教学能力比赛评审表

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教师职业能力大赛评审办法及评价表参考模版

附件3XX市第二届技工院校教师职业能力大赛评审办法及评价表为规范大赛过程，确保评审公平公正，特制定本评审办法。

宿迁市第二届技工院校教师职业能力大赛评审工作包括教学方案设计评审、说课与答辩评审两个环节，两个环节连续进行。

每年比赛项目设评委3名，其中组长1名。

一、教学方案设计评审按照市人社局大赛文件要求报送参赛作品及教学视频，参加教学方案设计评审，选手无须到现场。

（一）评审专家组成。

由市大赛工作办公室聘请市内外技工教育专家组成。

（二）评分分值。

评分采取百分制，10项评价指标，每项评价指标满分均为10分。

负责项目组的专家均须独立评审，对本大类每一份教学设计按照评价表中10项评价指标分别评分并核算该教学设计的总得分。

（三）评审成绩。

每份参赛作品教学方案设计的成绩为项目组专家的平均分。

（四）评审内容。

详见《第二届全国技工院校教师职业能力大赛江苏选拔赛教学设计评价表》。

二、说课与答辩评审参赛选手现场进行说课与答辩，评委现场评分。

（一）评审专家组成。

同教案设计评审。

（二）评分分值。

评分采取百分制，分12项指标评分。

（三）评审成绩。

以专家现场打分平均分计选手成绩。

（四）答辩形式。

每位参赛选手说课与答辩的总时间为13分钟，其中说课10分钟，答辩3分钟。

计时从参赛选手以任何形式（包括语言、PPT、VCR等）展示作品开始计算。

说课完毕，由专家进行提问。

专家提问及参赛选手作答时间为3分钟。

（五）评审内容。

详见《第二届全国技工院校教师职业能力大赛江苏选拔赛说课与答辩评价表》。

三、成绩评定对每名选手按教学方案设计评审、说课与答辩评审各占50%的比重计算总评分，九个大赛类别根据两个项目的总评分高低分别排名。

教学能力大赛评分表(2)

空港一中教师课堂教学能手比赛评分表
参赛教师姓名
性别
任教年级
班级
任教科目
课题
第周星期第节
评价项目
（100分）
评价内容
得分
教学设计
（10分）
教学目标明确，教学结构合理，重难点突出，练习题适量，注重学法指导。
教学实施
(40分)
由教学过程组织、教学方法运用、教学机智三方面组成。要求教学环节组织有条理有层次，时间分配合理，注重启发式教学，着重“以导促学、先学后教”模式，运用多种教学方式，激发学生学习兴趣，并具有较强的驾驭课堂教学的能力。
学生行为
（10分）
能体现学生的个性、主动性和创新性，学生能积极主动参与学习，能善于独立思考，能综合运用所学知识和方法创造性地解决问题。
师生互动
（10分）
主要体现在师生情感沟通和问题交流上，课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然，师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析和讨论，交流融洽。
教学成效
（20分）
主要是教学目标的达成度和学生综合发展程度，通过教学，学生的基本能力提高达到预期目标，不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师潜在
发展素质
（10分）
主要评价教师的发展走势，可培养程度。
总体评价
总分
评课人
年月日

