青岛版六年级下册科学《人的一生》教案word版本
六年级自然与科学下册 第一单元 人的一生教案 青岛版
六年级自然与科学下册第一单元人的一生教案青岛版1、生物的生命周期：了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
本单元就是专门探究智慧生命人的独一无二的生命过程。
2、生物的繁殖：知道繁殖是生命的共同特征。
3、生命的基本结构和功能：知道细胞是生命体的基本单位。
4、生命的基本需求和遗传现象：知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
5、遗传现象：知道生命的很多特性是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特性之一。
学情分析：孩子与生俱来的好奇心和求知欲使他们对于生命，特别是人的产生有着许多的问题和想象。
也是人类自诞生以来的最主要的研究领域之一。
许多瑰丽传奇的神话说明古时候人们对于自身秘密的好奇和向往。
由于阅读的广泛，学生们对于这些神话已经耳熟能详。
但是科学的解释呢？他们也能有个一星半点的了解。
毕竟现在科普读物很多。
但是能够系统地将这些奥秘溶在一些探究活动里的，就只有我们的科学课了。
同时，六年级学生的身体发育已经快进入青春期了，身体的许多变化往往令他们惊奇、不解甚至慌乱。
通过本单元的探究，学生就会对人的生命有一个比较系统地认识，并尊重生命的规律，做好青春期的自我调节。
教学目标：科学探究1、理解科学探究的基本特征；2、通过对自身和人的观察，发现和提出问题；3、根据已有知识作出自己对问题的假想答案；情感态度：1、保持和发展乐于探究生命奥秘的欲望；2、珍爱生命，尊重生命；科学知识：1、了解人的生命周期；2、知道细胞是生命体的基本单位；3、了解人的繁殖、生长、衰老、死亡是生命的必然规律；4、了解生命的遗传和变异现象。
教学方法与媒体：教师引导下的自主探究活动。
多媒体课件，图片、照片、资料等。
课时安排：每课一课时，单元总结一课时，共5课时。
青岛版六年级下册科学《人的一生》教案
青岛版六年级下册科学《人的一生》教案【课题】人的一生【教学内容】六年级下册第一单元第三课【课时】1课时【教学目标】1 学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2 学生喜欢大胆想象；在探究学习活动中尊重证据愿意合作交流珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3 了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中了解青春期的主要身心发展特点并能够关注个人保健。
【教学重难点】1 教学重点：认识人的一生生长的四个过程。
2 教学难点：青春期的主要身心发展特点并能够关注个人保健的学习活动。
【教具、学具】1.教具: 婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、学生的体检表、青春期健康卫生保健资料、课件。
2.学具:准备自己不同时期阶段的照片收集婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片。
【教学过程】1、生活切入导新课师：前两节课我们一起从细胞是生物体的组成单位学到了我们从哪里来这节课我们再看远一点看看人的一生。
师讲述一则神话故事出示谜语请同学猜一猜。
（斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物据说它用缪斯所传授的谜语难人谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路后来用两条腿走路最后用三条腿走路？”）生回答：人。
师小结：是人因为人在婴儿时期匍匐爬行长大时两脚步行年迈时拄杖行走。
我们这节课就来学习──板书：《人的一生》二、师生互动学新课（一）教师指导学生认识人的一生身体发生的变化（出示课件）。
师：看看这几张照片谁给它们排个顺序？生积极发言。
师：这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？生讨论。
师小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿幼儿少年青年中年老年这是每个人都必须经历的。
教师引导学生交流讨论人的一生从小到大发生的变化教师参与学生小组交流讨论活动提供学生上学期间的体检表引导学生从身体、心理、语言、行为等行为的变化展示课前对年龄比自己大的人们身体发生的变化资料。
青岛版科学六下《人的一生》教学设计
青岛版科学六下《人的一生》教学设计一、教科书说明本课以学生生活体会及已有的科学知识为基础，通过研究人的躯体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期专门是青春期躯体发育的突出特点及变化，明白如何样搞好青春期卫生保健。
通过学习绘制生长发育曲线图和条形图，培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发研究人的生长发育的爱好，使学生明白得珍爱生命。
活动预备：教科书出示了一幅婴儿、儿童、青年、中年和老年人的压底图，提出要研究的问题：人的躯体从小到大会发生什么变化？文字提示了本课探究活动需要预备的资料：自己不同年龄时期的照片；查阅自己上学以来的体检表；了解不同年龄时期人的躯体特点。
活动过程：活动一：人的一生躯体会发生哪些变化？本活动包括三个环节。
一是教科书出现一幅几名学生讨论的情形图。
学生语言“我从7岁开始换牙”、“我爷爷脸上有皱纹了”，提示学生交流人的一生躯体的变化情形和了解到的周围人的躯体特点。
两个学生在比较自己不同时期的照片，一生在分析整理体检表，意在提示学生交流课前预备的资料和信息。
学生交流语言和动作仅是一些提示，目的是启发学生依照实际情形采纳多种方法进行研究。
二是教科书以“把我们的研究结果整理一下”为引领，提示学生在充分研究的基础上，交流、整理研究结果。
教科书上留出一个空白框，提示学生用文字或图来描述。
本环节设计的目的是让学生通过交流研讨，发觉不同年龄时期的人具有不同的躯体特点，并把自己的发觉用自己喜爱的方式表达出来。
三是教科书利用文字介绍：人的一生能够分为发育期（出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到60岁）和衰老期（60岁以后）四个进展时期。
目的是使学生了解人的一生分期的一样方法，初步认识人的一生躯体变化的规律。
活动二：从上学到现在，我们的躯体发生了哪些变化？教科书展现了两名学生对话情境图，一名学生说：“我用条形图表示自己的身高变化情形”，另一名学生说：“我能绘制自己的体重曲线图”，意图是让学生学会用图形表示人的躯体发育变化情形，学会通过观看图形了解青青年躯体变化的规律。
六年级科学下册 第一单元 人的一生教案 青岛版
1. 细胞一、目的要求1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）二、课前准备教师准备：投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
