5.2.2先天性行为和学习行为
人教版八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案
《先天性行为和学习行为》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出先天性行为和学习行为的概念。
（2）区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2.过程与方法通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
3.情感态度和价值观通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
【教学重点】通过分析图片资料，区分动物的先天性行为和学习行为。
【教学难点】通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
【教学方法】多媒体演示、启发互动法、任务驱动法、实验法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课动物的行为多种多样，比如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为等等。
小狗是我们所熟悉的一种动物，小狗的这些行为你都见过吗？（图片展示小狗的行为）你们知道这些行为哪些是生下来就会的呢？哪些是后来形成的？生：吃东西、睡觉是生下来就会的，踩球、滚筒是后来形成的。
师：我们把吃饭、睡觉等生下来就会的叫做先天性行为，把踩球、滚筒等行为叫做学习行为。
这两种行为是怎样形成的呢？本节课我们来做具体的分析。
（结合生活经验导入，激发学生兴趣，同时对先天性行为和学习行为能进行初步区分）二、新知讲解（一）区分先天性行为和学习行为师：下面所展示的，是自然界中几种动物的行为，你知道哪些行为是先天性行为？哪些是学习行为吗？（展示图片并讲解）蚯蚓走迷宫:在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
小猩猩吃奶：小猩猩生下来凭本能找到乳头并吮吸乳汁。
大山雀喝牛奶：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。
不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
蜘蛛织网：蜘蛛生下来就会结网捕食昆虫。
5.2.2先天性行为和学习行为
资料1
资料2
思考3
对比分析资料3和资料4，先天性 行为有哪些局限性？
通过分析可知，先天性行为有局限性。美国红雀 喂养金鱼的行为是出自本能，这对美国红雀来说，是 一 种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任 何意义。从大山雀偷喝牛奶说，如果一种生物一生只 有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会因找 不到食物等而被大自然淘汰。
资料3
资料4
思考4
试分析：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的 学习能力有什么不同？这说明了什么问题？
不同动物的学习能力是有差别的。动物越 低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习 能力也就越强。
大山雀喝牛奶
黑猩猩钓取食物
黑猩猩摘取食物
探究 小鼠走迷宫获取食物的取食行为
1、提出问题:小鼠走迷宫获取食物的行为，是学习行为吗？
你听说过“狼孩”吗？一个小时候被 狼收养的孩子。当她被人从狼群中救出后， 总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样的叫 唤，还会咬人。科研人努力教她学习说话， 可她直到死前也没有学会说一句话。她也 不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死 于吃生肉引起的消化道感染，当时只有十 多岁。从这个故事中，你对人类的学习行 为有什么新的认识？这对你树立良好的学 习态度有什么启示？
母袋鼠与幼袋鼠
蚯蚓走迷宫
小鸟喂鱼
先天性行为
学习行为
菜粉蝶与十 字花科植物
大山雀喝牛奶
黑猩猩吃高处香蕉
资料1:
在迷宫的一臂按上电极， 另一臂是潮湿的暗室， 其中还有食物。当蚯蚓 爬到按有电极的一臂时， 它会受到电击，经过多 次尝试和错误后，蚯蚓 能够学会直接爬向潮湿 的暗室。
资料2:
刚出生的小袋鼠只有 人的手指那样大，眼 睛还睁不开。它出生 时掉在母袋鼠的尾根 部，靠本能爬到母袋 鼠的尾尖，再从尾尖 爬到母袋鼠腹部的育 儿袋中吃奶。
八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案1(新版)新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。
D.青少年学会抽烟
解答：答案为B。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。刚出生的小狗寻找奶头是一种本能行为，属于先天性行为。
例2：下列行为中，属于学习行为的是______。
A.蜘蛛结网
B.小鸟学飞
C.蛇蜕皮
D.狗狗学会握手
解答：答案为D。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狗狗学会握手是通过训练和模仿而形成的行为，属于学习行为。
-选取一种动物，研究其行为模式，了解其行为是如何通过遗传和环境因素共同作用而形成的。
-讨论小组：以小组为单位，选择一个与动物行为相关的话题，进行深入研究和讨论，准备在下一堂课上分享。
3.网络资源利用：
-观看在线科普视频，如BBC纪录片《自然世界：动物行为大揭秘》等，加深对动动物行为学领域的最新研究动态。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和学习行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物表现出奇怪行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
4.实践操作建议：
-饲养一只小动物，如金鱼、仓鼠等，观察其日常行为，记录其先天性行为和学习行为的表现。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》优秀教学案例
