【推荐重点】2019九年级物理全册 12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案(附教材分析)(新版)北师大版
九年级物理全册 12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻导学案(新版)北师大版
九年级物理全册 12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻导学案（新版）北师大版习目标1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理2、熟练电学实验原则3、会用伏安法测电阻的阻值4、能够设计类似实验重点：实验电路的设计、链接以及实验数据的测量难点：培养学生的探索精神和应用欧姆定律解决问题的能力一、自学检测1、电学实验应注意的问题：（1）首先开关应；（2）滑动变阻器应调至阻值处；（3）滑动变阻器连接时应连接；（4）电压表应联在电路中；（5）电流表应联在电路中；（6）接线柱绕线时应时针缠绕；（7）依据电路图连接电路；（8）连接电流表和电压表时应让电流从接线柱流入，从接线柱流出；（9）正确选择电流表和电压表的量程；（10）如果不能确定电表的量程，可以使用试触法以确定量程；(11)接通电源前要再检查电路。
(12)拆卸电路时，应先断开开关，再拆电源，然后拆其他器材。
2、实验原理：如果测出导体两端的和通过导体的，根据欧姆定律的变形公式R=U/I即可求出导体的电阻。
因为该实验需要测出导体两端的电压的伏（V）数和通过导体的电流的安（A）数，所以该实验的方法叫做伏安法测电阻。
为了接近真实值，应多测量几次，取，就可以减小误差。
因此，在实验过程中需要通过调节，多次改变导体两端的和通过导体的电流，得出多组数据。
3、实验器材：、、、、、、。
4、画出电路图5、连接实物图：6、设计实验表格：次数电压/V电流/A电阻/Ω平均值/ Ω1237、实验步骤：（1）（断开或闭合开关），并把滑动变阻器的滑片移至阻值（最大或最小）处，根据电路图连接实物图；（2）检查电路连接情况；（3）无误后闭合开关；（4）调节滑动变阻器的阻值，读出一组电压和电流的数值并记录；（5）两次重复步骤（4），再得出两组电压和电流的数值并记录；（6）计算电阻和电阻的平均值；（7）讨论、交流；（8）整理实验器材。
二、展示竞赛、基础反馈1、实验中常出现的问题及原因：①电流表、电压表无示数，可能是电路_断路________。
九年级物理全册 12.2 根据欧姆定律测量导体电阻导学案(无答案)北师大版
根据欧姆定律测量导体电阻【学习目标】：1、会用电压表和电流表测电阻；2、通过学生实验培养学生动手实验的能力和对实验数据进行分析处理的能力；3、通过实验过程让学生自己根据实验要求选择实验器材，培养学生的思维和创造能力。
【学习重点】1、实验电路的设计、连接以及实验数据的测量2、培养学生的探索精神和应用欧姆定律解决问题的能力【时间安排】1课时【学习过程】一、自主预习1、欧姆定律的内容是什么？公式是及推导公式、。
2、电流表和电压表的使用时的注意事项有哪些？①，②，③。
3、滑动变阻器的连接时的注意事项有哪些？①，②，③。
二、合作探究欧姆定律是一个很重要的电学定律，它不仅能帮助我们完成许多电路计算、电路设计工作，还给我们提供了一个间接测量电阻的方法——“”。
提出问题：电流可以用测量，电压可以用测量，欧姆定律又确定了、、的关系，那么能不能用、测量一段导体的电阻呢？制定计划和设计实验：1实验原理：实验依据的原理就是欧姆定律的一个变形公式，我们用、同时测出灯泡工作时的和，就可以计算出它的，也就是间接测量出它的电阻。
这种测量电阻的方法就称为“”。
2实验器材：。
3实验电路：画出实验电路如图15—13（a）所示，实验的实物图如图15—13（b）所示。
4实验步骤：①按所设计电路图连接实物电路。
②检查无误后，闭合开关S，前后三次改变滑动变阻器R′的值，分别读出电压表、电流表的示数，填入下表格。
③实验记录：④计算出各次的电阻值，并求出电阻的平均值R= Ω。
你这样处理数据的好处是：。
⑤试分析滑动变阻器在电路中的作用_____________、。
5、实验注意事项：①连接线时,开关要处于状态。
②闭合开关前变阻器R′的滑片P要处于位置；③注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从接线柱流入,从接线柱流出,不得反接。
同时还要注意电压表和电流表的量程，无特殊要求说明时，一般使用小量程。
④比较实验中算出的各次电阻值，电阻跟电压和电流有关系吗？。
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
知识应用
小结
作业
电路图：
明确：当R最小时，Rx中的电流最大，I=U/Rx=0.3A<0.6A故电流表可用0—0.6A，电压表用0—3V
讨论：若U=1.5V，Rx=80Ω，则I=0.0188A<<0.6A。此时I太小，指针偏转不足一小格，因指针判断不准而引起较大误差，故“量程”和“电压”选择不当，但电流表所用量程有限（0—0.6—3A）而换用量程不现实，为使指针偏转角度大些就必须增加电源的电压。
4、电压表和电流表的量程选取
学习了欧姆定律后，应学会如何选取量程，如右图，若Rx=10Ω，电源U=3V，RAB=10Ω，则电压表，电流表各选哪个量程。5、设计表格，记Fra bibliotek数据次数
电压
U/V
电流
I/A
电阻
R/Ω
电阻的平均值
1
1
2
2
3
3
6、注意事项：
连接电路时，S开，R最大，检查电流表、电压表接法是否正确，量程选取是否合适。
教学课题
12．2根据欧姆定律测量导体的电阻
授课地点
授课教师
授课时间
仪器材料
每小组：开关、电流表、电压表、滑动变阻器各1个，干电池3节，阻值分别为5、10、15的定值电阻各1个，导线若干。
教学目标
1、知识与技能
（1）知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
（2）会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
2、过程与方法
（1）通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
（2）通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
北师大版九年级全册物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻
