惠崇春江晚景 校本教案设计
古诗惠崇春江晚景教案
古诗惠崇春江晚景教案
一、教学内容
本节课选自教材《语文》三年级下册，具体章节为《古诗两首》
中的《惠崇春江晚景》。详细内容包括：理解诗句的含义，感受诗人
的情感表达；分析古诗的韵律、修辞手法及意象；探讨作品背后的文
化内涵。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2. 理解诗句的意思，体会诗人对春天景色的描绘和赞美之情。
3. 分析古诗的韵律、修辞手法及意象，提高审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点
难点：理解诗句的含义，分析古诗的韵律、修辞手法及意象。
重点：朗读、背诵古诗，体会诗人情感，提高审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生描述自己眼中的春天，激发学生对春天的喜爱之情。
2. 朗读古诗：让学生跟读、齐读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗句：逐句解释诗句，帮助学生理解诗句的含义。
4. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法及意象，如“竹外桃花三两枝”的意象描绘等。
5. 随堂练习：让学生选择一句诗句，描述其描绘的景色，并进行
展示。
6. 情感体验：讨论诗人如何表达对春天景色的赞美之情，引导学
生体会诗人的情感。
7. 背诵古诗：带领学生反复朗读，逐步达到背诵的效果。
六、板书设计
1. 诗句：惠崇春江晚景
2. 韵律：七言绝句
3. 修辞手法及意象：竹外桃花、春江水暖、鸭先知、蒌蒿、芦芽、河豚
七、作业设计
1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，描绘一幅春天的景色。
2. 答案：示例：春风拂面，柳絮飘飞。碧水如练，倒影如画。桃
古诗惠崇春江晚景教案
古诗惠崇春江晚景教案
一、教学内容
本课教材选自人教版《语文》四年级下册第五单元，古诗《惠崇春江晚景》。教学内容主要包括对诗文的朗读、解析、翻译和赏析，以及对诗中描绘的自然景色和人文情感的理解。
二、教学目标
1. 能够正确朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2. 理解诗文内容，掌握生字词，对诗文进行翻译和解释。
3. 培养学生的文学素养，提高对古诗的欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点
重点：能够正确朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。
难点：理解诗文中的意境，赏析诗中的修辞手法和表达技巧。
四、教具与学具准备
1. PPT课件：包含诗文内容、图片、翻译和赏析等。
2. 诗文复印稿：供学生朗读和背诵。
3. 相关图片：展示春江晚景的美丽景色。
五、教学过程
1. 导入：通过展示春江晚景的图片，引导学生观察和描述，引入对本课古诗的学习。
2. 朗读：指导学生正确朗读古诗，注意停顿和韵律。
3. 解析：讲解诗文内容，解释生字词，翻译诗句。
4. 赏析：分析诗中的修辞手法和表达技巧，引导学生体会诗的意境。
5. 练习：让学生结合诗文内容，进行相关的练习题目。
六、板书设计
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚
欢喜时。
七、作业设计
1. 朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2. 根据诗文内容，画出你心中的春江晚景。
3. 请家长帮忙，了解河豚的相关知识，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过图片导入、朗读、解析、赏析等环节，让学生对古诗《惠崇春江晚景》有了深入的理解和体会。在教学过程中，注意引导
《惠崇春江晚景》教学设计(精选7篇)
《惠崇春江晚景》教学设计（精选7篇）
为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。如下是小编为大家收集的《惠崇春江晚景》教学设计（精选7篇），希望对大家有一些参考价值。
惠崇春江晚景篇一
朝代：宋代
作者：苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
译文
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们较先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
大雁北飞，就像要回到北方家乡的人那样，但是由于依恋，差一点掉了队。
还没有飞到北方时，就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南渡过半月的春光时节吧。
注释
⑴惠崇(亦为慧崇)：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。诸多注本，有用“晓景”、有用“晚景”，此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。这两诗是作者元丰八年春天在靖江欲南返时江边情景的写照。
⑴蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿。”芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
⑴河豚：鱼的'一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指逆江而上。
⑴归鸿：归雁。破群：离开飞行队伍。
古诗三首-《惠崇春江晚景》教案
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《惠崇春江晚景》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有仔细观察过身边的景色？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天景色的关注，让我们一同探索诗人如何描绘春天的奥秘。
