中国教育发展基金会资助项目
中教咨询教育援助与捐赠咨询介绍
一、教育咨询项目推荐1、教育援助与捐赠政策研究2、教育援助与捐赠项目设计与申请渠道策划3、教育援助与捐赠项目管理4、教育援助与捐赠项目验收与评估5、学校与公益性组织合作策划6、学校贫困学生援助计划及其实施策略二、国内知名专家三、案例与研究1、贫困大学生“心理贫困”分析及对策作者鞠慧发表于《中国校外教育》2011年第八期【摘要】高校贫困生———作为一个特殊的弱势群体，不仅承受着经济压力，同时也更容易出现“心理贫困”的现象。
高校不仅要在经济上给予其帮助，更要对他们进行“心理扶贫”。
本文从共性的角度，对贫困生的心理现象进行剖析，并寻求更好的预防和解决的办法。
【关键词】贫困大学生心理贫困心理扶贫。
一、“心理贫困”的定义1.何为“心理贫困”湖北大学心理学系副教授谢桂阳给出了以下定义：心理贫困，就是指贫困大学生由于经济贫困，从而产生一系列个性特征和心理健康上的变化。
2.贫困学生心理健康状况不容乐观谢桂阳教授曾对湖北大学185名贫困生和271名非贫困生进行过心理测试，结果表明，同年龄的贫困生与非贫困生，在个性特征和行为上都存在着很大的差异。
他们更为敏感、拘谨；在心理健康状况上，他们心理健康水平过低———人际关系敏感、敌对性、精神病性的得分明显高于非贫困生。
无独有偶，宁夏大学学生工作部和教育科学学院心理健康教育中心对在校贫困大学生进行的一次心理调查结果也表明贫困大学生的心理状况堪忧：在217名被调查的贫困大学生中，有73.27%的贫困生对生活状况不满意、64.51%的贫困生体会不到生活的幸福，还有52. 53%的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。
从以上调查结果不难看出，相对于其他学生，贫困学生在人格和心理健康上更容易陷入“心理贫困”中，更容易罹患各种心理疾病。
二、贫困生“心理贫困”的表现1.性格问题中国青少年发展基金会公布的《中国贫困高考生调查报告》指出，在北京高校中，60%的贫困生对自己的经济状况感到“羞愧难当”； 22. 5%的贫困生感到很自卑，不愿让别人知道自己的处境，并抗拒师生善意的同情。
教育扶贫 让老师流汗不流泪——中国教育发展基金会“励耕计划”弥补空白
8>社会组织参与脱贫攻坚教育扶贫让老师流汗不流泪―中国教育发展基金会“励耕计划”弥补空白O文I扬帆上二产业帮扶、易地搬迁、生态补"V偿、低保兜底的扶贫策略相比，教育扶贫可以阻断贫困代际传递，切断贫困的恶性循环，成为打赢脱贫攻坚战必须要牵住的“牛鼻子”。
中国教育发展基金会响应民政部动员，积极开展教育扶贫实践.通过“滋蕙计划”“中小学校长远程培训”“多媒体教室”等一系列教育助学助教项目，支持我国贫困地区的教育事业发展。
其中，2011年开始实施的“中央专项彩票公益金励耕计划”（以下简称“励耕计划”）旨在资助家庭经济困难的教师，填补了我国社会力量参与教育扶贫领域的一项空白。
贫困离教师并不遥远提到教师职业，常常被人与神圣、崇高、体面等词汇联系在一起，令许多人心驰神往。
但现实生活中，尤其是在中西部贫困地区，有一部分一线教师往往由于各种原因陷入困境。
“因患乳腺癌，治疗5次，化疗11次，其间产生医疗费、生活费、交通费共计30余万元，导致家庭经济困难。
”“丈夫患脑梗死，住院治疗44天；本人患甲状腺头状癌做手术治疗。
其间产生费用近15万元，导致家庭经济困难。
”“从小成为孤儿，离异，残疾人，曾一家三口出严重车祸，肇事方无力赔偿，治疗费达30多万元，目前还欠款超15万元，本人还需长期服药，孩子大学在读，致家庭贫困。
”这是2018年云南省某市教育体育局官网公示的“拟资助中央专项彩票公益金“励耕计划”教师名单”中，部分申报教师在“家庭贫困原因”一栏中填写的内容，字里行间透着辛酸苦楚，是一线困难教师家庭真实的生活写照。
新疆维吾尔自治区曾对全区25万名中小学教师开展过一次家庭经济情况摸底调査，有3.9万名教师存在家庭经济困难问题。
贫困，离教师并不遥远。
中国教育发展基金会主动担当作为，找准实践盲点，积极争取中央专项彩票公益金，推出“中央专项彩票公益金’励耕计划’”，关注教师群体的生活困难，体现了党和国家对贫困教师的关怀。
有关教育类的基金
有关教育类的基金
1. 中国教育发展基金会：该基金由教育部主管，致力于支持中国教育领域的发展。
基金会的资金主要用于资助贫困地区的教育项目、优秀教师和学生，以及支持教育改革和创新。
2. 新东方教育文化产业基金：该基金由新东方教育科技集团主管，致力于支持中国教育领域的发展，尤其是农村教育和职业教育。
基金会的资金主要用于资助教育项目、优秀教师和学生，以及支持教育改革和创新。
3. 清华大学教育基金会：该基金由清华大学主管，致力于支持清华大学的教育事业发展。
