《岳阳楼记》表格教案
《岳阳楼记》表格式教案
《岳阳楼记》表格式教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
2. 能够理解《岳阳楼记》中的关键词汇和句式。
3. 能够分析《岳阳楼记》的文言文特点和修辞手法。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和分析，深入理解《岳阳楼记》的主题和情感。
2. 学会使用文言文写作，并能够运用《岳阳楼记》中的句式和修辞手法。
1.3 情感态度与价值观1. 培养对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 学会欣赏和评价古代文学作品，提高审美能力。
第二章：教学内容2.1 文本内容1. 《岳阳楼记》的背景和作者简介。
2. 《岳阳楼记》的篇章结构和主要内容。
3. 《岳阳楼记》中的名句解析和修辞手法。
2.2 教学方法1. 采用分角色朗读、讨论和分析的方式，让学生深入理解文本内容。
2. 利用多媒体教学资源，展示《岳阳楼记》的图像和相关信息，增强学生的学习兴趣。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生回顾《岳阳楼记》的背景和作者简介，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对《岳阳楼记》的了解和印象，引导学生思考和讨论。
3.2 文本分析1. 分角色朗读《岳阳楼记》，让学生感受文本的韵律和情感。
2. 分析《岳阳楼记》的篇章结构和主要内容，引导学生理解文本的主题和情感。
3.3 名句解析1. 选取《岳阳楼记》中的名句，解析其含义和修辞手法。
2. 让学生模仿和创作类似的句子，培养学生的文言文写作能力。
第四章：教学评估4.1 评估方法1. 学生课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论和提问中的表现，评估其对《岳阳楼记》的理解和思考能力。
2. 名句解析评估：评估学生对《岳阳楼记》中名句的理解和运用能力。
4.2 评估内容1. 学生对《岳阳楼记》的背景和作者简介的了解程度。
2. 学生对《岳阳楼记》的篇章结构和主要内容的掌握情况。
3. 学生对《岳阳楼记》中名句的解析和创作能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动1. 组织学生进行《岳阳楼记》的角色扮演，让学生更深入地理解和体验文本中的情感和人物。
《岳阳楼记》表格教案
《岳阳楼记》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《岳阳楼记》全文；（2）能够分析并欣赏《岳阳楼记》的语言特色和表达技巧；（3）能够解读并理解文中涉及的历史、文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》；（2）学会使用表格整理和归纳文中的信息；（3）提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忧国忧民、舍身为国的思想情怀；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）学会在面对困境时保持乐观、向上的心态。
二、教学重点、难点重点：1. 《岳阳楼记》全文的理解与背诵；2. 分析并欣赏《岳阳楼记》的语言特色和表达技巧；3. 解读并理解文中涉及的历史、文化背景。
难点：1. 《岳阳楼记》文中生僻字、难写字的学习；2. 文中蕴含的深刻哲理和思想内涵的理解；3. 表格的整理和归纳能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《岳阳楼记》的背景及作者范仲淹；（2）学生齐读课文，感受文章的气韵；（3）教师提出本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本；（2）学生通过查阅资料，了解文中涉及的历史、文化背景；（3）学生尝试用表格形式整理和归纳课文内容。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析《岳阳楼记》的语言特色和表达技巧；（2）学生分享自己整理的表格，互相交流学习心得；（3）教师点评并指导学生完善表格。
4. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获；（3）教师布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 完成《岳阳楼记》表格的整理和归纳；3. 写一篇关于《岳阳楼记》的读后感。
五、教学评价1. 学生对《岳阳楼记》全文的理解与背诵情况；2. 学生对《岳阳楼记》语言特色和表达技巧的掌握程度；3. 学生对文中涉及的历史、文化背景的了解程度；4. 学生完成表格整理和归纳的能力；六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《岳阳楼记》的深层含义；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例，深入理解《岳阳楼记》的语言特色和表达技巧；3. 利用合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学习效果；4. 采用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
