中华民族大家庭课

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《中华大家庭》课件

多元一体：中华大家庭由多个民族组成，每个民族都有自己独特的文化、语言和传统，但共同构成了一个统一的大家庭。
相互依存：中华大家庭中的各个民族相互依存，共同发展，形成了一个和谐稳定的社会。
共同发展：中华大家庭中的各个民族共同发展，共同繁荣，共同进步，共同实现中华民族的伟大复兴。
民族多样性：中华大家庭由56个民族组成，各民族都有自己的语言、文化和传统民族团结：各民族之间相互尊重、相互学习、相互帮助，共同维护国家的统一和稳定经济发展：中华大家庭各民族在经济发展中发挥各自的优势，共同推动国家的经济发展文化传承：中华大家庭各民族在文化传承中相互交流、相互融合，共同弘扬中华优秀传统文化
传统文化与现代科技的融合：利用现代科技手段传承和发扬中华传统文化
教育创新：通过教育创新，培养具有中华文化素养的人才
文化交流：加强与其他国家和地区的文化交流，促进中华文化的传播和发展
未来展望：中华文化将在未来继续传承和发展，成为世界文化的重要组成部分
宣传方式：通过媒体、网络、学校等渠道进行宣传宣传内容：介绍各民族的历史、文化、风俗习惯等宣传目的：增进各民族之间的了解和认同，促进民族团结宣传效果：提高各民族之间的相互了解和认同，增强中华民族的凝聚力和向心力
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汇报人：
PPT
壹
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中华大家庭是指由中华民族组成的大家庭，包括汉族和其他少数民族。中华大家庭的概念体现了中华民族的多元性和包容性，强调各民族之间的团结和互助。中华大家庭的内涵包括各民族的文化、历史、语言、宗教等方面的差异和共同点。中华大家庭的背景和意义在于促进各民族之间的交流和融合，维护国家的统一和稳定。

第七课中华民族大家庭PPT课件

房在里属学于习自电己脑的
机
丰藏收民
羊毛喜获语开新朗闻老和人歌喜曲听藏
材料：
表一：
年份地区
全区国内人均生产总值 GDP
说明
2005 内
年
蒙
古
3822.8亿元 15210元
“十五”期间，国内生产总值年均增长 16.6%，超过全国平均水平。
2006 西
年
藏
290.05亿元
二、平等尊重
中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各
少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族
的平等、团结、互助的关系。禁止对任何民族的歧
视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行
为。
----《中华人民共和国宪法》
实行民族区域自治，体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，体现了国家坚持实行各民族平等、团结和共同繁荣的原则。
2435元
（农牧民纯收入）
前两项分别增长 13.4%，17.2%，创 20年来增长幅度新高
“手拉手”互助活动
“手拉手”互助活动是由共青团中央、全国少工委发起的，以城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的，以及不同民族的少年儿童互相结对、互助互学、共受教益的一项实践教育活动。
——《中华人民共和国民族区域自治法》
1.实行民族区域自治
材料：
民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
实行民族区域自治，对发挥各族人民当家作主的积极性，发展平等、团结、互助的社会主义民族关系，巩固国家的统一，促进民族自治地方和全国社会主义建设事业的发展，都起了巨大的作用。今后，继续坚持和完善民族区域自治制度，使这一制度在国家的社会主义现代化建设进程中发挥更大的作用。 ——《中华人民共和国民族区域自治法》

中华民族大家庭教学设计

中华民族大家庭教学设计
以下是一份“中华民族大家庭教学设计”：
同学们，今天咱们要来走进中华民族这个超级大家庭啦！想象一下，咱们的国家就像一个超级大花园（类比），里面盛开着各种各样美丽的花朵，而每一个民族就是其中独特的那一朵（隐喻）。

咱们先一起看看汉族，汉族可是咱们这个大家庭里人数最多的哟！汉族过年的时候那可热闹啦，贴春联、放鞭炮，多有意思啊！那其他民族呢，也都有自己超棒的文化和习俗呀！
比如说蒙古族，他们的那达慕大会可是非常壮观的！大家在草原上骑马、射箭、摔跤，哇，这得多带劲啊（富有情绪）！傣族的泼水节，大家互相泼水，多欢乐呀，这就像是一场盛大的狂欢派对！
再看看回族，他们对饮食可有讲究啦。