基金会的资金主要用于支持教学、科研和人才培养项目，以及支持教育改革和创新。
4. 北京大学教育基金会：该基金由北京大学主管，致力于支持北京大学的教育事业发展。
基金会的资金主要用于支持教学、科研和人才培养项目，以及支持教育改革和创新。
5. 中国成人教育协会培训基金：该基金由中国成人教育协会主管，致力于支持中国成人教育领域的发展。
基金会的资金主要用于资助成人教育领域的培训项目、师资建设和课程开发。
这些基金会有不同的主管机构和资助领域，但都致力于支持中国教育领域的发展。
如果您需要了解更多关于这些基金会的详细信息，可以访问它们的各自的官方网站。
中国教育基金会
中国教育基金会中国教育基金会是一个非营利性的公益组织，成立于1996年，总部位于北京市。
该基金会的宗旨是致力于推进中国教育事业的发展，为在校学生、教师、教育事业者以及贫困家庭的学生提供资金和资源支持。
自成立以来，中国教育基金会一直在为教育事业的进步尽力，为中国儿童创造更好的学习环境和学术成果。
中国教育基金会的主要工作包括：1. 提供资金支持作为一个公益组织，该基金会主要依靠捐赠和资助得到资金支持。
其中，最重要的是通过向社会各界发起募捐活动来筹集资金，并将所筹集的资金投入到教育领域。
针对不同人员，中国教育基金会推出了不同的项目，例如“公益资源网络”，“优秀教师培训”和“重点地区支持”等项目。
2. 建立教育资源中国教育基金会不仅提供资金，也开发了一个多元化的教育资源库。
教育资源库中包括各类课程、教材及学习资源，这些资源对于许多家庭和学校来说都是难得的资源。
该基金会通过整合这些资源，极大地提高了学生的学习质量和教育水平。
3. 发展青少年中国教育基金会在举办青少年教育活动方面也下足了功夫。
这些活动包括夏令营、主题讲座、研学活动和交流会等。
这些活动的目标是在团结、交流和互助的基础上，提高青少年的领导力和创造力，让他们成为未来社会的中坚力量。
4. 支持农村教育中国教育基金会还十分关注农村地区的教育发展。
为了改善农村地区教育条件，该基金会推出了“助学金”、“农村教育支持计划”等项目，为农村贫困家庭的孩子提供帮助。
同时，该基金会还向需要支持的学校提供必要的教育资源，提高农村学生的学习体验和教育质量。
5. 发挥慈善作用最后，中国教育基金会还致力于发挥慈善作用，帮助在教育领域遇到困难的人们。
该基金会与许多著名企业和组织充分合作，通过爱心行动和基金会捐赠，将爱心传递给那些需要帮助的人们。
基金会社会公益人员积极开展各类活动，提高志愿者的社会意识、发挥感恩回报社会的作用。
总之，中国教育基金会一直在为中国教育事业的发展尽力。
中国教育发展基金会是关爱留守儿童的组织机构吗
中国教育发展基金会是关爱留守儿童的组织机构吗
留守儿童是现阶段经济社会发展所出现的特殊儿童群体，隔辈的关爱，也许可以让孩子们吃饱穿暖，却无法享受来自父母的亲情呵护。
社会很多组织机构举办了关爱留守儿童活动。
那么中国教育发展基金会是关爱留守儿童的组织机构吗?
中国教育发展基金会有关爱留守儿童项目。
是关爱留守儿童的组织机构之一。
中国教育发展基金会是由教育部、财政部支持发起，在民政部登记成立的全国性公募基金会，于2006年3月30日正式挂牌运行。
其宗旨为：向海内外广泛募集资金，重点资助家庭经济困难学生顺利完成学业，同时亦支持一些地方解决在改革发展教育事业过程中遇到的特殊困难。
社会组织是世界发达国家普遍具有的帮助机构，其中帮助儿童是重要的内容。
在我国，这类系统尚欠发达，类似NGO的组织的作用还不十分明显。
随着我国的不断发展，社会工作制度的建立应提到政府的议事日程上来。
政府部门应充分引导和发挥NGO组织的作用，
加强协作，在帮助农村留守儿童的同时，对进城务工的农村家长进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念及其重要性，让农民工家长学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。
以上是中国教育发展基金会是关爱留守儿童的组织机构吗。
我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。
广西壮族自治区教育厅关于开展2024年中央专项彩票公益金“励耕计划”困难教师资助项目的通知
广西壮族自治区教育厅关于开展2024年中央专项彩票公益金“励耕计划”困难教师资助项目的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.07.10•【字号】•【施行日期】2024.07.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于开展2024年中央专项彩票公益金“励耕计划”困难教师资助项目的通知各市教育局,区直各中等职业学校:2024年中央财政安排专项彩票公益金,并由中国教育发展基金会组织开展中央专项彩票公益金励耕计划困难教师资助项目。
