二年级上册数学教案-6.7连乘连除和乘除混合运算｜苏教版
苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合运算》教案及教学反思
苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合运算》教案及教学反思一、教学目标1.了解“连乘、连除”，并掌握相关概念和基本方法。
2.了解“乘除混合运算”，并能够进行简单的练习。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容及过程1. 导入在教学开始前，首先通过讲解一些生活中的实际问题引入本节课的主题，如：“小明带了5个橙子给小红，小红每次会吃掉1/2个橙子，那么小明带去的5个橙子能不能够吃完呢？如果不能，还剩下几个？”通过这样的问题可以让学生们了解略微复杂的乘除运算，为后续的学习提供更快的思维转换。
2. 学习内容（1）了解“连乘、连除”，并掌握相关概念和基本方法。
对于连乘和连除，我们可以选择以下教学方法：•设计数学游戏，通过让学生互相对答案，解决课堂难点。
•以白板为主，呈现乘除的图像，并将学生成员分组进行考试。
（2）了解“乘除混合运算”，并能够进行简单的练习。
对于乘除混合运算，我们可以通过以下方式进行教学：•运用粉笔替代火柴等物品进行数学类比游戏。
•教授超凡练习方法，如下写出未知数量（3x）答案的缩略。
•通过相关材料和题目之间的关联进行权衡（如“每袋苹果4元”，“一箱苹果共18袋”，通过两种方法计算出答案）。
3. 练习通过简单的课堂练习，学生们可以在训练中掌握课程所教授的技能。
教师应该通过诸如课堂方法、测试等规范手段对学生们的学习过程进行评估，并及时纠正学生中的错误。
4. 巩固通过学生们的单独巩固来练习和检查他们的技能。
同时，教师也应该纠正他们的错误，帮助他们更好地理解所学内容。
三、教学反思在今天的课程中，我认为存在以下优点：1.轻松的环境，让学生们享受到了学习乐趣和惬意。
2.丰富的教学、实际用途和训练，让学生们直观的理解了乘除混合运算，并有机会掌握。
3.课程概念清晰、重要点明确，让学生在课堂结束前掌握了有用的知识点。
然而，我也认为存在以下课程缺点和教师需要改善的地方：1.仅仅是课上的介绍、练习和巩固，并没有进行更深入的课外探讨。
二年级上数学教案-连乘连除和乘除混合运算-苏教版
二年级上数学教案连乘连除和乘除混合运算苏教版我今天要上的课程是二年级上的数学，教材是苏教版，章节是关于连乘连除和乘除混合运算的内容。
我的教学目标是让学生掌握连乘连除和乘除混合运算的计算方法，并能够灵活运用。
在教学过程中，我会通过实践情景引入，让学生理解连乘连除和乘除混合运算的概念。
例如，我可以提出一个问题：“如果小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，那么小明一共有多少个种子？”这个问题可以通过连乘运算来解决。
在讲解完例题之后，我会进行随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学的内容。
例如，我可以让学生计算一道连乘的题目：“3乘以4乘以5等于多少？”学生应该能够通过两次乘法来解决这个问题，答案是60。
在教学过程中，我会使用教具和学具来辅助教学。
教具可以是乘法表或者计算器，学具可以是纸和笔。
通过使用这些工具，学生可以更好地理解和掌握计算方法。
在板书设计上，我会将重要的计算方法和步骤写在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解。
对于作业设计，我会出一道连乘的题目：“4乘以5乘以6等于多少？”学生应该能够通过两次乘法来解决这个问题，答案是120。
我还会出一道乘除混合的题目：“7乘以8除以4等于多少？”学生应该能够先进行乘法，再进行除法，答案是14。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考学生是否掌握了连乘连除和乘除混合运算的计算方法，以及是否能够在实际问题中灵活运用。
如果有学生遇到困难，我会考虑在下一节课中进行额外的解释和辅导。
同时，我也会考虑给学生提供更多的练习题目，以巩固所学的内容。
重点和难点解析：1. 学生对连乘连除和乘除混合运算概念的理解；2. 学生对例题的理解和计算方法的掌握；3. 学生通过实际操作进行随堂练习的过程；4. 学生使用教具和学具的情况；5. 学生在板书设计中的理解和应用；6. 学生完成作业的情况；7. 课后反思和拓展延伸的内容。
对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：1. 在引入连乘连除和乘除混合运算的概念时，我会通过实践情景来激发学生的兴趣和好奇心。
新苏教版二年级数学上连乘、连除和乘除混合优秀教学设计
新苏教版二年级数学上连乘、连除和乘除混合优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：教材第85页的内容。
教学目标：1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：正确进行连乘、连除和乘除混合运算。
教学准备：教师：多媒体学生：练习本教学进程：一、激趣导入。
1、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！二、自主探究1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！出示：2×3×4同学们，我们来试试，好吗？（1）指导读算式。
提问：谁会读这个算式？（2）尝试计算。
这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。
同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。
师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？出示：36÷4×3指名试读，如果有错误，及时纠正。
