推荐K12学习七年级美术上册第三单元1有创意的字教案2新人教版
《有创意的字》教案
《有创意的字》教案人教版七年级美术上册第三单元第一课《有创意的字》教案寺河乡初级中学潘文登一、教学目标知识与技能目标:了解黑体、宋体等基本美术字体的笔画特征和写法;学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。
过程与方法目标:通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。
情感、态度与价值观目标:体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐。
二、教学重点:使学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。
教学难点:在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。
三、教学模式:探究-发现-实践-应用四、教学过程:(一)游戏导入阶段1、美术字与书法的书体辨认。
2、书法书体演变的排序。
小结并板书:书法——篆、隶、楷、行、草美术字——宋体、仿宋体、黑体、变体(二)知识讲授阶段汉字和美术字的发展过程1、汉字的演变甲骨文?金文?石鼓文?小篆?隶书?楷书?行书?草书各书体的特征:大篆:写实有力、粗犷豪放。
小篆:均圆柔软，结构严谨。
隶书:端庄古雅，发挥了毛笔书写的特点。
楷书:工整秀丽，进一步发挥了毛笔应用的长处。
行书:活泼欢畅，气脉相通。
草书:风驰电掣，结构紧凑。
2、常用美术字书体演变。
(1)宋体:是从北宋刻字书体的基础上发展而来的。
特点:字形方正，横细竖粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫。
风格:典雅工整，严肃大方。
适用:公告、法规及一些庄重的书写内容。
(2)黑体:因“字体较粗，方黑一块”而得名。
特点:横竖粗细一致，方头方尾，所以也称“方体”。
风格:浑厚有力，朴素大方，引人入胜。
适用:标题、标语等。
由于黑体字结构严谨，笔画单纯，是最适合美术字初学者练习的字体。
(3)变体美术字:变体美术字的种类繁多，有象形、变形、立体、阴影的字体，还有将黑体和宋体稍加美化装饰的字体，也有将书法艺术稍加变化的字体。
第三单元 第1课 有创意的字 教学设计 2023—2024人教版初中美术七年级上册
人教版七年级美术上册3.1《有创意的字》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级美术上册3.1《有创意的字》2.教学年级和班级：七年级1班3.授课时间：2022年9月14日上午8:00-9:454.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握有创意的字的设计方法，能够运用所学知识进行字体设计，提高学生的美术创作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新思维，提高学生的动手实践能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，引导学生关注生活中的美，培养良好的审美情趣。
4.学习策略目标：引导学生运用观察、联想、想象等方法进行创意设计，培养学生的发散性思维和创造性思维。
5.学习效果目标：通过本节课的学习，学生能够独立完成有创意的字的设计作品，并能对自己的作品进行简要的分析和评价。
三、教学难点与重点重点:1.创意字体的设计方法：学生需要掌握创意字体设计的基本方法，包括字体变形、添加装饰元素、色彩搭配等，能够运用所学知识进行字体设计。
2.创意字体的应用：学生需要了解创意字体在实际生活中的应用，如标志设计、广告设计、包装设计等，能够将所学知识运用到实际设计中。
3.创意字体的审美评价：学生需要能够对创意字体进行审美评价，理解创意字体的美学价值，能够对自己的作品进行简要的分析和评价。
难点：1.创意字体的设计方法：学生可能对字体变形、添加装饰元素等方法不够熟悉，难以将所学知识运用到实际设计中。
2.创意字体的应用：学生可能对创意字体在实际生活中的应用不够了解，难以将所学知识运用到实际设计中。
3.创意字体的审美评价：学生可能对创意字体的美学价值不够理解，难以对自己的作品进行简要的分析和评价。
为了解决这些难点，教师可以通过以下方式进行教学：1.示范教学：教师可以通过示范教学，向学生展示创意字体设计的方法和步骤，帮助学生理解和掌握设计技巧。
七年级美术上册第三单元1有创意的字教案
创意字体设计
第1页
世界上最早文字 (甲骨文)
第2页
创意字体
概念：
有图案意味或装饰意味字体，就是 创意字体。
（我们要从汉字义、形和结构特征出 发，对汉字笔画和结构作合理变形，书
写出美观形象创意字体）。
第3页
创意字体设计常见几个方法
（1）夸大法 （2）连体法 （3）装饰法 （4）综正当
第4页
（1） d、错位交叠
第5页
a、偷梁换柱
第6页
b、拉长笔画
第7页
c、错位交叠
第8页
连体法：抓住一组字或者几个字共同特点，
利用中线合一等方式进行设计。
第9页
装饰法：利用插画、装饰物、图案等对字体
进行装饰设计。
第10页
综正当：利用以上两种及两种以上方法进行
设计。
有创意的字 教学设计
美术晒课教学设计七年级美术上册有创意的字执教人：1.有创意的字教材分析:《有创意的字》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年级美术第三单元第一课内容，属于“设计•应用”学习领域。
