连乘连除和乘除混合运算
二年级上数学教案-连乘连除和乘除混合运算-苏教版
二年级上数学教案连乘连除和乘除混合运算苏教版我今天要上的课程是二年级上的数学，教材是苏教版，章节是关于连乘连除和乘除混合运算的内容。
我的教学目标是让学生掌握连乘连除和乘除混合运算的计算方法，并能够灵活运用。
在教学过程中，我会通过实践情景引入，让学生理解连乘连除和乘除混合运算的概念。
例如，我可以提出一个问题：“如果小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，那么小明一共有多少个种子？”这个问题可以通过连乘运算来解决。
在讲解完例题之后，我会进行随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学的内容。
例如，我可以让学生计算一道连乘的题目：“3乘以4乘以5等于多少？”学生应该能够通过两次乘法来解决这个问题，答案是60。
在教学过程中，我会使用教具和学具来辅助教学。
教具可以是乘法表或者计算器，学具可以是纸和笔。
通过使用这些工具，学生可以更好地理解和掌握计算方法。
在板书设计上，我会将重要的计算方法和步骤写在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解。
对于作业设计，我会出一道连乘的题目：“4乘以5乘以6等于多少？”学生应该能够通过两次乘法来解决这个问题，答案是120。
我还会出一道乘除混合的题目：“7乘以8除以4等于多少？”学生应该能够先进行乘法，再进行除法，答案是14。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考学生是否掌握了连乘连除和乘除混合运算的计算方法，以及是否能够在实际问题中灵活运用。
如果有学生遇到困难，我会考虑在下一节课中进行额外的解释和辅导。
同时，我也会考虑给学生提供更多的练习题目，以巩固所学的内容。
重点和难点解析：1. 学生对连乘连除和乘除混合运算概念的理解；2. 学生对例题的理解和计算方法的掌握；3. 学生通过实际操作进行随堂练习的过程；4. 学生使用教具和学具的情况；5. 学生在板书设计中的理解和应用；6. 学生完成作业的情况；7. 课后反思和拓展延伸的内容。
对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：1. 在引入连乘连除和乘除混合运算的概念时，我会通过实践情景来激发学生的兴趣和好奇心。
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》主要介绍了连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法。
本单元通过具体的例题和练习题，使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于连乘、连除和乘除混合运算这一较为复杂的计算方法，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的教学方法，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：理解连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、例题教学法和练习法。
通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法；通过例题的讲解和练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示连乘、连除和乘除混合运算的例题和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5个果肉，请问小明一共有多少个果肉？”引导学生思考，引出本节课的主题——连乘、连除和乘除混合运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示连乘、连除和乘除混合运算的例题，引导学生观察和思考，讲解例题的解题思路和方法。
二年级数学上7.4 相关链接——连乘、连除和乘除混合运算精选教学PPT课件
2×8÷4= 4 （个）
16
探索新知
你会计算15÷3×5吗？
15÷3×5= 25 5
典题精讲
计算。
2×3×4= 24
6 24
36÷4×3= 27
9 27
易错提醒
计算。 56÷8×7= 63
9
易错提醒
错误分析：
56÷8计算错误，56÷8=7
56÷8×7= 49
7
学以致用
1、6 × 3 ÷ 9 = 2
情景导入
从图中，你知道了 哪些数学信息？
根据这些信息，你 能提出什么问题？
情景导入
一共摆了多少 个 ？
如果摆4行，每行 几个 ？
探索新知
一共摆了多少个 ？
2×3×4= 24（个） 6
2×4×3= 24（个） 8
探索新知
你会计算索新知
如果摆4行，每行几个 ？
8 × 2 ÷ 4= 4
12 ÷ 3 × 8=32 9 × 6 ÷ 6= 9
学以致用
5.