你们想到怎样算了吗？同桌讨论。
让学生试着说说先算什么，再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们，你们真爱动脑筋。
看看又有谁来了。
小熊要来考考你们了。
48÷6÷2＝8×3÷6＝指名读题，并写在书上。
3、小结。
小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。
二年级上数学教案-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版
二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级上数学中的一个重要内容——连乘、连除和乘除混合运算。
通过学习本节课，学生们将能够理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法，提高他们的数学计算能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们将学习第x章“连乘、连除和乘除混合运算”。
这部分内容主要包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、运算顺序和计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。
2. 使学生能够正确地进行连乘、连除和乘除混合运算的计算。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行乘除混合运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈去超市买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，妈妈一共花费了多少钱？学生通过讨论，得出答案：妈妈一共花费了6元。
2. 例题讲解：例题1：小明有4个橘子，每个橘子有3个果肉，请问小明一共有多少个果肉？解题步骤：4（个橘子）× 3（个果肉/个橘子）= 12（个果肉）例题2：老师给了小明10个糖果，小明把糖果平均分给5个同学，每个同学能分到几个糖果？解题步骤：10（个糖果）÷ 5（个同学）= 2（个糖果/个同学）3. 随堂练习：（1）5个橘子每个有4个果肉，一共有多少个果肉？（2）5个同学，每个同学分到3个糖果，一共需要多少个糖果？4. 乘除混合运算：例题3：小华买了2个西瓜，每个西瓜重5千克，一共重多少千克？解题步骤：2（个西瓜）× 5（千克/个西瓜）= 10（千克）5. 课堂讨论：六、板书设计黑板上板书例题的计算步骤和答案，以及乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
苏教版数学二年级上册教案 连乘、连除和乘除混合 教学设计
提问：这两题都要按怎样的顺序计算？
说明：像48÷6÷2的题是连除。
师：谁来说说这几题在计算时有什么相同的地方？
小结：计算连乘、连除和乘、除混合的式题，在计算时都是按从左向右的顺序来计算的。
交流算法，同桌说计算过程。
2．出示：36÷4×3。
指名学生读算式，再齐读。
同桌相互说计算过程。
师生小结：像这样的连乘、乘除混合的题目，都是按从左向右的顺序来计算的。
3．比较总结。
五、及时巩固内化（预设10分钟）
A.必做题：
（一）试一试。
1．出示“试一试”两题。
指名分别读一读。
学生交流每道题的运算顺序。
连乘、连除和乘除混合
教学内容
例题、试一试及“想想做做”的第1～4题。
教学目标
1．使学生会读连乘、连除和乘、除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2．通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3．激发学生的竞争意识，提高学生的计算能力。
教学重、难点
重点：会读连乘、连除和乘、除混合的运算，掌握运算顺序，能正确计算。
集体校对、订正。
2．师生小结。
（二）想想做做。
（1）完成想想做做第1题。
学生练习。
（2）完成想想做做第2题。
出示：
3×3= 24÷4=32÷8=
9×5= 6×8 =4÷2=
3×3×5=24÷4×8=32÷8÷2=
学生独立完成，集体交流。
（3）完成想想做做第3题。
独立完成，集体订正。
(教案)第六单元 连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 掌握连乘、连除、乘除混合运算方法；2. 能够进行较为复杂的多步运算；3. 培养学生的观察能力、计算能力以及逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连乘运算2. 连除运算3. 乘除混合运算三、教学重点1. 连乘、连除、乘除混合运算的应用；2. 解决涉及连乘、连除、乘除混合运算的问题。
四、教学难点1. 连乘、连除、乘除混合运算的解法；2. 学生如何应用所学知识解决问题。
五、教学方法1. 教师讲解：通过语言、图片等形式对知识点进行讲解。
2. 课件展示：课堂教学过程中结合PPT进行多媒体展示。
3. 小组讨论：通过让同学们进行小组讨论，提高学生的实践操作能力。
六、教学步骤1. 教师通过自我介绍以及简单的例子引导学生进入本单元学习。
2. 引导学生认识本课的学习目标以及学习意义，调动学生的学习积极性。
3. 以实际应用为例，讲解连乘、连除、乘除混合运算的应用。
4. 展示PPT图片，解释计算方法，鼓励学生进行思考。
5. 教师和学生共同解决一些连乘、连除、乘除混合运算的练习题。
6. 鼓励学生进行小组讨论，让同学们分享自己的解题方法，加深学生对知识点的理解。
7. 教师让学生进行课余练习，巩固所学知识。
七、教学手段1. 黑板、彩笔；2. PPT。
八、教学评价1. 教师对学生的学习成果进行逐个点评;2. 学生之间相互交流，进行彼此的思考和评价。
九、课后作业1. 完成教师布置的书面作业；2. 自己编写练习题，并与同学进行分享；3. 阅读相关文献或书籍，扩展自己的相关知识。
