大班数学活动：豆宝宝排队(大小与排列长短的关系)教学设计
大班数学教案豆宝宝排队
大班数学教案豆宝宝排队教案目标通过本次数学教案的学习，学生能够掌握豆宝宝排队的基本概念和方法，并能够在实际生活中应用。
教学准备•豆宝宝图片或玩具（数量不限）•排队纸条或标志牌教学步骤1.引入–向学生展示豆宝宝图片或玩具，引起学生的兴趣。
–提问：你们平时在哪些场景中看到过排队的情景？排队有什么好处？2.导入–提示学生，让他们回忆一下在小幼儿园或以前的学校中，老师是如何组织大家排队的。
3.学习–讲解排队的概念和原则。
–展示排队纸条或标志牌，解释这是在实际生活中用来组织排队的工具。
4.操练–分发排队纸条或标志牌给学生，让他们自由组队排队，并引导他们按照一定的原则进行排队，如按身高、按姓名首字母等。
–观察学生的排队情况，纠正他们可能存在的错误。
5.拓展–让学生自己设计一个排队的游戏或活动，并组织其他同学进行体验。
–鼓励学生在日常生活中积极参与排队，并观察不同场景下的排队规则。
6.总结–请学生总结今天所学的内容，并进行小结。
教学反思•教学过程中，学生的参与度较高，他们对排队的概念有了初步的认识，并且能够在实际情景中进行应用。
•部分学生在排队的过程中可能会出现一些小问题，需要及时纠正，帮助他们掌握正确的排队方法。
•为了提高教学效果，可以根据学生的实际情况，设计更多的排队活动和游戏，并与其他学科进行结合，拓展学生的思维能力。
以上是本次大班数学教案豆宝宝排队的内容。
通过这堂课的学习，学生不仅能够掌握排队的基本概念和原则，还能够培养他们的团队合作精神和自觉遵守规则的意识。
希望通过这样的教学方式，能够激发学生对数学的兴趣，并在实际生活中应用所学知识。
大班数学课教案《豆宝宝排队》
大班数学课教案《豆宝宝排队》一、教学背景大班数学教学是通过游戏等多种方式，让孩子在游戏的环境中自然、轻松地掌握数学知识和技能，培养孩子对数学的兴趣和自信心，教学任务是让孩子喜欢上数学、爱上数学。
本节课以排队为主题，采用“豆宝宝”形象和互动游戏的方式，既能锻炼孩子的观察能力，又能促进语言表达和社交交往能力的提高。
二、教学目标1.通过观察和参与，提高孩子的排队观察能力，能够根据不同的排队要求，按照要求主动排队。
2.通过游戏体验，激发孩子对数学的兴趣和好奇心，认识数字和顺序的关系。
3.培养孩子的合作精神，促进其语言表达和社交交往能力的提高。
4.通过互动游戏的方式，增强孩子的自信心和自我意识，提高孩子的综合素质。
三、教学重难点教学重点1.提高孩子的排队观察能力，能够根据不同的排队要求，按照要求主动排队。
2.认识数字和顺序的关系，能够根据给定的数字排序。
教学难点1.促进孩子在游戏中形成良好的排队习惯，能够认识到排队的重要性和意义。
2.帮助孩子梳理数字的概念，了解数字之间的大小和顺序关系。
四、教学内容1.学前热身介绍豆宝宝排队的故事，让孩子了解排队的意义和重要性，并通过讨论、提问等方式让孩子参与进来，从而调动孩子的积极性和主动性。
2.课堂探究1.豆宝宝排队游戏通过将小豆袋上标有不同数字，要求孩子根据数字大小顺序，将豆宝宝按顺序排好队，引导孩子观察数字的大小和排序规则，并帮助孩子建立数字的概念。
2.豆宝宝排豆子游戏要求孩子按照指定的顺序将豆子放入豆宝宝的口袋里，引导孩子理解数字和顺序的关系，并通过互动游戏的方式培养孩子的合作精神和团队意识。
3.课后拓展1.回忆排队游戏的内容，帮助孩子巩固数字大小顺序的概念。
2.设计其他排队游戏，让孩子通过游戏形式感知排队的乐趣。
五、教学方法1.情境引导法：通过豆宝宝排队游戏，将数字概念引入到游戏中，让孩子沉浸在游戏情境中自然地学习。
2.合作探究法：通过互动游戏的方式，培养孩子的合作精神和团队意识，增强孩子的自信心和自我意识。
幼儿园大班数学教案大班数学活动：豆宝宝排队(大小与排列长短的关系)_0454文档
2020幼儿园大班数学教案大班数学活动：豆宝宝排队（大小与排列长短的关系）_0454文档EDUCATION WORD幼儿园大班数学教案大班数学活动：豆宝宝排队（大小与排列长短的关系）_0454文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1、喜欢参与数学活动，积极动手操作。
2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。
3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果，并能大胆地表述自己排列的结果与发现。