把 24 本书平均分给3个小组，每个小组分得多少 本？你还能算出平均每人分得多少本吗？
24÷3=8（本） 8÷4=2（本）
课堂小结
这节课学到了什么？
计算连乘、连除和乘除混合运算时， 要按从左到右的顺序计算。
长久以来，一颗流浪的心忽然间找到了一个可以安歇的去处。坐在窗前，我在试问我自己：你有多久没有好好看看这蓝蓝的天，闻一闻这芬芳的花香，听一听那鸟儿的鸣唱？有多久没有回家看看，听听家人的倾诉？有多久没和他们一起吃饭了，听听那年老的欢笑？有多久没与他们谈心，听听他门的烦恼、他们的心声呢？是不是因为一路风风雨雨， 而忘了天边的彩虹？是不是因为行色匆匆的脚步，而忽视了沿路的风景？除了一颗疲惫的心，麻木的心，你还有一颗感恩的心吗？不要因为生命过于沉重，而忽略了感恩的心！ 也许坎坷，让我看到互相搀扶的身影； 也许失败，我才体会的一句鼓励的真诚； 也许不幸，我才更懂得珍惜幸福。 生活给予我挫折的同时，也赐予了我坚强，我也就有了另一种阅历。对于热爱生活的人，它从来不吝啬。 要看你有没有一颗包容的心，来接纳生活的恩赐。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生。不要因为冬天的寒冷而失去对春天的希望。我们感谢上苍，是因为有了四季的轮回。拥有了一颗感恩的心，你就没有了埋怨，没有了嫉妒，没有了愤愤不平，你也就有了一颗从容淡然的心！ 我常常带着一颗虔诚的心感谢上苍的赋予，我感谢天，感谢地，感谢生命的存在，感谢阳光的照耀，感谢丰富多彩的生活。 清晨，当欢快的小鸟把我从睡中唤醒，我推开窗户，放眼蓝蓝的天，绿绿的草，晶莹的露珠，清清爽爽的早晨，我感恩上天又给予我一个美好的一天。 入夜，夜幕中的天空繁星点点，我打开日记，用笨拙的笔描画着一天的生活感受，月光展露着温柔的笑容，四周笼罩着夜的温馨，我充满了感恩，感谢大地赋予的安宁。 朋友相聚，酒甜歌美，情浓意深，我感恩上苍，给了我这么多的好朋友，我享受着朋友的温暖，生活的香醇，如歌的友情。 走出家门，我走向自然。放眼花红草绿，我感恩大自然的无尽美好，感恩上天的无私给予，感恩大地的宽容浩博。生活的每一天，我都充满着感恩情怀，我学会了宽容，学会了承接，学会了付出，学会了感动，懂得了回报。用微笑去对待每一天，用微笑去对待世界，对待人生，对待朋友，对待困难。所以，每天，我都有一个好心情，我幸福的生活着每一天。 我感恩，感恩生活，感恩网络，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一颗感动的心去承接生活中的一切。 我感谢…… 感谢伤害我的人，因为他磨练了我的心志； 感谢欺骗我的人, 因为他增进了我的见识； 感谢遗弃我的人, 因为他教导了我应自立； 感谢绊倒我的人，因为他强化了我的能力； 感谢斥责我的人，因为他助长了我的智慧； 感谢藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊； 感谢父母给了我生命和无私的爱； 感谢老师给了我知识和看世界的眼睛； 感谢朋友给了我友谊和支持； 感谢完美给了我信任和展示自己能力的机会； 感谢邻家的小女孩给我以纯真无邪的笑脸； 感谢周围所有的人给了我与他人交流勾通时的快乐； 感谢生活所给予我的一切，虽然并不全都是美满和幸福; 感谢天空，给我提供了一个施展的舞台 感谢大地，给我无穷的支持与力量； 感谢太阳，给我提供光和热； 感谢天上所有的星，与我一起迎接每一个黎明和黄昏。 感谢我爱的人和爱我的人，使我的生命不再孤单； 感谢我的敌人，让我认识自己和看清别人； 感谢鲜花的绽放， 绿草的如茵，鸟儿的歌唱， 让我拥有了美丽，充满生机的世界； 感谢日升，让我在白日的光辉中有明亮的心情； 感谢日落，让我在喧嚣疲惫过后有静夜可依。 感谢快乐，让我幸福地绽开笑容，在美好生活着； 感谢伤痛，让我学会了坚忍，也练就了我释怀生命之起落的本能； 感谢生活，让我在漫长岁月的季节里拈起生命的美丽； 感谢有你，尽管远隔千里，可你寒冬里也给我温暖的心怀； 感谢关怀，生命因你而多了充实与清新； 感谢所有的一切~ ~ ~ ~ ~ ~ 感谢我身边每一位好友，为你祝福，为的敲起祈祷钟！伴你走过每一天。他是一个劫匪，坐过牢，之后又杀了人，穷途末路之际他又去抢银行。 是一个很小的储蓄所。抢劫遇到了从来没有过的不顺利，两个女子拼命反抗，他把其中一个杀了，另一个被劫持上了车。因为有人报了警，警车越来越近了，他劫持着这个女子狂逃，把车都开飞了，撞了很多人，轧了很多小摊。 这个刚刚21岁的女孩子才参加工作，为了这份工作，她拼命读书，毕业后又托了很多人，没钱送礼，是她哥卖了血供她上学为她送礼，她父母双亡，只有这一个哥哥。 她想她真是命苦，刚上班没几天就遇到了这样恐怖的事情，怕是没有生还的可能了。 终于他被警察包围了，所有的警察让他放下枪，不要伤害人质，他疯狂地喊着：“我身上好几条人命了，怎么着也是个死，无所谓了。”说着，他用刀子在她颈上划了一刀。 她的颈上渗出血滴。她流了眼泪，她知道自己碰上了亡命徒，知道自己生还的可能性不大了。 “害怕了？”劫匪问她。 她摇头：“我只是觉得对不起我哥。” “你哥？”“是的，”她说，“我父母双亡，是我哥把我养大，他为我卖过血，供我上学，为了我的工作送礼，他都二十八了，可还没结婚呢，我看你和我哥年龄差不多呢。” 劫匪的刀子在她脖子上落了下来，他狠着心说：“那你可真是够不幸的。” 围着他的警察继续喊话，他无动于衷，接着和她说着她哥。他身上不仅有枪，还有雷管，可以把这辆车引爆，但他忽然想和人聊聊天，因为他的身世也同样不幸，他的父母早离了婚，他也有个妹妹，他妹妹也是他供着上了大学，但他却不想让他妹妹知道他是杀人犯！ 