词汇概说PPT课件

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词汇—词汇概说(现代汉语课件)

单纯词与合成词
1.单纯词
①联绵词联绵词指两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词。可分为： a.双声词指两个音节声母相同的联绵词：参差、忐忑、伶俐 b.叠韵词指两个音节的“韵”相同的联绵词：彷徨、窈窕、逍遥。 c.其他指两个音节声母韵母都不同的联绵词：鹦鹉、玛瑙、牡丹。
单纯词与合成词
语素
词根
成词语素——我、牛、走、远、重、葡萄、橄榄不成词语素：不定位不成词语素——奋、伟、美
词缀
定位不成词语素——老、第前缀儿、头后缀
语素
语素的分类
按语素的构词能力分为成词语素、不成词语素。成词语素可独立构成词。如：我、牛、走、远、重、葡萄、橄榄不成词语素：词根：羽、伟、习、荣词缀：老、阿、子、家
语素
语素的分类
从语素的位置分，有定位语素和不定位语素。词缀都是定位语素，如“老（大）”“阿（姨）” 居前部，叫前缀；词根是不定位语素。如“（椅）子”“（鸟）儿”“（石）头”居后部，叫后缀。
b.后加式（词根+后缀） —子：刀子、瓶子； —头：石头、来头
c.由词根和一个叠音后缀组成的三音节合成词。红通通、干巴巴、绿油油
三个或三个以上语素构成的词，例如“对不起、来得及、碰碰船、无后坐力炮”等。
固定短语和缩略语
北京大学清华大学
北大清华
固定短语和缩略语
固定短语和缩略语
固定短语
词汇概说
三、词汇分类
词汇是词的集合体。词汇和词是两个不同的概念，词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系，好比树林和树的关系。
词汇概说
四、丰富词汇
词汇
语言
词汇概说
丰富词汇的方式

第一节词汇概说

▪
地震肉麻霜降海啸事变
▪
▪ 2．重叠式：两个相同的词根相叠构成。
▪
主要有两类：
▪ AA式：星星馍馍妈妈姐姐哥哥
▪
刚刚偏偏常常单单万万
▪ AABB式：病病歪歪断断续续跌跌撞撞
▪
花花绿绿浑浑噩噩熙熙攘攘
▪
轰轰烈烈兢兢业业
▪ 3．附加式
▪
由词根加词缀组合而成，也叫缀加式。
▪
大家——﹡大的家好书——好的书
▪ 5．语素与词、字的关系
▪
▪
▪ （三）固定短语
▪
固定短语包括专有名词和熟语。
▪ （四）略语
▪
包括简称和数词略语。
▪
三、词的结构
▪ （一）单纯词
▪
由一个语素构成的词叫单纯词。
▪
单音节的词都是单纯词；多音节的单纯
词主要有以下几类：
▪ 1.联绵词：（1）双声：仿佛玲珑坎坷
▪
（2）叠韵：叮咛逍遥灿烂
▪
（3）非双声叠韵：蝴蝶妯娌
▪ 2.叠音词：姥姥蛐蛐猩猩翩翩饽饽
▪ 3.音译词：沙发芭蕾巧克力阿斯匹林
▪ 4.拟声词：喀嚓滴答呼噜叽哩咕噜
（二）合成词
▪ 两个或两个以上语素构成的词叫合成词。
▪ 1．复合式：词根+词根
▪ （1）联合式：前后词根平等并列，也叫并列式。
表示附桌子老师、老鼠、老虎
▪
位置在前的叫前缀，位置在后的叫后缀。
（3）按构词能力分：
▪
能否独立成词能否自由构词举例
自由语素： +
+
手大
半自由语素： —

词汇概说—古代汉语词汇概说(古代汉语课件)

