山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案23 岳麓版必修2

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山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案37岳麓版必修2

、教材分析
本课是本单元的核心内容，在本单元中起着承上启下的作用。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生更好地理解二战后资本主义发展的原因。
二、学生分析
高一学生具备了一定的历史知识和基本的历史思维能力，他们思维活跃，参与积极性高，教师可以通过创设教学情景引导学生积极探究，主动建构知识体系并获得情感体验。把多媒体技术应用于历史课堂，有利于学生积极主动在课堂上进行学习探究，培养自主学习能力。
高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易情绪化、简单化和偏执化，教师在教学中应提供正确的评价方法并加强引导。
罗斯福竞选时提出哪些主张？有哪些不同？
Flash、PPT展示图片
复习
复习上节课所学内容提问
1929年爆发了席卷资本主义世界的经济危机，面对经济危机，各个国家采取了哪些应对措施？
PPT出示问题
新课讲授
多媒体展示美国经济危机的图片，指导学生从中提取罗斯福新政的背景。
学生结合视频、图片和课本内容自主学习
PPT展示图片、表格
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入
组织观看视频、图片
看记录片《大国崛起》片段及大危机时期的相关图片，回答：美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？胡佛总统采取哪些措施，效果如何？
本课在教学中主要使用PPT、视频等技术手段，在新课导入部分，利用多媒体展示提高学生的求知欲。在新课讲授部分，组织观看记录片《大国崛起》片段及相关图片，出示反映30年代美国经济危机时期的相关图片，指导学生积极主动自主分析出罗西福新政的背景；在讲述罗斯福新政的内容时，出示表格同时展现罗斯福新政的背景，让学生分组合作对应背景提出自己的对策，提高了学生参与课堂的积极性，活跃了课堂氛围。

山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案42岳麓版必修2

二、学生分析
学生有初中历史学习的基础，经过一个学期的历史学习，基本熟悉高中历史学习的方法，有强烈的独立思考意识，思维活跃，参与积极性高。关注社会，关注国家。但需要引导学生正确认识我们现今的社会主义经济体制，正确认识资本主义不排斥国家行政力量，同样社会主义也并不排斥市场经济。
三、教学目标
1、知识与能力
【展示：罗斯福宣誓就任总统】
到处是失业、破产、倒闭，到处可见美国的痛苦、恐惧和绝望。罗斯福却表现出一种压倒一切的自信。1933年3月4日那个阴冷的下午，宣誓就职时发表了富有激情的演说，请大家找出那句现很著名的话。“我们惟一害怕的就是恐惧本身。”（The only thing we have to fear is fear itself！）这只是表明信念，哪句话体现了他准备怎么做？他的改革被称为“新政”
正如胡佛所说：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望”。果真如此吗？那为什么不到十年，世界最繁华的地方却成了经济危机中的重灾区？当时的美国存在什么问题？已经埋下了危机的种子。
【展示材料】
1、1920年到1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
【播放视频资料】从刚才的资料中，大家捕捉到相关信息了吗？这场经济大危机从1929年10月24日纽约股票交易所股市崩溃开始。最先爆发危机的领域——金融领域。之后，危机迅速蔓延，如同决堤洪水蔓延至各个资本主义国家。资本主义面临垮台危险。
2、原因：为什么会爆发经济危机？
我们回到十年前的华尔街去看看。
这是美国一条繁华的街道：透过交易所前拥挤的人群，我们看到了当时世界金融中心——纽约。一战后，美国凭借着战争横财成为世界经济霸主。第二次工业革命极大地提高了生产力，此时的美国经济发展，市场繁荣，被誉为“柯立芝繁荣”。身为美国人，当然是无比荣耀和自豪了，骄傲的美国人发明了鸡尾酒，也发扬了爵士乐，人们出入各种会所舞厅，女子的裙子也露出了膝盖……几乎每个人都在尽情享受这个令人“疯狂的二十年代”。

历史：第15课《大萧条与罗斯福新政》教案(岳麓版必修二)

《大萧条与罗斯福新政》教案【高一历史岳麓版必修二第15课】【三维目标】知识与能力：掌握大萧条的原因、特点和影响，新政的内容、特点和作用，计划和市场的关系，培养学生分析问题与评价问题的能力。