本课的主要内容是让学生学习怎样使文字在视觉传达中更达意，更引人注目，要学习字体设计首先要了解宋体字和黑体字，了解这些文字结构与字形之间的联系，对他们的笔画和结构做出联想和变形，创作出美观形象富有含义的美术字。
同时在创作美术字的过程中，发散学生思维，让学生充分体会到创意美术字在我们生活中的重要性。
教学目标：1．知识与技能：了解宋体字和黑体字特点，了解创意字体的艺术特点，学习创意字体的设计方法，并能够灵活运用。
2．过程与方法：通过对创意美术字变化原则、种类和表现形式的分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对自己的姓名或感兴趣的字词进行创意表现。
3．情感态度价值观：通过老师讲解以及与学生一起探讨，能够发展学生的形象思维，喜欢上创意字体，并体会创造的乐趣。
让学生感受到文字对我们的重要性，从而培养学生对汉字的喜爱。
学情分析：本节课主要是通过学习创意美术字的变化方法，使学生能感受到变体美术字的趣味性实用性和知识性，因为七年级的学生都具有了一定的观察能力和表现能力，而且也有较强的形象思维能力，所以我这节课主要是通过对变体美术字进行欣赏与分析，设计与制作，使学生掌握变体美术字的创意方法和变化规律，培养学生的创新意识，对生活的热爱，对美的追求。
教学重点：掌握宋体黑体以及变体美术字的特点，以及变体美术字设计方法。
教学难点：在字体设计中，如何能使学生把创意特点及变化规律应用其中，以及如何通过字体设计来表达自己的情感。
教学过程：（一）.创设情境观看创意字体新闻，激发学习兴趣.课前导入，通过课前一条新闻引出课题《有创意的字》师：同学们上课之前老师先给同学们看一条新闻？请同学们认真看，结束后我请同学们回答一个问题，请同学们来说一下这条新闻里讲的是什么内容？生：字体，文字等师：对了，非常好，同学们的声音比较响亮，这条新闻主要讲的是创意字体的在服装设计中的应用。
七年级美术上册 第三单元 1《有创意的字》教案1 新人教版
《有创意的字》教案教学目标：1. 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2. 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程:一、谈话导入1、师：知道老师的名字叫什么吗？师: 我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）2、找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说）3、师：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。
（出示课题：字体的创意设计）二、初探方法（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字2、学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）（二）交流总结方法师：哪一组同学先来说说？1、笔画变化生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。
师：这么说来字的什么发生了变化？生：笔画师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（板书：笔画变化）2形状变化⑴第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。
⑵师：看来改变字的形状同样可以变得有创意（板书：形状变化）3形象变化⑴学生汇报交流⑵师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。
（板书：形象变化）师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！（三）巩固练习1、连线练习师：接下来老师考考大家。
七年级上册美术教案
七年级上册美术教案
《有创意的字》教案
【教材分析】《有创意的字》选自人教版教科书美术七年级上册第三单元第一课，本课内容的选择体现了美术与社会生活融合的应用型特点。
我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的主要内容。
通过本课学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法，培养学生的创造水平。
【教学目标】
知识与技能：
1、简单了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；学习和掌握创意
美术字的设计规律和方法，设计出造型美观的创意字体。
2、了解字体设计中实用性与装饰性的统一。
过程与方法：
通过对生活中创意字体的欣赏与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对字、词实行创意表现。
情感、态度价值观：
1. 从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。
2. 体验汉字艺术的博大，在练习中体验书写的快乐。
【教学重点】掌握美术字艺术设计的基本规律、技巧、方法。
