12.1 激素调节精品教案 (苏教版七年级下)

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七年级生物下册12.1人体的激素调节学案(新版)苏教版

人体的激素调节课题12.1人体的激素调节教学课时第19课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、识别人体的内分泌腺2、说出人体内分泌腺分泌的激素及其作用3、举例证明激素和疾病的关系第小组教学重点、难点激素的功能教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）5min 导入：1、将两个同样的水槽分成甲乙两组，都注入等量的水，各培养8只同种、同样大小的蝌蚪。

2、甲组每天加入甲状腺激素5mg，持续5次；作为对照，乙组不添加甲状腺激素，其他条件相同。

发现：甲组中的蝌蚪发育时间比较短乙组中的蝌蚪正常发育证明：甲状腺激素可以促进生长发育自学展示15min 活动一：内分泌腺要求：在图中标出不同内分泌腺的结构名称，并写出它所分泌的激素内分泌系统垂体肾上腺卵巢睾丸甲状腺胸腺胰岛生长激素和其它激素肾上腺素雌性激素雄性激素甲状腺激素胸腺激素胰岛素探究展示20min 活动二：激素的功能要求：以小组为单位识别下图所示病症，并结合激素的功能判断其病因考题反馈在某些山区，能见到经过很长时间也不变态的大蝌蚪。

根据现象判断，这个地区人们易患（A）A、地方先甲状腺肿B、地方性侏儒症C、地方性呆小症D、地方性甲亢归纳总结教学反思多饮多食多尿,体重减少病症：原因：病症：原因：病症：原因：病症：原因：病症：原因：病症：原因：总结：生长激素的功能是：促进人的生长发育甲状腺激素的功能是：促进动物的生长发育和细胞代谢，提高神经系统的兴奋性肾上腺激素的功能是：促进心跳加快，心肌收缩能力增强胸腺激素的功能是：促进淋巴细胞发育胰岛素的功能是：调节糖在体内的吸收、利用和转化性激素的功能是：促进男性或女性性器官的发育，激发并维持第二性征甲状腺肿大甲状腺激素分泌不足呆小症甲状腺分泌过多侏儒症巨人症生长激素分泌不足成年生长激素分泌过多指端膨大生长激素分泌过多糖尿病胰岛素分泌不足。

七年级生物下册第十二章第一节人体的激素调节教案1 (新版)苏教版

《人体的激素调节》教学目标1、认知目标(1)说出内分泌腺的特点，种类。

(2)说出激素的概念和主要种类。

(3)举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

2、能力目标(1)通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力，分析和综合能力。

(2)运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法，尝试设计对照实验。

(3)培养学生小组合作，团结协作精神。

学情分析在前面学习了“人体的神经调节”和“人体对信息的感知”之后再介绍“人体的激素调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。

关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。

教材重难点教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

教学策略关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。

关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。

关于甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这两种激素的生理功能。

教学过程1、创设情境，导入新课引导学生观察自己的身体，回答问题“在青春期阶段，大家身体会出现许多微妙的变化，男同学喉结突出，声音变粗，女同学乳腺发育长大等，这些变化与人体的什么有关系呢？”学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果，从而引出课题“人体的激素调节”。

设计意图：以学生的亲身经历导入新课，让学生能更快更好的进入学习状态，为下面学习其他的内容做铺垫。

2、观察人体主要的内分泌腺激素是由人体内的腺体分泌的。

苏教版初中生物七年级下册教案-4.12.1 人体的激素调节21

第一节人体的激素调节教学设计一、教学内容：人体的激素调节是苏教版七年级下册生物第十二章第一节的教学内容二、设计理念：人体的激素调节起着承上启下的作用，本节教材的重点内容是人体主要的内分泌腺及其分泌激素的作用，这也是学生学习的难点。

所以本节课教学设计以激发学生兴趣为主，通过自主学习，合作学习，引导探究几个环节突破重难点，并让学生通过观察胰腺结构模型，增强学生的感性认识的同时，把内分泌腺和外分泌腺这种抽象的概念形象化。

从而体现以学生为主体的新课标的教学理念。

二、教学目标：1、知识与技能了解内外分泌腺的区别、特点、种类。

掌握激素的的概念和主要种类。

举例说明人体的激素参与生命活动的调节。

2、过程与方法观察模型，提高观察能力。

总结激素调节的过程，及对应病症提高归纳总结能力。

3、情感态度与价值观关注每日饮食，形成良好的生活习惯。

认同保护激素调节的重要意义，关爱需要帮助的人群，提高生物科学素养。

四、教学重点和难点：教学重点：1.人体主要的内分泌腺及特点2.激素的概念和主要种类以及如何参与生命活动教学难点：1.内分泌腺和外分泌腺的区别2.激素的概念和主要种类以及如何参与生命活动五、教学准备：1、模拟胰脏的器具：橡胶管、导管、茄子。