过程与方法：利用图片、材料、视频等方式创造问题情境，将自主探究与合作探究相结合，激发学生的积极性与创造性。

情感态度与价值观：让学生认识到经济危机是资本主义制度的必然现象，新政是资本主义的自我调整，不可能从根本上解决经济危机。

【课程标准】了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

【执教理念】从师生定位上：教师做引导者，突出学生的主体地位。

从内容上，依据课标，整合教材，大胆取舍，充分体现新课程的理念。

【教学重点难点】重点：大萧条爆发的原因、特点和影响；罗斯福新政的主要内容、特点、意义。

难点：经济危机的影响，罗斯福新政实质【课前准备】教师制作PowerPoint课件【教学过程】一、导入新课由当今波及全球的金融危机导入，引导学生去感知和探究80年前的那场经济大危机。

二、互动学习（一）感知危机：通过一组图片让学生去感知那个时代，认识危机的表现和特点。

（特点让学生自己得出）（二）剖析危机1、经济危机爆发的原因。

学生自己阅读教材，然后在教师的引导下总结出危机爆发的原因，并正确认识资本主义经济危机爆发的必然性。

（1）导火线：股票投机过度引起股市崩溃（2）主要原因：供需矛盾（3）根本原因：社会化大生产与生产资料的资本主义私人占有制之间的矛盾（基本矛盾）2、经济危机的影响让学生掌握以下两点：（1）经济危机引发了关税战，各国货币贬值，国际关系恶化；（2）经济危机又引发了政治危机，人们对民主制度产生怀疑，政局动荡，法西斯主义开始泛滥。

（三）应对危机本目的设计思路是把应对危机的措施分为实践上应对和理论上应对两部分。

高中历史《第15课大萧条与罗斯福新政》教案岳麓版必修2

高中历史《第15课大萧条与罗斯福新政》教案岳麓版必修2课标要求了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

落实课标一、1929—1933年资本主义世界经济危机1、原因：①根本原因：资本主义基本矛盾---资本主义生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾；②具体原因：贫富分化严重，群众贫困购买力低，而企业却盲目扩大生产，生产与销售矛盾激化；分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣。

③直接原因：股票投机过度，导致股市崩溃。

2、标志：纽约证券交易所股市崩溃3、特点：来势凶猛；范围广；持续时间长；破坏性强4、影响：①引发经济危机：主要资本主义国家的经济遭到空前严重的破坏，出现经济大萧条，世界贸易额锐减。

②引发政治危机：人们对整个资本主义制度产生怀疑和绝望情绪，法西斯主义在一些国家开始泛滥，社会动荡不安。

资产阶级民主制度摇摇欲坠。

③造成世界局势紧张：主要资本主义国家为了摆脱困境，纷纷采取了以邻为壑、转嫁危机的办法。

导致世界经济进一步陷入混乱，国际关系也日趋恶化。

二、罗斯福新政1、背景：①大危机给美国以空前严重的打击；②时任总统的胡佛及其政府仍奉行自由放任的传统经济政策，使危机迟迟得不到解决；③罗斯福在1932年大选中获胜。