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版（2篇）

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版评分模板1. 教学准备（10分）- 是否提前准备教案、课件等教学资源- 教学资源是否与教学目标和幼儿发展需求相符- 是否合理规划教学流程和时间分配2. 教学目标与评价（10分）- 教师是否明确具体的教学目标和评价标准- 教学目标是否符合幼儿发展需求和教学大纲要求- 教师是否能根据实际情况进行灵活调整和评价3. 课堂组织与管理（10分）- 教师是否能够迅速有效地组织课堂，确保学生的秩序和安全- 是否能够合理分配和利用教学资源，提高教学效率- 是否能够积极互动，激发学生的学习兴趣和参与度4. 教学方法与教学策略（20分）- 教师是否运用了多种适应幼儿发展需求的教学方法和策略- 是否能够根据幼儿的学习情况进行差异化教学- 是否能够引导幼儿主动参与、合作学习和探究5. 教学内容与知识传授（20分）- 教师是否掌握了所教授内容的核心知识和教学要点- 是否能够提供生动有趣的教学案例和实例- 是否能够通过多种方式传递知识，提高幼儿的理解和应用能力6. 课堂氛围与互动（15分）- 是否能够营造积极、和谐的学习氛围- 是否能够根据幼儿的需求和兴趣进行个别和小组互动- 是否能够充分尊重幼儿并给予积极的肯定和鼓励7. 评价与反思（10分）- 教师是否进行了有效的教学评价和反思- 是否能够针对幼儿的学习情况给予恰当的建议和指导- 是否有进一步提高教学质量的计划和行动8. 教学效果（5分）- 幼儿是否能够理解和掌握所教授的内容- 幼儿在课堂上是否能够积极参与并展示学习成果- 教学是否能够激发幼儿的兴趣和学习动力总分：100分注意事项：- 评分时需注重教师的教学技能和教育理念。

- 评分时需综合考虑各项指标的权重和相互关系。

- 评委应客观公正地评价，不受个人喜好和偏见影响。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版（二）第一部分：导言本次幼儿园青年教师教学技能比赛，旨在通过教师的教学表现和教学内容，评估其教学技能的专业水平和创新能力。

课堂教学能力考评表

2.板书清晰工整、条理性好（5分）
3.教态大方、得体（5分）
4.基本脱稿授课、按时完成（5分）
25分
总体评价
总分
评委签名：
XX县申报中、高级职称人员
课堂教学能力考评表
学科组选手序号上课时间：月日
评价指标
具体要求
分值
得分
教材处理
1．准确把握教材的重点、难点（5分）
2．注意知识的前后联系（5分）
10分
教学设计
1．体现新课程理念及学科特点（5分）
2．整体构思合理，符合教学原则（5分）
10分
授课过程
1．教学准备充分，教学手段使用合理（１０分）
2．教学程序合理，过程流畅，层次分明（１５分）
3．时间分配适当合理，实施有效教学（５分）
4．引导学生主动学习、乐于探究、勤于动手、动脑、动口，注重创新能力的培养（10分）
40分
目标达成
1.定位科学准确，符合学生认知规律（10分）
2.体现三维目标（5分）
15分
综合素质
1.用普通话授课，语言表达准确、精炼（10分）

教师教学能力比赛评分表

内容与策略
8分
1.教学内容科学、严谨，结构清晰完整，结合实际
有机融入思想政治教育，体现文化育人、实践育人反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容。
2.教学容量适中，内容安排合理、有序，有效支撑
教学目标的实现；
3.教材选用符合规定，授课计划和教案完整、规范；
4.遵循学生认知规律和教学实际，教学环节构思得
学、方式多样有效；
4.达成教学目标，教学效果明显，有效激发学生学习兴趣，切实提高学生学习能力；
5.教学反思到位，改进设想合理。
信息技术应用
4分
1.合理、有效运用云计算、大数据、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术，改进传统教学；
2.恰当运用优质数字资源、信息化教学设施开展教学；
3.能够采集、分析和应用教与学全过程行为数据；
当，教学手段与方法选取恰当，系统优化教学过程专业教学落实“工学结合、知行合一”，注重工匠精神培育。
组织与实施
10分
1.体现“以学习者为中心”，突出学生主体地位，因材施教；
2.教学活动创设合理、开展有序，强调“做中学、做中教”，教学环境满足需求，教学互动深入、流畅，能针对学习反馈及时调整教学策略；
3.针对目标要求开展教学考核与评价，手段多元科
4.注重促进师生信息素养的提高。
特色与创新
3分
1.理念先进，立意新颖，方法独特；
2.创新教学模式，发挥技术优势；
3.具有较高的思想性、科学性与艺术性，有较大的借鉴和推广价值。
总分
附件3
xxx
教师教学技能比赛
（满分70分）
评价
指标
分值
评价要素
得分
教学设计