活动准备：1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手一份材料：一盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），2张排列卡。
2、磁性黑板，磁铁，记录单（人手1张），水彩笔。
活动过程：1、出示豆宝宝，引导幼儿观察。
（1）出示豆宝宝，引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝？每种各有多少？（2）师幼共同讨论记录的要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少？（有标记、数字）（3）请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。
（4）引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。
（引导幼儿观察幼儿在记录中的标记及数量）2、蚕豆排队。
（1）请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡上排队。
（2）幼儿说一说：蚕豆宝宝的队伍有多长？（3）请幼儿思考：如果蚕豆宝宝走了，有什么办法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢？（讨论记录方法）（4）鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法。
3、豆宝宝排队。
（1）请幼儿猜测：3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个接一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？哪一种豆宝宝的队伍最短？为什么？（请个别幼儿述说自己的猜测）（2）请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。
幼儿园大班数学教案《豆宝宝排队》
幼儿园大班数学教案《豆宝宝排队》
一、教学目标
1.让幼儿理解排队的概念，掌握排队的基本规则。
2.增强幼儿对数字的认知，能够熟练地数数。
3.尝试解决简单的算术问题，提高幼儿的思维能力和逻辑思维。
二、教学准备
1.安排一段平整的走道作为排队场地。
2.准备豆子或其他小的物品，每个幼儿手中拿一些。
3.准备数学符号和数字牌，以便让幼儿尝试简单的算术问题。
三、教学内容
1.介绍排队的概念和基本规则，如从前往后或从小到大排队。
2.让幼儿在走道上排队，老师可以引导幼儿依次排好队伍，提醒他们保持一定的距离。
3.让幼儿数数，老师可以让幼儿数一下队伍中有多少个人，或者数一下他们手中的豆子数量。
4.引入简单的加减法问题，如如果有5个宝宝排队，如果有两个宝宝离开了队伍，那么还剩几个宝宝在队伍中。
5.引导幼儿思考以上问题，可以帮助他们理解加减法的概念。
四、课后活动
1.让幼儿在家中继续练习排队和数数的能力，可以让他们在家中寻找一些物品排成队伍，或者用家中的食物进行数数练习。
2.帮助幼儿巩固所学的基本规则和概念，可以在家中使用游戏或者卡牌进行数学游戏练习，或者让他们数一下家里有多少个糖果或玩具。
五、教学效果分析
通过本次教学，大班幼儿能够更好地掌握排队的概念和基本规则，能够熟练地进行数数，也能够尝试解决简单的加减法问题。
在课后活动中，幼儿能够继续发展他们的数学技能和逻辑思维能力。
大班数学课教案《豆宝宝排队》
大班数学课教案《豆宝宝排队》一、教学目标1.能够正确地说出“排队”的概念。
2.能够用豆宝宝进行排队游戏，锻炼孩子们排队的能力。
3.能够通过观察豆宝宝排队的情况，学会用数字表示人数的大小，认识数字的大小关系。
二、教学准备1.20个豆袋子2.1个比较大的篮子3.1张黑板4.1个尺子5.1个小班级计数器三、教学过程1.入门环节教师用尺子指给孩子看，让孩子分别用手指表示1、2、3，并重复几遍，让孩子记住数字的基本概念和大小关系。
2.新课讲解1.首先让孩子们提到家里养过仓鼠或小鸟、鱼等宠物，然后介绍豆宝宝的概念。
2.教师拿出20个豆袋，安排孩子们跟豆宝宝排队，要求学生排成一个直线，不要打乱顺序。