她和他讲着小时候的事，说她哥居然会织手套，在她13岁来例假之后曾经去找一个20多岁的女孩子帮她，她一边说一边流眼泪。他看着前方，看着那些喊话的警察，再看着身边讲述的女孩，他忽然感觉尘世是那么美好，但一切已经来不及了。 他拿出手机，递给她：“来，给你哥打个电话吧。” 她平静地接过来，知道这是和哥哥最后一次通话了，所以，她几乎是笑着说：“哥，在家呢？你先吃吧，我在单位加班，不回去了……” 这样的生离死别竟然被她说得如此家常，他的妹妹也和他说过这样的话，看着这个自己劫持的人，听着她和自己哥哥的对话，他伏在方向盘上哭了。 “你走吧。”他说。 她简直不敢相信自己的耳朵。 “快走，不要让我后悔，也许我一分钟之后就后悔了！” 她下了车，走了几步，居然又回头看了他一眼。她永远不知道，是她那个家常电话救了她，那个电话，唤醒了劫匪心中最后仅存的善良，那仅有的一点善良，救了她的命！ 她刚走到安全地带，便听到一声枪响，回过头去，她看到他倒在方向盘上。 劫匪饮弹自尽。 很多人问过她到底说了什么让劫匪居然放了她，然后放弃了惟一生存的机会。她平静地说，我只说了几句话，我对我哥说的最后一句话是：“哥，天凉了，你多穿衣。” 她没有和别人说起劫匪的眼泪，说出来别人也不相信，但她知道那几滴眼泪，是人性的眼泪，是善良的眼泪。
连乘、连除、乘除混合运算(教案)青岛版二年级上册数学
教案：连乘、连除、乘除混合运算一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连乘、连除、乘除混合运算的意义。
2. 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
3. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 教学难点：运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法、除法的意义和运算顺序，引入连乘、连除、乘除混合运算。
2. 新课讲解：(1) 连乘：讲解连乘的意义，举例说明，如3×4×5，表示3个4相乘，再乘以5。
(2) 连除：讲解连除的意义，举例说明，如30÷5÷2，表示30除以5，再除以2。
(3) 乘除混合运算：讲解乘除混合运算的运算顺序，先乘除后加减，从左到右依次计算。
3. 练习：让学生进行连乘、连除、乘除混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 实际问题解决：通过讲解例题，让学生学会运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的知识。
2. 让学生收集一些生活中的实际问题，尝试运用连乘、连除、乘除混合运算解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的运算习惯和逻辑思维能力。
3. 通过实例讲解，让学生更好地理解连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
本教案适用于青岛版二年级上册数学教学，旨在帮助学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的知识，培养学生解决实际问题的能力。
二年级上册数学课件-6.10 连乘、连除和乘除混合运算
上面的每个式子可以写成两步计算的一个算式
听小松鼠说你们都很聪明，又乐 于助人，这是真的吗？那我考一 考你们，并回答我的问题。
3×3= 9
24÷4= 6 32÷8= 4
9×5= 45 6×8= 48 4÷2= 2
3×3×5= 45 24÷4×8= 48 32÷8÷2= 2
问题：这三个算式有什么关系？
8 ×3 = 24 ÷6 =
说一说你的 计算过程。
3+5+6
9-3-4
15-7+9
7+9-6
连加、连减和加减混合运算的顺序是 从左到右依次计算
2×3×4= 24 6
我 大像 右 对遇 姐这 依 吗到 姐样 次 ？难 能的 计题 帮题算了帮就目，忙，可大吗从以哥？左了哥往。
同桌相互读，齐读。
小组内讨论，怎样计算（先算什么， 再算什么）？
连乘、连除和乘除混合运算
美丽的大森林有一片宽阔的草地， 草地上聚集了一大群小动物在玩耍， 特别热闹。
今天，森林王国的大象爷 爷邀请小动物们去参加 “夺红旗比赛”。
你们想 去吗？
想 口要令进正来确， 先 通对过口！令！
2 ×3 = 6 ×4 =
48 ÷6 = 8 ÷2 =
36 ÷4 = 9 ×3 =
36÷4×3= 27
9
连乘、连除和乘除混合运算的顺序是 从左到右依次计算
48÷6÷2= 4 8×3 于助人，这是真的吗？那我考一 考你们，并回答我的问题。
4 ×9 36 ÷6 6 3 ×2 6 ×7 42
4×9÷6= 6
3×2×7= 42
1
2
1
2
问题：比较上下两题你发现了什么？
上面两个一步计算的算式可以合并成一个 两步计算的算式
二年级上数学教案-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版
二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级上数学中的一个重要内容——连乘、连除和乘除混合运算。
通过学习本节课，学生们将能够理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法，提高他们的数学计算能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们将学习第x章“连乘、连除和乘除混合运算”。
