生答题总体情况本次期末检测中，二年级共有182人参加，全年级平均分78.3分, 90分以上的有32人，优秀率17.7％，及格率93.4％．２、典型错误举例第一大题填空。

第8小题，学生普遍犯错误。

之前讲的比较少。

第二大题判断题。

第1小题，很多学生都认为是正确的，没有实际操作能力，判断错误。

第四部分计算。

学生计算能力还有待加强，。

正确率为88％。

第五大部分操作题，个别学生画得不准确，正确率为86％第六大部分解决问题，最后一题拔高题型，学生出错较多。

三、存在问题1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。

尤其是在第一题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

二年级上数学卷面分析【二年级数学期末质量分析】

二年级上数学卷面分析【二年级数学期末质量分析】在二年级期末考试结束之后，教师应该做好学生成绩质量的分析，以便了解学生的学习状况。

下面由小编收集整理的二年级数学期末质量分析以供大家学习。

二年级数学期末质量分析一：从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

一、成绩统计二、答题情况分析教师关注少的方面，失分还是比较多的，主要体现在：(1)对有些易混问题强调的不够透彻。

导致学生有些知识点产生错误认识，如：在连一连中，把“3+5”与“3×5”连在一起，“2和3相加”与“2×3”连在一起，这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。

如：所有的钝角都一样大，很多学生判断成对的。

因为学生都知道所有的直角都一样大，所以没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。

学生掌握较好的部分：(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。

(2)运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

所以在第六大题第三小题中失分较少。

(3)有良好的书写习惯。

2024年学年度二年级数学期末考试质量分析总结(2篇)

2024年学年度二年级数学期末考试质量分析总结本学年度二年级数学期末考试质量分析总结报告，旨在对二年级学生在数学学科上的学习水平和能力进行分析和总结，为教师提供参考依据，同时也为学生和家长提供对学习情况的了解和改进措施的指导。

考试概况本次数学期末考试全班共有100名学生参加，其中男生占比57%，女生占比43%。

考试时间为90分钟，试卷满分为100分。

试卷分为选择题、计算题和应用题三个部分。

选择题占总分的40%，计算题占总分的40%，应用题占总分的20%。

下面将针对不同题型的命题难度、学生表现以及评分情况进行具体分析。

选择题分析选择题部分由10个题目组成，每题分值为4分。

题目涵盖了二年级数学的基本概念和计算方法。

答题方式为在选项中选择一个正确答案。

在选择题部分的命题难度中，易题占比为30%，中等题占比为50%，较难题占比为20%。

易题主要涵盖数字的认识、数的排序和形状的辨认等基础概念。

中等题主要涵盖了加法、减法和简单的分数运算等基本计算方法。

较难题主要涵盖了时钟时间的读取、面积和周长等较为复杂的概念和计算题型。

针对不同难度的题目，学生的表现如下：易题，约65%的学生正确率达到80%以上，25%的学生正确率在60%左右，10%的学生正确率低于60%。

中等题，约50%的学生正确率达到70%以上，30%的学生正确率在50%左右，20%的学生正确率低于50%。

较难题，约40%的学生正确率达到60%以上，35%的学生正确率在40%左右，25%的学生正确率低于40%。

评分情况显示，选择题的平均得分为68分，最高分为94分，最低分为43分。

从评分情况来看，选择题的整体得分稍低于预期，主要原因是学生在计算题和应用题方面的能力较弱，对题意的理解和计算过程的掌握还不够熟练。

计算题分析计算题是本次数学考试的重点部分，共有8道题目，每题分值为6分。

题目涵盖了加法、减法、乘法、除法等运算，并要求学生进行详细的计算过程展示。

小学二年级数学质量分析

小学二年级数学质量分析小学二年级数学质量分析（精选6篇）在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

以下是店铺为大家收集的小学二年级数学质量分析（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级数学质量分析篇1一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。

主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。

得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。

二、答卷分析1、填空。

第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。

2、我会画。

错误最多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。

3、选择。

95%的学生全对。

4、计算。

错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。

5、我会观察物体。

错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。

6、我会解决问题。

错误较多的是学生没有认真审题。

如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题；第二题两步计算的问题，学生只计算一步；算式列对计算错误。

