先天性行为和学习行为
先天性行为和学习行为新ppt
是指动物在成长过程中通过经验、观察和模仿等学习方式获得的行为，是动 物适应环境变化、提高生存能力的重要手段。
两者在生物学基础上的比较
先天性行为
主要受到动物的神经和内分泌系统的调节，这些系统在动物出生前就已经形成并 发育成熟。
学习行为
主育和成熟。
学习行为与环境
01
02
03
学习行为与环境密切相 关，它受到环境因素的 影响，如社会文化、自 然环境、生活经验等。
学习行为可以适应不同 的环境条件，使得生物 体能够更好地适应环境 变化，提高生存和繁殖
的成功率。
学习行为也可以改变和 塑造环境，使得环境更 加有利于生物体的生存
和发展。
实例展示
学习行为在动物界中表现尤为突出，例如鸟类学习鸣叫、鱼 类学习游泳、猴子学习攀爬等。
两者与基因和环境的比较
先天性行为
在很大程度上受到基因的影响，因为这些行为是经过长时间 的进化过程形成的，与动物的物种特性密切相关。
学习行为
更多地受到环境的影响，因为这些行为是在动物成长过程中 通过与环境的互动而形成的。
04
学习行为对人的影响
学习行为对人的认知和情感的影响
认知
通过学习，人可以获得新的知识和技能，同时也可以改变和扩展自己的认知 结构和能力。
学习行为与无意识行为的区别
与先天性行为不同，学习行为是一种有意识的行为，它需要 个体的主动参与和控制。无意识行为则是指个体没有意识到 或控制的行为，例如一些生理反应和习惯性动作。
我们需要重视学习行为的影响
学习行为对个体适应和生存的重要性
学习行为对个体的适应和生存具有重要的意义。通过学习，个体可以获得更多的 知识和技能，提高自己的适应能力，更好地应对环境中的挑战和压力。
先天性行为和学习行为专业知识
汇报： 2024-01-06
目录
• 先天性行为 • 学习行为 • 先天性行为与学习行为的比较 • 行为心理学在生活中的应用 • 未来展望
01
先天性行为
定义与特征
定义
先天性行为是指个体在出生时即具有 的行为模式，这些行为模式由遗传基 因决定，不依赖于后天的经验和学习 。
促进跨学科交流与合作
举办学术会议、建立学术交流平台，促进不同学科背景的研究者之 间的交流与合作，推动研究的深入发展。
培养跨学科人才
鼓励学科交叉的课程设置和人才培养模式，培养具备跨学科背景和 创新能力的研究人才。
THANKS
谢谢您的观看
例如，个人可以使用行为塑造和行为矫正的方法来改变自己的不良行为习惯和情 绪反应模式。同时，通过观察自己的行为和情绪反应，个人可以更好地了解自己 的需求和问题，从而更好地实现自我发展和提升。
05
未来展望
研究挑战
行为机制的深入探索
01
如何进一步揭示先天性行为和学习行为的内在机制，以及它们
之间的相互作用。
例如，企业可以使用奖励和惩罚机制来激励员工的行为， 同时通过培训和团队建设活动来提高员工的沟通和协作能 力。此外，行为心理学还可以帮助企业更好地理解消费者 的行为和需求，从而制定更有效的市场策略和产品策略。
个人发展
行为心理学在个人发展领域的应用主要表现在个人成长和自我提升上。通过研究 个人的行为模式和心理需求，个人可以更好地了解自己的性格、情绪和需求，从 而制定更有效的个人发展计划和自我提升策略。
神经系统是控制和调节个 体行为的关键结构，先天 性行为与神经系统的发育 和功能密切相关。
实例分析
趋光性
许多昆虫和鱼类具有趋光性，这 种行为模式是由遗传基因决定的 ，使它们能够向光源移动。
先天性行为和学习行为教案一等奖
先天性行为和学习行为教案一等奖1、先天性行为和学习行为教案一等奖一、教学目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。
4、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。
5、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。
二、重点和难点重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。
难点：探究材料的准备。
三、课前准备教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养，以及果蝇的采集和饲养的布置。
学生：宠物观察日记，菜青虫卵的采集和隔离饲养，果蝇的采集和饲养。
四、课时分配两课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动区分动物的先天性行为和学习行为。
