新建小课题结题报告

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课题结题的工作报告模板范文

课题结题的工作报告模板范文1. 引言本报告旨在总结项目课题的研究工作和成果，并对项目的结论和未来的研究方向进行讨论和展望。

课题的目标是 xxx，通过 xx 方法进行研究，旨在解决 xx 问题，提出 xx 解决方案。

2. 背景在这一部分，我们详细介绍了项目课题的背景信息以及课题的重要性和研究意义。

为了更好地理解课题，我们回顾了相关领域已有的研究成果，并分析了现有解决方案的局限性和不足之处。

3. 研究方法在本章节，我们详细介绍了课题的研究方法和实施步骤。

我们基于xx 数据集，采用了 xx 方法和技术，进行了实验设计和数据收集。

我们详细描述了实验过程中的操作流程、实验设备和实验设置，确保实验的可重复性和可验证性。

4. 实验结果与分析本章节主要介绍我们的实验结果和数据分析。

我们对采集到的数据进行了处理和统计分析，并通过图表、表格等形式对实验结果进行展示。

在实验结果分析中，我们对各项指标进行了详细解读，总结了数据的主要特点和趋势。

5. 结果讨论在这一部分，我们对实验结果进行深入讨论和分析。

我们评价了实验结果的准确性、可靠性和可行性，并与已有研究成果进行比较。

我们分析了偏差出现的原因，并讨论了改进的方法和方向。

通过对实验结果的讨论，我们进一步验证了课题的研究假设和目标。

6. 结论在本章节，我们对课题的研究工作和成果进行总结，并给出相应的结论。

我们强调了本课题的重要性和研究意义，并指出了可以改进和扩展的方向。

我们总结了项目的主要贡献和创新之处，并强调了实验结果对解决问题的潜在价值。

7. 未来展望在这一章节，我们展望了课题的未来研究方向和发展趋势。

我们提出了一些可能的解决方案和改进方法，并提出了一些需要进一步探索的问题。

我们鼓励其他研究者在该领域进行深入研究，并希望未来的研究能够取得更好的成果。

8. 参考文献在本章节，我们列举了课题研究中所引用的主要参考文献，以供读者进一步了解和深入探索本课题相关的研究成果。

结语本报告总结了我们课题的研究工作和成果，并对未来的研究方向进行了展望。

小课题结题报告2 (2)

1.重视课堂上的导入环节，良好的开始是成功的一半。一个丰富多彩、
充满激情的导入过程，会让学生们的的眼光紧紧地跟随着老师，注意力自然而然就集中起来。
2．游戏是学生喜爱的活动，它能激发学生的兴趣，使他们心情愉悦。老师应该开展一些有意义的、行之有效的游戏活动，并在活动中有意识地培养学生的专注力。
3．有效激励，平等对待。对于学生们一些细微的进步，无论是优生，还是学困生，都要及时的进行表扬和鼓励，让学生体会到老师对他们的爱，进而爱上老师，爱上课堂。
课堂的教学效果很难达到预期目标，影响着教与学质量，更是谈不上有效教学了。面临着这样的问题,我想问题的起源还是教师教学观念和态度是息息相关的，教师所存在的问题有这些：不善于组织教学，不重视培养学生的兴趣；课堂教学内容设计单一，没有创新，不能吸引学生；课后没有加强反思，没有走进学生和学生交流；课堂教学不开放；教学语言不精彩；学生的发展得不到关注。是急于解决的工作困难。
敬请专家老师及课题评审组领导给予支持与帮助，使我校的小课题研究
能更快更好的发展。谢谢！
参考文献
3.专注力定义
心理学中，“注意”(Attention)是心理活动对一定对象的指向和集中。它分为二种：有意注意与无意注意。“无意注意”是在潜意识下产生的，只有充分唤起学生的“有意注意”，才能扩大学生的“无意注意”。发展心理学家的研究证明，学生集中注意力，选择注意对象，适应环境要求能力，随着年龄的增加而得到加强。然而，不同的刺激对吸引学生更有效，这一点也
西安市基础教育小课题研究结题报告
立项号
2013XKT-XXWY162
课题名称
关于小学英语课堂学生专注力的培养
负责人
李智
所在单位
西安电子科技大学附中太白校区小学部
结题报告