2、人体消化系统的挂图、人体挂图、磁铁、各内分泌腺图片、各激素名称。

六、教学过程：（一）导入新课：视频导入：2018年3月20日两名女学生在高招体育特长生考试中检测中违禁药品————兴奋剂，该兴奋剂其实就是一种雄性激素，可以起到同化蛋白，增强肌肉作用。

那么激素到底是怎么产生的，对我们人体到底起到什么作用呢？今天让我们一起来学习人体的激素调节。

（二）讲授新课活动一：自主学习1、内分泌腺和外分泌腺的概念2、举例说出人体的内分泌腺和外分泌腺有哪些？3、如何区分内分泌腺和外分泌腺同学们对于课本上给出的内分泌腺和外分泌腺的概念可能存在不解，现在同学们请看老师手里拿的是什么，对橡胶管。

那么它的外侧和空气相同吗？对是相通的，那么内侧呢，也是和空气相同的。

生物：12.1《激素调节》教学设计(苏教版七年级下).doc

第一节激素调节一．教学目标：1．知识：1、说出人体主要的内分泌腺2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症2．能力：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力（三）情感态度与价值观：通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。

教学重点：1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置2、举例说出激素的概念和作用3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症教学难点：1、举例说出激素的概念和作用3、完成“糖尿病发病率”的调查、1．重点，难点分析1．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。

2.激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。

1.教法设计：讨论，交流，思考2.教学过程设计与分析1．引入：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？（学生讨论，交流）师：在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。

激素调节主要有什么特点？今天我们就学习几种激素的调节作用(二)新课学习：1、引导学生观察图12—1说出人体主要内分泌腺的名称和位置2、讨论探究：人体内分泌腺分泌的激素有什么功能3、实验探究：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响讨论：为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？4、阅读讨论：甲状腺激素的功能及过多、过少时人体的病症师：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？生：读课文、讨论、表达（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足；甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素不足）。

苏教初中生物七年级下册《12第1节人体的激素调节》教案 (1) .doc

人体的激素调节【学习目标】课标要求：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症3、运用所学的知识分析和解决生活中遇到的问题目标达成：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、是由人体的内分泌腺分泌的物质，虽然量极少，但对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的作用2、人体主要的内分泌腺有垂体、、胸腺、、、和等。

3. 是人体重要的内分泌腺，它不仅分泌，促进人体的生长发育，而且能分泌多种激素，调节其他内分泌腺的活动。

4. 是由甲状腺分泌的，是人体最大的内分泌腺。

5.甲状腺激素的主要作用是促进动物的和，提高。

6.由于环境中土质或饮用水缺碘造成的甲状腺肿大称为。

【合作探究】1、为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？2、生长激素有哪些作用？【展示提升】典例分析知识迁移1、分析说明：分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如下的曲线（如图）．请据图完成下列问题：（1）分析曲线图，判断甲、乙两人中糖代谢不正常的是，患有。

2、（2）曲线BC的下降与哪种内分泌腺的分泌物有关？（3）患者可通过什么方法进行治疗？【强化训练】1、1.下列不属于内分泌腺的是（）A、垂体B、甲状腺C、肾上腺D、唾液腺2、体中最大的内分泌腺是（）A、甲状腺B、肾上腺C、垂体D、胰岛3．既属于内分泌腺又属于外分泌腺的腺体是（）A、垂体B、甲状腺C、胰腺D、肝脏4.某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不是所致（）A、胰岛素B、甲状腺激素C、性激素D、生长激素5.常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品可以防治（）A、侏儒症B、大脖子病C、巨人症D、糖尿病6.如图为人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答：（1）写出下列号码代表的结构名称：1. 2. 3.4. 5. 6. 7.（2）甲状腺激素是由[ ] 分泌的，它的合成需要一种重要原料．（2）近年来，糖尿病患者呈上升趋势，该病是由于[ ] 分泌的激素不足造成的（3）图中[3] 分泌的激素能促进女性性器官的发育和第二性征的出现．【归纳总结】1、人体主要的内分泌腺包括：功能2. 甲状腺激素分泌过多时的病症胎儿期分泌过少时的病症【板书设计】第一节人体的激素调节一、人体主要内分泌腺二、甲状腺激素【教学反思】。