二年级上数学说课稿-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版
二年级上数学说课稿-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版一、教材分析《苏教版》二年级上册中，第三章节为“乘法运算”，其中包括了连乘和乘除混合运算。
第四章节为“除法运算”，其中包括了连除和乘除混合运算。
这两个章节都是初步引导学生了解并习惯于进行乘法运算和除法运算。
二、教学目标1.了解连乘、连除和乘除混合运算的定义和规则；2.掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法；3.培养学生的逻辑思维能力，提高算术运算能力；4.形成良好的学习态度和习惯。
三、教学重点难点1.连乘、连除和乘除混合运算的定义、规则和计算方法；2.学生对于复杂的混合运算的掌握。
四、教学步骤（一）导入通过随机出示一道乘法或除法题目，让全班同学举手回答，并让一些同学上台讲解他们是如何得出答案的。
（二）学习连乘和连除1.教师介绍什么是连乘和连除，以及它们的计算规则，配合具体的例题讲解。
2.让学生进行练习，并互相交流分享解题思路。
（三）学习乘除混合运算教师介绍什么是乘除混合运算，以及它的计算规则，配合具体的例题讲解。
（四）每日一练布置一些简单但需要巩固以上所讲的知识点的习题，可以利用半课堂的时间让学生完成，也可以在家庭作业中完成。
（五）学习乘除混合运算进阶教师讲解一些比较复杂的，需要进行多步运算的乘除混合运算，与学生一起讲解、求解。
（六）课堂练习将一些乘法或除法题目写在黑板上，并让学生进行答题练习，注重时间限制并鼓励速度与准确度并重。
（七）小结教师进行课堂小结并再次重申学生应牢记的知识点，并鼓励学生在日常生活中善于运用乘法和除法运算。
五、教学反思数学对于小学生来说是一门比较抽象、深奥的学科。
本次课堂引导学生在小学阶段逐步掌握乘法和除法运算的要点，升华思维，提出问题，引导学生善于思考解决问题的能力，以此健全学生的思维系统，增强学生计算能力，使学生成为懂得思考的人。
同时，着重讲解了在乘除混合运算中的应用，既丰富了学生的思维分析能力，也为他们以后的数学学习铺平了道路。
苏教版二年级上册《连乘、连除和乘除混合运算》数学教案
苏教版二年级上册《连乘、连除和乘除混合运算》数学教案教学目标1.了解乘法和除法的基本概念；2.熟练掌握连乘、连除和乘除混合运算的方法；3.能够应用所学知识解决简单的计算问题。
教学重点理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的方法。
教学难点能够熟练运用所学知识解决复杂的乘除混合运算问题。
教学准备1.课本：苏教版二年级上册；2.教学课件；3.白板、笔，橡皮和教具。
教学过程导入新课1.教师用不同颜色的水笔在白板上写下“3 × 4 =”和“12 / 3 =”，然后鼓励学生说出答案；2.教师问学生所学过的数学运算符有哪些，如：加减乘除、等于号等；3.教师告诉学生本课将学习乘法、除法和它们的组合操作：连乘、连除和乘除混合运算。
学习新知识1.教师介绍乘法和除法的基本概念，并演示如何进行算术计算；2.教师开始讲解连乘和连除的概念，并提供一些实例用于示范；3.教师向学生展示乘除混合运算的一些例子，并解释如何处理它们；4.教师让学生练习一些简单的计算问题。
拓展练习1.教师提供一些数学题目，让学生自己做，然后将答案展示给全班；2.让学生两人一组完成配对活动，其中一个人解决一个问题，然后另一个人解决相应的问题；3.当时间充裕时，教师可以让学生创造自己的乘除问题，以交换解决。
总结1.教师提醒学生乘法、除法和它们的组合操作的基本知识；2.教师回顾本节课所涉及的各种数学概念和方法。
作业布置完成课堂练习和课后作业。
教学反思在教学时，教师要确保学生已掌握乘法、除法和它们的组合操作的基本知识。
除此之外，还应给学生提供充足的练习机会，以便他们能够在以后的学习中运用所学知识。
教师还可以利用课后作业来检查学生的学习成果，并对他们的错误进行纠正。
二年级上数学教案-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版
二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版今天我们要学习的是二年级上数学教案中的连乘、连除和乘除混合运算。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们要学习的章节是第71页至第73页的内容，其中包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、计算方法和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念，理解其计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法，难点是让学生能够正确地进行计算和应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生需要准备好纸笔进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个水果篮子，里面有3个苹果，每个苹果有2个种子，问一共有多少个种子？2. 讲解概念：我解释道，这就是连乘的运算，即3个苹果乘以每个苹果的2个种子，得到6个种子。
3. 例题讲解：我出示一道例题，3乘以4等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是连乘的运算。
4. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算4乘以5等于多少，并解释这就是连乘的运算。
5. 讲解连除的概念：我解释道，连除就是连续进行除法运算。