此外，学生小组讨论环节，大家积极分享自己的观点和创作体会，课堂氛围非常好。但我也注意到，有些学生在讨论时容易偏离主题。为了提高讨论效果，我将在下次教学中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，确保讨论更加深入、高效。
在总结回顾环节，学生们对于本节课的学习内容有了较好的掌握。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解和实践活动是远远不够的，还需要布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习和应用能力。
2.语言建构与运用：学生能够运用本节课所学的词汇和修辞，进行个性化的诗词创作或描述，提升语言表达能力和文学素养。
3.思维发展与创造力：学生通过分析、综合、评价诗中的意象和情感，发展批判性和创造性思维，能够提出独特的见解。
4.审美鉴赏与创造：学生能够领悟诗中的美，形成自己的审美标准，并尝试创作具有个人特色的诗词作品。
4.了解作者苏轼及其创作背景，体会作者的思想感情；
惠崇春江晚景教案设计教案
惠崇春江晚景教案设计教案
一、教案背景介绍
惠崇春江晚景是古代文学名篇《江洲司马青衫湿》中的描写对象，也是中国历史悠久的一条江河。本教案设计以传统文学作品为基础，
旨在通过对晚景的描绘和分析，让学生深入体验大自然的壮丽，培养
对自然美的感受和欣赏能力。
二、教学目标
1. 知识目标
通过学习《江洲司马青衫湿》中的描写，了解惠崇春江晚景的特
点和美丽之处。
2. 能力目标
培养学生的观察能力和表达能力，能够准确描绘自然景色并进行
文学欣赏。
3. 情感目标
培养学生对自然美的情感体验和热爱，增强对环境保护的意识。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
准备一段惠崇春江晚景的音乐，让学生闭上眼睛，聆听音乐，体
会江河的悠远和宁静。
2. 感受晚景（15分钟）
提供一幅描绘晚景的图片，鼓励学生用五感感受图片中的情境，并用形容词、名词等用文字描绘出来。
3. 文学欣赏（20分钟）
带领学生一起朗读《江洲司马青衫湿》中的描写晚景的部分，引导学生思考：晚景给你的感觉是什么？它能叫你想到什么？
4. 分组合作（20分钟）
将学生分成小组，每组根据学生的创造力，设计一段描绘晚景的文学作品。鼓励学生动手实践，自由发挥。
5. 分享交流（15分钟）
每个小组选择一位代表，向全班分享他们设计的文学作品。学生可以通过演讲、朗诵、绘画等形式展示。
6. 点评总结（10分钟）
教师指出每个小组作品中的亮点和问题，并对学生的努力进行表扬和肯定，给予建设性的意见和指导。
四、教学评估
1. 通过学生的绘画、朗诵和表演，评估学生对晚景的感知和表达能力。
2. 对学生的小组合作过程进行评估，评估学生的团队协作能力。
诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计
诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计
诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计1
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点：
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念：
1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备：
挂图、苏轼的相关资料
教学过程：
一、导入课题，板书课题
1、师读《题西林壁》，学生说说这首诗的.作者是谁？
2、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
3、板书课题：惠崇《春江晚景》
4、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗
①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
古诗惠崇春江晚景教案
古诗惠崇春江晚景教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文第九册《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。详细内容包括：
1. 诗歌朗读与解析：引导学生通过朗读、感悟，理解诗中的意境和寓意。
2. 诗歌背景介绍：讲解诗人惠崇及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 诗歌赏析：分析诗中的意象、修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，理解诗中的关键词语和句子，掌握诗歌的基本结构。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、分析，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对美好生活的向往，激发学生对大自然和古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解诗中的寓意和修辞手法。
2. 教学重点：正确朗读和背诵古诗，体会诗歌的意境美。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示春江晚景的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌：让学生自由朗读诗歌，注意字音和停顿，初步体会
诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗歌：
a. 讲解诗题，了解诗人惠崇及其创作背景。
b. 分析诗中的关键词语，如“竹外桃花”、“春江水暖”等，理解诗歌描绘的景象。
c. 讲解诗中的修辞手法，如拟人、对偶等，提高学生的文学
鉴赏能力。
4. 赏析诗歌：引导学生从意象、情感、修辞等方面进行赏析，感