教师宣布比赛开始：“豆宝宝排队了，你们能跟着豆宝宝排队吗？”3.每个学生向篮子里取出一个豆袋，然后按照取出的豆袋数从小到大排成一排，形成一个数字序列。
每名学生将自己手上的豆袋子放在篮子里，然后继续跟着豆宝宝排队。
3.训练环节1.课堂上教师可以出示两个数字，让孩子比较大小，找到最大值和最小值。
2.让孩子按照大小顺序“排队”坐好，然后开始点名，让每个宝宝从排队队列中走出来，相应地报出自己的序数，用来锻炼孩子的口头表达能力。
4.练习环节针对每个孩子口算问答，让孩子借助豆宝宝进行计数训练。
5.拓展环节1.继续引导孩子们进行数字大小比较，通过比较大小来理解数字大小的关系。
2.导师可以出一些口算题或算术题进行练习，让孩子们更好地锻炼数字推理、口算等能力。
6.总结环节教师指引学生们进行课堂总结，询问孩子们在排队游戏中的感受，同学之间的协作效果，并让孩子们将自己的经验分享给其他孩子。
四、课后作业1.画出豆宝宝排队的情况，并标出每个豆宝宝的位置。
2.计算豆宝宝的总数，并比较大小。
五、教学反思通过排队游戏的形式，让孩子们亲身体验排队，活动中引入豆宝宝概念，并进行数字计算推理，达到巩固数字概念和大小关系的目的。
总的来说，本次课的教学效果不错，学生们都很投入。
豆宝宝排队大班数学教案
豆宝宝排队大班数学教案一、教学目标•学习排队的概念和规则•能够正确排队并按照要求进行数数•培养孩子们的合作意识和团队精神二、教学准备•豆宝宝数学教具包•排队的图片或卡片•豆宝宝教学故事书三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生一起回顾上一堂课学习的内容，提醒孩子们教学故事中的角色。
步骤二：学习排队的概念1.使用图片或卡片展示一个排队的场景，向学生解释什么是排队。
2.引导学生讨论排队的好处，如保持秩序、方便管理等。
3.与学生一起制定排队的规则，如排成一条直线、站好队、不要抢先等。
步骤三：排队数数游戏1.将学生分成若干小组，每组4-5人。
让每个小组在教材中选择一个排队的故事。
2.让学生按照故事中的情节，自己排队并进行数数。
老师可以适时给予指导和提示。
3.根据故事的要求，引导学生进行不同的排队方式，如按身高顺序、按指定的顺序等。
4.在游戏过程中观察学生的表现，及时给予肯定和鼓励。
步骤四：总结1.邀请学生分享自己的排队经验和感受，引导他们总结排队的规则和要点。
2.教师进行总结，并强调排队的重要性。
3.鼓励学生下次积极参与排队活动，并带动家庭成员一起排队。
四、教学延伸•在课后家庭活动中，引导学生和家人一起排队，如排队买饭、排队上公交等。
•制作排队的游戏道具，让孩子们在家中继续练习排队的技能。
五、教学评估•观察学生课堂表现和参与度，包括是否能够正确排队和数数。
•听取学生对排队规则和要点的总结。
六、教学反思教学过程中要注重启发学生的思维，引导他们主动参与到排队活动中。
要通过游戏的形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
在讲解排队的规则时，语言要简单明了，结合生动的教具和故事，让学生更容易理解和接受。
要根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和教学速度。
以上是针对豆宝宝排队大班数学教案的编写，通过这个教案，可以帮助孩子们学习排队的概念和规则，培养他们的合作意识和团队精神。
希望能对您有所帮助！。
大班数学豆宝宝排队教案
大班数学豆宝宝排队教案教案名称：豆宝宝排队教学目标：1.通过活动引导学生理解“排队”的概念和意义。
2.培养学生待人有序的良好习惯。
3.提升学生的数感和逻辑思维能力。
教学准备：1.教师准备黑板、彩纸、豆宝宝卡片等教具。
2.学生准备铅笔、小册子等学习工具。
3.教师精心设计学生分组，确保每个小组都能够形成一个完整的队伍。
4.教师在教学过程中要做到耐心细致，保证每个学生都理解了“排队”的含义和方法。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师拿出一张豆宝宝卡片，展示在黑板上并引起学生的兴趣。
教师提问：“大家知道豆宝宝吗？我们今天将要和豆宝宝一起玩一个游戏，你们猜猜是什么游戏呢？”鼓励学生积极参与猜测。
Step 2：整体感知（10分钟）教师发给每个学生一张豆宝宝卡片，并用黑板上的豆宝宝卡片进行示范。
教师边示范边解释：“我们将要玩的游戏是‘豆宝宝排队’，我们要按照一定的规则，把豆宝宝排成一个队伍。