这部分内容主要包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、运算顺序和计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。
2. 使学生能够正确地进行连乘、连除和乘除混合运算的计算。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行乘除混合运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈去超市买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，妈妈一共花费了多少钱？学生通过讨论，得出答案：妈妈一共花费了6元。
2. 例题讲解：例题1：小明有4个橘子，每个橘子有3个果肉，请问小明一共有多少个果肉？解题步骤：4（个橘子）× 3（个果肉/个橘子）= 12（个果肉）例题2：老师给了小明10个糖果，小明把糖果平均分给5个同学，每个同学能分到几个糖果？解题步骤：10（个糖果）÷ 5（个同学）= 2（个糖果/个同学）3. 随堂练习：（1）5个橘子每个有4个果肉，一共有多少个果肉？（2）5个同学，每个同学分到3个糖果，一共需要多少个糖果？4. 乘除混合运算：例题3：小华买了2个西瓜，每个西瓜重5千克，一共重多少千克？解题步骤：2（个西瓜）× 5（千克/个西瓜）= 10（千克）5. 课堂讨论：六、板书设计黑板上板书例题的计算步骤和答案，以及乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
二年级上册数学教案及反思-6.10连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版
二年级上册数学教案及反思6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版教案：二年级上册数学教案及反思6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第六章的第一节，即连乘、连除和乘除混合运算。
这部分内容主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标：1. 让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
难点：理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算顺序。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：老师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要进行连乘、连除和乘除混合运算的情况呢？比如，妈妈去超市买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？学生：3个苹果，每个苹果3元，一共就是3×3=9元。
2. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例题，加深一下对连乘、连除和乘除混合运算的理解。
题目是：小明有2个橙子，每个橙子里有3个橙瓣，一共有多少个橙瓣？学生：2个橙子，每个橙子里有3个橙瓣，就是2×3=6个橙瓣。
老师：同学们回答得很好。
那如果小明有3个橙子，每个橙子里有2个橙瓣，一共有多少个橙瓣呢？学生：3个橙子，每个橙子里有2个橙瓣，就是3×2=6个橙瓣。
3. 随堂练习：老师：同学们，我们来做一个随堂练习，巩固一下刚刚学到的知识。
题目是：小华有4个香蕉，每个香蕉有2段，一共有多少段香蕉？学生：4个香蕉，每个香蕉有2段，就是4×2=8段香蕉。
4. 连乘、连除和乘除混合运算的计算方法：学生：明白了。
5. 板书设计：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法：1. 从左到右的顺序计算；2. 如果有括号，先计算括号里面的；3. 既有乘法又有除法，先计算乘法再计算除法。
《连乘、连除、乘除混合运算》习题课(教案)二年级上册数学青岛版
《连乘、连除、乘除混合运算》习题课教案一、教学目标1. 让学生理解连乘、连除、乘除混合运算的概念，并能够运用它们解决实际问题。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 连乘、连除、乘除混合运算的概念。
2. 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
3. 连乘、连除、乘除混合运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 教学难点：如何运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生回顾已学的乘法和除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）连乘的概念及运算顺序引导学生观察连乘的运算式，让学生自主发现连乘的特点，进而总结出连乘的概念和运算顺序。
（2）连除的概念及运算顺序类似地，引导学生观察连除的运算式，让学生自主发现连除的特点，进而总结出连除的概念和运算顺序。