课题结题报告范文5篇

课题结题报告范文5篇以下是为您生成的一篇关于“课题结题报告范文 5 篇”的作文，但需要说明的是，由于您的这个标题与要求，不太容易以轻松幽默、细致化的真实事件来贯穿全文，我只能尽量贴近您的需求为您创作：---# 课题结题报告范文 5 篇哎呀呀，一提到课题结题报告，很多人可能就觉得头大，一堆数据、分析，感觉复杂得不得了。

但咱今儿个就来好好聊聊这课题结题报告到底是咋回事，还带来 5 篇范文给大家瞅瞅。

咱先来说说这课题结题报告是啥。

简单来讲，就是你搞了一个课题研究，到最后得给人家一个交代，说说你这研究是咋搞的，有啥成果，遇到啥问题等等。

这就像是你种了一棵果树，最后得告诉大家这树长得咋样，结了多少果子，过程中有没有虫子来捣乱。

那为啥要写这玩意儿呢？其实就是为了让别人知道你的研究有价值，能对相关领域有点贡献。

而且也是对自己努力的一个总结，证明咱没白忙活。

下面就给大家展示 5 篇课题结题报告范文，咱一个个来看。

范文一：这个课题主要是针对小学生不爱读书的问题展开的。

研究人员先是在几个班里做了调查，发现好多孩子回家就是玩手机、看电视，根本不碰书。

于是呢，他们就想了好多办法，比如在教室里弄了个图书角，让孩子们把自己喜欢的书带来分享；还组织了读书比赛，看谁读的书多，理解得好。

经过一段时间的努力，嘿，效果还真不错！不少孩子慢慢爱上了读书，还会主动跟同学交流读书心得。

范文二：数学课堂总是死气沉沉的？这个课题就是要解决这个问题。

老师们尝试了各种方法，小组讨论、角色扮演、数学游戏等等。

举个例子，在讲函数的时候，老师不是直接讲公式，而是让同学们分组去调查生活中的函数现象，像水电费的计算啦，商场打折的规律啦。

然后回到课堂上大家一起讨论，这一下，同学们的积极性可高了，都争着发言。

最后发现，这种互动教学模式不仅让课堂气氛活跃了，学生的成绩也提高了不少。

范文三：背单词可是让高中生头疼的事儿。

这个课题就专门研究怎么让背单词变得轻松点。

他们尝试了联想记忆法、词根词缀法、语境记忆法等等。

高中物理小课题研究结题报告

高中物理小课题研究结题报告高中物理小课题研究结题报告一、研究背景与意义随着科技的发展，物理现象及其原理在日常生活中的应用愈发广泛。

高中物理作为学生探索和理解物理世界的重要途径，如何提高学生对物理学习的兴趣和应用能力，成为了教育者关注的焦点。

本次小课题研究旨在通过探讨物理实验在教学中的应用，以提高高中生物理学习的主动性和创新性。

二、研究内容与方法1、研究内容：分析现有高中物理实验教学的现状与问题，探讨实验教学方法的改进策略，并通过实践检验改进方法的实效性。

2、研究方法：文献调研、实证研究、案例分析、实践检验等。

三、研究过程与结果1、文献调研：通过查阅相关文献，了解高中物理实验教学的现状及其存在的问题。

2、实证研究：选取某高中班级作为实验对象，了解学生在实验教学中的学习状况和问题。

3、案例分析：选取典型案例，深入分析学生在实验教学中的学习特点和需求。

4、实践检验：根据研究结果，实施实验教学方法的改进策略，并在实践中检验改进方法的实效性。

通过以上研究过程，我们发现：1、高中物理实验教学的现状存在一些问题，如学生实验参与度不高、实验设备不足、实验教学形式单一等。

2、通过实证研究和案例分析，我们发现学生对物理实验的学习兴趣和主动性有待提高，而实验设备不足和实验教学形式单一等问题也影响了学生的学习效果。

3、根据研究结果，我们提出了改进实验教学方法的策略，包括增加实验设备的投入、丰富实验教学内容和形式、加强实验指导等。

4、通过实践检验，我们发现改进后的实验教学方法能够有效地提高学生的学习主动性和创新性，同时也提高了学生的物理学习成绩。

四、研究结论与建议通过本次小课题研究，我们得出以下结论：1、高中物理实验教学是提高学生物理学习兴趣和应用能力的重要途径。

2、目前高中物理实验教学存在一些问题，需要采取措施进行改进。

3、改进实验教学方法的策略能够有效提高学生的学习主动性和创新性，同时也提高了学生的物理学习成绩。

基于以上结论，我们提出以下建议：1、学校应加大对物理实验设备的投入，保证实验教学的顺利进行。

课题结题报告（精选6篇）

课题结题报告课题结题报告一、报告的基本要求1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2、成绩和缺点。

这是总结的中心。

总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。

成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3、经验和教训。

做过一件事，总会有经验和教训。

为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

4、今后的打算。

根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。

二、课题结题报告（精选6篇）在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。

你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。

课题结题报告1我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9月开始进行实验的。

三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。

这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。

特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。

如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。

这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。

