观察物体(2).ppt
合集下载
人教版二年级数学上册《观察物体》PPT课件
淘气
兰兰
小红
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
淘气
小红
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
（１）
（２）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
• 第一张：只能拍到图书箱的正面．
第二张：只能拍到图书箱的正面 和左侧面．
第三张：既能拍到图书箱的正面和 右侧面，还要拍到上面．
小红
小明
试一试
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
北师版六年级数学上册课件第三单元 观察物体第2课时 观察的范围
三 观察物体
第2课时长度观单察位的范围
一、情境引入
C B
A
小猴子在树的低处和高处 看到的桃子一样多吗？
二、学习新课
小猴在树上A处时,看到墙内离墙最近的点为A’。
你能从中发现 什么规律？
A
盲
区 A’
二、学习新课
视线不会拐弯, 都是直直的。
A
盲
区 A’
二、学习新课
小猴在树上A处时,看到墙内离墙最近的点为A’。 请你分别 画出小猴爬到B处和C处时,看到墙内离墙最近的点B’和C’。
小猴子爬得越高,
C
看到的情况有什么变化？
B A
盲区盲区 C’B’A’
二、学习新课
C B
A
小猴子爬得越高, 看见的桃子越多
盲区盲区 C’B’A’
二、学习新课
客车行驶到位置①时,司机能够看到建筑物B的一部分,客车行 驶到位置②时,司机还能看到建筑物B吗？为什么？
我可以把位置②和建筑物A之间连 一条线,这条线就好像是司机的视
线……
盲
B区 A ②
①
二、学习新课
客车行驶到位置②时,司 机不能看到建筑物B。
盲
B区 A ②
①
二、学习新课
生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。
例如经过路灯时,距离路 灯远近不同,地上影子的 长度也不同。
三、巩固反馈
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到 楼下的淘气。
三、巩固反馈
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近,它的影子就越 短 。
三、巩固反馈
3.如图1,小猫在残墙前,小老鼠在残墙的后面活动,又怕被小猫看 到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
第2课时长度观单察位的范围
一、情境引入
C B
A
小猴子在树的低处和高处 看到的桃子一样多吗？
二、学习新课
小猴在树上A处时,看到墙内离墙最近的点为A’。
你能从中发现 什么规律？
A
盲
区 A’
二、学习新课
视线不会拐弯, 都是直直的。
A
盲
区 A’
二、学习新课
小猴在树上A处时,看到墙内离墙最近的点为A’。 请你分别 画出小猴爬到B处和C处时,看到墙内离墙最近的点B’和C’。
小猴子爬得越高,
C
看到的情况有什么变化？
B A
盲区盲区 C’B’A’
二、学习新课
C B
A
小猴子爬得越高, 看见的桃子越多
盲区盲区 C’B’A’
二、学习新课
客车行驶到位置①时,司机能够看到建筑物B的一部分,客车行 驶到位置②时,司机还能看到建筑物B吗？为什么？
我可以把位置②和建筑物A之间连 一条线,这条线就好像是司机的视
线……
盲
B区 A ②
①
二、学习新课
客车行驶到位置②时,司 机不能看到建筑物B。
盲
B区 A ②
①
二、学习新课
生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。
例如经过路灯时,距离路 灯远近不同,地上影子的 长度也不同。
三、巩固反馈
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到 楼下的淘气。
三、巩固反馈
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近,它的影子就越 短 。
三、巩固反馈
3.如图1,小猫在残墙前,小老鼠在残墙的后面活动,又怕被小猫看 到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
三级上册数学课件-第二单元观察物体看一看｜北师大版(共9张PPT)
第二单元 观察物体
看一看（二）
