基础英语教案38
小学英语基础教案
小学英语基础教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握 26 个英文字母的大小写形式及正确发音。
学生能够认识并正确拼写一些常见的基础单词，如：apple, banana, cat, dog 等。
学生能够理解并运用简单的日常英语问候语，如：Hello! Hi! Good morning! 等。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写能力，使学生能够初步运用英语进行简单的交流。
提高学生的英语思维能力，让学生能够用英语思考和表达。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中学会互相帮助。
二、教学重难点1、教学重点26 个英文字母的发音和书写规范。
常见基础单词的记忆和运用。
简单日常英语问候语的理解和运用。
2、教学难点部分字母的发音，如：G 和 J 的发音区别，S 和 X 的发音区别等。
单词的拼写和发音的对应关系，帮助学生克服拼写困难。
让学生在实际情境中自然、流畅地运用日常问候语进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强学生的学习兴趣和理解能力。
2、游戏教学法设计各种有趣的英语游戏，如字母拼图、单词接龙等，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语，提高学习效果。
3、歌曲教学法选用简单易懂、旋律优美的英语歌曲，帮助学生记忆单词和句子，培养学生的语感。
4、小组合作学习法将学生分成小组，让学生在小组中互相学习、互相帮助，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首欢快的英语歌曲，如《ABC Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些带有英文字母和基础单词的图片，如苹果、香蕉、猫、狗等，问学生是否认识这些图片，并引导学生用英语说出这些单词。
2、学习 26 个英文字母（20 分钟）依次展示26 个英文字母的大小写卡片，教师示范每个字母的发音，让学生跟读。
英语基础知识教案
英语基础知识教案第一章：英语字母表学习目标：1. 学生能够正确识别并发音英语字母表中的26个字母。
2. 学生能够理解字母表的顺序和字母之间的相对位置。
教学内容：1. 介绍英语字母表的顺序和组成。
2. 教授每个字母的发音和书写。
3. 通过歌曲、游戏等活动帮助学生记忆字母表。
教学活动：1. 字母表接龙游戏：学生按顺序说出字母，下一个学生需要说出前一个字母的下一个字母。
2. 字母表拼写比赛：学生分组进行字母表拼写比赛，正确拼写最多的组获胜。
第二章：基本语法学习目标：1. 学生能够理解英语的基本句型结构。
2. 学生能够正确使用主语、谓语和宾语。
教学内容：1. 介绍英语基本句型结构：主语+谓语+宾语。
2. 教授如何正确使用主语、谓语和宾语。
3. 通过例句和练习帮助学生理解并应用基本语法规则。
教学活动：1. 句型结构练习：学生分组，每组轮流造句，要求句子结构正确。
2. 宾语填充游戏：学生根据给出的句子结构，填入正确的宾语。
第三章：常用词汇学习目标：1. 学生能够掌握一些常用的英语词汇。
2. 学生能够理解和使用这些词汇组成简单的句子。
教学内容：1. 教授一些常用的英语词汇，如颜色、数字、家庭成员等。
2. 学生能够使用这些词汇组成简单的句子。
教学活动：1. 词汇记忆游戏：学生分组进行词汇记忆游戏，看谁能够在最短的时间内记住最多的词汇。
2. 词汇运用练习：学生分组，每组轮流用所学的词汇造句，要求句子通顺、合理。
第四章：简单问候语和自我介绍学习目标：1. 学生能够使用简单的问候语进行日常交流。
2. 学生能够进行简单的自我介绍。
教学内容：1. 教授一些常用的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”、“How are you?”等。
2. 教授如何进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
教学活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的问候和自我介绍情景。
2. 小组活动：学生分组，每组轮流进行自我介绍，其他组学生进行评价和反馈。
入门英语教案初中
入门英语教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语字母和音标，能够自主阅读简单的英语文章。
2. 使学生了解英语的基本语法和词汇，具备基本的英语听说读写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 英语字母：让学生掌握26个英文字母，了解字母的大小写和书写规则。
2. 英语音标：教授48个国际音标，使学生能够正确拼读单词。
3. 基本语法：介绍简单句的结构，使学生了解主谓宾、定状补等成分。
4. 常用词汇：选取与学生生活密切相关的词汇，如数字、颜色、家庭成员、学校、职业等。
5. 日常会话：教授简单的问候、介绍、道别等日常用语，培养学生进行简单的英语交流。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4. 分组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
四、教学步骤：1. 首先，教授英语字母，让学生掌握大小写和书写规则。
通过唱字母歌、做字母卡片等方式，让学生熟悉字母。
2. 接着，教授英语音标，让学生能够正确拼读单词。
可以通过发音练习、单词拼读比赛等方式，巩固音标学习。
3. 然后，介绍简单句的结构，使学生了解主谓宾、定状补等成分。
通过例句分析、句子仿写等方式，让学生掌握基本语法。
4. 在此基础上，教授常用词汇，结合实际情境进行教学。
可以通过图片展示、实物教学等方式，让学生记忆词汇。
5. 最后，教授日常会话，培养学生进行简单的英语交流。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会运用英语进行沟通。
五、教学评价：1. 定期进行字母、音标、语法、词汇等知识的测试，了解学生的学习进度。