三、重点难点 初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
四、教学过程（一） 导入新课1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2．小结：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
（二）探究活动 了解不同生物体的细胞1．指导学生认识细胞我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教 师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
小结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
2.认识显微镜 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……分组观察。
交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？（课件出示洋葱表皮细胞构造图。
）通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
2019版青岛小学科学六下《3人的一生》教案 (2)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生；2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图；3.能够知道如何健康的度过青春期。
（二）知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征，健康度过青春期（三）情感.态度与价值观：1.愿意与他人合作交流；2.懂得他人的想法，出发点二、教学重点：如何健康的度过青春期三、教学难点：能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线；四、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。
五、教学过程：（一）猜谜故事1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2.故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。
她有美女的头，狮子的身子。
斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。
斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。
谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。
在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。
用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。
”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。
2.提问：同学们知道这种动物是什么吗？3.公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。
”（二）讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。
(原创)六年级下科学教学设计-人的一生｜青岛版
（原创）六年级下科学教学设计－人的一生｜青岛版第3课人的一生教学目标：1、科学探究：会查阅刊及其他信息源泉；能利用图形、统计等方法整理自己身高体重等方面的数据；能选择自己擅长的方式的方式表述研究过程和结果。
2、情感态度价值观：喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识，改善生活。
3、科学知识：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要心发展特点。
关注个人保健。
教学重难点：重点使学生知道人的一生要经历生长、发育、衰老、死亡四个阶段难点让学生观察到人从出生到现在身体发生了很多变化。
教学准备：1、准备自己不同年龄阶段性照片。
2、写出自己上学以来身高、体重的数据。
3、了解不同年龄阶段人的身体特征。
教学过程：一、创设情境，提出问题：1、课前我们准备了自己不同年龄阶段的照片，小组内互相欣赏一下，你发现了什么？2、这节课我们就来研究人的身体从小到大会发生哪些变化？二、实施探究：1、通过交流你们发现了什么？根据什么这样说？2、小结：人的身体特征发展变化比较缓慢，相信的两个阶段身体特征没有明显的界限，人的各个发展阶段时间比较长，每个阶段时间的长短因人而异，每个阶段又可以分成几个不同的时期。
3、同学们写出了自己上学以来身高、体重的变化数据，原来我们学过画曲线图，同学们根据数据画出身高体重变化曲线图，然后根据曲线图分析身高体重的变化，你有什么发现？4、师生共同小结：通过这些数据我们可以看出从10岁以后我们的向高体重增加较快，女孩大约从11、12岁开始增加较快，这时就进入了青春期，那我们如何健康地度过青春时期？在青春期我们应当注意什么？师：在青春期要加强体育锻炼，合理饮食，增加营养，特别是蛋白质，保证睡眠，青少年睡眠时间应该达到10——12个小时。
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (6)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生；2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图；3.能够知道如何健康的度过青春期。
（二）知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征，健康度过青春期（三）情感.态度与价值观：1.愿意与他人合作交流；2.懂得他人的想法，出发点二、教学重点：如何健康的度过青春期三、教学难点：能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线；四、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。
五、教学过程：（一）猜谜故事1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2.故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。
她有美女的头，狮子的身子。
斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。
斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。
谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。