苏教版生物七下12.1《人体的激素调节》教案

1、平板练习：
2、书面练习：《全品》68页
课题
第一节人体的激素调节
授课教师
教
材
分
析
教材的地位和作用
本节课内容是苏教版七年级下册第4单元《生物圈中的人》的第12章《人体生命活动的调节》的第一节《人体的激素调节》。本节课主要介绍了激素在体液调节中起到的作用，与前面所学知识相联系，对学习人体其他生命活动起着重要的作用。
教学
目标
知识目标：1、说出人体主要的内分泌腺；
2、举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调症。
能力目标：1、通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。
2、通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。
情感目标：1、关注与生物学有关的社会问题。
2、知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
重点
1、说出人体主要的内分泌腺。
2、举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调症。
难点
举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调症。
方法
学·讲·练
教具
课件学习任务单平板
教学课时
1课时
学生分析
对于激素的知识，学生通过各种媒介已有一些了解，感觉并不陌生，所以可以充分利用“学·讲·练”教学模式，以培养学生自主学习的能力。但由于知识点比较抽象，要借助于课件上的视频、图片等，结合学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。引导学生自主学习、合作交流，提高他们终生学习的能力，并帮助学生珍爱生命，养成良好生活习惯。
3、比较肾上腺、胸腺、性腺。
4、比较垂体、甲状腺、胰岛。
二、讨论：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。
三、调查汇报：糖尿病的危害及预防措施。

苏教版七下生物 12.1人体激素调节教案

人体的激素调节教案一、学习目标1、描述人体内分泌系统的组成2、说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理具有调节功能。

3、培养学生初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

4、关注与生物有关的社会问题二、学习重点和难点重点：人体内分泌系统的组成;激素的概念和主要种类;举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

难点：几种常见的人体激素的主要功能。

三、学习过程导入：同学们们正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化。

这些变化与人体的激素调节有着密切的关系。

新课讲解：教师播放一段视频，学生边看边结合自己的预习归纳1、学生根据自己的理解提问（本节课要掌握的知识要点或自己感兴趣的问题）2、教师出示本节课所要解决的主要问题（见课件）一、观察人体主要的的内分泌腺（一）、教师出示课件上的图片，学生观察（也可看书P49）说出人体主要的内分泌腺（二）、人体内、外分泌腺的区别1、外分泌腺：有导管，分泌物由导管排出2、内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体的毛细血管再由血液运送到身体各处发挥作用。

3、人体内分泌系统由内分泌腺组成二、激素的调节作用（一）、激素的概念及作用1、概念：由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质2、特点：含量少，作用大（二）、胰岛素学生阅读书上相关资料讨论作答1、分泌部位：胰腺中的胰岛2、主要作用：调节血糖的利用和转化3、分泌异常时的主要症状：糖尿病4、糖尿病的治疗方法：注射胰岛素等补充讲解科学、技术、社会（三）、甲状腺激素1、分泌部位：甲状腺2、主要作用：促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性3、分泌异常时的主要症状：甲亢、呆小症、大脖子病等（1）、呆小症的患病原因：幼年时甲状腺激素分泌不足表现症状：身材矮小，有智力障碍，言语不清，生殖器官发育不全（2）、大脖子病的患病原因：缺碘会使甲状腺激素合成减少表现症状：甲状腺肿大，导致脖子粗大预防措施：食用加碘盐以及常吃含碘丰富的食物如海带、紫菜等（四）、生长激素1、分泌部位：垂体2、主要作用：促进身体的生长发育3、分泌异常时的主要症状：巨人症、侏儒症等（1）、巨人症的患病原因：幼年时生长激素分泌过多表现症状：成年后身高特别高（2）、侏儒症的患病原因：幼年时生长激素分泌不足表现症状：身材矮小，智力正常小结侏儒症患者与呆小症患者的区别（见课件）三、神经调节和激素调节的相互关系：神经调节和激素调节是相互作用相互联系的。

七年级生物下册 12.1 人体的激素调节(第2课时)教学案(新版)苏教版

第一节人体的激素调节（第二课时）课题学习目标知识目标：1.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

2.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

能力目标：情感目标：重点难点重点：难点：教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备挂图教学光盘相关资料的搜集是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数备课总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习引入：1.人体主要的内分泌腺：2.激素的概念及特点：二、新课学习：激素的特点是含量少，在人体血液中的浓度相当于在一个游泳池中放了一粒盐，可是作用却很大；人体中的不同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素对人体的作用也不同----各类激素的调节作用活动一：生长激素在以上这些内分泌腺中，垂体是最重要的腺体。