第一页，共9页。
上面(shàng miɑn)两幅图分别是谁看到的？想一想，看
第二页，共9页。
笑笑(xiào xiào)说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
杯子(bēi zi)把牙膏 盒都挡住
了……
能挡住吗？ 让我摆一摆，
看一看。
第三页，共9页。
淘气(táo qì)从窗外看到的情景会是下面哪副图？
练一练
√
②
第七页，共9页。
这节课我学会(xuéhuì)了什么？快来说一说 把位置的编号填在括号里。
能挡住吗？让我摆一摆，看一看。
…… 右 笑右这这笑右能这把淘把淘把这笑淘把这杯能 能杯面笑面节节笑面挡节位气位气位节笑气位节子挡挡子这(这 课 课 (这 住 课 置 (置 (置 课 ((置 课 (住住 (xxttxtbbáááiiiēē两 两我我两吗我的的的我的我吗 吗àààoooiiooozzqqq幅 幅学学幅？学编编编学编学？ ？iixxxììì)))))iii把把图 图会会图让会号号号会号会让 让从从从àààooo牙牙分 分((分我(填填填(填(我 我窗窗窗)))xxxxx说说说uuuuu膏膏别 别别摆在在在在摆 摆外外外ééééé她她她hhhhh盒盒一括括括括一 一(((看看看fffuuuuu看看看ēēē都都摆号号号号摆 摆ììììì到到到nnn)))))不不不了了了了了bbb挡挡，里里里里，，的的的iiiééé到到到什什什什什住住看。。。。看 看)))情情情是 是是牙牙牙么么么么么了了一一 一景景景机 机机膏膏膏？？？？？……看看 看会会会灵 灵灵盒盒盒快快快快快……。。 。是是是狗 狗狗，，，来来来来来下下下在 在在她她她说说说说说面面面哪 哪哪说说说一一一一一哪哪哪个 个个的的的说说说说说副副副位 位位对对对吧吧吧吧吧图图图置 置置吗吗吗！！！！！？？？看看看？？？到 到到的 的的？ ？？
看一看（二）
第一页，共9页。
上面(shàng miɑn)两幅图分别是谁看到的？想一想，看
第二页，共9页。
笑笑(xiào xiào)说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
杯子(bēi zi)把牙膏 盒都挡住
了……
能挡住吗？ 让我摆一摆，
看一看。
第三页，共9页。
淘气(táo qì)从窗外看到的情景会是下面哪副图？
练一练
√
②
第七页，共9页。
这节课我学会(xuéhuì)了什么？快来说一说 把位置的编号填在括号里。
能挡住吗？让我摆一摆，看一看。
…… 右 笑右这这笑右能这把淘把淘把这笑淘把这杯能 能杯面笑面节节笑面挡节位气位气位节笑气位节子挡挡子这(这 课 课 (这 住 课 置 (置 (置 课 ((置 课 (住住 (xxttxtbbáááiiiēē两 两我我两吗我的的的我的我吗 吗àààoooiiooozzqqq幅 幅学学幅？学编编编学编学？ ？iixxxììì)))))iii把把图 图会会图让会号号号会号会让 让从从从àààooo牙牙分 分((分我(填填填(填(我 我窗窗窗)))xxxxx说说说uuuuu膏膏别 别别摆在在在在摆 摆外外外ééééé她她她hhhhh盒盒一括括括括一 一(((看看看fffuuuuu看看看ēēē都都摆号号号号摆 摆ììììì到到到nnn)))))不不不了了了了了bbb挡挡，里里里里，，的的的iiiééé到到到什什什什什住住看。。。。看 看)))情情情是 是是牙牙牙么么么么么了了一一 一景景景机 机机膏膏膏？？？？？……看看 看会会会灵 灵灵盒盒盒快快快快快……。。 。是是是狗 狗狗，，，来来来来来下下下在 在在她她她说说说说说面面面哪 哪哪说说说一一一一一哪哪哪个 个个的的的说说说说说副副副位 位位对对对吧吧吧吧吧图图图置 置置吗吗吗！！！！！？？？看看看？？？到 到到的 的的？ ？？
人教版数学4年级下册 第2单元(观察物体二)(课件)(共19张PPT)
知识讲解
从前面观察，可以知道这个物体是由几列、几层摆成的;从上面观察，可以知道这个物体是由 几列、几排摆成的;从左、右面观察，可以知道这个物体是由几层、几排摆成的。从左面和右 面观察同一个物体，看到的形状不一定相同。 如:从前面、上面、左面观察下面的物体，分别是什么形状？
观察可知，这是由5个小正方体搭成的物体。从前面看有两层，第一层有3个小正方形，第二 层正中间有一个小正方形，即 ;从上面看有前后两排，第一排有1个小正方形，第二排有 3个正方形，即 ;从左面看有两列，第一列有1个正方形，第二列有2个正方形，即 。 解答:
观察物体（二）
你能指出这些图形分别从哪个角度观察得到的吗?