在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。
用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。
”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。
2.提问：同学们知道这种动物是什么吗？3.公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。
”（二）讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。
【小学科学】2020最新青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (2)
【小学科学】2020最新青岛小学科学六下《3人的一生》word教案(2)第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生；2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图；3.能够知道如何健康的度过青春期。
（二）知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征，健康度过青春期（三）情感.态度与价值观：1.愿意与他人合作交流；2.懂得他人的想法，出发点二、教学重点：如何健康的度过青春期三、教学难点：能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线；四、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。
五、教学过程：（一）猜谜故事1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2.故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。
她有美女的头，狮子的身子。
斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。
斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。
谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。
在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。
用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。
”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。
2.提问：同学们知道这种动物是什么吗？3.公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。
”（二）讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (4)
（青岛版）六年级科学下册教学实录第一单元人的一生3.人的一生教学目标1.会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重难点了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
活动准备准备自己不同年龄段的照片课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来教学过程1.探究人的一生身体发展变化特征师：课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。
下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。
学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
学生汇报：生1：我出生时才3.5千克，身长50厘米。
我现在52千克，身高1.55米。
我的体重增加了，身体也长高了。
生2：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了，体重增加了3千克。
师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？生：我的脸上长出了小疙瘩，这叫“美丽青春痘”生：我妈妈说我说话的声音变粗了。
师：知道这是为什么吗？生：人生长发育到一定年龄会有一些变化。
比如说男同学会长出喉结，也有的还没长出来。
女同学不会长出喉结，也摸不到。
师：同学们发现了很多人的身体的变化得特点。
那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？生：从幼儿园到小学变化大，从小学到初中变化大，人老了容易生病，身体变化也大。
生：从让大人抱着到自己会走路，这个阶段变化也大。
生：人退休以后，头发变白了，走路也慢了……同学们都很善于观察和思考。
人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。
这是一个客观规律。
一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。
六年级科学下册人的一生教案青岛版三年级起点
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生；2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图；3.能够知道如何健康的度过青春期。
（二）知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征，健康度过青春期（三）情感.态度与价值观：1.愿意与他人合作交流；2.懂得他人的想法，出发点二、教学重点：如何健康的度过青春期三、教学难点：能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线；四、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。
五、教学过程：（一）猜谜故事1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2.故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。
她有美女的头，狮子的身子。
斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。
斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。
谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。
在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。
