第八章 第八节 我来演练
第八章 第八节 曲线与方程(理)
方程的曲线．
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二、求动点的轨迹方程的一般步骤 1．建系——建立适当的坐标系． 2．设点——设轨迹上的任一点P(x，y)． 3．列式——列出动点P所满足的关系式．
4．代换——依条件式的特点，选用距离公式、斜率公
式等将其转化为x，y的方程式，并化简． 5．证明——证明所求方程即为符合条件的动点轨迹方程．
答案：x2－6x－10y＋24＝0(y>0)
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5．两个定点的距离为 6，点 M 到这两个定点的距离的 平方和为 26，则点 M 的轨迹是____________．
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解析：建立如图所示的平面直角坐标 系，A(－3,0)，B(3,0)，设M(x，y)， 由题设知 [ x＋32＋y2]2＋[ x－32＋y2]2＝26， 化简得x2＋y2＝4， 所以点M的轨迹是半径为2的圆．
＝(x1＋a)(x2＋a)＋k2(x1－a)(x2－a) ＝[x1x2＋a(x1＋x2)＋a2]＋k2[x1x2－a(x1＋x2)＋a2] 4a2 ＝(1＋k2)(x1x2＋a2)＋a(1－k2)(x1＋x2)＝ 2 >0， k π ∴0<θ< . 2
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[冲关锦囊]
1．直接法求轨迹方程是求曲线方程的基本方法．圆锥曲
1．(2012· 山东外国语学校模拟)已知点 F(a,0)(a>0)，动点 M、P 分别 在 x、 y ＝0. (1)求点 N 的轨迹 C 的方程； (2)过点 F(a,0)的直线 l(不与 x 轴垂直)与曲线 C 交于 A、B 两点， 设点
K(－a,0)， K A 与 K B 的夹角为
线的标准方程都是由直接法求得的．当轨迹易于列出 动点(x，y)满足的方程时可用此法． 2．求动点轨迹时应注意它的完备性．化简过程破坏了方 程的同解性，要注意补上遗漏的点或者挖去多余的
卫生应急演练技术指南2013版
（2013版）
前言
近年来，党中央、国务院不断加强政府的应急管理工作，提高防范与应对突发公共事件 能力。作为应急管理的重要内容，卫生部门的卫生应急工作不断加强，在减少突发事件人员 伤亡和健康危害，保障人民群众身体健康和生命安全，维护社会稳定等方面，发挥着越来越 重要的作用。但是，不断增多的各类突发事件，特别是 2008年以来，我国连续经历汶川大地 震、青海玉树地震、舟曲特大山洪泥石流、南方地区洪涝灾害、冰冻雨雪灾害和西南地区旱 灾等重大自然灾害，以及人感染猪链球菌病疫情、甲型（H1N1）流感大流行、人感染高致病 性禽流感、部分地区肺鼠疫疫情、全国手足口病疫情、部分地区无形体病疫情、新型布尼亚 病毒、广东地区登革热及基孔肯雅、人感染H7N9禽流感等重大传染病疫情。这些重大突发事 件不仅对人民群众身体健康和生命安全造成了严重危害，也对如何进一步快速、有序、科学 和有效开展应对工作提出了更高要求。而应急演练作为加强我国卫生应急体系建设发展，提 高应急实战能力的重要手段，必然会发挥越来越重要的作用。近年来，各地各级卫生部门不 断开展各种演练工作，进行了大量演练实践。为进一步规范和指导卫生应急演练工作，在国 务院应急管理办公室制定的《突发事件应急演练指南》的框架下，中国疾病预防控制中心卫 生应急中心组织编写了《卫生应急演练技术指南（2013版）》（以下简称指南），结合卫生 应急工作和演练的特点，提出操作层面和技术层面的指导意见。 本指南主要借鉴的技术文件为世界卫生组织西太区办公室 （WHO/WPRO） 的 《Emergency Exercise Development (2009)》，结合国内近年来开展的各类卫生应急演练活动的特点，从演 练的目的、内容、基本类型、各自特征和用途、演练程序、演练准备、演练设计、演练实施、 增强演练逼真性及演练评估等方面，对组织开展卫生应急演练进行了详细阐述。同时，指南 还提供了在开展演练的各个阶段需要使用的一些具体工具。本指南旨在阐明卫生应急演练的 基本概念，并为医疗卫生机构卫生应急管理人员、卫生应急准备人员以及卫生应急相关专业 技术人员提供一套方便实用的卫生应急演练参考工具，指导进行科学、规范的演练设计、实 施和评估，从而推动全国各级各类医疗卫生机构不断提高演练水平，全面提升我国的卫生应 急能力。 本指南在编写过程中，得到了安徽省、浙江省、重庆市、河北省、广东省和河南省等部 分演练实践经验较为丰富地区疾控机构专家的大力支持，在此一并表示感谢。
加油站消防安全管理制度（4篇）
加油站消防安全管理制度一、总则为了保障加油站的消防安全，保护员工和市民的生命财产安全，制定本管理制度。
本管理制度适用于加油站所有员工和管理人员，所有员工都应严格按照本制度执行。
加油站应当遵守国家、地方有关消防安全管理制度的要求，加强危险源防控工作，提高消防安全管理水平。
二、安全组织机构和职责1.加油站设立消防安全管理领导小组，由站长负责，组织实施加油站的消防安全工作，包括制定消防安全管理制度、组织消防安全培训、组织消防演练等。
2.加油站设立消防安全管理员，由专职安全管理人员兼任，负责日常的消防安全检查、隐患排查、事故处理等工作。
3.加油站所有员工都要参加消防安全培训，掌握相应的消防安全知识和操作技能，会正确使用灭火器材，熟悉加油站各种消防设施的使用方法。