2. 组织英语角、演讲比赛等活动，检验学生的听说能力。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极回答问题，提高课堂参与度。
4. 关注学生的学习态度和进步，及时给予表扬和鼓励。
英文基础入门课程教案
英文基础入门课程教案教案标题：英文基础入门课程教案教案目标：1. 帮助学生建立英文学习的基础知识和技能。
2. 培养学生对英文学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学重点：1. 学习英文字母的发音及基本书写。
2. 学习简单的日常用语和表达方式。
3. 培养学生的听力和口语交流能力。
教学难点：1. 学生对英文学习的抵触心理。
2. 学生对英文字母的发音和书写的困难。
教学准备：1. PPT或白板、黑板和粉笔。
2. 英文字母卡片或贴纸。
3. 录音设备和相关听力材料。
4. 学生练习册和练习纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生讨论英文学习的重要性和目的。
- 激发学生学习英文的兴趣，例如通过展示英文歌曲或视频片段。
2. 字母学习（15分钟）- 介绍英文字母的发音规则和书写形式。
- 利用PPT或黑板展示字母的形状和发音，并与学生一起模仿发音。
- 分发字母卡片或贴纸，让学生根据发音黏贴或排序字母。
3. 日常用语学习（15分钟）- 教授常见的日常用语，如问候语、介绍自己等。
- 通过角色扮演或对话练习，让学生运用所学用语进行交流。
4. 听力训练（15分钟）- 播放简短的英文听力材料，如数字、颜色或简单的问答句。
- 引导学生仔细倾听并回答相关问题。
5. 口语练习（15分钟）- 组织学生进行小组讨论或问答练习，以加强口语表达能力。
- 提供话题或问题，让学生运用所学知识进行交流。
6. 作业布置（5分钟）- 分发学生练习册或练习纸，布置相关练习作业。
- 鼓励学生每天练习英文发音和书写。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英文歌曲、观看英文电影或动画片，以提高听力和口语能力。
2. 建议学生每天练习英文字母的书写，并逐渐扩展到简单的单词拼写。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的练习作业，检查他们对所学内容的掌握程度。
3. 利用口语练习和问答环节，评估学生的口语表达能力。
基础英语教案
基础英语教案教案标题：基础英语教案教案目标：1. 学习基本的英语词汇和句子结构。
2. 培养学生对英语语音和语调的敏感性。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 教材：选择适合基础英语学习的教材或教学资源。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 学习资源：英语单词卡片、图片、录音等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或单词卡片引导学生回顾已学过的基础英语单词。
- 通过问答的方式检查学生对这些单词的记忆情况。
2. 新知教学（15分钟）：- 通过展示图片或使用实物引入新的基础英语单词，例如：apple, cat, dog等。
- 通过指导学生模仿教师的发音，帮助学生正确掌握这些单词的发音。
- 利用图片和单词卡片进行互动，帮助学生理解和记忆这些单词。
3. 听力训练（10分钟）：- 播放简短的英语对话或录音，要求学生仔细倾听并尝试理解其中的内容。
- 通过提问的方式检查学生对听力材料的理解情况。
4. 口语练习（15分钟）：- 利用角色扮演或对话练习，让学生运用所学的基础英语进行口语表达。
- 鼓励学生积极参与，并提供适当的语言支持和反馈。
5. 阅读训练（10分钟）：- 分发简短的英语文章或故事，并要求学生默读并回答相关问题。
- 引导学生发现文章中的重要信息，并帮助他们提高阅读理解能力。
6. 书写练习（10分钟）：- 要求学生根据所学的基础英语单词和句子结构，完成简单的书写练习。
- 鼓励学生注意书写的准确性和规范性，并提供必要的指导和纠正。
7. 小结与作业布置（5分钟）：- 对本节课的内容进行小结，并强调学生在听、说、读、写方面的进步和需要改进的地方。
- 布置适当的作业，例如：复习所学的基础英语单词或完成一篇简短的英语写作。
教学扩展：1. 针对学生的不同水平和学习需求，可以适当调整教学内容和难度。
2. 创设多样化的教学活动和游戏，以增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 鼓励学生进行英语口语交流，例如：组织角色扮演、小组讨论等。
英语基础知识教案
英语基础知识教案第一章：英语字母表教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够理解字母表的顺序和发音规则。
教学内容：1. 介绍英文字母表的顺序和发音规则。
2. 引导学生通过歌曲、游戏等活动记忆字母表。
教学活动：1. 歌曲学习：播放字母表歌曲，引导学生跟唱。
2. 字母卡片游戏：教师出示字母卡片，学生能够正确读出并书写字母。
第二章：基本语法概念教学目标：1. 学生能够理解主语、谓语、宾语的概念。
2. 学生能够正确运用主谓宾结构构造简单句子。
教学内容：1. 介绍主语、谓语、宾语的概念。
2. 通过例句和练习，引导学生理解并运用主谓宾结构。
教学活动：1. 图片描述：教师展示图片，学生能够用主谓宾结构描述图片内容。
2. 句子练习：学生分组，互相练习构造主谓宾结构的句子。
第三章：常用词组和短语教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用常用的词组和短语。
2. 学生能够通过词组和短语的运用，提高口语表达能力。
教学内容：1. 介绍常用的词组和短语。
2. 通过例句和练习，引导学生理解和运用词组和短语。
教学活动：1. 情景对话：教师设置情景，学生能够运用词组和短语进行对话。
2. 词组接龙：学生分组，互相进行词组接龙游戏，巩固记忆。
第四章：基本词汇教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用基本词汇。
2. 学生能够通过词汇的运用，提高阅读和写作能力。
教学内容：1. 介绍基本词汇的分类和用法。
2. 通过例句和练习，引导学生理解和运用基本词汇。