7、统计图。

主要错误在第二题。

少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。

三、原因分析1、学生缺乏灵活运用知识的能力。

主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。

2、系统复习整理不够到位。

导致学生对有些知识点遗忘。

3、学生考试态度不太谨慎。

考试时不细心，出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。

4、考试审题不清。

主要表现在解决问题中，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起，随便加、减、乘。

还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。

四、教学建议1、培养学生的数学情感和数学态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。

二年级数学上册期末考试质量分析报告

二年级数学上册期末考试质量分析报告二年级上学期数学期末考试质量分析报告一、基本情况本次期末试卷主要考察了第一至五单元的基础知识、基本技能和基本方法，同时注重了过程性知识和方法性知识的考察，关注了学生的数学思考。

具体表现在以下三个方面：1.内容覆盖面广，对每一部分内容都有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2.题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分为六个大题，包括判断、填空、选择、计算、操作和解决问题等，试题灵活。

3.试卷中难度较大的题目有9分，有的题目需要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、成绩统计1.成绩统计班级考试人数平均分及格率优秀率备注二年级 62 79.8 95.2% 58.1%三、学生答卷情况分析1.得分较好的题目：本次考试得分较好的是计算题和填空题。

填空题中难度大一点的是第四小题，即（）二十四，部分学生背口诀不够熟，所以写错。

这几个题目都是出错较少的，说明学生对这些内容的掌握还可以。

2.判断题和选择题：判断题共4题，钟面上3时，时针和分针组成一个直角，有的同学应该是相像不出3时怎么画，所以导致判断错误。

选择题一共3个小题，出错较多的是第2小题，即把一根木头锯成8段，锯断一次要5分钟，锯完这根木头要多少分钟？有的同学直接用段数相乘了，没有把次数数出来先。

在这一方面的题型上还需要多下功夫。

3.失分较严重的题目：本次考试失分最严重的是统计和解决问题。

统计题目是：XXX有6本书，波兰比XXX多5本，XXX是XXX的2倍，有的同学应该是不理题目，有的是涂多了或涂少了，所以导致丢分比较多。

解决问题的第5小题第2问题是：拿70元一个书包和一辆玩具火车，钱够吗？很多同学都是直接用70减去书包和玩具车的钱列式，所以都不得分。

四、教学中存在问题及原因分析1.学生综合运用知识的能力较弱：从学生的答题情况来看，学生综合运用知识、灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。

二年级上册数学期末考试质量分析

二年级上册数学期末考试质量分析背景介绍本文档主要对二年级上册数学期末考试的质量进行分析和总结。

通过对考试成绩和题目难度的探讨，旨在帮助教师和学生了解考试的情况，为后续教学提供参考。

考试成绩分布分析考试成绩可以帮助我们了解学生的整体表现和研究水平。

以下是二年级上册数学期末考试的成绩分布情况：- 成绩优秀（90分及以上）的学生占总人数的10%；- 成绩良好（80-89分）的学生占总人数的30%；- 成绩中等（70-79分）的学生占总人数的40%；- 成绩较差（60-69分）的学生占总人数的15%；- 成绩不及格（60分以下）的学生占总人数的5%。

从成绩分布可以看出，学生整体成绩普遍较好，但还有一部分学生需要补充努力。

题目难度分析题目难度分析可以帮助我们了解考试中不同题型的表现情况，以及学生在哪些方面表现较好或较差。

以下是对不同题型的难度分析：1. 选择题：该题型的难度适中，学生普遍能够正确回答大部分选择题。

但仍有一些学生容易在选项上出错，需要加强对题目的仔细阅读和理解。

2. 填空题：填空题的难度相对较低，大部分学生能够正确填写答案。

然而，仍有部分学生对一些基础知识掌握不够扎实，需要在平时研究中加强。

3. 计算题：计算题的难度较高，需要学生具备一定的计算能力和问题解决能力。

部分学生在计算题上的表现较为一般，需要加强练和理解相关的计算方法和概念。

总结与建议综合以上分析，我们得出以下总结和建议：1. 学生整体成绩较好，但仍有一部分学生需要关注，需要针对他们的差距进行个别辅导和提高。

2. 需要加强学生对题目的仔细阅读和理解能力，减少因选项错误导致的失分。

3. 需要加强学生的基础知识掌握，特别是填空题中涉及的基础概念和规则。

4. 建议增加解决问题的计算题目，以提高学生的计算能力和问题解决能力。

通过对本文档的质量分析和建议，我们希望能够帮助教师制定有针对性的教学计划，帮助学生提高数学学习成绩，为下一个学期的教学奠定基础。

小学二年级数学上册期末考试质量分析

二年级数学上册期末考试质量分析时光飞逝，又到了这期的期末考试了。

二年级共有19名同学参加了考试。

考查结果达到了命题设想，考试成绩没有达到预期。

为全面反思教学得失，促进质量提升，下面就针对二年级数学期末质量测试情况加以分析，对出现的一些共性问题及策略进行反思。

一、试卷命题情况1、试卷方面本次检测试卷对而言难度适中。

试卷紧紧围绕课本知识，重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。

试卷立足课标、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

2、试卷的题型试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为五大项：填空题、选择题、计算题、操作题、解决问题。