《岳阳楼记》表格教案
③杜甫《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”
板书设计
迁客骚人古仁人
览物之情
阴冷险恶——悲；不以物喜，不以己悲
指导学生有感情的朗读，然后说说读后有什么感想？激发讨论。
拓展延伸
1、你知道历史上有关“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人吗？请举例说说。
2、结合实际，请你谈谈如何做到这一境界？
小组讨论，然后集中发言
教师引导，总结关键，不为个人进退、荣辱而悲喜要有积极进取的心态，奋发向上，积极乐观的对待生活。
课堂总结
欣赏岳阳楼风景
录像片
板书课题、播放图片
感知课文
1、范读课文。
2、翻译全文。学生质疑，师生共同解决。
学生听读课文，互助学习。
播放课文录音。
精研讨读
1、文中“览物之情，得无异乎”中的“异”异在何处？为何会有这种异呢？
2、文中“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”异在何处？为何会有这种异呢？
3、作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比，其用意是什么？表达了作者怎样的思想感情？
心理健康目标：增强学生乐观、自信的健康心理品质。
教学重点
1、背诵并默写课文，翻译课文。
2、品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。
教学难点
学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。
教学方法
教师启发引导与学生合作探究相结合、小组讨论、
教学模式
创设情境，导入课题——感知课文——小组讨论、研讨——品味语言——拓展延伸——布置作业
《岳阳楼记》表格教案
《岳阳楼记》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解《岳阳楼记》的作者、背景和文学地位。
能够把握文章的主题思想和大意。
能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生的文言文阅读能力。
学会使用表格整理和概括文章内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
体会作者以民为本的治国理念和忧患意识。
二、教学重点1. 《岳阳楼记》的作者、背景和文学价值。
2. 文章的主题思想和大意。
3. 文中使用的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 文言文特殊词汇和句式的理解。
2. 文章深层含义的把握。
3. 修辞手法和表达技巧的分析。
四、教学准备1. 教师讲义：《岳阳楼记》全文、注释、译文及分析。
2. 学生用书：《岳阳楼记》全文、注释、译文。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史地位。
引入文章背景，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读《岳阳楼记》全文，理解大意。
教师提问，检查学生对文章的理解情况。
3. 分析讨论教师引导学生分析文章主题思想。
4. 修辞手法欣赏教师举例讲解文中使用的修辞手法。
学生分组分析并欣赏文中的修辞技巧。
5. 表格制作教师布置作业，要求学生使用表格整理《岳阳楼记》的主要内容。
学生完成表格，巩固所学知识。
6. 课堂小结强调《岳阳楼记》的文学价值和思想内涵。
7. 作业布置完成《岳阳楼记》的阅读理解练习。
准备下一节课的讨论题目。
8. 板书设计《岳阳楼记》作者：范仲淹背景：宋代、岳阳楼主题：忧乐观念、以民为本9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的主要内容。
10. 课后拓展学生可以进一步研究范仲淹的其他作品，了解其思想观念。
参观岳阳楼，亲身感受文中描绘的景象。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
岳阳楼记教案(表格)
子长红彦中学课时教案滕子京的处境如何？②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用？③本文的中心句在哪里？四、难句探究五、布置作业一、检查自读情况1指名学生给下列字注音2.朗诵全文。
二、研习新课1.理解文章层次结构1.越明年，|政通||人和，|百废具兴2•览物之情，得无异乎？3•至若春和||景明，|波澜不惊4 .沙鸥翔集，|锦鳞游泳5•而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧6.居庙堂之高1则忧其民反复朗读课文，加深理解第二课时谪(zhe2) 属(同“嘱” zhu3) 淫(yin2) 霏(feil)檣(qia ng2) 楫(ji2) 冥(min g2)谗(chan2) 偕(xie2)讨论并归纳：共分三个部分。