教学活动：1. 词汇卡片游戏：教师出示词汇卡片，学生能够正确读出并使用词汇。
2. 词汇填空练习：学生完成词汇填空练习，巩固记忆。
第五章：日常交流用语教学目标：1. 学生能够理解和运用日常交流用语。
2. 学生能够通过日常交流用语的运用，提高口语沟通能力。
教学内容：1. 介绍日常交流用语的常用表达方式。
2. 通过情景模拟和练习，引导学生理解和运用日常交流用语。
教学活动：1. 角色扮演：教师设置情景，学生进行角色扮演，运用日常交流用语进行沟通。
幼儿英语基础入门教学教案
幼儿英语基础入门教学教案一、教学背景分析。
随着社会的不断发展，英语已经成为一门全球性的语言。
在中国，学习英语已经成为必修课，而幼儿英语教育更是备受重视。
幼儿英语教学的目的是为了培养幼儿对英语的兴趣，为将来的英语学习打下基础。
因此，幼儿英语基础入门教学显得尤为重要。
二、教学目标。
1. 让幼儿初步了解英语的基本知识，包括字母、数字、颜色、动物等；2. 培养幼儿对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情；3. 通过游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语；4. 培养幼儿的听、说、读、写的基本能力。
三、教学重点和难点。
重点，字母、数字、颜色、动物等基础知识的教学；难点，如何通过游戏和活动培养幼儿的英语学习兴趣。
四、教学内容和教学方法。
1. 字母教学。
教学内容，Aa~Zz的26个字母的发音和书写。
教学方法，通过歌曲、游戏、拼图等形式，让幼儿初步了解并掌握英文字母的发音和书写。
2. 数字教学。
教学内容，1~10的基本数字的认识和书写。
教学方法，通过数数游戏、数字歌曲等形式，让幼儿初步了解并掌握基本数字的认识和书写。
3. 颜色教学。
教学内容，红、黄、蓝、绿等基本颜色的认识和表达。
教学方法，通过颜色识别游戏、涂色活动等形式，让幼儿初步了解并掌握基本颜色的认识和表达。
4. 动物教学。
教学内容，狗、猫、鸟、鱼等基本动物的认识和表达。
教学方法，通过动物认知游戏、动物歌曲等形式，让幼儿初步了解并掌握基本动物的认识和表达。
五、教学过程。
1. 字母教学。
活动一，字母歌曲。
教师播放字母歌曲，引导幼儿一起跟唱字母歌曲，让幼儿初步了解并掌握英文字母的发音和书写。
活动二，字母拼图。
教师给幼儿分发字母拼图，让幼儿根据拼图的形状和字母的发音进行拼图，加深对字母的认识。
2. 数字教学。
活动一，数数游戏。
教师带领幼儿进行数数游戏，让幼儿通过游戏的方式初步了解并掌握基本数字的认识。
活动二，数字涂色。
教师给幼儿分发数字涂色卡，让幼儿根据数字的形状和颜色进行涂色，加深对数字的认识。
大学生英语基础教育教案
教案名称：大学生英语基础教育课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 提高学生的英语词汇量和语法知识。
2. 培养学生的英语阅读和写作能力。
3. 增强学生的英语听说技巧。
教学内容：1. 英语词汇和语法：通过讲解和练习，让学生掌握一定数量的词汇和基本的语法规则。
2. 英语阅读：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。
3. 英语写作：通过写作练习，提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯。
4. 英语听说：通过听说练习，提高学生的听说能力，培养学生的听说习惯。
教学步骤：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
二、词汇和语法讲解（20分钟）1. 老师讲解新的词汇和语法规则。
2. 学生进行小组活动，用新学的词汇和语法规则进行对话。
三、阅读练习（20分钟）1. 学生阅读给定的短文。
2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的阅读理解能力。
四、写作练习（20分钟）1. 老师给出一个写作话题，学生进行写作练习。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 老师提问，学生用英语回答，复习上节课的词汇和语法知识。
2. 学生进行小组活动，用上节课的词汇和语法规则进行对话。
二、听说练习（20分钟）1. 老师播放一段英语听力材料，学生进行听力练习。
2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的听力理解能力。
三、阅读练习（20分钟）1. 学生阅读给定的短文。
2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的阅读理解能力。
四、写作练习（20分钟）1. 老师给出一个写作话题，学生进行写作练习。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，进行评分和反馈。
2. 在课堂上，老师对学生的听说读写能力进行观察和评价。
教学资源：1. 英语教材和辅导书。
2. 英语听力材料。
基础英语课程教案设计(DOC)
基础英语课程教案设计(DOC)基础英语课程教案设计教案总目标:背景：英语是国际语言……世界上80%国家都说英语……英语是世界通用语言……城乡学生都在学英语……英语使得人们可以了解世界各地的经济，文化，教育，旅游美食，健康等等……能力素质目标：第一课时：动作词汇、字母学习第二课时：水果词汇、字母学习第三课时：日常用语、字母学习第四课时：字母学习成果比赛第一课时一、教学目标：（1）以音乐、短片、报纸的方式让孩子对英语产生兴趣和认知，说明英语的普及和重要性; （2）教7个生活中常用的简单的动作单词：hello、smile、clap、run、walk、sit、play，并以互动游戏的方式让孩子加深印象感受乐趣; 会读会认就行，不要求会写。
（3）带领孩子读，并且书写跟读刚才课堂所教在7个词汇里出现的字母ACEHIKLMNOPRSTUWY共18个）。
要求孩子会读会认就行。
二、教学简介：1.介绍游戏规则：每组派两个同学代表小组比赛。
老师快速说出动作的中文，学生听到便做动作；或者老师做动作，学生说出英文。
最快最准的小组获胜。
比赛的过程中，没有上台的小朋友负责监督台上的小朋友，看他们是否做对动作或者说对英文。
最后获胜的小组，代表组员均可以得到本子作为奖励，全体组员得到糖。
其他未获胜的代表组员可以得到糖。