判断并说出资料1———5中是动物的哪一类行为？小组观察讨论。
直接观察教材的资料。
引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。
知道动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。
能说出资料1、3的行为不是学来的。
小组代表阅读相关资料。
阅读教材资料。
组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的`过程中注意激励学生，并进行积极的评价。
知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。
观察讨论，对比资料1与2、资料3与4、资料1与5，能说出越高等的动物学习能力越强，学习行为形成的时间就越短。
提示对资料2、4、5的对比观察。
在学生回答问题的过程中注意引导学生，并进行积极的评价。
知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。
人类或自身的学习也应是长期的和不断发展的。
讨论“资料分析”中讨论题4，能说出人类或自身学习的意义。
提示对题4的讨论，在讨论中作为积极“旁观者”参与，在问答中注意引导学生端正学习态度，并给予积极的评价。
先天性行为与学习行为
先天性行为：是由动物体内遗传物质决定的，是本物种的一种遗传特性，不需要后天学习，生来就有的一种行为能力，这种能力在适当条件下，由神经调节或激素调节就能表现出来。
如失去幼仔的母狗，它的哺育后代的本能并不消失，会把无母的小猫当作自己的后代给以抚爱、哺乳；失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
这种行为除特种遗传性以外，还和某些生理成熟有关，如垂体分泌催乳素等。
先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。
先天性行为比学习行为对环境的适应能力差。
先天性行为，顾名思义，就是生来就有的一种本能，与后天性行为相比，它对于环境的适应性更差，后天性行为是在相应环境中通过学习而建立起来的一种反射，能让生物更好的适应环境．学习性行为：动物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经验和学习获得的行为，称为学习行为。
当同一种刺激反复发生时，动物的反应就会逐渐减弱，最后可完全消失，除非再给予其他不同的刺激，行为反应才能再次发生。
雏鸡。
小火鸡、幼鸭初次看到头上有物体移动时，不管这个物体对自己有无害处，比如说掉下一片树叶，它们都会表现出惊恐反应，做出蹲伏或其他惊恐的举动。
可是当它们经历过几次像掉落树叶的情况后，它们的蹲伏反应便会渐渐减弱，对日常飞掠过的飞鸟或别的物体的恐惧也日趋损失。
也就是说，它们对这种刺激的敏感度已经降低了。
当然，如果出现了陌生的飞过物体，如一只老鹰，它们仍然会表现出惊恐的举动。
在人类社会中也有这样的现象存在，人们常会对司空见惯的事情见怪不怪，也常会对自己天天吃的东西感到厌倦，如果每天都在嘈杂的环境中工作，时间长了就会感觉不到噪音了。
中国有句古话“久居鲍鱼之肆而不知其臭，久人兰花之室而不知其香”，这也是习惯化学习起的作用。
先天性行为与学习行为的关系：本能行为和学习行为不是毫无关联的，动物的许多行为都是先天的本能行为加上后天的学习行为共同作用的结果。
本能行为是通过遗传固定下来的，学习行为是否与遗传有关呢？动物学家做了一组大白鼠走迷宫的实验。
先天性行为和学习行为
观察回放
一只刚出生不久的小狗，来到陌生 的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖 的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以 后，它学会了到指定的地方去大小便， 还学会了简单的加减法，它还经常在客 人面前表演节目呢！于是，这家的主人 对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的， 还直夸它聪明呢。
插了。
选择题