第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分(2 —4自然段)：文章主体。
写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎” 一问。
第二层（3 —4自然段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人” 的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（5自然段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。
是全文的核心讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
5•提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？6.朗读第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？7 •朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛。
《岳阳楼记》表格式教案
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
表达作者的政治抱负和人生追求，体现其忧国忧民的情怀。
写作风格及特点
情景交融
作者通过对岳阳楼及其周 围景色的描绘，将自己的 情感和抱负融入其中，达 到情景交融的效果。
对比手法
文中通过对不同景象和感 受的对比，突出作者的政 治抱负和人生追求。
语言简练、生动
作者运用简练、生动的语 言，形象地描绘出岳阳楼 和洞庭湖的壮美景色，给 读者留下深刻印象。
关键句型及语法现象
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
这是一个判断句，表示“我认为巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上”。其中，“予”是第一人称代词“我”，“观 ”是“看”，“夫”是发语词，不译。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯
这是一个对偶句，描写了洞庭湖连接远山、吞吐长江的雄伟景象。“衔”和“吞”都是动词，形象地表现了洞庭湖的 广阔和气势。
活动效果
通过现场参观，学生对岳阳楼的历史文化有了更直观的认识，对课文中 的描述也有了更深入的理解。
分组讨论，交流心得体会
活动目标
活动流程
活动效果
通过分组讨论，让学生交流各自的心 得体会，加深对课文的理解和记忆。
将学生分成若干小组，每组选定一个 主题，如岳阳楼的建筑风格、历史背 景、文化内涵等。学生可以在小组内 自由发言，分享自己的见解和感受。 同时，老师可以给予适当的引导和点 评，帮助学生更好地理解和记忆课文 内容。
课程安排与时间
课程安排
本课共分为导入、阅读、讲解、讨论、总结五个环节。
时间分配
导入（5分钟），阅读（10分钟），讲解（20分钟），讨论（10分钟），总结 （5分钟）。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
岳阳楼记表格教案
集备时间月日主备人：参加教师：集备内容：27、岳阳楼记（第一课时）教学目标：（一）知识与能力目标:能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。
（二）过程与方法：通过朗读课文理解本文独特的写法。
（三）情感态度价值观：了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
教学重点难点：重点：掌握重要加点字词，背诵课文。
难点：2、抓住本文骈散结合的写法。
指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。
教学方法：1、教师指导、学生自主、合作学习、探究学习。
2、课件演示法、讨论法、点拨法。
教学用具：多媒体课件教学环节教师活动学生活动备注1.温故习新（导入新课）封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
学生认真聆听特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了旷达的胸怀和远大的抱负，成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
（板书课题。
）学生板书课题2.目标引领1、能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义2、解释重点词语，翻译课文3、抓住本文骈散结合的写法。
指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。
学生了解目标3.自学先行成果展示1、作家简介：《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
