一年级语文上册教案——《放小鸟(第二课时》教学设计
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最新整理一年级语文教案《放小鸟》教学设计（第二课时）--习习凉风《放小鸟》教学设计（第二课时）--习习凉风彩香实验小学李晟彧教学要求：1、学习、理解课文；2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学重难点：1、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查1、出示词语，指名读焦急叫唤一闪一闪决心找孩子非常羽毛一定2、齐读二、看课文动画，整体感知边看动画，边想：你看到了一只什么样的小鸟？三、以读代讲，引导感悟1、出示填词练习：（）的小鸟大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。
给“非常”找近义词。
b、你从哪里看出这只小鸟非常可爱?c、读出书上写小鸟非常可爱的句子，练习朗读。
（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）d、练习用“非常”说话。
（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。
）2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。
你们想知道他是怎么做的吗？让我们继续往下读，自读。
（第一段的二、三两句）指名说说这下小鸟一定非常高兴吧。
是吗？这么会这样呢？我心里真是很……这时我想对小鸟说3、咦，这是什么声音？出什么事了？突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）4、两只鸟在焦急地说着什么呢？学生发挥想象，同桌合作表演，指导学生在表演中理解“焦急”。
请1-2组同学来演一演。
5、演得不错，把焦急演得很到位，谁还能把这焦急的心情读出来呢？6、听到小鸟焦急的叫声，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名读。
齐读第三自然段。
7、我从大家的朗读中已经听到了坚定的决心，那就让我们和小男孩一起去放小鸟吧。
齐读最后一个自然段。
8、开始时我喜欢小鸟，把它放进笼子里，现在还是因为喜欢小鸟，却把它放了。
这是为什么呢？我有些糊涂了。
《放小鸟》教学设计(第二课时)-小学一年级语文教案
《放小鸟》教学设计（第二课时）-小学一年级语文教案教学要求：1、学习、理解课文；2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学重难点：1、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查1、出示词语，指名读焦急叫唤一闪一闪决心找孩子非常羽毛一定（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。
）2、齐读二、看课文动画，整体感知边看动画，边想：你看到了一只什么样的小鸟？三、以读代讲，引导感悟1、出示填词练习：（）的小鸟大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、可爱”，非常可爱”指导读词语，突出非常”。
给非常”找近义词。
b、你从哪里看出这只小鸟非常可爱？c、读出书上写小鸟非常可爱的句子，练习朗读。
（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）d、练习用非常”说话。
（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。
）2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的我”也很喜欢它。
你们想知道他是怎么做的吗？让我们继续往下读，自读。
（第一段的二、三两句）指名说说这下小鸟一定非常高兴吧。
是吗？这么会这样呢？我心里真是很……这时我想对小鸟说3、咦，这是什么声音？出什么事了？突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）4、两只鸟在焦急地说着什么呢？学生发挥想象，同桌合作表演，指导学生在表演中理解焦急”。
请1-2组同学来演一演。
5、演得不错，把焦急演得很到位，谁还能把这焦急的心情读出来呢？6、听到小鸟焦急的叫声，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名读。
齐读第三自然段。
7、我从大家的朗读中已经听到了坚定的决心，那就让我们和小男孩一起去放小鸟吧。
《放小鸟》第二课时教学设计
《放小鸟》第二课时教课方案《放小鸟》第二课时教课方案一作者贾红教课要求1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
2、学会本课9 个生字，两条绿线里的字只识不写认识一个偏旁。
理解由生字构成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。
课时教课目的第一课时练习正确流畅的朗诵课文；识一类字和二类字；学习书写田字格中的 9 个生字。
第二课时练习有感情的朗诵课文，感悟课文的意思，体验文中感情，在此基础上练习背诵课文。