璧有瑕，请指示王。 —— (《史记·廉颇蔺相如列传》)
思考题
古代汉语中的重言词（叠词）、联（连）绵词、合成词有什么区别呢？
二、词的构成形式
（一）单音词
单音词就是由一个音节构成的词，在书面上用一个汉字来记录的词如：君、臣、父、子等。古代汉语以单音词为主，这是古汉语词汇的一个显著特点。
《左传·鲁庄公十年春·曹刿论战》：“齐师伐我，公将战。”这句中7个字就是7个单音词；而在现代汉语中大多变成了相对应的双音词： “齐”为齐国，“师”为军队，“伐”为攻打等。
一、词的特点
（三）一词多义的现象极为普遍
食： ① 吃。柳宗元《捕蛇者说》：“退而甘食其土之有。” ② 吃的东西，食物。《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” ③ 拿东西给人或动物吃，读sì，喂。韩愈《马说》：“食马者，不知其能千
里而食也。” ④ 通“蚀”，亏损。《易•丰》：“月盈则食。”
二、词的构成形式
兼古汉语的单音词中有极少数很特殊的词，词一个词代表了两个词的结合，兼有两个
词的意义和作用，通称为“兼词”。如诸、焉、盍和叵等。投诸（之于）渤海之尾，隐土之北。
——（《愚公移山》）
二、词的构成形式
（二）复音词
复音词是由两个或两个以上的音节构成的词，在书面上用两个或两个以上的字来记录。如：先帝不以臣卑鄙
古代汉语词汇
古代汉语词汇概说
目
1
2
录
词
词
的
汇
构
特
成
点
形
式
一、词的特点
（一）单音词占优势
单音词是指只有一个音节的词,在书面语中,也就是一个字, 古代汉语以单音词为主，绝大多数情况下，一个字就是一个词，这在先秦汉语中尤为明显。

新版第四章-词汇课件.ppt

∂地
走
新
从
∂ 实验
分析
结构
道理
∂ 原子弹洋娃娃二氧化碳
精选
28
B. 根据所含语素的数量，词可分为单纯词和合成词
单纯词（由一个语素构成）
词合成词（由两个及以上语素构成）
精选
29
单音节云雨春长但
单
不从双声伶俐忐忑弥漫
纯
联绵词叠韵窈窕徘徊蹉跎
词
其他
朦胧溜达
憔悴嘀咕
白菜黑板骨肉口红白布旧书
精选
23
第二，语音方面，词的语音结构具有整体性，内部不能有停顿，短语可以有内部的语音停顿。如比较：
“花红是一种落叶乔木。”
“花红了，柳绿了。”
精选
24
第三，语法功能方面，词不具有扩展性，短语可扩展。注：识别词和短语可采用扩展法。如：开关心疼美好信件杀青-杀鸡铁路-铁门
第二，谓词前面的修饰性词根可以是动词性
和形容词性的，如“狂欢”、“热爱”等；
也可以是名词性的，如“空投”、“春
耕”、“函授”、“雪白”，不要和主谓
关系混淆。
精选
35
3）补充式- 后一个词根补充说明前一个词根。
A、削弱降低改正推翻压缩说服打倒
放大提高（动词，动词+结果状态）
B、花朵布匹米粒枪支车辆人口
精选
38
注意：
1）叠音词“哥哥”和“潺潺”不同，前者两
个语素可单独成词，有意义。
2）“大大咧咧”等没有AB式与之对应，与
“漂漂亮亮”等不同，前者是重叠式构词，后者
有程度的加深，属语法的重叠构形变化。

词汇的发展概述(PPT 69页)

11/6/2019
• 清代以后借入汉语的，例：格格满语gege音译。小姐。清朝贵族女子的称呼。清文康《儿女英雄传》第七回“格格儿，你可别拿着和我的你一铳子性儿和人家闹，你瞧瞧，人家脊梁上可掖着把大刀呢。”
11/6/2019
随着清王朝的灭亡，满族人民通常以汉语作为本民族的交际语言，来自满语的音译词大部分失去了存在的价值，只保留了少数词语。
第五十九节词是怎样变了意义的
一.引申 1.定义从本来的意义生出一个新的意义，旧意义和新意义之间的关系是可以说明的。注意区别词语引申和词语更替。词义的更替：某词在产生新意义的时候同时排斥j 旧的意义。例：“脚”依据《说文》“脚，胫也”，本义为“小腿”后来“脚”指“足”，不再指小腿。
11/6/2019
11/6/2019
第五十七节同类词和同源词
同类词，主要是结合汉字的偏旁来谈词语词之间的意义联系。同源词主要是结合语音来谈词与词之间的亲属关系。
11/6/2019
一 .同类词同部首的字就语源而论应该是同类字。不同部首意义相通的，也可认为是同类字。例：犬部和豸部相通（猫，貓）
11/6/2019
社会的发展而发展。其次是转化。最后是方言和外来语的影响。 3.古代没有，而后代产生的东西，当然需要产生新词。 4.一般词汇的词可以转变为基本词汇的词，反之，基本词汇的词也可以转变为一般词汇的词。 5.阶级习惯语和行业语也可以转变为基本词汇；反之，基本词汇也可以转变为阶级习惯语和行业语。
11/6/2019
二 .同源词p616-p621 声音相似而意义又相似的词往往是同源词。
11/6/2019
推荐参考资料： 1．殷寄明《同源词概论》，上海教育出版社。 2．张舜徽《说文解字导读》P51-58 ，巴蜀书社。