?根据欧姆定律测量导体的电阻?说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是?根据欧姆定律测量导体的电阻?。
下面我首先说一下本节教材内容的地位和作用。
一、说教材的地位和作用?根据欧姆定律测量导体的电阻?是北师大版九年级物理第十二章第二节内容。
首先，本节内容是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对定律的理解。
也为后面学习串并联电路电阻关系奠定理论和实验根底。
其次，本节教材中运用伏安法测电阻的实验电路和后面运用伏安法测功率的电路是一样的，为此本节实验也为后面学习小灯泡功率测量奠定实验根底。
另外，本节内容是历届中考的必考点。
因此，本节内容在九年级物理教学中具有不容无视的重要地位。
二、说教学目的根据本教材的构造和内容分析，结合着九年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：〔一〕知识与技能1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
〔二〕过程和方法1.通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过屡次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
〔三〕情感、态度和价值观1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3.在与小组成员合作完成实验过程中，加强与别人的协同、合作才能。
三、说学情从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经历型逐步向理论型开展，观察才能，记忆才能和想象才能也随着迅速开展。
这一阶段的学生好动，注意力易分散，但对动手实验兴趣较浓重，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，进一步激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造分组实验的条件和时机，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经通过实验探究了电阻上的电流跟两端电压的关系，对欧姆定律已经有了初步的认识，这为顺利完本钱节课的教学任务打下了根底。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十二章 欧姆定律 二、根据欧姆定律测量导体的电阻》_10
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学设计一、教材分析《根据欧姆定律测量导体的电阻》一节是北师大版本九年级物理全一册第十二章《欧姆定律》中的第二节。
前一节教材通过探究实验总结出了电流与电压、电阻的关系即欧姆定律，将第十一章所学的电路中三个最基本的物理量实行了有效的串联。
本节是欧姆定律的一个实际应用，教材在编写时通过实验的这样一个过程让学生掌握用欧姆定律为原理来测量导体电阻值大小，学生通过实验设计和操作过程对于欧姆定律内容有了进一步的理解，锻炼了学生的动手实践水平，培养学生科学的物理实验方法，也符合“理论解决实践，实践检验理论”的物理学科规律和思想，同时也为后续内容的学习打了实践基础。
二、教学内容分析本节主要通过对欧姆定律实行简单的应用，即以欧姆定律为原理测量导体的电阻，这样一个实验来增强学生对于欧姆定律的应用，同时对于前阶段的知识实行了巩固和增强，也进一步培养学生动手实践的水平，将所学的理论知识和实际问题相结合，使用科学的方法解决问题，全面提升学生的物理素养。
三、学情分析1.学生分析九年级的学生通过一年多的学习，基本的物理思维已经初步形成，对于如何解决物理问题也有了一定的理解，同时，学生也有一定的动手水平，并且对于物理实验的兴趣也很浓厚，但是在如何把学习过的知识应用到具体的问题中，如何规范有效的实行科学探究这些方面还没有形成良好的意识和较强的水平，所以在实验的设计和评价上需要老师实行一定的指导和协助。
2.水平分析通过前一章《简单电路》的学习，学生对于电路已经有了初步的理解和了解，对于电流表和电压表的使用方法也实行了一定的练习，通过上一节欧姆定律的学习，学生也能准确的描述出电流和电压、电阻三者之间的关系，知道能够利用欧姆定律来计算测量导体的电阻，为本节的学习打下了知识基础。
四、教学目标1.知识与技能·知道用电流表和电压表测量导体电阻的实验原理；·会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻；·能判断简单的电路故障和解决办法；2.过程与方法·通过设计实验体会物理实验的一般设计方法；·通过使用电流表、电压表和滑动变阻器测量导体电阻进一步学习物理仪器仪表的准确使用方法；·通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法；3.情感、态度与价值观·通过应用欧姆定律测量导体的电阻，体验物理规律在解决实际问题中的意义；五、重点难点重点：实验电路的设计、连接及实验数据的测量；难点：培养学生的探索精神和应用欧姆定律解决问题的水平。
九年级物理全册 第12章 第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻教案3 (新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标：1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小。
2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念。
3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力。
教学重点：伏安法测电阻。
教师教学器材：电脑、多媒体投影仪。
学生实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、定值电阻、灯泡、开关。
教学流程设计：（一）问题引入，设计实验电路欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式）我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？回答后，根据思路画出你设计的电路图。