目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。

小课题结题报告怎么写

如何写结题报告小课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。

它主要包含以下几方面的内容：1.问题提出：主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。

它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路。

同时，它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题，揭示出目标要求（大背景）与现实状况（小背景）之间的矛盾和问题，说明正是为了解决这个问题，才开展这方面研究的。

2.研究对象与步骤：①研究对象：把什么人作为研究对象就写谁，具体到班级。

②研究步骤：完成任务的时间划分以及成果形式。

总的研究任务分几个阶段，或分几个方面完成，每阶段的时间安排，成果形式。

研究步骤可以列表表示，也可以文字叙述表达，只要把研究所经历的步骤写清楚就行。

3.研究过程与方法：①研究方法：完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。

②研究过程：就是把研究步骤具体化。

研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。

二是如何运用小课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。

如采取问卷调查法，那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。

总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。

4.研究成效：主要阐述三方面的内容：一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等。

二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来。

三是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。

小课题结题报告范文doc

小课题结题报告范文篇一：课题结题报告的格式要求范文课题结题报告的格式要求范文课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项（800~1000字左右）２、课题结题报告简介（500字左右）３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校建议包含以下部分：领导小组成员实验校起止时间４、课题结题报告的理论依据（500~800字左右）建议包含以下部分：理论依据课题结题报告研究目的与意义５、课题结题报告理论研究和探索（5000~8000字左右）６、课题结题报告研究的主要阶段成果（500~800字左右）７、课题结题报告终结成果目录８、参考文献课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。

3、内容提要：主要观点、内容。

超过4000字的就要写内容摘要。

4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。

5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。

方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。

6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。

这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。

这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。

7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。

成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。

也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。

8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。

充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。

9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。

注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。

课题结题报告精选5篇

课题结题报告精选5篇在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

写起报告来就毫无头绪？以下是作者给大家分享的5篇课题结题报告，希望能够让您对于课题结题报告的写作有一定的思路。

课题结题报告篇一1、研究目标：通过本课题的研究，我们整体实验要达到的目标是：（1）转变家长陈旧的家庭教育观念和家教做法上的偏差，探索学校与家庭协调一致对学生进行教育的良好模式并进行推广。

（2）切实转变学生行为，提高学生综合素质。

（3）培养一批转化后进生的优秀教师，将其先进经验进行总结和推广。

2、理论基础：新课程理念中的核心思想是“一切为了每一个学生的发展”，要求教师不是只关注“精英”，而是关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。