教课过程第一课时略第二课时一、复习检查1、听写生字2、朗诵课文二、看课文动画，整体感知三、以读代讲，指引感悟1、出示填词练习的小鸟大家看得真专心，此刻谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只的小鸟？、 "可爱 "," 特别可爱 "指导读词语，突出"特别 "、给 "特别 " 找近义词。
、划出树上些小鸟特别可爱的句子，练习朗诵。
教师从颜色、灵巧的眼神加以指导、练惯用 "特别 "说话。
指导注意把话说详细，如小红学习成绩特别好，每次考试都是100 分。
、再读第一句。
2、你们喜爱这只特别可爱的小鸟吗？文中的"我 "也很喜爱它。
往下读你们就知道了，齐读第一段的二、三两句3、师忽然，我听到了小鸟的喊声，那声音听起来多焦虑呀！什么是焦虑你们知道吗？特别焦急这两只鸟在焦虑的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。
、学生自由念书。
、学生想象发挥。
、指导学生在表演中理解"焦虑 ",练惯用 "焦虑 "说话。
、听到小鸟焦虑的喊声，我多疼爱它们呀！齐读第三自然段。
4、师我喜爱小鸟，疼爱小鸟，因此，我信心放它回家去。
5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。
四、指导背诵多么可爱的小鸟，多么和善的小朋友，这样的一个故事，假如我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试一试看！练习背诵自由背、同桌互背五、扩展练习小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，此刻，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。
小学一年级语文教案——《放小鸟》教学设计(第二课时) 一年级语文教学设计
《小学一年级语文教案——《放小鸟》教学设计（第二课时）一年级语文教学设计》摘要：、“可爱”“非常可爱”指导词语突出“非常”，（教师从颜色、机灵眼神加以指导）、练习用“非常”说话，（非常着急）、两只鸟焦急地说着什么呢教学要、学习、理课；、正确、流利、有感情地朗课3、懂得鸟是人类朋友要爱护鸟类教学重难、懂得鸟是人类朋友要爱护鸟类教学准备多媒体课件教学程、复习检、出示词语指名焦急叫唤闪闪心孩子非常羽毛定（友情提醒课请课题目）、齐二、看课动画整体感知边看动画边想你看到了只什么样鸟？三、以代讲引导感悟、出示填词练习（）鸟看得真专心现谁能用上词告诉？这是只（）鸟？、“可爱”“非常可爱”指导词语突出“非常”给“非常”近义词b、你从哪里看出这只鸟非常可爱？、出上写鸟非常可爱句子练习朗（教师从颜色、机灵眼神加以指导）、练习用“非常”说话（指导把话说具体如红学习成绩非常每次考试都是00分）、你们喜欢这只非常可爱鸟吗？“我”也很喜欢它你们想知道他是怎么做吗？让我们继续往下（段二、三两句）指名说说这下鸟定非常高兴吧是吗？这么会这样呢？我心里真是很……这我想对鸟说3、咦这是什么声音？出什么事了？突然我听到了鸟叫声那声音听起多（焦急）呀什么是焦急你们知道吗？（非常着急）、两只鸟焦急地说着什么呢？学生发挥想象桌合作表演指导学生表演理“焦急”请组学演演5、演得不错把焦急演得很到位谁还能把这焦急心情出呢？6、听到鸟焦急叫声你是怎么想呢？朋友呢？指名齐三然段7、我从朗已听到了坚定心那就让我们和男孩起放鸟吧齐然段8、开始我喜欢鸟把它放进笼子里现还是因喜欢鸟却把它放了这是什么呢？我有些糊涂了四、扩展练习朋友放鸟故事被我们苏州电视台记者知道了现我就是电视台记者阿姨现你们谁愿当这放鸟孩子接受采访？采访现开始准备了吗？、你放走鸟是什么样子？、你喜欢那只鸟吗？什么要把它放了？3、那你以准备怎样保护鸟？五、指导背诵这故事真是太感人了你们愿跟着动画起把这故事讲听吗？3+3’35六、指导写、出示生卡片“羽”齐、这特说说写3、教师板、学生上描红5、出示生“非”这和“羽”有什么共？又有什么不？写要什么？6、教师板学生上描红七、总结全鸟拍拍翅膀像是说“谢谢你”然就跟着妈妈飞走了鸟还会说什么呢？鸟妈妈呢？放鸟朋友呢？。
一年级语文上册教案——《放小鸟 (第二课时)》教学
一年级语文上册教案——《放小鸟（第二课时）》教学[教学要求]1、正确、流利、有感情地朗读全文。
2、学会本课三个生字找、决、拍，并理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
[教学重难点]识字、写字、有感情朗读全文。
[教学准备]课文的配套动画朗读、实物投影、学生自画的小鸟图、生字卡片。
[教学过程]一、课前谈话师：小朋友们，今天我们上的这堂课和平常的课可不一样。
它也是小朋友们进行的一次比赛，我们将选出两名班级小明星。
一名是朗读小明星，一名是写字小明星，对自己有信心吗？有信心的请举手。
准备好了吗？比赛开始拉。
（正式上课）二、复习导入师：先考考大家，这些生字还记得吗？（出示本课生字及只读不写的生字。
）（开火车朗读。
）师：生字读得好那词语行吗？（出示词语）（愿意当小老师的起立，小老师带读。
）师：刚才我们读的生字和词语都是哪一课的？（手指课题）生：第14课，放小鸟。
（指名读题、再齐读。
）师：谁来说说通过上节课的学习，你知道课文讲了一个什么故事？（指名回答）师：老师把这个故事做成了动画片，想看吗？（想）好，那愿意朗读的小朋友可以跟着动画录象一起读。
（播放课文动画朗读。
）三、讲读第一自然段1、学习第一句话师：动画看完了，让大家猜个谜语吧。
白肚皮，黑皮袄，尾巴尖尖象尖刀。
是什么鸟？（燕子）那课文中的小鸟是什么样子的呢？请大家打开书本轻轻地朗读一下第一自然段，用直线画出描写小鸟样子的句子。
（生自读课文，画线，师巡视。