2.开展游戏：⑴、开始游戏前，在教单词的时候，就要告诉小朋友一会儿有游戏比赛，要好好记好好学，但是不要说明游戏内容。
⑵、以横排或者竖排划分小组。
允许小组有一两分钟的讨论时间来选出代表组员，期间老师要说明游戏奖励调动大家积极性，鼓励小朋友自信参与。
⑶、让出代表成员上台。
老师开始说中文或者做动作，代表成员快速作答。
让台下的小朋友监督，一起作出淘汰的决定。
⑷分发奖励。
3.游戏总结：生活中的动作大部分都可以用一个简单的词汇描述。
而这些词汇都是由26个字母组成的。
以汉语拼音类比字母在英语中的重要性。
鼓励大家学好英语，会读会写字母是基础中的基础。
英语基础教学全套教案
英语基础教学全套教案教案标题：英语基础教学全套教案教案目标：1. 帮助学生建立英语基础知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的英语能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的理解和应用能力。
4. 培养学生的学习策略和自主学习能力。
教案建议和指导：1. 教学内容和顺序：- 单词和词汇：从基础的常用单词开始，逐渐扩大词汇量。
可以使用图片、卡片、游戏等多种教学方法，帮助学生记忆和理解单词的意义和用法。
- 语法：从简单的句子结构和基本语法规则开始，逐渐引入复杂的语法知识。
可以通过例句、练习和对话等方式帮助学生理解和应用语法规则。
- 听力和口语：提供大量的听力材料，例如录音、音频故事、对话等，培养学生的听力理解和口语表达能力。
可以进行口语练习、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和自信心。
- 阅读和写作：选择适合学生水平的阅读材料，例如简单的短文、故事、新闻等，让学生阅读并理解其中的内容。
通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
2. 教学方法和策略：- 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电脑、音频设备等，呈现生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
- 合作学习：组织学生进行小组活动、合作讨论等，促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
- 情境教学：将英语教学与实际生活情境相结合，例如通过模拟场景、实地考察等方式，让学生在真实的环境中学习和应用英语。
- 分层教学：根据学生的英语水平和学习能力，进行分层教学，提供个性化的教学内容和任务，满足学生的不同需求。
3. 教学评估和反馈：- 定期进行课堂测验和考试，评估学生的学习成果和进展。
- 提供及时的反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，进一步提高学习效果。
- 鼓励学生进行自我评估和反思，激发学生的学习动力和自主学习能力。
4. 教学资源和辅助工具：- 教科书和教学参考书籍：选择适合学生水平和教学目标的教材和参考书籍，作为教学的主要依据。
- 多媒体资源：利用互联网和电子教学资源，寻找适合的英语学习网站、应用程序、视频等，丰富教学内容和方式。
新基础英语备课教案
新基础英语备课教案教案标题：新基础英语备课教案教案概述：本教案旨在为教师提供一份全面的备课教案，以帮助学生在新基础英语课程中获得有效的学习成果。
教案将涵盖课程目标、教学重点、教学资源、教学步骤和评估方法等方面的内容，以确保教学过程的合理性和有效性。
教学目标：1. 了解新基础英语课程的目标和内容。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
3. 培养学生的语言交际能力和跨文化交际能力。
4. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
2. 培养学生的语言交际能力和跨文化交际能力。
教学资源：1. 课本：新基础英语教材（包括课本、练习册等）。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3. 教学辅助工具：图片、录音设备等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动机。
- 复习前一课时的知识，与新课内容进行连接。
2. 新课讲解（15分钟）：- 介绍本课的主题和目标。
- 呈现新课的重点词汇和句型，并进行解释和操练。
- 使用多媒体资源辅助讲解，提高学生的理解和记忆。
3. 学习活动（30分钟）：- 分组或小组活动，进行听、说、读、写的综合训练。
- 创设真实的语言环境，让学生在实际交流中运用所学知识。
- 提供足够的练习机会，鼓励学生积极参与。
4. 拓展活动（10分钟）：- 提供一些与课题相关的拓展资源，如阅读材料、视频片段等。
- 引导学生进行深入思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
5. 总结与评价（5分钟）：- 对本课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 对学生的表现进行评价，及时给予肯定和建议。
评估方法：1. 课堂观察：观察学生在听、说、读、写等方面的表现。
2. 练习册作业：布置相关的习题，检查学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：组织小组活动，评估学生的合作学习和语言交际能力。
教案撰写的关键要点：1. 教案的目标要与课程目标相一致，确保教学的针对性和有效性。
初学者小学英语教案
初学者小学英语教案教育是人类社会中非常重要的一环节，教育的重点不是教授一些知识技能，而是教会学生如何思考和学习。
而对于小学生而言，英语学习是必不可少的一部分，编写初学者小学英语教案也显得十分重要。
一、教学目标1. 学生能够掌握单词、单词拼写和发音基础。
2. 学生能够基本掌握英语语言的语法和句法。
3. 学生具备一定的语言表达能力和听力沟通能力。
4. 学生通过学习英语，培养对外语的兴趣和学习习惯。
二、教学重点1. 基本单词拼写及发音。
2. 日常英语句子组织和语法知识。
三、教学步骤1. 了解学生基础水平，并掌握学生学习英语的兴趣点。
2. 教授基础单词和语法。
3. 熟悉日常英语口语表达，例如问路和购物等。