3.培养学生运用科学探究的方法，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等，探索生物行为背后的原因和机制。
4.鼓励学生参与小组讨论、分享自己的观点，培养学生的合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发他们探索生物行为奥秘的欲望。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
2.要求学生结合自己的生活实际，观察和分析某种生物行为，并撰写观察报告。
3.鼓励学生进行自主学习，引导他们通过查阅资料、进行实地观察等途径，进一步提高对生物行为的认识。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考、合作探究。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，让学生系统地掌握先天性行为和学习行为的概念、特点、区别及意义。同时，我将关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们尊重生命，关心生态环境，培养他们的责任感和使命感。在教学过程中，我将注重对学生的引导和激励，关注他们的学习过程和结果，努力提高本节课的教学效果。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励他们合作探究生物行为的特点和意义。这种小组合作的方式不仅提高了学生的合作能力和沟通能力，还促进了他们的团队意识和互助精神。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究生物行为过程中的收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和批判性思维。这种反思与评价的方式有助于学生更好地认识自己，提高自我改进的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为和学习行为的概念，掌握它们的特点和区别。
2.能够分析现实生活中常见的生物行为，并判断其属于先天性行为还是学习行为。
5.2.2先天性行为和学习行为
§5-2-2 先天性行为和学习行为 任务一：区分先天性行为和学习行为
节律行为
第五单元 第一章 动物的主要类群
迁徙行为
§5-2-2 先天性行为和学习行为 任务一：区分先天性行为和学习行为
攻击行为
取食、求偶、领域行为 第五单元 第一章 动物的主要类群
§5-2-2 先天性行为和学习行为 任务一：区分先天性行为和学习行为
§5-2-2 先天性行为和学习行为 任务一：区分先天性行为和学习行为
黑猩猩钓取白蚁 黑猩猩摘取香蕉 第五单元 第一章 动物的主要类群
§5-2-2 先天性行为和学习行为 任务一：区分先天性行为和学习行为
5．幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一 根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。成年 黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高 处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来， 学习行为 然后爬到木箱顶上去摘香蕉。
繁殖行为
第五单元 第一章 动物的主要类群
求偶行为
§5-2-2 先天性行为和学习行为 任务一：区分先天性行为和学习行为
繁殖行为
垒窝、育雏行为 第五单元 第一章 动物的主要类群
§5-2-2 先天性行为和学习行为 任务一：区分先天性行为和学习行为 在动物界不少动物具
有拟态、保护色、警 防御行为 戒色等多种防御行为。
1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附近， 一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大 的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁，死时， 心理发展水平只相当于四岁儿童。；小的不到两岁，救下后 不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天 缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡， 想逃回丛林。她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿 尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平 第五单元 第一章 动物的主要类群 大致相当于三岁半的儿童。
人教版生物-八年级上册 5.2.2先天性行为和学习行为 教案
人教新课标版初中八上5.2.2先天性行为和学习行为教案2学习目标：1、举例说出先天性行为和后天性行为的区别。
2、通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，培养探究能力。
3、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
学习重点、难点：重点：区分先天性行为和后天性行为难点：探究动物的某种行为学习过程一、情境引入：观察一段马戏节目片段，提出问题：马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目，自己家的小动物为什么不行呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：区分先天性行为和学习行为；自学教材P32-33，了解先天性行为和学习行为的概念。
并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。
学习任务二：阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
1、研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”，总结先天性行为和学习行为的特点，将动物的行为的意义与大家共同分享。
3、拓展反思与应用：（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。