用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。
”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。
2.提问：同学们知道这种动物是什么吗？3.公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。
”（二）讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。
六年级下册科学教案3.《人的一生》青岛版
3.《人的一生》教学设计【教材分析】《人的一生》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《人的一生》单元的第三课时。
本课以学生生活经验已有的科学知识为基础，通过研究人的身体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化，知道怎样搞好青春期卫生保健。
通过学习绘制生长发育曲线图和条形图培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发学生研究人的生长发育的兴趣，使学生懂得真爱生命。
教材由四部分组成：第一部分活动准备，出示人从小到老的图片，提出人的身体从小到大会发生哪些变化的问题，明确本节课的探究主题了解人的一生。
第二部分活动过程，引导学生了解人的一生中，身体会发生哪些变化，通过画统计图的形式，认识到自己一直在生长。
第三部分自由活动，引导学生探究如何健康地度过青春期，培养学生珍爱自我的思想意识。
第四部分拓展活动，引导学生了解不同国家、不同种族人的体貌特征，意识到虽然国家不同，但人的一生变化有很多相似之处。
【学生分析】成长是每个人的必经过程，六年级的学生正处于这一过程，他们对自身的情况是最了解的，很多知识也是急于想知道的。
特别是学生极其关注的青春期的身体和心理方面的变化，大量的积累为本课的教学做好了铺垫。
【教学目标】科学概念目标：1.了解人的一生生长的大致过程。
2.了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
科学探究目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源。
2.能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据。
3.指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
情感态度价值观：1.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命。
2.乐于用所学到的科学知识改善生活。
科学、技术、社会与环境目标：了解所学知识在日常生活中的应用。
【重难点】1.认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)六年级下册《人的一生》优质课教案第二课时
《人的一生》教案教学目标一、知识与技能1．教授人的一生大致可以划分的时期知识点。
2．指导学生知道怎样划分人的一生。
二、过程与方法1．指导学生能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生。
2．知道学生能够用统计图表绘制自己的身高，体重变化曲线图。
3．教授如何健康的度过青春期知识点来帮助学生应对青春期事件。
4．能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。
三、情感态度和价值观1．想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。
2．懂得他人的想法，出发点。
教学重点如何健康的度过青春期。
教学难点在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识人的生长变化现象。
教学方法任务型教学法，讲授法。
课前准备狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。
课时安排2课时第二课时教学过程一、导入新课谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。
她有美女的头，狮子的身子。
斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。
斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。
谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。
在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。
用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。
”1．教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。
2．提问：同学们知道这种动物是什么吗？3．公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (1)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生人的一生一、教学目标：（一）科学探究：1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。
3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
（二）科学知识：1.知道怎样划分人的一生。
2.了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
（三）情感、态度与价值观：1.愿意与他人合作交流。
2.意识到尊老爱幼是一种美德。
二、教学重难点：重点：人一生的六个阶段。
三、教学准备：狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片。
四、教学过程：（一）导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课。
1.划分人的一生（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年。
这是每个人都必须经历的。
2.预测未来的身高（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的要点（3）统计班级最矮的男生.女生的身高和未来，以及最高的男生.女生的身高和未来身高3.周围的婴儿和老人（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4.拓展（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们。
青岛版科学六下《人的一生》word教案