4. 编写趣味性课程，例如唱英文歌曲、角色扮演对话等。
5. 培养学生独立思考和阅读英语文献习惯，例如英文故事阅读和英文电影欣赏等。
四、教学方法1. 在教学的过程中，教师应该采用多种教学方法，例如语音视频学习、书本练习和听写强化等。
2. 引导学生积极参与课堂互动，例如问答环节和小组讨论。
3. 在教学之外，鼓励给学生提供外语文献和音频资料，帮助学生自主学习和练习。
五、教学评估针对学生的基础水平和英语学习进度，教师可以通过黑板报告、小组讨论和英语考试等方式对学生的学习情况进行评估，帮助学生及时调整学习计划和行动步骤。
六、教学资源学校应该提供全面的教学资源和教材，例如英语语法书、英文故事岛、在线英语教育资源等，以便学生能够在学习的过程中便捷的获取相关资源和信息。
初学者小学英语教案的编写离不开教师对学生的了解和对教学资源和教材的全面利用。
通过适当的学习计划安排和挑战性课程设计，帮助学生培养学习英语的兴趣和习惯，掌握英语语言能力，从而打下语言学习的坚实基础。
中职基础英语教案
中职基础英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握一定数量的英语词汇和短语。
（2）学会基本的英语语法和句型。
（3）了解日常英语交际的基本场景和常用表达。
2. 技能目标：（1）能够进行简单的英语听、说、读、写操作。
（2）能够进行日常英语对话，进行简单的信息交流。
（3）能够阅读并理解简单的英文文章。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和信心。
二、教学内容1. 单元一：Greetings and Introductions（1）学习问候语和自我介绍。
（2）学习如何询问他人信息和介绍他人。
2. 单元二：Family and Friends（1）学习家庭成员的称呼和描述。
（2）学习如何询问和描述他人的家庭成员和朋友。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的日常交流情境，让学生在实际操作中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。
3. 互动式教学法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对单元知识的掌握情况。
3. 期末考试：综合检验学生的听、说、读、写能力。
五、教学资源1. 教材：《中职基础英语教材》。
2. 多媒体教学设备：用于播放音频、视频资料，进行互动教学。
3. 网络资源：用于查找和使用相关的教学资料和在线教学资源。
六、教学安排1. 课时：本课程共计36课时，每个课时45分钟。
2. 授课方式：课堂教学+实践教学。
3. 教学进度：每周安排2课时，共计18周完成教学内容。
七、教学步骤1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，调动学生的学习氛围。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容和目标。
3. 课堂讲解：讲解新知识点，并通过示例进行说明。
4. 实践练习：让学生在小组内进行实际操作，运用所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对学生进行鼓励和指导。
基础英语课教案设计模板
课时：1课时年级：初中/高中教材版本：人教版教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的基本词汇和句型，理解课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 词汇：掌握本节课的基本词汇，如：friendship、holiday、travel等。
2. 句型：掌握本节课的基本句型，如：What are you going to do for the holiday? I'm going to visit my grandparents.教学难点：1. 词汇的运用：如何正确、恰当地运用所学词汇。
2. 句型的应用：如何将所学句型运用到实际生活中。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、视频等形式展示与课文内容相关的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生用英语描述图片或视频内容，复习已学词汇。
二、新课导入1. 教师用英语介绍本节课的课文主题，如：Holiday Travel。
2. 学生阅读课文，了解课文大意。
三、词汇教学1. 教师带领学生朗读课文，并圈出本节课的生词。
2. 教师讲解生词的音标、词性、词义和用法，并举例说明。
3. 学生跟读生词，并尝试用生词造句。
四、句型教学1. 教师引导学生分析课文中的句型结构，如：一般疑问句、特殊疑问句等。
2. 教师用PPT展示句型示例，并讲解其用法。
3. 学生跟读句型，并尝试运用句型进行对话。
五、练习环节1. 教师设计练习题，如：填空题、选择题、翻译题等，让学生巩固所学知识。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
六、课堂展示1. 学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师评价学生的表现，并提出改进建议。
七、总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：背诵课文、完成练习册等。
基础英语课教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确拼读并书写单词：family, mother, father, brother, sister。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生的语言交际能力。
教学重点：1. 单词：family, mother, father, brother, sister。
2. 句型：My family is big. / My family is small. / There are ... people in my family.教学难点：1. 学生能够正确运用所学句型进行自我介绍。
2. 学生能够用英语描述家庭成员之间的关系。
