连乘连除和乘除混合运算

连乘连除和乘除混合运算（79页相关链接）

教学内容：连乘连除和乘除混合运算

教学目标：引导学生初步认识连乘连除运算，在参与教学活动的过程中提出相关问题，增强利用数学解决实际问题的能力。

能够进行正确的计算。发展学生发散思维能力。

教学重点：在创设的情境中利用连乘连除解实际问题，在理解的基础上掌握连乘和连除运算，理解连乘连除算式每一步的意义。

教学难点：

自己理解数学问题，运用连乘连除解决实际问题，遇到问题时有思路。

教学准备：

课件

教学过程：

一、课前练习

口答下列题目

1 一盒巧克力有6块，五盒巧克力一共有多少块？

2 一箱茶叶有4盒，8箱茶叶一共有多少盒？（复习旧知识，加强新旧知识的联系。）

二、情境导入。展示教室座位图片，每两人一桌，每列有三

桌，每行有四桌，你能提出什么问题。学生提出一共有多少个人？

三、解决问题。

1、假设我们把桌子都看成积木，一共摆了多少个积木呢？引导学生思考先算什么，再算什么。学生可以跟同伴交流。

2、通过课件展示学生不同的思路，甲：先算一列有多少个积木，得到2×3=6 （此时用圆圈将这部分突出再算四列一共有多少个积木。6×4=24

乙：先算一行有多少个积木,用2×4=8（此时将这部分用圆圈突出）

，再算三行一共有多少个积木。8×3=24

3、引导学生交流怎样将两个式子合并成一个式子。

4、通过式子2×3×4 和式子×4×3来讲解式子计算顺序，强调连续乘法从左到右依次计算。

四、独立探索。呈现相关链接右侧图片，展示如果摆四行，每行摆几个？引导学生说出先算一共有多少个，再算每

行几个？展示学生探索成果。再次强调乘除混合运算也是从左到右依次计算。

五、巩固练习。独立完成

36÷6÷2 和15÷3×5。

完成自主练习

1、2、3。

六、小结。连乘连除和乘除混合运算，要从左到右依次计算，明确每一步的意义。

作业设计：同伴相互交流今天的收获，并作出汇报。

板书设计：

连乘连除和乘除混合运算

一共有多少个积木？如果摆4行，每行摆几个？

2×3×4=24（个）2×8÷4=4（个）

2×4×3=24（个）

教学反思：

在课堂教学中难免出现学生思路不顺畅的问题，要多加启发引导。要多利用情境教学，让学生感知数学学习的实际用途，从而

引发学生浓厚的兴趣，并能熟练掌握数学计算规律