【教学难点】能抓住笔画、字形、结构等汉字基本特征，实行灵活合理地创意设计，发展学生的创造水平。
【教学准备】相关生活中创意字应用的多媒体资料、作品范例等。
【学具准备】彩笔、画图用具、纸张。
【教学流程】。
最新七年级美术上册《有创意的字》教案
七年级美术上册《有创意的字》教案七年级美术上册《有创意的字》教案一、教学目标学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字。
2.通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试进行创意表现。
启发和培养学生的想象力、创造力，激发学生的兴趣。
二、教学重难点【教学重点】掌握美术字设计的基本知识、技巧、方法。
【教学难点】能明确组合文字本身所包含的意思，进行灵活合理地创意设计。
三、教学准备有关生活中创意字应用的资料、作品范例等。
四、教学环节环节一：创设情境，导入新课创设游览商业街的情境，引导学生观察，并思考有没有熟悉的设计方式?学生思考回答(茶馆招牌)。
教师总结引导学生回忆上节课内容并设问：想把设计好的单个文字组合到一起，可以怎样的组合?从而引导出本节课题——《有创意的字》中的组合设计。
环节二：合作探究，讲授新课教师展示生活中的创意字作品，引导学生赏析，拓展仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1学生的发散思维。
并请同学选出喜欢的创意文字，说明普通字样组合的好处是什么?学生赏析回答：形象。
教师总结：易懂耐看，设计形式独特，达到了视觉传达的最佳效果。
环节三：展示作品，具体分析教师展示包装字体设计纹样，引导学生赏析，并提问这两个字设计的形状是怎样的?学生思考回答：弧线。
教师继续提问：设计者为什么要用弧线的形式来设计?学生回答，教师总结：彩虹两字的组合，除了从形式进行了变化，他的颜色也发生了变化，五颜六色，像彩虹一样，这种形式我们可以称之为弧线编排形式。
2.教师继续展示“重叠”两字的组合设计，引导学生赏析并讲解组合设计形式。
这个组合形式运用的是重叠的编排形式，同理这组在设计的时候也是先明确了组合文字本身所包含的意思，然后进行的编排设计。
这两个字的设计是把两个字的结构进行了重叠，从而使表现形式与字义相吻合。
教师继续引导学生思考文字在使用时，不可能只是单个文字出现，那么组合文字的组合表现方式有：弧线型编排方式、造型编排方式、形象化编排方式、透视编排方式、意象化编排方式、重叠编排方式。
2019-2020学年七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教案新人教版
设计师阐述设计理念
1、主要运用哪种创意方法？ 2、为什么会这样设计？
课后拓展
1、收集生活中有创意的字，小组内讨论它 们的创意所在。（收集方式：拍照、绘画、
实物收集等等） 2、为本班取一个班名，并进行字体设计。
课堂小结：
1、了解创意美术字的应用范围。 2、掌握创意美术字的设计方法。 3、培养创造力和想象力，以及动手能力。 4、充分发挥了团队合作能力。
第三单元 传递我们的心声
第1课 有创意的字
一、认识基础字体
1、黑体
⊙这种字体,笔划方头方尾，粗 细一致，简单、统一，醒目 有力。
2、宋体
⊙ 这种字体, 笔画横细竖粗，点
上尖下圆像水滴，横划收笔 有顿角，转折处顿角明显。 给人端庄大方的感觉。
创意美术字
这种字体,是在黑体 或者宋体的基础之 上，有意识地将某 些笔画进行夸大、 缩小、移位来获得 新颖的效果。
二、应用范围
你可知道创意美术字应 用在生活中哪些方面呢？
广告
标语牌
宣传单
招贴画
商品包装
书籍 报刊杂谈这些创意美术 字运用了哪些设计方法?
1、立体变化:画出字的三维空间感。
2、形象变化：将整个字做形象化处理。
3、字形变化：改变字体的外形。
4、字义变化：根据字或词语的意思进行设计。
从今天开始，我们做一个有心之人，用自己的 慧眼去发现生活中的美，丰富自己的学习和生活。 谢谢！
5、装饰变化:肌理装饰、色彩装饰、图案装 饰，花纹装饰等等。
小测验
以下作品主要采用哪种创意方法?
A 装饰变化
C
B 立体变化
C 形象变化
A 装饰变化
【推荐】人教版七年级美术上册第1课《有创意的字》教案
有创意的字学习领域：设计·应用课时：1课时教学目标：知识技能目标：欣赏图片了解字体的发展、演变及应用，理解创意美术字的定义、特点、表现方法。
能力目标：根据字体结构、字形之间的有机联系和场所对象对字体进行创意设计。
情感价值目标：通过启发和练习字体的创意设计，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：对创意美术字表现方法和表现形式的理解及使用。
教学难点：设计创意的字。
教学方法：欣赏启发法、讨论法、练习法、白板演示法、互动探究法、快拍仪评价法。
教具准备：教师：课件、彩色粉笔等。
学生：色卡、直尺、圆规、设计工具等。
教学过程：一、组织教学：检查用具准备情况二、情景导入：中国古代人类为了交流和表达情感，依据大自然的物象创造了文字，历经几千年的锤炼，派生出了各种各样不同风格的字体文字，请看大屏幕：从象形→甲骨→篆体→今天的楷书等字体。
问：从以上的观察，我们发现了什么？字体就是同一种文字的不同形体。
每种字体的出现都有承前启后的作用。
字体：是把文字精神造型化处理，凸显及加强文字魅力。
今天，文字仍作为最重要、最基本的信息交流的主要载体，与我们的生活息息相关，常见的都有哪些？学生回答。