这就要求学校须联合家庭的力量，形成教育合力，才能真正实现“每一位学生的健康成长”。

*二、课题的提出1、家庭教育、学校教育相结合，是提高教育整体效益的需要。

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾把人的教育过程比喻为雕刻大理石：“有许多力量参与人的教育过程，其中一是家庭，第二是教师，第三是集体，第四是孩子┉┉如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得象一个组织很好的交响乐队，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。

”我国现代家庭主要是由父母、祖父母和独生子女组成，人口少，结构单一。

随着我国改革开放的深入，家庭活动逐步由开放式（庭院型）走向封闭式（单元型），加上电视节目的泛滥、电脑的普及，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。

另外，离婚率升高带来的单亲家庭问题、人口流动带来的隔代抚养问题等等，都使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。

只有密切学校与家庭的联系，才能相互交流教育信息，使家长的血缘权威、经济权威与教师的学术权威、榜样力量紧密配合，形成动听的乐章，从而雕塑学生高尚的人格，并对孩子的健康成长产生积极影响。

2、实现家庭教育与学校教育相结合，是提高家庭教育质量的需要。

教师小课题,研究的结题报告

篇一：教师小课题研究结题报告模板附件三：以“系列日记”为载体，提高低年级学生的习作素养策略研究结题报告ⅹⅹ学校ⅹⅹ（执笔）前言以“系列日记”为载体，提高低年级学生的习作素养策略研究，2009年10月通过评审，被立项为县级教师小课题。

自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索通过写“系列日记”来提高低年级学生习作素养的方法和策略。

经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、问题的提出（一）课题研究的背景《新课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。

日记作为一种喜闻乐见的习作形式，倍受老师的关注。

低年级同学有求新奇，好幻想，爱动手的特点，但真正写起日记来又有一定的困难：不是没话可说,就是千篇一律,要不就是流水帐。

而且，低年级的写话训练根据每个老师的指导方法，训练效果参差不齐，没有有效的系统的训练模式和方法。

有的孩子积累较好掌握了方法后经过训练很喜欢写作，有的孩子因为训练较少接触不多，变得害怕写作不喜欢写作。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”大思想家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。

”写作应该是学生的一种自由表达，是一种精神领域的自我需求，更是一种追求自我成长的表现。

但现在的很多孩子怕写作文，到了高年级写作文是完成老师的任务命令，毫无乐趣可言。

如果能从小开始培养学生写作的习惯和兴趣，让他们学会并且能够经常利用写作的方法表达自己，以后的习作自然不是难事。

以“系列日记”为载体，提高低年级学生习作素养研究，扭转习作教学因人为定位的偏差，使之真正展示学生生命活力和个性，为中高年级的习作教学创造自由、安全、健康的心理环境，使习作成为学生实践语言文字能力、发展语言个性、发挥创新个性的天地。

（二）概念的界定（该部分内容可根据课题需要自定）1、理性界定：日记是作文教学的重要组成部分，它是学生练笔的重要途径。

2023年课题结题工作报告7篇

2023年课题结题工作报告7篇课题结题工作报告1一、问题的提出在英语教学改革中，人们逐渐认识到合理运用电教媒体进行辅助教学，不仅可充分发挥再现性的特点，而且能够增强英语教学的直观性，使知识信息通过各种视听手段，有声有色、有静有动地再现在学生面前，使学生获得一种如见其人，如临其境的艺术感受，大大提高了教学效果。

但在使用多媒体进行教学的过程中，同样不能忽视对教材的深入研究，不能改变课堂上“以学生为主体，以教师为主导”的师生关系。

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被英语教师广泛地应用。

勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。

它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。

实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。

二、课题的界定与特点1.运用多媒体教学创设情境，激发了学生的学习兴趣。

学习兴趣是提高学习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。

针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消失得快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。