（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于行为，金鱼到池边求食属于行为。
学习任务三、学会探究动物的一种行为。
1、学生分组完成探究实验：探究一：菜青虫的取食行为提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。
（学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出）制定实验计划：（提示学生根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；讨论和完善计划；实施实验计划；实施实验计划，预期实验现象，得出实验结论。
反思实验得失。
探究二：动物的绕道取食提出问题：动物的绕道取食行为是一种学习行为吗？作出假设：动物的绕道取食行为是一种学习行为。
（提示学生根据材料给出的“尝试与错误”分析得出）制定实验计划（提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定）讨论和完善计划；实施实验计划，观察预期实验现象，得出实验结论。
人教版八年级生物上册教案-5.2.2先天性行为和学习行为
第二节先天性行为和学习行为教案设计一、教学目标1. 知识和能力：（1）举例说出什么是先天性行为？什么是学习行为？并说出这些行为对动物的生存有什么意义？（2）阐明不同的动物学习能力不同。
2.过程和方法：（1）培养学生分析资料的能力。
（2）运用所学的知识区分先天性行为和学习行为。
（3）探究动物行为的成因。
体验探究动物行为过程．（4）提高学生综合概括，语言表达能力。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生探究学习、合作学习的意识和团结精神。
（2）使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
（3）懂得生存法则，通过不断的学习适应新的环境，勉遭淘汰。
二、教学重点:1.区分先天性行为和学习行为；2.研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
三、教学难点：1.区别先天性行为和学习行为。
2.使学生懂得学习行为的复杂性和遗传有关。
四、教学内容分析1.本节课的知识结构在本节课中，先联系本章的内容《动物的运动和行为》和上节内容《动物的运动》，动物有强大的运动能力，能够实现觅食、躲避敌害等各种行为，那什么是动物的行为呢？由此导入。
让学生对动物的行为有明确而科学的认识。
然后以举例的方式让学生明白平时我们观察或了解到的动物的各种行为的背后都是有目的的。
再通过比较和归纳，区分出先天性行为和学习行为。
由此展开先天性行为和学习行为的概念学习。
让学生通过资料分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别是我们人类要提高生存本领就，认识世界，必须“学习，学习，在学习”（2）本节课的生物学概念先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
学习行为是在遗产物质的基础上通过环境因素的作用，由生活经和学习而获得的行为。
不同动物的学习行为不同，越高等的动物学习能力越强，学习形成时间就越短。
先天性行为和学习行为对动物维持生存繁衍有重大意义。
人教版八年级上生物每节[精品练习题]5.2.2 先天性行为和学习行为(解析版)
![人教版八年级上生物每节[精品练习题]5.2.2 先天性行为和学习行为(解析版)](https://img.taocdn.com/s3/m/0fbba138a0116c175e0e4813.png)
5.2.2先天性行为和学习行为（10分钟达标练习）一．选择题（共16小题）1．动物行为是动物在长期的进化过程中逐渐形成的，能提高动物生存和繁殖的机会。
下列动物行为中，属于繁殖行为的是（）A．大熊猫吃冷箭竹B．中华攀雀在筑巢C．乌贼喷出“墨汁”D．狗撒尿做标记【答案】B【解析】A、“大熊猫吃冷箭竹”是取食行为。
A不符合题意；B、“中华攀雀在筑巢”是鸟类的繁殖行为。
B符合题意；C、“乌贼喷出‘墨汁’”是防御行为。
C不符合题意；D、“狗撒尿做标记”是狗的领域行为。
D不符合题意。
故选：B。
2．下列属于先天性行为的是（）①鹦鹉学舌②蜘蛛结网③狗绕道取食④公鸡报晓A．①③B．②③C．①④D．②④【答案】D【解析】①鹦鹉学舌、③狗绕道取食是通过学习得来的行为，属于学习行为。
②蜘蛛结网、④公鸡报晓是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。
故选：D。
3．下列属于学习行为的是（）A．菜青虫总是取食十字花科植物B．刚出生的婴儿就会吃奶C．小鸟喂鱼D．黑猩猩钓取白蚁【答案】D【解析】ABC、菜青虫总是只取食白菜等十字花科植物、刚出生的婴儿就会吃奶、小鸟喂鱼都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为；ABC不符合题意D、黑猩猩钓取白蚁是通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为，D符合题意故选：D。
4．在紧急情况下，壁虎会自断尾巴，金龟子喜欢假死，这些行为均属于（）A．取食行为B．防御行为C．领域行为D．攻击行为【答案】B【解析】在紧急情况下，壁虎会自断尾巴，而且尾巴在一定时间内还能跳动，这是为了吸引敌害的注意，掩护自己逃跑。
金龟子喜欢假死，因此这种现象从行为的功能分属于防御行为。
故选：B。
5．宠物作为伴侣动物，是我们人类获得幸福和健康生活的一个来源。
小明的宠物狗“乐乐”（如图）经过4～5天的训练，就学会了到指定的地方大小便。
关于“乐乐”定点大小便的行为，下列说法正确的是（）A．这是一种先天性行为B．这种行为是一种比较简单的反射活动C．所有动物，都能在4～5天的时间里学会D.这种行为，是在先天性行为的基础上形成的【答案】D【解析】题干中“乐乐”定点大小便的行为是在先天性行为的基础上，通过生活经验和学习逐渐建立起来的行为，属于学习行为，是一种比较复杂的反射活动。
5.2.2先天性行为和学习行为教学设计人教版生物八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为的概念、特点及功能，掌握先天性行为与学习行为的区别。
2.了解学习行为的概念、形成过程及影响因素，学会分析生活中的学习行为实例。