1、记住动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高等，这有利于（ ） D A逃避敌害 B寻找配偶 C获得食物 D适应复杂的生活环境 2、“鹦鹉学舌”是同学们熟悉的成语，鹦鹉的这种行为属于（ C ） A学习行为 B先天性行为 C经验行为 D适应行为 3、在紧急情况下，乌龟会把它的头和四肢缩进龟甲里，这种行为属于动 物的（ ） B A取食行为 B防御行为 C繁衍行为 D迁徙行为 4、关于蜘蛛结网行为的叙述中错误的是（ ） D A是先天具有的本能 B由身体里的遗传物质所控制的行为C属于先天性行为 D是小蜘蛛向老蜘蛛学习来的 5、下列行为属于先天性行为的是（ ） B A小猴骑自行车 B蜘蛛结网 C蚯蚓走迷宫 D“红灯停，绿灯行”
议一议
对动物维持生存的意义有什么不同？ 先天性行为：简单的、出生时就 必不可少的行为; 学习行为：不断适应多变环境， 得以更好地生存和繁衍的重要保 证。
想一想
议一议
先天性行为有哪些局限性？
先天性行为都是动物的 本能行为，如果只具备先天 性行为，动物就会因找不到 食物或不能逃避敌害等而被 大自然淘汰。
想想议议
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？
3.小狗生下来就会简单的加减法么？ 4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为 是一样的？
一、先天性行为
•概念：动物生来就有的， 由动物体内的遗传物质所 决定的行为。 •举例：蜜蜂采蜜 亲鸟育雏 蜘蛛结网 针刺缩手
先天性行为和学习行为专业知识
先天性行为是由遗传物质决定的，是基因控制性状的表现之一。在生物进化过程中，通过自然选择，适者生存， 不适应者被淘汰，使生物的遗传特性定向地积累和改变。因此，先天性行为是长期适应环境的结果。
先天性行为实例
动物的趋性
动物对环境中有利于生存的刺激所产生的趋向性反应，称为趋性。如昆虫对光线的趋光性，鱼类对水 流、水温、盐度等的趋性。
VS
特点
先天性行为是学习行为的基础，是动物在 漫长的进化过程中逐渐形成的，适应相对 稳定的环境，是基本生活条件的保证。有 一定局限性。
生物学基础
神经基础
先天性行为是由一系列非条件反射组成的。非条件反射是指在中枢神经系统低级部位调节下完成的，生来就有的 恒定不变的反射活动。非条件反射活动是人与生俱来、不学而能的神经生理反射，属于无条件反射。
模仿与观察学习
行为主义者也强调模仿和观察学习的重要性。他们认为，人们通过观察他人的行为并模仿这些行为来学习新的行为方 式。
经典条件反射
经典条件反射是行为主义学习理论的一个重要概念，它指的是通过学习将一种刺激与另一种刺激联系起 来，从而引发某种行为的过程。
认知学习理论
信息加工
认知学习理论认为，学习是一个信息加工的 过程，人们通过感官接收信息，然后在大脑 中进行加工、存储和提取。
CHAPTER 04
先天性行为和学习行为在教育中的 应用
教育实践中的先天性行为
注意力集中
新生儿天生具备对环境中新 奇、突出刺激的定向反应， 教育者可以利用这一特点， 通过吸引学生的注意力来提
高教学效果。
模仿能力
婴幼儿具有模仿成人和同伴 行为的本能，教师可以利用 这一行为，树立良好的榜样 ，促进学生良好行为习惯的
教案 先天性行为和学习行为 文档
教案：先天性行为和学习行为教学目标：1. 让学生理解先天性行为和学习行为的概念。
2. 让学生了解先天性行为和学习行为的特点和区别。
3. 让学生学会分析动物行为的目的。
教学重点：1. 先天性行为和学习行为的概念。
2. 先天性行为和学习行为的特点和区别。
教学难点：1. 先天性行为和学习行为的特点和区别。
2. 分析动物行为的目的。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片教学过程：第一章：先天性行为1. 引入：通过展示动物的出生和成长视频，引导学生思考动物行为的原因。
2. 讲解：先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能。
3. 举例：通过展示动物的先天性行为视频或图片，如鸟儿的筑巢、蝴蝶的变形等，让学生理解先天性行为的特点。
4. 练习：让学生分析一些动物的行为，判断其属于先天性行为还是学习行为。
第二章：学习行为1. 引入：通过展示动物的学习视频，如猴子学习使用工具等，引导学生思考动物学习的方式。
2. 讲解：学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
3. 举例：通过展示动物的学习行为视频或图片，如狗狗的学习指令、鸟儿的学习唱歌等，让学生理解学习行为的特点。
