苏教版二年级连乘连除和乘除混合运算
二年级上册数学教案-6.11连乘、连除、乘除混合运算∣苏教版
二年级上册数学教案6.11 连乘、连除、乘除混合运算∣苏教版我今天要教的是二年级上册数学教案中的连乘、连除、乘除混合运算部分，这是苏教版教材的内容。
我的教学目标是让学生能够理解和运用连乘、连除、乘除混合运算的规则，提高他们的数学运算能力。
在教学过程中，我会先通过实际的情景引入，比如小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，问小明一共有几个种子。
这样能够引起学生的兴趣，也能够让他们理解到连乘的概念。
在教学难点和重点上，我会重点讲解连乘、连除、乘除混合运算的规则，以及如何正确地进行运算。
同时，我还会通过实际的例题和练习，让学生能够理解和掌握这些运算的规则。
为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，比如计算器、纸张、笔等，以便学生在课堂上能够及时地进行运算和记录。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将连乘、连除、乘除混合运算的规则展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些相关的题目，比如2乘以3再除以2等于多少，让学生能够在课后进行练习和巩固。
我会在课后进行反思和拓展延伸，看看学生在课堂上的表现如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会根据学生的实际情况，进行一些拓展延伸的教学，让他们能够更好地理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的规则。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的规则。
我会在实际情景引入环节，通过小明有3个苹果，每个苹果有2个种子的问题，让学生初步接触到连乘的概念。
在这个环节中，我需要注意引导学生理解情景与数学运算之间的关系，帮助他们建立起连乘的基本概念。
在例题讲解环节，我会通过2乘以3再乘以4的例子，让学生明白连乘的规则。
在这个环节中，我需要注意解释清楚每一步的运算过程，以及每一步的结果如何得出。
同时，我还会通过其他类似的例题，让学生能够理解和掌握连乘的规则。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式展示连乘、连除、乘除混合运算的规则。
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解并掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，让学生逐步理解和掌握计算法则。
三. 教学目标1.让学生理解连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.培养学生独立进行运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.如何引导学生理解并掌握计算法则。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法，通过生动有趣的例题和练习，引导学生主动探究、合作交流，从而让学生理解和掌握计算法则。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和作业题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要多少个苹果？”引导学生思考并说出答案。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示连乘、连除以及乘除混合运算的例题，引导学生观察并发现运算规律。
例如：（1）2 × 3 × 4 = ？（2） 25 ÷ 5 ÷ 2 = ？（3） 12 ÷ 4 × 3 = ？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些类似的题目。
教师在旁边进行指导和解答疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师挑选几位学生上台板书答案，并给予评价和讲解。
苏教版二年级上册数学《6.10连乘、连除和乘除混合运算》教学设计(2)
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教学设计(2)一. 教材分析《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索规律，发现运算顺序，从而提高学生的运算技巧和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法、单步乘除法的运算方法，对数学运算有了一定的认识。
但学生在面对连乘、连除和乘除混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生理清运算顺序，提高运算准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：培养学生探索规律、发现运算顺序的能力，提高运算技巧和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.难点：运算顺序的判断和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现问题，探索运算规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习运算，提高兴趣。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生直观理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生发现连乘、连除和乘除混合运算的问题。
让学生尝试解答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察、分析，发现运算顺序。
通过讲解，让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案（五篇模版）
苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案（五篇模版）第一篇：苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合》教案教学内容：苏教版数学第三册第85页的例题，完成“试一试”及“想想做做”第1——3题。
教学目标：1、让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2、让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3、培养学生的计算情感，合作意识，提高学生的计算能力。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：正确地算出第二步的计算结果。
教学具准备：课件，小红旗。
一、复习铺垫，导入新课1、激趣：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。
今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“夺红旗比赛”。