三、消防器材和设施1.加油站应按照有关规定配备相应的消防器材和设施，包括消防栓、灭火器、消防水泵等，这些设施应保持完好并进行定期检查和维护，确保在发生火灾时能够及时有效地进行灭火。
2.加油站应设置明显的消防标志和标识，以便员工和市民在发生火灾时能够迅速找到灭火器材和逃生通道等。
3.加油站应定期对消防器材和设施进行演练和检验，确保其可靠性和有效性。
四、消防安全措施1.加油站应建立完善的消防安全制度，包括防火、防爆、防静电等措施，确保员工可以在安全的环境中工作。
2.加油站应定期进行隐患排查和整改，发现问题应及时处理和报告，确保消防设施和器材的正常使用和安全。
3.加油站应加强消防水源保护工作，确保消防水源的供应畅通。
4.加油站应将易燃物品储存、使用和运输的相关规定告知员工并进行培训，确保员工操作规范，避免火灾事故发生。
五、应急处置1.加油站应建立健全的火灾应急预案，明确各种火灾事故发生时的应急措施和责任分工。
2.加油站应开展定期的火灾演练，提高员工的消防应急能力。
3.加油站应设立灭火器材、紧急疏散通道等应急设施，并保持畅通，以便员工在火灾事故发生时能够迅速疏散和使用灭火器材。
《第八节京剧现代戏》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《京剧现代戏》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解京剧现代戏的基本概念和特点。
2. 学习和欣赏京剧现代戏的代表性唱段。
3. 理解京剧现代戏对当代社会的影响和意义。
二、教学重难点：1. 重点：学习并理解京剧现代戏的唱腔、表演和音乐元素。
2. 难点：将现代艺术元素融入传统京剧，创新京剧表演形式。
三、教学准备：1. 准备相关京剧现代戏的视频资料，包括唱段、表演和音乐。
2. 准备教学PPT，包括京剧现代戏的历史背景、代表人物和唱段欣赏等。
3. 安排课堂讨论和互动环节，引导学生积极参与。
4. 提前与学生沟通，了解学生对京剧的了解程度，以便进行针对性的教学。
通过本课程的学习，学生将能够了解京剧现代戏的基本概念和特点，学习和欣赏代表性唱段，并理解其对当代社会的影响和意义。
在教学中，我们不仅关注传统艺术的传承，也强调与现代社会相结合的创新和进步。
通过实践性的课堂活动，学生将能够亲自体验京剧艺术的魅力，从而加深对京剧现代戏的理解和热爱。
京剧现代戏不仅是艺术形式的革新，也是对社会现象和文化价值的独特表达。
它能够通过丰富的舞台表现力，揭示当代社会的矛盾和问题，同时传递积极向上、鼓舞人心的价值观。
我们相信，通过深入学习京剧现代戏，学生将能够拓宽视野，增强对多元文化的理解和欣赏能力。
他们将学会从不同的视角看待社会现象，提高自己的审美标准，并从中汲取灵感，为未来的创作和生活增添色彩。
在这个过程中，京剧现代戏将作为一种文化桥梁，连接过去与未来，传统与现代，让更多的人了解和欣赏这一独特的艺术形式。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段京剧视频，让学生感受京剧的魅力。
2. 介绍京剧的起源和发展，引出现代京剧的概念。
3. 介绍本节课所要学习的内容，即《京剧现代戏》的欣赏与学习。
（二）新课学习1. 播放一段现代京剧的选段，让学生认真聆听，感受现代京剧的魅力。
2. 介绍现代京剧的特点，如：唱腔、表演形式等方面的创新。
3. 结合视频，介绍《智取威虎山》等经典现代京剧作品，让学生了解更多现代京剧的知识。
灭火和应急疏散演练制度范文(4篇)
灭火和应急疏散演练制度范文【灭火和应急疏散演练制度范本】____字第一节总则为了提高我单位员工应对火灾和其他突发事件的应急能力，保障员工生命安全和财产安全，特制定本制度。
第二节适用范围本制度适用于我单位全体员工及管理人员。
第三节灭火和应急疏散演练目标1. 增强员工对火灾和其他突发事件的应急意识，提高应急能力；2. 清楚掌握各种火灾和其他突发事件发生时应采取的应急措施；3. 熟悉灭火器材的使用方法，能够正确、快速地使用灭火器材进行初步扑救；4. 学会正确、迅速撤离危险区域，并组织员工疏散；5. 提高员工在紧急情况下的应变能力，增强个人和集体的抗压能力。
第四节组织机构及责任1. 灭火和应急疏散演练的组织由安全管理部门负责；2. 安全管理部门负责编制演练计划并组织实施，协调相关部门的配合；3. 安全管理部门负责安排专人负责每次演练的具体实施，并进行相关培训；4. 每个部门需要指定专职、兼职或临时责任人，负责组织和疏导本部门员工的疏散和灭火工作。
第五节演练计划和演练频次1. 根据实际情况，安全管理部门每年制定一份演练计划；2. 演练计划包括演练日期、时间、地点、演练内容、参与人员等信息；3. 在每次演练前，安全管理部门要提前通知参与人员，并进行相关培训；4. 每年至少进行两次灭火和应急疏散演练，每次演练时间不少于30分钟。
第六节现场指挥和应急报警流程1. 在演练开始前，由现场指挥者进行讲解和说明，确保员工清楚演练目标和流程；2. 演练开始后，现场指挥者及时发布指令，组织员工执行相应的应急措施；3. 演练中如发现安全隐患或事故发生，应立即报警并采取相应的措施进行应急处理；4. 演练结束后，现场指挥者要进行总结和评估，提出改进建议并及时通报相关部门。
第七节灭火器材的使用方法1. 演练中使用的灭火器材包括灭火器、灭火器柜、灭火器箱等；2. 灭火器材使用前要仔细检查，确保其工作正常，有效期内；3. 使用灭火器时，先向下方喷射，再向上方喷射，以确保喷射范围充分覆盖火源；4. 使用灭火器时，要与火源保持一定距离，避免灭火剂喷洒后引发溅射伤害。
应急演练内容方案5篇
应急演练内容方案5篇应急演练内容方案篇1为加强全行员工的消防安全意识，提高应对和处置火险隐患的能力，保障全行工作安全运营无事故，本着“预防为主，防消结合”的消防工作方针，结合我行的实际情况，进行消防演练活动。