4. 练习：让学生分析一些动物的行为，判断其属于先天性行为还是学习行为。
第三章：先天性行为和学习行为的区别1. 引入：通过展示同一动物的先天性行为和学习行为，引导学生思考两者之间的区别。
2. 讲解：先天性行为是动物的一种本能，不会丧失；而学习行为是动物在成长过程中逐渐建立起来的，会随着环境的改变而改变。
3. 举例：通过展示动物的先天性行为和学习行为视频或图片，让学生更直观地理解两者之间的区别。
4. 练习：让学生分析一些动物的行为，判断其属于先天性行为还是学习行为，并说明原因。
第四章：分析动物行为的目的1. 引入：通过展示动物的复杂行为，引导学生思考分析动物行为的目的。
2. 讲解：分析动物行为的目的有助于我们更好地了解动物，保护动物，以及了解动物行为背后的进化意义。
教案 先天性行为和学习行为 文档
教案：先天性行为和学习行为教学目标：1. 了解先天性行为和学习行为的定义和特点。
2. 能够区分先天性行为和学习行为。
3. 理解先天性行为和学习行为在动物生活中的重要性。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 教学活动材料教学过程：第一章：先天性行为一、导入（5分钟）1. 引入话题：动物的行为2. 提问：你们知道动物有哪些行为吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解先天性行为的定义：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
2. 展示先天性行为的例子（PPT或视频）：蜘蛛结网、鸟的孵化等。
3. 讲解先天性行为的特点：本能、不需要学习、不会丧失。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分享生活中观察到的先天性行为。
2. 讨论：先天性行为对动物的意义。
四、小结与作业（5分钟）1. 总结先天性行为的特点和重要性。
2. 布置作业：举例说明先天性行为在动物生活中的应用。
第二章：学习行为五、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容。
2. 提问：动物除了先天性行为外，还有其他行为吗？六、新课导入（10分钟）1. 讲解学习行为的定义：动物出生后通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
2. 展示学习行为的例子（PPT或视频）：大山雀偷喝牛奶、猴子学习使用工具等。
3. 讲解学习行为的特点：可塑性强、需要大脑皮层的参与、可以丧失。
七、课堂互动（10分钟）1. 学生分享生活中观察到的学习行为。
2. 讨论：学习行为对动物的意义。
八、小结与作业（5分钟）1. 总结学习行为的特点和重要性。
2. 布置作业：举例说明学习行为在动物生活中的应用。
第三章：先天性行为与学习行为的区别与联系九、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生思考：先天性行为和学习行为有什么区别和联系？2. 分组讨论，每组总结出一点区别和联系，并进行分享。
十、讲解与总结（10分钟）1. 讲解先天性行为和学习行为的区别：先天性行为是生来就有的，学习行为是通过经验积累形成的。
先天性行为和学习行为
先天性行为和学习行为引言先天性行为和学习行为是动物行为领域的两个重要概念。
先天性行为是指生物在出生时具备的固有行为，与基因和遗传有关。
学习行为则是通过与环境的互动和经验的积累而获得的行为。
本文将对先天性行为和学习行为进行详细讨论，并对它们之间的关系进行分析。
先天性行为先天性行为是一种生物在出生时，没有经过学习和教育也可以表现出来的行为。
这种行为通常与生物的基本生理和生存需求有关。
例如，许多鸟类在孵化后不久就能展开翅膀并试图飞行，这是它们先天性行为的体现。
先天性行为通常由基因编码并受到遗传的影响。
学习行为学习行为是动物通过观察环境和从中获得经验来逐渐改变自己行为的过程。
学习行为可以分为几种不同的类型，包括条件反射、习得和认知学习等。
条件反射是一种学习形式，其中一个特定的刺激与一个特定的行为之间建立联系，例如，当狗闻到食物的味道时开始流口水。
习得是通过重复和实践来获得新的行为或技能，例如，婴儿学会走路。
认知学习则强调个体通过思考和解决问题来学习和适应环境。
先天性行为与学习行为之间的关系先天性行为和学习行为之间存在着密切的联系和相互作用。