你们想去吗？我们先来完成学习任务，再去夺红旗比赛好吗？1)请小朋友口算并说说对应的口诀：7×5= 6×4= 49÷7 = 8×3= 48÷6 = 45÷9 = 9×3 = 40÷8 = 2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）：3+5+6 = 9-3-4 = 15-7+9 = 提问：这些是我们学过的连加、连减和加减混合的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序）齐读：连加、连减和加减混合运算，都要按从左往右的顺序依次计算。
2、引入新课。
看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我遇到难题了，大哥哥大姐姐能帮帮忙吗？小朋友们都很有爱心，都想帮助小花猫，那下面的知识小朋友们就要跟着老师认真学啦!？二、探究交流，掌握新知1、教学例题1。
出示：2×3×4（1）指出：这个算式中只有乘号，像这样的算式我们把它称为连乘。
谁会读这个算式？你是按什么顺序读的？（2）指名读，齐读：（读作“2乘3再乘4”）（3）这题要怎样算呢？请和你的同桌说说你想怎样计算（先算什么，再算什么）？（4）交流：你准备怎么算？指2名学生说指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的那边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后再用6和右边的4计算，6×4=24，也就算出2×3×4=24，把得数写在等于的后面（教师完成板书）（请2-3人说，再同桌互说）谁能再完整地说说你是怎么计算2×3×4？通过学习你体会到这样的题是怎样算了吗？2、教学例题2（1）小花猫还有一道题要你们帮忙：36÷4×3 这道算式里既有除法，又有乘法，是——乘除混合。
二年级上册数学教案-6.10连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版
二年级上册数学教案6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘除混合运算的运算顺序，能够正确进行乘除混合运算。
2. 通过实例分析，让学生掌握乘除混合运算在实际生活中的应用。
3. 培养学生运用乘除混合运算解决问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 乘除混合运算的概念及运算顺序。
2. 乘除混合运算的运算方法。
3. 乘除混合运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除混合运算的运算顺序和运算方法。
2. 教学难点：运用乘除混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现乘除混合运算的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解乘除混合运算的概念、运算顺序和运算方法，通过实例让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行一些乘除混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 应用：分析一些实际问题，让学生运用乘除混合运算解决问题，提高学生的数学思维。
6. 作业布置：布置一些乘除混合运算的练习题，让学生课后完成。
六、板书设计1. 乘除混合运算的概念及运算顺序。
2. 乘除混合运算的运算方法。
3. 乘除混合运算在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的乘除混合运算题目。
2. 提高题：分析一些实际问题，运用乘除混合运算解决问题。
八、课后反思1. 学生对乘除混合运算的掌握程度。
2. 教学过程中存在的问题及改进措施。
3. 课后作业的完成情况及学生的反馈。
4. 对教学方法的调整和优化。
5. 对教学效果的评估及改进建议。
本节课通过讲解、练习、应用等方式，让学生掌握了乘除混合运算的概念、运算顺序和运算方法，并能够运用乘除混合运算解决实际问题。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力。
课后通过作业设计和课后反思，对教学效果进行评估和改进，以提高教学质量。
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，以及能够正确熟练地进行计算。
教材通过具体的例子，引导学生发现运算规律，从而掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生能够正确、熟练地进行连乘、连除和乘除混合运算的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.难点：理解和掌握运算规律，能够正确、熟练地进行计算。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过具体的例子和练习，引导学生发现运算规律，然后让学生进行实践操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，如2×3×4，引导学生发现连乘的计算方法。
让学生说出计算过程，并板书在黑板上。
2.呈现（10分钟）呈现一些连乘、连除和乘除混合运算的题目，让学生独立进行计算。
同时，引导学生发现运算规律，如连乘的计算方法可以类比连加的计算方法，连除的计算方法可以类比连减的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实践操作，解决一些具体的连乘、连除和乘除混合运算题目。
教师可以适时给予提示和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
可以设置一些竞赛环节，激发学生的学习兴趣。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的连乘、连除和乘除混合运算题目，引导学生发现更多的运算规律。
6.小结（5分钟）让学生总结一下，连乘、连除和乘除混合运算的计算方法是什么，以及如何正确、熟练地进行计算。
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法、一位数乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法、一位数乘法有一定的了解和掌握。
但是，对于连乘、连除和乘除混合运算可能会感到有些困难，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学手段来进行调动。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.解决实际问题，理解运算顺序。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法，通过实例和练习让学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.教学实例和练习题。
3.小组合作的学习资料。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，比如“小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”来引出连乘的概念，让学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，结合实例进行解释和说明，让学生理解和掌握。
操练（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，老师在旁边进行指导和解答，帮助学生巩固所学的知识。
巩固（10分钟）通过小组合作和讨论，让学生解决一些实际问题，比如“小明的妈妈买了2斤苹果，每斤有3个苹果，一共有几个苹果？”让学生应用所学的知识，解决问题。
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(4)