（预计有多种方法：如内接法、外接法、没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。
）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）实验前的准备【课堂训练1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接[说明]小灯泡的额定电压是2.5V，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从2.5V开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以10欧计算，估计电路中的电流大约多少？我们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。
（二）设计实验学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。
你能设计出用于记录数据的表格吗？（三）进行实验分两类开展实验：一批同学测量定值电阻的大小；另一批同学测量小灯泡灯丝的电阻要求：每组做五组数据，得出实验数据后及时上交输入电脑学生开始操作时，教师在黑板上画出坐标图，写明X轴与Y轴的含义。
（四）交流与分析数据[用Excel处理数据，引出U-I图像]从图像中我们能够得出哪些信息？【课堂训练2】判断哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（五）小结【课堂训练3】判断哪种说法正确？板书设计：测量导体的电阻1、用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。
九年级物理全册 12.2根据欧姆定律测量导体的电阻学案(无答案)(新版)北师大版
12.2根据欧姆定律测量导体的电阻学习目标1．根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻。
2．通过亲自动手测算和分析讨论，探究灯丝的电阻跟温度的关系。
课前准备1． 复习回忆还记得测算物质密度的方法吗？用天平和量筒分别测出物体的 和 ，根据公式 可求出密度。
这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。
还有哪些物理量是用间接法进行测量的？2．预习记录通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：合作探究一、提出问题 电流可以用电流表测量，电压可用电压表测量，那么怎样测量一只灯泡（或其他导体）的电阻？ 二、设计实验 活动1：根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻： 1．写出利用欧姆定律求电阻的公式： 。
根据此公式，要测算电阻先要测出哪些物理量？ 2．要测量上述物理量，需要哪些器材？ 3．观察实验用的小灯泡，其标示的电压值是多少？ 这个电压是该灯泡正常工作的电压，灯泡两端的电压不能达到标示值的1.2倍以上，否则会烧坏灯泡。
那么为了调控灯泡的电压，实验时还需要什么器材？ 4．请画出实验电路图。
三、进行实验 活动2：连接电路，测出灯泡在不同亮度时的电压值和电流值，将测量数据记入表中。
说 明进行实验之前，可先让学生说说实验注意事项。
四、分析与讨论活动3：根据表中实验数据求出每次的电阻值，并加以比较，看有什么发现。
1．随着灯泡亮度增强，你测出的电阻（选填“不变”“变大”或“变小”）。
2．如果几次电阻值不同，你认为主要原因是误差吗？请说明理由。
你猜测是什么原因造成的？3．让小灯泡由不亮逐渐变为正常发光，分别用手摸一下灯泡，感受其温度如何变化。
思考讨论：灯丝电阻跟其温度高低有什么关系？想一想：家用白炽灯往往在刚接通电路的瞬间被“闪”坏。
你能说明原因吗？联系生活，丰富、加深学生的认识。
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北师大版九年级全一册物理12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教学设计
2.实验报告：根据课堂实验，撰写一份实验报告。报告中需包括实验目的、原理、实验器材、实验步骤、实验数据及处理、实验结论等内容。
-要求：实验报告要规范、清晰，数据记录要准确，实验结论要合理。
3.拓展思考题：结合本节课所学内容，思考以下问题：
-问题1：在测量电阻时，如何判断电压表和电流表的量程是否合适？
2.教师巡回指导，引导学生正确理解和运用欧姆定律，解决实际问题。
-指导：“同学们，要注意实验中的细节，如电路连接、仪器使用等。遇到问题时，要学会从原理出发，分析原因，找出解决办法。”
（四）课堂练习
1.学生进行课堂练习，实际操作测量导体电阻，巩固所学知识。
-练习内容：“请同学们分组进行实验，测量给定导体的电阻，并记录实验数据。”
4.掌握实验数据的处理和分析方法，培养科学思维和实验操作技能。
（二）过程与方法
1.通过实验探究欧姆定律，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生自主学习、合作交流，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
3.引导学生运用控制变量法进行实验，培养学生的科学研究方法和科学思维。
-讲解：“电压表、电流表是测量电压和电流的常用工具。使用时需要注意以下几点：连接方式、量程选择、读数方法等。”
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，探讨如何利用欧姆定律测量导体电阻，以及实验过程中可能遇到的问题及解决方法。
-讨论主题：“请同学们结合欧姆定律，思考如何测量导体电阻？在实验过程中可能会遇到哪些问题？如何解决这些问题？”
4.通过对实验数据的处理和分析，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
（三）情感态度与价值观
北师大版九年级物理全册 第12章 第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻教案1