3.能够运用生物学知识解释动物行为的适应性意义，提高观察、思考、分析问题的能力。
2.针对学生对抽象概念的理解困难，采用生动形象的教学手段，如案例分析、实验演示等，帮助学生建立清晰的知识体系。
3.注重培养学生的观察力和思考能力，引导他们在生活中发现生物学现象，提高学以致用的能力。
4.针对学生在合作学习中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题，教师应及时给予指导和帮助，提高学生的合作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握先天性行为与学习行为的概念、特点及区别。
2.分析学习行为形成的过程及其影响因素，学会运用生物学知识解释实际生活中的学习行为。
3.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学探究素养。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
（2）运用案例分析、实验演示等手段，帮助学生形象地理解抽象概念。
（3）组织小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示动物行为的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。
（2）新课内容：讲解先天性行为和学习行为的概念、特点及区别，结合实例进行分析，让学生在理解的基础上掌握知识。
（2）组织学生参加学校或社区举办的环保活动，关注动物保护，将所学知识运用到实际中，提高学生的社会责任感。
作业布置要求：
人教版八年级生物上册优秀教学案例：5.2.2先天性行为和学习行为
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对生物行为的理解。
2.学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设，我可以让学生身临其境地感受生物行为的特点，激发他们的学习兴趣。同时，问题导向可以帮助我引导学生深入思考生物行为的意义和作用，培养他们的问题解决能力。小组合作则可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。最后，通过反思与评价，我可以引导学生对所学知识进行巩固和深化，激发他们的学习动力。
2.鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对生物行为的认识和理解。
2.教师指导学生进行合作探究，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.鼓励学生展示小组研究成果，提高他们的表达能力和自信心。
2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.引导学生运用讨论、探究等方法，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们学习生物的内在动力。
2.培养学生尊重生命、关爱生物的价值观，提高他们的生命意识。
3.培养学生积极观察、思考和分析问题的习惯，培养他们的科学思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为和学习行为的概念，能够区分这两种行为方式。
2.掌握先天性行为和学习行为的特点，能够举例说明。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教学设计
（3）任务驱动：设置具有挑战性的任务，鼓励学生积极探究，提高解决问题的能力。
（4）反馈与评价：及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。
3.教学内容：
（1）先天性行为：重点讲解本能行为、固定行为模式等，结合实例进行分析。
3.选择一个你感兴趣的动物行为案例，绘制一张思维导图，展示该行为的特点、产生机理、适应环境等方面的内容。
4.根据课堂练习，针对自己掌握不足的知识点，进行复习和巩固，完成以下任务：
（1）整理出先天性行为和学习行为的关键区别，并进行简要解释。
（2）举例说明神经调节和激素调节在动物行为产生中的作用。
5.预习下一节课内容，了解动物行为的具体案例，为课堂学习做好准备。
（3）分析学习行为在动物适应环境中的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个动物行为案例进行分析。
2.小组讨论以下问题：
（1）该行为属于先天性行为还是学习行为？为什么？
（2）该行为对动物的生存和繁衍有何意义？
（3）从生物学角度分析，该行为的产生机理是什么？
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（二）讲授新知
1.先天性行为：
（1）教师讲解先天性行为的定义、特点，如本能行为、固定行为模式等。
（2）举例说明先天性行为在生物进化中的意义，如鸟儿筑巢、蜘蛛织网等。
（3）引导学生思考先天性行为的优势和局限。
2.学习行为：
（1）教师介绍学习行为的定义、类型，如习惯化，如小狗学握手、鹦鹉学舌等。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
5.2.2先天性行为和学习行为
1、观察法 2、实验法 3、综合法
二、
动物行为的研究
——小鼠走迷宫获取食物的学习行为
问题：小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物吗？ 假设：小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。 制定计划： 实验材料：动物、迷宫、食物
实验步骤：饥饿小鼠、放食物、放小鼠、观 察记录 实施计划
结论： 小鼠能在短时间内通过迷宫，吃到食物。
1.判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的 画“×”。 (1)动物的行为从获得的途径上划分，都可以分为 先天性行为和学习行为。 ( ) (2)动物的学习行为一旦形成，就不会改变。 ( ) (3)动物的学习行为越复杂,适应环境的能力越强. ( ) 2.刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这 对他（她）的生存有什么意义？ 答:先天性行为.对婴儿的生存非常重要,保证了婴儿 摄食的基本需要.