2、内容：①整顿财政金融；②调整工业生产（中心措施）；③调整农业生产；④社会救济和以工代赈。

3、特点：在确保自由企业制度的前提下，采取政府对经济全面干预的办法，扩大消费，调整供给与需求矛盾。

3、影响及评价：①直接影响：取得显著成效，社会生产力在一定程度上得到了恢复；②间接影响：缓和了社会矛盾，巩固了美国资本主义制度。

③历史影响：新政开创了国家干预经济发展的新模式，并被其它资本主义国家借鉴，标志着资本主义进入了政府大规模干预经济（国家垄断资本主义）的时代。

三、凯恩斯主义———资本主义经济理论的革命1、产生的背景：20年代末30年代初的经济大危机促使人们进行反思，自由放任的经济理论开始受到人们的质疑。

山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案50岳麓版必修2

经济危机的原因中，运用多媒体展示PowerPoint，提供七项数据，设置问题情境，引导学生讨论分析其原因
新政措施中，通过视屏概述新政的内容、方式，培养学生的归纳概括能力
三、效果分析
通过多方面的文字和图片史料可以很好的调动学生的积极性，并通过自主合作探究进一步启发学生对问题的理解，以便于学生更好的掌握本节课的主要知识目标。
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
本课是岳麓版高中历史必修二第三单元第15课：《大萧条与罗斯福新政》。这次经济大危机影响了整个资本主义世界，而之后的罗斯福新政更是开启了资本主义国家干预的序幕，因此这一课在近现代经济的学习中地位重要。
教学重难点：经济危机原因、罗斯福新政措施及其运行机制
二、学生分析
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评支持（资源、方法、手段等）
导入新课
展示信用卡图片，做一个小调查：是否使用信用卡消费。导入新课
学生据实回答
ppt
讲授新课
提供数据及对比、图片资料，新政视频，引导学生分析新政的原因、内容
学生观看提供材料、分组合作探究
PPT、视频
探究、合作
教师展示思维训练题目
学生自主学习、探究完成题目
ppt
小结、升华
回扣本课设计主题，结合现实，总结升华
学生思考新政对今天的意义
ppt
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
历史不仅是历史，它由过去的鲜活组成。特别是那些困难的时刻，更应该被今天幸福的我们所铭记。本课在设计时，注意结合现在大数据时代的要求，在大萧条背景中提供较多表格和数据，设计富有层次的问题，注意从宏观和经济层面，帮助学生进一步理解大萧条前美国存在的问题。在学习新政措施时，从当时政府需要解决的供需矛盾两方面入手，帮助学生更好地理解新政为什么能缓解经济危机以及不同措施分别起到怎样的作用，有利于学生更好掌握新政的内容，更好理解其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

山东省高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案28岳麓版

在新课程改革理念下，是以模块为主的教学，更突出经济史的专题及对历史人物认识与评价。我在课堂教学流程的设计中，注重让学生能通过学习――亲近历史，即多元化历史文本阅读，学生通过课前的预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料，较之课本，更亲近了历史；理解历史，发现问题，讨论问题。课堂上提出和思考的许多相当有深度的问题，事实上是学生在课前的预习和小组探究式讨论中已经提出来了的，我深深地感到，学生在与历史文献，与同学和老师的对话中，更深刻地理解了历史；感悟历史，也就是在活动中体验和感悟。学生的思想是非常活跃，思维是相当开阔的。我设计的“角色扮演”环节，让学生想像自己是各行各业的新闻发言人，将如何向人们阐释自己的改革理念，以及让学生模拟总统来谈新政实质，这样的体验和感悟收到非常理想的效果。
ppt播放图片，让学生感受大危机对经济造成的破坏；ppt播放罗斯福竞选视频，让学生归纳出新政背景，图片介绍罗斯福生平，感受其个人品质，对学生进行情感态度价值观教育。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课件展示学生所做学案情况，指出其中存在的问题。
有针对性地根据自身情况整理自己学案的问题。
使学生加深对知识的掌握，
PowerPoint结合网络资源。
3、结合课标、明确目的
课件展示课标，指导研读，进而提出学习目标。
品读课标，明确本课学习重点。
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。
PowerPoint课件
3、通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神培养学生实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，培养学生关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀。

山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案25岳麓版必修2

影响：所有……所有……
PPT图片和文字资料、表格
应对危机（罗斯福新政）
（教学互动
合作探究）
探究问题一：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策，帮助罗斯福总统解决如何渡过危机。
把学生分成四个小组，分小组讨论下面四个问题：
假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
本节内容较抽象，理论性较强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。罗斯福新政对美国经济的恢复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
二、学生分析
高一学生已初步具有历史思维能力，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。可以用学生所掌握的中国历史知识进行扩展延伸，进行探究学习但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。
探究问题二：罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，与以前的政策相比，这些“秘方”的独到之处是什么？
探究问题三：罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）

高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案岳麓版必修2

第15课大萧条与罗斯福新政整体构思教学目标1．课标要求(1)了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

(2)列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

2．三维目标教材分析1929～1933年的世界经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机，它根源于资本主义社会的基本矛盾。

罗斯福新政通过国家干预经济的方式使危机在很大程度上得到缓和，并推动了凯恩斯主义的系统化和完整化，使之成为二战后长期左右资本主义各国经济政策的主要经济理论。

本课内容包括四目：第一目“黑色星期四”，主要讲述了经济危机的原因；第二目“经济危机横扫资本主义世界”，主要讲述了经济危机的特点、表现和影响；第三目“罗斯福新政”，讲述了为应对经济大危机，美国对资本主义运行机制的自我调节；第四目“凯恩斯主义”，讲述了在经济学理论界，凯恩斯主义逐渐取代自由放任的传统经济学理论。

教学重、难点重点经济危机的成因；罗斯福新政的内容。

处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片、文字等材料，运用问题教学法，让学生理解经济危机的成因，再来探讨罗斯福新政的内容。