知识讲解
下面的图形分别是从什么位置看到的？
你有什么好方法 呢？
连一连。
拼搭要求： 1、面与面完全重合，避免错位。 2、拼搭的立体图形要正对自己。
课堂练习
摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
9
摆一摆，连一连它们从上面看到的图形。
为什么对同一款 车要拍这么多照 片呢？
要从多角 度观察。
我们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的图形，如图，图①是由若干个 小正方体所搭成的几何体，图②是从图①的上面看这个几何体所看到的图形，那么 从图①的左面看这个几何体所看到的图形是怎样的，试着画一画。
3、摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
课堂练习
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从不同方向观察一个立体图形， 所看到的图形可能相同。
从前面看
从上面看
从右面看 从左面看
在线完成第二单元整理和复习单元检测
感谢您的聆听
2.1 从不同位置观察同一物体的形状
人教版 数学 四年级 下册
二、观察物体（二）
从不同位置观察同一 物体的形状
情境导入
同学们喜欢搭积木吗？ 今天我们一起来看看拼搭积木游 戏里藏着哪些数学知识
情境导入
小组活动1:用4个相同的正方体能拼搭出多少种不 几何组合体？从不同方向观察一下，你发现了什 么？
……
情境导入
小组活动2:摆出下面的几何组合体，画出你看到 的图形，展示成果，并说一说你是从哪个方向观 察得出的。
课堂练习
填一填
从（左面）看 从（前面）看 从（上面）看
课堂练习
从右面观察下面的立体图形，看到的图形是( B )。
A
B
C
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从左面看 从上面看 从前面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状是不同的。
课后作业
从教材中选取
情境导入
说一说:可以从哪几个位置观察物体？
从前面观察
从左面观察 从上面观察
探究新知
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
探究新知
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从左面看见第一排和第二排 各1个正方形。即： 从上面看见第一排的3个正方 形，第二排的1个正方形。即：
从前面只能看见第一排的3个 正方形。即：
探究新知
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看 从上面看 从左面看
课堂练习
从左面看 从上面看 从前面看
同一方向观察不同几何体，所 看到的形状可能是相同的。
二、观察物体（二）
从不同位置观察同一 物体的形状
情境导入
同学们喜欢搭积木吗？ 今天我们一起来看看拼搭积木游 戏里藏着哪些数学知识
情境导入
小组活动1:用4个相同的正方体能拼搭出多少种不 几何组合体？从不同方向观察一下，你发现了什 么？
……
情境导入
小组活动2:摆出下面的几何组合体，画出你看到 的图形，展示成果，并说一说你是从哪个方向观 察得出的。
课堂练习
填一填
从（左面）看 从（前面）看 从（上面）看
课堂练习
从右面观察下面的立体图形，看到的图形是( B )。
A
B
C
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从左面看 从上面看 从前面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状是不同的。
课后作业
从教材中选取
情境导入
说一说:可以从哪几个位置观察物体？
从前面观察
从左面观察 从上面观察
探究新知
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
探究新知
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从左面看见第一排和第二排 各1个正方形。即： 从上面看见第一排的3个正方 形，第二排的1个正方形。即：
从前面只能看见第一排的3个 正方形。即：
探究新知
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看 从上面看 从左面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看 从上面看 从左面看