具体实施方案如下：一、消防演练的内容：1、报警与接警；2、初期火灾的扑救；3、人员的逃生、自救、疏散和重要物品的转移；4、火灾现场的安全保卫。
二、消防演练的阶段划分：1、由各部门为单位在安全员的组织指导下，熟悉在消防突发事件中各自的职责和任务，熟练掌握每一种消防器材的性能和用途，掌握火灾中基本的自救和逃生方法，保障自身和财产的安全。
2、成立消防演练领导小组，明确责任，严格组织实施演练活动，确保演练活动顺利完成，达到预期效果。
3、全体人员都要参加，把演练当成实战，认真对待；担任警戒任务的员工要提高警惕，防止在演练当中不法分子趁火打劫。
4、具体步骤（1）火情设定为营业期间柜台内线路老化、漏电打火，引燃周边易燃物品。
（2）发现火情后，立即展开消防预案，拨打火警电话119并拉响警报，切断行内所有电路。
柜员保护好现金、重要空白凭证等贵重物品。
（3）易燃物较多，因此火势发展较快。
安全员负责组织人员疏散，疏散时身体尽量压低，用毛巾或衣物打湿掩住口鼻，有秩序地撤离现场。
（4）另外两名员工立即使用灭火器扑灭火灾。
5、总结三、演练要求：1、加强领导，确保演练工作达到预期目的。
在行领导的统一部署下，全行人员要高度重视，提高认识，积极参加，确保演练效果。
2、各部门要组织好员工积极参加演练学习，增强自己处理火灾隐患、躲避火灾危险的能力等消防技能。
3、演练结束后，办公室要对这次演练活动进行认真的总结，针对演练中出现的问题要及时进行整改，设施、器材需要更新的立即请示行领导进行解决，个别员工需要补课的要坚决补上，不能使任何一人缺课。
对于各部门的消防安全责任制要再次加以明确和落实。
应急演练内容方案篇2一、演练目的：为增强员工安全生产、消防和职业卫生意识，提高对各种特发事故应急应变能力，提升公司安全生产管理水平和职工对泄漏的防范及职业防护能力，公司决定开展油库储溶剂罐发生泄漏安全生产综合应急演练。
第十章 第一节 我来演练
一、选择题1．从10名大学毕业生中选3人担任村长助理，则甲、乙至少有1人入选，而丙没有入选的不同选法的种数为( )A ．85B ．56C ．49D ．28解析：所有选法分两类：甲、乙恰有1人入选的选法有C 12C 27＝42种；甲、乙都入选的选法有C 17＝7种，故不同的选法有42＋7＝49(种)．答案：C2．(2012·菏泽模拟)从集合{1,2,3，…，10}中任意选出三个不同的数，使这三个数成等比数列，这样的等比数列的个数为( )A ．3B ．4C ．6D ．8解析：当公比为2时，等比数列可为1、2、4,2、4、8；当公比为3时，等比数列可为1、3、9；当公比为32时，等比数列可为4、6、9.同时，4、2、1和8、4、2,9、3、1,9、6、4也是等比数列，共8个．答案：D3．有4位教师在同一年级的4个班中各教一个班的数学，在数学检测时要求每位教师不能在本班监考，则监考的方法有( )A ．8种B ．9种C ．10种D ．11种 解析：分四步完成，共有3×3×1×1＝9种．答案：B4.如图所示的几何体是由一个正三棱锥 P －ABC 与正三棱柱 ABC－A 1B 1C 1 组合而成，现用3种不同颜色对这个几何体的表面染色(底面A 1B 1C 1不涂色)，要求相邻的面均不同色，则不同的染色方案共有( )A ．24种B ．18种C ．16种D ．12种解析：先涂三棱锥 P －ABC 的三个侧面，然后涂三棱柱的三个侧面，共有C 13×C 12×C 11×C 12＝3×2×1×2＝12种不同的涂法．答案：D5．(2011·北京海淀区期末)由数字0,1,2,3,4,5组成的奇偶数字相间且无重复数字的六位数的个数是()A．72 B．60C．48 D．12解析：分两种情况：当首位为偶数时有C12C13C12C12个，当首位为奇数时有C13C13C12C12个，因此总共有：C12C13C12C12＋C13C13C12C12＝60(个)．答案：B二、填空题6．若一份试卷共有10道选做题，分为两个系列，每个系列有5道题，要求考生选做6道题，但每个系列至多选4道题，则每位考生选做方案种数为________．解析：因为每组至多选4题，所以分为两类：一类是一个系列选4题，另一个系列选2题，共有A22·C45·C25＝100种方法；另一类是每个系列各选3题，共有C35·C35＝100种方法．由分类计数原理得共有100＋100＝200种不同的选做方案．答案：2007．将数字1,2,3,4,5,6排成一列，记第i个数为a i(i＝1,2，…，6)，若a1≠1，a3≠3，a5≠5，a1＜a3＜a5，则不同的排列方法有________种(用数字作答)．解析：分两步：(1)先排a1，a3，a5，若a1＝2，有2种排法；若a1＝3，有2种排法；若a1＝4，有1种排法，共有5种排法；(2)再排a2，a4，a6，共有A33＝6种排法，故不同的排列方法有5×6＝30种．答案：30三、解答题8．已知集合M∈{1，－2,3}，N∈{－4,5,6，－7}，从两个集合中各取一个元素作为点的坐标，求这样的坐标在直角坐标系中可表示第一、二象限内不同的点的个数．解：M中的元素作点的横坐标，N中的元素作点的纵坐标，在第一象限的点共有2×2个，在第二象限的点共有1×2个．N中的元素作点的横坐标，M中的元素作点的纵坐标，在第一象限的点共有2×2个，在第二象限的点共有2×2个．所求不同的点的个数是2×2＋1×2＋2×2＋2×2＝14(个)．9．(1)4名同学选报跑步、跳高、跳远三个项目，每人报一项，共有多少种报名方法？(2)4名同学争夺跑步、跳高、跳远三项冠军，共有多少种可能的结果？