第十课 美丽的规则

练习：用所学的语法点描述下列情景。
• 情景1：前四排做第一道题。 • 情景2：从学校到广场只有一条路。 • 情景3：他找了很多名医，但仍没有治好母亲的病。 • 情景4：图书室里有很多图书，看的人并不多。
小结
• 全文意思
• 本文通过“我”到菲利普岛去看企鹅归巢的途中经历， 深刻的感受到当地人对交通规则的重视，赞扬了他们的 规则意识。
课外学习任务：
（1）有感情的朗读课文。 （2）用所学的语法点各写两句话。
体会当地人的规则意识
• 那些车子都很自觉，从来都不会不把交通规则放在眼里， 可是那里没有警察和监视器，有的只是车道中间唯一的 一条白线，一条看起来毫无约束力的白线！就在那样的 情况下，车主们都没有一个因图快而破坏秩序的人，令 我渐渐的感受到了一种美的动力。
如何理解“因为我从那条流淌的车灯之河中，看 到了规则之美”这句话的含义？
越过中线。 • 第三部分（第6自然段）：当地人遵守规则的意识感动了 “我”
概括全文意思
• 本文通过“我”到菲利普岛去看企鹅归巢的 途中经历，深刻的感受到当地人对交通规则
的重视，赞扬了他们的规则意识。
学习语法点
• 从课文中找出带有语法点“由......向......”的句子根据上下文理解 其特点和用法。 • 此时此刻，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南往北的何止
第十课 美丽的规则（深入 学习课文）
五（2）班 马晓军
阅右极不“平衡”的车道：一边是光光的道路， 一边是密密麻麻的车子，没有一个人试图去破坏这样的 秩序。要知道这里是荒凉的澳洲最南端，没有警察，也 没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起
来毫无约束力的白线。
• 当我又读到“这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一 边是密密麻麻的车子”，这一小段时，我内心的一种力量一下子就涌了上 来，当时我第一想到的是那些车子都很自觉，从来都不会不把交通规则放 在眼里，可是那里没有警察和监视器，有的只是车道中间唯一的一条白线， 一条看起来毫无约束力的白线，就在那样的情况下，车主们都没有一个因 图快而破坏秩序的人，令我渐渐的感受到了一种美的动力。 • 《美丽的规则》这篇课文又告诫了我们规则的重要性。
千辆。
• 由介词“由......向......”构成的固定结构，说明后面动作的起止方 向。如： • 由东向西走 由上往下数 由学校到工厂
学习语法点
• 从课文中找出带有语法点“然而”的句子，根据上下文 理解其特点和用法。 • 然而，出乎我们预料的是，对面驶来的所有车辆，没有 一辆超过中线！ • 连词“然而”连接表示转折关系的复句，“然而”用于 后一句的开头。本句的前半句省略。如： • （1）从他们家到学校只有半里路，然而路极不好走。 • （2）虽然大家都做对了，然而所用的时间比别人多半个 小时。
• 语法点 • “由......向......” • “然而”
当我们学完了《美丽的规则》一文后我们有什么感受？
• 当我们学完了《美丽的规则》一文后，我感触深刻，因为我不仅是看到了 有了规则的存在才出现了车流进行时井然有序的美好景观，我也看到了创 造这种美的人们自觉遵守规则的道德美。当我读到“因为根据我们的经验， 车赛的观众一散场，就会有成千上万辆汽车往墨尔本方向开。因为这条路 只有两条通道，我们都担心会堵车”。这里时，让我深刻体会到在作者所 在的那个城市里，是极其容易堵车的一座城市，
• “那条流淌的车灯之河”指的是什么？
• 摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运 用了比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且 正缓缓有序地前进。 • 规则之美是指什么？ • 为了秩序建立的规则所达到的效果之美。 • 因为有了规则的存在，车流才井然有序有人们遵守规则的自觉 行为，才拥有了和谐有序的美好景观。
分析课文结构概括段意。
第一部分（1~2自然段）：
第二部分（3~5自然段）：
第三部分（第6自然段）：
分析课文结构概括段意。
• 第一部分（1~2自然段）：“我们”要去看企鹅归巢的美 景，但担心堵车而错过了看企鹅归巢的机会 • 第二部分（3~5自然段）：从北往南开的车流只有“我们”
的一辆车，可是由南往北的何止千辆，但却没有一辆车