为做好资助各项工作,现将有关事项通知如下:一、资助对象及标准(一)资助对象。
励耕计划困难教师资助项目资助对象是幼儿园、小学、初中、普通高中和中职学校家庭经济困难教师,同等条件下,优先资助长期就职于乡村学校的教师。
具体范围如下:1.小学、初中、普通高中和中职学校在岗专任教师(含特岗教师);2.公办幼儿园及县级以上教育行政部门(含县级)批准设立的民办普惠性幼儿园在岗教师;3.两年内因病离开教学岗位、转岗至教育系统其他岗位的教师;4.特殊教育学校教师参照执行。
具有下列情形的教师不得作为资助对象:在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行;不遵守国家法律法规,有违法违纪行为(包括交通违法);通过课堂、网络等渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假、不良信息;不遵守教师职业道德,有违反新时代中小学、幼儿园教师职业行为十项准则的行为;师德师风存在突出问题,严重影响教师群体形象,造成不良社会影响。
(二)资助标准。
励耕计划困难教师资助项目资助标准为每人每年1万—5万元。
一般资助对象的资助标准为每人1万元,重点资助对象资助标准为每人2万—5万元。
其中家庭经济特别困难的教师资助标准为2万—3万元;见义勇为、因公等重伤、致残的教师资助标准为4万元,牺牲的教师资助标准为5万元。
(三)资助名额分配。
普通高校家庭经济困难新生入学资助项目暂行管理办法
普通高校家庭经济困难新生入学资助项目暂行管理办法第一章总则第一条为规范普通高校家庭经济困难新生入学资助项目（以下简称入学资助项目）的管理和实施，确保资金使用安全高效，根据国家有关法律法规和《中央专项彩票公益金润雨计划管理和实施暂行办法》有关规定，制定本办法。
第二条本办法所称入学资助项目，是指中国教育发展基金会（以下简称基金会）使用中央专项彩票公益金润雨计划专项资金资助普通高校家庭经济困难新生到校报到。
第三条入学资助项目的管理和实施坚持“公开透明、量入为出、突出重点、专款专用”的原则。
第四条有关入学资助项目的所有宣传材料，均需注明“彩票公益金资助――中国福利彩票和中国体育彩票”的字样。
第二章资助范围、对象和标准第五条入学资助项目的资助范围与对象为中西部地区每年高考考入全日制普通高等院校的家庭经济困难新生。
在实施过程中，基金会每年商全国学生资助管理中心重点选取部分省（自治区、直辖市）作为当年项目的资助地域，并向集中连片特殊困难地区倾斜。
第六条申请资助的学生需具备以下条件：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导；2．遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；3．普通高中应届毕业生；4．参加高考并被全日制普通高等院校（含高职）录取；5．家庭经济困难，生活俭朴。
第七条入学资助项目应优先资助孤残学生、父母丧失劳动能力学生、少数民族学生、烈士子女、单亲家庭经济困难学生、农村绝对贫困家庭学生、享受城镇居民最低生活保障政策家庭和因突发事件导致家庭经济困难学生、农村计划生育独生子女和双女户家庭学生等。
第八条入学资助项目的资助标准为：省（自治区、直辖市）内院校录取的新生每人500元，省（自治区、直辖市）外院校录取的新生每人1000元。
资助款用于一次性补助家庭经济困难新生从家庭所在地到被录取院校之间的交通费及入学后短期的生活费用。
第三章名额分配及资金拨付第九条基金会根据各省（自治区、直辖市）当年高三学生在校生人数，确定项目实施方案并商全国学生资助管理中心后，于每年5月将资助额度分配到有关省级学生资助管理部门。
申请资助程序和要求
申请资助程序和要求
1．在祖国内地义务教育阶段、高中阶段（含普通高中、职业高中和中专、中技学校的学生）、高等教育阶段（含普通高校本科生、专科生和高等职业技术学院的学生）、在祖国内地学习的香港、澳门、台湾地区的家庭困难的各类学生，需向中国教育发展基金会提交书面资助申请，并填写《中国教育发展基金会资助计划申请表一》、《中国教育发展基金会资助计划申请表二》和《本人承诺书》，一并邮寄到中国教育发展基金会。
2．在填写申请表之前，请先查阅《中国教育发展基金会助学计划实施暂行办法》。
申请书各项内容要实事求是，逐条认真填写。
表达要准确、严谨、字迹要清楚易辨。
3．学生个人申请需提交学生所在学校出具的证明。
证明的主要内容：申请资助的学生确系本校学生、学生在学校是否品学兼优、学校有无给学生提供减免学费或有无奖学金、申请助学贷款等，学校负责人签字盖章后方为有效。