二、考试总体情况测试人数有19人，最高分100分，最低分65分。

90分以上有16人，优秀率84.2%；80分以上的有18人，良好率94.7%；达标人数19人，达标率100%。

三、具体情况分析1、填空的失分主要出现在2个题上第4题看图写算式，有些学生没有写等号和得数，在教学中这块内容没有强调，应该给学生区别式子和算式（等式）的区别。

第6题数线段数钝角，很多学生没有数出全部的钝角。

教学中自己觉得钝角很显然易见，对测量方法没有过多的演示和强调，以致学生在含有4个钝角的五边形中没有按顺序（顺时针或者是逆时针）测量，挑着量，容易遗漏和重复，导致失分严重。

2、操作题第18题画图表示“二六十二”的含义。

这种题练过很多次，但是考试的时候还是有几个同学画一个2，一个6来表示2个6，可能我的训练太过枯燥，只是让学生画圈圈，没有重视教学情景的创设，如果我是把圈圈换成萝卜，或者编个故事，或者ppt演示一下，可能学生更容易接受，记得也会更牢固，在今后的教学中应该多关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

小学二年级数学期末试卷质量分析报告(通用17篇)

小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用17篇）篇1：小学二年级数学期末试卷质量分析报告随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。

具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。

不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：（一）填一填。

共7小题。

出错最多的是第5，7题。

这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

（二）直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。

8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。

（三）列竖式计算。

共三题，正确率较高。

（四）我会画。

学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。

（五）统计。

第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。

（六）解决问题。

共3小题。

特别是第3小题，此题本身有一定难度。

并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。

1.大三学生要加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2.加强数学知识与现实生活的联系，并重知识形成过程和能力发展过程。

3、继续加强基础知识和基础练习到位，进行多种训练练习。

4.教师要从答题错误中深刻反思学生的学习风格和思维的灵活性，联系生活中的差距和数学能力的培养，做到因材施教。

篇2：小学二年级数学期末试卷质量分析报告一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。

二年级数学上册期末考试质量分析

二年级数学期末考试成绩分析一、试卷分析：本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。

目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。

二、学生情况分析：从本次考试成绩来看，大部分同学都取得了理想的成绩，本年级共有学生195人，参加考试194人，其中有一名学生请假，平均分是92.08分，及格率是100%，优秀率74.06℅。

最高分100分，最低分61分。

主要原因是：个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。

三、取得的成绩：从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

如，学生基础部分得分较高，得分率是93.99%。

1、从计算题可以看出，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，最高班级得分率是96.05%，其中第一题口算题最高得分率是98.75%，主要是考察学生万以内的口算以及一位数乘整十整百，这主要是因为在平时的教学中，我们十分重视计算的学习，不仅坚持每节课前的小小口算练习，还结合教材印制了口算卡片，每天坚持让学生计时口算，大部分同学已经达到1分钟做20道题。

同时，结合教材内容，本学期我们每班还给学生制作了一套计算本，让学生坚持每天做6道笔算题，第二天早上老师们早到教室进行批改，实行得分制，大大调动了学生的积极性。

二年级上学期期末考试数学学科质量分析

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级上学期期末考试数学学科质量分析二年级上学期期末考试数学学科质量分析利民小学：陈丽萍一、试题分析本次的试卷是在市教研员及区教研员的强强联手打造的，其突出表现在以下四方面 1、试题体现课改新理念的要求，侧重双基，体现学生能力的培养。

2、试题内容体现知道间的联系及新旧知道的融汇，灵活性强。

3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际。

4、试卷重视对学生灵活，综合运用知识，解决问题能力的考核。

二、试卷分析 1、测试结果汇总：参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率 40 40 100% 35 87. 5% 2、主要数据成绩统计过程中，我细致地查阅了每个同学的试卷，我的心情可以说是喜悦兼半喜的是我班的成绩与期中相比有了提高。