狼孩
你听说过狼孩的故事吗？一 个小时候被狼收养的孩子。 当她被人从狼群中救出后， 总是不喜欢穿衣服。她喜欢 像狼一样叫唤，还会咬人。 科研人员努力教她学习说话 ，可她直到死前也没有学会 说一句话。她也不喜欢吃熟 的食物，仍爱吃生肉，最终 死于吃生肉引起的消化道感 染，当时只有十多岁。
1、母狼丢失幼子后会将人的婴孩哺 育成狼孩，这个故事说明（D ） A、母狼试图使婴孩成为自己的孩子
学习行为 先天性行为
这两种行为分别属于什么行为？
学习行为的差异
200次以上失误
2~4次即可完成复杂迷宫
讨论：
不同的动物的学习能力有差别么？
学习行为有遗传因素的作用么？
动物越高等，学习能力越强，学习 行为越复杂。 同种动物不同个体的学习速度 也有差异。
先天性行为和学习行为的区别
类别
形成
先天性行为
人教版生物八年级上册 5.2.2《先天性行为和学习行为》 教案
先天性行为和学习行为教学目标：知识：1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义：2．能够通过运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；3．制定探究方案，编写探究报告。
能力：通过参加探究活动，进一步养成探究学习与合作学习的意识。
情感态度价值观：养成亲近大自然和动物，热爱动物的情感。
教学重点和难点分析：重点：区分先天性行为和学习行为；难点：运用实验的方法探究动物行为的成因。
本节的重点是区别动物的先天性行为和学习行为，一般这两种行为的区分难度不大。
但如何通过探究实验来证明，是学生学习的难点。
这种探究试验不是一下子就能够做得特别好的，需要学生对生物学习有较高的热情。
另外还要不怕困难、肯于坚持、富有耐心。
当然教师的悉心指导同样很重要。
教学策略：可充分发挥学生的主体地位，利用学生平时观察的积累，使学生积极地投入课堂交流与讨论之中。
让学生做探究学习的主人。
本节课需要2课时。
课前准备：准备与动物行为相关的资料〔课件、图片等〕教学过程：〔第1课时〕课后教师进一步指导学生进展探究活动，引导学生写出观察日记，尝试编写探究报告。
探究课题的相关资料：一、菜青虫的取食行为关键问题：注意实验设计的严密性，科学性。
〔一〕虫卵的收集：1、在菜叶上直接找。
2、采集几只菜粉蝶，放在细铁丝制的笼子里。
其中放有卷心菜和吸有10%蜂蜜汁的药棉。
让其在上产卵。
〔二〕菜青虫的饲养：每天更换新鲜的卷心菜。
〔三〕探究活动的实施〔按照书上的要求去做〕二、动物的绕道取食行为除了课本中用鸡观察外，还可以选用小狗、荷兰猪、金鱼、乌龟等动物做实验。
实验时在安静的环境中进展，防止其他的干扰；选取的实验动物应适当饥饿，观察效果较好；进展录像，便于课上播放讲解。
指导学生写出观察记录。
〔第2课时，一周或两周后组织学生进展探究活动汇报〕主持人：学习了动物的行为后，我们分组对自己感兴趣的动物进展了各种方法的研究。
经过了半个月的根底研究和数据整理、分析结论，制作汇报讲稿和ppt 文档。
初中人教版生物八年级上册5.2.2【教学设计】《先天性行为和学习行为》
《先天性行为和学习行为》本节内容选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第二节。
在此之前，学生们已经学习了各种环境中的动物，对各类群动物的一些行为有了许多具体的了解，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用，同时学好本节内容为下一节及下一章打下基础。
因此，本节内容在这一单元中有不容忽视的地位。
【知识目标】区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。
【能力目标】培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。
【情感态度价值观目标】参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。
【教学重点】动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性；探究实验的实施。
【教学难点】探究实验材料的准备和操作过程。
教师准备：《动物世界》节目片段；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成课件；教材中“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。
学生准备：整理过的宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。
一、导入新课打开课件第2页：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。