教师教学职业能力大赛评分表模板

3.准确说明本课的重点、难点、关键。
4.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。
5课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，实践分配得当。
6.突出重、难点的有效解决过程。
7.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
8教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。
语言表达
1.语言组织能力
2.感染力
1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
30分
形象气质
1仪表举止
2.个人风格
1.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
20分
2.应变和调控能力强，有个人风格。
总分
评委签字：＿＿＿＿＿日期：＿＿＿＿＿
教师教学能力大赛评审表（模板）
选手签号：＿＿＿＿＿＿
项目
内容

1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
4.教法设计
5.学法设计
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
50分
2.教学目标明确、具体、全面、恰当，符合课程标准、教材和学生实际。包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养

教师职业能力大赛教学方案设计评价表※说课与答辩评价表

（说课与答辩评审）
参赛作品编号（选手抽签序号）：
评价
项目
评价内容
。选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性，匹配课标。
10
2.学习目标。能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。
10
教学
实施
6.学生投入。学习氛围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴趣，能积极有效地投入到学习活动中。
10
7.教学手段。有效支持学习活动的开展，利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，选择与组合好，新颖、富有创意。
10
8.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念，采用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活，方法有效。
10
6.教学手段。有效支持学习活动的开展，利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，选择与组合好，新颖、富有创意。
10
7.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念，采用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活，方法有效。
10
教学
评价
8.学业评价。评价方式方法合理，易于操作，能有效解决实际教学问题，促进学生思维提升和素养与综合职业能力的提高。
附件1
教师职业能力大赛评价表
（教学方案设计评审）
参赛作品编号（选手抽签序号）：
评价
项目
评价内容
评价分数
适应
性
1.课程标准。格式符合国家规范，目标明确具体，内容与专业人才培养目标相匹配，突出学生综合职业能力培养，实施过程符合现代化教学理念要求。
10
教学
设计
2.选题价值。选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体内容，匹配课标，具有典型性，匹配课标。

教学能力比赛评审表

20
技术实施
网站栏目丰富多样；网站中的字体、段落、页面布局合理、清晰明了，视觉效果好；视频资源能在线正常播放，图片类素材能在线正常显示和浏览。
15
评委签字
评审日期Biblioteka 年月日合计得分表3：
上海思博职业技术学院教师说课评审标准
说课人
所在学院
说课人职称
课程名称
评审项目
评审标准
分值
（100分）
得分
课程性质、定位与
能够阐明课程的性质、课程在专业人才培养方案中的作用、课程前后课程的衔接关系；
15
课程目标与重难点
课程目标阐述清晰，知识、能力和素质目标的关联性陈述言简意赅；课程的重点、难点把握准确，并有解决的方法。
15
课程内容和进程设计
能够以职业岗位技能需求或职业标准设置教学内容；以模块或项目的形式进行课程内容设置；模块或项目内容前后衔接具有科学性，学时分配合理，体现了工作过程导向、能力本位、学生主体的先进理念；具有明确的学生学法设计和实践教学环节的设计。
25
评价考核
设计
考核设计注重过程的评价，突出能力的评价；各考核项目分值、比例合理；体系改革意识，适合职业教育。
10
评委签字
评审日期
年月日
合计得分
表2：
上海思博职业技术学院课程网站评审标准
学院：任课教师姓名：课程名称：
评审标准
分值
（100分）
得分
网站栏目
网站栏目丰富，能涵盖课程网站的基本要素。
15
重点内容
25
能力训练
项目设计
有贯穿整门课程的综合能力训练项目和数量适中的单项能力训练项目，项目具有职业仿真性、趣味性，能调动学生学习积极性，具有可行性、可操作性，能真正训练学生的专业能力和职业素质。