忧的是与同年组的兄弟班仍存在差距。

三、主要成绩 1、基本知识从试题数据统计可能看出填空题、连线题、画图题、得分率较高。

尤其是二、三题中的连一连，正确分别为100%、 974% 从学生填空的正确率中我看到学生的记忆理解能力较强，因为在填空题1 / 4中多数是知识记忆型和理解型的题目正确率96%。

由此可见，学生对记忆理解、计算方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

2、解决问题的能力强看图列式是期中出错较多的正确率达70%，发现学生出现的状况后，我从理论上、感情上进行训练，使学生真正加以理解、掌握、期末试卷中学生正确率为95. 7%只有2人丢分。

3、学习习惯良好。

从全班整体的试卷中， 90%字迹清晰，书写规范说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学生打下了基础，提供了保证。

但并不能排除个别学生书写的潦草。

当然，看到学生成绩的同时，也不能回避存在问题。

人教版二年级数学上册期末质量分析

人教版二年级数学上册期末质量分析一、引言数学是一门重要的学科，它不仅是我们日常生活中必不可少的工具，也是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的重要途径。

而数学教育在学生的学习中起着重要的作用。

本文将对人教版二年级数学上册的期末试卷进行质量分析。

二、试卷概述人教版二年级数学上册期末试卷包含了四个部分，分别是选择题、填空题、计算题和应用题。

整个试卷题目的难度逐渐增加，涵盖了课本上的重点内容。

试卷共计六十分，满分为一百分。

三、选择题分析在选择题部分，学生需要根据题目给出的选项选择正确答案。

该部分共有二十道题，每题两分。

试卷中的选择题主要考察了学生对数字的读写、加减法、形状和空间的认识等方面。

总体来说，选择题难度适中，题目的语言简洁明了，符合学生的认知水平。

四、填空题分析填空题是考察学生对数学知识的掌握能力。

试卷中的填空题主要涉及到计数、排序、数的大小和位置等内容。

学生需要根据题目的要求，填写正确的数字或文字。

填空题共有十道题，每题两分。

相对于选择题，填空题稍微有些难度，需要学生较好的用语言描述和数字使用能力。

五、计算题分析计算题是考察学生计算能力的重要部分。

试卷中的计算题主要涉及加法、减法和简单的乘除法运算。

学生需要通过列竖式或口算等方法来解答题目。

计算题共有十道题，每题四分。

整体来看，计算题的难度适中，题目的设置合理，涵盖了学生所学的知识点。

六、应用题分析应用题是将数学知识运用到实际问题中的重要环节。

试卷中的应用题主要涉及到时间、长度、面积和容量等方面。

学生需要在解决问题的过程中应用所学的数学知识。

应用题共有十道题，每题六分。

相对于其他题型，应用题的难度稍大，需要学生较好的综合能力和解决问题的能力。

七、总结综上所述，人教版二年级数学上册期末试卷在题型和难度上都符合学生的认知水平和年级要求。

试卷的设置考察了学生的基本数学知识和能力，能够有效地检验学生的学习情况。

对于学生来说，通过对试卷的分析和总结，可以更好地了解自己的不足之处，有针对性地进行巩固和提高。

二年级数学期末质量分析5篇

二年级数学期末质量分析5篇二年级数学期末质量分析篇一一、试题分析二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计八个大题。

试题整体较好地体现了基础性。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

3、体现了灵活性。

看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。

二、质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。

本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。

1、题目类型全面，呈现形式多样。

试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

2、填空题完成的不好。

这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，笑脸有()条对称轴(原本是1条)，许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是汽车的正面和后面，分别是谁看到，很多同学没看清座位，说明同学没有理解题意审题不认真。

再有就是数一数有()个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。

3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。

4、算一算、：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。

小学二年级上册数学期末考试质量分析

小学二年级上册数学期末考试质量分析
理解题意填错了，需要加强对题目的理解能力。

三、教学反思
通过对本次考试的分析，我们发现学生在基础知识掌握方面还有待加强，同时也需要提高学生的解决实际问题的能力。

在教学中，我们应该注重培养学生的综合素质，不仅要注重知识的传授，还要注重学生的能力培养。

同时，我们也需要更加关注学生的细节性问题，帮助他们提高对题目的理解和注意力。

在今后的教学中，我们将更加注重学生的能力培养，加强对细节性问题的关注，帮助学生全面提高自己的综合素质。

题的能力。

教师可以通过引导学生进行实验、观察、调查等活动，培养学生的动手操作能力和探究精神。

同时，在解决问题的过程中，要引导学生认真阅读题目，理解问题，分析问题，找到解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。

