人教版七年级历史上册学案全册

第1课祖国境内的远古居民【学习目标】1、知道元谋人、北京人、山顶洞人，了解我国远古居民生活的概况。

2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。

3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

学习重点：北京人、山顶洞人的生活状况。

【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、我国境内已知的最早人类是人，生活在距今约年，位于今天的省县，属于流域。

是人和动物的根本区别。

2、北京人遗址位于今天的的山洞里，距今约年至年，北京人生活在流域，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着生活，形成了早期的社会。

北京人已经会使用，还会保存。

3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。

4、山顶洞人遗址位于的洞穴里，距今约年，山顶洞人生活在流域，他们仍使用石器，但已掌握和。

山顶洞人已会，靠、为生，还会，用缝制衣服。

5、山顶洞人生活的集体，是由结合起来的。

在一个氏族内他们使用工具，共同，共同，没有的差距。

6、思考：“动脑筋”一（第3页）、二（第3页）、三（第4页）、四（第6页）和“活动与探究”。

自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：我国最早的人类指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；第二子目：北京人1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。

第三子目：山顶洞人1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”四。

活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）远古居民名称，距今时间长江流域的代表发现意义1、远古居民名称，距今时间黄河流域的代表生活状况2、远古居民名称，距今时间生活状况认识：我国是世界上发现遗址最多的国家，中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产。

四、达标测评（我达标，我快乐）1、中华文明源远流长,我国境内已知的最早的人类是（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人2、暑假是外出旅游的好日子。

假如你已经去过出土我国最早人类的遗址，那么你能告诉我，它位于哪个省吗？( )A.云南省B.贵州省C.浙江省D.陕西省3、“生活在距今约七十万年至二十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火”。

根据这些特点，请你判断他属于( )A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人4、右图是什么人头部复原像（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人5、山顶洞人的集体生活是按什么结合在一起的?（）A.性别B.生活能力C.财产多少D.血缘关系6、人和动物的根本区别是（）A.有无语言B.会不会制造工具C.会不会使用火D.能否直立行走7、韩非子在描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

”因此远古人类最需要的是（）A.住在山洞里B.学会制造工具C.懂得用火D.过群居生活8、下图所示装饰品采用的是磨光和钻孔技术，它出土于（）A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.河姆人遗址9、下列远古居民生活的先后顺序是（）①北京人②山顶洞人③元谋人A.①②③B.②③①C.③①②D.③②①10、填表【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）下面是一名同学想象的北京人一天的生活，共有5个明显的错误，请你指出并给予纠正和解释。

毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不长。

这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。

他一个人走到了河边，河边有一棵大树，上面结了很多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。

时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆熄灭了，他们可能会有好长一段时间不能吃上香喷喷的熟食了。

1.____________________________________________________2.____________________________________________________3.____________________________________________________4.____________________________________________________5.____________________________________________________【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）第2课原始的农耕生活【学习目标】1.知道河姆渡遗址和半坡遗址，了解我国原始农耕生活的概况。

2.初步培养观察分析历史图片的能力、简要比较历史事物的能力。

3.认识我国原始农耕时代几项世界性的贡献，激发民族自豪感。

学习重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1.河姆渡遗址位于今天的省，距今大约年，河姆渡原始居民生活在流域，主要粮食作物是，我国是世界上最早种植的国家。

河姆渡人已经会水井饮水，住着式的房子，过着定居生活。

2.半坡遗址位于今天的省，距今大约年，半坡原始居民生活在流域，主要粮食作物是，我国是世界上最早种植的国家。

半坡原始居民住在式的房子里，能制造色彩鲜丽的，上面绘有各式各样的美丽图案、刻画符号。

3.思考：“动脑筋”一（第8页）、二（第10页）和“活动与探究”。

新-课-标-第-一-网自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：河姆渡的原始农耕1.指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2.结合图，师讲解主要内容；3.讨论解决“动脑筋”一。