讲师授课能力评审表

1分 2分 3分 4分 5分

讲师授课能力评审表
姓名
授课主题
授课内容
总分
项目开场白呈现技巧
内容讲授结束语
整体感受
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
评估细则自我介绍具有吸引度和证明度引发学员兴趣/拉近学员关系介绍课程纲要/内容结构音量/语速/语音语调适当语言清晰简洁，无不良口头语面带微笑，亲切自然眼睛能照顾到全场学员手势适度，与内容配合得当位置移动得当，互动时走到学员中间事例/故事演绎得当，深入浅出提问/讨论/活动等方法运用恰当内容之间承上启下自然流畅内容逻辑清晰，易于理解内容归纳清晰、准确、容易记忆运用互动式总结能用闪光点对课程进行感性收尾仪态仪表适宜、着装得体紧张表现适度时间控制得当，进度把握良好关注学员，有效调动学员的情绪

中小学教师职称评审表填写范本

中小学教师职称评审表填写范本一、基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 出生年月：4. 民族：5. 政治面貌：6. 学历：7. 专业：8. 所在学校名称：9. 所在学校类型：10. 入职时间：11. 任教科目及年级：12. 职称申报类别：二、教学工作1. 教学特点及亮点：（300字）在此栏中，教师应详细描述自己教学工作的特点和亮点。

可以提及引入新颖的教学方法、培养学生创新能力的实践经验、在教学过程中遇到的挑战以及解决方案等。

鼓励教师结合实际情况，尽可能提供具体的例子和教学成果。

2. 教学质量评估：（300字）在此栏中，教师应详细描述自己的教学质量评估工作。

可以提及学生评价、教学反思、课堂观测和教学设计等方面的工作。

教师需要展示自己对教学质量的重视和对提高教学水平的努力。

三、教学研究与成果1. 教育教学研究方向：（200字）在此栏中，教师应描述自己的教育教学研究方向。

可以涉及教育教学理论、教育心理学、课程设计等相关内容。

教师需要展示自己对教学研究的深入探索和对学科发展的贡献。

2. 主持或参与研究项目：（300字）在此栏中，教师应详细列举自己主持或参与的教育教学研究项目。

需提供项目名称、项目来源、研究周期、研究内容和研究成果等信息。

3. 主要教学研究成果：（400字）在此栏中，教师应列举自己的主要教学研究成果。

可以提及论文、著作、教材编写、教学设计等方面的成果。

需提供成果名称、成果类型、发表或出版时间和发表或出版单位等信息。

四、师德师风1. 师德表现：（300字）在此栏中，教师应详细描述自己的师德师风表现。

可以提及教书育人、关心学生、为人师表等方面的表现。

教师需要展示自己在教育教学工作中的良好品质和积极影响。

2. 教师评价：（200字）在此栏中，教师可以提供学生、家长、同事对自己的评价。

教师需要提供具体的评价内容和评价来源。

五、个人发展规划在此栏中，教师应详细说明自己的个人发展规划。

可以涉及教学能力、研究能力、教育教学理论学习等方面的规划。

3评审表(填表说明)(2)

陕西省中小学教师职称(职务)
评审表
单位：高新区XX镇XX学校
姓名：X X X
现任专业
技术职务：二级教师（填写过渡前名称）
申报专业
技术职务：一级教师（填写过渡后名称）
申报专业：
填表时间：年月日
陕西省职称改革办公室制
一、基本情况
二、个人简历
三、教学情况
四、教学能力、水平、效果等教学评价
五、任现职以来完成教育工作情况
六、教科研情况
注：论文或著作被其他报刊转载、摘录的，请在备注栏内注明。

七、现职以来指导培养教师情况
八、教育教学能力测试答辩的评价情况
九、任现职以来指导课外活动情况
十、个人总结
十一、学校推荐意见(包括公示意见)
十二、县【区)级部门呈报意见
十五、评审委员会评审意见
十六、省【市、县)级人事【职改)部门审批意见
证件复印件粘贴页
注：l、证件复印件必须按上述顺序依次粘贴，纸张要小于粘贴页；
2、各证件复印件必须有学校(单位)审核人签字及公章。