这样，学生就能从理论到实践进行认识，突出了本课的重点。

难点经济危机的成因；对罗斯福新政的评价。

处理方法：通过图片、文字等资料创设合适情境，采用问题教学法，环环相扣，激发学生的求知欲，从而突破难点。

教学方法1．情境教学法：创设历史情境，穿越时空，回归历史，激发学生思考的积极性，让学生在情境中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。

2．自主学习与问题引导的教学方法：层层设问，突出本课内容的线索性和重点、难点的突破性，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，并较好地控制课堂气氛。

3．问题研讨法：通过利用各种图片与数据，在教学中一步步研究经济大危机的原因、表现、影响以及罗斯福新政的内容、影响。

板书设计第15课大萧条与罗斯福新政设计一：一、经济大危机1．1929～1933年经济危机爆发的原因2．1929～1933年经济危机的特点、影响二、罗斯福新政1．罗斯福新政的主要内容2．对罗斯福新政的评价三、凯恩斯主义1．凯恩斯主义的基本思想2．凯恩斯主义的影响设计二：末路将至(问题)→柳暗花明(实践)→凯恩斯主义(理论)↓↓↓经济大危机罗斯福新政理论依据教学设计导入设计设计一：出示“胡佛的诺言”及“黑色星期四”。

山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案19岳麓版必修2

三、教学目标
1、知识与能力
通过学习，学生可以说出1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，了解罗斯福新政的历史背景，能列举罗斯福新政的主要内容，认识新政的特点，能说出新政的作用和影响，了解凯恩斯主义的出现及核心内容。
2、过程与方法
（1）运用历史资料（文字资料、图片等），加强学生对历史知识的理解，通过识图和分析材料，了解经济危机爆发的原因和特点。
多媒体课件
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课内容学生比较熟悉，因此在教学过程的设计中关键是如何引导他们从新的角度对历史事件人物重新认识，做到温故而知新很重要。我的设计思路一是把教材重点难点内容问题化，把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程。通过系列问题的设置达到这一目的。二是注意发挥学生的主体地位，比如，指导学生阅读，在阅读中思考问题，通过图文探究引导学生得出结论，并从中体会史学的借鉴与反思功能。本教学设计有两个亮点：第一是恰当而新颖的情景导入和情境创设；第二是注意发挥学生的主体地位，设置了探究问题和学生活动，相关知识和结论由学生自主及合作探究得出。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
展示图片
回答问题：图片中的人物是谁？
多媒体课件
讲授新课
大危机
课件展示一组反映大危机表现的图片
指出大萧条的表现：银行倒闭，企业破产，生产下降，失业剧增等。
引导学生从以下两方面分析：
（1）学生说说所了解的罗斯福，从中发现他具有哪些可贵的品质？

山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案13岳麓版必修2

1、课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
2、引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
导入
史料展示
阅读史料
PPT
探究
教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难
教学主题
空前严重的资本主义世界经济危机
一、教材分析
本课分三目内容，第一目：虚假“繁荣”的幻灭。这一部分主要讲美国资本主义经济危机的爆发及其原因；经济危机爆发后美国国内的经济状况以及人们的社会生活状况。第二目：危机席卷资本主义世界。这一部分主要讲这次经济危机的扩大；危机的特点；危机的影响。第三目：“自由放任”政策的失败。这一部分主要讲胡佛的“自由放任”政策并没有让美国走出困境。这些知识是为下一课“罗斯福新政”作铺垫。
2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。
4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
二、学生分析
根据所面对的学生的具体情况：基础知识相对比较薄弱，学习主动性不强，积极性不高,所以，教学中主要放在基础知识的理解和掌握上，在能力提升方面不做太高的要求，知识尽量不扩展太多，知识的理解深度上不作过高的要求。
三、教学目标
1、了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。