第二子目：半坡原始居民的生活1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2.思考、讨论：河姆渡人和半坡人生产、生活情况有何不同？第三子目：大汶口原始居民（略）1.自读，大致了解本目内容。

2.师引导讨论解决“动脑筋”二。

活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）遗址名称，距今时间长江流域的代表生产状况生活情况遗址名称，距今时间黄河流域的代表生产状况生活状况认识：我国是世界上最早进入文化的国家之一，我们的祖先对人类文明作出了重要贡献。

四、达标测评（我达标我快乐）1.我国原始农耕的出现与传说中的哪位人物有关（）A.女娲B.伏羲氏C.神农氏D.黄帝2.“民以食为天”。

我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）A.水稻和粟B.水稻和小麦C.水稻和玉米D.粟和小麦3.稻米在我国有着源远流长的种植史。

右图是我国出土的距今约7000年的稻谷遗存，它位于（）A.北京周口店B.陕西半坡村C.山东大汶口D.浙江河姆渡4.黄河流域原始农耕时代的居民是（）A.北京人B.山顶洞人C. 河姆渡原始居民D.半坡原始居民5.半坡遗址在今天哪个城市附近（）A.余姚B. 西安C.北京D.泰安6.四五千年前，我国原始居民的主要生产活动是（）A.采集B. 渔猎C.制陶D.农耕7.填表8.读图回答问题。

图一：半地穴式房屋图二：干栏式房屋请回答：（1）图一、图二分别是哪一原始居民修建的房屋？（2）人类走出洞穴，盖房定居有什么重大意义？（3）除了建造的房屋不同，两种原始居民的生产和生活还有什么主要的不同点？【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）材料1：大约1万年以前，我国境内的一些原始居民，把一些野生植物变成人工栽培的农作物；随着捕获野兽的增多，人们就把暂时吃不完的野兽圈起来喂养。

原始农耕生活出现了。

这样，人们就不再仅仅依靠采集、狩猎来获取天然物，而能够通过生产来创造生活物资了。

——摘自岳麓书社版《中国历史》七年级上册我的新收获：我们的祖先是怎样开始农耕生活的？材料2：河姆渡人的房屋以桩木为基础，在桩木上架设横梁，再在上面铺设楼板，在楼板上立柱、作墙、盖顶。

上面住人，下面堆放杂物。

这种干栏式房屋具有通风防潮的性能，适应当地潮湿闷热的气候。

……半坡人居住的房屋，主要是半地穴式的，一半在地下，一半在地上，适应了北方干燥寒冷的气候特点。

——摘自岳麓书社版《中国历史》七年级上册我的新收获：半坡人修建的房屋与河姆渡人的有什么不同？为什么会有这种不同？【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）第3课华夏之祖【学习目标】1、知道黄帝及其对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结。

2、初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维和思考问题能力。

3、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；黄帝是华夏族的人文初祖，激发爱国之情。

学习重点：黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。

【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、和是我国古老传说中的黄河流域著名的部落首领，他们生活在距今约年。

为华夏族的形成奠定了基础的关键之战是，双方是部落与部落联合打败部落。

2、通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的“人文初祖”算起的，相传他建造，制作，还教人们，发明，为后世的衣食住行奠定了基础。

他的妻子发明。

他的属下发明了，编出了乐器。

海外华人常自豪地称自己为“”。

3、传说继黄帝之后，在黄河流域的杰出首领还有、、。

其中领导人民治水，三过家门而不入的是。

他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法，历史上叫做“”。

4、约公元前年，建立朝，这是我国历史上第一个王朝。

王朝建立者也从转变为。

我国漫长的社会结束，社会开始了。

5、思考：“动脑筋”一（第14页）、二（第14页）和“活动与探究”。

自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：炎黄战蚩尤1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、讨论课本中孙中山的引文。

第二子目：黄帝——“人文初祖”1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一。