后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、撒尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
生：议论。
思考：1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？2、小狗一生下来就会到指定地点去拉屎撒尿吗？3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？4、这三种行为一样么？哪两种行为是一样的？5、前一种和后两种有什么不一样呢？二、讨论师：什么是先天性行为？什么是学习行为？讨论看看（出示课件第3页）生1：摄食行为，如鸡吃米。
5.2.2第二节 先天性行为和学习行为【人教八上生物(课件内嵌视频)】(共21张PPT)
法，实以验及这两种方法的结合。
喂养金鱼对鸟妈妈的 生存和繁衍没有好处， 该行为却能发生
鸟的育雏 苇莺喂养杜鹃幼鸟
2.学习行为
喙短而尖 神经系统较发达
遗传因素
门口有牛奶瓶
环境因素
在遗传因素的基础上，通过环 境因素的作用，由生活经验和学 习而获得的行为。
偶然打开瓶盖 喝到牛奶
附近大山雀都 学会了偷喝牛奶
生活经验 学习
意义 能更好地适应复杂多变的环境，有助于动物的生存。
想一想：
1.母狼哺育狼孩属于先天性行为还是学习行为？ 先天性行为
2.为什么狼孩被发现后经过长时间教育也很难学会人类的语言？ 你对人类的学习行为有什么新的认识？
人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生 的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物（学习行为 ）。从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为 重要。因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点，语言 的发展可能有一个关键期，错过这个关键期，会给人的心理发 展带来无法挽回的损失。
把它们按低等到高等排序？ 在这三种动物中，蚯蚓最低等，黑猩猩最高等。
不同动物的学习能力有差别吗? 有差别。 动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
总结：按获得途径对行为分类并且进行比较
类别
先途径
生来就有 由体内的遗传物质决定
出生后通过学习获得
遗传因素基础上，通过环境因素 作用，由生活经验和学习获得
第二章 动物的运动和行为
学
1. 区别动物的先天性行为和学习行为
习
2. 说明这些行为对动物生存的意义
人教版八年级上册 5.2.2 先天性行为和学习行为公开课教学课件共27张PPT
分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？
先天性行为具有一定的局限性，没有学习行为
就会因无法觅食和避敌而被淘汰
先天性行为
菜粉蝶
资料5：
菜粉蝶的幼虫—菜青虫
菜青虫总是取食白菜、
甘蓝等十字花科的植物 （十字花科植物的花由四 片花瓣组成，呈十字形排 列）。有人用刚从受精卵 孵化出的菜青虫做实验： 把十字花科植物的叶片榨 成汁涂抹在滤纸上，旁边 放着其他植物的叶，结果 菜青虫去啃食滤纸，却不 吃其他植物的叶子。
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
Байду номын сангаас
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月4日星期 三2021/8/42021/8/42021/8/4
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
研究动物行为的方法：
1、观察法 2、实验法 3、观察法与实验法相结合
活动二：研究一种动物的行为
探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
实验探究的过程：
1、提出问题： 2、作出假设： 3、制定计划： 4、实施计划： 5、分析结果、得出结论： 6、表达交流：
【思考】：
1、本活动的研究对象是小鼠，实验前较长时 间内要对小鼠做怎么处理？为什么要这样 处理？
“狼孩”为什么直到死也没有学会说一句话。这 一事例说明了什么问题？这对正处于青少年时期的 你树立良好的学习态度有什么启示？
少壮不努力，老大徒伤悲。
知识体系：
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资料分析2：母袋鼠与幼袋鼠 小袋鼠吃奶属于先天性 行为.