）师：谁找到了？（指名读）师：他找到了，谁也找到了？（指名读）师：谁也找到的是和他们俩个一样的？（再指名，师出示本段并相机画出这段话。
）师：你觉得这只小鸟怎么样呢？众生：可爱、漂亮、美丽师：这么美丽、可爱、漂亮的小鸟谁能读好它？（指名读并相机表扬。
）[ 接着就让我们一起来夸夸这只可爱的小鸟吧。
（齐读这一段话。
）师：大家不仅读出了小鸟的可爱，而且也把小鸟可爱的样子画下来了。
现在就请你把你画的最喜欢小鸟拿出来吧，愿意给后面的老师和其他小朋友展示的请你把你的画贴到黑板上来。
《放小鸟》第二课时优秀教案
《放小鸟》第二课时优秀教案教学目标:1。
正确流利有感情地朗读课文。
２、理解文中新词的意思、３、明白得鸟类是人类的朋友,要爱护鸟类。
教学重难点:重点:理解课文内容。
难点:有感情地朗读课文。
教具准备:课件、头饰、小鸟形生字卡片教学过程:一、复习导入1。
这节课我们接着学习《放小鸟》,齐读一遍、2。
昨天我们刚认识了一些词宝宝,您们还能认识不？①课件出示: 羽毛特别一定决心一闪一闪找妈妈拍翅膀指名读(您能选择其中的一个词语联系课文讲一句话不？)②您们还想读不?不急,这儿还有呢！课件出示: 嘴巴眼睛笼子小孩叫唤谢谢妈妈拍拍朝着跟着指名读,您们发现这些词语有什么相同地方了不？男女生比赛读,看谁轻声读得好、3。
过渡:字词学得这么好,相信大伙儿课文一定能学得更好!二、精读课文＆ｌｔ;一＆gｔ; 学习第一自然段1、师:疼爱我的姑妈送我一只小鸟,这只小鸟什么模样呢?昨天老师请大伙儿回去画了 ,现在就把您们的小鸟贴到黑板上,给老师欣赏一下吧。
(生贴图)①师选一幅贴黑板上,这真是一只惹人喜爱的小鸟,想不想把小鸟的模样永远留在脑海里？②出示课件:姑妈送我一只小鸟,( )的羽毛,( )的嘴巴,两只眼睛( )的,( )可爱。
③谁来填？(生讲,课件点出:绿色黄色一闪一闪特别④“一闪一闪”是什么意思?您能做一个表情不?⑤这个地方的“特别"还能换成不的词语不？(课件: 特别——特不)⑥您能用“特别”或“特不”讲一句话不?(这么多领导、老师来听我们上课,我们内心特不__)⑦这只小鸟真美丽,您们喜爱它不?课件出示:“姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,特别可爱。
"谁能把这句话美美地读一遍?点评,齐读(喜爱这只可爱小鸟的小朋友起立,齐读) ２。
这只小鸟太可爱,不仅您们喜爱,老师也喜爱,因此想把小鸟留下来陪伴我、(师画鸟笼)老师与文中的这位小朋友一样,关小鸟是因为爱小鸟(板书:关小鸟爱)①师:我给它食吃,给它水喝,可它一动也不动,可把我急坏了。
《放小鸟》第二课时教案：启发幼儿关注自然保护意识
《放小鸟》第二课时教案：启发幼儿关注自然保护意识在孩子们的成长过程中，自然环境是他们必须要面临的事物。
然而，在现代社会的追求中，很多人往往忽略了自然环境的重要性。
因此，让孩子们意识到保护自然环境的重要性，引导他们学会珍惜和保护环境，是非常有必要的。
在教育孩子环保知识的过程中，儿童文学作品是一种非常有效的方式。
其中，《放小鸟》就是一本很好的儿童文学作品，它能够启发孩子们关注自然保护意识。
《放小鸟》描写了一只小鸟被困在笼子里，它每天只能待在里面无法自由飞翔。
这个故事告诫孩子们不能将小动物关在笼子中，让它们失去自由。
同时《放小鸟》也启发孩子们应该对自然环境保持敬畏之心，认识到自然环境对我们人类的重要性。
在故事中，作者描绘了大自然的美丽与神奇。
孩子们看到这些美景，会自然而然地想要去保护这些美好而珍贵的资源，从而形成他们保护自然的意识。
作为家长和教育者，我们应该引导孩子们学会珍惜和保护环境。
无论是在家庭还是学校教育中，我们都应该通过各种途径教育孩子们保护自然环境的方法。
我们可以通过家庭教育来进行环保教育。
在生活中，让孩子们了解垃圾分类的重要性，将家庭垃圾分类工作作为一项家庭任务，每个人都参与进来，共同做好这项工作，培养孩子们的环保意识和责任感。
学校也应该成为环保教育的重要场所。
学校可以举办各种环保活动，例如清洁活动、植树活动等，让孩子们亲手去体验环保行动的意义和乐趣，加深他们的环保意识。
在学校的教学中也应该注重生态教育和绿色教育，鼓励孩子们积极参与保护环境的行动。
我们应该引导孩子们关注自然保护问题，培养他们的环保意识和责任感。
在孩子们的成长中，我们应该通过各种渠道，引导他们了解自然环境，了解大自然的美妙。
只有这样，他们才会更加关注自然保护问题，自发地学会保护自然环境，让我们的地球变得更加美好。
通过教育孩子保护自然环境，可以让他们学会珍惜与保护自然，提高环保意识，让孩子们懂得，我们要保持这个美好的环境，需要我们每个人的努力。
苏教版小学语文《放小鸟》教学设计(第二课时)
苏教版小学语文《放小鸟》教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。
3.知道如何爱鸟，知道鸟是人类的朋友。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物美好的心灵。
教学难点：懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学过程一、复习导入1.孩子们，今天我们继续学习第15课——（一起读主题）2。
（展示鸟儿向你问好的照片）看，谁在这里？它在问候孩子们：“你好，孩子们！”孩子们欢迎吗？你该怎么说？3、小鸟看到大家这么喜欢它，还给我们带来了一些词语宝宝，你会读吗？（课件出示词语）羽毛嘴巴非常着急，一定要下定决心找个电话一闪一闪拍拍翅膀很着急朝着窗外（开火车读、齐读）4.孩子们，你们都知道“宝贝”这个词。
小鸟很高兴。