解：(1)该问题中要完成的事是4名同学报名，因而可按学生分步完成，每一名同学有3种选择方法，故共有34＝81(种)报名方法．(2)该问题中，要完成的事是三项冠军花落谁家，故可按冠军分步完成，每一项冠军都有4种可能，故可能的结果有43＝64(种)．10.编号为A，B，C，D，E的五个小球放在如图所示的五个盒子里，要求每个盒子只能放一个小球，且A球不能放在1,2号，B球必须放在与A球相邻的盒子中，求不同的放法有多少种？解：根据A球所在位置分三类：(1)若A球放在3号盒子内，则B球只能放在4号盒子内，余下的三个盒子放球C、D、E，则根据分步乘法计数原理得，3×2×1＝6种不同的放法；(2)若A球放在5号盒子内，则B球只能放在4号盒子内，余下的三个盒子放球C、D、E，则根据分步乘法计数原理得，3×2×1＝6种不同的放法；(3)若A球放在4号盒子内，则B球可以放在2号、3号、5号盒子中的任何一个，余下的三个盒子放球C、D、E有A33＝6种不同的放法，根据分步乘法计数原理得，3×3×2×1＝18种不同方法．综上所述，由分类加法计数原理得不同的放法共有6＋6＋18＝30种．。
2015高考人教版理科数学复习配套 重点内容精选：第八章 平面解析几何
【命题角度】 高考中对距离公式的考查主要有以下几个命题 角度： ( 1 ) 求距离； ( 2 ) 已知距离求参数值； ( 3 ) 求距离的最值．
高频考点全通关——距离公式的应用
闯关二:典题针对讲解——已知距离求参数
[例 1] (2014·安康模拟)点 P 到点 A′(1,0)和直线 x＝－1 的距离
第七节 抛 物 线………………..……..........……44 第八节 曲线与方程……..……………..........…….51 第九节 圆锥曲线的综合问题…...……..........……56
第一节 考 纲 展 示
直线的倾斜角与斜率、 直线的方程
1．理解直线的倾斜角和斜率的概念， 掌握过两点的直线斜率的计算公式． 2．能根据两条直线的斜率判断这两条直线平行或垂直． 3．掌握确定直线位置的几何要素；
闯关二：典题针对讲解——已知两个独立条件，求直线的方程
[例 2] 直线 l 经过点 P(3,2)且与 x 轴、y 轴的正半轴分别
交于 A， B 两点．△OAB 的面积为 12，则直线 l 的方程 是 _________________． 【解析】法一：设直线 l 的方程为x ＋y ＝1(a>0，b>0)．则有3＋2＝1， a b a b 1 x y 且 ab＝12.解得 a＝ 6， b＝ 4.所以所求直线 l 的方程为 ＋ ＝ 1，即 2 6 4 2x＋3y－12＝ 0. 法二：设直线 l 的方程为 y－2＝k(x－3)(k<0)，令 x＝ 0，得 y＝ 2－ 3k>0 ； 2 3－ 2 1 2 令 y＝0，得 x＝3－ >0.所以 S△OAB＝ (2－3k) k ＝12，解得 k＝－ ， k 2 3 2 故所求直线方程为 y－2＝－ (x－3)，即 2x＋3y－12＝ 0. 3 【答案】 2x＋3y－12＝ 0
沟汤中学紧急疏散演练方案
沟汤中学紧急疏散演练方案紧急疏散演练，这事儿可大可小，但对我们沟汤中学来说，它的重要性不言而喻。
今天，我就用我那积累了十年的方案写作经验，给大家捋一捋这个紧急疏散演练的方案。
一、演练目的1.提高全体师生的安全意识，增强应对突发事件的能力。
2.检验学校紧急疏散预案的可行性和有效性。
3.培养学生听从指挥、快速反应、团结协作的良好习惯。
二、演练时间1.演练时间定在每年的9月30日，也就是我国的国庆节前夕。
2.上午9点至11点，这个时间段学生都在校，方便统一组织。
三、演练地点1.以学校为中心，辐射周边的操场、空地、教学楼等区域。
2.确保每个班级都有明确的疏散地点，避免拥挤和混乱。
四、演练流程1.演练前，各班级开展安全教育活动，让学生了解演练的重要性和注意事项。
2.演练当天，学校广播系统发布紧急疏散指令，各班级迅速启动应急预案。
3.学生按照预定路线，有序、快速地撤离教室，前往指定地点。
4.撤离过程中，各班级负责人、班主任、任课教师要确保学生安全，防止意外发生。
5.学生到达指定地点后，各班级负责人迅速统计人数，向学校报告。
五、演练内容1.模拟火灾、地震等突发事件，让学生学会在紧急情况下如何逃生。
2.演练中，学生要熟悉疏散路线，掌握自救互救的方法。
3.培养学生听从指挥、团结协作的精神，提高应对突发事件的信心。
六、演练组织1.成立演练指挥部，负责演练的总体协调和指挥。
2.各班级成立应急小组，负责本班级的演练组织和协调。
3.学校保卫处、后勤处等部门协助演练，提供必要的物资和设备。
七、注意事项1.演练前，学校要进行全面的安全检查，确保演练设备设施安全可靠。
2.演练中，各班级要严格按照预案执行，确保演练顺利进行。
2.各班级负责人、班主任、任课教师要向学生反馈演练情况，提出改进措施。
九、预案修订2.各班级要根据实际情况，不断完善应急预案，确保应对突发事件的能力。
十、演练成果1.通过演练，全体师生的安全意识得到提高，应对突发事件的能力得到加强。
流淌火应急演练记录
流淌火应急演练记录流淌火应急演练记录一、背景介绍火灾是一种常见的灾害，对人们的生命财产安全造成严重威胁。
为了提高应对火灾的能力，保障人民群众的生命财产安全，我单位决定进行流淌火应急演练。
本次演练旨在检验应急预案的可行性和有效性，提升员工对火灾应急处置的能力和意识。
二、演练目标1. 检验应急预案是否完善，并及时修订改进；2. 提高员工对火灾风险的认识和防范意识；3. 熟悉各种逃生通道和设备，并掌握正确使用方法；4. 培养员工面对紧急情况时的冷静和自救能力；5. 加强组织协调和团队合作能力。