另需学生户口所在地政府部门出具的家庭贫困状况的说明，并需加盖公章。
4．申请材料邮寄到中国教育发展基金会后，由基金会评审委员会进行评审，合格者根据《中国教育发展基金会助学计划实施暂行办法》第七条、第八条规定办理。
5．申请人资助年限一般为一年一申请，特殊情况可另行考虑。
本人承诺
以上所填情况皆为真实。
如有虚假，愿意按照本计划有关规定中止资助并缴回已资助款项。
本人签字：
家长签字：
年月日
中国教育发展基金会资助计划申请表（一）
中国教育发展基金会资助计划申请表（二）。
中国教育发展基金会简介
中国教育发展基金会是由教育部、财政部支持发起，在民政部登记成立的全国性公募基金会，于2006年3月30日正式挂牌运行。
其宗旨为：向海内外广泛募集资金，重点资助家庭经济困难学生顺利完成学业，同时亦支持一些地方解决在改革发展教育事业过程中遇到的特殊困难。
其目标为：努力办成全国最好的基金会之一。
截至2012年年底，中国教育发展基金会共募集社会捐赠款物26.82亿元，开展“建设未来——中国建设银行资助贫困高中生成长计划”、“宏志教育推广专项基金”、“中国教育发展基金会吉利教育资助计划”等助学项目30个，资助各级各类家庭经济困难学生18.54万人次；开展“中国移动西部农村中小学校长培训”项目、“中国移动爱心图书馆（室）”项目、“香港邵逸夫基金支持内地学校建设项目”、“汶川地震灾区学校重建项目”等助教项目312个，按照捐赠者的意愿支持各地教育事业的发展。
截至2012年年底，中国教育发展基金会共接受政府委托项目资金38.75亿元，开展中央专项彩票公益金教育助学项目，资助中西部地区县镇农村普通高中家庭经济困难学生210万人次；开展中央专项彩票公益金滋蕙计划，奖励中西部地区品学兼优的普通高中家庭经济困难学生20万人次；开展中央专项彩票公益金励耕计划，资助中西部地区家庭经济特别困难教师6万人次；开展中央专项彩票公益金润雨计划，资助中西部地区普通高校家庭经济困难新生到校报到的路费和短期生活费21.19万人次，资助中西部地区家庭经济特别困难幼儿教师1.4万人次，同时还资助解决一些地方在教育发展过程中遇到的特殊困难或突发紧急事件；开展“台湾学生奖学金”和“港澳及华侨学生奖学金”项目，奖励在内地高校就读的台湾、港澳及华侨学生4.08万人次。
从成立至今，中国教育发展基金会始终坚持公开透明的原则，充分发挥自身灵活高效的特点，配合政府开展了形式多样的助学助教项目，切实做好教育领域拾遗补缺的工作。
通过七年的努力，中国教育发展基金会的工作得到社会各方面的肯定，先后于2008年被民政部评为“4A级社会组织”并授予“中华慈善奖”，2010年被民政部评为“全国先进社会组织”，2013年被全国妇联评为“全国维护妇女儿童权益先进集体”。
励耕计划受助教师典型案例
励耕计划受助教师典型案例近年来，随着经济的快速发展和教育的普及，教育资源的不平衡问题也日益凸显。
为了解决这一问题，各级政府和社会各界纷纷加大对教育的投入，推出了一系列扶贫助学政策和项目，其中最具代表性的就是“励耕计划”。
“励耕计划”是由中国教育发展基金会发起的一项公益项目，旨在通过资助优秀的农村教师来提高农村教育的质量和水平。
该项目成立于2006年，至今已经走过了14年的历程，在全国范围内取得了不俗的成绩和声誉。
在这14年中，无数农村教师受益于“励耕计划”的资助和支持，其中有很多教师因此得以获得更好的教育和培训机会，提高了自己的教学水平和能力，也为学生的成长和发展提供了更好的保障和支持。
下面，我们就来看一下“励耕计划”中的一些典型案例，了解一下这些受助教师们的故事和成长经历。
案例一：刘老师刘老师是一名来自湖南省某个偏远山区的小学教师。
由于生活条件艰苦，她的家庭经济状况一直比较困难，但她对教育事业的热爱和坚持从未动摇过。
在2012年，刘老师得知了“励耕计划”的资助政策，于是她毅然决定申请该项目的支持。
通过层层审核和评估，刘老师最终成功获得了资助，并获得了一次到省城参加教育培训的机会。
在培训中，刘老师学习了很多先进的教育理念和方法，也结识了很多来自不同地区的优秀教师。
回到学校后，她将所学到的知识和经验运用到教学中，不断地改进自己的教学方法和手段。
经过几年的努力，刘老师的教学成绩逐渐提高，学生们的学习积极性和成绩也得到了显著提升。
她也因此获得了很多荣誉和奖励，成为了学校和地区教育界的一面旗帜。
案例二：张老师张老师是一名来自河北省一个贫困县的初中语文教师。
在她的家乡，许多孩子因为家庭贫困和交通不便，无法接受良好的教育，这让她倍感痛心。
在2016年，张老师得知了“励耕计划”的资助政策，她毅然决定申请该项目的支持。
通过层层审核和评估，张老师最终成功获得了资助，并获得了一次到北京参加教育培训的机会。
在培训中，张老师学习了很多先进的教育理念和方法，也了解了许多国内外的教育先进经验和案例。