我出示一道例题，12除以4等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是连除的运算。
6. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算12除以4等于多少，并解释这就是连除的运算。
7. 讲解乘除混合运算的概念：我解释道，乘除混合运算就是既有乘法又有除法的运算。
我出示一道例题，15除以3乘以2等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是乘除混合运算。
8. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算15除以3乘以2等于多少，并解释这就是乘除混合运算。
六、板书设计我在黑板上板书了连乘、连除和乘除混合运算的定义和计算方法，以及每个步骤的符号和运算顺序。
七、作业设计1. 7乘以8等于多少？2. 24除以4等于多少？3. 18除以3乘以2等于多少？答案：1. 7乘以8等于56。
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，以及能够正确熟练地进行计算。
教材通过具体的例子，引导学生发现运算规律，从而掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生能够正确、熟练地进行连乘、连除和乘除混合运算的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.难点：理解和掌握运算规律，能够正确、熟练地进行计算。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过具体的例子和练习，引导学生发现运算规律，然后让学生进行实践操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，如2×3×4，引导学生发现连乘的计算方法。
让学生说出计算过程，并板书在黑板上。
2.呈现（10分钟）呈现一些连乘、连除和乘除混合运算的题目，让学生独立进行计算。
同时，引导学生发现运算规律，如连乘的计算方法可以类比连加的计算方法，连除的计算方法可以类比连减的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实践操作，解决一些具体的连乘、连除和乘除混合运算题目。
教师可以适时给予提示和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
可以设置一些竞赛环节，激发学生的学习兴趣。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的连乘、连除和乘除混合运算题目，引导学生发现更多的运算规律。
6.小结（5分钟）让学生总结一下，连乘、连除和乘除混合运算的计算方法是什么，以及如何正确、熟练地进行计算。
苏教版-数学-二年级上册-【精品】《连乘、连除和乘除混合运算》同步讲解教案
连乘、连除和乘除混合运算（一）教学目标1．掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2．通过连乘、连除、乘除混合运算的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3．在掌握运算顺序和熟练计算表内乘、除法的基础上，提高计算能力，养成认真计算的良好习惯。
（二）教学重难点重点：掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。
难点：准确记住中间得数进行两步计算。
（三）知识讲解【知识点】连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算。
（教材85页例6和试一试）2×3×4 48÷6÷236÷4×3 8×3÷6方法讲解1．明确算式名称及读法(1)2×3×4和48÷6÷2两道算式分别有两个乘号、两个除号，像这样的算式叫连乘、连除算式。
36÷4×3和8×3÷6两道算式里既有乘号，又有除号，像这样的算式叫乘除混合算式。
(2)连乘、连除算式和乘除混合算式都是按从左到右的顺序读。
2×3×4读作： 2乘3乘4。
48÷6÷2读作：48除以6除以2。
36÷4×3读作：36除以4乘3。
8×3÷6读作： 8乘3除以6。
2．探究连乘、连除运算的计算方法(1)计算2×3×4时，先计算2×3，利用“二三得六”，算出得数是6；再利用“四六二十四”，算出最后得数是24，即：(2)计算48÷6÷2时，先计算48÷6，用口诀“六八四十八”，算出得数是8；再计算8÷2，用口诀“二四得八’’，算出最后得数是4，即：48÷6÷2=4。
3．探究乘除混合运算的计算方法(1)36÷4×3先计算36÷4，利用“四九三十六”，算出得数是9；再计算9×3，利用“三九二十七’’，算出最后得数是27，即36÷4×3=27。
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(3)
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(3)一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法和除法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的计算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.如何解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设生动的情境，引导学生理解和掌握计算方法；通过具体的实例，让学生在实际操作中熟悉计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT。
2.准备具体的实例和练习题。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，引出本节课的主题——连乘、连除和乘除混合运算。