刚出生的小袋鼠只有人的手指头那样大小，眼睛还睁不开。它刚 出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中 吃奶。
阅读资料3：小鸟喂鱼
美国山雀在哺乳 期的这种行为属 先天性 行为. 于_______
美国红雀喂养金鱼 的行为是出于本能
讨论
4分钟
4、不同动物的学习能力是有差别吗？ 不同动物的学习能力是有差别的。动物 越低等，学习能力也就越差。走迷宫的蚯蚓 要经过200次以上的尝试和错误后，才能学 会直接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠 学习就快得多。对于同种动物的不同个体或 不同种的动物来说，即使学习条件相同，学 习的速度也会有差异，这是因为学习行为也 会受到遗传因素的影响。
④鹦鹉学舌
学习行为 ⑤黑猩猩取蚂蚁
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨ 蜘蛛结网
讨论
4分钟
2.对比分析资料1和资料2可以知道，先天性 行为和学习行为对动物维持生存的意义有何 不同？ 动物的先天性行为往往是一些简单的、 出生时就必不可少的行为。而学习行为则是 动物不断适应多变环境，得以更好地生存和 繁衍的重要保证。动物的学习行为是比先天 性行为更高级的一种行为。
讨论
4分钟
3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限 性。 有。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出 于本能，但这对美国红雀来说，是一种浪费 对本物种的延续没有意义。先天性行为不能 适应变化的环境，不利于个体的生存和种族 的延续。
在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮 湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有 电极一臂时，它就会受到电击。经过多次尝 试与错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的 暗室。 走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直 接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠学习就快得多。对于同种动 物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速 度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。
一只失去雏鸟的美国红雀， 总是给养鱼池边浮到水面张口求 食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像 喂自己的雏鸟一样，一连喂了好 几个星期。
阅读资料4:大山雀喝牛奶
大山雀的这种行为属于学习 ______行为.
很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然机会碰巧打开了放 在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀与学会了 偷喝牛奶。
猫、狗等宠物不用教就会吃东西、睡觉， 但想要它们学会在规定的地方大小便，那可 费劲了，这是为什么？
一、区分先天性行为和学习行为 防御行为
攻击行为
繁殖行为
领域行为
鸟类中的某些种类，每年春季和秋季，有规律的、沿 相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间 进行的长距离的往返移居的行为，
迁徙行为
境因素的作用，由生活经验和学 习而获得的。
学习行为 意义： 是动物不断适应多变环境，提
高生存质量的重要保证 有无局限性： 比较高级
【达标练习】
1、下列属于先天性行为的是（ A ）
A大雁南飞 B黄牛耕地
C狗辩主客
D老马识途
2、下列动物中，学习能力最强的是（ D ） A蚯蚓 B青蛙 C蝗虫 D黑猩猩 3、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种 行为属于（ B ） A取食行为 B防御行为 C繁殖行为 D迁徙行为
第一次
148S
4次
148秒
第二次
106S
4次
106秒
第三次
2次
73秒
分析结果，得出结论： 豚鼠学习的次数越多,走出迷宫所需的时 间越少。 讨论：
1、如果用不同的小鼠分别做实验，它们的 “尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样， 说明了什么？
不一样 即使是同种动物个体之间成在着差异。学 习能力不一样。
C先天性行为中的繁殖行为
D在先天性行为的基础上的学习行为
6、动物具有学习行为，其意义是（ D ） A便于找到食物 B能够逃避敌害 C便于找到配偶 D能够适应复杂的环境 7、有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死幼蜂 巢室盖子，然后把死蜂取走。这种行为是一 种先天性 行为，是由它体内的 遗传物质 决定的
①母鸡哺育小鸡雏 先天性行为 ② 蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉，黄雀在后
第二节
先天性行为和学习行为
四川仪陇实验学校
黄成光
【想一想、议一议】 乌鸦把坚果扔到水泥地板上后 摔碎后再轻轻地吃到果里的果仁。 乌鸦衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车 来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，为了安 全起见，它不会立即飞下去吃坚果，而是等 红灯亮起时，再飞落地面去享受美食。 乌鸦的这种行为是生来就 有的吗？如果不是，这种行为 又是怎样形成的？
二、研究一种动物的行为 【探究】
小鼠走迷宫获取食物的学习行为
蚯蚓走“T”形迷宫，要经 过200多次的尝试。
小鼠“尝试与错误”的次数 又如何？
提出问题： 小白鼠走迷宫取食活动是属于先 天性行为还是学习行为 ？
作出假设： 小白鼠走迷宫取食活动可能是学 习行为
提出问题： 豚鼠经历“尝试与错误”学习行为的次 数与走出迷宫所需的时间有什么关系？ 作出假设: 豚鼠学习的次数越多,走出迷宫所需的时 间越少。
与获得食物和处理食物有关的行为，
取食行为
先天性行为
概念P47：动物生来就有的，由身 体里的遗传物质所决定的行为。
学习行为
概念 P47 ：在遗传因素的基础上 , 通 过环境因素的作用，由生活经验和学 习 而获得的行为。
先天性行为是学习性行 为的基础
【阅读资料1：蚯蚓走迷宫的实验】 蚯蚓能爬向潮湿的暗室属于 学习 行为？ _______
阅读资料5：菜粉蝶总是取食白菜、甘蓝等 十字花科植物。 香
菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植 物（十字花科植物的花由四片花瓣组成，呈 十字形排列）.