”Step 3：小组活动（15分钟）将学生分成若干个小组，每个小组从一端开始排队。
教师指导学生按照从小到大的顺序站队，并注意保持队形整齐。
教师对每个小组进行观察，及时指导和纠正排队中出现的问题。
Step 4：总结与归纳（10分钟）教师请一名学生上黑板整理归纳，让学生主动发言总结出排队的基本要领。
教师引导学生思考：“为什么我们要排队呢？排队有什么好处？”引导学生明白排队的意义和目的。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）教师发放每组一个数学练习册，让学生自由选择一个练习进行解答。
练习内容可包括排队、比较大小等内容，旨在巩固学生的数学知识和逻辑思维能力。
Step 6：激励与表扬（5分钟）对于表现出色的学生或小组，教师可以给予表扬和奖励。
同时，教师也要对学生的表现进行激励和鼓励，让每个学生都有获得成功的机会。
教学反思：1.此教案通过豆宝宝排队的活动引发学生的兴趣，激发了学生的学习积极性。
2.教师在教学过程中注重培养学生的秩序意识和良好的待人习惯，为日后的学习和生活奠定基础。
豆宝宝排队的趣味数学教案设计
豆宝宝排队的趣味数学教案设计一、教学目标1.了解排队理念，掌握队伍排队规则；2.加强对数字的理解和认知能力；3.提高对多项式的处理能力；4.通过游戏的方式培养学生对数学学科的兴趣。
二、教学内容本次教学的主要内容是豆宝宝排队的趣味数学教案设计。
在教学中，我们将提供以下内容：1.讲解排队的理念和队伍排队规则，让学生了解在现实生活中，排队的基本规则和注意事项，以便他们在日常生活中可以遵守和应用。
2.让学生对数字的理解和认知能力有更深刻的体验和认识。
让学生看到数字的精彩之处，培养孩子兴趣，使他们爱上数字。
3.提高对多项式的处理能力。
让学生掌握多项式的基本定义和运算规则。
4.通过游戏的方式培养学生对数学学科的趣。
采用大量有趣的例子，吸引孩子们积极参与，让学生在愉快的氛围中掌握更多的数学知识。
三、教学步骤1.引入在教学开始前，首先引导学生回忆他们在日常生活中看到过的排队场景，了解队伍排队的规则和注意事项。
2.解释排队的原则和规则在开始游戏之前，教师需要向学生解释排队的原则和规则，让学生知道如何正确排队。
确保学生理解排队原则和基本规则。
3.进行豆宝宝排队游戏在进行游戏的过程中，教师需要向学生介绍规则：豆宝宝以单列排队的形式通过大门。
学生要求按照数字大小的顺序排队，最终形成正确的数字排列，所有的豆宝宝就会得到奖励。
此处鼓励孩子们一定要完成任务，秉持着“不为名利，只为教育”的精神，真正体验到学习数学的快乐。
4.总结在游戏结束后，教师要及时总结整个游戏的流程和规则。
让学生自己阐述学习中的收获，分享自己的心得体会。
根据实际情况对学生的不足之处进行指导和完善，使每个学生都能达到应有的成果。
四、教学方法1.互动教学——学生积极参与互动教学，教师不仅是课堂讲解的传达者，更重要的是起到指导、引导、帮助的作用，在其中具有丰富的教育意义。
2.游戏化教学——采用游戏化教学的方式，吸引学生，全面提高他们的兴趣和主动性，从而促进学生更深层次的理解学习和记忆。
大班数学活动：豆宝宝排队(大小与排列长短的关系)
大班数学活动：豆宝宝排队（大小与排列长短的关系）活动目标：1、喜爱参加数学活动，乐观动手操作。
2、感知、发觉物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。
3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果，并能大胆地表述自己排列的结果与发觉。
活动预备：1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手一份材料：一盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），2张排列卡。
2、磁性黑板，磁铁，记录单（人手1张），水彩笔。
活动过程：1、出示豆宝宝，引导幼儿观看。
（1）出示豆宝宝，引导幼儿观看盘中有哪些豆宝宝？每种各有多少？（2）师幼共同争论记录的要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清晰每种豆子有多少？（有标记、数字）（3）请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。