2、注意读准下列字音谪守淫雨樯倾楫摧忧谗畏讥岸芷汀兰宠辱偕忘属予作文浩浩汤汤日星隐曜薄暮冥冥一碧万顷嗟夫学生注音4.合作跟上成果展示(一)朗读课文，整体感知要求：读准字音，把握节奏，不丢字，不填字，声音响亮，朗读流畅。
1、听示范朗读２、指名朗读３、齐读课文（二）读课文第一段：解释重点词语，翻译课文学生自学第一段，整理重点词句。
《岳阳楼记》表格式教案
（1）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？
引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。此外如“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄；“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。
关于岳阳楼和作者的了解
板书设计
教师活动内容、方式学生活动内、方式一导入新课。范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢？这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。
关于岳阳楼和作者，请先看本文的题注。范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。
学生活动内容、方式
教读第2段。先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
1.要着重理解的词句。
夫——本文中几个“夫”都念（观夫、若夫、嗟夫）前两个“夫”有指示作用，相当于“那”；“嗟夫”，感叹声，亦作“嗟乎”。
然则——顺接连词。注意不要跟转折连词“然而”搞混。“然则”在这句中有承上连下的作用：（既然）洞庭湖是这样（气象万千），它北通巫峡，南到潇湘，降职外调的官吏和忧然失志的诗人大多会合在这里，那么他们看到这景色后产生的感情，能不因景色的变化而不同吗？《教学参考书》把这句中的“然则”译为“然而”，不符合上下句间因果相承的关系，值得商榷。
北师大版《岳阳楼记》表格式教案
北师大版《岳阳楼记》表格式教案章节一：文学背景与作者简介1.1 文学背景时期：北宋文学流派：唐宋八大家散文特点：骈文、议论文1.2 作者简介姓名：范仲淹生平：政治家、文学家、军事家代表作品：《岳阳楼记》、《范文正公文集》章节二：文本分析与解读2.1 文本内容概述描述岳阳楼的景色、历史和文化意义表达作者的忧患意识、政治抱负和人生哲理2.2 重点词汇解析词汇：巴陵、洞庭、浩浩、苍茫、忧乐等2.3 文本解读分析文章的结构：引子、描写、议论、结尾探讨作者的观点和态度：忧国忧民、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐章节三：教学目标与方法3.1 教学目标知识与技能：了解文学背景、作者简介，解读文本内容过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高阅读理解能力情感态度与价值观：培养学生的忧患意识和社会责任感3.2 教学方法朗读法：让学生感受文本的韵律和情感讨论法：引导学生深入探讨文本的含义和价值写作法：鼓励学生发表自己对文本的见解和感悟章节四：教学内容与步骤4.1 教学内容文本分析：景色描写、议论部分、结尾部分文化背景：北宋时期的社会环境、岳阳楼的历史和文化意义4.2 教学步骤导入：介绍文学背景和作者简介，激发学生的学习兴趣朗读：让学生朗读文本，感受其韵律和情感分析：引导学生分析文本的结构和内容，理解作者的观点和态度讨论：组织学生讨论文本的深层含义和价值总结：对文本进行总结，强调其对现代社会的启示章节五：作业与评价5.1 作业写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，表达自己的感悟和思考准备一篇关于岳阳楼的介绍，包括其历史、文化和景点等内容5.2 评价学生作业：评估学生的写作能力、思考深度和语言表达能力课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和合作能力学习态度：评价学生的学习积极性、自主性和对文本的理解程度章节六：教学拓展与延伸6.1 相关文学作品的比较与《醉翁亭记》、《滕王阁序》等其他名篇进行比较，分析其异同点。
6.2 文化历史的学习深入了解北宋时期的历史背景，包括政治、经济、社会生活等方面。
北师大版《岳阳楼记》表格式教案
北师大版《岳阳楼记》表格式教案章节一：文章背景及作者简介1.1 教学目标了解《岳阳楼记》的作者范仲淹及其时代背景掌握文章的写作背景和创作目的1.2 教学内容介绍范仲淹的生平事迹和文学成就分析《岳阳楼记》创作的historical context and literary purpose 1.3 教学活动教师讲解范仲淹的生平事迹和文学成就学生阅读《岳阳楼记》并了解其创作背景1.4 教学评价学生能够回答关于范仲淹和《岳阳楼记》背景的问题学生能够理解文章的写作目的和意义章节二：《岳阳楼记》的文学特色2.1 教学目标分析《岳阳楼记》的文学特色和艺术风格理解文章中的修辞手法和诗意表达2.2 教学内容分析《岳阳楼记》的文学特色和艺术风格讲解文章中的修辞手法和诗意表达2.3 教学活动教师引导学生分析《岳阳楼记》的文学特色学生讨论文章中的修辞手法和诗意表达2.4 