例如：牛津小学英语4A Unit3《A purse》，我运用课件设计了一段动画小故事，钱包可以说话，有三个小朋友帮助它找小主人，因为孩子的注意力不宜长时间集中，但却容易被形象生动的画面所吸引，使原本生硬的单词很生动的出现在学生面前，学生学起来倍感亲切，兴趣盎然。

2.运用多媒体，提高学生的听力和口语。

传统的英语教学中，只能通过教师自己朗读或通过磁带的录音来培养学生的听力和口语。

这种教学方式较单一，不形象，而且受教师个人素质的影响。

运用多媒体教学后，学生通过观看专门为课程设计的教学情景时，既可接受标准的读音训练，又能感知对话情境，通过反复看、听、读、说，从而大大提高学生的口语和听力能力。

课题结题报告模板

课题结题报告模板一、课题概况。

本课题是以某某为研究对象，旨在分析某某的发展现状、存在问题及解决方案，通过对某某进行深入研究，为相关领域的发展提供理论支持和实践指导。

二、研究背景。

某某作为某某领域的重要组成部分，其发展状况直接关系到整个行业的发展和进步。

然而，在某某的发展过程中，存在着一些问题，如某某的管理不规范、技术水平不高、市场开发不足等，这些问题制约了某某的进一步发展。

因此，有必要对某某进行深入研究，找出问题所在，并提出相应的解决方案。

三、研究目的。

本研究旨在通过对某某的分析，找出其存在的问题，并提出相应的解决方案，以期为某某的进一步发展提供理论支持和实践指导。

四、研究内容。

1. 某某的发展现状分析。

2. 某某存在的问题分析。

3. 某某问题的解决方案提出。

五、研究方法。

本研究采用了文献资料法、实地调研法、访谈法等多种研究方法，通过对某某的相关资料进行搜集和整理，对某某进行实地调研和深入访谈，从而获取了充分的研究数据。

六、研究成果。

1. 对某某发展现状的深入分析，找出了存在的问题和不足之处。

2. 提出了针对某某问题的解决方案，具有一定的实践指导意义。

3. 为相关领域的发展提供了理论支持和实践指导。

七、结论与展望。

通过本研究，我们发现了某某存在的问题，并提出了相应的解决方案，这对于某某的进一步发展具有积极的意义。

然而，我们也意识到，本研究还存在一些不足之处，需要在今后的研究中进一步完善和深化。

我们将继续关注某某的发展动态，不断完善研究内容，为相关领域的发展做出更大的贡献。

八、致谢。

在本研究过程中，我们得到了许多人的帮助和支持，在此向所有关心和支持本课题研究的人表示由衷的感谢！以上就是本课题的结题报告，希望能够得到您的认可和支持，谢谢！。

小课题结题报告范文5篇

小课题结题报告范文5篇小课题结题报告范文5篇篇一:小课题结题报告一、课题研究背景在课程改革的今天，我认为历史学习的真正意义是通过历史教学活动使学生感受历史，逐步学会认识和评价历史，形成正确的历史观，以史为鉴，对当今的社会问题能够进行思考和研究。

然而，史料是历史学科的基本要素，是历史研究与教学的基石。

论从史出，史论结合是历史学科不同于其他学科的本质特点。

新教材更加注重对史料的选择和使用，在教学中充分利用这些已有资料的基础上，适当地补充一些典型的史料，才会激发学生学习历史的兴趣，培养学生解读历史信息的能力，才能使历史课堂充满生机和活力。

实践证明运用史料，创设情境，提出问题，引导思考，是历史教学的有效方法。

在历史课堂中更灵活，更科学，更恰当地运用史料，是优化历史教学的必然要求，也是一个需要我们历史教师长期实践深入探究的课题。

二、课题的界定运用史料展开教学既是中学历史教学的正确选择，也是历史教学不同于其他学科教学的最大特色。

然而在实际教学活动中如何鉴别史料，选择史料，分析史料是我们历史教师必须面对的课题，也是我们历史教师比较困惑的问题，如何有效地解决史料教学中教师必须面对的这些问题，无疑是我研究此次小课题的着眼点与用力点。