三、演练内容1. 演练时间：2022年5月10日上午9点至11点；2. 演练地点：公司办公楼；3. 参与人员：全体员工；4. 演练流程：4.1 火警报警阶段：- 安保人员接到火警报警后，立即启动应急预案，并通知值班人员； - 值班人员迅速组织疏散，并向消防部门报警；4.2 疏散逃生阶段：- 各部门负责人按照预案指示，指挥员工有序疏散至安全区域；- 安保人员协助疏导人群，确保疏散通道畅通；4.3 灭火救援阶段：- 消防部门迅速赶到现场进行灭火和救援；- 员工配合消防人员进行灭火、救援和伤员转移等工作；4.4 结束阶段：- 演练结束后，组织评估演练效果，并总结经验教训；- 根据评估结果，及时修订完善应急预案。
四、演练准备1. 制定详细的演练计划，明确时间、地点、参与人员等信息；2. 安排专业的消防队伍参与演练，并提供必要的灭火器材和装备；3. 对参与演练的员工进行培训，包括火灾风险认识、逃生通道熟悉和灭火器使用等；4. 检查演练地点的消防设施和安全出口是否正常运行，并做好相应维护；5. 提前通知相关单位和人员，确保演练的顺利进行。
五、演练过程1. 火警报警阶段：- 安保人员接到火警报警后，立即启动应急预案，并通知值班人员； - 值班人员按照预案指示，迅速组织疏散，并向消防部门报警。
2. 疏散逃生阶段：- 各部门负责人按照预案指示，指挥员工有序疏散至安全区域；- 安保人员协助疏导人群，确保疏散通道畅通。
应急演练流程及推演重点内容
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舞蹈培训应急预案演练记录
一、演练背景为了提高舞蹈培训机构应对突发事件的能力，确保学员、教师及工作人员的生命财产安全，根据我国《突发事件应对法》及相关规定，结合我机构实际情况，特组织本次应急预案演练。
二、演练时间2023年3月15日，上午9:00-11:30三、演练地点舞蹈培训机构内四、参演人员1. 演练领导小组：由机构负责人担任组长，各部门负责人担任成员。
2. 演练参演人员：舞蹈教师、学员、工作人员等。
3. 观摩人员：其他部门工作人员、学员家长等。
五、演练内容1. 演练目的：检验应急预案的实用性和可操作性，提高应急处置能力，确保突发事件发生时能迅速、有效地进行救援和处置。
2. 演练科目：（1）突发事件应急响应程序；（2）人员疏散及救援；（3）应急物资保障；（4）信息报送及舆论引导；（5）演练总结评估。
六、演练过程1. 演练开始前，领导小组召开动员大会，对演练的目的、内容、要求进行详细说明，确保参演人员明确演练目的和任务。
2. 演练过程中，模拟突发事件发生，按照应急预案的程序进行处置。
（1）突发事件应急响应程序：发现突发事件后，立即启动应急预案，成立现场指挥部，指挥各部门开展救援工作。
（2）人员疏散及救援：组织学员和工作人员有序疏散至安全区域，对受伤人员进行紧急救治。
（3）应急物资保障：调配应急物资，确保救援工作顺利进行。
（4）信息报送及舆论引导：及时向相关部门报告事件情况，做好舆论引导工作。
3. 演练结束后，现场指挥部组织参演人员进行总结评估，对演练过程中存在的问题进行整改。
七、演练总结1. 演练取得圆满成功，达到了预期目的。
2. 参演人员能够按照应急预案的程序进行应急处置，提高了应急处置能力。
3. 存在的问题：（1）部分参演人员对应急预案的熟悉程度不够；（2）应急物资储备不足；（3）信息报送及舆论引导工作有待加强。
4. 改进措施：（1）加强应急预案的宣传和培训，提高参演人员的熟悉程度；（2）完善应急物资储备，确保应急需求；（3）建立健全信息报送及舆论引导机制，提高应对突发事件的能力。
我在应急疏散演习中
我在应急疏散演习中
2009年12月23日星期三，在肥城矿务局机关小学。
学生们正在上课，随
着一声报警声的响起，同学们奔下楼去，到达了安全的操场。
这一次应急疏散
演习顺利完成。
警报拉响时，同学们都顾着自己，努力的向下跑，不管三七二十一，跑出
去就好。
比如我身边的一个同学，他使劲的向下奔，差点把我撞倒；在每个楼
梯的拐角处，我们都能看到一名老师在有序的指挥疏散。
一会儿喊一声：“小
心点！”，一会叫一声：“不要拥挤！”，他们是多么有责任心的老师呀；刘
校长讲的那段话，让我铭记在心。
他说：“生命只有一次，每个人的生命都是
宝贵的。
我们用了不到30秒的时间里完成了”救“回我们宝贵生命的第一步！”
在这一次演习中，我体会到了，团结一体是多么重要。
有时，可能因为你
的错误，而把所有人拉下水。
如果因为你没有有序下楼，而让他人丧失了生命，那么你就是一个“千古罪人”了！同学们，警钟长鸣！
矿务局机关小学五年级焦蔚然。
安全演练0918
北午芹小学开展防震逃生演练活动
为进一步加强学校安全宣传教育，提高师生地震应急疏散的快速反应能力，9月18日上午我校开展了本学期第一次防震逃生演练活动。
听到安全演练的哨声之后，各老师立即到达指定岗位，各班学生迅速抱头，俯身，蹲在书桌下。
再次听到防震演练哨声后，各班学生迅速站起来，弯着腰，双手护住头，以班为单位从就近楼梯下楼，快速跑向操场指定位置，整个过程井然有序。
总的来说，本次安全演练使全校师生熟悉了突发事件后紧急疏散的程序和线路，增强了学生在突发事件中的自救意识，提高了学校安全管理水平，最大限度地尊重了全校师生的生命安全。
学校应急预案演练评估报告
学校应急预案演练评估报告概述：近年来，突发事件的发生频率不断增加，给校园安全带来了巨大压力。
为了提高学校应对突发事件的能力，许多学校制定了相应的应急预案，并定期进行演练。
本文旨在评估学校应急预案演练的效果，分析其问题，并提出改进建议。
第一节：背景学校应急预案演练是一项重要任务，旨在提高学校灾害应对和逃生自救能力。
演练通常包括火灾、地震、疏散和急救等多个方面。