那么你还记得课文说是的吗？展示课件：（）给（）一只鸟，（）把它放回家。
谁给了谁一只鸟，谁把它放在家里？二、学习第一自然段（一）学习第一句1.我姑姑给了我什么鸟？请打开你的中文书，读第一段。
阅读后，在这段中标出几个句子。
2、这只小鸟长什么样子呢？请小朋友们找一找，用直线画出来。
指名交流。
（给我看课件：我阿姨给了我一只长着绿色羽毛、黄色嘴巴和闪闪发光的眼睛的鸟。
它非常可爱。
）3、你觉得这是一只怎样的小鸟？能不能用个词语来夸夸它？指名交流。
（预设：这是一只非常可爱的小鸟。
）一（课件显红“非常可爱”）非常可爱就是怎样可爱？你能给非常换一个词语吗？（很、十分、特别）4.那只可爱的鸟在哪里？让我们一起读这个句子。
命名通信△“绿色的羽毛，黄色的嘴巴，”(点红“绿色”“黄色”)（出示小鸟图片）你看，小鸟的羽毛是什么颜色的？嘴巴呢？小鸟穿的衣服绿绿的，小嘴巴黄黄的，多好看的颜色呀。
指名读。
预设评价：多么鲜艳的颜色啊！美丽的小鸟的羽毛是绿色的，这翠绿翠绿的颜色真令人喜爱。
它的嘴巴还是黄色的，这黄黄的嘴巴多漂亮啊!△“两只眼睛一闪一闪的”鸟的眼睛是什么？（一点红色的“闪烁”）鸟的眼睛闪烁的样子是什么？点名。
《放小鸟》精品教学设计(第二课时)-word文档
《放小鸟》精品教学设计（第二课时）教材说明：本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢!本文语言优美，充满儿童童趣!教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类!教学重点：学会本课九个生字，牢固掌握生字的音、形、义。
教学难点：1、培养学生朗读、想象的能力。
2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
设计思路：1、本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。
因此，在教学中，应通过课文插图，再现课文情境，让学生入情入境地陶醉于故事情节中，设身处地的为小鸟着想，丰富学生的想象力，培养学生的生活情趣。
2、指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受，引导学生走进文本，又走出文本。
第二课时教学过程：一、激发情趣，导入新课同学们，你们想看看森林中自由自在飞翔的鸟儿吗?(想)(放课件)看到它们那么开心，你是不是更喜欢它们了?(是)那我们把它放在笼子里，它会是什么心情呢?你又是什么心情呢?让我们一起来读读课文吧。
二、感悟课文，放飞心灵1、齐读第一自然段(1)找出小鸟是什么样的?能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?(学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
)(2)小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来?(指名有感情地朗读。
)(3)你能给“非常可爱”换个说法吗?(十分可爱、特别可爱)看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧!(齐读第一句话。
)(4)“我”也很爱小鸟，于是我……出示句子：“我把它放进给它……给它……”(齐读)我对小鸟这么好，小鸟高兴吗?(一动不动)(5)看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了?(着急)你能把着急的语气读出来吗?(指名读)(6)指导有感情地朗读课文第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
《放小鸟》第二课时教案：培养幼儿的动手能力和创新思维
《放小鸟》第二课时教案：培养幼儿的动手能力和创新思维在幼儿教育中，培养幼儿的动手能力和创新思维是非常重要的。
《放小鸟》第二课时教案就是为了达到这个目的而设计的。
该教案通过寓教于乐的方式，让幼儿在娱乐中学习，提高他们的动手能力和创新思维。
一、教学目的通过游戏让幼儿得以练习手指协调能力以及释放想象力和创造力，提高其动手能力和创新思维能力。
二、教学内容1.游戏：小鸟飞行2.游戏：小鸟篮球3.游戏：小鸟跳舞4.游戏：小鸟画画三、教学过程（一）小组讨论在开始游戏前，老师可以让幼儿们小组讨论一下，把所有的想法、想象、创意都分享出来，确保每个幼儿都可以参与进来。
（二）小鸟飞行游戏要求：分别选出幼儿代表鹰和小鸟，鹰模拟飞行的动作，而小鸟则需要跑、飞和跳，目标就是让小鸟摆脱鹰的追踪，最后飞到终点。
这个游戏可以让幼儿发挥想象力、动手能力和创造力，让他们更有动力去尝试更多的创新方式。
（三）小鸟篮球游戏要求：幼儿需要将小鸟放入篮球中，然后让篮球通过各类障碍物，最后发射给小朋友。
这个游戏可以让幼儿练习手动协调能力，通过不同的障碍物让幼儿学会如何应对不同的挑战，让他们发挥创造力。
（四）小鸟跳舞游戏要求：幼儿们需要和小鸟一起跳舞，要么跳得像小鸟，要么和小鸟配合跳动。
这个游戏可以让幼儿发挥无限想象力和创造力，让他们把自己完全融入小鸟的角色中去，让音乐和跳舞将幼儿带入一个更加轻松的世界。
（五）小鸟画画游戏要求：幼儿需要自己画出一个可爱的小鸟。
这个游戏可以让幼儿通过艺术和创造力去展现他们的想法和想象，让他们的画作展现自己独特的个性和风格，同时也可以鼓励幼儿去探索更多的艺术领域。
四、教学方法1.让幼儿参与其中在整个教学过程中，老师不能只是讲述和解释，还必须让幼儿们亲身参与到里面去。