北师大九年级物理《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标一、知识与技能1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2、会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。
二、过程和方法1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
三、情感、态度和价值观1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2、认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3、在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
教学重点1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点1、实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。
教学准备：学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。
教学过程一、导入新课1、复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。
2、教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。
二、新课学习1、学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2、学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3、学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4、学生设计实验电路：5、学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
2019年九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻导学案(无答案)(新版)北师大版
12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻导学目标1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.重点：通过实验使学生学会用伏安法测电阻。
难点：进一步掌握正确使用滑动变阻器的方法。
自主学习1.测电阻的实验名称。
2.测电阻的原理。
3.测电阻的实验器材。
4.画出实验电路图。
5.根据电路图连接实物图。
合作探究一、实验准备1.根据欧姆定律的公式___________,可以得出计算电阻的表达式:___________；2.用电压表测出电阻两端的______，用电流表测出流过电阻的______，然后根据__________计算出导体的阻值，这种方法叫做______法。
3.实验原理：____________，需要测量的物理量:____________，实验器材：_____________________________________________。
4.在虚线框内画出实验电路图。
二、进行实验1.根据电路图连接电路。
连接电路时要注意：①连接电路时开关应当的（填断开或闭合）；②电流表必须联在被测电路中，必须使电流从电流表的接线柱流入、从电流表的接线柱流出；③电压表必须联在被测电路两端，必须使电流从电压表的接线柱流入、从电压表的接线柱流出；④滑动变阻器应联在被测电路中．连接时滑片应该移到阻值位置。
滑动变阻器的两根线的接线原则是。
2.开关，观察电流表和电压表示数，用滑动变阻器调节电流表和电压表的示数到适当值并记录。
3.用滑动变阻器调节电阻两端的电压和通过的电流，测出几组数据，把数据记录在下表中。
4.数据记录5.不同)，你对这一现象的解释是:_______________________________________________________。
当堂检测1.一个阻值为20的电阻，接在由4节干电池串联组成的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表和电压表选的量程应为 ( )A．0～0.6A 0～3V B．0～0.6A 0～15VC．0～3 A 0～3V D．0～3 A 0～15 V2.黄玲同学测量小灯泡的电阻时，连接的电路如图所示，当他闭合开关后，发现小灯泡正常发光，电压表示数正常，电流表的示数为零，他分析可能有以下几种原因，你认为正确的是（）A．连接灯泡时用导线将两个接线柱短路了B．连接电流表时用导线将两个接线柱短路了C．电流表内部线圈烧断了D．电流表完好，接线柱没有与导线接通3.一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3.8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为（） A．实验方法不对 B．实验误差C．导体的电阻跟温度有关 D．实验错误4.某同学在“测量小灯泡的电阻”时，测得小灯泡两端的电压为3V，通过小灯泡的电流为0.3 A，则这个小灯泡的电阻是_____；当他调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压变为2.5 V时，通过小灯泡的电流为_____A。
(优选)2019九年级物理全册12.2《根据欧姆定律测量导体的电阻》教案(新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教材分析：“伏安法”测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的学习奠定了牢固的理论基础,这节课是对以前所学知识的一个补充,也是为之后进一步学习电路知识打基础,它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分,也是中招考试中的必考内容。
因此,本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
【过程与方法目标】1.通过测量电阻,学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.认真完成实验,养成做事严谨的科学态度。