同学们，你们说如果咱们不了解这些，不小心冒犯了别人，那可咋办呀？（反问）
维吾尔族的舞蹈那叫一个美，他们跳起来就像翩翩起舞的蝴蝶（类比）。

咱们在学习和了解各个民族的时候，不就像是打开了一扇扇通往不同世界的门嘛（隐喻）。

咱们要尊重每个民族的文化和习俗，大家能做到吗？（与学生互动）大家都要像爱护自己的眼睛一样爱护我们这个中华民族大家庭哟！这样咱们的国家才能更加团结、和谐，咱们才能一起创造更美好的未来呀！（充满激情和期望）。

人教版小学道德与法治《中华民族大家庭》1

2.过程与方法目标：通过欣赏图片，了解各民族习俗，在地图上找出主要民族的分布地区等方法引导得出我国的民族分布特点以及民族关系。。
3.情感、态度与价值观：培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
教学内容
教学重点：正确认识我国民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家
（二）我国的民族关系
接着我们来议议兄弟姐妹，听了同学们介绍这些风格各异的少数民族，看到我们国家有这么多的民族组成，你有什么感想？
虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少，我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢？各民族之间的关系应该是什么样的呢？
56个民族，56朵花，56个民族是一家。让我们各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。
（同时播放背景音乐《爱我中华》）
天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！
四、板书设计
民族组成
中华民族一家亲民族分布特点
民族关系
五、作业布置
1、请同学们以“中华民族大家庭”为主题，画一幅手抄报。
2、请利用各种信息资源收集有关各民族历史文化的资料。
那我国56个民族长期生活在祖国大地上，他们会形成一种怎样的关系呢？
出示材料1-4，让学生在故事中学生总结民族关系。
引导学生得出“我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系”。
三、本课小结
无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。
1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？