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(4)一. 教材分析《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对基本的数学概念有了初步的了解。
但是，对于连乘、连除和乘除混合运算，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的运算速度和准确性还有待提高，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会连乘、连除和乘除混合运算，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探索，理解连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养运算能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能正确进行计算。
2.难点：学生理解连乘、连除和乘除混合运算的计算规律，能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。
2.动手操作法：学生通过实际操作，探索连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现连乘、连除和乘除混合运算的计算规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.学习材料：准备相关的练习纸和答案。
3.教学道具：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。
2.呈现（10分钟）教师展示一些例题，如连乘、连除和乘除混合运算的题目，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如计算例题，让学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(3)
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(3)一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法和除法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的计算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
2.如何解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设生动的情境，引导学生理解和掌握计算方法；通过具体的实例，让学生在实际操作中熟悉计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT。
2.准备具体的实例和练习题。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，引出本节课的主题——连乘、连除和乘除混合运算。
2.呈现（10分钟）展示具体的实例，让学生在实际操作中理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生解决实际问题，进一步巩固计算方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在解决实际问题时，如何运用连乘、连除和乘除混合运算？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确连乘、连除和乘除混合运算的计算方法及其应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法。
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(1)
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(1)一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法运算，但是对于连乘、连除以及乘除混合运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.难点：理解和掌握乘除混合运算的运算规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解运算规律。
2.采用启发式教学法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现运算规律。
3.采用巩固练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实物、图片等教学资源。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5个籽，一共有多少个籽？”引导学生列出乘法算式，复习乘法运算。
2.呈现（10分钟）呈现一些连乘、连除以及乘除混合运算的算式，如“2×3×4”、“10÷2÷5”、“2×5÷2”等，引导学生观察并说出计算结果。
3.操练（10分钟）让学生在小组内进行合作，互相出一些连乘、连除以及乘除混合运算的题目，并互相计算和检查。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对连乘、连除以及乘除混合运算的掌握情况。
苏教版二年级上册课件连乘、连除乘除混合.
连乘、连除和乘除混合运算
Hale Waihona Puke 美丽的大森林有一片宽阔的草地， 草地上聚集了一大群小动物在玩耍， 特别热闹。
今天，森林王国的大象爷 爷邀请小动物们去参加 “夺红旗比赛”。
你们想 去吗？
想口要令进正来确， 先通对过口！令！
2 ×3 = 6 6 ×4 =24
36 ÷4 = 9 9 ×3 = 27
9
连乘、连除和乘除混合运算
48÷6÷2= 4 8×3÷6= 4
8
24
4 ×9 36 ÷6 6 3 ×2 6 ×7 42
4×9÷6= 6
3×2×7= 42
问题：比较上下两题你发现了什么？
3×3= 9
24÷4= 6 32÷8= 4
9×5= 45 6×8= 48 4÷2= 2
3×3×5= 45 24÷4×8= 48 32÷8÷2= 2
48 ÷6 = 8 8 ÷2 = 4
8 ×3 = 24 24 ÷6 = 4
2×3×4= 24 6
我 大像 右 对遇 姐这依 吗到 姐样次 ？难 能的计题 帮题算了帮目就，忙，可大吗以从哥？了左哥。往
同桌相互读，不会读的请教其他同学 或老师。
小组内讨论，怎样计算（先算什么， 再算什么）？
36÷4×3= 27
问题：这三个算式有什么关系？
6×3÷9= 2 36÷6×8= 48
2×4×9=72 16÷4÷2= 2 9×2÷6= 3 32÷4×9= 72
6 ×5+ 8
2 × 2 × 8 27 ÷ 3 ÷ 3
6×6÷4
56 ÷ 7 × 5
64 ÷ 8 ÷ 4
32+ 2 0-8
46+8- 30
4×2×7
苏教版二年级数学上册《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》课件
计算连乘、连除和乘除混合计算，要看清 楚运算符号，正确计算。
返回
返回
连乘、连除和乘除混合运算
（4）买娃娃的钱买皮球能买多少？ 18÷3=6（个）
答：买娃娃的钱买皮球能买6个。
返回
连乘、连除和乘除混合运算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了连乘、连除和乘除混合计算。 计算连乘、连除和乘除混合计算，都是从 左往右计算。
返回
连乘、连除和乘除混合运算
课堂小结
8×3÷6＝ 4 24
返回
连乘、连除和乘除混合运算
课堂练习
1.