（4）引导幼儿在集体中沟通自己的活动记录。
（引导幼儿观看幼儿在记录中的标记及数量）2、蚕豆排队。
（1）请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在其次张排列卡上排队。
（2）幼儿说一说：蚕豆宝宝的队伍有多长？（3）请幼儿思索：假如蚕豆宝宝走了，有什么方法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢？（争论记录方法）（4）鼓舞幼儿乐观发表自己的见解和想法。
3、豆宝宝排队。
（1）请幼儿猜想：3种豆宝宝都在其次张排列卡上排队，3种豆宝宝都从短线处开头排队，一个接一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？哪一种豆宝宝的队伍最短？为什么？（请个别幼儿述说自己的猜想）（2）请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。
（鼓舞幼儿大胆运用数字、图画等符号记录排列结果）4、展现争论。
（1）展现幼儿记录单，请2～3名幼儿在集体中叙述各自记录单所展现的3种豆宝宝排列结果。
（2）老师引导幼儿争论上叙述是否明白和正确。
（3）师幼共同争论：为什么每张记录单上记的结果显示为芸豆排得最长，红豆排得最短？（4）幼儿相互沟通自己的发觉，初步感受物体大小与“队伍”长短的关系。
大班数学公开课教案《豆宝宝排队》含PPT课件
引导幼儿注意豆子之 间的差异和相似之处， 为后续的排序活动做 铺垫。
邀请幼儿观察豆子， 并鼓励他们描述豆子 的特征，如颜色、大 小和形状。
组织幼儿进行实践操作活动
将豆子分成若干份，每份数量适 中，方便幼儿进行操作。
邀请幼儿按照自己的想法将豆子 进行排序，可以是按照颜色、大
在引导学生思考和探究方面，可 以给予更多时间和空间，充分发
挥学生的主观能动性。
在课堂互动环节，可以设计更多 有趣的活动和游戏，激发学生的
学习兴趣和参与度。
探讨如何优化教学方法和策略
针对学生的实际情况和需求，灵活调整 教学方法和策略，例如采用小组合作、
案例分析等教学方法。
注重培养学生的数学思维能力和解决问 题的能力，通过引导学生发现问题、分 析问题、解决问题的方式来提高教学效
针对问题提出改进建议
根据观察记录，分析幼儿在数学活动 中存在的问题和困难，提出针对性的 改进建议。
如果幼儿在操作环节中存在困难，可 以提供更多的操作材料和指导，鼓励 他们多动手尝试。
对于幼儿在排序概念理解上的不足， 可以通过增加相关游戏和活动来帮助 他们加深理解。
针对幼儿在语言表达和思维发展上的 问题，可以通过增加讨论和交流环节 来引导他们积极思考和表达。
PART 04
教学评价与反馈
REPORTING
观察记录幼儿表现情况
在活动过程中，注意观察每个幼儿的 表现和反应，记录他们的参与程度、 兴趣点、互动情况等。
关注幼儿在活动中的语言表达和思维 发展，记录他们的提问、回答和讨论 情况。
特别注意幼儿在操作环节中的表现， 观察他们是否能够理解排序的概念， 并按照要求进行操作。
幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》
幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》一、教学目标1.让幼儿能够理解排队的概念，知道排队需要按照一定的顺序。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作能力。
3.通过实践活动，让幼儿体验到数学在生活中的应用。
二、教学内容1.教学豆宝宝排队的相关知识，如排队的方法、规则等。
2.通过实践活动，让幼儿动手操作，体验排队的乐趣。
三、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2.引入主题教师出示一颗豆宝宝，引导幼儿观察豆宝宝的形状、颜色等特征，引发幼儿对豆宝宝的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道这是什么吗？它叫做豆宝宝，今天我们要学习关于豆宝宝排队的故事。
3.讲述故事教师讲述《豆宝宝排队》的故事，让幼儿了解豆宝宝排队的过程。
故事梗概：豆宝宝们要参加一场比赛，为了公平起见，它们需要排队。
在排队过程中，豆宝宝们学会了按照大小、颜色等特征进行排队，顺利完成了比赛。