（3）乘除混合运算的概念及运算顺序通过具体的例子，让学生了解乘除混合运算的概念，引导学生总结出乘除混合运算的运算顺序。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学的连乘、连除、乘除混合运算知识进行解答，提高学生解决问题的能力。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学的内容，教师进行点评和补充，确保学生对所学知识有全面、准确的理解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
重点关注的细节：连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序详细的补充和说明：运算顺序是数学中的基本规则，它决定了我们在进行多步骤运算时应该遵循的顺序。
在连乘、连除、乘除混合运算中，运算顺序的正确理解和应用对于得到正确答案至关重要。
二年级上数学教案-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版
二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版今天我们要学习的是二年级上数学教案中的连乘、连除和乘除混合运算。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们要学习的章节是第71页至第73页的内容，其中包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、计算方法和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念，理解其计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法，难点是让学生能够正确地进行计算和应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生需要准备好纸笔进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个水果篮子，里面有3个苹果，每个苹果有2个种子，问一共有多少个种子？2. 讲解概念：我解释道，这就是连乘的运算，即3个苹果乘以每个苹果的2个种子，得到6个种子。
3. 例题讲解：我出示一道例题，3乘以4等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是连乘的运算。
4. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算4乘以5等于多少，并解释这就是连乘的运算。
5. 讲解连除的概念：我解释道，连除就是连续进行除法运算。
我出示一道例题，12除以4等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是连除的运算。
6. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算12除以4等于多少，并解释这就是连除的运算。
7. 讲解乘除混合运算的概念：我解释道，乘除混合运算就是既有乘法又有除法的运算。
我出示一道例题，15除以3乘以2等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是乘除混合运算。
8. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算15除以3乘以2等于多少，并解释这就是乘除混合运算。
六、板书设计我在黑板上板书了连乘、连除和乘除混合运算的定义和计算方法，以及每个步骤的符号和运算顺序。
七、作业设计1. 7乘以8等于多少？2. 24除以4等于多少？3. 18除以3乘以2等于多少？答案：1. 7乘以8等于56。
苏教版二年级数学上册第六单元12《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版二年级数学上册第六单元12《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析《连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对数学运算有了一定的认识。
但连乘、连除和乘除混合运算相对复杂，需要学生进一步理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。
2.如何将实际问题转化为数学运算问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握运算方法。
3.分组合作学习：让学生分组讨论和解决问题，培养团队合作精神。
4.引导发现法：教师引导学生发现运算规律，培养学生独立思考能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含例题、练习和游戏的教学PPT。
2.教学素材：准备相关的数学游戏和实际问题。
3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要几个苹果？”让学生尝试解答，引出连乘、连除和乘除混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现连乘、连除和乘除混合运算的例题，如“2×3×4”、“10÷2÷5”和“5×6÷2”。