2.呈现（10分钟）展示具体的实例，让学生在实际操作中理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生解决实际问题，进一步巩固计算方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在解决实际问题时，如何运用连乘、连除和乘除混合运算？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确连乘、连除和乘除混合运算的计算方法及其应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法。
苏教版小学数学二上6.7连乘、连除和乘除混合运算word教案 (1)
教学内容：连乘、连除和乘除混合运算教学目标：1. 学会读连乘、连除、乘除混合的算式。
2. 掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
3. 通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重、难点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学过程：一、教学例题1．教学例题的第1个算式。
（投影出示）水果店的水果真多啊！你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试吧！”投影出示：2×3×4。
谈话：同学们，我们来试试，好吗？（1）指导读算式。
提问：谁会读这个算式？（2）尝试计算。
提问：这个算式该怎样算呢？先让学生同桌讨论，再全班交流。
交流时随着学生的回答板书，最后引导学生说说先算什么，再算什么，并演示计算过程。
2．教学例题第2个算式。
（投影出示）猴老板说：“你们算得真好！可我还有个题目，你们会吗？”投影出示：36÷4×3。
指名试读，同桌读。
提问：你们想到怎样算了吗？同桌可以讨论一下。
让学生试着说说先算什么，再算什么。
全班交流时板书。
3．教学“试一试”。
投影出示：48÷6÷2=□ 8×3÷6=□指名读题，放手让学生做在书上。
全班交流运算顺序，最后教师板书得数。
4．提问：小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？结合学生的回答分段板书课题：连乘、连除、乘除混合运算。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？（从左往右依次算）二、巩固练习1．出示题目“想想做做”第1题。
独立完成在书上，交流时，指名说出计算顺序。
2．出示题目“想想做做”第2题。
独立完成在书上。
校对后讲讲上下两题比较后发现了什么。
3．做“想想做做”第3题。
独立完成在作业本上，教师讲解格式要求，集体校对。
4．游戏：夺红旗——“想想做做”第4题。
男同学做左边的4题，女同学做右边的4题，比一比看谁能夺得红旗。
二年级上册数学教案-连乘连除乘除混合-苏教版
二年级上册数学教案连乘连除乘除混合苏教版一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容3. 乘除混合：一个算式中既有乘法，又有除法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合的计算方法。
2. 教学难点：正确进行乘除混合运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现连乘、连除、乘除混合的现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解连乘、连除、乘除混合的概念和计算方法，通过典型例题，让学生掌握运算顺序和计算法则。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂作业：布置适量的课堂作业，检查学生学习效果。
六、板书设计1. 板书二年级上册数学连乘连除乘除混合2. 板书内容：（1）连乘、连除、乘除混合的概念（2）计算方法及运算顺序（3）典型例题及解析七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合的计算方法。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究乘除混合运算在实际生活中的应用，提高学生的探究能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实例，如购物找零、分配物品等，让学生在这些实例中发现连乘、连除、乘除混合的现象。
这样的导入既能让学生感受到数学与生活的紧密联系，又能激发他们对新知识的好奇心。
二、新课在新课环节，教师应详细讲解连乘、连除、乘除混合的概念和计算方法。
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解并掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，让学生逐步理解和掌握计算法则。
三. 教学目标1.让学生理解连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.培养学生独立进行运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.如何引导学生理解并掌握计算法则。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法，通过生动有趣的例题和练习，引导学生主动探究、合作交流，从而让学生理解和掌握计算法则。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和作业题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要多少个苹果？”引导学生思考并说出答案。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示连乘、连除以及乘除混合运算的例题，引导学生观察并发现运算规律。