1英语词汇概说ppt课件

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பைடு நூலகம்
实义词表示明确的含义或概念，它包括名词(noun)、动词(verb)、形容词(adjective)、副词(adverd)、数词(numeral)等。它表示物体、现象、动作、品质、状态、程度和数量等。实义词构成了英语词汇的绝大部分，数量极大。
Content words (notional words) denote clear notions, including: nouns, verbs, ajectives, adverbs and numerals, which denote objects, phenomena, action, quality, state, degree and quantity.
基本词汇包括七个部分：（1）术语（terminology）；（2）行话（jargon）；（3）俚语（slang）；（4）隐语或黑话（argot）；（5）方言（dialectal words）；（6）古语（archaisms）和（7）新语（neologism）
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(二）根据词的功能，英语词汇可以分为实义词（content words）即“实词” 和功能词（function words）即“虚词”。
2
词汇学 (lexicology) 是语言学 (linguistics) 的一个分支，它研究词的起源和意义。
Lexicology is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words.
3
英语词汇学（English lexicology）旨在研究英语词汇的形态结构、语义结构、语义关系、历史演变以及词的构成和用法等。这是一门理论课。

第四章词汇(词汇概说)

虚语素——没有实在的意义，起语法作用的语素。
例如：初（初一、初二）、第（第一、第二）、小（小姐、小王）、阿（阿姨、阿黄），等。
语素的音节分类
语素的分类——按所含音节的数量来分
单音节语素——只有一个音节的语素
例如：“人、脚、学、我”等读出来是一个音节，写下来是一个汉字。汉语中单音节语素占绝大多数。单音节语素构词能力很强。
语素的构词分类
成词语素是不同别的语素组合就可以成词的语素（独立成词），如“树、吃、就、了、啊” 等。成词语素中的绝大多数都可以再同别的语素组合构成新词（组合成词），如“树”可以同其他语素组合构成“椿树、松树、柏树、梨树、树木、树枝、树林、树杈”等。不成词语素是不同别的语素组合就不能成词的语素（组合成词），如“阿、语、民”等。
第四章词汇
第一节词汇概说
什么是词汇
词汇是某一特定范围内语素、词和固定短语的总汇。
特定范围可以是一种语言、一种方言、语言或方言的某一断代，也可以是一个人的、一本书的、一篇文章的，等等。一个语素、一个词、一个固定短语不能叫词汇。“词汇”单用，一般是指一种语言的词汇。
词汇是语音和词汇意义的结合体，是语言的基本构成要素之一。语音离开了词汇，只能是一般的人声而不是与一定意义结合起来的语音。
词的确定方法
词的含义 —— 句中最小的能独立运用的语言单位他们都去看电影了。他们都去看电影了。独立运用：
单说——能独立成句单用——能独立起句法作用
剩余法
打了一次架
词的构成
单纯词：由一个语素构成的词单音节单纯词：由一个单音节的自由语素构成。“天、地、山、水” 多音节单纯词：由一个双音节语素或多音节语素构成。

现代汉语第四章第一节词汇概说

第一节词汇概说
教学要求：学习这一节，要求掌握语素、词、词汇等基本概念，并划清语素、词和字的界限，了解如何区分词和短语。并要求能够分辨单纯词和合成词，掌握多音节单纯词的表义特点，能正确分析合成词的构词方式。
一、什么是词汇词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。特定范围可以是一种语言，一种方言，某一时期的一种语言，也可以是一个人的，一本书的等等。词汇是语言的建筑材料，是语言的三要素之一。词汇反映着语言的发展状况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。
1、根据音节多少分类：（1）单音节语素单音节语素是由一个音节表示的语素。如：闭、吃、路、封、落、鞭、道、人、善、椅、骨、初。个别单音节，不是单语素。这种单音节，主要有两类；一类是儿化词，如画儿（hua r），玩儿（wan r），花儿（hua r）等。一类是几个带方言色彩的词，如甭（beng，不用），俩（lia，两个），仨（sa，三个）等。
②叠音词：由两个相同的音节相叠而成的。茫茫孜孜巍巍潺潺匆匆姥姥猩猩饽饽 ③音译词：按照外族词的发音，用音同或音近的汉字转写的词。摩托坦克卢布玛瑙菩萨安培婆罗门乌托帮模特儿马拉松迪斯科可口可乐布尔什维克 ④象声词：由两个或多个音节连缀成一个语素构成的摹拟声音的词。如哗啦扑通轰隆喀嚓嗡嗡多音节的单纯词，不论音节多少，其中的每一个音节（字），单独都不表示任何意义，只有合在一起时才表示一个意义。即只有当这些音节组合在一起成为一个语素，才有表达意义的功能。
②偏正型前一词根修辞，限制后一词根。以后一个语素为主体，前一语素对后语素加以修饰和限制。如：收音机冰箱气功笔直雪亮游击京剧重视朗读笔谈冰凉 ③补充型后一词根补充说明前一词根。以前一个语素为主体，后面的语素起补充，说明的作用。动补关系：前一个语素表示动作，后一个语素表示动作的结果或趋向说明改正提高减少记住延长立正