学校应急预案的制定和演练需要得到学校管理层的高度重视与支持。
第二节：演练方式学校应急预案的演练方式多种多样，包括模拟演练、实地演练和桌面演练等。
模拟演练重视真实性，通过模拟实际场景，锻炼学生应对突发事件的能力。
实地演练则侧重于熟悉学校环境，加强学生的逃生自救能力。
桌面演练主要用于讨论和研究应急预案的完备性和合理性。
第三节：演练评估指标对学校应急预案演练进行评估需要建立评估指标体系。
评估指标应包括演练的组织程度、参与者的表现、现场指挥的效果和应急预案的完善性等方面。
通过合理的评估指标，可以全面客观地评价演练的效果。
第四节：问题分析通过对学校应急预案演练的实地观察和问卷调查，我们发现了一些问题。
首先，部分学校应急预案演练组织混乱，缺乏统一的指挥和调度。
其次，部分学生对演练缺乏重视，未能正确执行应急预案。
再次，应急预案的内容和方法存在不足，无法覆盖所有可能的突发事件。
第五节：问题原因分析造成学校应急预案演练问题的原因主要有三个方面。
首先，学校的组织和协调能力不足，导致演练过程失去统一指挥。
其次，学生对演练重视程度不高，缺乏实践经验和应急意识。
最后，部分学校应急预案的制定工作缺乏科学性和实用性，未能有效应对各类突发事件。
第六节：改进建议为了提高学校应急预案演练的效果，我们提出以下改进建议。
首先，在应急预案演练组织中设立统一指挥机构，明确各部门的职责和协作机制。
其次，加强学生对演练的宣传和教育，提升其应对突发事件的能力和意识。
同时，对学校应急预案进行定期修订和完善，确保其科学性和实用性。
预案演练剧本
一、背景某市某小区发生火灾，火势迅速蔓延，威胁到居民的生命财产安全。
为提高小区居民的消防安全意识和应急逃生能力，小区物业管理部门决定组织一次火灾应急逃生预案演练。
二、角色1. 小区物业经理：负责统筹协调演练工作。
2. 消防员：负责现场灭火和救援。
3. 居民：模拟火灾发生时的逃生行为。
4. 志愿者：协助工作人员进行演练。
三、场景设置1. 演练场地：小区内空旷的广场。
2. 演练道具：烟雾机、火把、消防器材等。
四、剧情梗概1. 演练开始，物业经理宣布演练开始，全体人员进入角色。
2. 居民在楼道内发现烟雾，立即呼喊邻居，确认火情。
3. 居民在志愿者的指导下，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，有序向安全出口逃生。
4. 消防员接到报警后，迅速赶到现场，进行灭火和救援。
5. 居民在逃生过程中，遇到被困人员，及时施救，并引导被困人员逃生。
6. 演练结束，物业经理进行总结，对演练过程中存在的问题提出改进意见。
五、剧本内容（一）场景一：火灾发生1. 物业经理：（宣布）现在开始进行火灾应急逃生预案演练，请各位居民按照预案要求进行逃生。
2. 居民甲：（发现烟雾）哎呀，不好了，有烟味，大家快看！3. 居民乙：（查看）这烟是从哪里来的？4. 居民丙：（发现火源）快看，那边的阳台着火了！5. 居民甲：（慌张）啊！怎么办？快跑！（二）场景二：逃生行动1. 居民甲：（呼喊）邻居们，快跑，火势大了！2. 居民乙：（捂住口鼻）大家用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，跟着我跑！3. 居民丙：（引导）这边是安全出口，大家跟我来！4. 居民丁：（发现被困人员）这里有位邻居被烧伤了，快帮忙救救他！5. 志愿者：（协助）大家不要慌，我来帮忙！（三）场景三：救援行动1. 消防员：（赶到现场）火势较大，请大家迅速撤离！2. 消防员：（灭火）我来灭火，大家帮忙疏散！3. 消防员：（救援）这里有一位受伤的居民，我来救他！4. 居民们：（协助）消防员，我们帮你！（四）场景四：总结1. 物业经理：（宣布）演练结束，请大家集合！2. 物业经理：（总结）通过这次演练，大家提高了消防安全意识和应急逃生能力。
应急演练主持词
应急演练主持词尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我们在这里举行应急演练，旨在提高我们应对突发情况的能力，保障员工生命安全与公司财产的完好。
我作为主持人，将为大家介绍今天的应急演练安排。
首先，让我们明确演练目标：通过演练，测试我们的应急预案的有效性，检验员工应急响应的能力，查找漏洞并加以改进，提升应对突发事件的能力。
应急演练分为三个环节：预演阶段、正式演练阶段和总结评估阶段。
一、预演阶段在预演阶段，我们将有效组织各部门，制定非常详细的预演计划。
首先，我们将进行事故现场的勘察，确定被演练部门与地点。
然后，我们将根据应急预案制定切实可行的预演方案，确保演练的全面性和真实性。
接下来，我们将组织参演人员进行集中研讨，明确各自职责，了解预演流程和操作规范。
二、正式演练阶段正式演练阶段我们将操控整个演练流程。
首先，通过实战演练方式，模拟突发事件发生。
演练包含应急预案流程、救援处置流程等各个环节。
特别是在演练中，我们要重点考察员工们的沟通配合能力。
每个员工在自己岗位上的行动要迅速、准确，并快速向领导层和指挥中心汇报情况。
同时，我们也要重视员工的心理承受能力，在压力下保持冷静。
三、总结评估阶段在演练结束后，我们要及时召开总结会议，反思演练过程中发现的问题和不足之处，并制定改进措施。
总结会议要开展经验分享，宣传典型事例，强化员工应急意识并提升应对能力。
最后，我要再次强调应急演练的重要性。
在现实工作生活中，突发事件时有发生，所以我们每个人都要高度重视应急演练的重要性。
只有经过演练，我们才能在关键时刻做出正确的决策和应对措施，最大限度地减少损失。
通过这次应急演练，希望大家能够提高应急响应能力，了解各自职责，合理分工，并以高度负责的态度对待本次演练。