青岛版科学六下《人的一生》word教案教学目标1．会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．喜爱大胆想象；尊重证据，情愿合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重点了解人的一生生长的大致过程；了解青青年躯体发育的特点；了解青春期的要紧身心进展特点，关注个人保健。
活动预备预备自己不同年龄段的照片课前观看不同年龄段的人的躯体特点，并记录下来教学过程一谈话导入同学们，我们人的一生会发生哪些变化？二．探究人的一生躯体进展变化特点1老师让同学们搜集了一些“人从小到大躯体进展变化”的资料，有的同学还预备了上学以来的体检表。
下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发觉什么。
学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
2学生汇报：3教师总结同学们都专门善于观看和摸索。
人出生后，躯体逐步长大，直到长成健壮的成年人，然后人的躯体又会逐步的衰老，直到死亡。
这是一个客观规律。
一样来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个进展时期。
从出生到死亡是人一生必定经历的过程。
（展现以上4个时期的图片）人的躯体特点发育比较缓慢，相邻的两个时期躯体特点没有明显的界限。
人的各个进展时期时刻比较长短因人而异。
三．探究青春期躯体变化特点1同学们差不多查阅了自己的体检表，从上面的数据你感受到什么？（生略）是的，专门多方面都说明同学们上学已来躯体发生了变化。
假如利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。
想试试吗？你想用如何样的方式研究呢？2学生交流统计表研究身高条形码统计图研究身高折线图研究体重3学生绘制并展现图表说发觉4教师介绍青春期。
一些同学差不多进入了青春期。
有些同学将要进入青春期。
青春期是人的躯体进展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的专门快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特点。
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (7)
（青岛版）六年级科学下册教学反思第一单元人的一生人的一生本课的宗旨就是指导学生如何正确处理生长发育关键时期应该注意的卫生问题，以促进健康成长。
统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。
它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。
在教学中，我遇到以下问题：1.在制作身高统计图时没有考虑周全学生存在差异，结果少数学生统计图没有制作正确，要么是人数上标错位置，要么是看错了身高段，也有学生制作的是曲线图。
应该在学生制作图表前把图表的要求明确，并提醒学生找对数据的位置，或是在学生制图时帮助一下有困难的学生。
2.在引导学生作自我评价时，给予学生交流汇报的时间不足。
也没有引导学生对自我评价等级进行深入思考。
3.由于课前没有让学生收集健康知识方面的资料，所以，学生对于健康的生活学习方式的讨论仅局限于课本内容。
虽然学生讨论较热烈深入，但我感觉仍显得面狭窄。
对整个教学反思，我自我感觉还行的地方总结如下：1.让学生通过小组合作学习的形式去观察、去分析、去发现，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都能获得自由发表意见的机会，在成功的体验中获得一种学习的自信，求知欲必然会得到充分的激发。
2.课前教师让学生统计全班同学身高，使他们对本班学生的身高有了初步的感知，再加上课上的作图活动，进一步加深了对全班同学身高整体情况的了解。
3.把评价的权力交给学生自己，这一做法真正体现了“以学生为本”的理念。
学生在对照等级表进行自我评价的过程中，进一步认识到了自己的身高情况，同时也会引发反思，自我调整生活习惯，促进身体健康成长。
4.科学课不把上下课的铃声当作教学的起点和终点，让学生带着新的研究任务出课堂，用自己喜欢、擅长的方式去进一步了解、去认识，去探究健康成长的知识，然后与同学交流。
因此设计的课后作业，是让学生客观地自我评价自己的生活学习方式，保持好的，改掉不健康的方式，并制定改正计划。
【青岛版】2019版小学科学六下《3人的一生》教案 (4)
（青岛版）六年级科学下册教学实录第一单元人的一生3.人的一生教学目标1.会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重难点了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
活动准备准备自己不同年龄段的照片课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来教学过程1.探究人的一生身体发展变化特征师：课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。
下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。
学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
学生汇报：生1：我出生时才3.5千克，身长50厘米。
我现在52千克，身高1.55米。
我的体重增加了，身体也长高了。
生2：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了，体重增加了3千克。
师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？生：我的脸上长出了小疙瘩，这叫“美丽青春痘”生：我妈妈说我说话的声音变粗了。
师：知道这是为什么吗？生：人生长发育到一定年龄会有一些变化。
比如说男同学会长出喉结，也有的还没长出来。
女同学不会长出喉结，也摸不到。
师：同学们发现了很多人的身体的变化得特点。
那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？生：从幼儿园到小学变化大，从小学到初中变化大，人老了容易生病，身体变化也大。
生：从让大人抱着到自己会走路，这个阶段变化也大。
生：人退休以后，头发变白了，走路也慢了……同学们都很善于观察和思考。
人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。
这是一个客观规律。
一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。
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青岛版六年级下册科学《人的一生》教案
3.人的一生
【课题】人的一生
【教学内容】六年级下册第一单元第三课
【课时】1课时
【教学目标】
1.学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.学生喜欢大胆想象；在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