教学准备：1. 多媒体课件：包括家庭图片、单词卡片、句子卡片。
2. 教学道具：家庭成员头饰、家庭照片等。
教学过程：一、导入1. 教师用英语提问：“How many people are there in your family?”2. 学生回答问题，教师引导学生用英语介绍自己的家庭。
二、新授1. 教师展示家庭图片，引出单词：family, mother, father, brother, sister。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师出示单词卡片，让学生拼读单词，并书写。
4. 教师展示句子卡片：“My family is big. / My family is small. / There are ... people in my family.”，让学生跟读并理解句意。
三、练习1. 教师带领学生进行以下练习：a. 看图说话：根据图片描述家庭成员。
b. 拼音接龙：学生轮流用所学单词进行接龙。
2. 教师组织学生进行角色扮演，用所学句型进行自我介绍。
四、巩固1. 教师出示家庭成员头饰，让学生上台进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。
2. 学生分组，用所学句型描述自己的家庭。
五、小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
小学英语基础语法教案
小学英语基础语法教案一、教学目标1、让学生了解英语句子的基本构成，包括主语、谓语、宾语等成分。
2、帮助学生掌握一般现在时、现在进行时和一般过去时的基本用法和构成。
3、引导学生学会正确使用 be 动词（am/is/are）和实义动词在不同时态中的形式。
4、培养学生在实际情境中运用基础语法知识进行简单交流和表达的能力。
二、教学重难点1、重点一般现在时、现在进行时和一般过去时的构成和用法。
be 动词和实义动词在不同时态中的形式变化。
句子成分的理解和运用。
2、难点一般现在时中第三人称单数形式的变化规则。
现在进行时中现在分词的构成规则。
不同时态在实际语境中的正确运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解语法规则和知识点，让学生对基础语法有初步的了解。
2、练习法：通过练习题和造句等方式，让学生巩固所学的语法知识。
3、情境教学法：创设实际情境，让学生在情境中运用语法进行交流和表达。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过简单的英语对话，如问候、询问日常活动等，引出本节课要学习的语法内容。
例如：T: Good morning, class! How are you today? S: Fine, thank you! T: What do you do every day? 引导学生用简单的英语回答，从而发现学生在语法表达上的问题，引入本节课的主题。
2、知识讲解（20 分钟）句子成分讲解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语等，并举例说明。
例如：“I love apples” 中，“I”是主语，“love”是谓语，“apples”是宾语。
一般现在时讲解一般现在时的定义、用法和构成。
强调当主语是第三人称单数时，动词要发生变化，如“he/she/it ＋动词第三人称单数形式”。
举例：“I play football every day” “He plays football every day”现在进行时介绍现在进行时的概念，表示正在进行的动作。
初级英语语法基础教案
初级英语语法基础教案一、教案概述本教案主要介绍初级英语语法基础知识，包括句子结构、时态、词性和句型等内容。
通过本教案的学习，学生将能够掌握基础的英语语法知识，从而提高英语的语言运用能力。
二、教学目标1. 掌握基础的句子结构，包括主语、谓语、宾语等要素的构成；2. 熟悉常见的时态，如一般现在时、一般过去时等，并能正确运用；3. 了解常见的词性，如名词、动词、形容词等，并能正确辨认；4. 学习基础的句型，如陈述句、疑问句等，并能灵活运用。
三、教学内容与过程第一节：句子结构1. 句子是由主语和谓语构成的。
2. 主语通常是一个名词或代词，表示一个人或事物。
3. 谓语通常是一个动词，表示主语的动作或状态。
4. 宾语是动作的接受者，通常是一个名词或代词。
第二节：时态1. 一般现在时：表示经常性或普遍性的动作或状态。
2. 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：表示将来要发生的动作或状态。
第三节：词性1. 名词：表示人、事物或抽象概念的名称。
2. 动词：表示动作或状态。
3. 形容词：描述名词的特征或性质。
第四节：句型1. 陈述句：陈述一个事实或描述一个情况。
2. 疑问句：用来提问或征求对方的意见。
四、教学方法1. 讲解法：通过简单明了的语言对语法知识进行讲解。
2. 练习法：提供大量的练习题，让学生灵活运用所学的知识。
3. 对话法：通过对话的形式，让学生在实际交流中运用语法知识。
五、教学评价1. 通过小组讨论，了解学生对于语法知识的掌握程度。
2. 老师进行指导和点评，帮助学生纠正错误并提出改进建议。
六、教学资源1. 教材：提供相应的教材和练习题。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备辅助教学。
七、教学反思本教案通过系统地介绍了初级英语语法基础知识，并采用多种教学方法培养学生的语法运用能力。
通过对学生的评价和反馈，可以及时修正教学方法，提高教学效果。
同时，还需要关注学生的学习态度和动机，激发其学习的兴趣，从而更好地掌握英语语法知识。
实用教学案例：英语基础训练教案的设计与讲授
学霸高分作文篇《难忘的拔河比赛》在我的校园生活中，有一场拔河比赛至今让我难以忘怀。
那天阳光明媚，操场上热闹非凡，各班的同学都像打了鸡血似的，兴奋地准备拔河比赛。
我们班是出了名的团结，大家都觉得这场比赛势在必得。
我看着那根又粗又长的拔河绳，好像它已经在召唤我们战胜对手了。
比赛快开始了，我们班里的拔河队员们一个个摩拳擦掌。
我仔细打量着我的同学们，就说张明吧，他平时看起来瘦瘦小小的，但这时候那眼神里透着一股不服输的劲儿，手臂上隐隐有着青筋凸起，像是在向对手展示他的力量。