励耕计划教师事例
励耕计划教师事例
"励耕计划"是由中国教育发展基金会组织实施的一项针对贫困地区的农村教师资助项目，旨在改善农村教师的生活条件，提高农村教育质量。
以下是一个基于“励耕计划”的教师事例：
在云南省某偏远山区的李老师就是“励耕计划”的受益者之一。
李老师已经在该山区学校坚守了近二十年，尽管教学环境艰苦，生活条件极其简陋，但他始终坚守在教育一线，为山里的孩子们播种知识的种子。
然而，由于地理位置偏僻，李老师的收入微薄，生活压力大，有时甚至会影响到他对教育教学工作的投入。
得知这一情况后，“励耕计划”向他提供了资金援助，不仅改善了他的基本生活条件，还让他有机会参加更多的教育培训，提升自身的教育教学能力。
有了“励耕计划”的支持，李老师得以全身心投入到教学工作中，他的教育热情和专业素养也对山区的孩子们产生了积极影响，进一步推动了当地教育事业的发展。
这个例子充分展示了“励耕计划”对于农村教师的重要支持作用，以及其在推动我国城乡教育均衡发展中的积极作用。
青苗计划解析
青苗计划解析青苗计划：点亮希望的绿色之光近年来，中国各级政府积极推动教育事业的发展，致力于缩小城乡教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
其中，青苗计划作为一项重要的教育扶贫项目，旨在为贫困地区的孩子们提供更好的学习条件和教育机会，让他们拥有自己的梦想和未来。
青苗计划是在中国共产党中央和国务院的直接领导下，由中国青少年发展基金会牵头实施的公益项目。
该项目始于2007年，至今已经走过了十多个春秋。
在这十多年间，青苗计划不断创新和完善，为贫困地区的孩子们带去了温暖和希望。
青苗计划的主要目标是通过募集社会捐赠，为贫困地区的学校提供图书馆、电脑室、体育设施等教育资源，并为贫困家庭的学生提供资助，帮助他们完成学业。
通过这些措施，青苗计划努力改善了贫困地区的教育条件，提高了学生的学习积极性和学习成绩。
青苗计划在实施过程中，注重与地方政府、学校和社会各界的合作。
通过与地方政府合作，青苗计划能够更好地了解当地的教育需求，制定有针对性的救助方案。
与学校的合作则能够确保项目的顺利进行，让教育资源真正惠及到学生身上。
而与社会各界的合作，则是青苗计划能够持续发展的重要保障，只有社会各界的支持和参与，才能让青苗计划的绿色之光更加明亮。
青苗计划的实施效果也得到了广泛认可。
根据统计数据，截至目前，青苗计划已经帮助了数百所学校和数万名贫困学子。
通过改善学校的教学设施和教育资源，青苗计划提高了学生的学习环境和学习质量，激发了他们对知识的渴望和追求。
同时，通过资助贫困家庭的学生，青苗计划让更多的孩子能够顺利完成学业，摆脱贫困的困扰。
然而，青苗计划在实施过程中也面临着一些困难和挑战。
首先，由于贫困地区的教育资源相对匮乏，青苗计划的投入远远不能满足所有学校和学生的需求。
其次，由于地区差异和贫困程度不同，青苗计划需要根据实际情况制定不同的救助方案，这也增加了项目的难度。
此外，青苗计划还需要面对资金来源的不稳定和社会各界的关注度下降等问题。
2023年大学教育发展基金会捐赠项目管理办法
大学教育发展基金会捐赠项目管理办法现如今，教育进展,捐赠,基金会,管理方法相关内容使用的频率越来越高，那么拟定教育进展,捐赠,基金会,管理方法真的很难吗？下面是我整理的高校教育进展基金会捐赠项目管理方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1:高校教育进展基金会捐赠项目管理方法海事高校教育进展基金会捐赠项目管理方法第一章总则第一条为了科学、规范、有效地组织、管理和监督z海事高校教育进展基金会(以下简称基金会)下各捐赠项目的执行，依据《基金会管理条例》和《z 海事高校教育进展基金会章程》的有关规定，制定本方法。
其次条本方法适用于基金会全部限定性捐赠项目和非限定性捐赠项目，详细包括以下大类项目：(一)学校进展项目。
设立专项基金，改善教学设施，包括建筑物、仪器设备、图书资料等;(二)奖学助学项目。
设立奖学金、助学金，嘉奖资助同学等;(三)学科进展及科研项目。
设立专项基金，资助科研团队、引进高端人才，扶植重点试验室、重点工程训练中心建设等;(四)教学进展项目。
设立专项基金，资助教学讨论、重点课程建设及老师进修、发表高水平论文、企业实践等;(五)国际办学项目。
设立专项基金，资助同学海外游学、实习及国际教育合作等;(六)文化建设项目。
设立专项基金，资助校史馆建设，校友工作及校内文化活动等(七)其他项目。
设立专项基金，用于开展社会公益、重大疾病保障以及有利于高等航运教育事业进展的其他项目第三条项目管理应坚持公开透亮原则，定期向捐赠人及社会公布捐赠款物使用状况，乐观接受各方监督。