山 红 叶
甘蓝
有人用刚从受精卵里孵化出的幼虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂 抹在滤纸片上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫去啃食滤纸，却不吃其他 植物的叶子。
2、这项探究活动，还有哪些地方需要进一 步改进？ 增加鼠的数量；迷宫上盖一张玻璃； 3、你对家养的小动物进行过学习行为的训 练吗？它们有哪些行为是学习行为？这些行 为对它们的生存有什么意义？
猫、狗到固定的地方解大小便；鹦鹉学舌； 小狗做算术；狗辨主人；老马识途；马拉车； 老牛耕地等。
动物不断适应多变环境，得以更好地生存和 繁衍的重要保证。
4、这项探究活动对你自己的学习有什么启 发？
不同的人学习能力不一样；某一知识的掌握 需要多次的学习；要对以获得的知识要进行 复习巩固。
小结：
一、根据行为获得的途径分：
概念： 生来就有，由遗传物质决定的 意义： 必不可少，是生存的基本条件 先天性行为 有无局限性： 有局限性 概念： 后天的，在遗传基础上，通过环
区分先天性行为和学习性行为：
先天性行为
获得 途径 决定 因素 意义
学习性行为 出生后学习活动
遗传因素和环境因 素共同作用
生来就有的
受遗传因数决定 满足生存的基本要
求，适应生活环境
更好地适应环境变
化
猴子学习骑自行车的行为建立过程如下：
猴子神经系统发达——遗传因素
↓ ↓
驯兽师用皮鞭（食物）——环境因素
阅读资料6：黑猩猩钓取白蚁 经成 验年 解黑 决猩 问猩 题用 。
幼年黑猩猩能模仿成年 黑猩猩，用一根蘸有水 的树枝从蚁穴钓取白蚁 作为食物。 有人通过实验发现了这样的现象： 当香蕉被挂在高处够不到是，黑猩 猩就回把几个箱子堆叠起来，然后 爬到木箱顶上去摘香蕉
讨论
4分钟
1、上面描述的动物行为中，哪些是先天性 行为？哪些是学习行为？ 天性行为： 母袋鼠与幼袋鼠 ；小鸟喂鱼； 菜粉蝶总是取食白菜、甘蓝等十 字花科植物； 学习行为： 蚂蚁走迷宫的实验；大山雀喝牛 奶；黑猩猩钓取白蚁；黑猩猩利 用箱子摘取香蕉
会骑车不挨打——生活经验 （会骑车有食物吃）
↓
学会了骑车——学习获得
哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
A蜜蜂采蜜、B马拉车、√ C蜘蛛结网、D √ 狗接物、E狗衔飞碟、√ F蚂蚁筑巢、√ G蜻蜓点 水、√ H青蛙抱对、I老马识途、√ J婴儿吃奶、K √母鸡 鹦鹉学舌、√ L公鸡鸣叫、M老牛耕地、N √幼虫化蛹 孵卵、O P鱼类洄游、Q √鸟类迁徙、√ √蜜蜂清扫巢 、R小狗做算术、S狗辨主人、T √雄园丁鸟建造鸟巢用于求偶、√ 房、U V美洲狮 将吃剩的黑尾鹿高挂在树枝上等。
4 动物的先天性行为所具有的特点是( A ) ①动物生来就有的行为 ②不是动物生来就有的行为 ③由身体里遗传物质所控制的行为 ④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐 建立起来的新的行为活动 A①③ B②③ C②④ D①④
5、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继 续哺育其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。 C ） 母狼的这种行为属于（ A先天性行为 B学习行为