还有班长，他站在最前面，就像一头沉稳的老黄牛，紧紧地握着绳子，表情严肃得像是在做一件无比重大的事。
而我呢，虽然心里有点小紧张，但更多的是兴奋，毕竟这种全班一起战斗的感觉实在太酷了。
哨声一响，比赛正式开始。
我们所有人都奋力地往后拉，那绳子可调皮了，一会儿往左倾斜，一会儿往右倾斜。
我的脚像钉子一样死死地钉在地上，但身子还是不听使唤地被拽得晃来晃去。
我能感觉到我的手心在出汗，绳子在手里都有点滑溜溜的，但我紧紧地抓住，心里想着可不能在我这儿掉链子。
旁边的同学们都在大声喊着加油，那声音震耳欲聋，感觉整个操场都在颤抖。
我偷偷看了一眼对面的同学，他们也不差，一个个脸涨得通红，眼睛瞪得大大的，好像要把我们一口吞下去。
在激烈的僵持后，我们班慢慢开始占据上风，大家一鼓作气，猛地往后一拉，对面的同学一下子都往前扑了过来。
我们胜利了！全班欢呼起来，大家抱在一起又跳又笑。
那一瞬间，我觉得我们班是全世界最团结最棒的班级。
这一场拔河比赛，不仅仅是一场体力的较量，更是我们团结一心的最好见证。
从那以后，每当我看到那片操场，就会想起这场难忘的拔河比赛。
篇《独特的家庭音乐会》我家有一个特殊的传统，那就是不定期举办家庭音乐会。
听起来是不是特别有趣？这家庭音乐会的源头呢，是有一次我爸不知从哪儿弄来一把旧吉他，他十分兴奋地在客厅拨弄起来。
虽然那声音一开始就跟锯木头似的，但他还自我陶醉得不行。
英语基础知识冀教版教案
英语基础知识冀教版教案一、教学目标1. 知识目标：- 了解冀教版英语教材内容- 学习基础英语知识，包括词汇、语法等方面的知识2. 能力目标：- 能够熟练运用所学的英语知识进行沟通和交流- 能够理解并运用冀教版英语教材进行教学3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心- 提高学生的合作和交流能力二、教学重点1. 掌握英语基础知识2. 理解冀教版教材内容3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心三、教学方法1. 情景教学法：通过情境和场景模拟，帮助学生理解和运用英语知识2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的学习兴趣和合作精神3. 多媒体教学法：利用多媒体教具辅助教学，提高教学效果和趣味性四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体教具播放英语歌曲《Hello, How are you?》- 学生跟唱，并回答老师的问题，如“How are you?”2. 学习新课（20分钟）- 准备冀教版英语教材中的第一课《My New Teacher》的教学内容- 通过情境教学法，让学生理解和掌握课文内容- 引导学生进行听、说、读、写的综合训练3. 巩固练习（15分钟）- 提供一些与课本相关的练习题，进行个人或小组合作完成- 教师适时给予指导和反馈，纠正学生的错误4. 拓展任务（15分钟）- 要求学生以小组形式进行角色扮演，练习课本中对话的表演- 学生可以自由发挥，增加对英语的运用能力5. 总结和评价（5分钟）- 教师总结今天的学习内容和亮点- 通过小组互评和教师评价，提高学生的学习积极性和合作能力六、教学反思本节课通过情景教学法和任务型教学法，使学生对冀教版英语教材的内容有了初步的了解和掌握。
通过多媒体教学工具的运用，提高了教学的趣味性和互动性。
同时，通过小组合作学习和角色扮演，培养了学生的合作和交流能力。
通过教学反思，我发现还需要更多的时间进行听、说的训练，以及更加细致的评价和引导。
教师在备课和上课过程中要不断调整和改进教学方法，以达到更好的教学效果。
基础英语教案模板范文
教学对象：初一年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会写基本的英语问候语和自我介绍用语。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。
教学重点：1. 掌握基本的英语问候语和自我介绍用语。
2. 能够运用所学词汇进行简单的口语交流。
教学难点：1. 正确发音，准确表达。
2. 在实际情境中灵活运用所学知识。
教学准备：1. 多媒体课件2. 图片、卡片等教具3. 录音设备教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放英语歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 学生跟随歌曲哼唱，活跃课堂气氛。
二、新课导入1. 教师用英语与学生打招呼，引出课题。
2. 学生回答教师问题，复习上节课所学内容。
三、新课讲解1. 教师展示图片，引出本节课的问候语和自我介绍用语。
2. 教师逐个讲解单词和句型，并示范发音。
四、课堂活动1. 学生跟读单词和句型，教师纠正发音。
2. 学生分组练习，运用所学词汇进行简单的口语交流。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学词汇和句型。
第二课时一、复习导入1. 教师播放英语歌曲，复习上节课所学内容。
2. 学生跟唱歌曲，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 教师展示图片，引出本节课的问候语和自我介绍用语。
2. 教师逐个讲解单词和句型，并示范发音。
三、课堂活动1. 学生跟读单词和句型，教师纠正发音。
2. 学生分组练习，运用所学词汇进行简单的口语交流。
四、情景模拟1. 教师创设情境，让学生运用所学词汇进行自我介绍。
2. 学生轮流进行自我介绍，其他学生给予评价。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学词汇和句型。
教学反思：1. 本节课通过听、说、读、写等活动，让学生掌握了基本的英语问候语和自我介绍用语。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的发音和口语表达能力，及时纠正错误。
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授课科目基础英语课时 2 总课时64
授课教师吴玲课型新授授课
时间
教法讲授法教学班级274-275
教学课题（Book3）Unit5 –Unit6
教学目标知识目标掌握语法知识主谓一致的用法
能力目标在日常生活中灵活应用招所用到的关键句型.