虽然先天性行为是天生的，但它仍然可以受到学习的影响。
例如，一些动物的生存技能可能在先天性行为的基础上进一步发展，获得更高级的行为能力。
另外，学习行为本身也可以受到基因的限制和影响。
一些研究表明，个体的基因背景可以影响其学习能力和学习方式。
在某些情况下，先天性行为和学习行为之间可能存在一种平衡。
例如，一些鸟类在出生时可以展开翅膀并尝试飞行，但它们仍然需要通过学习来完善飞行技能。
学习行为可以帮助动物适应环境的变化并提高生存能力。
研究方法和应用为了研究先天性行为和学习行为，科学家们采用了各种方法。
观察和记录动物的行为是最基本的方法之一。
科学家可以通过观察行为模式、分析行为序列和记录行为频率来了解先天性行为和学习行为。
实验方法也被广泛应用于研究中，例如经典条件反射实验和迷宫实验等。
《先天性行为和学习行为》教学反思
《先天性行为和学习行为》教学反思《先天性行为和学习行为》教学反思（精选8篇）作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是本店铺为大家收集的《先天性行为和学习行为》教学反思，欢迎大家分享。
《先天性行为和学习行为》教学反思 1《先天性行为和学习行为》是八年级生物新教材第五单元第二章第二节内容。
本节课第一课时的一个主要任务是让学生通过资料分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为，并能说明这些行为对动物生存的意义。
这堂课我采用“教师为主导，学生为主体”的教学理论为指导，采用了“资源利用——分组讨论——合作学习”的模式，以信息技术为基础进行教学，通过学生调查、资料收集、小组讨论和自主学习，实现了对学生情感、态度及价值观的养成教育。
围绕“先天性行为和学习行为”这一主题，我让学生根据自己饲养小猫或小狗的实际经验、发表意见，互相交流。
这个过程不仅使得部分同学的思维流畅和表达能力得以训练，而且对于所有的学生来说，通过部分同学的展示，都可以获得大量的信息，达到对大量知识的内化。
使学生在学习新课前对教科书上的内容有了一定的了解。
课堂教学中，首先配合多媒体课件播放了两段录象，通过直观的感性材料，使学生很好的掌握了先天性行为和学习行为概念等基础知识。
紧接着，我又组织学生对教科书上的4个资料进行分组讨论，这样进一步加深学生对所学知识的理解。
小组讨论结束后，各组分别展示自己的成果，并加以简单说明，对其他各组同学提出的问题给予解答，所有同学可以点评和补充各组展示的成果。
学生们在整个学习活动中，通过小组合作、参与调查、讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，从被动的“知识容器”变成了主动学习的参与者，学习资源的开拓者，合作的意识、自主的个性得到了充分发展。
在学习体验中生成新的问题，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐。
不足之处，在合作学习过程中，少数同学参与意识淡薄，我也想激励他们参与，但是效果不够明显。
先天性行为和学习行为主题知识
第2页
试着区分
鹦鹉学舌 小鸟学飞 老虎跳火圈 蜘蛛织网 蚕吐丝 鸟筑巢
先天性行为和学习行为主题知识ppt
第3页
二 资料分析
问题1.对比资料1和2不论是先天性行为和学习
先天性行为和学习行行为为主题知对识ppt 动物维持生存意义有什么不一样？
第4页
问题3 对比资料2和5，不一样等级动物学习能 力有差异吗？ 有遗传原因作用吗？
先天性行为和学习行为主题知识 ppt
先天性行为和学习行为主题知识ppt
第1页
一、区分先天性行为和学习行为
1.先天性行为和学习行为
（1）先天性行为
动物生来就含有, 由身体里遗传物质 所控制行为。
（2）学习行为
不是动物生来就含有, 而是动物在成 长过程中经过生活经验和学习逐步 建立起来、新行为活动。
先天性行为和学习行为主题知识ppt
势
方式
为越复杂，在它们全
部行为中所占比重也
越大。
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3.动物主要行为
（1）取食行为 （2）防御行为 （3）繁殖行为 （4）迁徙行为
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取食行为: 是指经过独特方式获取生存所需食物行为。
先天性行为和学习行为主题知识ppt