三、研究的理论依据及意义1、研究的理论依据:新课程教学论新教材更加注重对史料的选择和使用，在教学中充分利用这些已有资料的基础上，适当地补充一些典型的史料，才会激发学生学习历史的兴趣，培养学生解读历史信息的能力，才能使历史课堂充满生机与活力。

建构主义学习理论建构主义学习理论认为:学习者知识的获取，不是通过教师传播得到的，而是学习者在一定社会文化背景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

通过史料，学生更容易了解和理解历史，提高对历史的理解与认识，促进自身思维水平的发展。

2、研究意义:实践证明:近年高考中，史料入题的现象很普遍。

通过史料教学，能够使学生提高史料的阅读能力，分析能力及说明观点的能力。

课题结题报告怎么写

课题结题报告怎么写一、引言。

课题结题报告是对科研工作的总结和归纳，是对课题研究成果的全面展示和评价，也是对经费使用情况和工作进展的详细说明。

因此，写好课题结题报告对于科研工作的总结和推广具有非常重要的意义。

二、报告的基本结构。

1. 课题研究的背景和意义。

在报告的开头，应该明确课题研究的背景和意义，即为什么要进行这个课题的研究，这个课题的研究对于学术界和实际应用有何意义。

2. 研究内容和方法。

接下来，需要详细介绍课题研究的内容和方法，包括研究的具体内容、研究的方法和技术路线等。

3. 研究成果和创新点。

然后，需要对课题研究的成果和创新点进行详细的介绍和分析，包括研究成果的具体内容、创新点的核心内容等。

4. 经费使用情况和工作进展。

在报告的后半部分，需要对课题研究的经费使用情况和工作进展进行详细的说明和总结，包括经费的使用情况、工作的进展情况等。

5. 结论和展望。

最后，需要对课题研究的结论和展望进行总结和展望，包括对课题研究的总体评价和对未来研究方向的展望等。

三、报告的写作要点。

1. 写作风格。

在写作过程中，需要注意语言简洁明了，逻辑清晰，重点突出，避免出现冗长的叙述和无关的内容。

2. 数据和事实。

在报告中，需要充分利用数据和事实来支撑自己的观点和结论，避免主观臆断和空洞的陈述。

3. 结论的客观性。

在写结论的过程中，需要保持客观公正的态度，避免过分夸大或缩小课题研究的成果和价值。

四、总结。

课题结题报告的写作需要慎重对待，只有做到全面、客观、准确地展示课题研究的成果和价值，才能更好地推动科研工作的进展和发展。

希望各位作者在写作课题结题报告的过程中，能够充分发挥自己的创造力和思维能力，写出高质量的报告。

小课题研究结题详细报告范例.doc

小课题研究结题报告范例为了促进我县中小学及幼儿园立项课题的深入研究，认真做好结题工作，撰写好结题报告，现搜集以下结题报告范例，供老师们在课题研究中参考和借鉴。

范例1：《培养学生互批互评作文能力的研究》结题报告一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——"养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。

"可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。

叶圣陶老先生也曾说过："学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。

假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗?"他还说："改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。

"而现实教学中，老师们"一批到底"，批作文成了教师最烦恼的事。

耗费了大量心血，收效却不大。

学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。

作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。

这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。

基于此，我确立了《培养学生互批互评作文能力的研究》这个课题。

二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。

互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。

作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。

三、研究目标1.通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。

2.培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。

3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。

四、研究内容培养学生互批互评作文的能力本课题系苏州市中小学"指导学生自学"微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。