第四条基金会秘书处是专职管理捐赠项目的部门，主要负责项目的立项登记、组织协调、检查监督等工作，并定期报告项目进展状况。
其次章非限定性捐赠项目的申请与批准第五条非限定性捐赠项目的受益对象为符合《z海事高校教育进展基金会章程》要求的单位和个人，但不包括为基金会供应主要捐赠的自然人、法人或其他组织等。
第六条全部非限定性捐赠项目需向理事会秘书处申请，经理事会批准同意后签订捐赠协议(或填写捐赠登记表)。
中国教育基金会
中国教育基金会中国教育基金会是一家致力于教育事业发展的非营利性公益组织。
成立于1993年，其宗旨是推动中国教育事业的发展，提高教育质量，促进贫困地区的教育公平。
经过近30年的发展，中国教育基金会成为了国内教育事业公益领域的重要力量之一，取得了显著的成绩和影响。
中国教育基金会以“教育是改变命运的钥匙”为理念，积极推动教育公平，致力于提供教育资源和支持教育事业发展。
基金会主要从以下几个方面开展工作：一、资助贫困学生。
中国教育基金会通过设立各类助学专项基金，资助贫困学生的学费、生活费等，帮助他们顺利完成学业。
此外，基金会还通过开展各类助学活动，筹集善款帮助更多有需要的学生。
二、改善教育环境。
中国教育基金会致力于改善贫困地区的教育环境，投资修建学校，改善学校的硬件设施，提高学校的教育质量和教学条件。
三、培训教师。
教师是教育事业中至关重要的一环，他们的专业程度和教学水平直接影响着学生的学习效果。
中国教育基金会通过举办教师培训班、提供奖学金等方式，积极促进教师的专业发展，提高他们的教学水平。
四、推动教育改革。
作为教育事业的推动者和改革者，中国教育基金会积极参与教育政策的制定和研究，推动教育体制的改革和创新。
通过倡导教育公平、强调素质教育的重要性，基金会促进教育事业的进步。
五、开展国际交流。
中国教育基金会不仅在国内致力于教育发展，也积极开展国际交流。
通过与国际教育组织的合作，基金会在教育信息、教育理念等方面进行广泛交流，提高中国教育的国际影响力。
中国教育基金会的成立和发展离不开社会各界的关注和支持。
这些年来，许多企业、个人和社会组织积极参与中国教育基金会的公益活动，为教育事业贡献自己的一份力量。
同时，中国教育基金会也不断提升自身的组织能力和公信力，确保专项基金的有效管理和资金的合理分配。
未来，中国教育基金会将继续秉承“教育改变命运”的理念，致力于推动中国教育事业的发展。
基金会将继续资助贫困学生，改善教育环境，培训教师，推动教育改革，并在国际交流方面发挥更大的作用。
中国教育发展基金会资助金管理办法
贵州省中国教育发展基金会贫困生资助金管理办法为资助贫困家庭学生完成学业，中国教育发展基金会自成立以来陆续对我省贫困家庭学生进行资助，为了加强对中国教育发展基金会资助金的管理，保证此项工作的顺利实施，特制定本办法。
一、资助对象1、贵州省义务教育阶段学习的贫困家庭在校学生；2、中等教育阶段学习的贫困家庭在校学生（含普通高中、职业高中和中专、中技学校的学生）；3、高等教育阶段学习的贫困家庭在校学生（含普通高校本科生、专科生和高等职业技术学院的学生）。
二、资助标准1、义务教育阶段小学生每人每学年400元（人民币，下同）；2、初中生每人每学年600元；3、中等教育阶段学生每人每学年800元；4、高等教育阶段每生每年3000。
三、资助原则资助金应重点用于帮助孤残儿童、女儿童、少数民族儿童、家庭长期有重病、单亲家庭的贫困学生完成学业。
资助不得搞平均分配、轮流享受。
真正做到“帮困解忧、完成学业、女童优先”。
凡接受任何机构、个人提供资助或所在学校已提供奖（助）学金或减免学费的受助生，不再获此资助。
出现下列情况之一者，必终止资助：（一）书面申请材料弄虚作假的；（二）家庭经济状况明显改善，已能支付继续学习费用的；（三）资助款项被享受资助学生的家庭或他人挪作他用的；（四）受资助学生个人生活辅张浪费的；（五）受资助学生违反校规受到处分的。
资金主要用于生活伙食补助或购置学习用品、课外书籍补助之用。
坚决杜绝由学生家长领取、挪作其家用的现象发生，因各种情况中止资助的学生名单，必要时也向社会公布，以确保受助生完成国家规定的九年义务教育或现阶段的学校教育。
四、资助程序凡符合资助原则规定的贫困生，提出书面申请，填写《中国教育发展基金会资助计划申请表（一）、（二）》和《本人承诺书》。
提出申请时必须使用学生本人真实姓名，如实反映家庭情况，提供家庭确切地址及联系方式；书面申请材料必须附上相关证明，并需所在学校主要负责人在相关证明上签字、盖章。
中国教育发展基金会筑梦奖学金标准
我国教育发展基金会筑梦奖学金标准1.引言我国教育发展基金会筑梦奖学金是一个致力于帮助有潜力的贫困学生接受高质量教育的项目。
通过这个项目，许多贫困家庭的孩子得以接受优质的教育，改变他们的命运。