课堂练习
从左面看 从上面看 从前面看
同一方向观察不同几何体，所 看到的形状可能是相同的。
苏教版四年级数学上册 第2课时 观察物体(二)【新版】
前面
右面
上面
小试牛刀 （1）摆一摆，连一连。
前面
上面
右面
（2） 前面
上面
右面
2. 填空题。
（1）
，从( 前 )面看到的是
面看到的是
，从( 上 )面看到的是
，从( 右 ) 。
（2）
，从( 右 )面看到的是
，从( 上 )
面看到的是
，从( 前 )面看到的是
。
3. 用4个同样大的正方体拼成一个长方体，从前面看到的是
三 观察物体
观察物体(二)
四年级上册
上节课我们已经知道了从前面、右面、上面看投票箱是什 么样子的，你可以根据学过的，分辨下面这些图形分别是 哪一面吗？
前面
右面
上面
1 课堂探究点
辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形 2 先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
你能根据看到的图形连一连吗？
前面
右面
上面
小试牛刀（教材P33试一试）
如果从上面看到的是 摆？先摆一摆，再看一看。
你能在方格纸上 画出从前面和右 面看到的图形吗？
，这4个正方体应该怎样
前面 右面
小试牛刀（教材P34练一练）
1.摆一摆，连一连。
前面
右面
上面
2.用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如 右图）。从前面、右面和上面分别看一看，再 在方格纸上画出看到的图形。
（1）有2种。 （2）有2种。
易错辨析 4. 判断：
,从前面看到的是
，从右面看到的
部编版小学四年级数学下册-第二单元-第一课时- 从不同位置观察同一物体的形状
从上面观察
从左面观察
从前面观察
人教版 数学 四年级 下册
观察物体（二）
•
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看
从上面 看
从左面看
人教版 数学 四年级 下册
观察物体（二）
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从左面看见第一排和第二排 各1个正方形。即：
从上面看见第一排的3个正方 形，第二排的1个正方形。即：
人教版 数学 四年级 下册
2 观察物体（二）
从不同位置观察同一 物体的形状
观察物体（二）
人教版 数学 四年级 下册
站在不同的位置或 是从不同的方向所 看到的形状都可能 不同。
观察物体（二）
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
人教版 数学 四年级 下册
观察物体（二）
不同位置观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
人教版 数学 四年级 下册
观察物体（二）
快乐牛牛 伴你成长
小华
从前面只能看见第一排的3个 正方形。即：
人教版 数学 四年级 下册
观察物体（二）
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
小华
从前面看 从上面看 从左面看
不同位置观察一个立体图形， 所看到的形状是不同的。
人教版 数学 四年级 下册
观察物体（二）
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
•
小组活动1:用4个相同的正方体能拼搭出多少种不几 何组合体？从不同方向观察一下，你发现了什么？
人教版 数学 四年级 下册
观察物体（二）
•
小组活动2:摆出下面的几何组合体，画出你看到 的图形，展示成果，并说一说你是从哪个方向观 察得出的。
《观察物体》PPT课件
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
（2）用4个相同的小立方体，搭成一个立体图形，从正面和侧面看都是
，这个立体图形可能是（ A ）
A.
B.
C.
D.
课后作业
1. 连一连。
正面
上面
侧面
课后作业
2.选择题。
（1）用5个正方体搭成一个立体图形，从正面看是
，从上面看
是
，从右面看是
，这个立体图形是（ C ）。
A.
从侧面看到 的有（ B ）个。
A. 2
B. 3
C. 4
D. 1
小练习
2.从正面看如图所示的物体，形状相同的是（ D ）。
①
A. ①和②
②
B. ②和③
③
C. ④和③
④
D. ①和③
小练习
3.用5个大小相等的小立方体搭成如图所示的三个立体图形，从 （ A ）面看这三个立体图形所看到的形状是完全一样的。
B.
C.