教学重难点：【教学重点】1.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
【教学难点】1.实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。
2. 理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝(钨丝) 的电阻随温度变化的特性。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5Ω1个)、导线若干。
教学过程： 一、复习旧课：1.欧姆定律的内容什么？2.你是如何理解欧姆定律的？3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？ 二、激发学习动机：教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么办法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。
师：试说明测量原理,并作出测量电路图。
三、讲授新知识：学生思考分组讨论，设计出实验电路图: 教师根据学生设计的电路进行提问。
九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案新版北师大版20180824382
九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教案新版北师大版201808243821.检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正。
实验目的用电压表、电流表测电阻。
实验原理变形公式R=U/I实验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干。
实验电路图实验步骤（1）按电路图连接电路。
（2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中。
（3）其出三次R的值，求出R的平均值。
电压U（V）电流I（A）电阻R（）123实验记录表格待测电阻R 的平均值 2.教师强调实验注意事项（1）连接电路时提示学生 ①开关要处于断开位置。
②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置。
③电源电压选用4V 。
④电压表选用3V 量程，电流表选用0。
6A ⑤注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱。
（2）指导学生连接电路时强调： 先连“主电路”即由电阻R 、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表。
3.进行分组实验（1）教师巡回指导、检查学生分组实验的情况，及时解决实验中发生的问题。
（2）指导学生正确读出电流表、电压表上的数值。
（3）注意观察，尽可能要求每个学生都参加操作。
（4）掌握实验进展，记录下实验做得好的3321R R R R ++=小组。
4.实验总结（1）选几组汇报实验结果。
（2）指出实验中的优点、缺点，特别是实验中普遍存在的问题，作为今后的教训。
作业布置： P.91~92 1,2教学反思：本节课始终把学生放在第一位，通过让他们自己设计电路，自选仪器，设计实验步骤、设计实验记录表格等。
鼓励学生动脑、动手，培养学生的实验能力，进一步激发学生的学习热情。
北师大版九年级物理122根据欧姆定律测量导体的电阻教案
北师大版九年级物理122根据欧姆定律测量导体的电阻教案课题12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教时时间教学目的1、知识与技能①知道用电流表和电压表测电阻的实验原理；②会同时使用电流表和电压表测导体的电阻；③测量小灯泡的电阻，并找出电阻与温度的关系；④学会用图像法处理实验数据。
2、过程与方法通过测量小灯泡的电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
通过多次测量去平均值进一步减小测量误差的方法。
认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
③在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
教学重点根据欧姆定律测导体电阻。
教学用具实物投影仪一台；电流表、电压表、开关、电池组（3V）、待测电阻（先用不透明胶布粘封，并标R某，要求学生先不要撕开）、滑动变阻器各一个，导线若干（共28组）；小灯泡（2.5V）28个（备用）；实验报告单。
教学设计思路备注（一）板书课题12.2根据欧姆定律测量导体的电阻（二）出示目标见PPT（三）自主探究解决问题一、创设情景----提出问题老师：现在有一只小灯泡，额定电压为2.5V（即正常发光时需要加2.5V的电压），老师只有6V的电源，因此需要用1个12Ω的电阻和它串联才可安全使用。
实验员给了老师3个电阻，其中有1个是12Ω，但是没有做标记，你有办法通过实验找出这个12Ω的电阻吗？学生思考，回答：利用欧姆定律I=U/R推出R=U/I，用电压表测出电压，电流表测出电流，计算出电阻值即可。
----找出实验原理。
二、制定计划：师：现在请大家根据刚才的想法，设计具体的实验电路，注意选择适当的实验器材，并设计出实验步骤和实验记录表格（要求10分钟内完成）。
学生进行设计，老师巡回；教师用投影仪展示学生方案（交流互动）：教学设计思路备注（一）实验电路师生共同点评各电路优缺点，找出最佳电路方案3：分析：图1测的是一组电压、电流值。
算出的电阻误差大。
图2通过改变电池的节数来改变电阻两端电压，操作不方便。
九年级物理全册 第12章 第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻教案3 (新版)北师大版
《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标：1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小。
2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念。
3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力。