引导学生观察和分析例题，让学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道乘除混合运算的题目进行解答。
连乘、连除、乘除混合运算
16÷4÷2＝ 2 3×3×2 ＝ 18
÷4 ×3 （ 36 （ ）
将它改编成一道两步计算的算式
）
例3：
乘、除混合运算
36÷4×3＝27 9
我们要记住：
在计算连乘、连除 、乘除混合 运算时，我们都要按从左到右的顺 序来计算。
试一试：
4×3÷6＝ 2 15÷3×4＝ 20
小结
同学们我们这节课都学习了什么知识， 你有什么收获？
口算：
×3 ×4 2 （6） （ 24 ） ÷4 ×3 36 （9） （27）
例1：
2×3×4＝24
连乘运算
6 读作：2乘3再乘4
例2：
12÷3÷2＝ 2 连除运算
4
读作：12除以3再除以2
注意：
在计算连乘、连除运算时，都 按从左到右的顺序进行计算。
试一试：
2×4×8 ＝ 64 18÷3÷2＝ 3
连乘、连除、乘除混合运算
北大附中
黄松龄
前提测评
听算： 9×8= 27÷3= 7×8=
28÷4=
6×9 = 81÷9=
8 ×9=
35÷7= 9×7=
36÷4=
72÷9= 16÷2=
3×7=
54÷9=
40÷8=
8×6=
计算：
23+6－7=22 17－7－6= 4
29 10
25+7+6= 38
32
想一想： 这些算式我们都是按照怎样的顺 序来计算的？ 在一个算式里，如果只有加、减 法，那么按照从左到右的顺序计 算。
今天我们学习了如何计算连乘、连 除和乘除混合运算的试题，在计算时都 是按从左到的顺序来计算的。
二年级数学连乘连除乘除混合运算
在二年级数学课程中，学生们开始接触到一些简单的数学运算，其中包括了连乘、连除、乘除混合运算。
这些运算不仅有助于培养学生的逻辑思维能力，同时也对培养他们的数学计算能力起到了重要的帮助。
本文将对二年级数学连乘、连除、乘除混合运算进行详细探讨，并给出一些相关的例题进行讲解。
一、什么是连乘运算？连乘运算是指在一连串数字中，每个数字与它前面的所有数字相乘的过程。
对于数字1、2、3、4来说，连乘运算可以表示为1×2×3×4。
在二年级数学中，老师通常会以图形的形式来引导学生理解连乘运算，例如用矩形表示出不同数字的相乘过程，让学生通过观察直观地理解连乘的概念。
二、什么是连除运算？连除运算与连乘运算相对应，它是指在一串数字中，每个数字都与它前面的所有数字相除的过程。
对于数字24、3、2来说，连除运算可以表示为24÷3÷2。
同样地，老师可以通过图形的方式引导学生理解连除运算，让他们观察和体会数字之间相除的关系。
三、什么是乘除混合运算？乘除混合运算是指在一个数学表达式中同时包含有乘法和除法运算的过程。
对于表达式4×2÷2来说，就包含了乘法和除法的运算。
在二年级数学中，老师会逐步向学生介绍乘除混合运算的概念，并教授他们如何通过运算法则来解决乘除混合运算的问题。
四、二年级数学连乘、连除、乘除混合运算的练习题1）连乘运算练习题：计算1×2×3×42）连除运算练习题：计算24÷3÷23）乘除混合运算练习题：计算4×2÷2以上练习题旨在让学生巩固对连乘、连除、乘除混合运算的理解，通过实际的计算操作来提升他们对这些运算的掌握能力。
五、如何帮助学生理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算？1）引导学生进行实际操作：老师可以让学生通过自己动手计算的方式来了解和掌握连乘、连除、乘除混合运算。
可以让学生通过画图或者列竖式的方式来进行计算，从而加深对这些运算的理解。
《连乘、连除和乘除混合运算》课件
64÷8÷4 ＝2
32＋20－8 ＝44
46＋8－30 ＝24
4×2×7 ＝56
4 2×3×4＝ 24 35÷7×6＝ 30 4×2×7＝ 56
64÷8×5＝ 40 81÷9÷3＝ 3 56÷7×9＝ 72
3×3×5＝ 45
63÷7×6＝ 54
3×8÷4＝ 6
5
21 ÷7 ×9 3 27
40 ÷5 ×3 8 24 20 ÷5 ÷2 4 2 2 ×2 ×6 4 24
49 ÷7 ×5 7 35 6 ×4 ÷3 24 8 2 ×6 ÷3 12 4 芳、小红和小冬一起做纸花，一共做了24朵 黄花和36朵红花。
（1）平均每人做了多少朵黄花？ 24÷4=6（朵）
（2）平均每人做了多少朵红花？ 36÷4=9（朵）
《连乘、连除和乘除混合运 算》
连乘运算 2 × 3 × 4 ＝ 24
6 先算2×3＝6， 再用6×4＝24。
运算顺序：从左往右
乘除混合运算 36 ÷ 4 × 3 ＝ 27
9 先算36÷4＝9, 再用9×3＝27。
运算顺序：从左往右
连除运算 48 ÷ 6 ÷ 2 ＝ 4
8 先算48÷6＝8， 再用8÷2＝4。
运算顺序：从左往右
乘除混合运算 8 × 3 ÷ 6＝ 4
24 先算8×3＝24， 再用24÷6＝4。
运算顺序：从左往右
前面我们研究了连乘、连除和乘除混合运算，现在 归纳一下连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。
连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序： 按从左往右的顺序依次计算。
1
3×3＝ 9 9×5＝ 45 3×3×5＝ 45
24÷4＝ 6 6×8＝ 48 24÷4×8＝ 48
32÷8＝ 4 4÷2＝ 2 32÷8÷2＝ 2
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》说课稿