课后作业
（2）从不同的方向观察如图所示的几何体：有以下4个图案,其中不可能
看到的图案是（ B ）。
A. ①
①
②
③
B. ②
C. ③
④
D. ④
发展思维
【例】用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看 分别得到下面的两个图形。要搭成这样的立体图形最少 需要（ 5 ）个小正方体；最多需要（ 7 ）个小正方体。
A. 正面
B. 上面
C. 侧面
课堂练习
1.摆一摆，填一填。
①
②
③
④
（1）从正面看到的是
的有（③和④）。
（2）从右侧面看到的是
《天安门广场》观察物体PPT课件2
因为8.64时＜10时 所以六年级睡眠时间不够 建议：应适当增加睡眠时间，保证六年级学生每天睡眠10时。
课堂小结
扇 各类食物摄入量占总摄入量的百分比 形
统
计 图
各部分占总量的百分比
特点：用整个圆表示总量，用各个小扇形表示各部分量， 并表示各部分量占总量的百分之几。
谢谢观看
2.下图是在空中看到的乐乐家，房子周围有一棵大树， 一个石凳，门前有一条小路。
2
4 1
3
⑴下面四个画面， 分别是站在①② ③④哪个位置看 到的？
（（③）） （（ ④））
（（①①）） （（②））
⑵下面两个画面是从房子的东、南、西、北四个方向 中的哪个方向看到的，填一填。
东
南
第五单元 数据处理
巩固扩展 1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
中国人口约占世界 人口的19%。
巩固扩展 1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
中国耕地约占世界耕地的 7%。
巩固扩展
2.看图回答下面的问题。
⑴一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？
一年级睡眠时间比六年级多。
六年级比一年级多了自习时间。
圆内的每个扇形代表一类食物。
扇形的大小反映各部分量占总摄入量的百 分之几。
肉、蛋类 15.8% 奶类 和豆 类 11.8%
谷类 47.4
%
油脂类 1.3%
互动新授 从这个扇形统计图中可以知道哪些信息?
蔬菜和水 果类 23.7%
鱼、禽、
肉、蛋类 15.8%
奶类 和豆
类
11.8%
谷类 47.4
%
➢ 谷类占总摄入量的47.4%,是最多的。 ➢ 蔬菜和水果类占总摄入量的23.7%。
课堂小结
扇 各类食物摄入量占总摄入量的百分比 形
统
计 图
各部分占总量的百分比
特点：用整个圆表示总量，用各个小扇形表示各部分量， 并表示各部分量占总量的百分之几。
谢谢观看
2.下图是在空中看到的乐乐家，房子周围有一棵大树， 一个石凳，门前有一条小路。
2
4 1
3
⑴下面四个画面， 分别是站在①② ③④哪个位置看 到的？
（（③）） （（ ④））
（（①①）） （（②））
⑵下面两个画面是从房子的东、南、西、北四个方向 中的哪个方向看到的，填一填。
东
南
第五单元 数据处理
巩固扩展 1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
中国人口约占世界 人口的19%。
巩固扩展 1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
中国耕地约占世界耕地的 7%。
巩固扩展
2.看图回答下面的问题。
⑴一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？
一年级睡眠时间比六年级多。
六年级比一年级多了自习时间。
圆内的每个扇形代表一类食物。
扇形的大小反映各部分量占总摄入量的百 分之几。
肉、蛋类 15.8% 奶类 和豆 类 11.8%
谷类 47.4
%
油脂类 1.3%
互动新授 从这个扇形统计图中可以知道哪些信息?