这可以让幼儿发挥他们的动手能力和创造力。
2.鼓励幼儿创新和探索教学过程中需要鼓励幼儿积极探索和创新，让他们不断地学习和尝试。
3.由浅入深需要把知识点分解为几个小步骤，帮助幼儿逐渐了解和掌握，遵循由浅入深的教学原则。
小学语文一年级教案——《放小鸟》第二课时教学设计
小学语文一年级教案——《放小鸟》第二课时教学设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学过程：1、复习导入师：今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。
学生齐读课题。
复习生字新词。
羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着精读课文自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？2、第一自然段指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
你能给“非常可爱”换个说法吗？看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！齐读第一句话。
“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进… …给它… …给它… … ” 板书：小鸟不吃不喝我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）板书：不动看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。
指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
3、第二自然段正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。
笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？学生自己练习，指名朗读。
板书：鸟妈妈找小鸟鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？学生展开丰富的想象，进行说话练习。
让两个学生戴上头饰表演。
4、第三自然段有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心… …板书：我放小鸟学生边加动作边读第三自然段。
《放小鸟》第二课时教案：让幼儿在游戏中自主学习和探索
《放小鸟》第二课时教案：让幼儿在游戏中自主学习和探索引言在幼儿的学习过程中，我们常常会采用游戏化教学的方法。
游戏使孩子们感到快乐，并能够激发他们的好奇心和学习动力。
因此，针对幼儿教育的成功方法就是将学习与游戏有机地结合起来。
本次教学的主题是《放小鸟》第二课时，我们将重点介绍如何让幼儿在游戏中自主学习和探索。
教学目标1.帮助幼儿学会如何通过观察和自我发现来解决问题。
2.培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。
3.通过游戏的形式，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
4.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
教学内容一、引导幼儿的思考我们首先要通过教材中的故事引起孩子们的兴趣，并引导他们思考问题。
在这个过程中，我们可以采用问题导向的方法，鼓励幼儿在交流中探索和发现问题。
例如，在故事中小鸟必须找到安全的地方才能孵化，我们就可以问幼儿：“小鸟在哪里孵蛋才会安全？怎样才能找到安全的地方呢？”二、创设场景让幼儿自主探索在教学中，我们需要给孩子们创造一个真实的场景，让他们可以自主探索和学习。
比如，在教学中可以搭建一个鸟窝，然后让孩子们自己去找到适合孵化小鸟的材料，让孩子们在游戏中自主学习和探索，从而培养他们的创造力和逻辑思维能力。
三、培养幼儿的社交能力和团队合作精神在游戏和学习中，幼儿需要与同龄人进行交流和合作，这需要他们具备社交能力和团队合作精神。
在场景设置中，我们可以设置多个鸟窝，每个小组需要自我分配任务，互相协作完成任务。
在游戏中，还可以加入发现游戏或牵线游戏等社交游戏，让孩子们在交互中培养合作意识和团队精神。
四、即时反馈在教育过程中，我们需要根据幼儿的表现以及游戏结果及时进行反馈，通过反馈来鼓励他们继续努力。
在教育场景中，孩子们常常会犯错，但这不应该阻碍他们的发展。
在练习和游戏中，给予鼓励、肯定和正向反馈很重要。
这种及时的反馈可以增强幼儿的自信心，激发他们的学习动力和爱好。
总结通过《放小鸟》这一教学，我们不仅可以促进幼儿的自主学习和探索，而且可以帮助他们学会独立思考和解决问题的能力。
一年级语文上册教案——《放小鸟(第二课时)》教学设计
一年级语文上册教案——《放小鸟（第二课时）》教学设计课时目标：1、抓住重点词句感悟并朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，只有给鸟自由，才是真正爱小鸟。
2、抓住课文第一句进行句式训练，模仿课文写小鸟样子的方法，写一写其它鸟。
教学流程：一、复习词语1、师：上节课我们一起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗？好，佩服你们的勇气！不过，我有两个要求。
2、提出要求：（1）把词语读准确（2）如果能读出词语的意思就更棒了3、出示词语卡片，学生朗读。