受诗歌的美。
六、板书设计
1. 课题：《惠崇春江晚景》
2. 板书：
a. 诗题：惠崇春江晚景
惠崇春江晚景教案设计
惠崇春江晚景教案设计 一、教学目标
帮助学生理解《惠崇春江晚景》这首诗的意境和主题。
培养学生欣赏和表达诗歌的能力。
激发学生对自然景色的热爱和保护意识。
二、教学准备
准备《惠崇春江晚景》的诗歌文本。
准备相关的图片或视频素材。
三、教学过程
引入活动（10分钟）
展示相关的图片或视频素材，引起学生对春江晚景的兴趣。
引导学生观察图片或视频中的细节，让他们想象自己身临其境。 诗歌朗读（20分钟）
让学生轮流朗读《惠崇春江晚景》，感受诗歌的节奏和意境。
解读诗歌中的意象和表达方式，帮助学生理解诗歌的主题。
情感表达（30分钟）
让学生用自己的语言描述自己对春江晚景的感受和想法。
鼓励学生运用比喻和修辞手法，增强表达的艺术性。
创作绘画（40分钟）
让学生用绘画工具创作自己对春江晚景的想象。
鼓励学生运用色彩和线条表达诗歌中的意境。
总结和分享（10分钟）
让学生分享自己的创作和表达，互相欣赏和评价。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏自然景色，通过写作、摄影等方式记录自己的感受和体验。
《惠崇春江晚景》教案
《惠崇春江晚景》教案
《惠崇春江晚景》教案
《惠崇春江晚景》教案1
一、教学目标：
能力目标：
1.学习古诗，掌握生字词。
2.理解诗歌的意思，了解春天的美好。
3.发挥想象，口述诗意。
4.朗读诗歌，背诵诗歌。
情感目标：
通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：
1、理解诗歌，感受春天的美好。
2、体会诗人对春的热爱。
三、教学准备：
实物投影、小黑板、挂图等。
四、课时按排：
二课时
五、教学过程：
第一课时
学习《惠崇春江晚景》
一、揭题导入。
读题目，了解作者并解题。要求学生出示资料解题。
学生出示资料解题：
1、惠崇是宋代和尚，著名画家。
2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。
二、看图，初读古诗。
1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什
么呢？
2、自由读诗，完成下列任务。
1）、将诗歌读通顺。
2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。
三、检查读诗歌的情况。
过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？
1、先交流学生读懂的地方。
部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。）
2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。
说说自己在读古诗过程中碰到的难题。如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时" 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案（优选3篇）
【部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第1篇】
教学设计
一、教学目标:
1.正确读写生字“惠、崇，蒌、蒿、豚”，了解重点字、词“竹外，鸭先知，蒌蒿，芦芽，欲、上”的意思,能正确流利有感情地诵读古诗。
2.能借助资料了解作者苏轼，并通过小组合作学习,理解古诗大意，感受春天的美景。
3.能背诵古诗,感悟作者所表达的思想感情，培养学生热爱大自然的感情和培养对古诗的学习的浓厚的兴趣。
二、教学重难点：
（一）教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
（二）教学难点:感受作者的思想感情，培养学生热爱大自然的情感和学习古诗的浓厚兴趣。
三、教具准备：
多媒体课件、视频、事先为学生每人准备一张《惠崇〈春江晓景〉》图
四、教学过程：
（一）导入
1.猜诗人。
（1）谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960--公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称"三苏"。你猜出他是谁了吗？
（2）根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼
2.背古诗。
（1）我们以前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，谁还能背一背。
（2）请个别生背。
（二）新授
第一，诵读
1.大家背诵的多好啊!今天咱们再来学习一首古诗,看屏幕,齐读课题。(《惠崇春江晚景》)
什么意思呢(惠崇是一个和尚的名字,他画了一幅画叫《春江晚景》,让苏轼题的诗。)
惠崇春江晚景教案
惠崇春江晚景教案
一、教学内容
本节课选自人教版一年级下册《惠崇春江晚景》。教学内容包括教材第 chapter 1 的第一部分，详细内容主要围绕对古诗《惠崇春江晚景》的解读与分析，让学生了解古诗的韵律美、意境美，以及作者想要表达的思想感情。
二、教学目标
1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读古诗，理解古诗的字面意思，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、分析等方式，深入理解古诗的意境，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
重点：古诗的朗读与理解，体会古诗的意境美。
难点：如何引导学生深入理解古诗的内涵，感受作者的情感。
四、教具与学具准备
教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示春江晚景的图片，让学生观察、想象，引导他们进入本节课的主题。
2. 新课内容呈现（15分钟）：让学生跟读古诗，讲解生字词，引导学生理解古诗的字面意思。