幼儿园大班教案《中华大家庭》含反思

幼儿园大班教案《中华大家庭》含反思一、教学目标1.把握中华大家庭的概念，了解各民族的风俗习惯和节日文化。

2.弘扬中华文化，培育孩子的爱国精神。

3.进展幼儿园大班幼儿的动手本领和察看本领，提高团队协作本领。

二、教学重点中华大家庭的概念和各民族的风俗习惯和节日文化。

三、教学准备图片、音乐、PPT等教学辅佑襄助材料。

四、教学过程1.导入察看一张世界地图，引导孩子发觉中国的位置。

听一首《我和我的祖国》，激发孩子对祖国的酷爱和归属感。

2.整体呈现通过图片、PPT等方式，介绍中国的概念和中国的各民族。

让孩子察看各民族的特点和风俗习惯，了解各地的节日文化，如春节、清明节、端午节、中秋节等。

3.分组活动将幼儿园大班分为若干小组，每组代表一种民族。

让每个小组分别呈现所代表的民族的风俗习惯、服饰、民间故事等。

小组之间相互交流，了解不同民族之间的异同。

4.制作手工依据所了解的不同民族的文化和特点，让孩子们制作代表不同民族的手工。

如制作花灯、剪纸、扇子等。

5.小结与反思回顾本次课程所学习的内容，总结中国的概念和中华大家庭的含义。

进行小结让孩子们回答问题，复习本节课学问点。

进行反思，以了解孩子们的收获和不足之处。

积极听取孩子们提出的问题和建议，改进教学方法。

五、教学反思本节课紧要针对幼儿园大班教育需要，培育幼儿们对祖国的认同感和爱国情感。

通过介绍中华大家庭的概念和各民族的风俗习惯和节日文化，让孩子们了解中国是一个浩繁民族共同生活的国家，让孩子们感受到祖国的多姿多彩和博大精深。

在教学中接受了多种教学辅佑襄助材料，如图片、音乐、PPT 等，使得教学更加形象化、直观化，吸引幼儿的积极参加和注意力。

通过小组活动和制作手工等形式，加强幼儿的团队协作本领和动手实践本领，从而促进幼儿的全面进展。

在教学过程中应当注意，针对幼儿的认知本领和心理特点，对内容、方式以及难易度进行合理布置。

同时，老师应当适时让孩子们表达本身的思想和感受，积极听取孩子们提出的问题和建议，进一步改进教学方法，提高教学效果。

中华民族一家亲《中华民族大家庭》教案

2.在分组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，展示了良好的合作精神和创新意识。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，今后需要加强对这些学生的关注和引导，提高他们的参与度。
3.教学难点和重点的把握方面，我认为在讲解民族分布和民族文化时，举例说明的方式有助于学生理解。但在教学过程中，还需要更加注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够真正掌握这些知识点。
4.关于教学内容的拓展，我觉得可以在今后的教学中，引入更多贴近学生生活的实例，让他们更好地感受到民族团结就在身边。此外，还可以增加一些互动环节，如邀请学生分享自己家族的民族故事，以提高课堂的趣味性和实践性。
5.在教学评价方面，我发现学生们对于本节课的学习成果普遍较为满意，但在课后反馈中，也有学生提到希望能够更多地了解各民族的历史背景。因此，在今后的教学中，我需要适当增加民族历史方面的内容，让学生更加全面地了解我国多民族的丰富内涵。
-通过设置实际问题，如模拟民族地区的旅游资源开发、文化传承等场景，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题。
-在小组活动中，教师引导学生明确分工、积极参与讨论，培养学生良好的团队协作精神和沟通能力，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和收获。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中华民族大家庭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过不同民族的朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国多民族的魅力。
-认识民族政策，树立平等、互助、和谐的民族关系观念。
举例解释：
-通过生动的图文资料，详细介绍各民族的分布及特色文化，让学生对我国多民族共存的社会现实有直观的认识。

7.1中华民族大家庭教学设计

道德与法治五年级上册7.中华民族一家亲第1课时《中华民族大家庭》教学设计【教学目标】1.通过调查、讨论、探究，知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。

2.通过讨论、交流结合图片、视频等方式，认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。

【教学重难点】教学难点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。

教学重点：认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。

【教学过程】一、感受民族大团结1.歌曲导入：同学们，我们今天的课堂从一首歌开始。

（播放歌曲：《爱我中华》）歌曲听完了，你从歌曲中听到了哪些信息，或者感受到了什么？预设：我知道我们的民族叫中华民族；我知道中国有56个民族；我感受到了中华民族相亲相爱，很热烈的情感。

2.引出课题：真是中华民族一家亲。

（出示课题）这节课，我们就一起走进中华民族大家庭。

二、了解民族构成1.同学们，说说你是什么民族呢？（指名交流。

板书：汉族）2.除了汉族之外，你还知道哪些民族呢？（指名交流）预设：我知道维吾尔族、藏族、纳西族。

我知道满族、白族、彝族。

点评：知道的真不少。

你们认识、熟悉其他民族的朋友吗？我们的邻居是一位朝鲜族阿姨，有时会把自己做的泡菜分享给我们。

去年暑假，我跟着爸爸妈妈去了内蒙古旅游，不仅欣赏到了美丽的草原风光，还遇到了好多热情好客的蒙古族同胞。

我家小区外面，有一家牛肉拉面馆，味道很不错，店主是一位回族的叔叔。

爸爸妈妈带我去过云南旅游，那里有许多民族，但是我有点搞不清他们是什么名字。

3.中国有56个民族呢，要全部搞清楚可不容易。

通过一分钟小视频我们一起来看看56个民族，喊一喊他们的名字。

（播放视频：56个民族）4.接下来，做一个小调查：班级中不是汉族的同学请举手。

（现场调查）通过这个课堂小调查，你发现了什么？预设：汉族的人最多。

5.不仅我们班汉族的同学是最多的，全国来看也是汉族人口最多。

请看2010年第六次全国人口普查的数据，你读到了什么？（出示2010年第六次全国人口普查数据图表）预设：汉族的人口占了总人口的91.5%，其他55个民族的人口占了8.5%；汉族人口多。