(6)改进评价方式，注重对学生的个性化评价，鼓励学生
多样化的表现形式。

教师可以采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，鼓励学生多样化的表现形式，注重对学生的个性化评价，激发学生的研究兴趣和研究动力。

(7)加强家校合作，共同关注学生的研究情况。

教师要与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的研究情况，共同关注学生的研究进展和问题，共同制定解决方案，促进学生的全面发展。

(8)加强教师自身的教学能力提升，不断更学理念和教学方法。

教师要不断研究和研究，更学理念和教学方法，提高自己的教学能力和水平，为学生提供更好的教学服务。

同时，要注重教学效果的反思和评估，及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量。

二年级数学期末考试质量分析3篇

二年级数学期末考试质量分析3篇二年级数学期末考试质量分析1(1)班的平均分81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。

仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面:一是部分学生的个别题目做的不够理想，马虎，看题不仔细，应该拿高分，却考的低了。

个别同学成绩太低，最低分是25分。

(2)班的情况就不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例较大。

主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，100分就只有1个，90分以上的就20人， 80分以上的25人。

不是理想中的。

一、题型、题目难易度及答题情况分析本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有一定的难度，其他题目都不难。

我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对直接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。

体现在第一题“算一算”的得分率较高。

但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下:第一题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗心。

第三大题“选择”，失分最多的是第一，二，三小题。

个别同学把除法的概念和几个几的概念没有搞清楚。

第四大题“按要求完成”错的最多的是第一小题，原因在于学生把要求用一条线划分五边形六边形分别分成两个四边形，第二小题学生不知道正方形的四边相等，导致不知道八厘米的线段平均每条边几厘米。

第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。

二、课堂教学存在的不足1、学生综合运用知识的能力较弱从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。

从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

小学二年级数学期末试卷质量分析报告

小学二年级数学期末试卷质量分析报告小学二年级数学期末试卷质量分析报告「篇一」一、下面的空你会填吗?开动脑筋，试试看!(20分)1、一个四位数，最高位是6，十位上是5，其余数位上的数是0，这个数写作读作。

2、在计算除法时，每求出一位商，余下的.数必须比除数。

3、比687少96的数是 388比112多4、你7：40到校，11：40放学，上午在校小时。

5、8700千克=千克克 8千克-5=3000克1千克鸡蛋大约有个你的体重大约是6、在里填上“ 或=”以及得数。

54秒6= 2分12秒=秒 200秒 3分600克 1千克 86千克=克 3千克+20xx克 5千克438+164 2101-90 297 573-286 967-158 8097、把6千克、60克、5000克、5200克、按从小到大的顺序排列。

二、判断下面各题，对的画“ ”，错的画“ ”。

(10分)(1)读数和写数时，都要从最高位读起和写起。

(2)在减法中，被减数必须大于减数。

(3)一个四位数减一个三位数，可能得一个三位数，也可能得一个四位数。

(4)1千克棉花和1000克铁比较，铁比较重。

(5)男生比女生多35人，女生比男生少35人。

三、计算1、口算。

(15分)48+25= 340+60= 480-70= 500+4000= 86-27=370-200= 465= 03= 63-36= 540-80=609= 1000+5= 700-40= 90-27= 24-168=2、列竖式计算(画横线的题要验算)。

(8分)2408+3795= 8010-4568= 247+968+8293=3、脱式计算。

(12分)4054-507+614 255+168 (416-360)7 580-8×9小学二年级数学期末试卷质量分析报告「篇二」人教版小学二年级数学下册期末试卷一、填空题。

(24分)1、一枚2分硬币约重1，1千克=克。

2、在算式30÷5=6中，被除数是，除数是，商是3、56里面有个8。

二年级数学上册期末试卷质量分析报告

二年级数学上学期期末质量分析一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

二、学生成绩分析（一）、分数段统计（二）、错题列举分析与存在问题结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

例如：第一题第10题，图中有（）条线段，（）个角，其中有几个直角。

不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。

2、画图不规范的错误第五大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。

3、计算不认真的错误口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。

有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。

还有乘法口诀背错的。

4、理解不细致的错误这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。

大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。

我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱。

按规律写数。

有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。

6、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。

7、知识超编造成的错误。

三、对今后教学改进措施，努力方向1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。