先天性行为和学习行为主题知识ppt
第5页
2.先天性行为和学习行为区分
类别 先天性行为
学习行为
形成 生来就有本能
不是生来就有，而是 在成长过程中形成
取得路 由体内遗传物质所控 经过生活经验和学习
径
制
逐步建立起来。
适应性 适应相对稳定环境 适应不停改变复杂环 境。
先天性学习和学习行为
学习行为有遗传的因素吗？
学习行为的意义 学习行为是动物不断适应复杂的环境，通过 经验和学习不断获得的新行为，使动物能适 应复杂环境，得以更好的生存和繁衍。
学习行为比先天性行为更为高 等，学习行为往往以先天行为为基 础，在动物的生活中两种行为都是 不可缺少的。他们在动物的生活中 相互配合，使动物能生存和繁衍。
先天性行为虽然简单，但不可缺少，是动物生 存的基本条件。
先天性行为有那 些局限性？
喂养金鱼对物种的延续没有任何意义，是 一种浪费；生物不可能靠父母喂养一生， 如果只有先天性行为，就有可能找不到食 物或者不能逃避敌害，不能很好的适应变 化的环境，被自然淘汰。
不同的动物学习能力有差别吗？
动物越低等，学习能力也越差，反之亦然。
行为从获得的途径上大致可分为:
先天性行为：动物生来就有的，有动物体内的遗 传物质所决定的行为。
例如：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为等
在遗传因素的基础上，通过环 学习行为： 境因素的作用，由生活经验和 学习获得的行为。
例如：猴子游泳，黑猩猩用勺子取食、狗熊骑车等
先天性行为对维持动物生存的意义
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第五单元第二章动物的运动和行为
第二节先天性行为和学习行为
教师寄语：只有不断学习，才能更好得生存！
重点难点：本节的重点是学会区分动物的先天性行为和学习行为。
无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的。
注意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性
行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，
从而认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
难点是探究一种动物的行为。
学习目标：
知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
学习过程：
一、课前预习：
1动物的行为多种多样，说出你所知道的一种行为。
2、什么是先天性行为？
3、什么是学习行为？
4、下列图中动物的行为属于学习行为的是：
①小鸟喂鱼②大山雀喝牛奶③黑猩猩钓取食物④鸡的绕道取食
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④
二、导入新课
小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？
三、合作探究
（一）区分先天性行为和学习行为
1、阅读教材第32页第三段，联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为：
2、自读课本32、33页的资料分析，组内分析、讨论完成下列问题：
1）哪些是先天性行为，哪些是学习行为？
2）先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3）先天性行为有哪些局限性？
4）不同动物的学习能力有什么区别？比较两种学习行为，你从中得到了哪些启示？
（二）研究一种动物的行为
探究一：菜青虫的取食行为
1、提出问题:菜青虫选择取食十字花科植物的叶叶, 这一行为是先天性行为吗?
2、作出假设、制定计划。
3、小组内对探究计划进行讨论和完善。
4、实施计划，得出结论
质疑:
①是应该直接取菜青虫进行探究,还是应从卵开始进行隔离饲养? 为什么?
②怎样对菜青虫卵进行隔离饲养?
③用什么方式让家蚕对十字花科叶和对照物进行选择?
④对照实验要保证时间、环境等条件相同吗?
⑤试实验用的材料大小颜色一样吗？
探究二：动物的绕道取食
1、提出问题:
2、作出假设、制定计划。
3、小组内对探究计划进行讨论和完善。
4、实施计划，得出结论
讨论：
①不同动物“尝试与错误”的次数一样吗? 如果不一样，说明了什么?
②这项探究活动对你的学习有什么启示?