五年级品德与社会上册中华民族大家庭教案首师大版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民族的分布特点和各个民族的传统文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民族文化的基本特点。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.中华民族的56个民族及其分布特点。了解各个民族的分布情况，掌握各民族的主要传统文化、风俗习惯和独特的生活方式。
2.各民族的传统节日和习俗。了解各民族的传统节日，如春节、端午节、藏历新年等，以及各民族的独特习俗和庆祝方式。
3.民族认同感和民族团结意识的培养。通过学习各民族的特点和文化，培养学生的民族认同感，增强民族团结意识。
为了巩固所学知识，下面进行当堂检测。
1.选择题：
（1）中华民族的56个民族中，人口最多的是哪个民族？
A.汉族B.回族C.满族D.藏族
（2）下列哪个节日不属于汉族的传统节日？
A.春节B.端午节C.藏历新年D.中秋节
2.简答题：
（1）请简述至少两个民族的风俗习惯。
（2）请谈谈你对民族团促进民族团结。
4.实践操作题：
以小组为单位，调查了解身边不同民族的同学的民族特色，并在班级分享调查结果。
检测结束后，教师应及时批改并反馈学生的答题情况，针对学生的错误和不足进行讲解和辅导，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，提高他们的思维能力和表达能力。
4.热爱祖国，尊重和理解不同民族的文化差异。引导学生热爱祖国，树立民族团结的意识，尊重和理解不同民族的文化差异。
5.批判性思维的培养。通过对民族问题的深入思考和讨论，培养学生的批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

《民族大家庭》课件

中国民族的文学和艺术
藏族文学和艺术
苗族文学和艺术
藏族有独特的文学和艺术形式，如藏文、藏书画和藏族史诗。
苗族以精美的刺绣和传统手工艺品闻名，他们的艺术作品展示了苗族文化的辉煌。
瑶族文学和艺术
瑶族拥有独特的瑶文和瑶族史诗，这些文学作品传承和展示了瑶族的智慧和文化传统。
中国民族的节日和庆典
春节
中华文化
汉族是华夏文明的代表，中华文化源远流长，包含了丰富多元的历史、哲学、艺术和文学.
传统节日
汉族拥有许多重要的传统节日，如春节、中秋节和清明节，这些节日反映了中国人民的价值观和生活方式.
中国的少数民族
1
少数民族特点
中国有56个少数民族，每个少数民族都有自己独特的语言、文化和传统。
2
多语言社会
中国的多样性
西藏族
西藏族有独特的文化和宗教信仰，他们以藏传佛教为核心，散布了五彩斑斓的祈福旗.
瑶族
瑶族人民以传统服饰和长发文化而闻名，女性修长秀发象征着瑶族女性的美丽和幸福.
回族
回族人民以伊斯兰教为信仰，他们的礼拜仪式以及寺庙建筑体现了独特的宗教文化特征.
汉族：多数民族
人口众多
汉族是中国的主要民族，人口占中国总人口的大多数，他们的文化和传统对中国整体起着重要的影响.
中国民族的服饰和时尚
中国的民族大家庭有着各自独特的服饰和时尚风格。ห้องสมุดไป่ตู้华丽的汉族汉服到色彩斑斓的少数民族传统服饰，每一种服饰都展示了不同民族的独特魅力。
中国民族的音乐和舞蹈
音乐
中国各民族都有自己独特的音乐风格，包括传统器乐、民间歌曲和戏曲音乐。
舞蹈
中国的舞蹈形式多种多样，每个民族都有自己独特的舞蹈风格和舞蹈动作。

部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时说课稿

部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时，主要让学生了解我国的多民族国家特点，认识到各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解各民族的风俗习惯、文化特点，培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的多民族国家特点有一定的了解。

但在实际生活中，学生们对民族团结的认识还不够深入，容易受到一些错误观念的影响。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确认识民族关系，树立民族团结的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的多民族国家特点，知道各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生维护民族团结、增强民族自豪感的意识。

四. 说教学重难点重点：让学生了解我国的多民族国家特点，知道各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。

难点：引导学生树立民族团结的意识，认识到维护民族团结的重要性。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受各民族之间的友谊和团结。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，培养学生的道德判断能力。