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括两个部分：一是连乘、连除的运算方法；二是乘除混合运算的计算顺序。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是对于连乘、连除和乘除混合运算，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.教学难点：乘除混合运算的计算顺序及应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物操作、小组讨论等，帮助学生直观理解运算规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引出连乘、连除和乘除混合运算的实际问题，激发学生兴趣。
2.探究新知：（1）连乘、连除的运算方法：引导学生观察、操作，发现连乘、连除的运算规律，总结计算方法。
（2）乘除混合运算的计算顺序：通过实例，引导学生理解乘除混合运算的计算顺序，总结计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
《连乘、连除、乘除混合运算》(教案)二年级上册数学青岛版
教案：《连乘、连除、乘除混合运算》二年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和数学思维。
教学重点：1. 连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
教学难点：1. 理解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
2. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法、除法的概念和运算顺序。
2. 提问：如果有多个乘法或除法运算，我们应该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解连乘的概念和运算顺序。
a. 连乘是指将两个或多个乘法运算连在一起，例如：2×3×4。
b. 连乘的运算顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的乘法，再计算右边的乘法。
2. 讲解连除的概念和运算顺序。
a. 连除是指将两个或多个除法运算连在一起，例如：24÷3÷4。
b. 连除的运算顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的除法，再计算右边的除法。
3. 讲解乘除混合运算的概念和运算顺序。
a. 乘除混合运算是指将乘法和除法运算连在一起，例如：2×3÷4。
b. 乘除混合运算的运算顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的乘法或除法，再计算右边的乘法或除法。
三、例题讲解1. 讲解连乘的例题，引导学生理解连乘的运算顺序。
2. 讲解连除的例题，引导学生理解连除的运算顺序。
3. 讲解乘除混合运算的例题，引导学生理解乘除混合运算的运算顺序。
四、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 强调连乘、连除、乘除混合运算在实际问题中的应用。
100以内连乘连除乘除混合运算：
100以内连乘连除乘除混合运算：100以内连乘连除乘除混合运算混合运算是指在一个数学表达式中同时使用多种运算符进行运算。
在这份文档中，我们将介绍100以内的连乘、连除、乘法和除法的混合运算。
连乘连乘是指连续进行多个数的乘法运算。
例如，2连乘就是2 × 1。
在100以内进行连乘运算时，我们可以使用循环来简化计算。
以下是一个例子：result = 1for i in range(2, 101):result *= i通过以上代码，我们可以计算出100以内所有数的连乘结果。
连除连除是指连续进行多个数的除法运算。
例如，2连除就是2 ÷1。
与连乘类似，我们可以使用循环来进行100以内的连除运算。
以下是一个例子：result = 1for i in range(2, 101):result /= i通过以上代码，我们可以计算出100以内所有数的连除结果。
乘法乘法是数学中常见的运算符之一。
在100以内进行乘法运算时，我们可以使用简单的乘法表来辅助计算。
以下是一个乘法表的示例：通过查找表格中对应的数值，我们可以进行100以内的乘法运算。
除法除法是指将一个数分割为若干个等分的运算。
在100以内进行除法运算时，我们可以使用简单的除法表来辅助计算。
以下是一个除法表的示例：通过查找表格中对应的数值，我们可以进行100以内的除法运算。
混合运算混合运算是指在一个数学表达式中同时使用多种运算符进行运算。
在100以内的混合运算中，我们可以根据计算的优先级依次进行运算。
例如，以下是一个混合运算的例子：result = 2 * 3 / 4 * 5通过以上代码，我们可以计算出2乘以3除以4再乘以5的结果。
以上是关于100以内连乘、连除、乘法和除法混合运算的简要介绍。
希望这份文档对您有帮助！。
四年级数学 市级公开课《连乘、连除和乘除混合运算》教案以及教学反思
市级公开课《连乘、连除和乘除混合运算》教案及教学反思连乘、连除和乘除混合运算教学目标：1、使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2、使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
