第八章如何进行青春期教育

第一节
青春期学生的一般特点
一 、什么是青春期与青春期教育 1.青春期：童年向成年的过渡阶段。世
Fra Baidu bibliotek
界卫生组织定为10-20岁（我国一般认定十二
岁至十八岁）。进入青春期的标志是女性首
次遗精，女性月经初潮（大姨妈来了）
2.青春期教育 针对青春期的特点所进行的性知识教育、 人格教育和道德教育。包括性生理、性心理、 性角色、性道德和性保护等方面的教育。
第七章 如何进行青春期教育
现状：
1.不会与异性交往；
2.未婚先孕；
3.性知识缺乏或一知半解；
4.性的冲动、迷惑、恐惧、焦虑、压抑； 5.缺乏性道德。
一、什么是青春期和青春期教育 二、青春期生理和心理特点 三、青春期教育的主要内容 四、青春期教育的方式和途径 五、青春期教育的家校联合
第四节 青春期教育的主要方法和途径
一、课程
二、讲座
三、同伴传授
四、小组讨论 五、家庭 六、网络 七、有指导的自学
第五节 青春期教育应注意的问题
一、适时、适度、适当
1.适时：低年级；初中；高中 2.适度：性知识传授既不能“禁”，也不能“滥”，既 要解 惑又要符合风俗、习俗，有益于学生身心健康。 3.适当：教育观念适当，立足国情民情，探索适合中国 国情的性教育；教育方法适当，分级教育，同伴教育，自我 教育。
二、青春期学生的生理特点
1.身体外形 身高、体重、胸围、臀围 2.第二性征
男：胡须、喉结、骨骼、声音
女：乳房、骨盆、皮肤、声音
三、青春期学生的心理特点
1.性心理的萌动：对异性产生好感，渴望与异性交
往，但又感到害羞，有时有意回避甚至故意疏远或排
斥异性。性冲动 2.产生心理闭锁：掩饰、隐藏自己的思想感情， 既渴望与他人交往，希望得到他人的理解和关心，希 望摆脱孤独与寂寞。
二、重点突出，目标明确
1.以性生理为起点
2.以性心理为核心
3.以性道德为准绳 4.以性安全为目标
三、尊重学生，保护隐私 1.平等交流 2.注重倾听 3.保守秘密 4.个别指导
四、男女均衡，相互渗透
1.克服重男轻女现象 2.男女混合讲授 3.分组讨论
二、学校在青春期教育中存在的问题
1.思想观念相对落后 2.青春期性教育意识淡漠 3.性教育缺乏系统性和规范性 4.围追堵截与硬性管理仍占上风
三、家庭在青春期教育中的问题
1.传统思想难以破除
2.交流沟通太少 3.关心关注不足 4.管卡压严重
第三节 青春期教育的主要内容 一、性生理教育 二、性心理教育 三、性角色教育 四、性保护教育 五、性道德教育 六、性的亚文化
3.独立意识增强：渴望父母、老师把我们当做 大人。开始从依赖走向独立，甚至产生逆反心理。 4.情绪波动大：自闭郁闷与兴奋激昂并存，有时
闷闷不语，有时急躁、焦虑、莽撞
第二节 青春期教育的现状与问题
一、青春期学生存在的问题
1.性发育前移和性知识相对缺乏 2.性观念开放和性道德相对淡薄 3.性安全和性保护意识不足