词汇词汇概说词汇概说现代汉语课件

语素的类型
• （1）单音节语素有一个音节构成，例如：天、地、河、农、啥、你
• （2）双音节语素由两个音节构成，例如：踌躇、荒唐、牢骚、参差、尼龙
• （3）三个或三个以上音节语素，由三音节或多音节构成，如：法西斯、海洛因、迪斯科、乌鲁木齐、布尔什维克
• 1.自由语素和粘着语素。自由语素指能够自由运用的语素，也就是说可以独立成句。比如:“人”“美”、吃”、“不”、“美蓉”“沙龙”;粘着语素，即不能够自由运用的语素，也就是说不能独立成句。例如:“的”、“把”、“吗”、“还”、“民”、“丽”、“机”、“器”。 2.成词语素和不成词语素。成词语素指能够独立成为一个单词，包括实词和虚词。不成词语素指不能独立成为一个单词，也就是说,它只是合成词的一个组成部分，例如:童(心)、(儿)媳、幻(灯)、朗(读)、伟(大)、贤(良)、历(史)、肃(清)、(小)型、(事) 务，括号内的是成词语素，括号外的是不成词语素。 3.定位语素和不定位语素。定位语素指在跟别的语言单位组合时的位置总是固定的语素，例如副词“还”、“都”、”更”、“挺”，语气词“吗”“吧”、“呢”、“啊’以及“老鼠”、老婆”中的“老”，“柱子”、“瓶子”中的“子”。不定位语素指在跟别的语言单位组合时的位置是不固定的语素，既可前也可后，例如“电”，可以组合成“电器”、“电子”、“电影”“电灯”，也可以组合成“闪电”、“水电”“发电”、“带电”等。
词
•
词是指一定的语音形式跟一定词汇意义相结合,并且可以独
立运用的最小的语言单位。这句话实际上有四层含义:
第一，词的语音形式是固定的。这不仅指一个词的声韵调
是固定不变的，而且也指词的内部结合紧密，不允许有停顿出现。
•
第二，词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意义，比

现代汉语――词汇精品PPT课件

3、“词汇”是一个集合的概念，任何单个的词语都不是词汇。
词汇的单位
词汇的单位有三级： 1、语素 2、词 3、固定短语
语素
1、定义：语素是语言中最小的音义结合体。是组词的基本结构单位。例如“书”： shū，成本的著作。
注意三点：（1）有音：任何语言单位都有音。（2）有义：排除有音无义的单位。（3出以下句子中“词”： “我昨天买的书丢了” “他现在在上海上班了” “我和爸爸去公园玩”
判定“词”的标准
判定什么是词，还需要把“词”和“语素”“词组”区分开。
1、词和语素的差别词和语素的差别就在于能否独立运用：也就是单说或者单用，这个标准容易掌握。
判定“词”的标准
对“词”的定义的理解
2、强调具有一定的语音形式，可以理解为一个词的内部不能有停顿，也不能被其他音隔断。
如“东西”轻读时是词，表示事物，不能停顿；重读时是词组，表示两个方向，可以停顿，也可以插入“和”等。
对“词”的定义的理解
3、强调“能够独立运用”，是为了和语素区别开。不成词的语素都不能独立运用。所谓 “独立运用”指的是能够单独成句或者单独做句子成分。如：
“狂人日记”指的是小说的名字，“狂人的日记”不是，所以扩展失败，“狂人日记”是词
词
词是语言的建筑材料，是由语素组成的更高一级的语言单位。
定义：词是具有一定语音形式，表示一定意义，能够独立运用的最小的语言单位。
对“词”的定义的理解
1、强调代表一定的意义，就要排除一些有音无意的单位，如“垃”“葡”“蜘”“苜”等。
同时，在意义上，词具有整体的专指的意义，一般不等于词的构成成分意义的简单相加。如 “老虎”是词，“老人”则不是词。
语素的分类