我们学过宋体和黑体，现在请看大屏幕找不同，看一看，这个新的字体与宋体、黑体的区别？（学生讨论、分析）总结：新字体特点：更生动、形象、美观这类字体就是我们今天要学习的“有创意的字”揭示板书课题（课件出示目标）三、课堂发展这是一种生动、形象又美观的有创意字体。
说到创意同学们怎样理解它？说说看。
（学生讨论）什么是有创意的字呢？有什么方法和技巧吗？请看屏幕。
字体创意设计：是为某一具体内容而服务的，具有清晰完美的视觉形象的文字造型活动。
它以研究字体的合理结构，字形之间的有机联系以及字形的排列为目的。
有定义的表面意思，我们不难得到,创意字体应该抓住这三个点：四、师生互动：1、要想设计这类字体，有哪些方法呢？请看大屏幕仔细观察，字体的哪些部位发生了变化？（单一笔画、部首笔画）结论：方法1、笔画的变化教师提示：●一般使用笔画变化法是应注意①变副笔②不宜多③要统一如：主春学习音乐运动……（说创意）2、欣赏图片仔细观察看大屏幕上的字体：这些字又有什么特点？形状（方形、圆形、梯形……）教师提示：●由于汉字外形基本上都呈正方形，所以汉字外形变化最适宜长方形、扁方形或斜方形等。
有创意的字 教学设计
有创意的字教学设计《有创意的字》教学设计一、教材分析《有创意的字》选自人教版初中美术七年级上册第三单元第一课，属于“设计·应用”领域。
它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思与类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力.培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。
二、学情分析七年级的学生在思维的逻辑性和统筹性上还略显稚嫩,虽然在图形的感性认知上已有一定基础，但是教师仍应强化学生思维的感性特征，创设情感体验的情境,激发学生的学习兴趣. 三、教学目标知识与技能：1、了解数字化美术字的概念、中国文字的美术文化背景,认识到美术字书法派生出来的分支书体，能说出字体和书体的特点与区别。
2、了解黑体、宋体等基本美术字体的笔画特征和写法；学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。
过程与方法：通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对子、词或成语进行创意表现。
情感、态度和价值观：1、体验书法艺术的博大，增强民族自豪感,在练习中体验书写的快乐。
2、了解生活中设计无处不在,充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
四、教学重难点重点：了解黑体、宋体等基本美术字体的笔画特征和写法；学习和掌握创意美术字的设计方法。
难点：设计出具有现代感、造型美观的创意字体。
五、教学过程教学环节课前准备教师活动学生活动 1、调试多媒体,准展示收集的美术字，备教具,组织教介绍他们的特点。
学。
2、请学生展示课前收集的美术字。
引导阶段做游戏:出示一些变分组抢答体字,让同学们分组抢答。
引出课题：有创意的字。
发展阶段 1、了解什么叫做美术学习、了解字。
2、了解分析宋体和黑体的笔画特征和区别。
回答 3、提问:在你心中创意美术字是什么样的？ 4、欣赏一组创意美术字。
5、请同学回答：创意美术字的应用范畴。
教师总结,举出例子。
《有创意的字》美术教案
、
它们的字体 醒目、美观、易认、新颖，是开展宣传、教育不可缺少的工 具。 如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会， 以及商品包装和
装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。
观察下面的字从哪些角度发生了变化？
字形 笔画 结构
创意 方 法 形象变化
把字的局部或整 体形象化
象+
=
碟 虹钟 花 雪海
课外 拓展
电脑创意字体
Photoshop软件设计的字体
课外 拓 展 用创意字体设计情景故事
课外 拓展
课堂 总结 结
本节课学习了创意字的变化范 围和方法，希望大家能够把学到的 知识运用到生活当中，用创意装点、 美化我们的生活。
感谢观看
下课
局 部 形 象 化
学生作业
之大疏《
美，云左
，故：传
谓称中 之夏国定 华；有公 。有礼十
章仪年 服之》
·
整体形象化
创意 方 法 意象变化
通过联想赋予文字字面 以外的含义，富有寓意。
创意 方 法 装饰变化
为字内、字外添加肌理、 渐变、图案等
创意 空间
冬天 对“
”进行字体创意设计
创作步骤：
1、构思（领会设计文字的精神实 质，对其进行变形设计） 2、起稿（根据构思打出草稿图） 3、上色（涂色均匀、整洁）
有创意的字
人教版七年级上册第3单元第1课 讲课人：孟婕
走进文字王国~
有 的字
字 体 设 计 在 生 活 中 无 处 不 在
门头 广告
标志 设计
书籍 装帧
包装 设计 计
海报 宣传
电视 栏目
学校 宣传
美术字:是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点。
人教版七年级美术上册第1课《有创意的字》说课稿-推荐.doc
《有创意的字》说课稿《有创意的字》是一节设计应用课，针对本课的教学设计和教学效果的预想，从三个方面加以说明：一、说教材：1教学内容：本课选自义务教育教科书七年级上册第三单元第一课，本课内容的选择体现了美术与社会生活融合的应用型特点。