山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案34岳麓版必修2

学生解答，巩固本课知识要点
多媒体给出习题
自主探究，课后拓展
新中国进行了经济体制的改革，建立了社会主义的市场经济体制，联系罗斯福新政的相关内容，思考各个国家运用各种经济体制建设本国经济，给你的启示是什么？
讨论回答
多媒体展示作业
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
高中历史岳麓书社版必修II第三单元“各国经济体制的创新与调整”有两条线索：以苏联为代表的社会主义制度国家经济体制的创新与调整；以美国为代表的资本主义制度国家经济体制的创新与调整。而本课是第二条线索中至关重要的内容，大萧条给资本主义国家以深刻的教训，促使它们下定决心大胆调整战后经济。罗斯福新政开创了资本主义国家干预经济的新模式，为战后资本主义经济的调整提供了可借鉴的成功实例。凯恩斯主义从理论上为战后资本主义经济调整提供了理论基础。因此，本课内容在本单元乃至资本主义现代史上具有承上启下、继往开来的重要意义
合作探究
通过对罗斯福个人及其改革的了解，作为新时代的青年学生想实现自己的人生梦想，你觉得他身上的哪些可贵精神值得你学习
1、学生感悟优秀人物的品质2、理解历史的学习是古为今用的
多媒体展示板书设计
归纳小结
引导学生回顾本课所学，梳理本课知识结构
对所学知识进行系统总结
多媒体演示
巩固新知，延伸课堂
给出巩固练习题
历史课程是人文教育的基础课程，新课程要求历史学习不能局限于课堂，要为学生留出充分的自由发展空间；不能局限于教材，要联系现实、涉足生活历史教学的一个重要任务就是使学生树立对国家、对民族的历史责任感和使命感。整节课所有问题的设置让学生对“罗斯福新政”有个一个比较明确的认识，也让学生体会制定符合本国国情的制度和优秀人物对于社会进步发展的重要作用，再次升华了三维目标中的情感态度与价值观目标。让学生感悟优秀人物的品质并明白历史的学习是古为今用的，要用优秀的品质来影响自身的发展，从而实现对学生情感价值观的教育。课后作业题的设置，让学生发表对问题的独特见解提供了平台，增强了教学内容与现实生活的联系，有利于培养学史容易产生割裂、孤立的片面思维，更易于将历史与现实脱离开来。因此，如何在理解本课内容的同时，既体会到罗斯福新政的历史价值，又学会正确评价历史人物和历史事件，这是我在教学设计上努力实现的目标。

岳麓版高中历史必修二教案第三单元第15课大萧条与罗斯福新政

第 15 课大冷清与罗斯福新政教课方案（一）教材解读高中历史岳麓书社版必修 II 第三单元“各国经济系统的创新与调整”有两条线索：以苏联为代表的社会主义制度国家经济系统的创新与调整；以美国为代表的资本主义制度国家经济系统的创新与调整。

而本课是第二条线索中至关重要的内容，大冷清给资本主义国家以深刻的教训，促进它们下定信心勇敢调整战后经济。

罗斯福新政创始了资本主义国家干涉经济的新模式，为战后资本主义经济的调整供应了可借鉴的成功实例。

凯恩斯主义从理论上为战后资本主义经济调整供应了理论基础。

所以，本课内容在本单元以致资本主义现代史上拥有承前启后、继往开来的重要意义（二）学情剖析1．基础知识方面，经高二第一学期对必修II 的新课学习，学生们已经掌握必定的基础知识，对大冷清和罗斯福新政有初步的认识。

2．历史理论方面，学生们已基本认识了生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力的历史唯心主义理论。