3. 例题讲解（10分钟）：对古诗的某一联进行详细解读，分析其意境美和韵律美。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、分析，分享自己的感悟。
5. 小结（5分钟）：对本节课的重点内容进行回顾，强调古诗的
朗读与理解。
六、板书设计
1. 黑板左侧：古诗《惠崇春江晚景》原文。
2. 黑板右侧：重点词语解释、古诗意境分析。
七、作业设计
1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、分析，并写出自己的感悟。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。
惠崇春江晚景教学设计
惠崇春江晚景教学设计
惠崇春江晚景教学设计1
教学目标
1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。
2、通过师生合作交流理解诗意。
3、通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的美好。
重点
通过师生间的合作交流理解诗意。
难点
通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的美好。
学法
质疑探究、合作交流
教具
多媒体课件教学设计过程
设计意图
一、猜谜激趣导入：
三四月的春光，无限美好。杨柳依依，桃花朵朵，微风习习，最美人间四月天！让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。
（出示大屏幕）猜猜他是谁？
在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人，他是宋代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放派的风格，他的诗充满了深刻的人生思考，他的散文气势恢宏，变化自如，还有他的书法，他的绘画，无一不达到文学和艺术的巅峰。不仅如此，他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。在后代文人的心目中，他是一位天才的文学巨匠，他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游踪，他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。在宋代作家中，就受到后人广泛喜爱的程度而言，他是无与伦比的。
那么，他是谁？
（教师介绍苏轼文学常识，回忆学过的苏轼的诗）
二、你言我语说诗题
大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》，学生质疑。
预设问题：
1、惠崇是谁？
2、惠崇和苏轼是什么关系？
三、合作探究，研读全诗
1、这首诗都描写了哪些景物？
2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗？
3、你对这首诗还有哪些疑问？
预设问题：
篓蒿和芦芽是什么？
河豚是一种什么鱼？什么是“欲上时”？
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思3篇2024
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思３篇２０２４
〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思第【1】篇〗课时目标：
1．会认3个生字，会写5个字。
2．有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》，背诵古诗。
3．理解古诗大意，感受春天的美好。
重点难点：
重点
1．会认3个生字，会写5个字。
2．有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》，背诵古诗。
难点
理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
教学过程：
一、默写古诗《绝句》，导入新课
1．学生默写古诗《绝句》，同桌相互修改。
2．揭示课题。
(1)简介惠崇：惠崇是北宋名僧，能诗善画，特别擅长画鹅、鸭等小动物。
(2)出示《春江晚景》图：这是惠崇画的一幅画。
(3)教师指导学生认识、书写课题中的“惠、崇”二字。
3．简介诗人苏轼：苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高的造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
二、初读古诗，体会诗意
1．借助拼音自读古诗，勾画不理解的字、词，借助工具书和注释理解其意思。
2．指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。
3．指名学生试着说说诗句的意思。
三、深入探究，引导学生想象画面
1．引导学生再次有感情地朗读古诗。
2．指导学生书写：芦、芽、短。
3．深入古诗想画面。
(1)理解“蒌蒿”“芦芽”“河豚”的意思。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
(2)抓住诗中具体的景物，展开丰富的想象。
①边吟诵，边想象画面。
《惠崇春江晚景》教案
《惠崇春江晚景》优质教案精选
一、教学内容
本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。详细内容包括：理解诗句的字面意思，体会诗句所描绘的景象，感悟诗人对春天景色的赞美和喜爱之情；掌握古诗的朗读节奏，品味诗歌的韵律美。
二、教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》，理解诗句的意思，感受诗人的情感。
2. 过程与方法：通过学习，能够运用想象、联想等方法，描绘出诗句中的画面，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对古典诗词的兴趣。
三、教学难点与重点
教学重点：理解诗句的意思，感受诗人的情感。