教师教学能力考核评定表 (2)

教学能力评定等级为：及格
（单位公章）
年月日
注：本表一式两份。考评等级分为：优秀、良好、合格
教师教学能力考核评定表
姓名
任教
学科
数学
身份证号
现任专业技术职务资格
小学教师三级
教学能力考核情况
任职以来，xxx同志从事小学数学、信息技术、科学教学工作。该谦虚谨慎，勤奋好学。他主动提高自己的综合素质，努力从多方面开拓自己的眼界比较注重理论和实践相结合，能将大学所学的知识有效地运用于实际工作中,虚心听取其他同志的意见，表现出较强的求知欲。该通知在工作中能够仔细独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决各种问题和困难。教学中，该同志教学严谨，坚持以教材为教学导向、以课堂为中心，以学生为主体，致力于对课堂教学的研究和探讨，善于根据教材结合学生的实际提炼每一节课的教学实质，在此基础上确立教学目标及教学重难点、设计课堂教学，并及时对课堂教学做跟进式评价，善于反思、总结。课堂教学其注重“四基”、“四能”"的有效渗透，也适当的渗透些德育，任教班级学生通过数学学习获得了较大提高，学生学科成绩良好。

教师教学职业能力大赛评分表模板

教师教学能力大赛评审表（模板）
选手签号：＿＿＿＿＿＿
项目
内容
评价标准
分值
评分
教学设计总体情况
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
4.教法设计
5.学法设计
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
50分
2.教学目标明确、具体、全面、恰当，符合课程标准、教材和学生实际。包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值感染力
1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
30分
形象气质
1仪表举止
2.个人风格
1.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
20分
2.应变和调控能力强，有个人风格。
总分
评委签字：＿＿＿＿＿日期：＿＿＿＿＿
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
4.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。
5课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，实践分配得当。
6.突出重、难点的有效解决过程。
7.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
8教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。

教师教学能力评分表

教师教学能力评分表
班级：教师：评分人：总分：
项目
评分重点
分值
得分
教材掌控（25分）
教学媒体使用公道，教具演示自然，课件简洁明晰
5
教学方法新颖，能有效的与教学内容相结合
10
准确掌控教材，明确突出重难点
10
教师素养（25分）
普通话标准清楚，语言富有感染力
5
语速适中，有节奏感，肢体语言运用适当
5
善于引导幼儿，具有亲和力
5
外表端庄，举止大方，表情丰富
5
公道掌控时间，内容分配有节奏
5
教学进程（50程中充分发挥幼儿的主体作用，是幼儿积极主动参与到教学活动当中
10
教学进程中每个环节过渡自然，有引领性问题
10
教学方法手段的挑选符合教学原理，切合幼儿实际，合适教学内容要求
10
综合评判
总分

学校职称能力水平测试课堂教学评价表

为“一般”等级；69分以下为“不合格”等级；在相应等次栏内打“√”
3、不合格者，当年不能晋升职务。
羊尾镇2015年中小学教师教学能力水平考核（课堂教学）评估表
被考核人
姓别
考核评估时间：
出身年月
教龄
工作单位
任教学科
现任专业技术职务授课课题
申报专业技术职务
班级学生数
听课教师数
课堂教学情况
综合评价意见
பைடு நூலகம்
优秀
考核等次
考核组成员签名
良好
一般
组长签名
不合格：
说明：
1、本表涉及对象：本镇中小学幼儿园当年具备晋升职称资格的教师。 2、评估90分以上为“优美”等级；评估80--89分为“良好”等级；评估打分70--79分