例如：（1）2 × 3 × 4 = ？（2） 25 ÷ 5 ÷ 2 = ？（3） 12 ÷ 4 × 3 = ？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些类似的题目。
教师在旁边进行指导和解答疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师挑选几位学生上台板书答案，并给予评价和讲解。
苏教版二年级数学上册第六单元12《连乘、连除和乘除混合运算》教案
苏教版二年级数学上册第六单元12《连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元12《连乘、连除和乘除混合运算》主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法、乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生进一步学习四则混合运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法和乘法的基本运算能力，但对连乘、连除和乘除混合运算的计算方法还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和练习题，引导学生理解和掌握计算方法，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.解决实际问题，特别是在理解问题中的数量关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入课题，引导学生主动思考和探索，通过小组合作交流，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明的妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明的妈妈一共买了多少克的苹果？”让学生思考并回答问题。
引导学生认识到解决这类问题需要用到乘法和除法。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，并用具体的例子进行讲解。
如：3×4×5、20÷5÷2等。
让学生跟随教师一起口算，加深对计算方法的理解。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
如：4×3×2、18÷3÷2等。
教师随机抽取学生回答，并给予评价。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些实际问题。
苏教版-数学-二年级上册-《连乘、连除和乘除混合运算》优选教案
连乘、连除和乘除混合运算教学目标【知识与技能目标】1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7到9的乘法口诀，并熟记口诀；2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法；3.掌握用7到9的乘法口诀求商的基本方法；4.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式；5.熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。
【过程与方法目标】1.经历编制乘法口诀的过程，掌握乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记乘法口诀，提高解决实际问题的能力；2.通过连乘､连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘､除法计算。
【情感态度价值观目标】1.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验；2.通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重难点【教学重点】1.编制乘法口诀；2.利用乘法口诀解决求商等问题。
【教学难点】1.乘法口诀的编制过程；2.连乘､连除和乘除混合的计算。
课前准备教具：挂图、卡片、小三角形等。
教学过程一､激趣导入1.同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧!只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会｡2.复习同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习｡祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!二､新课讲授1.水果店的水果真多呀!你们听,猴老板正在喊:今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!快来试试吧!2×3×4同学们,我们来试试,好吗?(1)指导读算式｡提问:谁会读这个算式?(2)尝试计算｡这个算式该怎样算呢?先小组讨论,再全班交流｡同时板书,最后引导学生说说先算､什么,再算什么｡师:你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗?48÷6÷2指名试读,如果有错误,及时纠正｡你们想到怎样算了吗?同桌讨论｡让学生试着说说先算什么,再算什么｡2.教学“试一试”｡同学们,你们真爱动脑筋｡看看又有谁来了｡小熊要来考考你们了｡2×4×8= 18÷3÷2=3×2×2= 16÷4÷2=指名读题,并写在书上｡3.小结｡小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?板书:连乘､连除和乘除混合运算｡通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?三､巩固练习1､完成“想想做做”第1题｡独立完成,指名讲讲每组三道题比较后发现了什么?2､游戏:夺红旗-“想想做做”第3题｡男同学做左边的4题,女同学做右边的4题,比一比看谁能夺得红旗，做最后一题｡交换题目,再比一次。