4.讨论故事教师与幼儿讨论故事中的排队规则，让幼儿理解排队的重要性。
教师：小朋友们，你们觉得豆宝宝们为什么需要排队呢？排队有什么好处呢？幼儿回答：排队可以让比赛更公平，大家都有机会参加比赛。
5.实践活动教师组织幼儿进行排队实践活动，让幼儿亲身体验排队的乐趣。
（1）教师出示一些大小、颜色不同的豆宝宝，让幼儿按照大小、颜色等特征进行排队。
（2）教师引导幼儿互相合作，共同完成排队任务。
（3）教师鼓励幼儿分享排队过程中的心得体会。
教师：通过这次活动，我们学会了排队，知道了排队可以让事情更有序，让我们一起来遵守排队的规则吧！四、教学评价1.观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排队规则的理解和掌握程度。
2.收集幼儿在活动中的分享，评价幼儿的语言表达能力、合作意识和团队协作能力。
五、教学延伸1.组织幼儿进行更多关于排队的实践活动，如排队买票、排队做游戏等。
2.家园共育，让家长了解幼儿在园的学习内容，共同培养幼儿的排队习惯。
幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思一、教学目标1.把握简单的数学概念——排序2. 认得数字1到10，能够正确地使用数字1到103. 培育幼儿合作意识、察看力和动手本领二、教学内容本课紧要是让同学认得数值1～10并能正确地使用它们。
通过这个游戏教给同学排序的方法。
三、教学方法1.模拟操作法2.游戏教学法3.小组协作学习法四、教学步骤和教学过程第一步：开始1. 在班里贴一些数字牌，数字分别为1—10，并把豆袋放在数字10前面，把小车放在数字1前面。
2. 老师带领同学们认得数字牌，告知他们数字在日常生活中的应用。
第二步：排队游戏1. 将同学分成几个小组，让每个小组选出一个队长。
2. 编号1的同学拿着小车站在最前面，然后依照数字从2—10的次序站成一队，队伍以豆袋结尾。
3. 老师询问每个小组的队长，让他们进行阅读、理解、执行排队的规定。
4. 一次排队比赛看哪个队伍速度最快。
当同学们深入了解这个游戏时，再加入 music 和倒计时等元素来加强趣味性。
5. 假如有家长前来接孩子，那么就由家长来主持关于将全部数放到指定位置上的游戏。
第三步：讨论和反思1. 老师回顾上课的内容，询问同学们排队的体验以及困难点。
2. 讨论同学们发生的问题并让他们思考如何解决。
3. 以小组为单位，让同学们反思他们在排队游戏中做得好的地方以及需要改进的地方。
五、教学目标达成检测1. 进行一次同样的排队比赛，看哪个小组排名第一、2. 老师以问答方式对同学所学学问进行检测，看同学是否把握了概念和方法。
六、教学资源和手段1.数字牌2.豆袋、小车等道具3.音乐4.人工计时器七、教学反思1. 本课程结合了教学法，通过模拟操作、游戏的方式来深入浅出地讲解排序的概念。
2. 在老师领导的讨论中，同学们意识到了小组协作的紧要性。
3. 在课程结束时，老师有意识地询问了同学对这个游戏中需要改进的地方，加深了同学对排队规定的认得。
4. 整个课程与同学互动多，同学参加积极，课程布置合理，教学效果良好。
大班数学：豆宝宝排队
大班数学：豆宝宝队列
1.积极地,尝试用数字和符号记录豆的数量和排列的结果.
2.最初感知物体大小与排列长度之间的关系：当排列的种子数量较多时,长种子行长,小种子行短;当团队长,大种子使用较少,小种子使用更多.
活动准备
1.由老师和幼儿收集的豆类.
2.一排豆子,2张牌
磁性黑板磁铁,记录纸,水彩笔
活动程序
一.注意到有一些婴儿豆.
1.引导孩子们观察盘子里的豆豆.
2.让孩子对三个豆类进行分类,感知并交换组中每个豆类的数量.
3.记录第一张安排卡上的豆子数量.
4.讨论：在一张纸上记录三种豆的数量以及如何清楚地记录它们.
5.让孩子们以自己的方式记录观察结果并在小组中进行交流.
二.团队走向何方 - 清楚地记得并理解.
1.尝试在第二行卡片上放置一个婴儿豆.
2.讨论：团队有多长时间？
3.鼓励幼儿积极发表意见和看法.在讨论了取出婴儿豆之后,他们还可以让其他人知道种子排的队伍有多长.
三.猜猜和练习 - Bean Baby排队.
1.让孩子猜测：让三种豆婴儿排在第二张安排卡上,从短线开始,一根在另一张旁边,哪一根最长,最短.为什么？
2,试一试
3.在小组面前讲述您自己的操作结果.
4.讨论你自己的手术结果,为什么？
5.鼓励幼儿大胆使用数字,符号,图画和表格来记录结果.然后积极交换您的发现并说明原因.