《现代汉语词汇》PPT课件

14
2 字同语素、词的关系文字是记录语言的符号。文字有拼音的，也有不拼音的。在拼音文字里基本上没有字和词的区别，它们所运用的最小单位，不管是由一个字母或几个字母组成的，只要是在语言中自由运用的最小单位都是词。汉字不是拼音文字，写出来的方块字，看起来一个字就是一个单位。它是不是一个语素或一个词呢?不一定。汉字同语素、词并不完全是一一对应的。它们之间的关系有以
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现代汉语是从古代汉语、近代汉语发展而来的。在漫长的历史进程中，它逐渐充实和积累了大量的词汇，在《现代汉语词典》这样一部中型词典中，就收词语56000余条。词汇的丰富为使用这种语言的人们反映纷繁的事物和现象提供了丰富的语言材料。就一个人来说，他掌握的词汇越丰富，驾驭语言的能力就越强，思想感情的表达就越精确，说话、写文章就能生动有力、丰富多彩。一句话、一篇文章都是由词组成的，词汇贫乏，就必然“语言无味” ，“像个瘪三”。因此，不断地努力扩充自己的词汇量是学
民事判决书不应随意缩写词汇(《司法文书与公文写作》 1984年第2期第30页上一篇文章的标题) 现代汉语词汇，一般就是指普通话的词汇。现代汉语词汇还包括了作用相当于词的熟语——成语、惯用语、谚语、
词汇能够反映语言的状况，词汇丰富是语言发达的一个极为重要的标志。一种语言的词汇越丰富，这种语言就越发达。汉语的词汇是无比丰富的，汉语也是世界上最发达的语言之一。
第二，普遍性的原则即要选择大家普遍使用的或使用频率较高的词，而舍弃那些过于土俗的方言词、陈旧冷僻的古语词和只在个别地区使用的外来词。例如，在北方方言区内，“玉米”“珍珠粟”“包米”“包谷”“棒子”等
第三，明确性的原则即选用意义明确的、已经为大家所了解或容易为大家所了解的词，而舍弃那些含义模糊的方言词、晦涩费解的古语词和一些音译外来词。例如，不取“洋火”“ 火水”，而取“火柴”“汽油”；不取音译词 “盘尼西林”而取意译词“青霉素”；不用“ 揠苗助长”而改用“拔苗助长”。这些都是遵循意义明确的原则来取舍

3-1 词汇概说

第三章现代汉语语汇
语汇概说
语汇这一章的要求

1。掌握每一小节的概念； 2。对于课堂上的讨论，要多思考。能力提高的三个阶段：脑子里想得到，口里表达得到，下笔写得到。所以我们的最终目的要把课堂讨论写成文字表现出来。

1．弄请语汇和词的区别，初步了解语汇系统的性质，语汇成分之间的联系。 2．掌握语素、词和固定短语的定义及其分类；能够正确地识别语素、词和短语。 3．了解语汇的构成、语汇的发展变化，注意语汇规范化。
一、语汇和语汇学

（一）语汇语汇，也称作词汇，是某一特定范围内所有的语汇成分（语素、词和固定短语）的总汇。如“英语语汇”、“现代汉语语汇”、“广东话语汇”、“茅盾的语汇”、 “《阿Q正传》的语汇”等。总之，语汇是一个集合概念，单个的语素、词、固定短语都不能称做语汇。
（二）语汇学

2．确定语素的方法

确定一个语言单位是不是语素，可以运用替换法，即某一语言单位，能用别的有意义的语言单位来替换的，就是一个语素，否则不是语素。
例子

a阐明
明
阐
b峥嵘
嵘
峥

说明阐发？？表明阐释？？ “阐”和“明”都可以被替换，都是语素； “峥”和“嵘”都不能被替换，都不是语素。
（4）成词语素和不成词语素

成词语素是能够独立成词的语素。如“美、就、冷、了”等。成词语素绝大多数可以同别的语素组合构成新词不成词语素是不和别的语素组合就不能成词的语素。如“规、阿、宣、第”等。
（5）定位语素和不定位语素

定位语素是在和别的语素组合时，位置较为固定（或前或后）的语素。如“阿、者” 不定位语素在和别的语素组合时，位置不固定（可前可后）的语素。如“花、笔、”