我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的主要内容。
通过本课学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法，培养学生的创造能力。
2教学目标：1知识与技能：学习字体特征和基本方法掌握创意美术字创意设计的方法，发展学生想象和创造能力。
2过程与方法：通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。
3情感态度与价值观：从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。
3教学重难点的设计：教学重点：掌握美术字艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，进行灵活、合理地创意设计，发展学生的创造能力。
二、说教法学法1教学方法与手段：七年级学生对美术字的认识不多，因此，教学中，首先列举生活中的字体创意实例，引发学生创意设计的兴趣与灵感，然后借助形象的教学课件演示，使学生直观认识变体美术字，理解变体美术字的创意方法，从而突破教学的重点与难点。
2学法指导：针对设计应用课的教学目标要求，本课学法方面主要是引导学生观察赏析，对比分析，创作实践，展示评价，进行充分的师生互动，生生互动，从而提高学生的学习能力和学习兴趣。
三、说教学过程（一）复习引入：通过黑体字和宋体字特点的复习，自然引出新课内容。
（二）认识变体美术字：借助生活中的美术字实例，引导学生了解什么是变体美术字及变体美术字的变化规则。
（三）利用多媒体课件的直观演示，学习变体美术字的变化的方法与步骤（四）设计任务，指导学生实践表现。
体验创作的快乐。
（五）展示评价作品，强化学习内容的理解，发展学生的思维。
人教版美术七年级上册第三单元第1课《有创意的字》参考教案
《有创意的字》参考教案教学目标1.学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程一、导入师：同学们都见过哪些创意字呢？都是在什么地方？给你留下了什么样的印象？生回答。
我们大家都知道，创意美术字在生活中的应用是非常广泛的，比如广告设计、标志设计、杂志封面设计、壁报设计以及手抄报设计。
大家是不是非常非常想学了？那老师就带领大家一起来学习创意美术字，相信通过本节课的学习，同学们一定能创造和展示更多的美。
二、新授1、了解美术字的基本特征展示课件中创意字“”。
师：这些字体什么变了？字的形状。
这是字形的变化。
现在我们来学习创意美术字是如何设计出来的！（1）字形的变化正方形、长方形、斜方形、扁方形；（2）笔画的变化改编笔画的统一规律，符合文字内涵；结构的变化：连体、或者图形代替；（3）装饰变化肌理、字内装饰、字外装饰（光影、明暗、倒影、投影）（4）结构变化连字体或者图形代替2、编排形式师：学会了每一个字的创意设计后，老师要给大家几个字，比如说美的旋律（板书）你怎么来设计呢？同桌两个讨论一下，创意美术字的编排形式（板书）。
幻灯片展示：连字式编排形式、曲线式编排形式、透视编排形式、重叠编排形式。
下面来玩个小游戏，看看大家学的怎么样？任选一个词语或成语，结合词意进行表现。
3、知识拓展中国汉字的演变：大篆：写实有力；小篆：均圆柔软、结构严谨；隶：端庄古雅；楷：工整秀丽；行：活泼欢畅，气脉相通；草：风驰电掣，结构紧凑。
4、课堂小结生活无处不在创意，创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！。
人教版七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教案
人教版七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教案一、教材分析本课是人教版七年级美术上册第三单元第1课，主要内容是学习有创意的字。
通过本课学习，培养学生创意实践能力，增强学生对文字艺术美的感受能力，加深学生对汉字基本笔画、偏旁部首的认识，进一步提高学生正确、规范书写汉字的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解创意文字的特点和规律，理解文字与图形的关系。
2.能力目标：初步掌握创意文字的基本表现方法，能运用字体设计的基本规律进行实践操作。
3.情感目标：通过欣赏、分析、创作以“有创意的字”为主题的内容，培养学生的创新意识，提高审美能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握有创意的文字设计基本规律和基本表现方法。
2.教学难点：运用所学知识设计有创意的文字作品。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、范画等。
学生准备：水彩颜料或马克笔等色彩用具、书写工具纸、剪刀、胶水等手工用具。
五、教学过程1.组织教学：检查学生准备的工具材料是否齐备。
2.导入新课：（1）多媒体展示不同风格的创意文字作品。
提问学生是否喜欢这些创意文字，为什么喜欢？引出课题《有创意的字》。
（2）引导学生思考什么是创意文字？展示一些成功的创意文字作品，介绍创意文字的基本概念及其表现形式。
3.新课内容（1）赏析课本典型作品：引导学生阅读课本作品，并小组讨论分析作品内容、形式、风格特点等。
（2）分析创意文字的基本规律：结合课本图例，引导学生总结创意文字的基本规律，如字形变化、图形替代等。