翅膀羽毛绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛（小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗？）忽闪忽闪的眼睛可爱非常可爱十分可爱特别可爱着急焦急一动也不动（一动也不动的样子该是怎样的？谁再来读）谢谢你二、学习课文第一段的第一句1、读题过渡：这节课继续学习放小鸟。
这篇课文主要讲了什么呢？小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢？2、读一读第一段，把写小鸟样子的句子用画下来。
3、指名读一读自己画出的一句话。
4、出示第一句，你再仔细读一读：你觉得这是一只怎样的小鸟呢？5、点出非常可爱并读好。
你从哪些词语看出来的呢？★随学生回答，点出下列词：A绿色的黄色的（读好，小结：它的颜色很美，说明很可爱。
）B一闪一闪的（它的机灵也让你觉得可爱。
）6、这样的小鸟你喜欢吗？请你读得让大家都喜欢它。
（指名读、齐读）7、小结过渡：这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛。
我们在说的时候，还可以这样说：姑妈送我一只小鸟，羽毛，嘴巴，还有两只的眼睛，非常可爱。
8、请你再读一读，这句话中的非常可爱还可以放到哪里？过渡：这么可爱的小鸟，如果你有了，你会怎么做？（让学生自己谈谈）可是小作者为什么还把它放了呢？请你把这两段话多读几遍，然后好好想一想。
三、学习第一段的2、3句和第二段1、出示第一段的第二句到第二段两段文字2、学生读一读屏幕上的两段，然后四人小组讨论。
3、学生交流，根据交流随机学习这两段。
（一）第一段的最后两句1、出示：我把它放进笼子里，，不知道怎么办才好。
放小鸟第二课时语文教案
放小鸟第二课时语文教案放小鸟第二课时语文教案教学要求1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。
课时教学目标第一课时：练习正确流利的朗读课文；识一类字和二类字；学习书写田字格中的9个生字。
第二课时：练习有感情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感，在此基础上练习背诵课文。
教学过程第一课时（略）第二课时一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、看课文动画，整体感知三、以读代讲，引导感悟1、出示填词练习：（）的小鸟大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。
b、给“非常”找近义词。
c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。
（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）d、练习用“非常”说话。
（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。
）e、再读第一句。
2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。
往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。
a、学生自由读书。
b、学生想象发挥。
c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。
d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。
4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。
5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。
四、指导背诵多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！练习背诵（自由背、同桌互背）五、扩展练习小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。
《放小鸟》精品教学设计(第二课时)
《放小鸟》精品教学设计（第二课时）教材说明：本文表达的是我放飞小鸟的事，通知我们鸟是人类的冤家，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲〝我〞看到小鸟在笼子里不吃不喝，十分着急。
第二段讲〝我〞听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲〝我〞决计放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向〝我〞道谢!本白话语优美，充溢儿童童趣!教学目的：1、正确流利有感情的朗诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的生字只识不写。
了解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的冤家，要保护鸟类!教学重点：学会本课九个生字，结实掌握生字的音、形、义。
教学难点：1、培育先生朗诵、想象的才干。
2、懂得鸟是人类的冤家，要保护鸟类。
设计思绪：1、本白话语优美，充溢儿童情味，适宜先生朗诵。