3、使学生逐步养成独立思考、主动解决问题的学习习惯；通过比较体验书写由简单到复杂的发展，记忆内容发张、变化间的联系，培养对数学的积极情感。
教学重难点：连乘、连除和乘除混合的运算顺序教学准备：实物投影、口算本、教学过程：一、复习：（1）口算32÷4 = 9×5= 36÷9= 40÷8=45÷9 = 24＋8= 56÷7= 49÷7=42÷6 = 24÷8= 45＋20= 45÷5=30 – 5 = 42＋6= 56÷7= 9×2=4×9 = 8×7= 24—8= 6×9=（2）.计算下面各题45＋20＋7 15＋8 – 652 – 20 – 9 27 – 8＋4说一说先算什么，再算什么。
这是我们以前学过的连加、连减和加减混合的算式，是按什么顺序来计算的？二、学新：1.教学例6（1）出示例题 2×3×4 36÷4×3先出示例题，再知道学生读算式。
（按从左往右的顺序读，分别读2乘3再乘4,36除以4再乘3）（2）引导思考计算过程谈话：第一道题是连乘，第二道算式是乘除混合。
这两道算式该怎么算呢？先小组讨论，再全班交流。
（3）交流算法交流：第一道题怎么算？这道题是怎么算的？你能完整地说一说吗？先算2×3=6，再算6×4=24交流：第二题怎么算？大家一起说一说先算什么，再算什么？集体说计算过程，教师板书。
苏教版-数学-二年级上册-《连乘、连除和乘除混合运算》知识讲解 连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算
连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算2×3×4 48÷6÷236÷4×3 8×3÷6方法讲解1．明确算式名称及读法(1)2×3×4和48÷6÷2两道算式分别有两个乘号、两个除号，像这样的算式叫连乘、连除算式。
36÷4×3和8×3÷6两道算式里既有乘号，又有除号，像这样的算式叫乘除混合算式。
(2)连乘、连除算式和乘除混合算式都是按从左到右的顺序读。
2×3×4读作： 2乘3乘4。
48÷6÷2读作：48除以6除以2。
36÷4×3读作：36除以4乘3。
8×3÷6读作： 8乘3除以6。
2．探究连乘、连除运算的计算方法(1)计算2×3×4时，先计算2×3，利用“二三得六”，算出得数是6；再利用“四六二十四”，算出最后得数是24，即：(2)计算48÷6÷2时，先计算48÷6，用口诀“六八四十八”，算出得数是8；再计算8÷2，用口诀“二四得八’’，算出最后得数是4，即：48÷6÷2=4。
3．探究乘除混合运算的计算方法(1)36÷4×3先计算36÷4，利用“四九三十六”，算出得数是9；再计算9×3，利用“三九二十七’’，算出最后得数是27，即36÷4×3=27。
(2)8×3÷6先计算8×3，利用“三八二十四”，算出得数是24;再计算24÷6，利用“四六二十四”，算出最后得数是4，即：8×3÷6=4。
归纳总结1．连乘、连除运算属于同级运算，都是按从左到右的顺序进行计算。
2．乘除混合运算属于同级运算，也是按从左到右的顺序计算。
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连乘连除和乘除混合运算（79页相关链接）
教学内容：连乘连除和乘除混合运算
教学目标：引导学生初步认识连乘连除运算，在参与教学活动的过程中提出相关问题，增强利用数学解决实际问题的能力。
能够进行正确的计算。
发展学生发散思维能力。
教学重点：在创设的情境中利用连乘连除解实际问题，在理解的基础上掌握连乘和连除运算，理解连乘连除算式每一步的意义。
教学难点：
自己理解数学问题，运用连乘连除解决实际问题，遇到问题时有思路。
教学准备：
课件
教学过程：
一、课前练习
口答下列题目
1 一盒巧克力有6块，五盒巧克力一共有多少块？
2 一箱茶叶有4盒，8箱茶叶一共有多少盒？（复习旧知识，加强新旧知识的联系。
）
二、情境导入。
展示教室座位图片，每两人一桌，每列有三
桌，每行有四桌，你能提出什么问题。
学生提出一共有多少个人？
三、解决问题。
1、假设我们把桌子都看成积木，一共摆了多少个积木呢？引导学生思考先算什么，再算什么。
学生可以跟同伴交流。
2、通过课件展示学生不同的思路，甲：先算一列有多少个积木，得到2×3=6 （此时用圆圈将这部分突出再算四列一共有多少个积木。
6×4=24
乙：先算一行有多少个积木,用2×4=8（此时将这部分用圆圈突出）
，再算三行一共有多少个积木。
8×3=24
3、引导学生交流怎样将两个式子合并成一个式子。
4、通过式子2×3×4 和式子×4×3来讲解式子计算顺序，强调连续乘法从左到右依次计算。
四、独立探索。
呈现相关链接右侧图片，展示如果摆四行，每行摆几个？引导学生说出先算一共有多少个，再算每
行几个？展示学生探索成果。
再次强调乘除混合运算也是从左到右依次计算。
五、巩固练习。
独立完成
36÷6÷2 和15÷3×5。
完成自主练习
1、2、3。
六、小结。
连乘连除和乘除混合运算，要从左到右依次计算，明确每一步的意义。
作业设计：同伴相互交流今天的收获，并作出汇报。
板书设计：
连乘连除和乘除混合运算
一共有多少个积木？如果摆4行，每行摆几个？
2×3×4=24（个）2×8÷4=4（个）
2×4×3=24（个）
教学反思：
在课堂教学中难免出现学生思路不顺畅的问题，要多加启发引导。
要多利用情境教学，让学生感知数学学习的实际用途，从而
引发学生浓厚的兴趣，并能熟练掌握数学计算规律。