全区第七届小的学教师教学基本功大赛语文学科课堂教学评分表

2007灵山县小学教师教学基本功比赛语文学科课堂教学评分表参赛学科：参赛选手编号：教学内容：
2007灵山县小学教师基本功比赛数学学科课堂教学评分表
参赛选手编号：年级：教学内容：
2007灵山县小学教师教学基本功比赛选手评课评分表参赛科目：选手编号：教学内容：
2007灵山县小学教师教学基本功比赛选手教学反思评分表
参赛学科：参赛选手
2007年灵山县小学语文教师基本功比赛
舞蹈、
声乐、器乐、讲故事评分标
准
选
手编号：
评委
签
名：
2007年灵山县小学教师教学基本功比赛
写作水平测试评分标准选手编号：选手得分：
一、具体标准
1、一类文：27～30分
切合题意，内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚。

2、二类文：20～26分
切合题意，内容具体，感情比较真实，语句通顺，条理较清楚。

3、三类文：0～19分
次于二类文。

二、扣分办法
1、错别字1至2个扣05分，重复出现不再扣分。

错别字扣分不超过3分。

2、标点符号错误多，格式不正确，酌情扣2至3分。

2007灵山县小学教师美文诵读比赛评分标准
选手编号：评委签名：
2007灵山县小学数学基本功比赛说课评分标准
选手编号：评委签名：
2007灵山县小学数学基本功比赛教案评分标准选手编号：评委签名：。

课堂教学与技能评价表

课堂教学与技能评价表参赛教师：课题：评委签名：优秀=90～100分；良好=8 0～89分；一般=70～79分；合格=60～69分。

评价项目评价指标分数教师素质（5分） 1.教态亲切、自然、大方，有感染力；语言精炼，普通话标准。

2.专业知识深厚，教学基本功扎实，教学技能娴熟，板书规范正确，课堂驾驭能力强。

教学目标（5分） 1.教学目标明确，符合教学要求和学生认知水平，可操作性强。

2.注重学科核心素养的落实，符合新《课程标准》的要求，体现新课程教育教学理念。

教学过程（35分） 1.教学设计科学，结构合理，条理清晰，构思新颖。

无知识性错误，容量适中。

2.教学过程中，面向全体学生，营造民主、和谐的教学氛围；教学环节衔接流畅，过渡自然；能有效地实践新课改的教育教学理念，师生的“双主”地位均得到很好的体现。

3.重点、难点突出，分析讲解到位。

课堂结构严谨，逻辑性强，课件内涵丰富、能恰当、有效地辅助教学。

4.依据新课程标准，有效地开发课程资源，整合教材，设置教学情景，创造性地进行教学。

5.知识讲解准确无误，无意识形态问题。

教学效果（20分） 1.按要求完成教学任务，达到预定的教学目标。

2.教学针对性强、有效度高，各层次的学生均学有所得。

3.学生学科核心素养得到培养，学科综合能力得到提高。

4.能有效地运用多种形式（师评、生评、师生互评、生生互评等）的评价手段，充分体现课堂教学的有效性。

课后说课（5分）结合新课标理念和教学内容，说课要求紧扣新课标，内容主要包括教学设计思路、教学实施过程、课后教学反思三个环节。

教学技能（30分）项目一：观摩示范课，并撰写评课稿（500字以内）。

要求：评课简明扼要，内容包括教学目标的达成度、教学过程的有效度、凸显的亮点、教学中的不足、意见和建议、体现学科的特色。

项目二：试题设计要求：原创试题，题型自选。

附创作要素（含命题依据、试题立意、能力测量目标、学业质量标准、难度归类等）、并附参考答案。

教学能力比赛评审表

教师职业能力大赛评审办法及评价表参考模版

教学能力大赛评分表(2)

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版（2篇）

最新职业学校教师各种专业技能考核评分表

课堂教学能力考评表

教师教学能力比赛评分表

教师教学职业能力大赛评分表模板

教师职业能力大赛教学方案设计评价表※说课与答辩评价表

教学能力比赛评审表

讲师授课能力评审表

中小学教师职称评审表填写范本

3评审表(填表说明)(2)

教师教学能力考核评定表 (2)

教师教学职业能力大赛评分表模板

教师教学能力评分表

学校职称能力水平测试课堂教学评价表

全区第七届小的学教师教学基本功大赛语文学科课堂教学评分表

课堂教学与技能评价表