作用：促进人体的生长发育分泌不足：侏儒症生长激素幼年时期分泌异常分泌过多：巨人症提出复习问题出示垂体的图片出示：侏儒症和巨人症、肢端肥大症的图片。

出示：患者二跟随教师提示复习上节重点学习新课认识垂体分泌的生长激素分泌不足、分泌过多时人所患病症。

认真分析病例小组内讨论病因。

教学内容教师活动学生活动课堂达标检测题：课堂达标检测题：活动二：学生阅读课本第88页有关甲状腺激素的探究资料，分析其中蕴含的道理，思考和回答问题：甲缸：加入甲状腺激素制剂。

乙缸：不加甲状腺激素制剂。

1．为什么甲缸饲喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙? 2．甲状腺激素的作用是什么？活动三：讲述：糖尿病——当人体内胰岛素分泌不足时，血糖浓度就会明显升高，肾小管则不能将原尿中的葡萄糖全部重新吸收回血液，从而使葡萄糖随尿液排出，形成糖尿病。

引导学生阅读实验，提出问题，引导回答：出示甲状腺激素分泌异常的图片，播放呆小症、地方性甲状腺性肿和甲亢相关的音像资料。

同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗？教师点评 1.糖尿病患者有“三多一少”的症状是什么？2．使用胰岛素来治疗糖尿病时是口服还是注射？为什么？积极回答问题结合生活常识学习主要激素的作用学生观看和思考以下的问题：学生完成此表格，然后表达交流，教师点评。

七年级生物下册 12.1 人体的激素调节(第1课时)教学案(新版)苏教版

第一节人体的激素调节（第一课时）课题第一节人体的激素调节（第一课时）学习目标知识目标：1.说出人体主要的内分泌腺；2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

能力目标：通过对实验结果的处理分析，培养学生分析和解决问题的能力。

情感目标：引导学生培养健康的意识，并积极养成良好的生活、饮食习惯。

重点难点重点：说出人体主要的内分泌腺；以及内分泌腺与外分泌腺的区别。

难点：说出甲状腺激素的功能，及分泌失调对人体的影响。

教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备挂图教学光盘相关资料的搜集是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第32课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习上节知识导入新课：人体在系统和系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体。

引出人体的内分泌系统。

二、新课引入：引课：由“白雪公主和七个小矮人”的童话故事导入。

引出人体的激素调节活动一：说出人体主要的内分泌腺与激素垂体：分泌生长激素等甲状腺：分泌甲状腺激素胸腺：分泌胸腺激素等肾上腺：分泌肾上腺激素等胰腺中的胰岛：分泌胰岛素等卵巢：分泌雌性激素等睾丸：分泌雄性激素等讲述“白雪公主和七个小矮人”的童话故事提出问题：1．观察P87页图12-2，认识人体的内分泌腺，找出其分泌物。

2．请同桌两人，相互在对方的身体上找到主要的内分泌腺说出分泌的激回顾有关“人体概述”的知识。

故事观中的小矮人为什么这么矮？是天生的？还是后天的？发出疑问。

观察，找出内分泌腺，说出功能。

同桌两人相互配合，尝试回忆再认。

完成填图素。

教学内容教师活动学生活动概念——在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质.特点：含量少，作用大由。

人体的内分泌腺分泌的一些物质，对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。

不同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素具有各自的生理功能。

人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。

活动二：内分泌腺和外分泌腺的区别：三、小结：1.区分内分泌腺和外分泌腺。

4.12.1人体的激素调节优秀教学案例苏教版生物七年级下册

（三）小组合作
1.引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
2.设计小组合作任务，使学生在互动交流中，共同探究激素调节的原理。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，提高他们的表达能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，发现问题、改进方法。
2.采用自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习成果进行客观评价。
此外，我还将运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，使学生不仅能够掌握人体激素调节的知识，还能够培养他们的生命观念、科学思维和人际沟通等素养，为他们的终身发展奠定基础。在教学反思与评价环节，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，发现问题、改进方法，培养他们的自我管理能力。同时，我将关注学生的情感态度，鼓励他们积极面对挫折，培养他们的自信心。
此外，我还将运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，使学生不仅能够掌握人体激素调节的知识，还能够培养他们的生命观念、科学思维和人际沟通等素养，为他们的终身发展奠定基础。在教学反思与评价环节，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，发现问题、改进方法，培养他们的自我管理能力。同时，我将关注学生的情感态度，鼓励他们积极面对挫折，培养他们的自信心。
1.了解激素的概念、产生部位及其作用。
2.掌握激素在人体内的调节机制，能解释一些生活中的激素相关现象。
3.了解激素异常症，能结合实例进行分析。
4.能运用所学的激素知识，对一些生理现象进行合理的解释。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，培养学生探究激素调节的方法和能力。
2.学会运用比较、分析、归纳等方法，对激素调节的相关知识进行深入理解。