（3）构思创意文字的表现方法：通过分组讨论和教师引导，师生共同探讨创意文字的基本表现方法，如：笔画变形、添加装饰、字形组合等。
4.分组合作实践操作：（1）布置实践任务：以小组为单位，选取一种主题或方向（如环保、节日等），运用所学创意文字的基本规律和表现方法，合作创作一幅有创意的文字作品。
（2）教师巡视指导：观察各组的实践操作情况，针对学生在实践中遇到的问题进行指导，引导学生发挥想象力和创造力，实现创意文字的设计目标。
七年级美术上册 第三单元 第1课 有创意的字教学设计1 新人教版
《有创意的字》1教学目标知识与技能目标：了解中国汉字字形的演变历程。
学习和掌握有创意的字的设计种类与方法。
设计出漂亮美观的有创意的字。
过程与方法目标：通过对生活中的有创意的字的观察与分析，探索发现总结有创意的字的种类及设计方法，尝试对字、词、成语等进行创意表现。
情感、态度与价值观目标：了解设计在我们身边如影随形，领悟到美术与学习、生活密不可分。
在设计与创意美术字的过程中开拓学生的想象力与创造力，体会书写与创造的快乐。
2学情分析七年级的学生处在了网络发展迅速的时代，现在学生接触面广，对字体的认识逐渐提高，不但接触平时手写的字体，还接触一些有特点的字体，为了表达自己的个性他们愿意尝试创造有自己风格特点的创意字体。
他们思维敏捷，接受能力强，生活中的创意字体早已影响了他们对字体新的认识3重点难点重点：绘写有创意的字的种类及方法。
难点：如何抓住汉字的基本特征自如的运用绘写有创意的字的方法设计出有创意的字体。
4教学过程活动1【讲授】有创意的字导入阶段：教师利用多媒体展示熟悉的地方的图片。
师：这是哪儿？熟悉吗？那你们再看看图片上面的字体和我们上节课学习的字体一样吗？是不是更有创意了？生：学生思考并回答问题师：这些字体是在我们学习的标准的黑体字或宋体字的基础上进行了有创意的变化。
今天我们就来学习有创意的字。
设计意图：使学生初步了解创意字体在生活中的运用情况。
发展阶段：与我们刚才看到的那些字体不同，我们中国最早的字体是什么样的呢？教师根据图片概括讲解历史演变及笔画特征。
学生观看图片、思考、回答、聆听。
设计意图：了解汉字的历史演变，为下面学习变体美术字做铺垫。
老师知道同学们在课下搜集了一些变体美术字的资料，谁来给大家展示一下？说一说上面的字体和我们上节课学习的黑体字宋体字相比较哪些部位发生了变化？学生展示收集的资料，思考并回答问题。
教师总结：变体美术字就是通过对黑体字、宋体字的外形、结构、笔画进行变形、装饰所形成的字体。
【人教版】最新版初中人教版七上美术 3.1有创意的字 教案
2、提出问题：变体美术字是把字的那些部分进行变化？
3、学生回答（教师此时可提问不同层次的学生）
4、教师总结：A、字形变B、结构变C、笔画变
5．检验检测：举出字例，让学生判断是哪种变化方法
培养学生的
观察和归纳
能力，进一
步深入探究
学习内容，
解决问题。
课
程
讲
授
活动三：探究组合文字字的创意表现方法
组合文字不同于单个文字
多种变化方法设计的变体美术字例，由学生讨论分析
a、偷梁换柱b、拉长笔画c、错位交叠d、连体法
e、装饰法f、综合法
活动四：我当小小设计师
以汉字“笑、云、飞、花”为例，启发学生思考怎样把它设计成变体美术字，可以用那些方法设计，鼓励学生表述自己的设计思路。最后出示“笑、云、飞、花”的变体美术字设计方案之一，学生对这个方案可能认同，也可能有不同的意见，对于学生的不同见解，教师要给予肯定，并鼓励其他同学思考是不是还有更好的设计方法，以拓宽思路。
经过活动二、三，学生已经理解了变体美术字的变化规律，活动四即是对前面学习效果的检验，也是打开学生思维，最终完成设计作业的必要过程）
作品展示
1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？
2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？
3、整体展示
进一步提高学生分析和评析作品的能力巩固知识
课后拓展
根据自己的性格特点，用创意字体设计自己的名字
让学生认识到创意字体的情感特征
课后
反思
1、、认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。
2、技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法
七年级美术上册 第三单元 第1课 有创意的字教学设计2 新人教版
《有创意的字》教学设计1教学目标知识与技能目标：1、学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法。
2、了解变体美术字的创意方法。
3、发展学生想象和创造能力。
过程与方法目标：1、采用游戏——提出问题——欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结——检测实践的方法，引导学生由感性认识上升倒理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。
2、探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。
情感态度与价值观目标：1、从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。
2、感受美术字的形态美和意蕴美。