教学评价学生能够回答关于《岳阳楼记》文学特色的问题学生能够理解文章中的修辞手法和诗意表达章节三：文章的主旨大意3.1 教学目标理解《岳阳楼记》的主旨大意和核心思想掌握文章所表达的人生态度和价值观念3.2 教学内容分析《岳阳楼记》的主旨大意和核心思想讲解文章所表达的人生态度和价值观念3.3 教学活动教师引导学生理解《岳阳楼记》的主旨大意学生讨论文章所表达的人生态度和价值观念3.4 教学评价学生能够回答关于《岳阳楼记》主旨大意的问题学生能够理解文章所表达的人生态度和价值观念章节四：《岳阳楼记》的词句解读4.1 教学目标分析《岳阳楼记》中的重点词句和难点词汇理解文章中的深层含义和修辞手法4.2 教学内容讲解《岳阳楼记》中的重点词句和难点词汇分析文章中的深层含义和修辞手法4.3 教学活动教师引导学生解读《岳阳楼记》中的重点词句学生讨论文章中的深层含义和修辞手法4.4 教学评价学生能够回答关于《岳阳楼记》重点词句的问题学生能够理解文章中的深层含义和修辞手法章节五：《岳阳楼记》的翻译和默写5.1 教学目标学习《岳阳楼记》的英文翻译和表达方式提高学生的文言文默写和翻译能力5.2 教学内容学习《岳阳楼记》的英文翻译和表达方式练习文言文默写和翻译5.3 教学活动教师引导学生翻译《岳阳楼记》中的重点句子学生进行文言文默写和翻译练习5.4 教学评价学生能够正确翻译《岳阳楼记》中的重点句子学生能够默写出《岳阳楼记》中的重要段落章节六：《岳阳楼记》的文化内涵6.1 教学目标了解《岳阳楼记》所蕴含的中国传统文化元素掌握文章中的历史典故和文化内涵6.2 教学内容分析《岳阳楼记》中的传统文化元素讲解文章中的历史典故和文化内涵6.3 教学活动教师引导学生探讨《岳阳楼记》中的文化内涵学生研究文章中的历史典故和文化内涵6.4 教学评价学生能够回答关于《岳阳楼记》文化内涵的问题学生能够理解文章中的历史典故和文化内涵章节七：《岳阳楼记》的审美价值7.1 教学目标分析《岳阳楼记》的审美特征和艺术魅力提高学生的审美鉴赏能力和文学素养7.2 教学内容讲解《岳阳楼记》的审美特征和艺术魅力分析文章的文学价值和审美特点7.3 教学活动教师引导学生欣赏《岳阳楼记》的文学美学生讨论文章的审美价值和艺术魅力7.4 教学评价学生能够回答关于《岳阳楼记》审美价值的问题学生能够欣赏并评价文章的文学美和艺术魅力章节八：《岳阳楼记》的应用练习8.1 教学目标培养学生运用《岳阳楼记》中的哲理和价值观解决实际问题的能力提高学生的综合运用能力和创新思维8.2 教学内容分析《岳阳楼记》中的哲理和价值观设计实际问题引导学生运用文章中的思想8.3 教学活动教师提出实际问题引导学生运用《岳阳楼记》中的思想学生进行小组讨论和创新思维训练8.4 教学评价学生能够运用《岳阳楼记》中的哲理和价值观解决实际问题学生能够展现出综合运用能力和创新思维章节九：《岳阳楼记》的拓展阅读9.1 教学目标引导学生拓展阅读相关文学作品和背景资料提高学生的阅读广度和文学素养9.2 教学内容推荐相关文学作品和背景资料指导学生进行拓展阅读和文献研究9.3 教学活动教师提供相关文学作品和背景资料学生进行自主阅读和小组讨论9.4 教学评价学生能够完成拓展阅读任务并参与讨论学生能够提高阅读广度和文学素养章节十：《岳阳楼记》的综合评价10.1 教学目标总结《岳阳楼记》的主要内容和教学成果提高学生的综合评价能力和批判思维10.2 教学内容总结《岳阳楼记》的主要内容和教学成果设计评价任务引导学生进行综合评价10.3 教学活动教师引导学生进行综合评价和批判思维训练学生进行小组讨论和成果展示10.4 教学评价学生能够完成综合评价任务并展示成果学生能够提高综合评价能力和批判思维章节十一：《岳阳楼记》与当代生活的联系探讨《岳阳楼记》中的思想如何与当代生活相联系培养学生将古典文化应用于现代生活的能力11.2 教学内容分析《岳阳楼记》中的普世价值和现代意义探讨古典文学与现代生活的关联性11.3 教学活动教师提出与现代生活相关的议题，如环境保护、社会责任等学生通过小组讨论，结合《岳阳楼记》中的思想进行思考和分析11.4 教学评价学生能够结合《岳阳楼记》中的思想，提出与现代生活相关的见解学生能够展示将古典文化应用于现代生活的能力章节十二：《岳阳楼记》的创意写作12.1 教学目标激发学生运用《岳阳楼记》中的元素进行创意写作培养学生的创意思维和文学创作能力12.2 教学内容分析《岳阳楼记》中的故事元素、人物形象等指导学生如何将这些元素融入自己的创意写作中12.3 教学活动教师提供创意写作的prompt，引导学生发挥想象学生进行创意写作练习，如写一篇以《岳阳楼记》为背景的故事学生能够创作出有创意的文学作品，体现《岳阳楼记》的影响学生能够展示其文学创作能力和创意思维章节十三：《岳阳楼记》的讨论与辩论13.1 教学目标培养学生的批判性思维和公共演讲能力引导学生深入探讨《岳阳楼记》中的主题和观点13.2 教学内容设计辩论题目，如“《岳阳楼记》中的乐观主义是否适用于现代社会”引导学生进行深入研究和辩论准备13.3 教学活动教师组织辩论活动，让学生展示自己的观点和研究学生进行正反双方的辩论，锻炼批判性思维和公共演讲能力13.4 教学评价学生能够明确表达自己的观点，并进行有力的论证学生能够展现出批判性思维和公共演讲能力章节十四：《岳阳楼记》的课堂表演14.1 教学目标培养学生的人际交往能力和艺术表现力通过对《岳阳楼记》的演绎，加深学生对文本的理解14.2 