蔬菜和水 果类 23.7%
鱼、禽、
肉、蛋类 15.8%
奶类 和豆
类
11.8%
谷类 47.4
%
➢ 谷类占总摄入量的47.4%,是最多的。 ➢ 蔬菜和水果类占总摄入量的23.7%。
《观察物体》PPT课件
课后作业
1.教材16页练习四第5、6题； 2.从课时练中选取。
盲人摸象
大象像又 圆又滑的 棍子一样。
大象好像 一堵墙。
大象和绳 子一样。
大象和柱 子一样。
认识事物要从多个角度全方位地考查。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版·数学·四年级·下册
第二单元 观察物体
第2课时
情景导入 上节课我们学习了什么？
从不同的方向观察一个立体图形， 看到的形状一般是不同的。
连一连。
从前面看 从上面看 从左面看
一个盲人摸着象的身子说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸 着象的牙齿说：“象又圆又光滑，跟棍子一样。”第三个盲人摸到了象的腿， 于是说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的 尾巴，大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”
四个盲人你争我吵，都说自己对。牵象的人则笑道：“你们都没有说对。 你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”
从前面看这3个物体，图形不相同。 从前面看 从上面看 从左面看
从上面看这3个物体，图形相同。 从前面看 从上面看 从左面看
从左面看这3个物体，图形相同。 从前面看 从上面看 从左面看
看一看
你发现了什么？
从前面看这3个物体，图形不相同， 从上面和左面看，图形相同。
看一看
你发现了什么？
从同一方向观察不同的几何体，看到的形状 可能相同，也可能不同。
看一看
怎样快速判断从同一方向看到的 这三个物体的形状是不是相同？
看这三个物体的长、宽、高, 对应两个数据 相等时,从对应角度观察才有可能相同。
课堂练习
1 摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的 图形不同？
三年级数学观察物体(PPT)2-2
观察的 物体 从正面看 从侧面看
从上面看
先摆一摆，再看一看。
从哪面看这三个物体，看到的 形状完全相同？从哪面看到的 形状不同？
；股票知识 股票知识
彼此相互交错。水星的环形山很类似月球。水星表面最显著的的特征（只包括已经被拍摄过的部分）之一是一个直径达到km的冲击性环形山：卡路里（Caloris）盆地，是水星上温度最高的地区。如同月球的盆地，Caloris盆地很有可能形成于太阳系早期的大碰撞中，那次碰撞大概同时造 成了星球另一面正对盆地处奇特的地形。水星地形被标记为多起伏的，原因是几十亿年前水星的核心冷却收缩引起的外壳起皱。大多数的水星表面包括二个不同的年龄层；比较年轻的比较平，或许是因为溶岩浸入了较早地形的结果。除此之外，水星有“显著性”的“周期性膨胀”。水星 水星(张)在地面上观测水星，几乎看不到它的细节。97年月日，美国发射了水手号宇宙飞船，对水星进行飞近探测。它是人类第一个“访问”水星的宇宙飞船。在它与水星三次相会的过程中，向地面发回了多张照片，为我们了解水星提供了珍贵的信息。在最后一次，它距水星表面仅7千 米，拍摄了非常清晰的水星电视图像。水星表面大大小小的环形山星罗棋布，既有高山，也有平原，还有令人胆寒的悬崖峭壁。据统计，水星上的环形山有上千个，这些环形山比月亮上的环形山的坡度平缓些。地质构造水星是太阳系中密度大白色带系多的行星，仅次于地球。据此，科学 家们估计水星内部必定存在一个超大的内核，其内核质量甚至可以占到其总质量的/，而相比之下，地球的内核区质量只占地球总质量的/。美国华盛顿卡内基研究院地磁学系主任，美国信使号水星探测器项目首席科学家西恩·所罗门（SeanSolomon）教授表示：科学界的观点是认为在太 阳系早期的狂暴撞击时代，水星曾遭遇严重撞击，导致其失去了密度较低的一部分外壳，因此留下了密度相对较大的部分。而此次信使号探测器的任务中有一项便是通过对水星进行全地表化学成分分析来检验这个理论。水星含铁的百分率超过任何其他已知的星系行星。这里有数个的理论 被提出来说明水星的高金属性。一个理论说本来水星有一个和普通球粒状陨石相似的金属—硅酸盐比率。那时它的质量是我们观测到质量的大约.倍，但在早期太阳系的历史中的某个时间，一个星子/微星体撞掉了水星的/。影响是水星的地壳和地幔失去了。类似的另外一个理论是一个用 来解释地球月亮的形成的，参见巨物影响理论。另一种说，水星可能在所谓太阳星云早期的造型段，在太阳爆发出它的能量之前已经稳定。在这个理论中水星那时大约质量是我们观测到的两倍；但因为原恒星收缩，水星的温度到达了大约-K之间；甚至高达K。许多的水星表面的岩
从上面看
先摆一摆，再看一看。
从哪面看这三个物体，看到的 形状完全相同？从哪面看到的 形状不同？
；股票知识 股票知识