二年级数学上册 第六单元 连乘、连除和乘除混合运算教案 苏教版
连乘、连除和乘除混合教学内容：苏教版数学第三册第85页的例题，完成“试一试”及“想想做做”第1——3题。
教学目标：1、让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2、让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3、培养学生的计算情感，合作意识，提高学生的计算能力。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：正确地算出第二步的计算结果。
教学具准备：课件，小红旗。
一、复习铺垫，导入新课1、激趣：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。
今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“夺红旗比赛”。
你们想去吗？我们先来完成学习任务，再去夺红旗比赛好吗？1)请小朋友口算并说说对应的口诀：7×5= 6×4= 49÷7 = 8×3= 48÷6 = 45÷9 = 9×3 = 40÷8 = 2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）：3+5+6 = 9-3-4 = 15-7+9 =提问：这些是我们学过的连加、连减和加减混合的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序）齐读：连加、连减和加减混合运算，都要按从左往右的顺序依次计算。
2、引入新课。
看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我遇到难题了，大哥哥大姐姐能帮帮忙吗？小朋友们都很有爱心，都想帮助小花猫，那下面的知识小朋友们就要跟着老师认真学啦!？二、探究交流，掌握新知1、教学例题1。
出示：2×3×4（1）指出：这个算式中只有乘号，像这样的算式我们把它称为连乘。
谁会读这个算式？你是按什么顺序读的？（2）指名读，齐读：（读作“2乘3再乘4”）（3）这题要怎样算呢？请和你的同桌说说你想怎样计算（先算什么，再算什么）？（4）交流：你准备怎么算？指2名学生说指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的那边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后再用6和右边的4计算，6×4=24，也就算出2×3×4=24，把得数写在等于的后面（教师完成板书）（请2-3人说，再同桌互说）谁能再完整地说说你是怎么计算2×3×4？通过学习你体会到这样的题是怎样算了吗？2、教学例题2（1）小花猫还有一道题要你们帮忙：36÷4×3这道算式里既有除法，又有乘法，是——乘除混合。
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连乘、连除和乘除混合运算
教材第85页例6及相关练习。
1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
重点：掌握连乘、连除及乘除混合运算的顺序，能正确地进行计算。
难点：正确进行连乘、连除和乘除混合运算。
课件。
1．口算。
2×3＝36÷4＝48÷6＝8×3＝
6×4＝9×3＝8÷2＝24÷6＝
2．计算。
2＋3＋4＝36－4＋3＝48－6－2＝
师：连加、连减和加减混合在计算时都应该按什么顺序计算？
(从左往右。
)
师：我们已经学习了连加、连减和加减混合运算，今天我们学习连乘、连除和乘除混合运算。
1．教学第85页例6。
(1)课件出示：2×3×4。
师：你会读这样的算式吗？(同桌相互读。
)
读作：2乘3乘4。
师：这个算式该怎样计算呢？先算什么，再算什么？
小组讨论，全班交流，指名汇报。
生：先算2×3＝6，再算6×4＝24。
师：之前我们学习的有两个“＋”或两个以上“＋”的叫作“连加”，那像这样有两个乘号或两个以上乘号的叫什么呢？(连乘。
)
(2)课件出示：36÷4×3。
师：同学们，你们谁来读一读呢？
指名试读，如果有错误，及时纠正。
读作：36除以4乘3。
师：你们想到怎样计算了吗？先算什么？再算什么？
生：先算36÷4＝9，再算9×3＝27。
师：这个算式里有乘法也有除法，叫什么呢？(乘除混合。
) 2．教学第85页“试一试”。
课件出示教材第85页“试一试”。
学生独立解决，然后小组内交流：你是怎么想的？怎么算的？先算什么？再算什么？
师：通过刚才的学习，你知道这种两步计算题应该按怎样的
顺序计算吗？
小结：连乘、连除和乘除混合运算的算式，按从左到右的顺序进行计算。
1．教材第85页“想想做做”第1题。
(1)学生先独立完成，然后对比，发现了什么？上、中、下三道算式有什么关系？
(2)小结：每组中上面的两道一步计算的算式是下面一道两步计算过程的分解。
2．教材第85页“想想做做”第2题。
(1)学生独立完成。
(2)组内交流：说说每道题要先算什么，再算什么。
3．教材第85页“想想做做”第3题。
(1)独立完成，比一比哪个同学算得又对又快。
(2)全班交流，集体订正。
通过今天的学习，你有什么收获？
本节课的内容并不是很难，只要让学生掌握运算顺序就行了。
由于该课的内容基本上可以说是纯粹的练习，所以课的一开始以看算式说得数，为下面的学习作铺垫，进一步提高学生的计算正确率，同时也出示了连加、连减，利用以前的知识导入了今天的新课，既激发了学生的学习热情，也巩固了新知，充分发挥学生的主导作用，让学生真正投入到这节课的学习中。