2学情分析《有创意的字》是义务教育教科书《美术》（人教版）七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计﹒应用”中的第一课。
本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。
美术字应用广泛，使用价值高，是本单元的一个重要内容。
初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。
学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字体的分类特征，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。
3重点难点教学重点：掌握美术字艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，进行灵活、合理地创意设计，发展学生的创造能力。
4教学过程活动1【导入】（一）、游戏导入，激发兴趣：1、游戏体验——“笔画创意”。
根据观察的图片，首先让学生初步体验接触创意字，发挥自己的想象试图改变“光”字的笔画，创造出一个新的字。
[设计意图]：体验一下从笔画开始，尝试字笔画的变化与创意。
让学生对字体设计有一个初步的概念，为后面的学习创意字体奠定一定的基础。
有些学生虽然无从入手，但这样让学生带着问题学习创意字体设计效果会更好。
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《文字的魅力》教案教材分析：依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合·探索领域，使学生了解文字的发展历史，并提高学生对文字的审美能力。
教学目标：1、知识目标：让学生理解感受不同形式的文字中所蕴涵的文化特征及审美价值。
2、能力目标：能够从文字形象中寻找灵感，创作具有韵味的美术作品。
3、情感目标：愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化传承与交流。
教具、学具：多媒体课件、学生自选纸、彩笔等材料。
重点难点：如何创造性地使用文字，进行作品创作。
教师准备：古文字卡片、多媒体课件等。
学生准备：美术书、图画笔、美术本。
一、课题导入：师：同学们,大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢？（文字）师：对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。
今天，我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏文字的美丽。
（板书：文字的魅力）二、讲授新课1、文字的创造师：文字是有谁发明创造的，文字又是怎么创造出来的呢？教师讲故事：从前，有一个名叫"仓颉"的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。
可是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通--字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。
前面来了一个渔夫挑着鱼篓。
擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来，在仓颉面前跳来跳去，沙滩上留下了鱼的印记。
他突发奇想，俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿，他又赶紧叫住那位渔夫，问他是什么，渔夫一看笑了：这不是鱼吗？于是，第一个文字就产生了。
这就是象形文字。
后来，他又照着这种方法，发明了好多的文字，这些字就是象形文字。
2、象形文字的特点：师：我们已经是八年级的学生了，我们一定记得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家说说看（日月水山羊鱼……）老师补充：用多媒体打出常见的象形文字（日水羊鱼中门田）既然大家这么熟悉，现在,我们一起来个猜字游戏怎么样？师：多媒体课件播出"鱼""象"、"云""立""口""鼠"、" 马""鸟"" 蛇","学生答老师补充，这些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你们怎么猜出来的？因为这些都很象现实生活中的某种食物。
古人是通过描摹事物的形象，通过这种方法创造的文字叫象形文字。
这些象形文字更象画，具有很强视觉的美感。
欣赏中国与外国的古文字，观察它们有什么相同点？（1）、多媒体打出东巴文："孕""爱"这些是被誉为象形文字活化石的我国纳斯族的东巴文。
师：谁能知道念什么？为什么这样念？学生答老师补充。
可根据形象猜出。
师：谁知道纳西族的东巴文之所以被誉为是象形文字活化石是为什么？（学生答老师总结）这些文字仍然在使用。
师：看完我国的东巴文再来看古代埃及的象形文字和苏美尔人的文字。
（2）、多媒体打出古埃及文字："蜜蜂"大家猜念什么？古埃及文字更像图画。
越象图形说明文字越古老。
（3）、多媒体打出《乌鲁克泥板》师：苏美尔人的文字最早是印刻在泥板上，因此只适合书写较短的直线笔画。
大家再看看课本上的《乌鲁克泥板》，它是一块词汇课本，一行行压印出来的字符如同跳跃的音符，简洁有力，充满节奏感。
古代楔形文字也都充满了象形易趣。