教学难点：如何引导学生运用想象、联想等方法，描绘出诗句中的画面。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景色，引出课题《惠崇春江晚景》。
2. 初读课文：学生自读古诗，注意字音、词义，理解诗句的字面
意思。
3. 精读课文：教师带领学生逐句分析诗句，解读诗句所描绘的景象，感悟诗人的情感。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读的节奏、语气、情感，感受诗歌的韵律美。
5. 想象描绘：学生根据诗句，运用想象、联想等方法，描绘出诗
句中的画面，进行交流分享。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对诗句的理解和描绘能力。
六、板书设计
1. 课题：《惠崇春江晚景》
2. 板书内容：
春江水暖鸭先知
竹外桃花三两枝
蒌蒿满地芦芽短
正是河豚上岸时
七、作业设计
《古诗三首》惠崇春江晚景(教案)
4.提高学生的思维品质，通过分析、解读诗句，锻炼他们的逻辑思维和形象思维能力；
5.培养学生的自主学习能力，激发他们对古诗学习的兴趣，形成主动探究的学习习惯；
6.增进学生之间的合作交流，通过小组讨论、分享心得，提升团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和仿写作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《惠崇春江晚景》的内容、生字词、修辞手法及其在描绘春天景色中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗的理解和欣赏。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏自然之美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-文化背景的融入：古诗中往往蕴含着丰富的文化背景，学生需要理解这些背景才能更深入地理解古诗。
举例Baidu Nhomakorabea释：
-难点在于如何让学生理解“竹外桃花三两枝”中的“三两枝”不仅仅是数量的描述，更是诗人对春天生机勃勃景象的细腻描绘，以及其中蕴含的对自然美景的赞美。
-在识别修辞手法时，学生可能会对“春江水暖鸭先知”中的“鸭先知”感到困惑，教师需要解释这是通过拟人手法赋予鸭子人的感知能力，从而形象地表现出春天的到来。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在学习生字词和诗句意思理解方面较为轻松，但在分析修辞手法时，部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过更多实例和对比，帮助他们突破难点。
《惠崇春江晚景》教学设计优秀4篇
《惠崇春江晚景》教学设计优秀4篇
三班级下册《惠崇春江晚景》教案篇一
教学目标：
1、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会所表达的思想感情。
2、学习本课生字词，理解诗句的意思。
3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
学习目标：
学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学步骤：
（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题
1、简介惠崇。惠崇是北宋出名的和尚，知名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。
2、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3、简介诗人苏东坡：
苏东坡：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思
1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2、组内交换看法，扫除障碍。
3、指名试着说说诗句的意思。
（三）深入探究，引发同学打开想象
1、引导同学有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。
2、边读边想象诗的意境。
（1）认得蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在凹地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）捉住诗中实在景物，打开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用本身的话描绘画面内容。
3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4、诗的最终一句是画面上的景物吗？
明确：不是，是依据画面景物打开的想象。
（四）小结
1、读了这首诗，你从中感受到了什么？
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《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点：
理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学设计：
一：背诵古诗，简介诗人
l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
1．指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）
四、小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）
五、指导感情朗读，背诵古诗。
六、在拓展延伸中积累语言：
老师听你们的朗读简直就是一种享受，不但读出了声，更读出了情，你们已经把静止的画面读活了。春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。古人描写春天的诗还有很多，你搜集到了哪首描写春天的古诗，读给大家听一听。