让我们携起手来，共同努力，为公司的安全稳定保驾护航！谢谢！。
林火应急演练及评价记录
林火应急演练及评价记录1. 引言林火是一种常见的自然灾害，对人们的生命财产安全造成严重威胁。
为了提高林火应急处理能力，定期进行林火应急演练是非常必要的。
本文将记录一次林火应急演练的过程和评价。
2. 演练内容本次林火应急演练的内容包括以下几个方面：- 灭火装备准备和使用：演练中，所有参与人员分组进行灭火装备的准备，并研究正确地使用灭火器、消防水枪等装备，以应对林火情况。
- 呼叫应急救援：演练中，组织者安排了模拟的林火紧急情况，参与人员需要迅速并正确地使用通信设备向相关部门呼叫应急救援，并提供准确的信息。
- 紧急疏散和避险场所选择：在林火情况下，人员安全是最重要的。
演练中，参与人员研究了如何进行紧急疏散，并选择合适的避险场所来保护自己。
3. 演练过程本次演练按以下步骤进行：1. 组织者向参与人员讲解演练目标和注意事项。
2. 参与人员分组进行灭火装备的准备。
3. 组织者宣布模拟林火情况开始，并要求参与人员迅速呼叫应急救援。
4. 参与人员根据实际情况选择合适的灭火器材，并进行演练。
5. 组织者指导参与人员进行紧急疏散，并选择避险场所。
6. 演练结束后，组织者与参与人员进行总结和讨论，收集意见和建议。
4. 评价与反思本次演练得到了参与人员的积极响应和参与，达到了预期目标。
以下是对演练过程的评价和反思：- 灭火装备准备和使用方面，参与人员表现出良好的配合和熟练的操作技能。
- 呼叫应急救援方面，参与人员能够迅速并准确地呼叫相关部门，提供了重要的信息。
- 紧急疏散和避险场所选择方面，参与人员能够迅速做出反应并选择了合适的避险场所。
- 反思方面，演练中发现一些参与人员对紧急疏散和避险场所选择的知识掌握不够扎实，需要加强培训和教育。
5. 结论林火应急演练是提高林火应急处理能力的有效方式。
通过本次演练，参与人员掌握了灭火装备的准备和使用技巧，熟悉了呼叫应急救援的流程，提高了紧急疏散和避险场所选择的能力。
我们将根据演练评价结果，进一步完善应急响应计划，提高林火应急处理能力。
种英语游戏
李宇婷着目录第一章少儿英语教育理论………………………………………第二章少儿英语教学原则………………………………………第三章少儿英语教学方法………………………………………第四章少儿英语教学环节………………………………………第五章少儿英语教学技能………………………………………第六章少儿英语教学手段………………………………………第七章少儿当前主流英语课程…………………………………第八章少儿实用英语实战演练…………………………………附录一少儿英语教师课堂教学语言组织…………………附录二少儿英语热身运动………………………………………附录三少儿英语歌曲……………………………………………附录四少儿英语游戏……………………………………………附录五少儿英语简笔画…………………………………………附录六少儿英语教具的设计……………………………………第一章少儿英语教育理论第一节语言学基础一、神经语言学基础使用语言进行社会交际和思维活动使人类区别于其他生物。
这种言语能力是长期进化的结果，它的物质基础之一就是脑中言语功能的言语中枢。
脑是人的中枢神经系统之一，承载着人的智慧，主宰着人的行为。
（一）人脑的言语中枢主要位于左半球。
（二）外语和母语掌握的过程在神经生理和心理上是有差别的。
（三）掌握外语的过程也是使用外语进行交际的过程。
（四）言语表述动机就是在言语中表达特定内容的需要，它是言语表述的动力和必要条件，凡是生成言语，必有相应的动机。
（五）语义初迹是一个潜在的语义关系体系，在心理上只是表述的一般主管意图。
（六）言语理解是言语生成的相反过程，也就是听者从接收扩展的外部言语到最终领会说者的表述动机的过程。
（七）语音感知就是指接收言语的声学信号，它是言语理解的起点，要经过听觉感受、语音选择、音位识别等阶段。
二、第二语言习得理论（一）第二语言习得理论模式1．语言文化适应模式(The Acculturation Model)2．话语模式(Discourse Theory)3．监控模式(The Monitor Model)4．策略模式(The Strategy Model)（二）第二语言习得理论对少儿英语教育的指导意义1．第二语言习得的个性差异2．抓住语言学习的关键期3．提供可理解性输入4．激发少儿的学习动机5．注重目的语文化教学第二节社会建构主义学习理论一、基本理论建构主义的基本观点是：知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，它们处在不断的发展之中，而且在不同情景中，它们需要被重新建构；少儿不是空着脑袋走进教室的，在以往的生活、学习和交往中，他们逐渐形成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能；相应的，学习不单是知识由外到内的转移或传递，更是少儿主动地建构自己的知识经验的过程。
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1．设圆(x ＋1)2＋y 2＝25的圆心为C ，A (1,0)是圆内一定点，Q 为圆周上任一点，线段AQ 的垂直平分线与CQ 的连线交于点M ，求M 的轨迹方程．
解：M 为AQ 垂直平分线上一点，
则AM ＝MQ ，
∴MC ＋MA ＝MC ＋MQ ＝CQ ＝5，
∴M 的轨迹方程是椭圆．
∴a ＝52，c ＝1，则b 2＝a 2－c 2＝214
. ∴M 的轨迹方程为4x 225＋4y 221
＝1. 2．已知定点F (0,1)和直线l 1：y ＝－1，过定点F 与直线l 1相切的动圆的圆心为点C .