四、拓展创新
1、下列是两位同学对动物学习行为的讨论：
甲：动物的学习行为对动物维持生存有重要意义，遗传因素对动物学习行为的形成有重要作用。
乙：遗传因素对动物学习行为的形成不起作用。
例如：普通的猴子不会打篮球，但是马戏团的猴子经过训练却能准确的投篮，可是它们的遗传因素基本相同。
我认为训练在动物学习行为的形成中起重要作用。
（1）你赞同甲同学的观点吗？为什么？
（2）乙同学的观点正确吗？为什么？
2、走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的白鼠学习就快得多。
为什么？
五、归航拾贝
六、达标测试
一、选择题
1．下列现象中，不属于动物行为的是（）
A、公鸡打鸣 B 、小鸟喂鱼
C、小猴表演节目
D、猫的心脏跳动
2．下列通过学习而形成的行为是（）
A．老鼠打洞 B．描捉老鼠
C．公鸡鸣叫 D．飞蛾扑火
3．下列现象属于学习行为的是（）
A．母鸡孵卵 B．蜘蛛结网
C．蜜蜂采蜜 D．小狗做算术题
4．除哪项外，其余均是动物行为的共同特点（）
A．动物的行为都是可以遗传的
B．动物的行为都是一个运动变化的过程
C．动物的行为对其生存繁衍有重要作用
D．动物行为的产生是神经、激素调节的结果
5．脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高等，这有利于（）
A．逃避敌害 B．寻找配偶
C．获得食物 D．适应复杂生活环境
6．动物的学习行为有利于（）
A．找到食物 B．适应复杂的环境
C．找到配偶 D．逃避敌害
二．非选择题
1.后天性行为不是动物生来具有的，而是动物在_____________过程中，通过生活_____________和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
2.一般说来，动物越高等，形态结构越_____________，后天性行为就越_____________，而且后天性行为在动物的全部行为活动中所占的比重_____________。
3、饲养员在给猴子喂甜薯时，不慎把一个甜薯掉进水池里，一只小猴费了好长时间，才把甜薯捞上来。
几个月后，饲养员发现给猴子喂甜薯时，有相当多的猴子把甜薯拿到水池中擦洗，再也不吃沾满泥土的甜薯了，猴子的这种表现属_____________行为。
4．资料一：失去雏鸡的母鸡会将无母的小猫来抚爱。
资料二：家养的小猫经训练可在固定地方吃东西。
请分析以上两份资料，思考：先天性行为有哪些局限性？
答：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
七、学习感悟
参考答案：
三、合作探究
(一)1、我们应抓住两点去区分：一是行为由体内的遗传物质所决定；二是动物的某种行为是否生来就有的行为。
先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
2、1）资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。
资料2、4、5中的行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验
和学习而获得的行为，是学习行为
2）先天性行为是简单的生来具有的，是生存的基础；学习行为有利于动物适应复杂的环境。
更好的生存、繁衍的重要保证。
3）先天性行为有着很大的局限性。
虽然失去雏鸟的美国红雀喂养小金鱼，但喂养小金鱼对红雀这个物种的延续没有任何意义；从另一个角度来说，任何动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。
4)动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
人类和自身的学习也应是长期的和不断发展的，我们应抓紧时间发愤学习，否则晚矣。
（二）探究一：①应从卵开始进行隔离饲养，才能使探究具有可信度。
②为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，并且饲养的数量不应过少。
③最好先饿一段时间，然后将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫距滤纸和菜叶同样距离。
④是，保证变量的单一。
⑤一样，避免其它因素对探究的影响。
探究二：1、不一样，动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少
2、（提示：谈自己的亲身感受，不要过多的限制）
四、拓展创新
1、（1）赞同，因为学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获
得的行为。
（2）不正确，因为先天性行为设学习行为形成的基础。
2、不同动物的学习能力是有差别的。
越低等的动物，学习能力越差。
因而走迷宫的蚯蚓要经过200
次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室；而比蚯蚓高等的老鼠学习走迷宫则快得多。
六、达标测试
一、1．D 2．B3．D4．A 5．D 6．B
2、复杂；复杂；越大
3、学习行为
4．对比分析所给的资料可以知道，先天性行为有着很大的局限性。
虽然失去雏鸡的母鸡会将无母的小猫来抚爱，但喂养小猫对鸡这个物种的延续没有任何意义；从另一个角度来说，任何动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。