这就说明了一个道理，人类文字之祖是图画，文字和图画的作用是相通的，它们都是人类创造出来并用于交流的"图像"。
其实我们人类创造的古老的文字都有一个共同的特征：看起来都像是一幅幅生动的图画。
3、古人创造象形文字的基本方法多媒体课件打出：中国的象形文字和外国的象形文字比较图："鱼""水""羊""象"。
他们都是对事物真实再现吗？同桌讨论一分钟。
学生回答老师总结："鱼" 概括了鱼鳞"水"概括了水纹。
"羊"主要表现了羊角"象"字主要概括头眼和四肢鼻子，忽略肌肤和肉。
这样说来古人在创造文字的时候都不是真实事物的描绘而是进行了一定的艺术加工：提炼和概括。
文字在发展演变中保留着两大特性：图画性、概括性。
师：通过这样的艺术处理有什么好处？学生答老师补充，生动概括简洁实用。
那么我们总结一下象形文字的美在哪里？外形板书：文字之美之一：外形之美。
师：古人在造字的时不仅注意形美而且还在造字的同时表达一种看法传达一种立意。
用多媒体打出"孝"字是由"老"字和"子"字组成，谁知道为什么这样造字?学生答老师补充：古人通过对两个字的巧妙的组合表达了对"孝"字的理解非常有智慧。
通过造字来传情达意也是一种造字方法，这就是会意字。
大家看文字不仅有他的外在的形体之美而且还具有它的意境之美教师板书：文字之美之二：意境之美课堂小练习：师：我们知道古人是怎么造字的拉，我们也学古人用象形的方法来造字看看怎么样。
先看古人造的甲骨文"女"大家先看念什么，为什么这样念。
学生答老师补充。
表现古代人的思想，男尊女卑，女人的形体美。
大家同学们仿造象形文字再造一个女字，要表现出现代女性的精神面貌还要表现出她的女性之美。
展示：在展示台上将学生的有优秀作业放大并一起欣赏品评。
4、现代的造字方法：师：文字的表现记录了人类的进步与发展，文字带有鲜明的时代烙印。
值得骄傲的是我们中国的文字经历了篆书、隶书、楷书、行书（龙）、草书直到现在一直没有丢掉原来的图形痕迹。
正是由于这一点我们的汉字具有独特的审美价值，而且汉字的这种象形易趣为现代人的创意文字带来了无限的创意灵感。
变形笔画法：多媒体打出：《北京2008年奥运会会徽》他的名字叫中国印，舞动的北京。
这个会徽就是一个字，大家猜一下，是什么字？学生答（京）师：根据它的造型，你是怎么理解这个北京的"京"字的？学生答老师补充总结。
多媒体打出奥运会会徽创意设计：北京2008念奥运会会徽以篆字笔画为基本形式，融合了中国甲骨文、金文等文字的想象易趣，经过艺术夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，吧中国古老的民族文化与奥运精神合在一起，达到了形与意的和谐与统一。
这个设计师非常了不起，一个小小的标志里面孕育着这么多的寓意和丰富的文化内涵，确实，这个标志不仅体现了我们中国人对奥运精神的理解与认识，更是自信的向全世界展现了我们中华民族深厚而灿烂的传统文化，这个舞动的人形渗透着我们每个人骄傲和自豪。
多媒体打出"京"字到舞动的人形的变化过程：楷书-草书-连笔-拉长变形师：大家说说"京"字是怎样从一个文字变到一个舞动的人形的？说说设计师改变了文字那些地方？学生答老师总结：主要是拉长变形文字的基本笔画，就是形和意完美的统一。
四、文字创意活动：我们知道了创意文字的基本方法，我们也学着进行文字创意活动。
我给大家提供了几个主题：爱在我心中实现梦想欢迎学生作品展示师：差不多大部分同学都完成了。
现在我们请同学们来展示一下自己的创作，并介绍一下自己的创作意图。
五、教学小结：师：今天，我们一起跨越历史的长河，融贯中西地触摸了文字，欣赏了文字，并一起再创了文字作品，我们也了解到了汉字的博大精深和她的千变万化，文字的魁力令我们折服，我们更应该为祖先的智慧感到自豪。
为创造文字的劳动人民令我们敬佩，而中华民族五千年的历史文化更令我们骄傲!我相信同学们还会有更多更好的创作来展现给大家。
所以，让我们共同来努力吧!也让我们去共同探索!共同来感受文字的神奇与伟大!成绩不但奠定了美国工业产品造型设计与设计师的极高地位，也为美国人民生活方式的改变作出了重要的贡献。
在当代美国人的生活环境中，有70%的产品都是经罗维之手设计的。
（3）汽车设计。
20世纪30年代以美国通用汽车公司为首的一批设计师们将线条流畅、造型整体的汽车风格推向整个欧美汽车市场。
进入50、60年代，汽车由豪华、高档向大众、廉价的方向发展，汽车的造型风格也由弧线进一步向着明快、简洁的几何直线造型发展。
进入80年代的车型在几何直线中加入了自由曲线的设计，设计出造型独特的太空造型车与仿生造型车，成为未来车型的流行时尚。
（4）家具设计。
20世纪初英国设计师查尔斯·麦金托什的几何风格椅子设计，体现了一种从模仿自然的弧线造型向着体现人文精神的几何造型发展的时代潮流；包豪斯最优秀的设计师布鲁尔曾经大胆地构想过“消失在空气中”的完全没有体积的新型座椅，他在1925年创造的第一把钢管座椅“瓦西里椅子”，勇敢地迈出了轻型座椅设计的第一步。
60年代，出现了注塑成形的新型椅子，这种椅子能够成套叠放，在公共场合极受欢迎，从而成为一种风靡一时的流行风格。
在环境保护意识日益成为世纪思潮的时候，意大利家具设计师利用回收的废旧织物材料施以传统的裱褙工艺，制成舒适新颖的座椅，为人们更加珍惜自然、爱护资源的新设计价值观作了很好的表率。
4.分析讨论，层层深入。
（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
5.布置作业，学会评述。
教师出示图片，要求学生利用所学的有关工业设计的知识，结合自己的审美观，进行综合评述。