筑梦奖学金标准是如何制定的？对于申请者来说，有哪些具体要求？在本文中，我们将对我国教育发展基金会筑梦奖学金的标准进行全面评估，并探讨其在我国教育事业中的意义。
2.筑梦奖学金的标准我国教育发展基金会筑梦奖学金的标准是根据申请者的家庭经济状况、学业成绩、个人品行等方面进行评定的。
申请者必须来自贫困家庭，家庭经济状况需要符合一定的标准。
申请者在学业成绩上也需要达到一定的要求，这可以确保奖学金得以发放给有真正学习能力和潜力的学生。
申请者的个人品行也会被考量，良好的品行可以让申请者在竞争中脱颖而出，获得更多的机会。
3.意义和影响我国教育发展基金会筑梦奖学金的标准在我国教育事业中具有重要的意义和影响。
通过制定严格的标准，可以确保奖学金得以发放给真正需要的学生，避免出现不符合条件的学生获取奖学金的情况。
标准的制定可以激励更多的学生努力学习，努力提高自己的学业成绩和个人品行，以符合奖学金的申请标准，从而改变自己的命运，走上更好的发展道路。
奖学金的发放也可以对贫困家庭的教育形成一定的带动作用，鼓励他们重视教育，让孩子有更多的机会接受优质的教育。
4.个人观点和理解对于我国教育发展基金会筑梦奖学金的标准，我个人认为非常合理和严格。
只有通过严格的标准制定，才能确保奖学金发放的公平和公正。
标准的制定也可以激励更多的学生努力学习，提高自己的能力，争取更多的机会。
希望未来能够有更多的组织和个人加入到这个项目中，一起为我国教育事业贡献力量。
5.总结我国教育发展基金会筑梦奖学金标准的制定是合理且严格的，通过这个标准，可以确保奖学金得以发放给真正需要的学生。
此举对于推动我国教育事业的发展具有积极的意义和影响。
希望在未来能够有更多的人参与到这个项目中，让更多的贫困家庭的孩子接受优质的教育，改变他们的命运。
中国教育发展基金会筑梦奖学金标准
中国教育发展基金会筑梦奖学金标准中国教育发展基金会的筑梦奖学金旨在帮助优秀但经济困难的学生实现自己的教育梦想。
该奖学金标准既包含了学术成绩的要求，也兼顾了家庭经济状况。
以下是筑梦奖学金的具体标准。
一、学术成绩方面：1.学术表现优秀：申请人在所在学校具有良好的学习成绩，无不及格科目的情况。
2.课外活动：申请人积极参与课外活动，如学生会、社团等，表现出全面的发展。
二、经济状况方面：1.家庭经济困难：申请人家庭经济状况困难，无力支付高额的学费和生活费用。
通常情况下，申请人的家庭年收入不得超过当地最低生活保障标准的两倍。
2.单亲或特殊家庭：申请人来自单亲家庭、农村家庭或存在残疾等特殊家庭。
三、申请材料：1.学术成绩证明：需提供近两年的学业成绩单，包括期末成绩和各个科目的平均分等。
2.家庭经济证明：提供家庭收入证明、户口簿、税票等相关材料，以证明经济困难情况。
3.家庭情况证明：需要提供户口本、父母离异证明或残疾证明等相关材料。
4.推荐信：需提供学校老师或社会组织的推荐信，证明申请人的优秀表现和品行。
四、申请流程：1.填写申请表：申请人需要填写和提交完整的申请表格，包括个人基本信息、学业情况、家庭情况等。
2.提交申请材料：申请人需要将申请表和相关的申请材料一并提交给中国教育发展基金会。
3.材料审核：基金会将对申请材料进行审核，核实申请人的学术成绩和家庭经济情况。
4.面试：通过材料审核的学生将面临面试环节，面试的目的是更好地了解申请人的潜力和家庭情况。
5.评审：基金会将综合考虑申请人的学术成绩、家庭经济情况、面试表现等因素，评选出最终的获奖名单。
五、奖学金金额与使用：1.奖学金金额：基金会将根据申请人的学术成绩和家庭经济情况，以及获奖名额的分配情况，决定每位获奖学生的奖学金金额。
2.奖学金使用范围：奖学金主要用于支付学费和生活费用。
获奖学生需提供学费收据和生活费用明细，以确保奖金的合理使用。
六、奖学金维持与取消：1.奖学金维持：获得筑梦奖学金后，学生需保持良好的学术表现，无不及格科目的情况，并积极参与课外活动。
国家级教育基金项目
国家级教育基金项目
国家级教育基金项目通常是由国家层面出资支持的一类教育项目。
这些项目旨在提高教育水平、促进教育发展，可能涵盖多个层面和领域。
以下是一些可能包括在国家级教育基金项目中的内容：
1.教育科研项目：支持教育领域的科学研究，包括教育理论、教育技术、课程研发等方面的项目。
2.教育资源建设项目：用于改善学校设施、购置教育用具、提升教育资源的项目。
3.师资培训项目：用于提高教师水平，包括专业培训、进修学习、国际学术交流等项目。
4.教育信息化建设项目：用于推动教育信息化，提升学校和教育机构的信息技术水平。
5.教育贫困地区支持项目：针对教育资源相对匮乏的地区，提供经济支持，改善教育条件。
6.学科竞赛和创新项目：支持学科竞赛、科技创新等方面的项目，激发学生学科兴趣和创新能力。
7.留学生奖学金项目：提供奖学金资助国际学生来国内学习。
8.职业教育项目：用于提升职业教育水平，培养符合市场需求的职业人才。