因此，在教学中，应经过课文插图，再现课文情境，让先生入情出境地陶醉于故事情节中，设身处地的为小鸟着想，丰厚先生的想象力，培育先生的生活情味。
2、指点先生重复朗诵课文，抓住重点词句来感悟课白话语，构本钱人的感受，引导先生走进文本，又走出文本。
第二课时教学进程：一、激起情味，导入新课同窗们，你们想看看森林中自在自在飞翔的鸟儿吗?(想)(放课件)看到它们那么开心，你是不是更喜欢它们了?(是)那我们把它放在笼子里，它会是什么心境呢?你又是什么心境呢?让我们一同来读读课文吧。
二、感悟课文，放飞心灵1、齐读第一自然段(1)找出小鸟是什么样的?能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?(先生在书上划出描写小鸟样子的句子。
)(2)小鸟长得真心爱，谁来把小鸟的心爱读出来?(指名有感情地朗诵。
)(3)你能给〝十分心爱〞换个说法吗?(十分心爱、特别心爱)看到这么心爱的小鸟，你们喜欢吗?那就把喜欢的语气读出来吧!(齐读第一句话。
)(4)〝我〞也很爱小鸟，于是我……出示句子：〝我把它放进给它……给它……〞(齐读)我对小鸟这么好，小鸟快乐吗?(一动不动)(5)看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎样样了?(着急)你能把着急的语气读出来吗?(指名读)(6)指点有感情地朗诵课文第一自然段，读出小鸟的心爱，〝我〞对它的爱和着急。
《放小鸟》精品教学设计(第二课时)-精选文档
《放小鸟》精品教学设计（第二课时）教材说明：本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢!本文语言优美，充满儿童童趣!教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类!教学重点：学会本课九个生字，牢固掌握生字的音、形、义。
教学难点：1、培养学生朗读、想象的能力。
2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
设计思路：1、本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。
因此，在教学中，应通过课文插图，再现课文情境，让学生入情入境地陶醉于故事情节中，设身处地的为小鸟着想，丰富学生的想象力，培养学生的生活情趣。
2、指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受，引导学生走进文本，又走出文本。
第二课时教学过程：一、激发情趣，导入新课同学们，你们想看看森林中自由自在飞翔的鸟儿吗?(想)(放课件)看到它们那么开心，你是不是更喜欢它们了?(是)那我们把它放在笼子里，它会是什么心情呢?你又是什么心情呢?让我们一起来读读课文吧。
二、感悟课文，放飞心灵1、齐读第一自然段(1)找出小鸟是什么样的?能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?(学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
)(2)小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来?(指名有感情地朗读。
)(3)你能给“非常可爱”换个说法吗?(十分可爱、特别可爱)看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧!(齐读第一句话。
)(4)“我”也很爱小鸟，于是我……出示句子：“我把它放进给它……给它……”(齐读)我对小鸟这么好，小鸟高兴吗?(一动不动)(5)看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了?(着急)你能把着急的语气读出来吗?(指名读)(6)指导有感情地朗读课文第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
一年级语文上册教案——《放小鸟》教学设计二
一年级语文上册教案——《放小鸟》教学设计二一、复习检查1．出示生字词，学生指名朗读。
嘴巴眼睛笼子叫唤妈妈谢谢2．学生朗读长句。
（1）我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！（2）我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
二、精读训练1．学生自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么。
学生讨论、交流。
（板书：送爱）本自然段共有三句话。
第一句话写姑妈送给“我”一只可爱的小鸟。
第二句话写“我”养小鸟，小鸟一动不动。
第三句话写“我”很着急。
）（2）出示长、短句，进行比较：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
B姑妈送我一只小鸟，非常可爱。
学生、讨论，老师归纳：第一句通过写小鸟羽毛、嘴巴的颜色具体写了小鸟的可爱。
第二句只说了小鸟的可爱，没有具体写小鸟的样子。
（3）既然小鸟这么可爱，从什么地方可以看出“我”很爱小鸟？（把小鸟放… …给它… …给它… …）（它一动不动，我很着急）（板书：养急）集体再读课文，进一步体会小鸟的可爱和我对小鸟的爱。
（4）指名朗读课文，要读出小鸟的可爱和“我”对小鸟的爱。
老师示范，学生再读。
2．第二、第三自然段（1）学生自由朗读课文的第二、第三自然段，想一想“我”为什么决心放小鸟回家？朗读时，注意读好“突然” “多焦急呀”和“一定”。