小学科学小课题结题报告

小学科学小课题结题报告小学科学小课题结题报告一、研究目的和意义科学是一门研究自然界现象和规律的学科，具有培养学生的观察、实验和思考能力的重要作用。

本次小课题的目的在于通过实际观察和实验来探究物体在不同介质中的运动状态和速度变化规律，培养学生的动手实践能力和科学思维能力。

二、研究内容和方法本次小课题主要研究物体在空气、水和油中的运动状态和速度变化规律。

研究的方法主要包括实际观察和实验。

实际观察：通过观察不同物体在空气中自由下落的现象，了解物体在空气中的运动状态。

观察物体在水中和油中的运动状态，了解物体在液体中受阻力的影响下的运动状态。

实验：通过设计实验分别测量物体在不同介质中的运动速度，进一步了解物体速度在不同介质中的变化规律。

实验中，我们使用一个简易的装置，将物体通过一个笔直的竖直导管从一定高度放下，并利用计时器和刻度尺测量物体在不同介质中运动的时间和距离，从而计算速度。

三、研究结果和结论经过实验观察和数据处理，我们得到了以下结果和结论：1.在空气中下落的物体速度较快，下落时间短；2.在水中下落的物体速度较慢，下落时间长；3.在油中下落的物体速度更慢，下落时间更长；4.物体在液体中受到的阻力越大，物体速度越慢。

四、研究的不足和展望本次小课题虽然初步研究了物体在不同介质中的运动状态和速度变化规律，但仍然有一些不足之处：1.实验的样本数量较少，可靠性有待提高。

下一步可以增加样本数量或进行多次实验，以增加统计的可信度。

2.只研究了物体在空气、水和油中的运动状态，可以进一步研究物体在其他介质中的运动状态，如在真空中的运动状态。

3.没有涉及到其他因素对物体运动的影响，如物体的形状、质量等。

下一步可以加入其他因素进行综合研究。

展望：下一步可以进一步深入研究物体在不同介质中的运动状态和速度变化规律，并探讨物体的形状、质量等因素对物体运动的影响。

通过更多的实验和观察，可以进一步丰富和完善研究结果，培养学生的科学实验和观察能力。

小课题结题报告六篇

小课题结题报告六篇小课题结题报告（一）：一、课题背景及界定从国家层面看：教育信息化是推动教育现代化的国家战略，“十三五”期间，对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化供给了更为广阔的发展前景，要经过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。

本课题的研究正是基于国家教育改革和发展的要求而做出的教育实践的探索和研究。

从教育教学的实践看：思想政治课理论性强，课程资料较为抽象，课程资料较多，课本教学材料具有相对滞后性，使得学生觉得政治课枯燥，缺乏学习兴趣和动力；教学的重难点突破一向以来成为一线教师关注和研究的课题。

而将微课这一新型教学方式与思想政治课重难点突破这一具体问题结合起来进行研宄和分析，不仅仅为思想政治课程资源的开发和课程理念的突破创新供给了指引，也为思想政治课实践教学供给了极赋操作性的新思路。

从学科的要求看：新一轮课程改革以核心素养为基础对以往课程结构和教学方式进行全面更新，核心素养培育着眼于学生基于完整生命个体的基本属性，从对于“必备品格”和“关键本事”的培育入手实现对学生的培养，是“培养能自我实现与社会和谐发展的高素质国民与世界公民的基础”.作为这一理念的具体化，思想政治学科，“从三维目标到核心素养整合的效果就是：在政治认同方面，培养有立场、有梦想的中国公民；在理性精神方面，培养有思想、有理智的中国公民；在法治意识方面，培养有自尊、守规则的中国公民；在公共参与方面，培养有担当、有情怀的中国公民。

”要实现这一目标，就要变学生的被动学习为主动探究，经过主动学习，“体验发现的乐趣”，“做社会生活的参与者”，等等，让学习者的进取性、主动性和参与性有很大提高，也让课堂呈现出前所未有的新样态。

胡铁生认为微课不仅仅是一种课堂呈现方式，它更支持学生的自主学习。

在高中思想政治课中应用微课并进行实践研究，有利于培养学生的学科核心素养。