3.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注各民族之间的差异，激发学生学习兴趣。

2.自主学习让学生自主阅读教材，了解我国的多民族国家特点，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。

3.案例分析展示典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，培养学生的道德判断能力。

部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时教学设计

部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册第七课《中华民族大家庭》第一课时，主要让学生了解我国是一个统一的多民族国家，全国共有56个民族，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展，形成了中华民族多元一体格局。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识各民族的风俗习惯、文化特色，增强民族团结意识，自觉维护祖国统一。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的民族知识，对我国各民族有一定的了解。

但部分学生对民族团结的认识较模糊，容易受到一些错误观念的影响。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生正确认识民族问题，增强民族团结意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国共有56个民族，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展。

2.使学生认识各民族的风俗习惯、文化特色，尊重各民族差异。

3.培养学生的民族团结意识，自觉维护祖国统一。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各民族的风俗习惯、文化特色，增强民族团结意识。

2.教学难点：引导学生正确认识民族问题，自觉维护祖国统一。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好教学环节，准备好教学用具。

3.提前布置学生收集有关民族的风俗习惯、文化特色等方面的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国各民族的风俗习惯、文化特色等图片，引导学生关注各民族的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解各民族的风俗习惯、文化特色。

如：过节日、饮食习惯、服饰特点等。

引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

中华人民大家庭-讲义

中华人民大家庭-讲义
一、概述
中华人民大家庭是指中国境内的广大人民群众共同组成的社会
组织，象征着中华民族的凝聚力和团结力。

中华人民大家庭的形成
源远流长，是中国社会经济发展和国家建设进程中的重要组成部分。

二、组成
中华人民大家庭的构成成员包括各个民族的人民，不分宗教、
种族、地域等因素。

无论是城市居民还是农村居民，无论是工人、
农民还是知识分子，都属于中华人民大家庭的一部分。

三、特点
1. 多元化和包容性：中华人民大家庭涵盖了丰富多样的文化和
思想，各种不同的观点和价值体系在其中得以交流和共存。

2. 互助与合作：中华人民大家庭倡导相互帮助和合作，推动社
会和谐发展，促进人民生活水平的提高。

3. 崇尚和平：中华人民大家庭秉持和平发展的理念，反对战争
和冲突，致力于维护世界和地区的和平稳定。

四、使命和责任
中华人民大家庭的使命是促进国家繁荣富强，维护社会稳定和谐，推动民族团结和民族文化的传承。

其责任是保障人民的基本权
利和福祉，努力实现全民共同富裕。

五、展望
中华人民大家庭是中国社会发展的重要力量，在全球化和信息
化的背景下，中华人民大家庭将继续发展壮大，与世界各国的人民
携手合作，共同构建人类命运共同体。

六、结语
中华人民大家庭不仅仅是一个形象的比喻，而是一个实实在在
的社会组织。

中华人民大家庭的发展需要每个人的共同努力和参与，只有凝聚人心，才能实现中国梦的伟大复兴。

中华大家庭教案

中华大家庭教案中华大家庭教案一、教学目标1. 知识目标：了解中华大家庭的内涵和特点，认识中华文化的博大精深。

2. 能力目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

3. 情感目标：培养学生对中华大家庭的认同感和自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：介绍中华大家庭的概念和特点，培养学生的团队意识。

2. 教学难点：激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生对中华大家庭的认同感。

三、教学过程1. 导入通过播放相关视频或展示相关图片，引起学生的兴趣，激发他们对中华大家庭的好奇心。

2. 概念解释教师简要解释中华大家庭的概念，即中国人民大家庭的称谓。

中华大家庭由五千年古老的中华文明积淀而成，包括中国的各民族、各地区和各个社会群体。

3. 特点介绍教师介绍中华大家庭的特点：包容性强、团结合作、文化多样、价值观念共同等。

通过讲解具体例子，让学生更加深入地了解中华大家庭的特点。

4. 小组合作将学生分成若干个小组，每个小组由不同地区和民族的学生组成。

要求学生在小组内展示自己所属地区或民族的特色，并结合中华大家庭的特点，形成对比和互补。

5. 分组展示每个小组派代表进行展示，其他小组通过提问和评价的方式进行互动。

教师进行点评和总结，引导学生加深对中华大家庭的认识和了解。

6. 情感体验组织学生进行中华大家庭主题的手工制作或书写，让学生亲身体验中华大家庭的魅力。

7. 总结教师对本节课进行总结，强调中华大家庭的重要性和学生的角色。

激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生对中华大家庭的认同感和自豪感。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对中华大家庭有了更加深入的了解，培养了他们的团队精神和合作意识。