教学内容学生分组，选择《岳阳楼记》中的某个场景进行演绎指导学生进行角色分配、排练和表演技巧14.3 教学活动教师提供表演的指导和反馈，帮助学生提高表演质量学生进行课堂表演，展示自己对《岳阳楼记》的理解和艺术表现14.4 教学评价学生能够积极参与表演活动，展现出对文本的理解和艺术表现力学生能够通过表演，提高人际交往能力和艺术表现力章节十五：《岳阳楼记》的学习总结15.1 教学目标总结学生在学习《岳阳楼记》过程中的收获和成长培养学生进行自我反思和总结的能力15.2 教学内容教师提供反馈，鼓励学生进行自我总结和反思15.3 教学活动教师组织学生进行学习总结的交流和分享学生展示自己的总结成果，进行相互评价和反馈15.4 教学评价学生能够通过总结和反思，提高自我学习和成长的能力重点和难点解析《北师大版<岳阳楼记>表格式教案》共包含十五个章节，涵盖了文章背景及作者简介、文学特色、主旨大意、词句解读、文化内涵、审美价值、应用练习、拓展阅读、综合评价、与当代生活的联系、创意写作、讨论与辩论、课堂表演和学习总结等多个方面。
人教版九年级语文 上册 第三单元 10 岳阳楼记 第1课时 教案(表格式)
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
2、实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
1、作者作品简介
2、预习检测，夯实基础
3、范读课文
4、学生自由朗读课文
5、一词多义
6、通甲字
7、古今异义
同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？
②微古义：没有。例：微斯人。
今义：细小。
学生举手介绍作者：
《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家……
以组为单位，互读互考，共同识记重点字音
认真倾听，注意节奏
大声朗助书下注释，整理通假字
教师介绍写作背景：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守……
读准字音
谪守(zhé)滕子京(téng)迁客骚人(sāo)淫雨(yín)霏霏(fēi)樯倾楫摧(qiáng)(jí)薄暮冥冥(bó)(míng)波澜不惊(lán)
6、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
答案示例：①气势非凡：“衔远山，吞长江”。
②宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。
③湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
结合语境，理解特殊句式
搜集整理古今流传的成语
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
按要求朗读课文
学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意，培养自学的能力。
归纳段意：
第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
最新《岳阳楼记》复习课表格教案
十四中教学支持活动—参与式课堂教学设计课题《岳阳楼记》复习设计者王喆教授者王喆学科语文授课班级九（1、4）授课时数两课时课型复习课三维目标知识目标1、流畅的背诵《岳阳楼记》2、理清课文思路，理解课文内容。
能力目标1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。
2、针对本文的写景和中心进行迁移，强化内容理解，并培养学生联想能力情感目标领会警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。
教学重点1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。
2、理清课文思路，理解课文内容。
教学难点本文的写景和中心进行迁移，强化内容理解，并培养学生联想能力。
教学方法1、练习法；2、分类整理法；3、提问法；4、重点强化法等。
复习环节字词练习----句子复习----理解课文内容----课文主题理解教师活动学生活动调整与思考教学过程一、齐背课文二、字词复习(教给学生复习方法)。
(一)掌握文中的通假字教师明确归纳如下：1、百废具兴：“具”同“俱”，全，皆。
2、属予作文以记之：“属”同“嘱”，嘱托。
3、郁郁青青：“青”通“菁”，花盛叶茂的样子（二）掌握文中古今异义的词义教师明确归纳如下：1、予观夫巴陵胜状夫古义指示供代词，表远指，相当于“那”；今义名词，丈夫。
2、横无际涯横古义广阔遥远；今义与“竖”相对。
3、此则岳阳楼之大观也观古义景象；今义观看。
4、南极潇湘南极古义向南面到达。
今义地轴的南端5、浊浪排空排空古义冲向天空；今义全部去除掉。
6、宠辱偕忘宠古义荣耀；今义偏爱。
学生齐背学生回答交流学习记笔记学生回答交流教师活动学生活动调整与思考教学过程7、而或长烟一空或古义有时；今义或许，也许，表推测。
8、进亦忧进古义在朝廷做官；今义与退相对。
9、退亦忧退古义在江湖、贬官；今义与进相对。
10、越明年，政通人和越古义及，到；今义越过。