教学重点：伏安法测电阻。
教师教学器材：电脑、多媒体投影仪。
学生实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、定值电阻、灯泡、开关。
教学流程设计：（一）问题引入，设计实验电路欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式）我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？回答后，根据思路画出你设计的电路图。
（预计有多种方法：如内接法、外接法、没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。
）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）实验前的准备【课堂训练1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接[说明]小灯泡的额定电压是2.5V，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从2.5V开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以10欧计算，估计电路中的电流大约多少？我们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。
（二）设计实验学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。
你能设计出用于记录数据的表格吗？（三）进行实验分两类开展实验：一批同学测量定值电阻的大小；另一批同学测量小灯泡灯丝的电阻要求：每组做五组数据，得出实验数据后及时上交输入电脑学生开始操作时，教师在黑板上画出坐标图，写明X轴与Y轴的含义。
（四）交流与分析数据[用Excel处理数据，引出U-I图像]从图像中我们能够得出哪些信息？【课堂训练2】判断哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（五）小结【课堂训练3】判断哪种说法正确？板书设计：测量导体的电阻1、用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。
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《根据欧姆定律测量导体的电阻》
本节是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培养学生动手操作能力和分析能力。
本节的内容是本章知识的总结，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。
【知识与能力目标】
应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测导体的电阻，理解电阻是导体本身固有属性。
【过程与方法目标】
通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。
【情感态度价值观目标】
培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。
【教学重点】
1．会用“伏安法”测量导体的电阻。
2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】
如何引导学生分析实验数据，发现规律。
教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线等。
一、新课引入：
提问：计算用电压表测出一段导体两端的电压是2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，则这段导体的电阻是多少？老师提供给同学们几个没有做标记的电阻，其中有一个是15 Ω，你有办法通过实验找出这个15 Ω的电阻吗？我们知道电路中的电流可以用电流表来测量，电路两端的电压可以用电压表来测量，那么电路的电阻用什么方法来测量呢？
二、知识讲解：
如何测量电阻的大小？
学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式
U R
I
计算出电阻的阻值。
R=U／I表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值。
该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方
法，叫伏安法测电阻。
交流与讨论：
1、实验原理：R=U/I
2、需测的物理量：电压和电阻
3、实验器材：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线等。
4、电路图：
注意事项：
①在连接电路时，开关应断开。
②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。
③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。
交流与讨论：滑动变阻器的作用是什么？
（1）保护电流表、电压表及待测电阻。
（2）移动滑片后，改变接入电路的电阻，从而改变待测电阻两端的电压和电流，可多次测量算出每次的电阻值，取平均值以减小误差。
学生进行实验收集数据，然后把数据填入表格中：
交流与讨论：与其它实验小组的同学交换待测电阻，重复上述实验，并比较测量结果是否相同，如果测量结果不同，请分析一下原因是什么？并提出改进方案。
分析与论证：
通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？
归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
想一想，议一议：
按电路图连完电路，确认无误后闭合开关发现：
1. 电流表读数为 0，而电压表几乎满偏。
2. 电压表或电流表指针反偏。
3. 无论怎样移动滑片，电流表示数都不变。
请学生分析出现以上情况的原因以及应对办法。
三、课堂总结：
伏安法测电阻的实验原理、器材、具体的测量方法。
四、布置作业：
略
五、板书设计：
第2节根据欧姆定律测量导体的电阻
U
一、实验原理：R＝
I
二、实验电路图
三、实验步骤
略。