通过小组合作和分组展示，促使学生在实践中加深对中华大家庭的认同感和自豪感。

这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的综合素质和情感态度。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的团队精神和合作意识，激发他们对中国传统文化的热爱。

《中华民族大家庭》课件

1壮族
广西壮族自治区是他们的主要聚居地。
西
东
南
人口超过400 万的民族：满族
旗袍是现代流行服装之一，在国际服饰橱窗里，享有很高的盛誉。旗袍是从满族古老的服装演变而来的。
2满族
满族主要分布在东北三省，辽宁省为最多。
ห้องสมุดไป่ตู้
西
东
南
人口超过400万的民族：回族。
回族男子多戴白色或黑色、棕色的无沿小圆帽。
民族政策： (4)新中国成立以来，我们国家一直重视少数民族的发展
我班同学中有谁是少数民族？
美丽的净肠河畔
课堂小结
（一）56个民族
1.（1）我国由（ 56个）民族组成了中华民族； 92％占8％（2）汉族人口约占（），其他55个少数民族约（） 2.（1）人口较多的的少数民族有：（壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏共9个）（2）人口最少的民族是（珞巴族）
这是什么民族？
3回族
主要聚居于宁夏回族自治区。
人口超过100万的民族之一：傣族
竹楼是傣族人民因地制宜，创造的一种特殊形式的民居。
泼水节是我国一个少数民族一年一度的传统节日
10傣族
主要聚居在云南省西部的西双版纳傣族自治州
人口超过400万的民族：
彝族
妇女的花包头，至今仍是姑娘服饰重要组成部分。彝族最隆重的节日火把节，是全族人民的盛典。
宝丰县杨庄镇一中
潘应杰
1
一、我国的民族构成
汉族: 人口约占全国人口总数的92%
56个民族
少数民族: 55个人口约占全国人口总数的8%
壮族：1500多万
满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族

第七课中华民族大家庭

3、党和政府采取了哪些措施保障各民族的平等权利？
党和政府从法律和方针政策两方面保障各民族的平等权利。（1）《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助的关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。（p61一段）法律方面方针、政策方面
（2）实行民族区域自治（3）大力培养和使用少数民族干部
（4）保护和发展少数民族文化
（P61第一段第4、5句）
什么是民族区域自治制度？这一制度有什么特点和重要意义？
民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。把国家的集中统一与民族地区的自治有机地统一起来，既保证少数民族人民当家作主，管理本民族内部的地主性事务，发挥地主优势，促进本民族的经济、文化、教育、科技的发展，又能保证国家的集中统一领导，巩固和发展中华民族的大团结。
援藏干部的楷模------孔繁森孔繁森简介孔繁森，1944年出生，山东聊城人。他18岁参军，1969年复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。1979年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名。在西藏他心系百姓，勤奋工作，为西藏的发展做出了巨大贡献。1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察边贸途中，因车祸殉职，年仅50岁。
本课重点知识梳理
1、我国目前有5个省级民族自治区域。新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。 2、党和政府采取了哪些措施保障各民族的平等权利？
（1）《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国各民族一律平等。（2）实行民族区域自治；
（3）大力培养和使用少数民族干部（4）保护和发展少数民族文化。尊重各民族文化。 3、现阶段我国各民族之间的关系是怎样的？各民族团结互助有何重要意义？平等、团结、互助的民族关系。各民族间的团结友爱、合作互助，有利于国家的稳定和繁荣，也有利于各民族的共同进步和发展。（p65一段二句） 4、实行民族区域自治的意义（作用）？见教材p61二段 5、为了促进少数民族地区的发展，国家制定了哪些列政策，采取了哪些措施？教材66第三段3—6句 6、中学生在维护民族团结方面，应怎样做？ ①心系各族伙伴，互相关心，互相帮助，共同进步，积极参与“手拉手”互助活动。 ②尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。 ③要敢于同一切破坏民族团结、制造民族分裂的言行作斗争。 ④积极宣传党的民族政策,增强民族团结的意识等。