活动建议
角落活动：在科学区,比较自己收集的其他婴儿,排列它们,并感知物体大小和团队长度之间的关系.。
大班数学优秀教案3篇《豆豆排队》含反思
大班数学优秀教案3篇《豆豆排队》含反思大班数学优秀教案3篇《豆豆排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系，学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，快来看看幼儿园大班数学优秀3篇《豆豆排队》含反思教案吧。
教案（一）目标：1、学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、有兴趣参加数学活动。
准备：1、幼儿人手一份豆豆(绿豆、红豆、蚕豆各十颗，用一次性杯子装)。
2、铅笔、纸板(人手一份，一面画有3条直线条，一面画有3条等长线段)。
3、海洋球、乒乓球各一个。
过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：今天，豆豆王国的一些豆子要来我们班玩，看，豆子王国里来了哪些豆子师：豆子王国里有哪些豆子我们来看一看。
(蚕豆、绿豆、红豆)师：小老鼠们太调皮了，把这些种子都弄乱了，(教案出自：快思教案网)请你们将这些种子进行分类排队。
二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
1、讲解操作要领。
师：看看纸板这一面有什么(豆豆、标记、线)师：小朋友们还是把三类种子依次排在线条上，每种种子拿十颗排在线条上。
排的时候要从小旗开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。
三排完全排完了，不要收，然后也把数字记录在后面的格子中。
2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(幼儿边操作、边感受、边记录，三类种子的差别。
)3、请幼儿讲述排列结果。
师：绿豆有几颗啊(十颗)，红豆有几颗(十颗)那白豆呢(也是十颗)。
它们都是十颗啊，那他们排的队伍一样长吗(不一样)。
4、讨论种子为什么都是十颗，队伍不一样长呢(幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的数量，豆豆颗粒大的，队伍长;豆豆颗粒小的，队伍短。
)(5)、教师小结：相同数量的豆豆，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
幼儿园大班数学优质课教案《豆豆排队》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学优质课教案《豆豆排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。
通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。
在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标：1.学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1.每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。
2.幼儿操作纸("0"是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆);画好的验证纸两张。
3.铅笔每人一支。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢“本文来源:屈,老;师教案.网”听…师;让我们看看有哪些豆宝宝这三种豆豆有什么不同二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。
1.讲解操作要领。
师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队(出示操作纸)。
这就是豆豆排队的标记图。
猜猜第一条线上排什么为什么幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线上呢幼：黄豆、蚕豆。
大班数学豆宝宝排队教案
大班上学期数学教案《豆宝宝排队》【活动目标】1．积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。
2．初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短；队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。
【活动准备】1．教师和幼儿共同收集的豆子。
2．一排豆子，2张排列卡3．磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔【活动过程】一．观察发现，有哪些豆宝宝。
1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。
2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中交流每种豆子的数量。
3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。
4、讨论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚5、请幼儿用自己的方式记录观察结果，并在集体中进行交流。
二．队伍排到哪里——记得清楚，看得明白。
1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。
2、讨论：队伍有多长？3、鼓励幼儿积极发表自己的见解和看法，讨论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。
三．猜测并实践——豆宝宝排队。
1、请幼儿猜测：让三种豆宝宝分别在第二张排列卡上排排队，从短线处开始排起，一个挨着一个，哪一种豆宝宝排的队伍最长，哪一种最短，为什么？2、动手试一试3、在集体面前讲述自己的操作结果。
4、讨论自己的操作结果，为什么？5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。
然后积极交流自己的发现，说出原因。
活动建议:区角活动：在科学区，比较自己收集来的其他豆宝宝，为他们排队，感知物体大小和队伍长短的关系。
附赠材料幼儿园备课流程流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着你和孩子找到共同前进的方向。
备课流程,是指为设计教学活动而采取的途径、步骤、手段,是教师通过一连串有特定逻辑关系的行为、流程来完成教学设计任务。
一般来说,备课从以下几步展开。
一，制订教学活动目标教学活动是教师有目的地组织儿童开展学习的活动,是一种教师主动推进儿童发展的过程。
幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思《大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1．积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。
2．初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短；队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】1．教师和幼儿共同收集的豆子。