学生讨论，指名回答。
（2）小朋友，你们想一想笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，如果它们和我们人类一样，也会谈心说话，你想一想它们会说些什么呢？（小鸟为什么被捉、小鸟想妈妈、人类为什么要捉小鸟）（3）那么，“我”看了看笼子里的小鸟，会想些什么？（“我”会想到小鸟很可爱，关在笼子里多可怜，现在它妈妈来找它了，我把它放走吧。
）（3）小朋友，课文中的我“很着急”与窗外的鸟妈妈的“焦急”一样吗？（不一样，因为“我”着急是见小鸟一动不动，会不会死去？鸟妈妈“焦急”是孩子怎么才能飞出笼子。
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一年级语文上册教案——《放小鸟（第二课时）》教
学设计
课时目标：
1、抓住重点词句感悟并朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，只有给鸟自由，才是真正爱小鸟。
2、抓住课文第一句进行句式训练，模仿课文写小鸟样子的方法，写一写其它鸟。
教学流程：
一、复习词语
1、师：上节课我们一起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗？好，佩服你们的勇气！不过，我有两个要求。
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2、提出要求：（1）把词语读准确（2）如果能读出词语的意思就更棒了
3、出示词语卡片，学生朗读。
翅膀羽毛绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛（小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗？）忽闪忽闪的眼睛可爱非常可爱十分可爱特别可爱着急焦急一动也不动（一动也不动的样子该是怎样的？谁再来读）谢谢你
二、学习课文第一段的第一句
1、读题过渡：这节课继续学习——放小鸟。
这篇课文主要讲了什么呢？小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢？
2、读一读第一段，把写小鸟样子的句子用——画下来。
3、指名读一读自己画出的一句话。
4、出示第一句，你再仔细读一读：你觉得这是一只怎样的小鸟
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5、点出非常可爱并读好。
你从哪些词语看出来的呢？
★随学生回答，点出下列词：
A绿色的黄色的（读好，小结：它的颜色很美，说明很可爱。
）
B一闪一闪的（它的机灵也让你觉得可爱。
）
6、这样的小鸟你喜欢吗？请你读得让大家都喜欢它。
（指名读、齐读）
7、小结过渡：这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛。
我们在说的时候，还可以这样说：
姑妈送我一只小鸟，羽毛，嘴巴，还有两只
的眼睛，非常可爱。
8、请你再读一读，这句话中的非常可爱还可以放到哪里？
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过渡：这么可爱的小鸟，如果你有了，你会怎么做？（让学生自己谈谈）可是小作者为什么还把它放了呢？请你把这两段话多读几遍，然后好好想一想。
三、学习第一段的2、3句和第二段
1、出示第一段的第二句到第二段两段文字
2、学生读一读屏幕上的两段，然后四人小组讨论。
3、学生交流，根据交流随机学习这两段。
（一）第一段的最后两句
1、出示：我把它放进笼子里，……，不知道怎么办才好。
2、点出一动也不动，这个词告诉我们小鸟怎么了？（不吃也不喝）
3、看到小鸟这样，小作者心里怎样？点出：着急
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4、小作者急得不知怎么办才好，他为什么会着急呢？
（根据学生回答，点读课题。
）
5、你看到小鸟这样，着急吗？请你把这种感觉读出来。
（指名读出示的两句话，齐读。
）
过渡：小作者还因为什么要放小鸟呢？请你再读读这段话。
（二）学习第二段
1、随学生交流，随机点出：叫起来叫唤。
2、妈妈在窗外叫唤，你觉得她好像是在对小鸟说什么？
（1）出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：
（2）她在说这些话的时候，你想想她还会怎么做？
5 / 8
出示：妈妈在窗外（）叫唤，好像在说：
3、小鸟朝着窗外叫起来，好像在说：
出示：小鸟朝着窗外（）叫起来，好像在说：
3、此时此刻，小鸟和妈妈相见却不能相聚，心里怎样？读句：那声音听起来多焦急呀！
4、小作者听到它们这样叫唤，心里会想些什么呢？
（随学生交流，读题。
）
5、小结并指名朗读第二段。
（注意提醒想的话只能让自己知道）
过渡：是啊，我们只有给鸟自由，让它回到妈妈身边才是真正的爱小鸟。
（板书：爱）并再次读题。
小鸟放走了，你替小鸟感到高兴吗？
四、学习三四段
捧书齐读三四段。
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过渡：老师这里也有一只小鸟，你觉得怎样？谁来把它的样子说给大家听？你可以仿照刚才学的一段来说。
（再次出示第一句）
六、说写小鸟的样子
1、指名说，老师适当指点。
2、老师这里还有很多美丽可爱的小鸟，请你选择自己最喜欢的把它的样子写下来。
3、学生尝试写下来。
板书设计：
放小鸟
（爱）
7 / 8。