中华民族大家庭教案

中华民族大家庭教案教案：中华民族大家庭教学目标：1.了解中华民族的概念和特点；2.了解中华民族大家庭中不同的民族成员；3.培养学生的民族认同感和文化自信心。

教学重点：1.中华民族概念；2.中华民族大家庭的成员；3.民族认同感的培养。

教学准备：1.课件或幻灯片；2.图片或视频素材；3.中华民族的相关书籍或资料。

教学过程：Step 1:引入（15分钟）1.引导学生回忆自己的家庭成员，介绍自己的家庭；2.接着引导学生思考“什么是家庭”、“家庭成员有哪些”；3.引导学生思考“中华民族是一个什么样的大家庭”，并让学生表述自己的想法。

Step 2:中华民族大家庭的特点（30分钟）1.通过图片或视频素材，向学生展示不同地区的人民和风景，并解释这些人民都属于中华民族；2.引导学生思考中华民族大家庭的特点，如中国地域辽阔、人口众多、多民族共存等，并与学生进行讨论；3.教师可以向学生介绍一些著名的中国少数民族，如藏族、维吾尔族等，让学生了解不同民族的特点和文化。

Step 3:中华民族大家庭的成员（30分钟）1.教师向学生介绍中国的56个民族，比如汉族、壮族、满族等，并提供一些简要的信息；2.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个民族进行研究，包括该民族的地理分布、语言、传统习俗等，并做一个简短的报告；3.让学生用图片或海报的形式展示各自小组研究的民族信息，并与全班分享。

Step 4:延伸活动（20分钟）1.让学生选取自己感兴趣的民族，自由发挥并完成一份小册子或海报，以介绍该民族的特点和代表性文化；2.鼓励学生使用多种媒体形式，如绘画、文字、图片等；3.学生互相交流和展示各自的成果。

Step 5:总结（5分钟）1.让学生用自己的语言总结今天学到的内容；2.强调中华民族大家庭的特点和多样性，以及每个民族都有自己的独特文化；3.鼓励学生有一种对中华民族大家庭的归属感和自豪感。

拓展活动：1.组织学生参观当地博物馆或民族文化中心，深入了解民族文化；2.鼓励学生通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，进一步了解中国的各个民族；3.引导学生开展一些关于中华民族大家庭的研究项目，如调查不同地区的民俗文化、传统音乐等。

五年级道德与法治上册《中华民族大家庭》精品PPT课件

五年级上道德与法治中华民族一家亲p pt优秀课件
探究新知
小组合作，讨论交流：
在省级行政区域有分布的少数民族
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探究新知
小组合作，讨论交流：
民族成分齐全的省级行政区域
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五年级上册道德与法治第三单元我们的国土我们的家园
第7课中华民族一家亲
第一课时中华民族大家庭
探究新知
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56 个民族，组成了中华民族大家庭。根据第七次全国人口普查数据，截至2020年11月1日零时，我国总人口已达14.4亿人。
探究新知
小组讨论：结合《中国民
族分布》图，思考我国民族分布的特点。
大散居、小聚居、交错杂居的民族人口分布格局不断深北化，呈现出大流动、大融居西东的新特点。
南想一想：结合《中国民族
分布》图思考：我们这里的汉族为什么这么少？
拓展延伸
我国的5个少数民族自治区是：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区。这5个自治区分布聚居着蒙古族、回族、壮族、维吾尔族、藏族等很多兄弟民族。
探究新知
其中汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
探究新知
探究新知
我国的少数民族主要集中居住在我国的东北、北部、西北、西南等地区，从图中我们可以看出，这些地区大都北位于祖国的边疆，战略地位西东非常重要。长期以来，居住南在边疆的少数民族人民为保卫边疆、建设边疆做出了巨大贡献。