情感目标
在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
教学重点掌握语法知识主谓一致的用法
教学难点词汇、句型的运用
教学用具多媒体
学情分析第一轮复习，主要掌握各单元的词组和句型以及运用。
教学内容及过程教学
方法学生
活动
教师
活动
一．就近原则
1. 由并列结构或连词（either…or，neither…nor，not…but，not only…but also，or等）连接的并列主语，谓语动词与较近的那个名词或代词保持一致。
Neither his parents nor Tom_____(be) at home.
2. 在倒装句和there be句型中，谓语动词与后面的第一个主语保持一致。
There _____(be) a book and some pens on the desk. /There ______(come) the bus.
3. 在定语从句中，关系代词作主语，其谓语动词应与它所指代的先行词保持一致。
I know the man who_____(be) talking to my father.
4. 在强调句中，连接代词又在句中作主语，这时它应与被强调的主语保持一致。
It is Mary’s brother who_____(be) injured in the car accident yesterday.
二．意义一致原则
1. 当主语与谓语动词之间插入along with，with，as well as，together with，besides，except，but，including等短语时，谓语动词与第Revie
w
Think
and
answe
r
一个主语保持一致。
I along with my sister_____(be) going to Shanghai next month.
2. 由“what”引导的名词性从句作主语时，谓语动词通常用单数形式。
What I want to say _____(be) just “Take care!”.
3. “…+ (of) +名词”作主语时，若“of”后的名词为单数（不可数名词），则谓语动词用单数，如果名词为复数，则谓语动词用复数。
Most of the water here ______(be) clean.
80% cotton ______have) been sent to America.80%/ Half of the apples ______(be) red.
6. 词组“a number of”作主语时，谓语动词应用复数；“the number of”作主语时，谓语动词用单数。
A number of ancient buildings __ (be) destroyed in the war./The number of the visitors__ (have) decreased this year.
7. 英语的集体名词（family, public, group, team, class等词），指代“整体”时为单数；指代“其中的各成员”则为复数。
My family ____(be) very poor when I was a little girl /
My family ______(be) all looking forward for your coming.
三．整体原则
1. 从句、不定式、动名词等作主语时谓语动词用单数。
When to leave _____(be) not been decided./Watching TV too much _____(be) bad for your eyes.
注：如果主语是两个(或两个以上)的名词性从句，谓语动词常用复数。
What he said and what he did _____(be) always different last night .
2. 如果两个以上的名词组成一个整体概念作主语时，谓语动词须用单数。
The novelist and poet __going to Europe next year./The novelist and the poet__(be) going to Europe next year.
3. 表示时间、距离、金额、度量等词语作主语时，通常被视作整体，谓语动词用单数。
10 minutes is enough.
4.加减乘除等数学运算谓语动词通常用单数。
2 and 3 ______
5.
5.“the +姓氏名词的复数”表示“一家人、….夫妇”，作主语时，谓语动词用复数形式。
The Blacks ______(enjoy) working in China.
四．个体原则
1. every +….and every +…..或each+…and each +…作主语时，谓语动词用单数形式。
Every man and every woman _____(be) busy at working.
2. 英语句中的each，either，neither等词，作代词充当主语，修饰名词作主语时，谓语动词用单数。
Neither of us _____(have) been abroad. Neither answer _____(be) wrong .
3. 由some, any every, no构成的复合词（somebody，nobody，
everything，anything等）作主语时，谓语动词用单数。
Somebody ______(be)waiting for you at the school gate.
4. 成双成对出现的复数名词（glasses，shoes，trousers，pants，gloves 等）作主语时，通常谓语动词用复数，但前面有a /the pair of；a /the suit of等词语时，则谓语动词要与量词（pair, suit, piece ）在单复数上保持一致。
A pair of scissors_______(be) useful tool for a dressmaker. Two pieces of paper ______(be ) on the desk .
5. 以复数形式出现，却表示单数意义（maths, physics, news …）谓语用单数。
Maths_____(be) my favorite subject.
6.“the +形容词（old /young /rich /poor ）”表示“一类人”，作主语时，谓语用复数。
更多资料QQ378459309制作：
The young ______(like) listening to popular songs .
7.“the +姓氏的复数”表示“某某夫妇，某某一家人”，作主语时，谓语用复数。
The Greens _______(be)having lunch now.
Step Two Practice
Finish the exercises on page 195-202
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教学反思：。