七年级生物下册 12.1 人体的激素调节教学设计 (新版)苏教版

《第一节人体的激素调节》
第一课时
一、教学目标：
【知识目标】
通过人体内分泌系统结构的学习，识别人体的内分泌腺
通过人体内分泌系统激素的学习，说出人体内分泌腺分泌的激素及其作用举例证明激素和疾病的关系
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过激素的学习，体会激素在人体生命活动中发挥的重要作用
二、教学重点：
激素的功能
三、教学难点：
激素的功能
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法
教学媒体：多媒体课件
小组活动二：以小组为单位识别图中所示病症，并且结合激素的功能说明不同病症出现的原因。

这些病症证明了不同激素有不同的功能，有没有同学总结一下激素的功能是什么？
通过反馈得到不同种激素的功能。

七、作业
问题解决与导学方案P103-104 八、附录。

苏教版初中生物七年级下册教案-4.12.1 人体的激素调节12

第十二章人体生命活动的调节第一节激素调节教学目标1、知识与技能：（1）掌握内分泌腺与外分泌腺的区别。

（2）说出人体内的主要内分泌腺。

（3）说出甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。

2、过程与方法：（1）通过表格掌握内分泌腺和外分泌腺的区别，认识到多种激素参与调节人体生命活动。

（2）利用视频掌握甲状腺激素、胰岛素等多种内分泌腺的功能。

3、情感态度与价值观：通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，进一步形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。

教学重点和难点教学重点举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及其对任婷的作用。

教学难点举例说明甲状腺激素和胰岛素参与人体生命活动的调节。

教学策略依照“情景—问题—活动—概念”的教学模式，设计了“情景激发—问题点拨—活动探究—概念建构”的教学总体教学方法：讨论法，实验探究法课时安排：1课时教学过程一、引入1、播放一些影星的照片，比较他们的童年和现在照片的改变，激发学生兴趣。

2、同学们进入了青春期后，身体各部分都发生较大的变化，比如身高、体重的增长，男孩子长胡须等等。

这又是和什么有关呢？二、新课学习（一）人体主要的内分泌腺对比分析：内分泌腺与消化腺的区别讨论：(1)说出人体主要内分泌腺的名称和位置(2)讨论探究：人体内分泌腺分泌的激素有什么功能（3）分析为什么说垂体是人体内主要的内分泌腺？播放视频：人体内分泌系统的组成（二）甲状腺激素（1）甲状腺激素是哪一种内分泌腺分泌的？（2）甲状腺激素有什么作用？实验探究：(1)甲状腺激素对蝌蚪发育的影响(2)摘除小狗的甲状腺后有什么反应？甲状腺激素的作用：是促进动物的生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。

（3）分析甲状腺激素的作用，得出甲状腺激素分泌失调后的生理现象。

（呆小症甲亢大脖子病）（三）胰岛素（1）胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的。

（2）利用课件出示资料：实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。

苏教版初中生物七年级下册教案-4.12.1 人体的激素调节1

《人体的激素调节》教学设计一、教材分析“激素调节”是人体生命活动调节的一个重要方面，激素作为化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都有重要的调节作用。

苏教版《生物学》七年级下册“人体的激素调节”是《人体生命活动的调节》的开篇，处理得好坏将影响学生对以后学习“神经调节”的兴趣。

本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）。

教材中对重点知识的介绍主要是以图示、资料等形式呈现给学生的，本节内容与日常生活、生物科技联系密切，学生对本部分内容有丰富的感性认识，是实施三维目标的好素材。

二、学情分析学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，但学生只了解激素分泌异常的表面症状，并不知道各种病症的病因，这也是学生想知道的，以此引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲和好奇心。

三、教学目标（1）知识目标举例说出人体主要内分泌腺的名称和位置；说出人体内的主要内分泌腺；举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。

（2）能力目标：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力；通过讨论交流等活动培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识；通过讨论、交流等活动培养学生与他人友好合作的精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感，渗透爱国主义教育。

四、教学重难点教学重点（1）激素的概念和作用。

（2）激素分泌异常引起的疾病。

教学难点（1）激素的概念和作用。

（2）激素分泌异常引起的疾病。

五、教学方法启发，归纳比较，综合分析，合作探究，多媒体辅助教学，角色扮演。

六、教具准备多媒体课件（准备有关人体内分泌系统疾病的资料，相关视频、图片）。

七、课时安排1课时八、教学过程（一）引言激起疑问展示兴奋剂丑闻资料：１９６０年丹麦自行车选手詹森在罗马奥运会比赛时突然死亡，尸体解剖证明是服用了药物所致。