这些项目通常由国家的教育部门、基金会或相关机构管理和执行。
具体项目的实施和资金分配会根据国家的具体政策和需求而有所不同。
发展型资助的育人示范项目
发展型资助的育人示范项目发展型资助的育人示范项目是一种积极推动教育发展的举措。
通过这样的项目，我们能够为学生提供更多的机会和资源，以便他们能够全面发展并实现自己的潜能。
该项目将致力于提供多元化的学习机会。
在传统教育模式中，学生主要通过课堂上的讲解和书本上的知识来学习。
然而，这种单一的学习方式无法满足现代社会的需求。
发展型资助的育人示范项目将通过组织各种实践活动和社会实践，让学生亲身体验和参与到真实的社会环境中。
这样一来，学生们将能够更好地理解和应用所学的知识，培养实际解决问题的能力。
该项目还将注重培养学生的创新思维和实践能力。
传统教育模式往往侧重于知识的灌输，而对于学生的创新能力和实践能力的培养相对较少。
发展型资助的育人示范项目将通过设立创新实验室、开展创业训练等方式，激发学生的创新意识和创业精神。
同时，项目还将鼓励学生参与社会公益活动，让他们能够通过实际行动来回报社会，培养社会责任感和公民意识。
该项目还将注重培养学生的团队合作和沟通能力。
在现实生活中，团队合作和良好的沟通能力是非常重要的。
然而，在传统教育模式中，学生往往更多地注重个人的成绩和竞争。
发展型资助的育人示范项目将通过开展团队项目、组织团队合作活动等方式，培养学生的团队合作意识和合作能力。
同时，项目还将注重学生的沟通技巧的培养，通过模拟演练和实践活动，提高学生的沟通能力和表达能力。
发展型资助的育人示范项目将为学生提供全方位的发展机会，培养学生的实践能力、创新能力、团队合作能力和沟通能力。
通过这样的项目，我们将为学生打开更广阔的发展空间，让他们成为具有社会责任感和创新精神的未来栋梁。
希望这样的项目能够得到更多的支持和关注，为教育的发展做出更大的贡献。
捐助留守儿童方案
捐助留守儿童方案背景随着中国经济的发展，城镇化进程迅速加速。
越来越多的人离开农村，前往城市谋求更好的生活，这也导致许多孩子被迫留守在农村中，而他们的家庭往往无法给予他们足够的支持和保障。
留守儿童的生活和教育环境，以及心理健康问题成为了社会关注的焦点。
很多公益组织和志愿者们致力于帮助留守儿童改善他们的生活和教育状况，但是他们的资源有限。
因此，通过捐助留守儿童，帮助他们获得更好的生活和教育资源，成为了一个非常切实可行的方法。
目的本文的目的是为了总结关于捐助留守儿童的一些方案和方法，旨在为有意愿参与捐助的人提供有效的参考和指导。
方案方案一：关爱行动计划此方案由联合国儿童基金会(UNICEF)发起，主要包括捐助、义卖和志愿服务三个环节。
具体来说，我们可以在UNICEF的官网上捐助一定数额的钱，也可以参加他们的义卖活动，在购买一些特定产品的同时，部分收入将被捐助给留守儿童。
此外，还可以报名参加志愿者活动，亲身感受留守儿童的生活和教育现状，并且尽力帮助他们获取更多的资源和关注。
方案二：爱心教育资助计划这是由中国教育支持基金会(CSF)发起的项目，希望通过对留守儿童进行教育资助，来改善他们的学习条件和学校环境。
资助的范围包括但不限于购买学习用品、图书资料、教育配套用品等等。
爱心教育资助计划具有保障性和可持续性。
同时，为了能够增加透明度和公正性，CSF会根据捐款人的意愿，将受助学校的具体信息和资金运用情况进行公示。
方案三：村小亲情计划该计划由民政部发起，旨在建立起城市志愿者和农村教师之间的联系，并通过这种方式来改善留守儿童的生活和教育条件。
志愿者会在暑假期间前往农村教学点，与当地教师配合，利用自己的专业知识，教授一些特定的课程和技能，并且为留守儿童提供心理支持和关爱。
结论捐助留守儿童不仅可以改善他们的生活和教育环境，而且也是一种具有社会意义的行为，能够促进公益事业的发展。
本文提供了几种有效的捐助留守儿童方案，希望能够为更多人提供参考和借鉴。
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中国教育发展基金会资助项目
2013年中国教育发展基金会再次启动，请各学院广泛宣传，并组织学生到“中国教育发展基金会”网站上了解详情并申请。
具体网址：
/cedf/other/200608/20060829/572497.html
（进入中国教育发展基金会网站，点击网站上面的申请资助）。
具体要求：没有得到过其他大额资助的困难生优先申请，如遇特殊情况另行沟通。
注意事项：申请前请上网仔细阅读《中国教育发展基金会助学计划实施暂行办法》，并填写中国教育发展基金会资助计划申请表（一）、中国教育发展基金会资助计划申请表（二）以及承诺书。
并于3月25日前将申请表和承诺书交至大活306，逾期不再受理。
学生资助管理中心
2013年3月12日。