9 45
45
母题
6 48
48
4 2
2
返回
连乘、连除和乘除混合运算
2.
6×3÷9＝ 2 2×4×9＝72 36÷6×8＝ 48 9×2÷6＝3
16÷4÷2＝ 2 32÷4×9＝ 72Βιβλιοθήκη 返回连乘、连除和乘除混合运算
3.
32 9 2 24
38 3 40 44 56
课前导入
计算下面各题。
43+28-25= 46
67-38+24= 53
你是怎么计算加、减混合算式的？
我是从左往右算的。
返回
连乘、连除和乘除混合运算
探究新知
6
2×3×4＝24
6
36÷4×3＝27 9
想一想：怎么计算连乘、乘除混合算式？
从左往右算。
返回
连乘、连除和乘除混合运算
试一试
48÷6÷2＝ 4 8
返回
连乘、连除和乘除混合运算
5.
（1）如果买3个布娃娃，需要多少元？ 3×6＝18（元） 答：需要18元。
苏教版-数学-二年级上册-《连乘、连除和乘除混合运算》知识讲解 连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算
连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算2×3×4 48÷6÷236÷4×3 8×3÷6方法讲解1．明确算式名称及读法(1)2×3×4和48÷6÷2两道算式分别有两个乘号、两个除号，像这样的算式叫连乘、连除算式。
36÷4×3和8×3÷6两道算式里既有乘号，又有除号，像这样的算式叫乘除混合算式。
(2)连乘、连除算式和乘除混合算式都是按从左到右的顺序读。
2×3×4读作： 2乘3乘4。
48÷6÷2读作：48除以6除以2。
36÷4×3读作：36除以4乘3。
8×3÷6读作： 8乘3除以6。
2．探究连乘、连除运算的计算方法(1)计算2×3×4时，先计算2×3，利用“二三得六”，算出得数是6；再利用“四六二十四”，算出最后得数是24，即：(2)计算48÷6÷2时，先计算48÷6，用口诀“六八四十八”，算出得数是8；再计算8÷2，用口诀“二四得八’’，算出最后得数是4，即：48÷6÷2=4。
3．探究乘除混合运算的计算方法(1)36÷4×3先计算36÷4，利用“四九三十六”，算出得数是9；再计算9×3，利用“三九二十七’’，算出最后得数是27，即36÷4×3=27。
(2)8×3÷6先计算8×3，利用“三八二十四”，算出得数是24;再计算24÷6，利用“四六二十四”，算出最后得数是4，即：8×3÷6=4。
归纳总结1．连乘、连除运算属于同级运算，都是按从左到右的顺序进行计算。
2．乘除混合运算属于同级运算，也是按从左到右的顺序计算。
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连乘、连除和乘除混合运算
东升小学张俊
教学目标：
1、使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除
和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2、使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培
养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性，
进一步积累数学活动经验。
3、使学生逐步养成独立思考、主动解决问题的学习习惯；通过比较体验书
写由简单到复杂的发展，记忆内容发张、变化间的联系，培养对数学的
积极情感。
教学重难点：
连乘、连除和乘除混合的运算顺序
教学准备：
实物投影、口算本、
教学过程：
一、复习：
（1）口算
32÷4 = 9×5= 36÷9= 40÷8= 45÷9 = 24＋8= 56÷7= 49÷7= 42÷6 = 24÷8= 45＋20= 45÷5= 30 – 5 = 42＋6= 56÷7= 9×2=
4×9 = 8×7= 24—8= 6×9= （2）.计算下面各题
45＋20＋7 15＋8 – 6
52 – 20 – 9 27 – 8＋4
说一说先算什么，再算什么。
