六年级下册科学实验报告

3.整理器材
将实验器材整理好，注意不要烫到手。
4.实验总结
结合以上实验现象，描述能量是如何转换的。
实验结论
人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
备注
实验报告单
实验时间
年 月 日
实验名称
研究白炽灯和荧光灯的能量
实验报告单
实验时间
年 月 日
实验名称
画身高、体重的变化曲线图
六年级（1）班第（ ）组
指导教师
实验目的
了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。
实验器材
健康卡，铅笔，尺子等。
实验步骤
1、收集自己在小学阶段的身高与体重两方面的数据。
2、发放健康卡。
3、学生看空白图，质疑问难。懂得怎样定点，怎样连线。
4、在空白图上画出自己身高、体重的曲线图。
3.模拟不同能量发射吸管火箭
（1）、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。
（1）、将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。
(3)、重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
实验步骤
1、将黏土擀平。
1、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实验结论
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
备注
实验报告单
实验时间
年 月 日
实验名称
比较能量的大小与物体运动的关系
六年级（1）班第（ ）组
指导教师
实验目的
探究能量的大小与物体运动的关系。
六年级（1）班第（ ）组
指导教师
实验目的
探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。
实验器材
10瓦灯泡，10瓦荧光灯，温度计。
实验步骤
1、准备瓦数相同的两个灯泡，一个白炽灯，另一个荧光灯
1、每个灯泡点亮3分钟，用温度计测量两个灯泡周围的温度。（温度计的液泡放在距离灯泡大约厘米处）。
3、测量一分钟后，记录各自的温度。
3\讨论：你准备从哪些方面来研究？
4、看教材提供德资料，进行对比。
5、在对比中，你有什么发现？
6、小结。
实验结论
植物也存在着遗传现象。
备注
实验报告单
实验时间
2018 年 月 日
实验名称
制作化石模型
六年级（1）班第（ ）组
指导教师
实验目的
了解化石也是怎样形成的。
实验器材
有关工具、黏土、贝壳、骨头或树叶。
1、将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封；
1、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管；
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中
5、向瓶壁浇热水，发现什么？
6、再向瓶壁浇冷水，发现什么？排出大大的气泡；再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。通过实验让学生明白瓶子中的空气受热后会膨胀，瓶子中的空气遇冷时收缩。
实验步骤
1.点燃花生米
1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
1、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
1.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
1、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
2、把叶子、骨头或贝壳放在摊平的粘土上上，用手把它压进去，留下印迹后取出；
3、把留有印迹的粘土模型晾干。
实验结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
备注
实验报告单
实验时间
年 月 日
实验名称
鱼缸养鱼
六年级（1）班第（ ）组
指导教师
实验目的
用鱼缸养鱼模拟生态平衡
实验器材
鱼缸、小鱼、水草、沙石、水
实验步骤
1.舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里。
2.在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。
3.放几条小鱼到鱼缸里。
4.把鱼缸加盖，密封起来
5.把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
实验结论
在密封的鱼缸中，里面的鱼和水草都没有发生多大变化，因而这样一个生态系统形成了生态平衡状态。
备注
实验报告单
实验时间
年 月 日
实验名称
研究发射器的弹力高度
六年级（1）班第（ ）组
备注
实验报告单
实验时间
年 月 日
实验名称
制作印迹化石模型
六年级（1）班第（ ）组
指导教师
实验目的
1、通过实验使学生简单了解化石的形成过程
2、通过实验使学生简单知晓化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。
实验器材
黏土（橡皮泥）、树叶、骨头、贝壳、滚筒
实验步骤
1、用滚筒将粘土（橡皮泥）摊平；
指导教师
实验目的
研究发射器的弹力高度与“火箭”发射高度的关系。
实验器材
剪刀、橡皮筋、吸管、卷芯、刻度尺
实验步骤
1、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，制作成一个发射器。
2、从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。
3、与其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号，这就是“火箭”。
4、根据填写的实验记录表，做出正确分析。
实验结论
荧光灯的效率更高。白炽灯周围的温度高，是因为大量电能转化为热能。
备注
实验报告单
实验时间
年 月 日
实验名称
让瓶子吹泡泡
六年级（1）班第（ ）组
指导教师
实验目的
能够对瓶子为什么会吹泡泡进行解释。
实验器材
雪碧瓶、橡皮泥、吸管、色素、热水、冷水、培养皿、小杯
实验步骤
4.实验总结，进行综合分析。
5.整理器材
将实验材料整理好。
实验结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
备注
实验报告单
实验时间
2018年 月 日
实验名称
点燃火柴和花生米研究能量的转换
六年级（1）班第（ ）组
指导教师
实验目的
了解能量是如何转化的。
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
实验器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验步骤
1.制作吸管火箭
按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
1.制作发射器
(1)、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
（1）、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
4、找一个人握住刻度尺，零刻度与火箭发射器的底端对齐。在三个弹力不同的高度上把“火箭”发射出去，并在每一个弹力高度上实验三次，记下“火箭”升空的高度。
实验结论
橡皮筋拉伸幅度越大，火箭发射高度越高，反之越小。
备注
5、与小组的同学交流自己身高、体重的变化特点 。
实验结论
从身高、体重的变化曲线图上可以看出：自己正在成长。
备注
实验报告单
实验时间
年 月 日
实验名称
研究豌豆的遗传的现象
六年级（1）班第（ ）组
指导教师
实验目的
了解植物也存在着遗传现象。
实验器材
一片种满豌豆的菜地。
实验步骤
1、导问：豌豆有遗传现象吗？
1、讨论：