3．研究方法方面，学生们已初步掌握论从史出，史论联合，以史证论的学习研究方法。

（三）课程标准：1.认识 1929－ 1933 年资本主义世界经济危机迸发的原由、特色和影响,认识罗斯福新政的历史背景。

2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特色，商讨其在资本主义自我调理体制形成中的作用。

（四）教课目的剖析1．知识与能力经过本课内容的学习掌握大冷清的原由、表现、特色和影响；掌握罗斯福新政的背景、主要内容，认识其特色,理解其的影响。

2．过程与方法（1）经过供应相关统计数据和资料，从史料剖析下手，培育学生论从史出、史论联合的历史唯心主义思想方式。

（2）设计拥有针对性、启迪性的问题，指引学生经过自主研究和合作研究学习，自主解决问题，并对学生在研究过程中的表现实时赐予指导和评论。

（3）经过学生主动参加，合作学习，培育其合作研究能力，加深对史实和史论的理解。

3．感情态度与价值观（1）经过对罗斯福应付危机的学习，培育学生以人为本，关注现实，迎难而上，踊跃进步的人生态度。

山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案39岳麓版必修2

课前预习学案的下发和课前的PAD微视频自主学习，对罗斯福新政的各方面措施和相应的作用有了一定的了解，部分作用的了解还不够透彻，因此可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。在针对其特点、实质和影响的分析，学生缺乏系统的评价方法，需要对学生进行方法指导。
三、教学目标
1、知识与能力
识记并列举：罗斯福新政的内容。
总结
教师引导
学生总结归纳，互评
PPT
展示
教师抽查，鼓励主动展示
学生展示，互评或质疑补充
方法指导
引导学生学习微视频
学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果
微视频
建构体系
教师展示概念图的基本架构
学生自主建构
概念图
作业，学生历史思维训练
教师针对重点和学生的思维难点，制作并推送TWT（创新新思维训练）
学生完成TWT的训练并完成
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
利用漫画、视频《罗斯福临危受命树信心》
观看漫画、视频，体会罗斯福临危受命的责任感，和新政的重要性
PPT视频、漫画
探究
教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难
PPT，学生可以回看，暂停课前微视频
归纳理解：罗斯福新政的特点，国家垄断资本主义。
运用：分析罗斯福Βιβλιοθήκη 政的影响、实质。2、过程与方法
学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。
课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。计量史学研究方法，比较探究，史料运用。
3、情感态度价值观

山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案10岳麓版必修2

三、教学目标
知识与能力：通过对经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义等历史知识的了解、分析，来培养学生的分析问题，解决问题的能力。
过程与方法：（1）、通过采用由现实到历史，再由历史到现实得设计，来激发学生的学习兴趣并做到学以致用、以史为鉴。（2）、在教学过程中为符合学生的认知规律，注意运用文字、图片、视频等各种历史资源，做到论从史出、史论结合。
1、在PPT导入环节，运用图片，展示2008金融危机的危害及现在仍受到的影响！营造情境，比较自然的导入经济大危机，使学生直观的认识到2008金融危机和1929年的大危机有其相似之处，使感受到历史离我们很近，以此激发学生的兴趣。
2、在教学过程环节，继续运用图片、文字史料、表格，引导学生由浅入深，论从史出，史论结合的解决本课问题，特别是插入关于1929年经济大危机的典型视频，引导直观感受经济大危机的特点和危害！
教学过程一、繁荣与危机
教师引导、讲述
学生先自主、合作探究
文字、图片史料运用，并插入关于经济大危机的视频。
教学过程二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ由与干预
教师指导、主持、点评
学生自主学习，填写表格，自主探究，展示互评.
运用表格、图片和文字史料！
教学过程三、困惑与希望
教师引导、讲述
运用图表和图片
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
3、在升华环节，运用曲线图和图片，形象直观展示在2008年金融危机还没有散去的今天，世界所面临的困惑和希望！
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）

岳麓版高中历史必修二第三单元第15课《大萧条与罗斯福新政》精品教案(6页)

第15课大萧条与罗斯福新政一、教材分析本课教学内容包括三部分：经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义，其中心内容是美国等资本主义国家为应对大危机而对资本主义运行机制进行的自我调节。

具体来看，罗斯福新政使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济发展的新模式；于此同时，在经济学理论界发生了凯恩斯革命。

罗斯福新政的实践和凯恩斯主义的理论为二战后一些主要的资本主义国家借鉴和继承。

与前面第14课“社会主义经济体制的建立”形成对比，下启第16课“战后资本主义经济的调整”，因而在本单元占有重要地位。

二、学情分析通过初中学习，学生对经济大危机和罗斯福新政的基本史实已大体了解，但对历史事件人物缺乏深入的分析与理解，不能把握重大历史事件之间的内在联系。

因此引导学生从新的角度或更高的层面对历史事件人物重新认识，做到温故知新很重要。

另外高中学生已具备一定的思辨能力，但自主学习能力尚欠缺，故可从学生感兴趣的话题入手，创设历史情境，提高学生自主学习能力。

三、课标要求1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，认识罗斯福新政的历史背2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

四、教学目标1、重点：罗斯福新政的内容、特点和影响。

2、难点：经济危机爆发的原因；罗斯福新政的特点及评价。

六、教学方法1.采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。

2.讲述罗斯福新政时，可结合课前准备的图片等资料，突出他战胜疾病的不屈不挠的精神和顽强不息的意志，对学生进行思想教育。

七、教学过程【教师】展示经济危机图片第一次世界大战结束后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。

20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。

面对繁荣，资产阶级得意忘形。

被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。

2015年高一历史精品教案第15课《大萧条与罗斯福新政》(岳麓版必修2)