【教学重难点】
1.教学重点：认识人的一生生长的四个过程。
2.教学难点：青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
【教具、学具】
1.教具: 婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、学生的体检表、青春期健康卫生保健资料、课件。
2.学具:准备自己不同时期阶段的照片，收集婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片。
【教学过程】
1、生活切入，导新课
师：前两节课我们一起从细胞是生物体的组成单位，学到了我们从哪里来，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
师讲述一则神话故事，出示谜语，请同学猜一猜。
（斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”）
生回答：人。
师小结：是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
我们这节课就来学习──板书：《人的一生》
二、师生互动学新课
（一）教师指导学生认识人的一生身体发生的变化（出示课件）。
师：看看这几张照片，谁给它们排个顺序？
生积极发言。
师：这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？
生讨论。
师小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年，这是每个人都必须经历的。
教师引导学生交流讨论人的一生从小到大发生的变化，教师参与学生小组交流讨论活动，提供学生上学期间的体检表，引导学生从身体、心理、语言、行为等行为的变化，展示课前对年龄比自己大的人们身体发生的变化资料。
鼓励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，细心分析并认真思考。
教师积极引导学生小组交流汇报小组学习活动中的发现，指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果，并用自己所擅长的方式予以记录描述。
师：同学们发现了很多人的身体的变化得特点。
那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？
生：从幼儿园到小学变化大，从小学到初中变化大，人老了容易生病，身体变化也大。
生：人退休以后，头发变白了，走路也慢了……
生：小时候牙掉了还长牙，可是老爷爷老奶奶的牙齿掉了就不长了。
教师结合课件，引导学生正确认识人的一生的过程：生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程，人的一生可以分为发育期（出生到20周岁）、成熟期（20至40周岁）、渐衰期（40至60周岁）、衰老期（60周岁以后）。
（二）教师引导学生结合自己的体检表，表述自己身体发生的变化。
教师积极引导学生交流、讨论，引导并参与学生进行小组合作学习思考并采取多种形式方法去描述自己身体外部、内部发生的变化（身高、体重、肺活量等）。
教师积极引导学生进行分析评价对自己身体变化的认识，巩固学生对人的一生发生的变化认识。
生：我出生时才3.5千克，身长50厘米。
我现在52千克，身高1.55米。
我的体重增加了，身体也长高了。
生：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了，体重增加了3千克。
师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？
生：我的脸上长出了小疙瘩，这叫“美丽青春痘”
生：我妈妈说我说话的声音变粗了。
师：知道这是为什么吗？让我们来继续学习。
（三）教师指导学生认识了解青春期的特征及卫生保健相关知识。
1.同学们已经查阅了自己的体检表，很多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化。
如果利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。
想试试吗？你想用怎样的方式研究呢？
生：我们用统计表研究身高
生：我们用条形码统计图研究身高
生：我们用折线图研究体重
请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现。
在绘制图表的过程中如果有什么困难，可以互相帮助。
学生绘制并展示图表
生：通过学习我们发现，我已经进入了青春期。
师小结：是的，你们中间的一些同学已经进入了青春期，有些同学将要进入青春期。
青少年在10--20岁时，身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，这个阶段称为青春期。
而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。
2.师引导学生从锻炼、饮食、睡眠、心理等方面，结合自身交流讨论，从而掌握青春期卫生保健常识。
师：青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给江来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？
生：应该加强体育锻炼、
生：应当学习更多的知识。
生：要注意营养，保证足够的睡眠。
生：不能光吃营养价值高的食物，食物应该多样化，并且不挑食。
师：还要应当积极参加集体活动，在活动中多和他人交流，多表现自己。
生：不吸毒、不参加赌博。
生：不和坏人交朋友。
师：对，要注意学习法律知识，遵纪守法。
三、进行自由探究活动
同学们，想知道你为来的身体是什么样子吗？师指导学生以“推测未来的我”为主题，激发学生学兴趣，用自己擅长的方式如画图、模仿行为等方式描述未来的自己，有资料的同学也可以交流一下资料上的内容。
学生进行自由活动
四、拓展活动
请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。
板书设计
人的一生
生长、发育、衰老、死亡是人的一生必然经历的过程。
发育期（出生到20周岁），其中，青春期10—20岁
成熟期（20至40周岁）
渐衰期（40至60周岁）
衰老期（60周岁以后）
【使用说明】：
本课的学习重在让学生了解了人的一生生长的大致过程：了解了青少年身体发育的特点：了解了青春期的主要身心反展特点，注重个人保健。
1.让学生通过合作学习的形式去观察、分析、发现人我们身体的变化，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都能获得自由发表意见的机会，在交流中中获得一种学习的自信，求知欲必然会得到充分的激发。
2.把学习交流的权力交给学生自己，这一做法真正体现了“以学生为本”的理念。
学生在对照等级表进行自我评价的过程中，进一步认识到了自己的身高情况，认识到青春期的身体变化特征，同时也会引发反思，自我调整生活习惯，促进身体健康成长，掌握青春期卫生保健常识。