11、增其旧制制古义规模；今义制度。
12、属予作文以记之作文古义动词，写文章；今义名词，作文。
《岳阳楼记》表格式教案
《岳阳楼记》表格式教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《岳阳楼记》的作者、背景和文学地位。
分析并掌握文中的重要词句和修辞手法。
能够背诵并默写《岳阳楼记》的部分内容。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过朗读、复述等方式，提高语言表达和理解能力。
1.3 情感态度与价值观感受作者忧国忧民的情怀和崇高的人格魅力。
培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点《岳阳楼记》的主要内容和精神内涵。
文中重要的词句和修辞手法的理解和运用。
2.2 教学难点文中一些生僻字词的理解和发音。
对文中深层次含义的理解和把握。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示岳阳楼的图片，引导学生对岳阳楼产生兴趣。
简要介绍《岳阳楼记》的作者和背景。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解大意。
学生通过查阅资料，了解文中一些生僻字词的意思。
3.3 合作探讨学生分组讨论，深入理解课文内容。
各组选代表进行分享，总结讨论成果。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
重点解析文中的重要词句和修辞手法。
3.5 课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行点评和指导。
3.6 课堂小结教师和学生共同总结本节课的学习内容。
强调课后需要背诵和默写的部分。
第四章：课后作业背诵并默写《岳阳楼记》的部分内容。
完成课后练习题，巩固所学知识。
深入阅读《岳阳楼记》，对文中深层次含义进行思考。
第五章：教学评价学生对《岳阳楼记》的理解和表达能力。
学生对文中重要词句和修辞手法的掌握程度。
学生的课堂参与度和合作能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，不仅要掌握表面的知识，还要对文中的深层次含义进行思考。
要注重培养学生的合作能力和语言表达能力。
在课后，要加强对学生的督促和指导，确保他们能够完成作业并及时巩固所学知识。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生深入理解课文。
《岳阳楼记》表格式教案27
《岳阳楼记》表格式教案27课题岳阳楼记教学目标1、先天下之乐而乐,后天下之忧而忧的远大抱负和博大胸襟2、叙事、写景、抒情、议论相结合教学重难点文化常识、文言词语的积累、远大抱负和博大胸襟的表达集体备课二次备课教学过程：第一课时教学目标：识记文化常识；疏通课文教学过程：一、导入新课：江南有三大名楼黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼，这些建筑都曾让历代文人墨客魂牵梦绕，留下了许多脍炙人口的美文佳句。
崔灏为黄鹤楼描绘了“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美景；王勃在滕王阁看到了“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的奇观；范仲淹在岳阳楼留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的绝唱。
今天我们就学习范仲淹的《岳阳楼记》，一起观赏美景、体会情感。
介绍“记”这种文体二、细致的朗读全文，扫清文字障碍，对照注释初步把握文章内容1、重要字词正音谪（zhé）守属（zhǔ）予作文浩浩汤汤（shāng）霪（yín）雨霏霏（fēi）樯（qiáng）倾楫（jí）摧岸芷（zhǐ）汀(tīng)兰2、补充词句解释（1）重点词句：谪：降职，贬谪。
同时识记P221的“文化知识”。
越明年：越，到了前人之述备矣：备，详细、完全然则：（既然）这样，那么------增其旧制：增，扩大。
旧制，原有的规模。
得无异乎：得无，岂不是、怎能不衔远山，吞长江：（洞庭湖）连着远方的山脉，吞吐着长江的流水日星隐耀，山岳潜形：耀，名词，光辉；潜，没于水，引申为潜藏、隐没。
心旷神怡：胸怀开阔，精神愉快。
古仁人之心：心，这里指思想感情。
（2）通假：百废具兴（“具”，同“俱”，全、皆）；属予作文（“属”同“嘱”，嘱咐）（3）异义：属予作文（写文章）；气象万千（景象）（4）多义：极：南极潇湘（至，到）此乐何极（穷尽）国：去国怀乡（国都、京城）敌国外患（国家）一：一碧万顷（一片）长烟一空（完全）或：而或长烟一空（或，有时）或异二者之为（或许）三、学生再读课文，边读边译，进一步理解文章内容。
人教版九年级语文 上册 第三单元 10 岳阳楼记 第2课时 教案(表格式)
3．作者为何忽然写“前人之述备矣”，从写景中跳出写人？
明确：“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。
4.文章3、4两段写了什么内容？和上文有什么联系?