大萧条与罗斯福新政一、基本说明本课所属模块是岳麓版历史必修二第三单元第15课第一个课时，授课班级是高一（12）班。

二、教学设计（一）、教学目标1.知识与技能：了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因，特点和影响；认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

2.过程与方法：通过阅读新政材料，学会分析问题的方法。

3.情感态度价值观：通过学习本课，感受罗斯福的个人魅力以及对美国的贡献，认识到市场和计划都是发展经济的手段。

（二）、教学重难点重点：大萧条出现的原因；罗斯福新政难点：罗斯福新政的特点及评价（三）内容分析课程标准对本课的要求是：（1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；（2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

新课标要求我们改变过去传统的知识传授的倾向，注重科学探究精神，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。

所以在本课的教学中，我努力创造情境让学生亲自经历探究过程，加入了角色扮演、情境设置等环节。

通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复以及在资本主义自我调节机制形成中的作用，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力，使学生对资本主义经济制度史有一个客观、全面的了解，以提高学生全面认识历史事物本质的能力。

（四）、学生分析本课的内容在初中教材有较多涉及，所以高一学生有一定的知识基础，在教学过程中可积极调动起学生的参与热情，但学生初中的认识基本是处于感性阶段，为此高中的教授过程中要找到合适、有效的方法使其上升为理性阶段。

同时高中生相比于初中生已初步确立起自己的价值观和世界观，为此结合本课内容，可以对学生进行思想认识的有效引导和升华。

下面我就本课的大致谈谈教学思路和教学后的反思。

山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案32岳麓版必修2

六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放危机的图片
学生感知危机的危害
投影
讲授
播放图片、史料再现
学生分析、讨论、概括
投影、微课
评价
建构
投影学生作品点评
学生自我构建本节知识结构
思维导图
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、允许学生本节课使用自带手机；2、小组的协作、辩论3、让学生自查资料4、微课的使用
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、思维导图、概念图；电子表格；声像史料等2、新课的导入、新政的背景使用声像史料，在背景中、影响中使用电子表格；措施中使用微课；小结时使用思维导图3、力求更加形象化、直观化；让学生更多地参与，发挥主体性；让历史更有趣味性。
教学主题
罗斯福新政
一、教材分析
本节内容是资本主义经济发展史的重要一页，其标志着资本主义国家经济发展的转型，开创了国家干预经济的新模式。主要包括背景、内容和影响。
二、学生分析
美术班学生，学习习惯和学科知识能力较差。
三、教学目标
掌握新政的背景、措施和影响；学会史料分析、概括、评价能力；认识国家的本质，民生问题是国家稳定的基础。

山东省高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案43 岳麓版必修2

在讲课过程中，结合设计主线，利用不同的信息技术手段，制作课件，利用图片导入，插入剪辑视频、历史材料解读，配合有梯度的问题设计，制作结构示意图说明，并通过罗斯福的炉边谈话文字，调动学生“模拟总统之声”。整个教学过程，与教学内容有机结合，关注学生的课堂反映，发挥学生的主体作用。借助于这些教学手段，在学生的认知基础与心理特征的前提下，能够充分调动学生的参与热情，激发思考，在特定的历史场景下通过自己的感悟了解历史知识，感悟历史智慧。
教学主题
《大萧条和罗斯福新政》
一、教材分析
本节课在给学生全面展示30年代大萧条和罗斯福新政的同时，并影响到整个国际关系和资本主义经济】。就必修二而言，经济危机促成了资本主义国家的经济调整，最终实现了从垄断资本主义向国家垄断资本主义的过渡。就国际关系来讲，这场从美国开始并席卷资本主义世界的经济危机，加剧了世界局势的紧张，是二战爆发的深刻根源。所以，地位非常重要。
二、学生分析
高一年级学生，有了一定的历史基础，但知识结构不够系统，问题的理解角度比较单一。难能可贵的是，他们有极强的探究欲望和参与热情，并具备相对独立的价值判断和探究思考能力。所以，教师应该根据学生特点，创设适当的情境，合理利用史料，配合有梯度的设问，因势利导、深入浅出的引导学生自主学习，拓展学生视野，提升学生的历史素养。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
教师选择罗斯福总统纪念公园的农民雕像图片，通过总统公园与农民塑像的对比，在第一时间抓住学生兴趣点，激发思考质疑“这位农民在做什么？”继而引发认知冲突，导入学习
观看课件，思考老师提出的问题