2．一排豆子，2张排列卡3．磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔【活动过程】一．观察发现，有哪些豆宝宝。
1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。
2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中交流每种豆子的数量。
3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。
4、讨论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚5、请幼儿用自己的方式记录观察结果，并在集体中进行交流。
二．队伍排到哪里——记得清楚，看得明白。
1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。
2、讨论：队伍有多长？3、鼓励幼儿积极发表自己的见解和看法，讨论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。
三．猜测并实践——豆宝宝排队。
1、请幼儿猜测：让三种豆宝宝分别在第二张排列卡上排排队，从短线处开始排起，一个挨着一个，哪一种豆宝宝排的队伍最长，哪一种最短，为什么？2、动手试一试3、在集体面前讲述自己的操作结果。
4、讨论自己的操作结果，为什么？5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。
然后积极交流自己的发现，说出原因。
活动建议:区角活动：在科学区，比较自己收集来的其他豆宝宝，为他们排队，感知物体大小和队伍长短的关系。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园大班数学教案豆宝宝排队
少儿园大班数学教学设计豆宝宝排队育儿天堂发布了一篇名为《少儿园大班数学教学设计 _豆宝宝排队》的育儿文章，感觉实用就藏品了，改了一下错别字，希望对网友实用。
运动目的1．努力着手操控，实验用数字、标志史册标志豆子的数量及摆列的成效。
2．初步感知物体巨细与摆列是非的关连：同样多的种子摆列时，大种子排的长，小种子排的短；步队同样永劫，大种子用的少，小种子用的多。
运动预备1． ; 西席和少儿配合协调网络的豆子。
2．一排豆子， 2 张摆列卡3．磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔运动历程一．不雅察发明，有哪些豆宝宝。
1、引诱幼童不雅察盘中有哪些豆宝宝。
2、恳请少儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中互换每种豆子的数量。
3、在第一张摆列第一张卡上所载豆子的数量。
4、议论争辩：在一张纸上同时南瓜记录三种豆子的数量、何如记录才清楚5、能否少儿用自己的方法记录不雅察成效，并在集体中举行互换。
二．步队排到那边—记得清楚，看得明确。
1、实验让一种豆宝宝在第二张摆列卡的线上排队。
2、议论争辩：步队有多长？3、少儿园教育漫笔鼓励少儿努力颁发自己的少儿教育见解和建议，议论争辩拿失豆少儿后，也排为能让他人知道种子排的步队有多长的要领。
三．展望并实践—豆宝宝排队。
1、请少儿展望：让三种豆宝宝分别在第二张摆列儿童卡上排排队，从短线处初步排起，一个挨着一个，哪步队一种毛豆宝宝排的步队最长，哪一种最短，为何？2、着手试一试3、在集体眼前报告外在的操控成效。
4、议论争辩更加重要的操控成效，为何？5、鼓励少儿英勇的应用数字、标志、丹青以及表格记录摆列的成效。
而后努力互换自己的发明，说出缘由原因。
运动倡始区角运动：在科学区，比力自己网络来的其余豆爸爸妈妈儿童子，为他们排队，少儿手工制作感知物体巨细和步队是非的关连。
以上就是这篇育儿文章的详尽内容，讲的是对于少儿园大班数学教学设计：豆宝宝排队等方面的词句，看完假如感觉实用搜藏请记得珍藏。
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大班数学活动：豆宝宝排队（大小与排列长短的关系）教学设计
Large class mathematics activity: teaching des ign of bean baby queuing
大班数学活动：豆宝宝排队（大小与排列长短的关系）教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、喜欢参与数学活动，积极动手操作。
2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。
3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果，并能大胆地表述自己排列的结果与发现。
活动准备：
1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手一份材料：一盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），2张排列卡。
2、磁性黑板，磁铁，记录单（人手1张），水彩笔。
活动过程：
1、出示豆宝宝，引导幼儿观察。
（1）出示豆宝宝，引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝？每种各有多少？
（2）师幼共同讨论记录的要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少？（有标记、数字）
（3）请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。
（4）引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。
（引导幼儿观察幼儿在记录中的标记及数量）
2、蚕豆排队。
（1）请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡上排队。
（2）幼儿说一说：蚕豆宝宝的队伍有多长？
（3）请幼儿思考：如果蚕豆宝宝走了，有什么办法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢？（讨论记录方法）（4）鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法。
3、豆宝宝排队。
（1）请幼儿猜测：3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个接一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？哪一种豆宝宝的队伍最短？为什么？（请个别幼儿述说自己的猜测）
（2）请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。
（鼓励幼儿大胆运用数字、图画等符号记录排列结果）
4、展示讨论。
（1）展示幼儿记录单，请2～3名幼儿在集体中讲述各自记录单所展示的3种豆宝宝排列结果。
（2）教师引导幼儿讨论上讲述是否明白和正确。
（3）师幼共同讨论：为什么每张记录单上记的结果显示为芸豆排得最长，红豆排得最短？
（4）幼儿相互交流自己的发现，初步感受物体大小与“队伍”长短的关系。
（5）师幼共同总结：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。
活动延伸：
在科学区，引导幼儿比较自己手机来的其他豆宝宝、拾捡的树叶、体态差异较大的动物卡片等，并为它们排队，进一步感知物体大小与“队伍”长短的关系。
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