彼此相互交错。水星的环形山很类似月球。水星表面最显著的的特征（只包括已经被拍摄过的部分）之一是一个直径达到km的冲击性环形山：卡路里（Caloris）盆地，是水星上温度最高的地区。如同月球的盆地，Caloris盆地很有可能形成于太阳系早期的大碰撞中，那次碰撞大概同时造 成了星球另一面正对盆地处奇特的地形。水星地形被标记为多起伏的，原因是几十亿年前水星的核心冷却收缩引起的外壳起皱。大多数的水星表面包括二个不同的年龄层；比较年轻的比较平，或许是因为溶岩浸入了较早地形的结果。除此之外，水星有“显著性”的“周期性膨胀”。水星 水星(张)在地面上观测水星，几乎看不到它的细节。97年月日，美国发射了水手号宇宙飞船，对水星进行飞近探测。它是人类第一个“访问”水星的宇宙飞船。在它与水星三次相会的过程中，向地面发回了多张照片，为我们了解水星提供了珍贵的信息。在最后一次，它距水星表面仅7千 米，拍摄了非常清晰的水星电视图像。水星表面大大小小的环形山星罗棋布，既有高山，也有平原，还有令人胆寒的悬崖峭壁。据统计，水星上的环形山有上千个，这些环形山比月亮上的环形山的坡度平缓些。地质构造水星是太阳系中密度大白色带系多的行星，仅次于地球。据此，科学 家们估计水星内部必定存在一个超大的内核，其内核质量甚至可以占到其总质量的/，而相比之下，地球的内核区质量只占地球总质量的/。美国华盛顿卡内基研究院地磁学系主任，美国信使号水星探测器项目首席科学家西恩·所罗门（SeanSolomon）教授表示：科学界的观点是认为在太 阳系早期的狂暴撞击时代，水星曾遭遇严重撞击，导致其失去了密度较低的一部分外壳，因此留下了密度相对较大的部分。而此次信使号探测器的任务中有一项便是通过对水星进行全地表化学成分分析来检验这个理论。水星含铁的百分率超过任何其他已知的星系行星。这里有数个的理论 被提出来说明水星的高金属性。一个理论说本来水星有一个和普通球粒状陨石相似的金属—硅酸盐比率。那时它的质量是我们观测到质量的大约.倍，但在早期太阳系的历史中的某个时间，一个星子/微星体撞掉了水星的/。影响是水星的地壳和地幔失去了。类似的另外一个理论是一个用 来解释地球月亮的形成的，参见巨物影响理论。另一种说，水星可能在所谓太阳星云早期的造型段，在太阳爆发出它的能量之前已经稳定。在这个理论中水星那时大约质量是我们观测到的两倍；但因为原恒星收缩，水星的温度到达了大约-K之间；甚至高达K。许多的水星表面的岩
人教版小学数学四年级下册二、辨认从同一位置观察不同物体的图形—课件
从不同的方向观察一 个立体图形，所看到 的形状是不同的。
从不同的方向观察一个 立体图形，看到的形状 也可能是相同的
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看
从上面看
从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所 看到的形状可能不同，也可能相同。
三、巩固练习
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看
到的形状不同？
形状相同的
从左面看 → 从上面看 →
三、巩固练习
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看 到的形状不同？
形状不相同 从正面看 →
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼 开心
四、提炼升华
观察 开心
角度
苦恼
“大凡治事必需通观全 局，不可执一面论。”
——钱泳（清） 《履园丛话·水学·三江》
观察物体（二）
辨认从同一位置观察不 同物体的图形
一、复习导入
手影
二、探究新知
从正面看 从上面看
从左面看
二、探究新知
活动建议
1、用4个小正方体搭出一个立体图形。 2、想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。 3、观察立体图形，验证想象的结果。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是
。
二、探究新知
（二）简单推理
同学们，大家一起来玩 猜一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。 可能是 。
对，可能是 还可能是
， 。
二、探究新知
（二）简单推理
真好玩，再来 猜一个。
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。
还可能是圆柱。
三、知识运用
（一）连一连
三、知识运用
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④ )。
①
②
③
④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
• 观察记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体
圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
二、探究新知
（一）观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从正面和侧面看都是
。 从上面看是