总结：这两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情。
5．作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
示例：观点一：能创造出来，因为作者心怀天下，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心……
4．有人认为，这篇文章是一篇独到的议论文，你如何看待这个观点？
总结：记事、写景、抒情和议论交融，议论的部分字数不多，但有统率全文的作用，所以可以说这是一篇独到的议论文。
5．你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口，除了抒情真切外，是否还有其他原因造成这个结果呢？
精读课文，分析并回答：
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸怀，与一般的“迁客”不同。
学生分析：
作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光，“山岳潜形”，也使商旅不前，并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面，渲染出极“悲”的气氛。
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
3、检测目标
1、习题检测
2、总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、朗读并背诵全文
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
岳阳楼记 表格教案
教学目标
知识与技能
了解作者及写作背景；认读生字，能有节奏朗读全文；掌握重要词的词义，理解全文大意。
过程与方法
以朗读贯穿始末，在读中领悟文意，培养语感；通过自读、小组合作、师生互动，理解词义，把握文意。
情感态度与
价值观
感受作者开阔的胸襟，学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”崇高精神。
教
学
过
程
三 检查预习
谪（zhé） 属（同“嘱”zhǔ） 霪（yín） 霏（fēi）
樯（qiáng）楫（jí） 冥（míng） 谗（chán） 偕（xié）四 朗读全文，感受内容
1自读全文，感受内容，明确字词障碍
2 认真听范读，纠正误读，学习朗读语气语调
3 小组互读，借助文中注释，初步感受内容，运用正确语气语调朗读
课件准备。
教
学
过
程
一 复习导入
1作家作品
2 字音认读
3 重要词义抽查
二检查学生朗读或背诵。
三学生试译全文，师生共同纠正
四学生质疑，教师答疑
五品读赏析
1理清结构
（一）（1）简述重修乐阳楼的背景及作记缘由
（二）（2—4）具体描述洞庭湖壮丽景色和“迁客骚人”登楼览物
教
学
过
程
而产生的两种不同感受
（三）借“古仁人之心”，表达自己的高尚情怀和政治抱负。
2自读自品，小组交流，全班讨论明确
写景、抒情和议论相结合
详略得当
句式整齐对称，语言凝练，骈散结合
3赏析讨论
如何理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义？
上述警句在全文中的作用是什么？它与文章中各段具体内容是如何联系的？
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朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
2、教师配乐范读
3、播放录音
4、学生分段朗读
5、齐读课文
学生结合注释批注记忆
学生结合注释批注记忆
学生批注准备朗读
自读，读准字音，把握断句。
听读：准备朗读
“记”是一种文体，散文的一种。范仲忆淹借为重修岳阳楼作记，一方面重申自己的抱负，另一方面借此勉励、规劝老朋友。
2、作家简介。
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言进谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历三年，范仲淹任参知政事。提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。他一生论著很多，诗、词、散文都很出色。有不少爱国居民，反映社会现实的好作品。有《范文正公集》传世。本文选自《范文正公集》。
学生结合注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ批注记忆
学生结合注释批注记忆
教
学
过
程
3、背景资料介绍。
滕子京与范仲淹同年举进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，但遭到保守势力的反对。因他才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守，他心里有些愤慨。范仲淹熟知他的思想和性格，担心他惹出祸来，想找机会劝劝慰他，却一直无机会，恰好赶上他请范仲淹为重修的岳阳楼作记，范仲淹就借题发挥，写出自己理想和为人处世的态度，规劝勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。因为当范仲淹的处境同滕子京一样，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友也是自勉的千古名篇。
诵读讲授讨论交流
教学
资源
录音
教师活动
学生活动
教
学
过
程
一、导入：
1、题解：
本文是宋仁宗庆历六年（1046年）范仲淹被贬河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。据传他并未亲眼见过岳阳楼，滕子京写信请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》，范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，尽显一代文豪的天才本色。
教学
重点
1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
教学
难点
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教学
方法
其他同学评议
学生齐读
作
业
1、1、背诵第一、二段。2、预习第三段至第六段
板
书
设
计
岳阳楼记——“记”是一种文体，散文的一种
范仲淹谥号文正，世称“范文正公”。《范文正公集》
滕子京——《洞庭晚秋图》——规劝知己、自勉——《岳阳楼记》
岳阳楼——湖南——吴国鲁肃的阅兵台——唐朝张说造楼阁
骈散——读骈句，节奏整齐；读散句，按意义划分。
《岳阳楼记》教学设计
执教：李其福班级：八一时间：6月9日星期四
三
维
目
标
知识目标
1、学习和积累文言词汇。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
能力目标
1、有感情地朗读、背诵课文。2、疏通文意的基础上能理解作者所阐述的主要观点。
情感目标
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
4、岳阳楼简介。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，从此岳阳楼名声更大。除了本文我们以后还要学习写岳阳楼的很多诗文。
二、诵读课文整体感知课文
教
学
感
悟
古文教学是中学语文教学的一大难题，向来被老师和学生都认为是最枯燥的学习内容上本课，要讲的内容较多，所以我变过去一味的老师传授为学生朗读，让学生在轻松、愉快的朗读中，感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富复杂的感情自主品味、合作探讨可以培养学生自觉学习古文的习惯，提高他们阅读古文的兴趣。