这是我们以前学过的连加、连减和加减混合的算式，是按什么顺序来计算的？
二、学新：
1.教学例6
（1）出示例题2×3×4 36÷4×3
先出示例题，再知道学生读算式。
（按从左往右的顺序读，分别读2乘3再乘4,36除以4再乘3）
（2）引导思考计算过程
谈话：第一道题是连乘，第二道算式是乘除混合。
这两道算式该怎么算呢？
先小组讨论，再全班交流。
（3）交流算法
交流：第一道题怎么算？
这道题是怎么算的？你能完整地说一说吗？先算2×3=6，再算6×4=24
交流：第二题怎么算？大家一起说一说先算什么，再算什么？集体说计算过程，教师板书。
（4）概括算法
比较：这两道算式计算过程有什么相同的地方？
小结：想连乘、乘除混合这样的算式，都是从左往右依次计算。
计算时先算出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，得出题目的结果。
2.完成“试一试”
（1）学生读一读，说明分别是连除和乘除混合
（2）学生在课本上独立完成，同时指名板演。
（3）交流：第一步先算什么，再算什么？第二题呢？
3.小结运算顺序
提问：计算这四道题时按怎样的顺序算的？
小结：这里的四道题，是今天学习的内容，有连乘、连除，还有乘除混合。
这样的计算题，都是乘法、除法或乘除的两步计算。
计算时和前面的连
加、连减和加减混合一样，也是从左往右一步一步算。
特别是乘除混合
运算，不论乘法在前还是除法在前，都要从左往右计算。
三、巩固练习
1.想想做做第1题
（1）按要求一组一组计算，指名学生板演。
（2）交流检查，订正错误。
（3）比较同一组算式的三道题，你能发现什么？
（4）第三道题是按上面两题的顺序算的，比如3×3×5先算3×3再算9×5；
24÷4×8就是先算24÷4再算6×8的。
所以乘除两步计算要按从左往右的顺序算。
2.想想做做第2题
（1）在课本上独立完成，集体校对。
（2）挑选2题说说先算什么，再算什么。
3.想想做做第3题
（1）抢红旗比赛，左边的同学做左边的题，右边的同学做右边的题，比一比谁做的快，做得快的同学就能抢到红旗。
（2）我们再比一次，交换，左边的同学做右边的题，右边的同学做左边的旗，这谁看谁先抢到红旗。
（3）校对得数。
四、回顾总结
我们今天学习了什么？你有什么收获？
《连乘、连除和乘除混合运算》教学反思
今天这节课是在学生已学乘法口诀表的基础上学习的，在此之前学生已经学习了连加、连减和加减混合的运算，通过学习要让学生掌握连乘、连除、乘除混合的运算顺序，并力求学生能正确熟练地计算。
1．以旧引新。
课始我让学生口算，为下面的学习做铺垫。
在教学中我为学生准备了连加、加减、连减、乘加、乘减的题目，让学生自己算一算，这样的练习学生是熟悉的，学生也能很快地完成。
然后组织学生观察这些算式，发现有什么相同的地方，并体会运算顺序。
连乘、连除和乘除混合运算的读法和运算顺序与加减法差不多，所以复习时安排了连加、连减、加减混合的读法、计算方法有助于学习新知。
2．比较领悟。
在学生发现连乘、连除与乘除混合这些算式的不同点后，又追问：你发现这些算式在计算时有什么相同点吗？也许学生没有领会我这一问题的意思，学生的回答都没有回答到位，于是让学生分别说说这些算式先算什么？再算什么？学生经这么一点拔，立即明白也能体会到它们的运算顺序的相同点——从左往右进行运算。
呈现几道算式过程的时候，他们都没有注意一个细节，2×3的连接线上没有箭头，36÷4的连接线上有一个箭头。
我让学生说一说原因，学生表现很积极，我肯定了他们的回答：因为乘法中乘数交换位置积不会变，除法中却只能用被除数去除以除数，不能把被除数和除数的位置交换。
放手让学生自由发言，发挥学生的自主性，让学生自己去思考、探索、发现.
3．练习激趣。
对于第3题，我选择男女生竞赛式游戏，利用夺红旗等激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中感受学习的乐趣。
今天教学《连乘、连除和乘除混合》，有前面基础知识的铺垫，学生对运算顺序基本掌握，在做这类题的速度上，口诀能灵活应用的比较快，慢的都是在那里想口诀，所以要坚持让学生每天多背背口诀。