(1)求动点C 的轨迹方程；
(2)过点F 的直线l 2交轨迹于两点P 、Q ，交直线l 1于点R ，求R P ·R Q 的最小值．
解：(1)由题设知点C 到点F 的距离等于它到l 1的距离，
∴点C 的轨迹是以F 为焦点，l 1为准线的抛物线，
∴动点C 的轨迹方程为x 2＝4y .
(2)由题意知，直线l 2的方程可设为y ＝kx ＋1(k ≠0)，与抛物线方程联立消去y ， 得x 2－4kx －4＝0.
设P (x 1，y 1)，Q (x 2，y 2)，则x 1＋x 2＝4k ，
x 1x 2＝－4.
又易得点R 的坐标为(－2k
，－1)， ∴R P ·R Q ＝(x 1＋2k ，y 1＋1)·(x 2＋2k
，y 2＋1) ＝(x 1＋2k )(x 2＋2k
)＋(kx 1＋2)(kx 2＋2) ＝(1＋k 2)x 1x 2＋(2k ＋2k )(x 1＋x 2)＋4k 2＋4 ＝－4(1＋k 2)＋4k (2k 2k )＋4k 2＋4 ＝4(k 2＋1k 2)＋8. ∵k 2＋1k 2≥2，当且仅当k 2＝1时取等号， ∴R P ·
R Q ≥4×2＋8＝16，即R P ·R Q
的最小值为16.
3．(2011·天津高考)在平面直角坐标系xOy 中，点P (a ，b )(a >b >0)为动点，F 1、F 2分别为椭圆x 2a 2＋y 2
b 2＝1的左、右焦点．已知△F 1PF 2为等腰三角形． (1)求椭圆的离心率e ；
(2)设直线PF 2与椭圆相交于A ，B 两点，M 是直线PF 2上的点．满足AM ·BM ＝－2，求点M 的轨迹方程．
解：(1)设F 1(－c,0)，F 2(c,0)(c >0)．
由题意，可得PF 2＝F 1F 2，即(a －c )2＋b 2＝2c ，
整理得2(c a )2＋c a
－1＝0， 得c a ＝－1(舍)，或c a ＝12.所以e ＝12
. (2)由(1)知a ＝2c ，b ＝3c ，
可得椭圆方程为3x 2＋4y 2＝12c 2
，
直线PF 2的方程为y ＝3(x －c )． A ，B 两点的坐标满足方程组⎩⎨⎧
3x 2＋4y 2＝12c 2，
y ＝3(x －c ).
消去y 并整理，得5x 2－8cx ＝0，解得x 1＝0，x 2＝85c . 得方程组的解⎩⎨⎧ x 1＝0，
y 1＝－3c ，⎩⎨⎧ x 2＝85c ，y 2＝335c .
不妨设A (85c ，335
c )，B (0，－3c )． 设点M 的坐标为(x ，y )，则AM ＝(x －85c ，y －335
c )， BM
＝(x ，y ＋3c )．
由y ＝3(x －c )，得c ＝x －33
y . 于是AM ＝(8315y －35x ，85
y －335x )， BM
＝(x ，3x )．
由AM ·BM ＝－2，
即(8315y －35)·x ＋(85y －335
x )·3x ＝－2， 化简得18x 2－163xy －15＝0.
将y ＝18x 2
－15163x
代入c ＝x －33y ， 得c ＝10x 2＋516x
>0.所以x >0.
因此，点M 的轨迹方程是18x 2－163xy －15＝0(x >0)．
4.(2012·南京模拟)已知点C (1,0)，点A 、B 是⊙O ：x 2＋y 2＝9
上任意两个不同的点，且满足A C ·B C ＝0，设P 为弦AB 的中点．
(1)求点P 的轨迹T 的方程；
(2)试探究在轨迹T 上是否存在这样的点：它到直线x ＝－1的
距离恰好等于到点C 的距离？若存在，求出这样的点的坐标；若不存在，说明理由．
解：(1)法一：连接PO ，CP ，AO ，
由A C ·B C ＝0，
知AC ⊥BC .
∴CP ＝AP ＝BP
＝12
AB ， 且OP 2＋AP 2＝OA 2，
即OP 2＋CP 2＝9.
设点P (x ，y )，有(x 2＋y 2)＋[(x －1)2＋y 2]＝9，
化简，得x 2－x ＋y 2＝4.
法二：设A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，P (x ，y )，
根据题意，知x 21＋y 21＝9，x 22＋y 22＝9， 2x ＝x 1＋x 2,2y ＝y 1＋y 2，
∴4x 2＝x 21＋2x 1x 2＋x 22，4y 2＝y 21＋2y 1y 2＋y 22.
故4x 2＋4y 2＝(x 21＋y 21)＋(2x 1x 2＋2y 1y 2)＋(x 22＋y 22)＝18＋2·
(x 1x 2＋y 1y 2)① 又A C ·B C
＝0，有(1－x 1，－y 1)·(1－x 2，－y 2)＝0，
∴(1－x 1)×(1－x 2)＋y 1y 2＝0.
故x 1x 2＋y 1y 2＝(x 1＋x 2)－1＝2x －1.
代入①式，得4x 2＋4y 2＝18＋2(2x －1)，
化简，得x 2－x ＋y 2＝4.
(2)根据抛物线的定义，
到直线x ＝－1的距离等于到点C (1,0)的距离的点都在抛物线y 2＝2px 上，其中p 2
＝1， ∴p ＝2，故抛物线方程为y 2＝4x ，
由方程组⎩⎪⎨⎪⎧
y 2＝4x ，x 2－x ＋y 2＝4得x 2＋3x －4＝0， 解得x 1＝1，x 2＝－4.
由于x ≥0，故取x ＝1，此时y ＝±2，
故满足条件的点存在，其坐标为(1，－2)和(1,2)．。